2009年高三教学工作总结[五篇]

第一篇：2009年高三教学工作总结

2008-2009学年度，高三备考、高考工作的和教育的下，在各校、老师的下，高三工作了。和改进高中教育教学，高中教育教学质量，发扬，克服，2009高三教学工作总结：

一、2009年高考情况

参加高考的考生总人数4014人，理科考生2885人，文科考生1129人。理科最高分676分，600分67人，居外五县;文科最高分608分，600分4人，居外五县(市)。全地区理科应届前200名21人。全地区文科应届前100名7人，居外五县(市)。理科应届率比2008年0.28%，在外五县(市)名列，本科率名列;文科率位次前移，本科率比2008年0.67%，居外五县(市)。理科单科最高分优势。理科数学最高分148分，英语145分，均居外五县;文科单科最高分名次前移，文科语文最高分125分，综合科最高分229分，均居外五县。

二、2009年高三主要工作

(一)，政策保障

**、市及教育局高中教育质量，把发展高中教育科教兴市战略的，把高中教育质量高中教育的中心工作，对高中工作的。主管市长、教育局长、主管高中工作的副局长经常到各高中检查，并高三工作会与高三教师座谈，征求意见。教育局自觉把高中工作是高三工作摆到的位置，策、财力、人力、物力上予以，以高中教育教学质量。

(二)调研，示范作用

教育局基础教育科和进修学校高中部在主管局长的带领下经常各高中专项调研，高三教学情况，、解决问题并性意见和建议。2008年又启动实施了1、2、3、4工程，圈定了今后时期各级学校教育教学工作的质量要求和工作。为和细化 1、2、3、4工程的内涵，又制定并了《关于备、教、批、辅、考的要求》、《**市普通中小学教学管理检查评估细则》。《要求》对教学的各个环节了细致、科学的规范性要求，并每两个月的教学培训和学期初的备课、学校自行组织的集体备课对所有和教师培训辅导并。**市以工程的实施和活动的为载体，科学、规范、细致、的教学管理，教学过程的监控，教学质量的评价体系，了各级学办学。全员培训，引领教师专业化均衡。在教师队伍建设上，一直群体骨干一起抓，强校弱校一起上的宗旨，扎实地教师教育工作。培训骨干教师，走出去，请进来的，让骨干教师先从而引领教师整体。请东北师大教科院张相癸教授、省教育学院潘景峰教授专家到做学术报告，为教师开阔了教育视野。，教育行政搭建平台，为教师成长机会。2009年在新课程师资培训的基础上，又启动了教师专业化发展‘三?五’工程，将三年的，对教师、培训者、管理者三个群体基础型、技术型、学习型、型、专家型五个层次的，了教师专业化。

(三)精研考纲 前沿信息，理念 课堂教学

考试大纲是高考命题的依据，为此市教育局在期初集体备课时就对全体高三教师要求，要精研考纲，高考考查的、范围、，领悟考纲精神，有性地备课、教学。放矢地配备习题，备考。、高考信息、。教育局组织各校教师研讨、交流，互通有无，以资源共享。在关注新课程改革的前提下新课程理念，课程改革与高考改革的关系,新教材与旧教材增删的关系，命题思路与复习策略的关系，教师教与学生学的关系。课堂教学，向课堂要质量，解决课堂少、慢、差、费。在上好习题课和试卷讲评课做了有益的尝试。

(四)准位，教育局高三工作调度会，各高中学校做工作汇报。各校调度会备考策略的沟通和交流。知己知彼，方能百战不殆。一把局长主持高三一模、二模、三模考试质量分析会，在肯定各校的的，分析的，清醒认识差距、分析原因，并制定下一步改进复习策略、的详细计划。教育局给各校下达了高考线、本科线人数指标，使各校了任务及的方向。每次例会后主管局长都带领基础教育科、进修学校高中部的人员学校听课、查阅教案、教学工作。检查、督导的情况。推广先进的备考经验。高考、会考时，市、局两级都亲临考场检查，以身示范，重教学、抓质量，以行动调动了各校及教师工作的性，了，焕发了干劲，激发了工作热情，从而了高三工作的健康发展。

