2018年行知学校教学教研工作总结5篇范文

第一篇：2018年行知学校教学教研工作总结

清丰县行知学校2017—2018学年

教学教研工作总结

本年度，在教育局教研室的领导下，清丰行知学校教学教研工作全面贯彻教育方针、落实课改目标、扎实推进素质教育，以教育科研推动课改、用课改促进教育科研、带动教师素质提高、力求各项工作在提高中求突破、不断创新、积极进取、与时俱进，扎实推进我校教育教学质量再上新台阶。现就本年度教研工作总结如下：

一、抓教学常规管理，积极开展形式多样的教研活动

加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。本学年初，我们认真制定教学教研工作计划，并分别召开教研组长及全体教师教学教研工作安排会议，按照学校的各项规定组织教学教研工作。

1、坚持听课、评课制度。每位教师每周要听课2节以上。以教研组为单位组织了新教师汇报课、过关课，骨干教师示范课、复习公开课等教学活动，通过听课评课，促使教师相互学习，取长补短，共同提高。

2、坚持成绩监测制度。为了提高教学进度和教学质量的监控力度，我们严密组织考试，除教育局安排的期中及期末考试外，学校还统一组织月考，并组织教师集中阅卷，书写考试分析总结，召开考情分析会。这样有效的促进了教师们的教学工作，为以后教学成绩的提高起到了积极的推动作用。

3、加大常规工作力度。我校对教师的备、教、批、辅、考等各方面常规工作进行检查量化。每大周，由教研组长对教师的教学常规工作进行检查，检查涉及教师的教案、作业批改、听课笔记。教务处每个月都组织成立教学常规工作检查小组，严格检查制度，对教师教学常规进行检查。

二、打造科研型教师队伍，以师资促进持续发展

高素质的教师队伍是学校持续发展、不断提高教育教学质量的关键。在新课改的形势下，我们努力加强教师队伍建设，制定与素质教育要求相适应的教师发展目标，转变教育思想，提高教育教学能力，树立全新的现代化教育理念，增强了教师的整体素质。目前学校针对青年教师增多、素质教育对教师要求日益提高的现状，学校强化内部造血挖潜，提高师资素质。

1、组织教师继续学习新课程改革内容。每学科定期组织教研时间组织理论学习，理念是先导，学习是保证。并经常进行教学实录观摩活动，以提高教师的理论和业务素养，并采用理论联系实际，集体学习与个人自学相结合的办法，把整体培训与实践应用结合起来，做好业务学习笔记，提倡每节课后记教学随笔及反思，并经常交流，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有效地指导了自己的教学实践。

2、多方面创造条件为青年教师搭建平台，多创造学习的机会，使其尽快成长，走专业化道路。积极选派学科教师外出学习培训，获取先进的课改信息，学习先进的教育教学理念，学习优秀的教学实践经验。本学期教育局、教研室组织了一系列的课程培训和研究课题活动，我校分别派出相关教师参加。本学期教务处共安排了将近30次的外出培训与学习活动，30多人次参加区级以上的培训活动。活动后撰写学习心得在全体教师会上进行经验交流，以点带面，提高广大教师的业务能力。

3、狠抓骨干教师队伍建设，充分发挥骨干教师的示范和带头作用，为同科教师上好指导课、示范课和组织好集体备课；积极推举优秀教师参加各种教学比武活动，打造名师；充分发挥有经验的老教师和优秀青年教师的传帮带作用。

4、走出去、请进来。本学年共组织听课 100余人次，基本上做到人人都有机会，学校利用假期从外地请来教育教学专家来校授课，传授经验，切实提高了教师的教育教学水平。

三、教学活动的开展

1、开展集体备课活动。同年级采用集体备课，采用说课的方式，内容为下一周的教学内容或公开课、示范课的执教内容，主讲人主讲内容之后，大家共同讨论定出教学思路，探讨教学方法。

2、强调写教学反思。写教学反思是教师认识自己、总结教学经验、提高教学能力的有效途径。它是实在的教研行为，能提高教师自身的教学水平，不断丰富自己的教学经验。每一位教师在每一节课后，都认真地反思了教学过程和自己的教学行为，都及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。

3、加强早晚自习的管理。班级都能利用早自习时间进行有效学习。

4、加强查课，每天都有专人负责查课登记，加大了对课堂教学的监控力度，发现问题及时反馈。

5、搞好考试安排，严格考试管理，严格考试的考务工作。强化考纪教育,增强考试的严肃性，确保考试的客观、真实、有效。严格考试管理，加强了教师教学质量监控，对考试情况及时召开教学质量分析会，面向全体进行教学质量跟踪调查，切实关心每一位学生的成长，全面提高教学质量。

6、结合我校实际组织了40余个兴趣班，开展兴趣小组活动，充分发挥教师的特长优势，丰富学生的课余生活，发展学生的兴趣特长，做好培优工作。对一批学习上有困难的学生，学校也组织教师安排一定的时间做好学困生帮扶工作，以缩短学习上的差距，增强学困生对学习的信心。活动过程都有计划，有记录，有成果展示和汇报。

学校还组织开展各项文体活动，举行了国庆诗歌朗诵会比赛、春季趣味运动会、“元旦”文艺表演、“六一”联欢会等

四、质量检测情况

在教育局教研室领导下，我校组织完成了月考、期中、期末测试、阅卷、成绩统计上报等各项工作，在初中部县质量监测中，两次质量监测，量化积分均位居全县前列。获奖教师20余人。

五、校本课程开发与实施工作

1、硬件资源的开发利用。充分利用图书馆进行阅读，利用升旗台进行国旗下的讲话，进行爱国主义教育，行为规范、品质道德教育，利用校园展示栏、展示牌、标语等进行各项专题教育，充分利用这些固定的“硬件”永久性地对学生进行影响与教育。

2、校本课程的开发与实施,需要一批具有创新意识的高素质有特长的教师。我们根据学校现有的师资力量,将开发与实施的任务都具体落实到优秀骨干教师身上，组织优秀骨干教师编写《行知学校寒假作业》、《行知学校暑假作业》等。

