不积跬步无以至千里—一年级上学期教学总结陈艳

第一篇：不积跬步无以至千里—一年级上学期教学总结陈艳

不积跬步无以至千里

---一年级上学期语文教学总结

随着时间的流逝，转眼我和这些学生已经相处了一个学期了，回顾这一学期的工作，我觉得，有苦，有甜，有笑，有泪，现将具体工作总结如下：

一、抓好学生的学习习惯：

一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、抓好学生的基础知识教学：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

1、注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与其他老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

2、抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

3、抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受来。

四、加强家庭教育的指导

有很多孩子之所以会落在后面，是因为有些家长部认真辅导或者不会辅导。我在期中家长会时教给家长如何在家辅导孩子作业，如何培养孩子写作业锝习惯，还有，哪些内容是必须掌握的，用哪些方法去辅导掌握，效果很明显。

总之，在新课标精神地指导下，我将继续更新观念，开辟课程学习的广阔天地。不过，由于一小部分学生年龄上的差异，以及家庭教育的差异，学习上出现了一些问题，因而本班出现了两极分化的现象，我会在今后的工作中，使一年级的语文教学再上一个新台阶。

第二篇：《不积跬步,无以至千里》教案

《不积跬步，无以至千里——踏实做事》

心理健康教育活动课教学设计

班级：应用心理学1201班 学号：121200043 姓名：杨甜

一、活动设计说明

在学习生活过程中，怎样做事是一门永恒的课题。由于个体的心理发展是一个连续不断的过程，青少年阶段是个体认识、个性、情绪调控能力、意志自制力与坚持性等心理品质迅速发展的时期。此时文化知识和专业技能、良好的职业素养的形成对今后的工作学习生活都具有深远的影响。作为中职生，他们思维认知心理发展迅速，抽象的逻辑思维形成，思维的独立性有所提高，对事物有自己的见解，敢于提出问题，开始用批评的眼光看待周围的事物。思维活跃，喜欢怀疑、争论和辩论。为了引导学生形成良好的习惯，尤其是学习和做事的习惯，发展健全的人格，促进心理的成长，我设计了本节心理健康教育活动课：以建立学生“不积跬步，无以至千里”踏实做事的思维模式为目的、帮助学生习得踏实做事的正确方式和技巧，促进学生进行良好的学习和生活。

二、活动分析

1、活动课内容分析

本课程属于心理健康教育课中行为品质范畴。通过正确的行为方式，能够促使学生形成良好职业素养，学会“踏实做事”；本节课的教学内容和现实生活密切相关，是培养学生学习意识的最好素材。

2、活动对象分析

学生的年龄特点和认知特点：鉴于所教学的对象是15至18岁之间的青少年，他们思维形式已经完整，具备一定的逻辑思维能力，可以辩证的看待事物。中等职业学校的学生是一个相对复杂的群体，更是一个需要特别关注的特殊群体。他

们大多数智力正常，身体发育也很正常，但他们常常表现出以下的行为和心理特点：在学习方面，经常表现出一种紧张、恐惧的心理、十分抵触，言行过激、过分地使用防御机制，不能面对现实、自私自利，自我控制能力差、人际关系差，孤傲、冷漠、迟到、早退、随意逃课等等。

在学习本课之前应具备的基本知识和技能：处于中职阶段的学生，他们的辩证思维能力已发展，心理认知发展迅速，抽象的逻辑思维形成，思维的独立性有所提高，对事物有自己的见解，敢于提出问题，开始用批评的眼光看待周围的事物。思维活跃，学习能力已发展完善。