(五)责任，一抓到底

市教育局在分析、总结2008年高考的，2009年各高中的生源、师资情况，详细制定2009年高考奋斗，并把分解到各高中。各校再本校情况把责任到班级。各学校主管高三的校长再高三教师会任务，包保责任制。老师要管教、管导，不但要，还要关注学生的心理健康，不但要的学习，还要的生活，要学生的知识和能力培养，更要关注学生的道德素质和心理素质。素质教育，培养合格人才。教育局还要求各学校把包保情况和考试结果、高考及年终奖励机制挂钩，从而教师的责任心，调动教师的性。

三、的主要问题

(一)尖子生培养，中上学生亟待

本届高三高分人数和率并不理想，说明的拔尖工作做得好。本科率不理想，说明中上学生亟待。

(二)对各校教学管理及教学细化、经常化程度，奖励机制制度化、常规化。

(三)教辅资料使用规范，备考不高

各校在教辅资料的选用各自为政，资源共享，在使用过程中对症下药和浪费。

四、2010年高三工作思路

(一)，尽交流

为高考备考复习和交流,高三教学质量，教育局措施高考。组织高中学校校长到教学先进县市参加研讨会;在综合复习前请专家教授对高三教师及学生复习，考后报考。真抓实干，培训，教师素质。教师，是教学质量的，教师的思想素质和工作能力直接关系到教学质量的。为此，教师培训的工作，实施专家型教师、学科带头人和骨干教师培养工程，一支精良、师德高尚的教师队伍。各学校从本校，措施，师资培训活动，教师学习，更新教学观念，教师制定个人发展，为教师搭建成长和的平台，能够教师教学反思、同伴互助、专业引领，解决教学实践中的问题，的高中教师素质的整体。信息交流，教学研讨，高考备考。高中与普通高中对口帮扶，各学科强势校与弱势校结对子。各校在教学管理、师资培养、教学信息交流、进步。

(二)教研工作，优化资料使用

教育局对各高中的、作用，有计划地教研活动，考试，备考质量和。研讨，鼓励、各高中学校外五县市同类校之间的联考。考试，问题，解决，为高考优异的奠定的基础。在教辅资料的使用上，各校交流，优化结构，提率。

(三)奖励机制作用，师生奋斗干劲

教育局要在调研、反复论证、征求意见的基础上，制定并出台教学质量监测方案，主要包括对学生的学业、学生的综合素质和学教学质量的评价与监测。进步率的评价制度，即对每所高中学校学生的入学和高考的，以此衡量学教学质量，以往只以高考升学率评价学校教学质量的片面做法，有利于调动不同类型学办学性，同类型学良性竞争，学校间的公开竞争。要校长质量管理责任制，与校长签订教育教学质量管理责任书，将教育质量列入工作责任之中，校长办学自主权，注重对校长工作实绩的考评。各校要引进竞争激励机制，考评制度，教职工和学生养成的工作、学习、生活习惯，自我教育，自我管理的作用。在科学考评的基础上，制定可行的奖励制度并经常化，从而调动教师的性。各校本校情况，设立奖学金，鼓励学生。

(四)要校风建设，的育人。

要管理育人，服务育人，环境育人，校风、学风、教风建设，营造健康、文明、向上的校园文化。

第二篇：高三教学工作总结

一年的高三教学结束，我感觉收获颇多，其中既有成功的喜悦，也有因教学策略不对路而带来的经验教训。现在，我把这一年的心得体会写下来，一是为自己积累经验，也为后来者提供参考。

一、组建合理的教师队伍，转变教师的常规教学观念

05级教师队伍基本沿用了04级教师队伍模式，但在第二次摸底考试后加入了文综，理综的老师，这在一定程度上弥补了学生文理知识的缺陷，但因为文综，理综加入较晚，且基本能力与文综，理综的每周一次集体备课，教师之间沟通不够深入，影响了备考的效率。

我个人认为，应在高三一开始的一轮复习中，就加入文综，理综的复习，一轮复习结束后，有基本能力组独自教学。这样既能弥补学生知识缺陷，又能改变因老师过多带来的备考效率下降的问题。这同时要求每位教师都要转变自己的观点，将自己置于“基本能力”教师的地位，不能老认为自己就是某一科教师，每一位教师都要学习一些其它各专业的知识，互相取长补短。教师要教学的同时，不断地为自己“充电”，拓宽自己的知识面，要成为多面手，全能手，要无所不知，无所不能。同时还要在日常生活和工作中用自己渊博的知识去赢得学生，以良好形象去影响学生。

