李湾小学2010-2011培优补差方案总结

第一篇：李湾小学2010-2011培优补差方案总结

李湾小学2011-2012学年(下)培优补差工作方案

在教体局和镇中心校统筹安排下，为全面提高我校的教育教学质量。由教导处牵头负责学校各年级各科教师对学生的培优补差工作。为了使此项工作落到实处，并取得显著成绩，特制定我校培优补差工作方案如下：

一、培优工作计划

1、要分年级分学科对各班优秀生进行培优思想教育，培养学生热爱科学，渴求知识的兴趣和愿望。

2、各教研组要认真制定培优工作计划，做到：定培训时间、定培训地点、定培训教师，定培训内容、定培训目标、定培训措施。

3、辅导教师每周培优不少于一次。每次辅导要有详细的辅导记录，辅导前，要把教案交教导处审定，辅导后，交教导处存档。

4、一学期对培训的学生进行一次问卷，及时了解各科教师的培训情况及学生的反映。

5、培优期间，要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。

6、建立学科兴趣小组，加强对优生的个别辅导，提升优生的兴趣爱好。

7、培养优秀学生对读书室、阅览室的情感，创设有利于学科尖子才能发展的环境与条件。

8、引导优秀生向古今中外的名人名家学习，保护孩子的好奇心，激发他们的求知欲。

9、辅导教师要有计划有目的的为优秀生送资料，介绍方法，鼓励他们拔尖成才。

为了搞好培优工作，教导处要及时组织竞赛与检查，积累这方面的典型事例，发现优秀辅导教师与学生中的拔尖人才，确保培优工作落到实处。

二、补差工作计划

学困生的不良行为是由于其不良的心理因素造成的。如，行为上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周围的影射性，都直接影响着孩子的进步，他们受惯了批评，得不到爱心，常常明知故犯，不求进取，根据“学苦生”的心理特点，特制定以下补差计划：

1、为了满足家长及学生那种急切的成才欲望，要分年级分学科对各班级中的“学困生”进行全面引导、辅导，切实加强补差工作中的常规管理。

2、首先要帮助“学困生”克服自卑感、建立自信心。班主任教师要建立对每位“学困生”的尊重与信任感，设身处地的体谅和接纳学生的过失与困惑，满怀耐心地不断激励他们成为生活中的强者。

3、爱护“学困生”要从三方面做起：（1）生活学习中多鼓励；（2）目标的确定要因人而异，最好让“学困生”本人来制定；（3）对于“学困生”的不良习惯，不可操之过急，要把爱心化为一种关注和期待，笑纳“学困生”的各种进步。

4、各教研组长要认真制定“学困生”补差计划、定培训时间、定培训地点、定培训教师、定培训内容、定培训措施、定培训目标。

5、辅导教师每周补差不得少于3—4次，每次辅导要留下辅导的内容。辅导前，要把内容交教研组长审定；辅导后，要进行合适存查。

6、重视个体差异，针对一些学生知识漏缺，充分利用课堂与自习，有针对性的给以辅导。

7、利用自习课，解决班级存在的共性问题及作业中的错误，利用空余时间，解决个别“学困生”当天存在的问题与困惑，每堂新课结束后，利用课堂时间，有意识地解决当堂中的问题；周末利用家访时间，可上门给“学困生”辅导。

8、对于“学困生”的变化，辅导教师的成效要与期中、期末考试挂勾，一般通过计算全班25%的“学困生”的名次之和，与第一次考试的情况作比较，来计算每一学科的转化快、慢，评出优劣。

9、一个学年、教导处要携手对“学困生”的家长进行一次问卷调查，了解“学困生”的心声，听取“学困生”家长的反映，掌握任课教师的教学态度与师德师风，努力提高教学质量，逐步缩小我校优差生的差距。

10、各教研组要加大对“学困生”的补差力度，定期和不定期地检查各教师的辅导情况。侧重点还是要放在课堂关注，和面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时指导。总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”、“月月清”。

为了搞好培优补差工作，教导处要根据平时的检查积累，结合教导处的评比与总结，推动教学质量稳步向前发展。

2012.2

李湾小学培优补差、控辍保学工作总结

本学年以来,在学校领导的关心和支持下,我校在培优补差、控辍保学工作过程中,能根据学校实际情况,有步骤、有措施地实施落实，使学生能较好的得到发展。

通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学年来的工作总结如下:

1、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。

2、实行“分层教学”的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。

在培优补差的过程中,我校采取了这样一些措施:

1、培优重在拔尖,补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。

3、课外辅导,利用每天课余时间,组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6、优生鼓励他们多做创新的事情,多钻研奥赛题。

总的来说，在“培优补差、控辍保学”的工作中，我校虽然取得了一定的成绩，但是，我校相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。在“培优补差”的工作中，我校还将继续加倍努力，争取在以后的教学中能有更大的进步。

2011年6月25日

牛店镇李湾小学控辍保学方案

为认真贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》，有效地控制学生辍学，确保督县工作的巩固与提高，保证适龄儿童少年接受九年义务教育，提高适龄儿童少年入学率和巩固率。特制定此方案。

一、成立控辍保学领导小组： 组

长： 李松峰 副组长：武国珍

成员：赵栓

魏红梅

申春玲

张晓红

甄爱红

柴自然

张国松

控辍保学日常工作由武国珍负责。

二、根据有关教育法律法规，学校校长、各班班主任是义务教育工作的主要负责人，实行对主要负责人义务教育责任追究制度。

三、学校各级主要领导和教师评优、晋级、晋升与年终考核评价结果挂钩，做到校长包校，教师包学生，确保学生人人到校学习，做到领导到位、人员到位、责任到位、措施到位、时间到位。加强学籍管理，对学校学生流动情况进行监控。严格按照规定程序办理学生正常流动手续。在校学生未经班主任批准一日不到校，班主任和科任教师必须及时家访，做好记录。经班主任和科任教师督促后两天不到校，学校书面报告当地政府和教育主管部门采取措施责成家长送其子女入学，教育辅导站负责监督。如学生辍学属班主任或科任教师的责任，学校将予以严肃处理。

三、把治理乱收费作为控辍保学、巩固督县和维护群众利益的大

事来抓，坚决杜绝乱收费。禁止巧立名目收取各项费用，禁止征订各种教辅资料和读本。

四、要以“情控辍学”，做好要辍学学生和家长的思想工作，晓之以理，动之以情，使即将面临辍学的学生打消不读书的想法；以质量保学，教师要扎实工作，针对个体进行特别教育，善于发现即将辍学的散光点加以鼓励，激励其继续读书的兴趣；要了解即将辍学学生的家庭情况，帮助解决其力所能及的困难，使之安心在校学习。

五、开展丰富多彩的活动，提供展示学生特长的平台，构建学生乐学的乐园，使学生感到学校是一个快乐、温暖、展示自我的地方。

六、学校将随时检查各班级学生变动情况，将对不认真履行控辍保学职责的相关负责人予以严肃处理。

七、杜绝一切有损学生人格、体罚或变相体罚学生的行为发生，一旦发生而使学生辍学，依法严肃处理，决不宽容。

2010年8月

第二篇：培优补差方案

中学培优补差实施方案

一、指导思想：

为了落实上级文件精神，正视我校学生的个体差异，根据每个学生的实际情况有针对性的进行教育，让所有的学生都得到发展，特制定了培优补差工作方案。

二、工作思路：

学校加强对培优补差工作的全程监督与管理，建立相应的规章制度，重视对培优补差工作的调查研究，关注教师培优补差工作的实效性。

(一)建立规章制度，加强过程管理

1、建立档案，积累资料。由教导处负责，各年级分学科对各班的优秀生及学困生进行梳理，整理资料，建立档案。

2、制定计划，明确任务。

a.任课教师制订学期培优补差工作计划。做到：定培训时间，定培训教师，定培训内容，定培训目标，定培训措施，交教导处审定并操作。

b.教导处制定兴趣班培优补差授课计划。

3.关注过程，保证实效。为了搞好培优补差工作，教导处要关注培优补差工作的进展情况，重视检查与积累，认真开展调查研究，及时表彰培优补差先进个人，推动教学质量稳步向前发展。(二)培优工作具体措施

1、举办学科竞赛，营建竞争氛围。学校要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，积极举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。

2、提倡学习交流，重视经验推广。各年级组每学期举办一次优秀生学习经验推广会，优秀生向全年级学生交流学习经验和心得，共同促进，共同提高。

3、引用典型示范，激发学生进取。利用晨会（或班会），积极向学生介绍古今中外的名人名家成功故事，引导优秀生向古今中外的名人名家学习，保护好他们的好奇心，激发他们的求知欲。