六、课题研究

虽然我校建校时间不长，但课题研究工作并不落后。我校已陆续申报几项县市级课题。我校课题组成员在巩固前期的工作经验和成绩的基础上，本着“求真务实、开拓创新”的工作作风，努力营造课题研究氛围。把课改与课题研究相结合，进一步加强教育科研。在学校领导重视支持下，在课题组成员的共同努力下，取得了良好进展。

七、大阅读方面

1、营造校园“大阅读”氛围。一直以来，我校积极投身书香校园建设，努力营造良好的读书氛围。一是打造校园读书主题文化。在校园显眼位置悬挂横幅标语，报栏内开辟了读书专栏，并通过国旗下的讲话，年级组会议，班会进行宣传，同时学校还购置了关于读书的名言警句，悬挂在醒目的墙壁上，学生一进校园就能看到这些名言警句，就能感受到浓浓的读书氛围。二是打造班级书香文化。开展“书香班级”评比活动，扎实推进书香班级建设。三是利用黑板报、学习园地以及教室走廊，布置读书名言，让学生作品上墙，让墙壁说话，从而营造良好的书香氛围;充分利用校园中的一草一木，让每一处景点说话，让每一片绿叶发言，让每一个花瓣歌唱，让学校处处充满书香。

2、加强硬件配备，搭建师生读书平台。学校按照市县教研室的要求，加大了图书室的建设，图书数量充足，书架分类设施规范。由专门的图书管理员每天按规定时间开放，第一时间、快速地为学生办理图书借阅手续。并且及时反馈学校的图书流动情况以及各个年级、各班级的图书借阅情况，为学校的课外阅读管理提供一手数据，便于及时调控。

每个班级设置图书专柜，建立班级图书角，选出图书管理员，做好图书登记和学生借书、还书的记录。利用十分钟晨会让学生交流看书的体会。书由学生自带或到图书室借阅，班级存书量不少于班级人数，相互交流阅读。学生在课间可以随时随意地看书，将课外阅读与课外活动融为一体。同时要求班级学生做到：每天背诵一诗;每周写一篇读书心得体会或读后感;每生一本摘抄本;每班一本读书活动记录。

3、开展多种读书活动，引领阅读发展

从“大阅读”活动开展之日起，学校就规定要定期开展活动，把“读书”和“活动”紧密结合在一起，用丰富多彩的读书主题活动让读书更富吸引力。开展了近15余种活动。如“智慧芳草园、一字千金”书评活动和“诵读经典，诗化人生”背诵活动，开展“诗歌散文朗诵”比赛，“小手牵大手”活动，“我与经典有约”主题征文活动，举办“课本剧”表演活动，“古韵诗词，墨存风华”诗文背诵活动和黑板报、手抄报等展评活动，极大地激发了孩子们读书热情，也张扬了孩子们的童真和天性。

在各种活动中,我们感到读书给学生带来的变化,原先全校有名的乱班,在老师的引导下,开展读书活动后,课间再也看不到学生哄闹的现象,原本“热同”的午休时间,现在没有老师看管,他们]也能抱本书认真的默读着,当然,通过开展系列活动,我们也感到,教师的积极性的高低、责任心的大小是阅读活动效果多少的天键因素。所以,能拥有一支优秀的师资队伍是学校、是学生最大的幸福!

八、评价激励机制

1、实行“双向选择”激励

在教师中实行“双向选择”聘任制，是把竞争机制引入人事管理，创造了一种富有挑战性，又有一定群体压力的情景和气氛，促使人们心理出现应激状态而提高心理活动水平。

2、实行“量化考核”激励

在管理工作中，我们学校主要抓了两个方面的“量化考评”：①教研组工作量化评估；②教师教学常规工作量化考核；考评工作为了保证评价的效度和信度，我们力求做到①量化细目涉及岗位工作各个主要方面；②量化评分标准突出重点；③教师明确考评目的，积极参与。因此，这项工作产生较好的效果，起到激励作用。

3、推行“青蓝工程”激励

在教师中间开展“青蓝工程”活动，也形成一种激励机制，增强了青年教师的成才意识，促进了青年教师师德水平和业务水平的提高。青年教师是我们学校的财富，大力培养青年教师，建设高素质教师队伍，是提高学校教育质量的保证。此项活动的开展，增强了新老教师角色意识，促进了新老师工作热情和进取心，一大批青年教师脱颖而出，成为新的教学骨干。

4、实行“奖励、分配制度”激励

我校各项教学工作均纳入奖励范畴，做到干不干不一样，干好干坏不一样，极大提高了教师的积极性。

奖励制度、分配制度的公平合理往往对教职工的积极性和工作热情起着不可低估的促进作用。

5、实行“需要”激励

学校在力所能及的条件下，关心教师的生活以满足教师物资生活的需要；开展形式多样的活动，以满足教师精神生活的需要，提供表现才能的机会，以满足教师希望得到荣誉、受到尊重的需要。学校领导尽可能创造条件，满足教师的合理需要，能极大地增强学校群体内聚力，形成一种团结奋斗的良好局面。

实践证明，运用激励措施越趋于完善，则教师的积极性和创造性越能充分发挥，学校的教育质量越能得到有效提高。

回首过去，成绩可喜，面对未来，压力巨大。我们面对新形势、新机遇、新挑战，我们以积极昂扬的姿态，展望和规划教学教研工作，力图变革，创造新的辉煌！

清丰行知学校 2017—2018学年

教学教研

工 作 总 结

2018.7

第二篇：行知学校考察报告

行知学校考察报告

一、提炼共同价值观念，形成“以人为本，全面发展，发展个性”的办学理念

作为学校思想核心的办学理念是打造学校品牌，统领学校全局，形成办学特色的灵魂。行知学校在现代教育理论的指导下，确立全新的教育观、育人观、发展观。提出了“以人为本，全面发展，因材施教，发展个性”的教育思想。把办学目标不仅锁定在以教学为目标的办学质量上，更着眼于学生未来的可持续发展，学校倡导使学生全面发展的教育，使学生全体发展的教育，使学生主动发展的教育，以营造优质教育的环境和空间，满足社会、家长的需求，满足学生未来发展的需求。随着办学体制逐步理顺，办学条件日益改善，学校重心由“外延发展”转向“内涵发展”，关注课堂，关注学生、关注教师的发展。探索课堂教学策略，提高课堂效率，努力形成课堂教学严谨扎实、课外活动丰富多彩，使全体学生的全面素质得到充分发展，把行知学校办成具有艺术、外语、计算机特色的宁波市学校现代化建设的排头兵。

