武营小学2011教科研工作总结

第一篇：武营小学2011教科研工作总结

武营小学2010-2011学年第二学期

教科研工作总结

在校领导的正确领导下，在全体教师的大力支持和配合下，我校教研工作深入落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真学习新课程改革和上级有关教育教学思想,探索新课改的实践，积极开展教研活动，从而进一步提升了我校教师的业务能力，促进了我校教育教学质量的提高，为我校的教育教学工作全面、均衡、持续发展起到了积极作用。现将本学期的教研工作总结回顾如下：

一、加强教育科研工作，强化教师队伍建设

做好“十一五”教育科研课题的总结验收结题工作。每位教师建立一个教育科研课题，基本做到每个教师每学期每人写一篇教育科研论文或教学经验交流材料；每位老师制作二、三个教学课件；每人读一本教育科研论著；每周听一节课，每学期上一次公开课；每学期说课一次，每周参加一次教研活动；每学期交流二次教学经验。开学初，教研室组织全体教师开展了主题为“师徒携手，共促发展”的校本研训活动，针对教师在校本教研中的困惑，进行面对面的“会诊”。通过学习，教师对如何进行“小课题研究”、“课例研究”、“案例研究”等有了更清晰的认识，得到了启发，开阔了思路，进一步提高了校本行动研究的热情。在“请进来”的同时，充分利用我校优秀的教师资源，发挥教研组长、骨干教师、优秀教师的专业引领作用，开展教学理念宣讲、专题培训等活动,及时补充教师在教育教学工作中所需要的营养。进一步完善了学校教研各项管理制度及常规要求，规范教师的常规工作。

二、加强了教学常规管理工作

抓好常规工作，优化了各项管理，提高了工作的实效性。

1、严格执行课程计划，坚持按课表上课，提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生正常休息。加强了平时检查力度，作好了记录，发现问题，及时纠正处理，形成规范的课程管理制度。

2、加强质量管理，实现“轻负担，高质量”，让学生想学、会学、乐学。扎实抓好各科学习困难生的转化工作，早一点打算，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一点关心体贴。

4、加强教研组建设。教研活动在“实”与“新”上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。使一些青年教师成为教学新秀、教学能手，示范课教师、学科带头人等。教研组长担负起培养教师的神圣职责，充分利用每周的教研组活动时间，扎扎实实地开展教研活动，教研组长组织好，协调好，指导好，并从中提高自己的威信。

5、关注特殊学生的成长。特殊学生是学生中特别值得注意的群体，班主任给予更多的关心。在平时，班主任经常与家长沟通，及时将孩子在学校的表现反馈给家长，与家长共同管理工作。班主任在班级中教育学生不歧视特殊学生，主动地与他们一起学习、生活，并给特殊学生找好结对伙伴，随时随地帮助他们，使他们感受到了集体的温暖，觉得自己过得很快乐。在作业方面，课任老师对特殊学生要区别与其他学生，分层作业，不强求一致，减轻了特殊学生的负担。

6、优化课堂结构，加强了课堂常规管理，克服教学工作的随意性。教师掌握各种课型的常规要求。

7、加强教育信息搜集、整理、分析及交流应用工作。组织教师学习教材、教法。

8、加强教学质量的检测，教学过程与教学结果监督有机结合，对备课、上课、作业批课、课外辅导等方面全面监控，对教与学的监控有机结合。

9、完善教师学习制度，积极开展读书活动。

10、加快名师培养步伐，关注青年教师成长。以专家引领、培训出新、合作研究、自身感悟为四个步骤，通过岗位练兵、师徒结对、公开课、教学沙龙等不同途径，提升教师教学技能，引导教师走名师之路。

三、继续深化校本教研，创新教研工作。

1、以教研组为龙头。通过学校领导联系各教研组，教研组长要有改革创新的思维，组织、协调、管理教研组工作。做到期初有计划、期中有小结、期末有总结。

2、反对任何形式主义，各教研组要合理、科学制定了教研活动计划.。

3、以新课改为核心，教研组成员积极参与“我与新课程共成长”的主题教研活动，认真开展了“六个一”活动，即读一本教育教学专著；设计一个教学课例；上一节教研课；评一节教研课；写一篇教学随笔；做一次理论讲座。

