李子树管理工作年历

第一篇：李子树管理工作年历

李子树管理工作年历 1、1月份。物候期：休眠期。工作内容：修剪、扩穴施肥、清园喷药、开园种植。技术措施：剪除病、虫、枯枝，疏剪重叠、交叉枝及过多的徒长枝；修剪后喷施3-5波美度石硫合剂。2、2月份。物候期：萌芽期（现蕊）。工作内容：保花、防病、防虫、施促花肥。技术措施：喷施敌杀死2000倍加甲基托布津800倍或退菌特600倍，或炭克1200倍，三十烷醇5毫升／支开30斤水 3、3月份。物候期：开花展叶期。工作内容：防治蚜虫、缩叶病、穿孔病。

技术措施：喷施：喷施敌杀死2000倍加加甲基托布津800倍或退菌特600倍，或炭克1200倍，啶虫脒加代森锰锌600-800倍。4、4月份。物候期：幼果期。工作内容：保果、疏果，防治白粉病、炭疽病。

技术措施：喷施：炭特1000—2000倍，功夫4000倍加吡虫啉500倍，睛菌唑2000倍，百菌清800-1000倍。5、5月份。物候期：果实膨大、新梢生长期。工作内容：防病、防虫、保果、疏梢，喷叶面肥。重点防治流胶病。技术措施：阿锐宝1500—2000倍或高效氯氰菊脂2000—2500倍，丙森锌800倍，代森锌500倍，25％炭特500倍，烯唑醇2000—2500倍。6、6月份。物候期：花芽分化期。工作内容：新梢打顶。防裂果，重点防治流胶病。7、7月份。物候期：果实成熟期。工作内容：分期采收，包装上市。8、8月-9月份物候期：树体恢复、秋梢生长花芽分化期。工作内容：新梢疏剪、打顶，修剪结果树残枝、病虫枝，防治毛虫、毒蛾，喷施叶面肥。技术措施：毒死蜱或阿维三唑磷+叶面肥，防止叶片早落，增强树势，促进花芽分化。

月份：

月份：10月

物候期：秋梢生长、老熟花芽分化期

工作内容：防旱保叶，喷叶面肥，防虫、防病。

技术措施：每株土施多效唑6—10克。

月份：11月

物候期：秋梢老熟、花芽分化后期

工作内容：防旱保叶，喷叶面肥，防虫、防病。

月份：12月 物候期：落叶休眠期

第二篇：《制作年历》

《制作年历》活动案例

——基于数学的综合实践活动

活动背景：

《制作年历》这一教学内容是一节数学综合与实践应用课，是课程标准实验教材新增加的一个教学内容，也是我们学校数学组的课题《小学数学“实践与综合应用”教学中的课程资源的整合》的研究内容。

本课是人教版三年级下册数学的一个实践与综合应用活动——制作年历。“年、月、日”的知识虽然在本册是第一次出现，但对于学生来说并不陌生。本课通过制作年历的活动，激发学生的研究兴趣，体验月份之间的联系，初步了解星期，让学生会看日历，会用日历，会制做日历。培养学生的数感和推算能力。在活动中渗透关注社会，热爱祖国，关爱他人的情感教育。活动目标：

1．认知目标：在制作年历的过程中，进一步巩固的关“年、月、日”的知识，掌握年、月、日的内在联系。

2.能力目标：经历制作年历的过程，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学、用数学的兴趣。

3.情感目标：培养学生之间的交流借鉴、资源共享的合作意识。

教学重、难点：

制作年历的方法。教学准备：

制作的各项工具，材料。活动过程：

这次综合实践活动是在同学们学完有关年月日知识的基础上进行的一项综合实践课。我把此次活动分成三个阶段完成，即：活动准备阶段、实施阶段和汇报展示评比和拓展阶段。活动形式分为全班集中活动和小组自主活动两种，全班集中活动由老师主导，自主活动由各小组自己实施，老师指导协助。