二、营造学校文化氛围，创建出自然、人文、和谐的育人环境 校园文化是一种持续的教育力量，来自学校成员的智慧、经验、精神与作风，反过来有影响、激励于学校员工。有些名校之所以能够经久不衰，如一坛醇香绵甜，回味久长的老酒，就是因为有源远流长的历史，形成了深厚的文化积淀和精神底蕴。有些新的学校虽办学时间不长，但进入其校园后也能感受其内涵之深，育人氛围之浓厚，在很大程度上得益于校园文化建设的成功。行知学校的老师以学校为荣，以教学为乐，校园内充满着和谐、奋进的氛围，教师敬业、奉献的精神和追求卓越的进取心推动着学校不断发展。校内假山、石凳、玻璃房、园林小径赏心悦目。从校名题写到学校走廊上书画都能看到学生的手迹，学校的每一个角落洋溢着书卷气息和儒家氛围，行知学校正朝着让“每块墙壁都会说话”，“每棵花草都能育人”的目标努力。正如苏霍姆林斯基说：“学校的物质基础这首先是一个完备教育过程必不可少的条件，其次，他又是对学生精神世界施加影响的手段，是培养他们的观点、信念和良好习惯的手段。我们把孩子周围的一切都用来服务于对他们进行德、智、体、美、劳的教育。”

三、推行科研兴校战略，永续品牌学校发展动力

教育科研是学校各项改革健康发展的基本保证。积极的科研文化对全体师生的态度与思维及活动方式具有规范与引导作用，他激励人们不断学习、思考与创新。现代学校管理已从单纯依靠指令性的行政管理和经验管理走向教育科学和管理科学为指导的现代创新型管理模式，他是学校兴旺发达的不竭动力。行知学校落实《学校教育科研工作条例》，完善教育科研的激励评价机制，开展校本培训活动，号召全校教师“人人重学习，人人搞课改，人人写论文、人人出成果”，少数教师能著书立说，编写教材，促使教师的研究水平迈上新台阶。

四、精心培育名师队伍，努力扩大名师品牌效应

学校的办学思想、创新理念、培养目标都是通过教育教学活动，都是通过教师的劳动来实现的，发展学校内涵，创建教育品牌更离不开一支高素质、富有献身和创新精神的教师队伍。行知学校拥有一大批学科带头人和骨干教师，这支“个体素质较高，群体结构合理，富有创新精神”的师资队伍使学校的教育质量始终名列全省前茅。为创品牌、保第一，学校还聘请数名教育管理、教育科研、学科教学专家做顾问，组成专家咨询委员会，协助校长办好学校，邀请特级教师、教研员定期来校进行业务指导，开展学术交流活动，帮助教师树立全新教育观念，努力使全体教师具有现代的教育观，并逐步经验型向教研型、专家型转变，使学习研究成为教师新的职业生活方式，为学校注入新的生命活力，使她能合着时代的节拍，永远走在教育改革的前列。

总之，学校的办学成效要得到家长的信任和社会的承认，就需要找准定位，科学管理，整合资源，不断丰富学校内涵，充分发挥学校优势，坚持科研兴校，全面实施发展策略，努力营造充满人文气息、令师生向往追求的精神乐园，学校的品牌就会在丰富内涵中凸现。铸造教育品牌对一所学校来说不是一蹴而就的，而是一个需要几任校长与教师的不懈努力漫长的过程，这就要求我们欠发达地区的学校更要励精图治、持之以恒，努力丰富学校内涵，创建自己的教育品牌。

第三篇：行知学校考察报告

行知学校考察报告

灵武市职业教育中心

王春军

重庆市行知职业技术学校是重庆市教委批准成立的一所民办中职学校。学校以陶行知教育理论为办学指导思想，以创造具有新时代校园文化特色，培养企业技能人才为培养目标。坚持以“学校 + 企业 + 军队 + 家庭 + 社会”的办学特色，艰苦奋斗、勤俭办学、求真务实、真抓实干，走出了“做人为本、德育为首，以素质教育为中心，以质量为生命”的行知之路。

一、我所看到的行知学校

（一）常规管理

1、早读：学生早上6点40集合，然后就打扫清洁和吃饭；8点开始早读，时间25分钟，全部在教室外，各班自己选择地点，编排队形，大都是间隔一米左右整齐排列，有的班统一晨读内容，多数班级学生读自己喜欢的书，大都是励志类的书籍。学生读书很认真，声音洪亮，站姿挺拔。

2、上课：8:35上课，80分钟一节课，一天上4节大课。两天的观摩中，我听了四节课，走马观花地观察了大约3个幼教班的课堂教学。第一天听了一节王晓刚老师的国学课，两个班合上，没有教材，属于教师自己开发的校本课程。本节课教师从歌颂春天的美入手，通过游戏的形式，引导学生从多个角度寻找春天的美丽。然后由春天联想到青春，进而讨论青春话题，让学生自己发现青春期的不足及改进措施。第二天本打算听推门课，但组织者还是事先安排了，也只好客随主便。按照安排我们集体听了一节化工课，从这节课来看，整个课堂流程完全是再教师的引导下的学生动手试验课。学生分组课前准备，课堂进行试验，自主展示试验现象，总结试验结果。