4、以课例研究和问题探讨为重点。通过课例展示、案例反思、自由问答、嘉宾点评等基本形式开展主题教研活动，提高校本教研实效性和针对性。

5、加强网络教研，鼓励教师建立博客网，认真收集教师的论文、教学片段、案例反思、教学随笔等，强化理论导向，为教师搭建学习与交流平台。

7、开展校本教研作为首要任务来抓，做强做细做精.。

第二篇：武营小学2009--2010学年第二学期教务处工作总结

武营小学2009--2010学年第二学期

教务处工作总结

转眼间，又一年匆匆而过，回顾这一年来，感触颇深。借用老舍先生的一句话就是：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识”，这就是工作的乐趣。我负责教导处日常管理工作、协助赵校长抓教学、担任五年级语文等课程。现对本学的工作情况，作一简要总结。肯优：规范教学管理和教务管理工作：

1、认真制定教导处工作计划和督查各教师写好学科、班务、中队等计划。开学初，针对教师在上一个学期工作中的情况及平时检查发现的存在问题，围绕教务处工作重点，制定出切实可行的工作计划和教研计划。并要求学科教师、班主任根据学校计划和各部门计划认真制定个人计划，教务处做好检查和收集。

2、精心编排课程表。

课程表是学校日常工作和其他活动的“总指挥”。在编排课程时，严格执行国家和省级课时计划，结合学校实际，及时排出最佳课程表。

3、扎实开展教研活动。

根据学校教学情况，每学期围绕教研主题开展多种形式的教研活动。以前，我校教师对参与教研活动积极性不高，今后，要调动优秀教师、骨干教师、年轻教师的积极性，让这些力量带动全体教师，从而提高学校的教学质量。

4、规范档案的管理工作。

常规管理档案中，教务处要存档的材料要求细而齐。今后，开展的各项教育教学活动，要认真制定方案、计划，与老师们一起做好记录，做好活动总结，整理好纪实性材料并及时存档。

5、规范学生学籍管理工作。

今后努力方向：扎实有效做好科研管理工作。

1、规范教学检查工作。

教师制定的教学计划是否落实，教务处的常规检查工作就显得非常重要。本学期我对教学检查工作不是很规范，导致有些老师在备课、批改作业、集体备课、教研活动等工作上有些松懈。今后教务处把这些常规检查工作规范化，每月的检查结果及时反馈给老师，对于优秀教案、典型的教学反思给予表扬，不足的地方与老师做好沟通，做到每次检查不流于形式，有检查、有记录、有指导、有反馈。

2、加强教师的理论学习。

组织教师认真研读《课程标准》《有效备课》《有效上课》《小学教学参考》等业务书刊，特别是《有效上课》中展现的问题及问题解决小策略，让老师们结合自己的教学实践，切实投入到提高课堂教学有效性和实效性的研讨活动中。

3、完善学科评价制度，切实做好段期考质量分析。

对于教学成绩实行阶段性的验收、测评。每学期的段考、期考，指导教师认真做好质量分析，教务处认真评审，在此基础上做好学校的质量分析，并在教职工大会上及时与老师交流汇报。有待下学期跟进。

4、夯实业务培训。

每学期教务处做好教师培训计划，对教师进行信息技术和农远培训。每学年不仅创造条件请专家来校指导，还派出优秀教师、骨干教师外出交流学习，然后让这些教师在校内培训其他教师，从而提高全体教师的业务素质，建设一支强大的教师队伍。

5、扎实开展课题研究工作。

今后，教务处将加大对课题研究工作的管理力度，让老师们切实做好课题研究工作。

教务处的工作要做得漂亮，不仅自己需要不断地学习与提高，更需要与领导、同事们精诚团结、分工合作，希望自己在今后的努力工作中不断成长。

第三篇：武营小学09-10学年第一学期

武营小学09-10学年第一学期

教务处工作计划

一、指导思想：

教导处将在校长室和上级业务部门的领导下，认真学习、贯彻落实县局教育工作会议精神，紧紧围绕学校办学目标，坚持以育人为本、实施素质教育为主题，以提高教育质量为核心，以深化教育教学改革为动力，继续做好扎实细致的教学管理、深入有效的教学研究、积极务实的课堂实践、富有特色的学科建设等工作，进一步提高教师的专业化发展水平，提高课堂教学的效率，全面提高办学质量。