教师在教学思路上也要更新观念。传统教学注重知识的传授，忽视了知识在生活中的应用，学生学习了知识无法应用到生活中来。所以平时的教学要紧密结合学生实际，用所学的知识解决生活实际问题，渗透基本能力思想。

二、指导学生正确对待“基本能力”测试

学生对待基本能力，有两种常见的态度。一种是认为基本能力是副科，高三的学习时间太宝贵，不舍得拿出时间来复习，因此直接放弃了基本能力这60分，到时考多少算多少，把时间用在其它学科上还可以弥补一部分；第二种是认为基本能力考试题比较简单，通过在本学科上多下功夫，可以考得明显的高分，以弥其它学科的不足。

其实这两种态度都是不正确的。高考中基本能力的设置，旨在体现新课改精神，促使高中学校，将课程开全开足，以保证学生的全面发展和个性化发展。基本能力学科在理论上几乎没有区分度，虽然知识面较宽，但知识难度并不大，所以只要学生重视每门课的学习，注意联系生活实际，掌握好相关的答题技巧，就能在考试中取得较理想的成绩。高一高二的学生也应该提前想到这一步，要变一年备考为三年备考，学校所设的每一学科都应该认真学好，不能认为这些学科是副科或自己不爱好就不重视，到了高三再从头去补这些基础知识，太浪费时间了。各种社会实践活动要积极参加，认真对待，每一门课程都是对学生终身发展有益的。

三、合理安排，精心计划

没有计划的工作是盲目的，合理安排复习进度和计划是十分重要的。整个高三复习过程一般可分为四个大的阶段：

第一阶段为分专业复习阶段（约4个月，第二次摸底考试前）。本阶段一般可以音、体、美、技教师指导学生进行艺术、体育与健康、技术各领域的基础知识复习，其它教师则分文理分别进行人文与社会、科学与生活方面的基础知识与运用复习指导。这期间每两周要又一次正规的考试，可以是针对学生实际水平的，拼盘式的综合模拟题，要全批全改。

第二阶段为热门重点话题专题复习阶段（约2个月）。教师要经过调查、讨论、分析，提前筛选一些重要的热门话题，如奥运会、能源问题、环保问题、航天与探月、青藏铁路与少数民族、爱滋病与健康、交通与安全……。然后以这些话题做为主题，从各个角度、各个专业拟定或搜集一些题目进行专题训练，逐步贴近高考。这一阶段应当把社会实践活动方面的内容加进去。每两周一次的模拟考试必不可少，试题质量要高，最好不用套题，要全批全改。

第三阶段为综合仿真训练阶段（约2个月，包括最后的回归基础）。以高考题的形式组织试题进行仿真训练。教师要搜集大量习题，进行精心筛选。要充分利用各地的模拟试题，自己编写题目也是非常重要的。同时这一阶段还要注意对学生进行答题规范性训练。基本能力采取网上阅卷的形式，书写字迹潦草或字体太小都可能造成网上显示不清而造成失分。所以必须对学生进行教育，使其养成规范、认真书写的习惯。对于问答题，还要进行语言规范和逻辑科学方面的训练，以尽量减少会答而答不明白造成的失分。最后还要拿出一定的时间，回归基础，并整理反思做过的题，至高考达到最付佳状态。

四、重视综合实践活动的教学

从以往各种考试和高考来看，综合实践活动部分的题目，明显是学生的薄弱环节。针对这一情况，可以采用模拟的方式让学生去体验活动中的各个环节。对于技能类的学科问题，学生没有一定的实践经验，不经过一定的技能训练，很难理解题目的材料与情境，难以解决问题。这类问题要求教师尽量多的将自己的生活经验传导给学生。在实际教学中，需要教师引导学生去模拟、想象某些过程或经历。以学生的合理推理和教师的及时引导来完善所模拟的过程。在考试训练中对于综合实践活动类的题目更应该给以重视，可适当多做一些练习题，并进行较为详细的讲解。在教学过程中教师还应该引导学生做个有心人，多留意生活，关心身边发生的事情，关心国际国内大事。在生活中注意运用所学的科技知识和人文与社会方面的知识来看待、身边或社会出现的一些事物。以上是我对本高三教学的一些粗浅的认识，仅供同行们参考。