3、课间操： 一天两操。10点下课后上课间操，全体学生到学校操场集合跑操。教室离操场较远，集中时间较长，但学生在集合过程中能做的安静有序，上操有学生会组织，老师很少跟班，各班队列安静整齐，学生都能注意力集中的认真听主持学生的讲话。跑操过程中，各班根据班级人数组织队列，三到六列的队伍都有，没有看到班主任跟班，学生跑操精神饱满，步伐整齐，呼号响亮，四圈下来绝大部分班级仍然能够步伐一致。其间有个别体力不支的学生，自己下来歇息一会，然后能自觉的归队。其中有一个班每人各拿两个装满沙子的塑料瓶引起了我的注意，下操集合时，我特地找到班长询问原因，班长说：“我们是旅游专业的，需要强健的体魄，为了将来能适应工作，所以上操加量。”最让我感动和惊奇的是，一名腿部残疾的学生，一个人沿着操场边，跑一段，停一段一直坚持到全体学生跑完操，表现出顽强的意志力。下午的两节课之间也有一个课间操，也是跑操，组织形式和早操一样。

4、每天进行总结会。17点30下课，吃饭，18点30晚集合，各班按规定程序动作汇报人数，然后老师总结一天的情况，说通知等。

5、晚自习：7点看新闻联播，然后上晚自习，我们观察了大约20个班的晚自习，学生都能保持安静，秩序井然。有些班级搞活动，一般是学生自己组织。9点下晚自习，10点30熄灯睡觉。

6、我们在校园内每天都见到学生在上课期间打扫卫生、修剪花草、维修门窗的现象。询问陪同老师，得到的解释是，学校每天都安排一个班在校园内劳动。行知学校没有临时工人，校园的花草树木的管理修剪都分配给各班，每天安排一个班的学生劳动一小时，主要是满足校园环境整治。

（二）社团活动：星期三的课外活动是社团活动。课外活动是班级自己组织，可以去跑操，可以做游戏，或者说讨论一下班上近几天来的情况之类的，由班长或是负责人安排。这是全班性的活动。社团活动就是去自己参加的社团那儿，现在有演艺社、棋艺社、传媒社、乐器社、文学社、篮球社、足球社、书法社、舞蹈社（街舞）、社联、武术社等。其中传媒社是学校最大的社团，里面分了几个部门，制作部，播音部，财务部，编辑部。制作部就是制作行知报的部门，行知报，是行知自己的报纸，报道的是行知发生的一些事，最近又有一个行知电视台。

我随机听了10春化工班团支部的一节共青团精品活动课《红色经典》。节目质量一般，但完全有学生自己组织，全体学生参加，人人有节目，邀请了十几位学校领导老师参加，显得很庄重、正规。

（三）校园文化：校园内到处充满了浓浓的文化气息，校园的标语实实在在，凸显了行知学校“唯实唯真”的办学理念。每个班都有丰富班级文化，室内室外走廊都有凸显班级特色的标语，图画等。感觉零乱。

（四）宿舍管理：宿舍设两名生活老师，男女生宿舍各一人，不论是男生女生，干净整洁，被子都想豆腐块，洗涑用具都能在指定的地点摆放，牙刷牙膏都是一个方向。每个宿舍都有独立的卫生间，方便了学生的起居生活，也便于管理。

（五）与教导主任的对话

一天半过去了，我特别困惑，我们多次提出要看看学校的规章制度时，引导领导教师总是说：我们没有制度。一个学校怎么能没有制度=？带着打破沙锅问到底的想法。趁着考察组观摩行知电视台的时段，我特意提出学校教导主任单独交谈。引导教师总算是答应了我的要求，领着我找到了教导处，见到了张主任。

我说：“行知学校现在是全国知名的中职学校，我们是慕名而来，主要是想了解行知学校教学方面的情况。首先，我们在听课过程中，发现你们学校有国学课，活动课、时时关注课。这些课没有规范的教材，我想了解的是行知学校的课程设置情况。”

张主任：“除了满足专业课的需要外，我们主要着眼于学生的素质教育，也就是在尽可能的增加学生知识面的宽度。我们坚持德育为先，将德育溶入每一门课中，比如时时关注课，学生每天必看新闻联播，并且要把重要的新闻摘录下来，教师一般是一周或更长时间把这一时间段的新闻选择重要的组成一堂时时关注课，主要是帮助学生解读新闻，教会学生思考国家大事。这类课程都是教师临时开发，按时组织„„”。

我说：“学校在教学上最大特色是什么？”

张主任说：“行知校采取的是项目教学法。这种方法主要是针对专业的，基本的过程是，学生学习一段，在教师的指导下，根据自己所获取的知识，进行专业立项，自己设计，最终完成作品。”

我问：“据我了解行知学校学生大多数来着农村，也都是学习成绩差，考高中无望的学困生，面对这些学生如何教？”

张主任说：“一是入学时我们要对学生进行心理辅导，主题就是‘吃苦怕累摸进来’，有时候还会进行一些基本的文化测试。二是入校以后进行良好的日常行为的养成教育，对不适应的学生也会采取劝退措施。三是德育为首，始终作为重中之重。”

我向教导主任提出拷贝行知学校的课堂评价标准，教导主任说，我们没有具体的标准。我说：那你们学校靠什么管理教师、学生，靠什么打造了一支乐于奉献、特别敬业的教师队伍。教导主任说：我们靠的是共同的信念。我说：那你们怎么评价一堂课是好课。回答说：这方面我们放的比较宽，只要这堂课能让学生学到知识就是一堂好课，我们一般情况下不搞优质课评比，我们通常都是听推门课。二、三点收获与思考

1、从养成教育入手，提升学生的品味和素质。养成教育可以说是行知学校的一大特色。我在校园的两天有着深切的感受。如：这两天我在校园中遇到所以的学生都能够主动问好，且态度真诚，行知学校的老师也做到了又问必回；宿舍用具摆放整齐，被子叠放的像豆腐块，室内空气无异味；班级的卫生工具摆放整齐，归置合理；冬季办公室、教室不用电风扇，一律用报纸将叶片包裹好，防尘防潮等。