二、工作思路：

重点关注教研组、备课组建设，以指导学生“学会学习”为主线，继续加强教师学习培训工作，增强教师的课改意识，使教师进行课改的实践研究化为自觉的行动，促使教师向专业化发展，提高教师的综合素质；严格执行课程法规，扎实有效地抓好教学六认真工作，加强教学设计的研究，探讨改进课堂教学方式之有效措施，努力打造“学会学习”课堂，抓实学科质量的调研，进一步提高教育教学质量；挖掘可利用资源，着力思考特色建设方向，发掘、发挥师生多方面才能，培养学生自学能力，培养“三会”新人。

三、工作要点：

全面提高学校教育教学质量，规范教学行为是前提，细化管理是保障，在“规范管理”与“创新发展”并重中，鼓励教师自主发展、自我提高，充分调动教师工作的积极性和主动性，是本学期加强教育管理的理念。

1．确保良好教学秩序。

严格执行课程实施计划，要求教师严格按课表上课，上齐上足课时，坚持专课专用，教师间不得随意调课。规范课外活动，丰富学生校园生活，确保阳光体育活动时间；规范学籍管理；在校教师坚决不搞有偿家教。

2.规范教学常规管理。

（1）认真备课，减负增效。

本学期教师通过同伴互助的集体备课活动和自主研修，加强对教材、教学参考等资料的研读，将备课重点放在教材的钻研上。以较小的切口来共同探讨问题，展开有效研究，明确每单元、每节课的教学目标、重点难点，明确哪些先学、哪些后教、哪些必教、哪些少教，如何设计分层作业等？严禁一切拿来主义行为的发生，根据学情实现利于教学的个性化设计。课后，善于总结每一节课，认真研究教学中的得与失、优与劣，做好教学反思。

（2）认真上课，讲求效率。

课堂教学是课程实施的主要途径，在课堂中，进一步规范教师的教学行为，倡导生本教育理念，努力打造学会学习课堂，提高课堂教学效能。课堂上着眼于学生的发展、着眼于学生能力的发展、着眼于学生探索未知能力的发展，坚持以生为本，关注学生学习状态，利用好动态生成资源，及时调整教学策略。

（3）规范作业布置与批改。

科学的作业练习设计、批改和指导，是获取学生成功学习质量的重要载体。要求教师在布置学生作业时，控制好作业量，讲究练习形式。本学期学校为老师征订了大量的教学参考资料，教师要利用这些资料精心设计练习、作业，减少机械重复作业，切实减轻学生的课业负担。更要精心批改，致力养成学生良好的作业习惯。另外，根据我校实际情况，针对一部分学生学习基础较差、学习习惯不佳、作业拖拉、家长没有能力辅导等现状，尤其要加强分层作业设计的研究，作业批改尤其要加强对学生订正后的复批，要注重通过作业发现问题，解决问题。同时也要注意有效发挥小组合作学习的作用。

（4）做好教学调研工作。

为进一步了解各班各学科教学质量情况，继续加强综合调研（本学期重点二、四、六年级），行政、教研组长加强随堂课听课，继续做好各年级语、数、英学科质量调研，通过质量分析进一步发现问题并解决问题。

（5）加强检查、反馈。

本学期，继续推行以教研组为单位的分层管理模式，加强教学六认真月评比检查工作，每月确定侧重点，日常检查和定期评估后及时反馈，以便更好地提高教师六认真质量。行政继续做好六认真月报工作。

第四篇：小学教科研工作总结

小学教科研工作总结

教科研工作是教师在教育实践中的科学认识与发现，是对教育教学科学规律的探索与把握。我校把教科研工作的重点放在校本教研的基本框架内，充分发挥教育科研的内涵，做到在聚焦课堂、聚焦教研的活动中，达到引导、开发和提升的作用。