第三篇：高三教学工作总结

精选范文:高三教学工作总结(共2篇)本学期我担任高三理科班（5）（9）两班的数学教学工作，现对本学期教学 对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。关爱学生，激起学习激情。热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。心理教育，助长学习成绩。学好数学，除了智力因素以外，还有非智力因素特别是心理方面，一些同学害怕学不好数学，或者以前数学成绩一直不好，现在也一定学不好等，我们采用了个别交流学习方法、学习心得等，告诉学生只要做好老师上课 讲解的，课后加强领会、总结，一定会有进步的，不断关怀、帮助、指导，学生积极性提高，问的问题也多了起来，学习成绩也渐渐提高了。

八、对2012年高考试题的分析四个），一方面降低了难度要求，同时更好地体现新课程的理念与课标的要求；第19题考查了直方图、折线图、分层抽样、概率和统计等问题，将读图、识图、用图结合在一起，以图算数，概率的计算考察了基本方法，一改过去复杂的概率计算，但思维要求没有降低。（3）.应用中呈现新亮点新教材与旧教材的最大区别是知识问题引入，螺旋上升，不论是教材内容还是习题都花了较大篇幅，培养学生在解决实际问题中用数学的能力.数学应用题成为新教材的一个亮点，自然也成为高考试题的一个亮点，今年明显地加大了考察力度；理科的第14题，考察了线性规划的应用问题，渗透了环保理念；理科的第10题学生代表选举问题，虽有一点竞赛味道——高斯函数，但解答方法独特——只需取特殊值验证即可选出答案，在另一个层次上体现了数学的应用意识！第17题将三角测量、解三角形和营救的速度问题有机地结合在一起，计算量适中，是一道好题；在解答题里设计应用性试题，应当说是xx试题的创新点所在，值得关注。（4）.图形里露出新视觉整卷的图形有9个之多，体现了新课程的特点，也读图时代信息处理的需要。增强了应用意识的考查，将实际应用性问题设计在三角函数与航海救援和图形的交汇处理，更好地体现图像的直观作用；函数图像、框图、三视图、统计图，立体直观图的点缀，增强了试卷的视觉效应，更可贵的是识图、读图、用图意识增强，对数学潜能的培养有一定的良好作用。

九、反思 高考永远是一项有遗憾的工程，无论你在考场上如何从容清醒，都难以有完美感，何况是高考！

1、从高一就起跑，尽量早点让学生适应高考的密度和容量。

2、第一阶段复习时间要充足，不宜过早训练综合能力强的题目，要让学生有逐渐适应的过程。

3、主干知识、基础知识和通性通法的训练要常抓不放，百折不挠。

4、将训练进行到底。课堂训练、单元过关训练、强化训练、月测、综合训练，适当章节的强化训练与贯通高中数学课全部内容的训练反复运用相结合。

5、高考试题重在考查对知识理解的准确性、深刻性。通过知识点新颖巧妙的组合，考查知识的综合灵活运用，着眼于对数学思想方法、数学能力的考查。在教学中我们必须以数学思想指导知识、方法的运用，整体把握各部分知识的内在联系，加强数学思想方法的教学，优化学生的思维，才能全面提高数学解题能力。

6、做好学生试题的批改，并作好记录，力求做到有针对性的讲评。做好优秀生的引导，差生的辅导。[高三教学工作总结(共2篇)]篇一：2014年高三教学工作总结

高三物理教学总结

本学期，在学校的安排下，我担任高三(3)班的物理教学工作。一学期以来，在学校领导的关心、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以使以后的教学工作更上一层楼。