从养成教育我做以下思考：养成教育必须从细节入手，抓真抓实，难能可贵的是做到了师生对等。如：在礼貌用语上，行知学校之所以礼貌用语已成习惯，就在于学生有问教师有答，时间久了自然成为习惯，师生彼此会主动问好，并且越问越真诚，和谐气氛自然形成。而在我们学校，学生有问，很多教师没有回答，时间久了，学生也就不去问了，更不要说教师主动问学生了。

2、行知学校的课堂教学比较注重“让学生动起来”。课堂教学面向多数学生，教学设计考虑到了学生的学习实际。就我们听到的几节课来看，学生在课堂上坐姿规范自然，没有斜躺横睡的，学生大多数都能主动做笔记，积极思考，发言较踊跃。教学内容安排不多，教学的起点低，都能够安排丰富的学生活动。

从我校的实际教学情况看，不少教师受教材的约束比较大，放不开手脚，教学不能面对学生学习能力差这一最大的基本校情，老师满堂灌的现象仍然存在，课堂中学生活动少，教学效益提升的空间还很大。教师总是埋怨学生差，没法教。课堂教学没有真正从学生的实际出发。

面对这一现实，教学管理就必须引导教师在职中教学中不仅要做到眼中有人，而且要做到眼中有学困生，心中容得下学困生。积极构建真诚而融洽的师生关系。我校为了管理的彻底改变，即将开展“让管理走进学生的内心世界”活动，应该作为教学行为方式转变的一个有力契机。今后要把如何深入分析了解学困？生如何面对学困生进行教学设计？如何让学困生积极参与教学，乐学好动？教师如何走下讲台，做一个高明的教学引导者？作为教师专业培训的主要内容，在培训方式上，应该突出实践性，也就是一切围绕课堂，一切聚焦课堂。在具体操作上，要循序渐进，稳步突进，不能一涌而上。学校领导要真实参与，全面落实以教研组为单位的结对帮扶活动，真正突出共同研究、互相帮助两大主题。在这方面如果能够淡化制度意识，检查意识，应该有利于营造相对宽松的教学改革环境，行政措施是手段，真正能改变现实的是真诚的扎扎实实的帮助。整个教学管理要逐步的规范化科学化，具体的说就是：以深入了解学生实际为教学的根本出发点，以三重为教学的根本原则，以目标模块教学为抓手，以设计丰富合理，能吸引学生的教学活动为突破口，让职中的课堂教学真正走进学生的内心世界。

这也要求我作为一名教学管理人员必须率先认真研究我校的“三重原则”和目标模块教学法，并在教学中转变为自觉的教学行为，力争在职中教学中由一个新兵蛋子变成排头兵。我要大量的深入课堂，认真观察教师在课堂教学中的细节行为，是不是关注到了每一个学生，教学的起点是不是以学生现有的实际能力、实际基础为依据，要和老师交朋友，评课要真诚，多听推门课，对一部分能力弱的新教师要进行定期的跟踪听课，蹲点听课。

3、行知学校真的没有制度吗？我想绝对不会，我们在考察中偶然发现了一份班规，内容都是罚款罚分，我由此大胆的推断，学校应该也有一套类似的管理老师的管理制度，只不过作为交流学习的正统场合不便拿出。

我校有着相对科学有威慑力的管理体系，加之我们在教师待遇上不断加大力度，使我校更加具有吸引力，这些都应该在这次改革中好好加以利用，相信一定会成为促进改革的重要的，有力的积极因素。

2012年4月9日星期一

第四篇：行知学校秋季教学工作计划

行知学校秋季教学工作计划

2009——2010第一学期

一、指导思想

在教育局和校长室的正确领导下，全面贯彻党的教育方针，以努力培养学生的创新精神和实践能力、追求教学效率、提高教学质量为目标，认真学习先进教育思想和兄弟学校的成功经验，更新观念，积极投身课程改革，全面深化素质教育。以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，深入教学一线，为教师、学生服务，以务实、创新的工作作风，加强教学和教学管理的研究，不断解决教学中的新问题，为西张的教育事业作出贡献。

二、工作目标

1．加强教学常规管理工作，使管理走向规范化、科学化和精细化，努力提高学校的教学管理水平。进一步细化“六认真”要求，巩固既有成效，借鉴先进学校的经验，2．加强教研（备课）组建设，开展富有实效的各科教研活动。

3．加大师资培训力度，以各级培训班为平台，搭建师徒结对之桥，动员青年教师年内申报市骨干教师评选，大力促进青年教师又快又好地发展。

4．组织辅导好学生比赛，组织作文、写字、英语读写、电脑绘画、电脑打字、足球、田径、冬季三项、篮球比赛等活动，并力争在市级比赛中获更高奖项。

5．抓好教学质量的监控环节，注重分年级的专项调研和监测工作，切实抓好培优补差工作，抽测各年级的语数英三科优秀率、及格率超市平均水平，进入全市前15名。

6．完善学校校园网络，提升教育信息化水平。

7.坚持走科研兴校、科研兴教之路，积极开展教育科研活动，加强校本培训，夯实教科工作基础。

三、主要工作及措施

(一)不断学习是教师自身发展的基石

组织教师学习新课改理论，通过学习探讨、上课实践等形式，帮助教师更好地理解教材特点，从学生的真实需要出发，落实在每一堂课中，努力把课改的基本理念转化为具体的操作行为。鼓励青年教师认真阅读各类专业杂志，注重学习积累，组织交流、研讨，提高教学水平。

（二）细化教学管理，规范教学常规

1．严格执行课程计划，坚持按课表上课，保质保量上好每节课，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象，教导处加强随堂检查。