一、我校教科研整体思路

以校本教研为依托，以教科研为先导，以课题研究为引领，以落实课堂教学为抓手，以课堂效率的提高为突破，以师生的发展为出发点和落脚点，不断探索教育教学规律，提高科研质量，增强教科研工作的.实效性。牢固树立问题意识、过程意识和成果意识，树立“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的教研意识，切实把自己实际教学真实问题转化成研究课题。以研究并解决目前学校教育教学管理服务各领域的实际问题为出发点，促进教职员工多角度反思，促进教育教学方式的转变，促进教师专业化发展，促进学校学习型组织的建设，围绕落实课堂教学评价标准和校本教研工作方案，推动校本研究工作的深入开展。

二、抓好课题研究，促进教师能力提升。

教育科研是学校可持续发展的助推器，也是提高教师素质的重要途径。为此，我校积极鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。积极开展教科研活动：我校已承担国家级课题两个，省级课题三个，市级课题两个，其中国家级课题已经顺利结题。在20xx年，我校根据本校的实际情况，初步探索出了一条适合我校学生实际的《“三导五学六环节”课堂教学模式》，为了确保课改的顺利进行，学校制定了《“三导五学”课堂改革实施方案》，自20xx年5月，学校组织教师们在教学方面进行了多项研究，如：导学卡设计的探讨，设计出了符合学生实际的导学卡模式；学校确定每周二下午为语文课改研讨时间，每周四下午为数学课改研讨时间，确保课堂教学改革沿正确的方向发展。每次教研活动都围绕一个专题，突出一个重点，解决一个问题。不仅如此，每周学校领导都不定时的召开课改专题会，会上老师们畅所欲言，提出课改过程中的问题，共同讨论解决办法，并确定下周的工作方向。通过以上举措，课改的氛围浓厚了，教学过程也不断优化。20xx年12月，学校组织各年级主任及骨干教师商讨制定《语文、数学课堂教学方案（教学模式）》，细化课堂教学的环节，明确教学模式，针对不同学科、不同年级的特点采用不同的教学模式，切实解决教学形式单一的问题，形成各学科新授课、练习课、复习课三大教学模式。

三、加强教研组建设，促进校本教研深入开展。

教研组是校本教研的基本单位，教研组即是校本教研的基地，也是青年教师成长的摇篮，因此加强教研组建设是实现校本教研的基本保障。开始我校进行集体教研培训，明确在校本教研活动中研什么、怎么研，通过培训使老师们明确了研究方向，掌握了研究方法，促进了教研组、备课组教师教学观念和教学行为的改变，各组教师积极投身于校本教研中，钻研教材、吃透课标、探讨教法，各教研组坚持每周至少一次集体教研和听、评、说课，鼓励大家畅所欲言，各抒己见，充分发表自己的观点，树立研究意识，教研组长带头做研究课，起到了示范引领作用。

四、抓好教研和科研的有机结合，促进教师专业发展。

建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情况，“请进来、走出去”也是我们学习教科研理论知识和操作方法的一个重要手段。聘请专家来校讲座，组织部分教师到北京、上海、杭州等地学习学习他们先进的理念和经验。回来后及时总结并再对教师进行二次培训，大部分教师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分，

加强校本教研，学校还积极为教师创造条件，搭建舞台，引导教师在实践中得到锻炼。每学期学校都要举行各教研组的“教研沙龙”活动，通过此教研活动，老师的专业素质、教学水平均得到了锻炼提升，收获很大。我们欣喜地看到我们的教研效果不仅体现在公开课，汇报课中，在平时的教育教学中也随处可见。我校曾获得省级公开课一等奖的有三人，市级公开课一等奖的有六人，国家级论文一等奖的有五人，省市级一等奖的有二十九人。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教科研工作的有效开展，提高了教师整体素质，推动了课堂教学改革的进程，教师由“传授型”、“经验型”逐渐向“科研型”、“学者型”转变。我们深深体会到：只要坚持走教科研之路，才能促进教师队伍建设，才能推进教学改革向纵深发展，教育教学质量才能不断提高。