（三）补差工作具体措施

1、完善干部教师联系学生制度。

学校中层及以上干部要积极联系各年级学困生，各任课教师要联系至少2名学困生，教师要了解学生在知识、方法技能、习惯、心理等方面存在的问题。（学生主要的优势和劣势）每周与学生谈话交流一次。纳学生的过失与困惑，满怀耐心地不断激励他们成为生活中的强者。

2、加强学法指导，养成良好的学习习惯。

兴趣只是一种诱因，一种动力，要使学生真正形成自主 学习的能力，关键还在于对“学困生”学习方法的指导与学习习惯的培养。要积极落实《中学生日常行为规范》，强调用科学的学习方法指导学生，使学生逐步掌握正确的学习方法，真正成为学习的主人，在各种实践活动中使学生养成良好的学习习惯。

3、重视科学分析，提倡观察发现。各班级在学期初要制定补缺补差一览表，对须补缺补差的学生实行统一管理。认真开展学情调查；定期召开班级学习会，及时了解学困生的情况，制定补缺帮困措施。认真观察“学困生”每一次测试成绩的变化，把每次考试的情况作横纵向比较，观察其转化的快慢，及时督促与鼓励。

4、发挥班团力量，开展帮教活动。充分发挥班级团队力量，在教师进行补缺补差工作的同时，开展班级“一帮一”活动，鼓励班级优秀学生去帮助带动本班学困生。达到班级共同进步的目的。

5、开设学科门诊，提供直接帮助。

本学期开始，在各教研组内，开设了学科门诊，主阵地为学科课堂教学，教研组成员是学科门诊的组成力量，负责解答学困生的学习上的任何疑惑，给学困生提供最直接的帮助。

6、家校齐抓共管，提高工作成效。每学期，教导处、年级组要携手对“学困生”的家长进行一次问卷调查，了解“学困生”的心声，听取“学困生”家长的反映，掌握任课教师的教学态度与补课作风，努力提高教学质量，逐步减少差生人数。使补缺补差工作落到实处，实现效益的最大化。

（四）学校培优补差具体安排

1、分年级成立培优班（每个班各安排15人参加）

2、专人负责

九年级班主任：---

八年级班主任：--

七年级班主任：--

3、时间安排

下午第八节课与晚上第三节自习

4、课程安排

九年级：语文、数学、英语、物理、化学 八年级：语文、数学、英语、物理七年级：语文、数学、英语六年级：语文、数学、英语

教务处20xx年10月

第三篇：培优补差方案

地理教学培优补差方案

随着素质教育的深入开展，教育形势越来越好，社会对合格个人才的要求也越来越严格，这就要求我们必须要求大面积提高教学质量，促进全体学生的全面发展，因此，培优补差工作就显得尤为重要了。学生的个体差异是一个客观存在，所以，培优补差是教学工作中不可缺少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高和发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”事实特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好培优补差工作，从而，让优生更优，差生不差，共享成功。根据我们实际情况，经认真考虑，特制定培优补差计划。

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。配有计划要落到实处，发觉并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动提高整个班级的素养和成绩。

二、学生情况分析

本班共有学生33人，从开学到现在的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各项作业能按时完成，且质量较好。也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能按时完成，因此，除在教学过程中要注重学生的个体差异外，也应在提高学生兴趣上下功夫，通过培优补差的方式，使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、培优内容

培优就是继续提高学生阅读能力和写作能力，对于优等学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，以便再写作中灵活运用，提高写作水平，定是安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力，通过多种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高尖子生的学习成绩。

四、补差内容

对于基础差的同学来说，要帮助他们树立信心好，分析查找落后的原因，对症下药，帮他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况吧功课补上去，教给他们正确的学习方法，使学生变被动为主动；减少作业量，认真查漏，专项训练；

加强交流，了解他们的学习具体情况，尽量排除学习上遇到的困难，坚持不懈地多鼓励他们；培养他们敢于做题，会做题的能力，安排比较基础的内容让他们掌握，习作方法，可不知他们摘抄，仿写后独立完成；在课堂上，对他们多提问一些基础知识，促使他们不断进步，当他们作业出错时，当面批改，耐心指导；发现他们的优点和成绩就及时表扬，让他们又成就感，从而更爱学。

让优生帮助后进生逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。带着“爱心信心细心和耐心”去将培优补差落实到实处，挖掘他们的潜力，带动后进生养成良好学习习惯，协助老师提高整个班级的语文素养。