2．进一步细化规范教学“六认真”工作

根据教育局的通知精神，对教师的教学常规作了新的规定，本学年将进一步修改、完善新课改背景下的“七认真”考核标准，促进全体教师更有效地做好备课、上课、布置和批改作业、辅导、考核、课外活动、总结等教学工作。我们将继续加强平时检查、督促与考核的力度，对提优补差工作进行及时抽查；将紧密结合学生代表座谈会、家长评议、教师互评和教学成果展示等活动，力争更正确、公正、公平地评价考核每一位教师。

（1）备课要提前一周，集体精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。本学期侧重检查教师备课的个性化（每位教师的教案中要有自己的思考以及修改意见），未满十年的新教师要手写备课。要提高教学随笔的质量，内容应该是教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反应情况及学生作业反馈等，要求写一些实在的得与失。教导处将进行定期或不定期检查，检查之后资料作为个人业务档案。

（2）关注课堂教学主阵地，提高教学质量。因此，课堂要体现“新课程标准”的理念，认真处理好学、教、练三者的关系。

（3）教师要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性和创新性。作业格式统一按照本学期初发下的具体要求，各年级各学科老师要扎扎实实抓好写字工作，严格抓好学生的写字姿势和写字质量。作业批改要认真、及时、正确，要加强面批的次数。

（4）课外辅导要紧紧围绕提优转差这一总目标，既要面向全体，又要分层次进行个别辅导，做到因材施教，辅导的计划要有可操作性，辅导内容要有针对性和实效性，各班都要建立学困生档案，对学困生的辅导务必做到耐心和细致，帮助学生选择和构建适合他本人的学习方式和学习方法，努力使每一位学生在原有基础上有所进步。

（5）建立完善的调控体系，实行教学质量监控制度化。深入研究探索并构建评价目标多元、评价方法多样的评价体系，真正促进学生发展。改进评价内容和评价方法，在关注学生学业成就的同时，关注好学生情感、态度、行为方式的发展；把定量评价与定性评价相结合，既关注结果、更注重学生的成长过

程，发挥学生的作品、作业、经历和活动记录等的评价功能。充分挖掘“学生成长记录袋”的激励功能，综合教师评价、学生自评、生评、其他社会成员评价，实现评价主体的多元化。

（6）建立随堂听课活动与“一课三议、三课一评”相结合的听课活动制度。本学期，我们将继续开展一课三议、三课一评活动，并将充分发挥学校网站论坛的功效，督促教师踊跃参加到教育教学的研讨中来，形成良好的教学研讨氛围。本学期，学校还将加大随堂课听课的力度，班子成员按照期初的分工，不定期地听课，并且坚持有听必评的原则，及时与任课老师交换意见。本学期规定，分管领导听课50节，班子成员、教研组长、备课组长听课25节，任课教师听课20节，教导处将进行不定期抽查。

为了更好的实现提高教育教学质量的目标，学校设立了“突出贡献奖”，对那些在提升教学质量等方面做出突出贡献的老师将予以重奖。但同时，学校也对全体教师提出三个要求：一要透彻地了解教材，准确地把握重点难点，清晰地认识所传授知识的体系和脉络。二要上好每一节课，规范教学环节，落实课堂教学目标。三要写好三种类型的文章：教后感、教学随想、研究性论文。这三个要求，既是提倡，也是硬性的要求，学校将会加强检查督促的力度，使之变成每一个教师的自觉行动，使每一位教师都在原有的基础上有一个质的飞跃。

（三）有效开展多种活动，提高师资水平

1．各教研组制订好工作计划，确定研究专题，由教研组长负责组织好学习相关理论文章、说课、评课等交流活动，组长将每次活动资料收集记录完备，及时交教导处，教研组长每次做好出勤记录。

2．做好新教师的“传、帮、带”工作。为进一步提高新教师的教学水平，开展师徒结对活动。教导处为新教师分别安排指导老师，要求师傅在备课、上课、作业批改及课外辅导等方面给予悉心指导，以期缩短青年教师的上岗适应期。

3．组织教师要上好“一课三议、三课一评”课。学期初由教导处分工负责，根据各教研组长上报的内容合理安排上课时间。由组长负责组织评议、研讨，课后有反馈，每位听课老师要及时做好听课记录，写好评价意见，并在论坛上踊跃发言，营造浓郁的教学研讨氛围。

4．开展好集体备课活动。本学期将继续抓好集体备课活动，在原有的基础上进行调整与优化，变一课二备为一课三备，即主备人“一备”，备课组集体“二备”，形成“母案”，任课教师再结合自己班级学情“三备”，对“母案”或增或删或调整，在调整意见栏写上修改的理由以及取得的效果等，要有自己的鲜明特色，最后再附上每位老师的教后小记。班子成员必须蹲点到每个备课组，参与每次集体备课活动，并且要对每次活动进行评价。

5.创造一切条件，采用“走出去，请进来”的方式，邀请专家、行家来校作讲座，“名师引路”。组织青年教师外出借班上课、参加各类培训和各种观摩活动，博采众长，拓宽教学思路。

6.加强教师的培训和继续教育工作。支持青年教师进行高一层次学历进修，不断提升我校教师学历比例和知识结构的层次，组织好普通话、信息技术等多项培训工作。

（四）加强体卫工作、安全工作和环境教育工作的管理，突出心理健康教育，全面提高学生身心素质。

认真贯彻体卫工作两个条例，以条例精神加强体卫工作的设施建设，配备专职人员，认真上好体育课、体育活动课和环境专题教育，重点抓学校的安全工作。注重心理健康教育，认真贯彻市教育局心理健康教育的意见，开展系列活动，提高学生的身心素质。

（五）加强艺术教育，提高学生的艺术素质和审美能力。

本学期中，要充分利用艺术教育的软硬设施，加强艺术教育，开足上好艺术教育学科，结合兴趣小组活动、课外活动，培养学生的艺术爱好，提高学生的审美能力。

（六）加强综合实践活动研究。

重视综合实践活动教学，切实加强本科目的教学研究。大力加强信息技术教育，督促教师用好教材的学具，指导学生开展好手工制作等活动，想方设法开展专题性和研究性学习，培养学生的吃苦而耐劳、勇于实践、热爱劳动的品质。