第五篇：小学教科研工作总结

古之河小学

2020--2021学第二学期

教科研工作总结

本学期在各级领导的指导下，我们深入学习了中共中央的有关教育政策、党史及上级的有关文件精神，以全面提高教育教学质量为目标，进一步规范教学管理，为增强教研实效，打造高效课堂，积极推进我校的教学质量。现将主要工作总结如下：

一、狠抓教学过程管理，全面提高教学质量。

教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。

1、注重教学常规的管理。

（1）学校教导处每星期五检查老师们下一周的教案，杜绝了无案上课和抄案应付的现象。

（2）、每月分年级进行一次常规检查，主要查教师的备、教、批、辅、考、研。对于教学中的薄弱环节（教学反思、是否是导学案、作业中是否有激励性的评语、学生是否有错题纠正本、预习本等）重点检查。通过检查，选出各科的优秀教案、作业（书写认真、卷面整洁、纠错规范等）以及批阅优秀的教师。检查结束后，学校召开全体教师会议，对检查结果进行总结，对优秀教案、作业进行展示，并对于存在的问题个别督促教师整改。

（3）、5月17日积极配合中心校领导来我校进行常规检查。检查结束后，学校召开全体教师会议，对检查结果进行总结，督促教师整改不足，从而有效地调动了教师教学的用心性。

2、认真做好各学科的质量监测。

做好单元监测、每月抽测和学期检测工作，做到每次测试有目标、有重点、有分析、有反馈，准确把握教师教学状况、学生学习情况，及时查漏补缺，推进学校的教学工作。

3、重视教学质量分析工作。

根据各年级的教学实际，结合上学期期末考试成绩、本学期的每次月考成绩以及期中测试成绩，搞好教学质量的研究与分析，寻找不足，写出切实可行的质量提升方案，有效扭转薄弱学科、薄弱年级的落后局面。

二、落实教学常规，强化教学管理。

1、开学初，要求每位教师制定工作目标，明确工作任务；期末，对到达目标的教师进行奖励，树立了教学榜样，增强了教师间的竞争意识。

2、每学期要求教师开学有计划，期末有总结，全期有学生成绩记载和试卷分析。

3、校领导深入课堂一线，参与全程两轮的听评课、教学研讨等教研活动，准确把握教学方向，提高课堂教学质量。

4、强化转化学困生、提升优等生工作的管理。

根据学科，实行学习小组，制定了“一对一”帮扶小组，奖惩办法；抓好分层辅导和个别辅导，针对基础差的学生，立足课堂，低起点，严要求，从基础抓起，从学习行为习惯抓起，使学生学有所获，学有所进；针对优等生，为他们开“小灶”，让他们吃饱，还要吃好；对学生给予足够重视，因材施教，兼顾两头，带动中间，力促生生发展。

三、坚持校本教研、校际交流的有机结合。

1、开展读书活动，建造书香校园。

实行课前十分钟的经典朗读，提高学生的阅读能力。

2、开展综合实践活动，培养学生自主学习、探索研究的习惯。

3、强化教师教学基本功训练。

围绕课堂教学改革，开展以教师说课、普通话朗诵、钢笔字、毛笔字、粉笔字、多媒体应用等为主要内容的练兵活动，提高教师的教学基本功。

四、在参加上级组织的各项教研活动中交流、总结与提高。

4月13日东河南中心校组织开展公开课活动（上午数学组在我校举行，下午语文组在东河南小学举行），通过活动，更好的促进教师专业发展，提升了教师的教育教学水平。

成绩的取得只属过去，我校的教研工作任重道远，还有很多需改善的地方，如：教师的自身素质和综合潜力参差不齐，个别班个别科的教学质量还有待提高。电子备课还未很好落实，少数教师教学理念还未很好转变。这些都需要来年的教研工作强化力度，力争使我校的教研再上一个新台阶，为农村教育事业谱写出新的篇章！

古之河小学

2021年7月1日