一、活动准备：

（一）师生交流，感受年历，讨论制作年历之前需要了解有关年月日的知识有哪些？确定课题。

1、师生相互交流生活中见到的年历（示教材中四种年历的类型：整本年历、单张年历、台历、书历）；

2、引导学生观察收集的年历；

3、确定年历的形式，确定主题和制作材料，突出特点。根据学生的回答，展提问：这些年历都是怎么做的？今年是2015年，你能来制作一个今年的年历呢？

（从学生身边的数学引入，让学生体验到身边处处有数学。）

（二）成立活动小组

确定课题后，全班形成6个活动小组，做如下任务活动:（1）为自己的小组取一个合适的名字；（2）选举组长；

（3）商量本小组活动计划，确定本组制作的年历的特色；（4）进行小组内的分工，准备原材料，开工。

二、活动阶段：

（一）收集年历展示，阐述年历的的主要特点和作用

（二）制作年历。

1、复习学过的年、月、日的知识。（为年历的制作提供理论基础）

2、讨论制作年历的方法。

让学生进行小组讨论，探讨如何制作年历。

小组讨论后，分别发表本组讨论结果，最后教师作总结，同时各小组修改本组的方案。

（在学生自主探索、合作讨论的基础上，引导学生归纳、概

括出制作年历的方法，帮助学生完成认知体系的构建。）

3、小组合作，制作年历。

①分散难点：填写一月份的日期(小组合作完成，教师参与小组活动)②汇报交流．

③突破难点：继续填写二月份的日期 ④各小组填写剩下的表格 ⑤把12张月历制作成一张年历。

4、把年历进行美化加工。

（在制作活动过程中，学生进行小组合作，相互交流，自主探索，充分调动了学生学习的积极性，让学生品尝到自主探索带来的成功喜悦。）

三、展示、交流与评比阶段：

制作活动完成后进行成果的展示与交流。

（在展示中，学生既可以体会到成功的喜悦，又可以欣赏、借鉴别人的优点，培养学生向他人学习、与人沟通和交流的习惯，）对年历怎样进行美化加工呢？

有的小组对年历配上花边，写上吉祥和祝福的话语„„ 有的小组组员的生日都贴上了漂亮的贴纸，到时候要一起庆祝呢„„

还有的小组内容丰富，如包含24节气，常见节日。还有的组有个用活动圈固定，利于翻动日历！

四、拓展活动：

1.分小组进行比赛，快速推算某年某月某日

（2014年-2016年内）是星期几的比赛。

标准：看那个组在规定时间（三分钟）内答对的最多为获胜者。

2.讲故事比赛：关于年历、节日的故事。

标准：谁的朗诵最动听，声音最嘹亮清楚，各小组派代表比赛和评分！

五、本课小结

通过这节课的活动，你有什么收获呢？

六、课外作业：

制作一份2016年的年历，送给爸爸、妈妈，标上爸爸、妈妈等家里人过生日的日期。

【教学反思】：

教师的作用不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。新课改强调在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。

本课通过创设学生感兴趣的生活情境，以制作年历为主线，层层递进，让“生活”走进课堂，把评价和游戏带进课堂，开放问题、开放教学形式、开放学习评价，时刻关注着学生在活动中的表现，重视对学生学习方法、思维方法、学习习惯的培养，发挥了组织者、合作者、促进者的作用，学生始终在一种愉悦的氛围中学习与交流，师生互动、生生互动，情意交融，使课堂焕发出了生命的活力。既调动了学生学习的兴趣，使学生充分感受数学与生活的联系；又使学生更深刻地体会星期的循环和日期的连续性。

通过这次年历制作活动，学生在以下几个方面得到了发展：

1、不仅让学生巩固了所学的年月日知识，而且探索出了制作年历应注意的问题。

2、拓宽了学生的知识面。学生从年历制作中了解了各类节日、纪念日、节气等更多的信息。

3、制作年历与手工劳动、美术、等学科融合，让学生在综合化的学习中，感受到数学与生活的联系。享受到数学学习的乐趣和成功的体验。

4、结合有意义的日子，对学生进行了孝敬父母、环保、热爱祖国等思想品德教育。在整个学习的过程中，学生对年、月、日的知识有了更整体的把握，使原有的知识结构与能力都有了更大的提升。

第三篇：制作年历方案

我是小主编——制作年历

——学数学

用数学”课外活动方案

活动内容：制作年历创作大赛 指导思想：

本次活动以我校构建“和乐课堂”为核心，以“学数学

用数学”为根本宗旨，以数学活动为基本载体，为全体学生展示自身的聪明智慧提供平台，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣，让学生们体验“学数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益终身”，让大家感悟数学之美，拥有一双用数学观察世界的眼睛，拥有一个用数学思维认识世界的头脑，从而去发现，去创造。

活动目的：

1．弘扬数学文化，激发学生爱数学、学数学的兴趣，让学生感受到生活中处处有数学，学会用数学的眼光去关心社会，去获取和发现新的知识，培养学生观察、空间想象、动手操作能力及无限的创造能力。

2．促进教师思考与实践课改过程中数学教学与活动该如何开展，如何提高课堂教学的有效性，如何打造和乐课堂以及在如何培养学生数学素养及能力上下功夫，促进学生自主地展示数学才能，体验数学价值。