三、活动目标

1、了解与理解：认识到学习是积累的过程，要一步一步脚踏实地才能学得扎实，学得好。不能急功近利。

2、尝试与学会：尝试通过发现身边“ 不积跬步无，以至千里”的事例，学习其行为，从而学会做到踏实做事，形成良好的行为习惯。

3、体验与感悟：感受到在踏实做好了事时，个体体验到的成就与快乐，通过做好事情，感悟务实精神的重要性。

四、活动重、难点

1、活动重点：设置学习情境，将学生代入角色之中，进行切身体会

2、活动难点：通过角色扮演理解“不积跬步，无以至千里”踏实做事的重要性，学会踏实做事时要注意的技巧和方法

五、活动形式：游戏、分组讨论、故事分享、歌曲合唱

六、活动准备：多媒体课件

七、活动过程设计：

（一）游戏导入：绕口令

邀请四位同学，两人一组，进行分组竞赛游戏。游戏规则：每组成员念多媒体上显示的绕口令文章，正式开始之前可以练习30秒，正式开始后进行计时。

文章内容如下：

其一 牛郎恋刘娘，刘娘恋牛郎，牛郎年年念刘娘，刘娘年年恋牛郎，郎念娘来娘恋郎。其二 盆和瓶，桌上放个盆，盆里放着瓶，乒乓一声响，不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。

游戏技巧：先慢后快，方能高效快速的完成。

游戏结束后，请参与游戏的学生先谈谈感受。归纳学生们关于活动成功和失败后的感受。教师注意引导学生体验到“踏实做事”不急功近利的务实精神。

活动二：展示“ 破茧成蝶”的故事： 活动材料：PPT展示：

【有一个小朋友，他很喜欢研究生物学，很想知道那些蝴蝶如何从蛹壳里出来，变成蝴蝶便会飞。有一次，他走到草原上面看见一个蛹，便取了回 家，然后看着，过了几天以后，这个蛹出了一条裂痕，看见里面的蝴蝶开始挣扎，想抓破蛹壳飞出来。这个过程达数小时之久，蝴蝶在蛹里面很辛苦地 拼命挣扎，怎么也没法子走出来。这个小孩看着看着不忍心，就想不如让我帮帮它吧，便随手拿起剪刀在蛹上剪开，使蝴蝶破蛹而出。但蝴蝶出来以 后，因为翅膀不够力，变得很臃肿，飞不起来。

在讲述完“花茧成蝶”的故事后，教师引入活动主题“不积跬步，无以至千里”踏实做事。指出踏实做事应体现在：

从心出发，勿急功近利 活动三： 叠棋子

活动材料：两盒象棋，棋子大小适中

活动过程：请两名同学风别拿一盒象棋，老师说开始后将象棋一个一个叠高，看谁叠得高。

活动结束后同学分享感受，教师总结踏实做事的意义，引导学生体会务实做事的重要性。

活动四：然后再用视频《汪涵：不要轻视行动的力量》来触发踏实做事的道理

然后让同学举一些生活中的例子或其他故事事迹，让学生进一步加深踏实做事才能

获得成功的体会。如果没有可以由老师提示：如何学会骑自行车，在学生会工作的同学的经历。

活动五：歌曲合唱《蜗牛》

请同学们根据PPT中显示的歌词一起合唱歌曲《蜗牛》 该不该搁下重重的壳，寻找到底哪里有蓝天，随着轻轻的风轻轻的飘，历经的伤都不感觉疼，我要一步一步往上爬，等待阳光静静看着它的脸，小小的天有大大的梦想，重重的壳裹着着轻轻的仰

望，我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞，任风吹干流过的泪和汗，总有一天我有属于我的天。

歌曲合唱结束后点明歌词里的关键句，提次提及踏实做事的重要性。活动六：总结

感谢同学，总结课堂最后交给学生任务要把这节课的所感所学运用到实际生活中去。

第三篇：“不积跬步,无以至千里”——某设计院培训体系建设实践(原创)