一、个人教学情况：

1、备课方面 这是我

2、上课方面

充分的备教材，备学生，归根结底是为了更好的上课。备课是一个静态的过程，而上课则是一个动态的过程。我着重提高自己的教育教学素质。在教学内容上，按照新课改的要求，以学生为主体，力求完成每节课的教学目标。读题很重要，要慢，读出题中提供的关键信息，强调解题切入点；讲题简洁精练，重难点突出，思路清晰，言简意赅；总结本题的解题思路，类型题的做法。同时在课堂上要观察学生的表现，容易接受的知识不拖延，难理解的适当放慢些。对开小差的学生予以适当的提醒。有时需要根据课堂情况采取不同教学方法，做到随机应变，适时调整，更好的完成教学任务。另外，创造良好的课堂气氛也是十分必要的。带着微笑教学，它能在无形之中给学生带来求知的动力，调节课堂气氛。除此之外，每上完一节课我都要进行反思，利用课间休息时间与学生沟通，及时了解学生学习生活中存在的问题，同时听取学生对我教学的建议与意见，我也要及时纠正，与学生一同进步，如此促进教学工作的顺利开展。总体上看，这学期在上课方面的收获很大，积累了一定的教学经验，但仍有不足的地方需要改善和提高。

[高三教学工作总结(共2篇)]

3、作业方面

布置作业要有针对性，有层次性。为了做到这点，我有选择性的布置作业，及时批改，认真分析，讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢，力求每一次练习都起到最大的

效果。

4、培优辅差，增强素质能力。针对学生的不同情况，利用晚修或课余时间，为学生释疑解难，对学生进行个别辅导。同时加强对学生的心理健康教育，对学生成绩较好的强化部分练习，增加知识广度和深度，而对成绩较差的学生，进行鼓励、指导，提高他们的自信心。

二、总之，这学期有成功，也有失败，在教学中还存在很多不足。只有我们把心思放在学生身上，处处为学生着想，才能做好本职工作。在今后的生活中，我还有很多地方需要改进。

篇二：高三教师个人工作总结

高三教师个人工作总结

紧张有序的一年又结束了，在学校、年级组的正确领导下，我们都相对圆满的完成了高考任务，不管成绩如何，一年来平平稳稳、按部就班的贯彻了学校、年级组安排的各项教学管理任务，在期间有有得有失，有成功的喜悦，已存在遗憾，下面将一年的工作总结如下：

一、历史学科备考方面

[高三教学工作总结(共2篇)] 结合我校学生基础差的特点，我们采取低要求，低难度，采用小步教学法，每节课讲解课本两节的内容，尤其是对必修课本，基本上是又给学生讲了一遍，对每个知识点讲完就练习，在课堂上巩固，不把问题留给学生，不把问题留到课外，避免积少成多。今年的一轮复习花费了六个月的时间，我们把学生应该掌握的二百多个知识点逐一复习到位，摸清了学生的学习情况，完成了基础知识的储备，为

3、单元考试后应该让学生自己做好总结，经过

其次，有步骤地循序渐进地开展活动，使相关工作逐渐走上轨道。

第四篇：高三教学工作总结

高三教学工作总结

高三这一年不论对于学会生还是老师而言都是辛苦煎熬的一年，是充满挑战与期待的一年。于我而言，第一次深入到高三的课堂教学实践中，心里更是充满了不安和跃跃欲试的矛盾。不安的是，不知道自己是否能胜任这份艰巨的工作，兴奋的是我终于成为一名高三教师了，我可以利用这一年的教学实践加速自己的成长。于是我仍然和高一高二一样，踏踏实实地跟着师傅，一步一个脚印，在教学实践中不断充实自己，形成知识体系，摸索出属于自己的教学方式方法，使自己在课堂教学中越来越富有一名高三教师的范儿。

下面将我个人的高三教学工作做一简短的总结：

一、根据高考考纲要求和高考动态，根据学生实际，认真备好每一节复习课，充分利用网络资源，多找材料，多做题，从中筛选符合学生实际有能应对高考的题目给学生做，加强日常锻炼。

二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使知识点的讲解和复习清晰化，条理化，准确化，做到知识的系统性强，层次性好。高三的课堂尤其注重效率，在课堂上调动学生积极性，加强师生交流，体现学生的主体地位。时事新闻在政治课堂上是不可忽视的，太过专业化的新闻，学生是不愿意接受的。由于学生的作息时间原因，让他们自己去看新闻也是不大可能的，所以我每天回家都会留意一些新闻，然后第二天把自己的见闻带到课堂上。由一开始单纯的讲一些花边新闻，奇闻异事来激发他们的课堂积极性，到后来我讲一些时政新闻，学生可以自己就新闻提出问题并回答，我发现学生在习惯了我的新闻的同时，接受了像高考题似地新闻，同时也越来越喜欢上政治课。可以说新闻是我课堂教学的一个助力器。