作为教师，我会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作收到成效。

第四篇：培优补差总结

培优补差工作总结

东方红学校

杨阿秋

本学期即将结束，为了更好地总结自己在后进生转化的寻找工作情况，发现问题，及时寻找解决问题的办法，积极探索新课程教学中培优补差工作经验。为做好下期工作打下良好基础，现对本项工作总结如下。

在教学工作中，后进生转化是提升教学质量的重要环节。在教学中，始终坚持信心，积极努力探索工作的新方法，做好此项工作。首先，积极转变思想观念，对优秀生和后进生一视同仁，从人格上尊重而不歧视，真心与之交朋友，拉近了师生之间的距离，为做好工作打下良好基础。其次，利用教学闲暇时间，深入学生中去，与之谈心，及时了解他们的思想学习状况，发现不同学生之间的优缺点，积极分析工作存在的问题，探寻后进生转化的新途径和方法。再次，在生活学习思想上去关心帮助他们，消除学习的不良情绪和心理，使之树立正确的人生观和学习理想。凡是学生对教师有求助的，及时给与关注和帮助，无论在学习上，还是在思想生活上，用爱心和诚心去感化他们，充分爱护他们。在师生交往中，以良好的教师形象去感染和教育学生。在教学中，对优秀生和后进生进行分类指导，结合不同学生的情况，因材施教，并采用优秀生帮带后进生，促进他们共同提高。在学生出现问题时，积极分析总结其中的原因，努力寻找解决办法。与班主任和任课老师一起研究工作的思路和策略，形成教育合力，共同做好教育教学中的难题。最后，做好家访工作。积极和家长的沟通的同时，采取以鼓励为主的教育方法，坚持不懈的进行后进生转化工作。走访或叫家长，不是一味地告状，而是和他们共同分析学生特点，共同讨论制定对孩子的教育方法，同时对家长也进行一些思想观念的教育，以帮助形成一种良好的教育环境。对学生，以鼓励为主，宽严相济。对他们一再出现的错误，不能简单的放弃，或者施以过分严厉批评，而是坚持不懈地努力，以一颗宽容的心期待他们的进步。教师在教育教学中时刻关注和关心他们，与之共欢乐，共同面对生活和学习上难题，积极寻找解决办法，永不言弃，尽最大的力量做好工作。

总之，培优补差工作是一项复杂而又必不可少的教学工作重要组成，对每一个教育工作者而言，在教学中如何作好这项工作，需要我们在实际工作中正确认识、努力探索，而非一朝一夕之功。虽然在本期工作中取得了一些成绩，都已经成为过去。本人将继续努力工作，和所有教师一同研究和探索培优补差新思路和方法，为做好今后教育教学工作坚持常抓不懈。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

第五篇：2011培优补差总结

2010—2011学年第一学期培优补差总结

初二地理备课组

本学期的学习结束了，面对我们年级地理学习的实际情况，我们确定优秀生的提高和后进生的提高工作计划。结合本学期的教学工作及成绩，现将本学期地理培优补差工作进行总结：

一、严格按照本学期学校工作总体安排，在学校教务教研部门的领导下制定行之有效的培育补差计划，提供“培优补差”的大环境。

二、培优补差的具体措施

1、首先想要课堂改革的要求。对于学习能力强的学生要放手于学生，给予他们足够的自主时间，让他们在自主学习中锻炼出能力，同时让他们在各自的小组中起到“小教师”的角色，培养他们的各种能力。

2、对于学困生，这一部分学生之所以成绩上不去就是因为他们对于地理这样一门课程存在兴趣缺失，所以首先培养学生的兴趣，增强学生学习地理而且能学好地理的自信心 ；帮助学生养成良好的学习习惯，做到有针对性地进行学习方法的指导。例如：将各组课前必答题交给他们，让他们感到成功，增加信心。

三、其他方面

1、对于学习能力强的学生，让他们在做题中去思考、去理解、培养题感，总结规律和方法，并让自己去讲解，锻炼他们的能力。对于中下生，要求抓住课本的基础知识，解决基础问题。

2、学习方法的改进和习惯的养成。在期末试卷中，一部分学生的习惯仍没有养成，一些填图题不认真读题，漏题现象仍然存在，这要在今后工作中加强。

总之，在本学期初二地理组团结一致，群策群力，做好培优补差工作。一分耕耘就有一分收获，在我们的努力下，有不少后进生重新站了起来，走到了主动学习的队伍中来，我们有理由相信：在不久的将来，他们将会取得更大的成绩。

2011年1月