“不积跬步，无以至千里”——某设计院培训体系建设实践

（原创）

企业总是希望培训体系发挥应有的作用，帮助提升员工的能力素质，而事实上很多企业员工却认为其效果不佳。同时，由于经验的缺乏，很多设计院都觉得有些无从下手。本文以某大型设计院为例，介绍设计院培训管理体系建设的全过程。文/张春雨设计行业属于典型的知识密集型产业，因而人才的培养、知识和经验的积累与传承也就显得尤为重要。多年来设计院“师徒制”一直在执行，希望通过师徒关系来实现经验的传承，而这也正凸显了设计院在培训管理体系建设上的无奈。企业总是希望培训体系发挥应有的作用，帮助提升员工的能力素质，而事实上很多企业员工对现有的培训体系又是牢骚不断，认为其效果不佳。那么，应该如何思考培训体系的建设呢？客户背景A设计院是国内知名的设计咨询和工程总承包企业，综合实力雄厚，工程经验丰富，专家人才汇集。A设计院工程业绩分布国内二十九个省、市、自治区和国外十多个国家和地区，塑造了一大批精品工程，国际业务比重达40%，初步形成了国内、国际市场均衡发展的市场格局。多年来位居全国工程勘察设计企业营业收入百强前列。随着企业规模与业务范围的不断扩张，A设计院的人员素质渐渐成为了桎梏企业发展的短板，为此，A设计院决定通过与咨询公司合作，构建自身的培训体系，加强自身造血功能，推动企业向前发展。案例解析A设计院的问题十分突出也十分常见，尤其是在各大型设计院较为突出。近年来设计院业务规模都有了长足发展，企业战略也往往都在提出向国际工程公司转型，主要表现为除了设计业务规模突飞猛进之外，更是不断发展海外业务以及总承包业务，大量接触新鲜市场环境以及新的行业。这一转型过程给企业的人才培养体系提出了新的挑战。一方面，随着人才市场流动性的不断加大，常常使得企业好不容易培养起来的人才不断的流失，企业原有的经验与知识未能得到有效的传承；另一方面，大量的新进人员缺乏技术、管理知识的系统培训。在外部市场寻找培训机构来承担这样的工作无论是从专业性、成本投入还是培训效果都难以满足要求。经过初步调研，攀成德咨询小组发现，A设计院的培训体系在以下几个方面均不同程度的存在问题。首先，培训体系缺乏策划与管理。尽管作为大型设计院，A设计院已经有了一部分基本成型的培训课程，并有一些可以承担起相应培训职责的内部培训讲师。但无论是培训课程还是讲师都只是属于培训的资源或培训内容，A设计院缺乏对培训体系的完整策划，也缺乏对培训体系的整体概念，并没有形成一套完整且行之有效的对于培训课程、培训讲师、培训教材等内容如何进行组织与建设的管理体系，也没有对培训体系进行合理规划。这导致了现有培训资源的零散，更多的培训分散在所室层面执行，缺少了院级统统筹，不利于资源的优化配置和效率发挥。其次，培训内容不足。培训内容也就是培训课程。从调研结果来看，存在以下几方面问题：（1）培训课程缺乏针对性。设计院对于培训课程的需求有很强的专业性。但是由于企业生产任务重、人员精力有限、缺乏配套奖励机制等问题，对于许多培训课程，企业自身无法承担起培训任务，而要依赖外部聘请的培训教师和培训机构，这样就使得培训的课程对设计院员工缺乏针对性，培训效果自然大打折扣。（2）培训课程缺乏系统性。A设计院在培训课程的设置上过分的关注于当前，而忽视了知识之间的关联性，结果使得员工没有通过培训课程建立起完整的知识体系，培训效率不高。（3）培训课程缺乏基础性。近年来随着高等教育扩招以及设计院人员需求的加大，人员年龄结构呈现年轻化的趋势，整体素质也呈现下降的趋势。对于工作年限较短的年轻员工，A设计院的培训往往疏忽了基础知识和工作技能的培训，导致了企业员工从通用人才向专业人才转变的基础环节缺失，员工工作效率提升缓慢。（4）培训课程缺乏操作性。在A设计院中存在这样一种现象，企业组织了新技术、软件的培训，也得到了员工的认可，但是在实际工作中却对学习到的新技术、新软件置若罔闻。一方面，工作任务的紧张迫使员工使用自身较熟悉的技术、软件；另一方面，专业内、专业间的配合要求也让新技术、软件缺乏应用环境。虽然经过培训大家掌握了先进技术，但是在实际工作中并没有得到有效应用，这不光对于企业，对于员工本人也是一个困扰。最后，培训资源不足，特别是培训讲师和培训教材的缺失。尽管A设计院有一定内部讲师资源，但是限于生产任务繁重，部分人员尽管有相应的能力却并不愿意承担讲师职责。编制培训教材更是如此，作为企业内部重要的知识积累，培训教材需要耗费的精力较高，同样因为激励机制的不足，并没有多少讲师愿意花费时间在教材的编写上，更多的是采取外部已有教材，这样实用性就打了折扣。攀成德解决方案