（七）提高教室电教设备的使用率，搞好实验室的管理，规范实验室工作。教导处要经常检查各个教室电教设备的使用和记载，以充分发挥电教手段在优化课堂教学上的优势；要加强实验室的管理，自然教师要按照有关工作条例切实开展实验教学，作好各项过程性资料的积累，规范实验室工作。

（八）加强图书馆的建设，营造书香校园。

切实发挥图书馆的育人功能。教导处和少先队要组织开展好读书活动，通过征文、古诗文知识竞赛等形式，激发学生读书的热情，培养学生良好的读书习惯，使图书馆成为学生向往的地方，营造书香校园。

（九）发挥本校对家长联系作用。

1．定期加强与家长沟通联系，及时传达上级会议指示精神，提供有关教学工作信息。

2．加强对教师进行教学工作指导，重点检查执行课表、作息时间表、课外活动表等的落实，并向学校领导通报检查情况，要求及时落实整改措施，努力帮助绿丰小学提高整体办学水平。

3．按照县教育局要求，严格控制考试次数。一学期中精心安排好语、数、外科目的调查考试，提高教学质量。

四、工作安排

九月份

1．开学常规训练、学籍电子化管理。

2．教导处、教研组制定计划及学科计划。

3．新课标修订稿培训、贯彻六认真六有效具体措施，迎省质量监测。

4．校本培训。

5．开展第12届推普周系列活动。

6．启动师徒结对子工作。

7．开展课外文体活动和兴趣小组活动。

8．教学常规抽查。

十月份

1．五年内语数英青年教师培训。

2．各科公开观摩研讨活动。

3．青年教师解题能力比赛。

4．高段语质量调测。

5．教学常规抽查。

6．组织部分教师参加市级“名师引路”活动。

7．参加市中小学田径运动会。

十一月份

1．骨干教师展示课。

2．数学计算能力调测。

3．中语阅读能力调测。

4．组织参加市级教学观摩活动。

5．体育教师基本功竞赛。

6．上岗五年英语教师评优课。

7．音乐学科优质课评比。

8．小学心理活动优质课评比。

9．中小学生科技模型比赛。

十二月份

1．数学口算比赛、英语百词默写比赛。

2．小学二年级学生铅笔字比赛。

3．第四届阅读之星评选。

4．市中小学生冬季三项比赛。

5．县优质课评比活动。

6．综合实践活动学生研究性学习成果展评。

7．开展对行知学校帮教活动(送教下乡、学科调测)。一月份

1．期末调测及质量汇总分析。

2．条线总结交流、评优。

3．教师期末业务考核。

4．各类资料归档。

(未尽事宜，另行通知)

第五篇：2013年下学期行知中学教学教研工作计划

2013年下学期行知实验学校教研工作计划

一.指导思想：

以科学发展观为指导，围绕“切实提高课堂教学效益”的总目标，坚持“科研兴教，教研兴校”战略，以提高教学质量为中心，着力提高教师队伍素质，深化课堂教学改革，继续引深“有效教研”，重点推进“有效教学”，努力提高课堂教学效率，确立学生在课堂教学中的主体地位，培养学生自主学习的意识和能力。根据市局教研工作的安排，结合我校实际情况制定本学期教学教研工作计划如下。

二、组织机构

健全在校长领导下以教科室、教导处牵头的年级组以及学科教研组，分工协作，以具体落实学校教育教研工作。

三、工作目标

本期教研工作，我们将从教师基本功培训、教研组教研工作、教育科研等方面重点开展工作。通过各项教研活动的开展，不断提高教师专业水平，实现教育观念和教学行为的转变，解决教师在教学中遇到的问题和困惑，使教师提升驾驭课堂能力和实施新课程的本领，力争我校教研工作有特色、有实效，教学工作升档次、上台阶。

1.进一步更新教学理念，转变教学行为和角色。

2.优化课堂，有效训练，提高课堂效益。

3.科研课题取得阶段性进展。一是高效课堂的开题与研究，二是“以导学案为载体的“六环节”目标教学”课题成果推广工作，三是落实教研组校级课题。

4.教师队伍专业化。培养一批学科教学标兵和校本教研带头人。

5.以教研组为单位，开展校际交流。

四、工作措施

㈠、强化管理，规范教研活动。

1、组建学科教研组和年级备课组，结合各年级各学科教师调整后的实际情况以及课程改革的新进展组建教研组。具体分为语文、数学、英语、理化生（含物理、化学、生物）、政史地（含历史、地理、政治）、体艺（含体育、美术、音乐）六个教研组，每组下设学科备课组。成立教学研究室，聘任卢冬福及各科教研组长、年级组长等教师为兼职教研员。实行领导包组制度。要继续加强对教研员和骨干教师的管理。教研员由学校教研室考核，考核结果入档保存。

2、积极开展“听课”、“说课”、“评课”工作，让校本教研真正为“有效教学”服务。利用周五下午教师业务学习时间各教研组轮流安排一位青年教师上一节公开课，所有教师全过程积极参与，听后先让讲课的教师介绍上这节课的设想及教材的安排，方法的运用，收到的成效及不足，接着教师们就上课情况进行评议，就课堂教学的学生学习方法及高效问题进行探讨研究，提出自己的见解与主张，对教案进行有效的改、删、增。学校领导全程参与，并提出自己的见解。进一步完善和健全教研制度，加强对校本教研的管理力度，坚持校本教研的“五定”（定

时间、定地点、定主讲人、定内容、定主题），坚持每周一次的学科教研（结合市教研室的安排进行），教研内容与下周课程内容紧密结合，围绕课堂教学中存在的实际问题进行教研，并在学科教研组开展“我的教育（学）观”活动。提前一周确定人，确定内容，把谈的质量量化考核，记入教师考核成绩。