活动主题：

活动享受快乐 智慧展示自我 参加对象：三至六年级学生 活动要求：

学生合作完成制作年历，大小不限。要求规范、整洁、美观，做出个性。

活动时间

课外活动时间 活动形式：小组活动

活动准备：剪刀，彩笔，彩纸，胶水 指导教师

全体数学教师

活动过程：

一、欣赏各种年历。

欣赏课前搜集的各式各样的年历（整本年历、单张年历、台历、书历）。

通过这一部分的活动，培养学生手机、整理、分析信息的能力，并培养学生之间交流借鉴、资源共享的合作意识。

二、小组合作讨论交流。

1、跟同学们简单介绍自己带来的年历（年份、平闰年、结构等）。

2、交流：各种年历有什么相同的地方和不同的地方？

3、交流：怎样才能制作出正确又漂亮的日历以及制作过程中应注意的事项。

4、交流：制作2014年年历，得先确定哪一天呢？2014年1月1日是周几？你是怎么知道的？

5、老师总结方法。

通过这一部分的活动，引导学生进行实践探索与创新，通过交流体验在合作中获得成功的愉悦。

三、制作2014年年历。

1、学生分12小组制作月历，师给予适当指导，及时点评以引导学生把月历做得更好。

2、小组成员先讨论设计月历的方案，合理分工，制作本组的月历。（谁设计花边、谁写每一月份的日期，谁标注重要的日期„„）

3、全班齐动手，制作2014年年历。

通过这部分活动培养学生积极动脑，勤动手，并会与他人合作完成任务的习惯。

四、展示与交流

1、各组的月历汇成2014年年历。

2、欣赏自己的作品，你认为哪个月的做得好？为什么？

3、你想对哪个月的作品提出自己的建议？（审美教育）

4、全班评出几份优秀作品进行展示表扬并发奖。

通过这部分活动，引导学生发现不同小组制作的年历的优点，通过小组间的交流和借鉴，学生可以获得成就感，培养学生向他人学习、与他人沟通和交流的习惯。

五、运用

1、你想让我们的年历发挥什么作用呢？把我们的年历张贴在宣传栏里，这样全校师生就可以提前知道2014年的日期了。

2、制作的年历还能做什么？

通过这部分活动，引导学生积极地发现和体验年历的其他应用。从而体会到数学知识与实际生活的联系，进一步感受到学数学与用数学密不可分。

第四篇：年历教案

教学过程：

一、谈话导入。

师：同学们，你们知道今年的六一儿童节是星期几吗？那你今年过生日又是星期几？你们是怎么知道的？（生：查年历）

师：看来年历在我们的生活中既方便又实用。今天简老师就带着大家去“年历梦工厂”去参观参观吧。（课件展示）

二、实践与活动。

1．调查展示

师：瞧，年历的种类可真多呀！你们都认识吗？

教师边介绍边将手中的年历发放到每组。

师：请同学们仔细观察手中的年历，看看它们有什么特点？（生回答）

师：老师发现咱们班的同学个个都具有审美能力。听，“年历梦工厂”可真热闹，原来他们正在举行招聘员工的活动，我们去看看吧！（出示招聘启示）

师：谁来大声地读一读？（生读）

师：你们具备招聘条件吗？想不想试一试？（生：想啊！）

师：那么你们都了解年历的哪些基本知识呢？（生：我知道一年有12个月„„）

师：看来大家都非常了解年历的有关知识，可是别人要求我们有实际的工作经验啊，那么就让我们先来试着做一张2015年的年历吧。

2．讨论制作

师：接下来我们先来跟着老师制作1月份的年历，那我们首先需要确定什么呢？（生：在表格的最上面一行填写星期）教师完成操作。

师：接着确定什么？（生：确定1月1日星期几）

师：那么2015年的1月1日星期几？（星期四）

师：你是怎么知道的？（生：2014年12月31日是星期三，所以2014年1月1日是星期四。）师：从1日开始写起，写到几日为止？（生：31）

追问：为什么？（生：因为1月是大月，有31天。）

师：好，1月的月历做完了，现在我们再来完成2月份的制作。

师：我们一起来看看在制作的时候要注意什么？（生：1月31日是星期六，所以2月1日是星期日。）

师：那我们从星期日下面开始写起，一直写到多少天为止？（生：平年二月28天，写到28。）师：你是怎么知道2015年的2月有28天的？（生回答推算过程）

师：刚开始我们发现年历中有不同颜色的标记，你知道那是为什么吗？（生：标出重要的节日。）

师：你知道那些重要的节日吗？（1月1日元旦节„„）

3．分工合作，制作年历。

师：同学们知道的节日可真多，我们已经会制作2月份的月历了，现在我们以小组为单位合作制作2015年的年历，每个小组各做一份，比一比哪个小组做的又快又有特色。

三．展示交流。

师：下面请各小组组长再次检查一下你们做的年历，准备派一名代表到台上展示一下你们的作品，并简单介绍一下你们制作的有什么独特的地方？其他小组同学一同欣赏，评价一下他们做得怎么样？符不符合招聘要求？