一、核心问题解析设计院的培训体系建设不是一朝一夕之功。A设计院的现状是多方面原因引起的，经过攀成德咨询小组的深入调研与分析，培训体系的主要问题在于缺乏系统的策划、针对性的调研以及有效的激励机制。通过深入讨论，攀成德咨询小组与客户达成了对于如何开展培训体系建设工作的初步建议流程（如下图1所示）。图1：A设计院培训管理体系建设管理咨询流程

二、管理咨询工作内容

1、培训体系策划培训体系策划是指在企业内部建立一个系统的、与企业发展及人力资源管理相配套的培训管理体系、培训内容体系及培训资源体系。结合A设计院目前现有培训体系基础，攀成德咨询小组策划了完善的培训体系结构，如下图2所示。图2：培训体系结构培训管理体系指企业内部系统的、用于规范企业培训相关的如培训项目组织、培训需求调研、培训效果评价、培训绩效考核及预算管理各项主要活动的管理制度体系。主要包括培训组织管理、培训需求信息管理、培训项目评价管理、培训绩效考核管理以及培训预算及费用管理等五个方面的内容。培训管理体系的建立是一个长期不断改进的过程，是包括培训管理制度编撰、培训管理制度实施、反馈意见收集及培训管理制度修订在内的PDCA循环，如下图3所示。图3：培训管理体系建设过程图培训内容体系指培训课程，即各项培训课程科目的设置。由于不同的职业发展通道对培训课程的需求差异性较大，因此一个成熟的培训体系应当具有适合不同职业发展通道员工的课程体系。培训资源体系指培训课程开展过程中需要的各种资源，主要包括培训讲师队伍和培训教材两部分内容，如下图4所示。图4：培训资源体系结构其中按照来源划分，培训讲师队伍可分为企业内部讲师和外部培训供应商，教材则可分为自编教材和外购教材两种。

2、培训管理制度建设为使后续培训体系建设工作更具规范性，攀成德咨询小组结合客户原有培训体系相关管理制度，策划并协助完善了培训管理体系相关制度。根据参与组织及责任分配，拟订相关制度建设计划如下表1所示。表1：A设计院培训管理制度建设计划在攀成德咨询小组及A设计院相关部门及责任人共同努力下，A设计院初步建立了培训体系的管理制度，保证了各项工作有据可依，极大的减轻了原有培训工作的无序现象。

3、培训内容及资源建设虽然从培训体系分类来看，培训内容与培训资源是有区分的，但二者的构建过程具有很强的相关性。培训课程与资源体系建设的最优选择是依靠企业内部培训资源能够实现，次选才是在外部寻找资源，因此，在培训体系建设基础阶段，结合企业内部培训资源情况设计培训课程更有利于培训体系的开展。培训内容体系与培训资源体系的建设过程见下图5。图5：培训内容与资源体系建设对于培训内容体系的建设，首要工作是培训需求调研工作，这包括了两个方面调研工作。一方面，需要深入了解员工在实际工作中遇到的学习需求，满足企业当前工作需要，属于短期输血作用；另一方面，需要与企业未来发展战略方向结合，通过深入思考与研讨，提出未来阶段性发展需要逐步加强的知识和能力领域，并有针对性的设置培训课程，打造长效造血功能。通过问卷、座谈、二次访谈与问卷调研，攀成德为A设计院各职业发展通道设计了相应的课程体系，并结合现有职业发展等级的职责与需求，制定了职业发展培训课程矩阵（如下表2所示）。表2：A设计院职业发展培训课程矩阵对于培训资源体系的基础建设工作，攀成德咨询小组首先从现状入手，对A设计院现有各项资源情况进行摸底调研。通过问卷、访谈、座谈等手段，了解目前有能力且有意愿胜任讲师的人员情况，以及有潜力经过培养成为企业内部讲师的人力资源，这也是培训资源体系中的内部培训讲师队伍基础。同时，对A设计院已有各项教材进行汇总，并组织A设计院专业人员参与分析整理，对部分重复性的教材进行整合，作为培训资源体系中内部教材的基础。对于现状的梳理仅仅是培训资源体系的一部分，其余部分要以培训课程为依据，积极的寻找外部资源进行完善，因此，此时的培训内容体系作为培训资源体系建设的输入，需要A设计院在后续长期持续完善。