㈡、推行“推门听课”制度，把随堂听课作为一种常规性的教学监管手段。

学校领导、教研组长、教研员要把随机下课堂听课，作为了解教师课堂教学，监管教师，监管教师教学的手段，引导教师，端正教学行为，努力改进教学。每学期学校领导听课不少于10节，教研组长兼职教研员不少于20节，老教师不少于6节/周，新教师不少于8节/周。主管教研工作的教研员卢老师每周听课不少于10节，并于课后与任课教师进行磋商交流指导，对学校所有任课教师的课堂教学进行督促指导。

㈢、抓好毕业班教学和测查工作

九年级毕业班工作的优劣，直接影响到学校的社会声誉。初三毕业班是体现一个学校办学质量和办学水平的窗口，也是衡量学校在家长、社会各界心中定位的重要指标。为此，本期里，教导处、教研室将把工作的重心放在九年级，通过年级教学例会、学生调研、试题研究等形式，狠抓毕业班工作。

㈣、确立全新理念，实施课改实验。

全面实施“以导学案为载体的六环节目标教学”课堂改革实验。首先要组织教师学习各科课程标准，在省、市、区培训的基础上，继续做好校本培训工作，确立新观念，落实课改精神。为彻底改变教师满堂灌，学生厌学辍学、学习不主动学习的状况，我们确定我校的教学理念是：以生为本，关注发展。课堂主题是：人人参与，个个展示，体验成功，享受快乐。教学意图是：激活思维，释放潜能，自主学习，个性发展。培养目标是：自主自信、自强不息的性格，勇敢有为、探索创新的精神，团结合作、服务奉献的品质。教学要求是：教是为了不需要教，由一个人的积极性变为几十个人的积极性，把学习变成学生自己的事情。教育的目的是：教育不是把已有的知识储蓄到学生的头脑里，而是把学生的创造力诱发出来，学知识是为了长智慧。教师角色转变为：由主演变为导演，由师长变为朋友。在课堂上教师由传授者变成策划者，一言堂为百家鸣，单纯知识型变为知识能力情感型，整齐划一变为灵活多变，死记硬背变为体验感悟，接受式变为探究式，安分守己变为超市自选。第二确立实验方案，组织教师按照方案实施。在实验中，要着力抓好“搭建学生自主发展平台行动研究”，“中小学生行为习惯研究”等课题的研究，适时开展交流、研讨、探索、总结。第三要围绕课改做好课题研究工作，今年学校确定了《深化以导学案为载体的“六环节”高效课堂教学实验》校级课题研究，以学科备课组为单位，切实开展科组内的小课题研究，转变教师行为，构建合作互动、民主和谐的环境与氛围，教师转变角色，成为教学活动的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者。第四推进有效教学。组织教师通过交流观摩等形式，总结经验，改进不足，探索各学科有效课堂教学的方式方法。㈤、提高教师素质，加强队伍建设。

1、要继续抓好教师的教育理论学习。课程改革体现了全新的教育理念，组织教师进行教育理论学习，树立全新的教学理念，既是新课程改革有效实施的保证，又是提高教师素质的重要环节。

2、要抓实演课练课和评教创优活动，促进青年教师的成长。进行拉网式听课，即开展每学期一次的公开课教学。之后根据学科组（领导参与）的评议，和领导平时推门听课相结合，将课堂教学能力分为三等：优秀、合格、待合格，待合格的利用假期到进行培训。

3、继续开展“十佳”教师评选活动，大张旗鼓地评选一批具有较高研究水平，具有良好师德和群众基础，有较高教学质量的中青年“十佳教师”，对他们进行表彰奖励和宣传。

4、制定青年教师培训方案。针对我校年轻教师多，且参加工作时间短的实际情况，分批分阶段培训青年教师，实施“一帮一”结对子工程，迅速提升青年教师的教学能力。

㈥、加强教学管理，落实教学常规。

加强教学过程的精细管理，严把“五关”。一是备课关。备课要求：①备知

识：一节课要教给学生哪些知识，自己必须融汇贯通，然后再考虑学生的实际水平、接受能力，确定教学目标、重点、难点，设计预习提纲、达标检测题、板书内容。②备方法：按新的教学理念、课堂要求、学生实际，设计科学合理的方法、步骤，落实学生掌握本节课的知识，提高学习、创新等能力。③备情感：通盘考虑哪些知识点、哪些活动环节可培养学生高尚的情感、态度、价值观，选择主要的确定目标。④上完课后，及时写出自己的教后感，及时总结经验教训。不断提升自己的备课水平。二是上课关。上课要求：①课堂气氛民主平等，学生积极主动，敢问、敢说、敢上黑板、敢下课桌讨论。②不集体、集中背答案，做练习。③拓展、挖掘、拔高，重视能力培养④学生活动人次多，密度大，人人有份⑤课堂效率高、效果好、达标率高。⑥学生对文本的理解是否深刻：有自己的认识、观点，能举例表述，敢上黑板，表达感受感悟等；能寻找方法，发现规律，总结特征，概括重点；能举一反三，拓展提升，形成自己的人生观、价值观。⑦课堂形式。合作学习、兵教兵、兵练兵、兵正兵、弱生是否参与表现。气氛浓厚，人人踊跃，学生发言能声音洪亮，语言通达流畅，神情并茂。每节要有总结反思。⑧板书条理、美观科学，能把本节课的主要知识点归纳到黑板上。⑼每节课都要最大限度使用大小黑板。课堂结构要求：①预习交流确定目标（7分钟）；②分组合作（8分钟）；③展现提升（15至20分钟）④穿插巩固达标测评（10分钟）强化“教师讲课时间不超过20分钟、学生学练时间不少于20分钟、学生参与面不小于80%，当堂达标率要在80%以上”的指导思想，并以此作为监控课堂教学的基本标准。三是批改关。作业批改要及时、认真，落实错题订正，倡导改革作业方式。四是辅导关。坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导。五是考查关。在节节抓达标的基础上，组织好单元过关等阶段性测查。