评出优秀作品。

第五篇：年历的教案（范文模版）

活动名称：认识日历

执教人：赖静

活动目标：

一、通过活动幼儿观察和想象能力得到提高，发展幼儿的交往能力。

二、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。

三、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。

活动准备：

一、字卡（年、月、日）各一份、自制外型似房子的1月—12月的月历（大月、小月、2月房子大小有区分）；年历、台历和挂历各一份；

二、小字卡（年、月、日）和数字卡片（12、28、30、31、365）铅笔、人手一份；

三、2008年年历人手一张；

活动过程：

一、以到做客的形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。

1、师：“小朋友，今天我们来到年妈妈做客，请你仔细观察一下，说一说，你发现了什么？”

幼：“年妈妈家有许多房子。”“有十二座房子。”“每座房子上都有许多的数字，好像日历一样。”

2、师：“有几座房子大，几座房子小，最小的是哪一座房子？”

幼：“有6座大房子，4座小房子，那个最小。”

二、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。1．师：“小朋友请坐，年妈妈给你们准备了很多的礼物，请你们打来了看一看，并小声的读一读。”

幼儿摆弄数字卡并认读。

2．师：“你认为数字与房子有什么关系？”（鼓励幼儿大胆想象）

幼：“是房子的编号。”“365是一年有多少天。”

三、讲述故事帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

1．教师利用大字卡（逐一出示）讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。“年妈妈的孩子真多呀！她给孩子起了一个奇怪的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢？数呀数呀，一共有365个日娃娃。这365个日娃娃住在一起吗？不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月。三月……十二月。咦？这些房子怎么看起来有的大，有的小？而且还有一座顶小顶小的房子，这究竟是怎么回事啊？原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上点儿，每座有30个娃娃。那座顶小的二月房子里只住了28个日娃娃。年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它常常担心她的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就人一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活……”

2．幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：

师：“年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃？” 幼：“年妈妈的孩子叫日？年妈妈共有365个日娃娃。”

师：“年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？妈给房子起了什么名

字？” 幼：“年妈妈为日娃娃盖了12座房子？妈给房子起的名字叫月。” 师：“大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大？”

幼：“大月房子有1、3、5、7、8、10、12座？因为这些房子里住的日娃娃比较多。” 师：“大月房子里住着几位日娃娃？” 幼：“大月房子里住着31位日娃娃。”

师：“小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小？”

幼：“小月房子有4、6、9、11，因为这些房子住的日娃娃比较少。” 师：“小月房子里住着几位日娃娃？”

幼：“小月房子里住着30位日娃娃。”

师：“最小的房子是几月？为什么二月房子是最小的？” 幼：“最小的房子是2，因为它里面住的日娃娃最少。” 师：“2月房子里住着几位日娃娃？”

幼：“2月房子里住着28或29位日娃娃。”

四、学习查看年历的方法。

1．师：“我们认识了年妈妈和日娃娃，印有一年的月份、星期、日期、节气等的印刷品称为年历。把一年中的每一天都用一页纸来表示，上面印有年、月、日、星期、节气、纪念日等的本子称为日历。除了老师手里的你还见过什么样的日历？”

幼：“还有台历、挂历、年历等等。”

2、学习查看年历的方法：你们知道今年是几几年吗？我要考考小朋友，新年的第一天是几月几日？1月1日是什么节日？你们能不能在年历上找出哪一天是1月1日呢？（幼儿操作，教师观察）

3、做游戏“找生日”，帮助幼儿巩固对日历的认识。请幼儿找出自己的生日在日历中是哪一个月的哪一天，谁找得最快就和这个月的月份娃娃交朋友。教师播放乐曲《生日快乐》，请在某一月份出生的幼儿到该月份的月份娃娃那儿去过生日。

活动延伸：请幼儿回家后在日历或年历中找一找爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等的生日。

年月日12 283031365 月月日日12 12 年283031365 年283031365