三、做好集体备课、听课。我在课堂教学中遇到的种种问题和困难，以及在知识上遇到不通的地方，我都会及时地向师傅请教。去听师傅的课，认真做听课笔记，回去之后不断反思自己的教学，以取长补短。

四、认真分析每次的考试成绩。根据每次的试卷分析学生存在的问题，对所复习知识的掌握情况，了解他们的疑惑，及时调整复习重点，查缺补漏。分析学生答题的规范性，有针对性的提出建议和答题技巧。

五、做好课后辅导。课堂教学要照顾到整体，所以一些知识性强、基础比较好的学生就会吃不饱，这样在课后辅导的时候，我会给他们吃些小罩，为他们指点迷津，做好复习。对于成绩相对落后的学生同样也要吃小罩，注重抓基础。

在这一年里，我严格的要求自己，努力提高业务水平，丰富知识面，结合所教班级学生的实际情况，兢兢业业，使我的教学工作有条不紊的顺利进行。在以后的教学工作中，我会以更严格的标准要求自己，努力使我的教学水平更上一层楼！

第五篇：高三教学工作总结

2010-2011学年下学期教学工作反思

——张友良

忙碌的一年过去了，在年级领导和备课组老师的共同努力下，我们算是比较顺利的完成了高三的课程。其中让我感触最深的便是作为一个毕业班教师所承担的责任感和使命感。

首先，还是非常感谢年级领导能给我这样一个年轻的没有教学经验的教师一次机会，担任毕业班的教学工作。通过这一年的不断学习和探索，不管是在专业上还是在教学方法上我都学习了很多，成长了很多。这对于我来说是第一笔巨大的财富。

一、先说成绩：

回首高三这一年，首先让我感到欣慰的是专业方面进步，通过跟学生一起学习专业，我也从新的巩固了一下自己的专业技能，同时也通过自己的努力让学生们考取了一个比较好的成绩。首先我所带的专业生全部通过了山东省美术统考，在校考方面：山东大学威海分校分别有第一名、第二名、第五名、第十二名、第十六名的好成绩；佳木斯大学分别有第一名、第六名的好成绩；云南师范大学分别有第十一名、第十九名的好成绩；还有太原师范学院第十一名等等。

当然这只是专业成绩，我深深的知道，如果文化课成绩达不到要求的话，这一切都等于白费。陪学生考完试回来以后，我更是狠抓学生的文化课学习。高三的文化课学习很是紧张，我只能是抽大课间给学生打打气、开开会，也找过几个文化课的老师交流分析学生的学习情况。总之希望学生们的成绩能尽量往高出提分，对此我一点也不敢

怠慢。

二、谈谈不足：

在年级的基本能力学科的教学工作中，由于工作经验尚浅，出现了很多大大小小的错误，也受到过领导的批评，对此深感惭愧，当然压力既是动力，在备科组老师的帮助下我顺利的改正了在教学工作上的一些不足。

在基本能力这样一个特殊学科的教学过程中，确实存在着很多难以解决的困难需要去面对，仅凭自己的学科知识是很难处理妥当的，只有综合各学科教师的知识面，各学科教师的教学方法，才能让这个学科教学丰富起来。

三、工作中需要改进的方面。

1．对教材的研究还要深入。很多内容，没有充分挖掘其应有的深度和广度，不能根据社会热点和难点，找到高考的切入点。从题目设制上看，有些题缺乏对教材内容的发挥，不能很好的进行知识迁移。其次，学科与学科之间的整合还要加强。有一些知识方面，不同学科之间有较大的共性，只是由于不同学科从不同的角度来传授知识，使学生对一些必备的常识性的知识了解的不完整、不系统、不能很好的融会贯通。

2．试题的分析不深入。小到单元测验,校质量分析,大到全市统一考试,高考模拟考,我们对试卷,学生答题情况的分析存在一定问题,做好这一些分析能为下一步的教学工作和思路提供第一手材料，以后我们在这一方面还要加强。

“世上本没有路，走的人多了也便成了路。”我们基本能力教研组的全体教师愿成为基本能力高考的开路人。

2011年6月10日