4、后续实施建议在完成了培训体系策划、培训管理制度、培训内容与培训资源初步建设后，针对A设计院后续的培训体系完善工作，攀成德咨询小组也提出了几方面的针对性意见。（1）专业技术内部培训为主。由于设计院的专业化特点，在外部寻找来的培训教师往往专业针对性不强，不能真正理解设计院所需的技术知识要点，因此，建议设计院的专业技术培训以内部培训为主。（2）加强年轻员工的基础知识培训。前期调研发现年轻员工基础知识薄弱的问题较为突出，建议A设计院重视基础知识培训，加快年轻员工毕业后从通才到专家的技术知识积累，夯实基础，提高工作效率和企业效益。（3）加大激励的力度。对于参与培训的专家和学员，应当视其参与培训的效果给予物质奖励，鼓励员工参与到培训体系的学习当中来。（4）关注员工职业发展。建议A设计院关注员工的职业发展诉求，安排员工参加与其职业发展规划相关的培训课程，培养交叉学科技术及管理人才，这也会加大员工对参与培训的兴趣。项目经验总结

1、培训体系建设要打好管理制度的基础首先，在培训体系建设初期，企业就需要做好持久战的准备，摆脱以往临时决策的习惯，做好前期的策划与管理制度的建设工作，保证各项工作有序进行。其次，在培训管理体系建设的过程中，需要认识到企业的培训管理体系非一朝一夕之功，体系的构建是一个反复修订的过程，需要随着培训体系建设的不断深入而完善，只有尊重企业实际情况，在培训工作实施的过程中不断的发现问题、总结问题，然后对培训管理制度进行有针对性的修订，才能建立起行之有效的培训管理体系。最后，要建立起培训管理体系执行情况的监督机制，保证各项管理制度执行到位。

2、培训内容体系建设要以深入调研为基础在培训内容体系建设方面，设计企业面对最主要的问题就是培训课程缺乏针对性。一方面，员工自身工作比较紧张，总是抱怨没有时间参加培训，另一方面，企业提供的培训也不能满足员工的需求，不能够真正提供有效的培训来调动员工的积极性。为解决这一问题，唯有深入展开需求调研工作，真正把握员工的培训需求，设计相应的课程。考虑到目前行业环境和技术发展的速度，以及设计企业对知识体系的不间断更新要求，需求调研应力争每年开展一次，并根据调研结果对课程设置及时更新，以保证课程设置的有效性和针对性。

3、培训资源体系建设要高度重视质量培训资源体系可分为培训讲师队伍建设和培训教材建设两部分。对于培训讲师队伍，企业面对的主要问题是内部培训讲师授课技能的缺乏。企业的内部讲师往往专业上有着较为丰富的经验和技能，但对于担任讲师授课这项工作并不熟悉，因此，企业在内部讲师上岗之前，应当对拟授课讲师提供授课技能培训。另外，作为内部讲师的补充，企业也需要在外部聘请专业培训机构。对于外部培训机构，企业需要组织部分人员进行试听，并对培训机构进行评估和筛选，选出真正能够符合企业需求的外部培训供应商。对于培训教材方面，由于设计行业的特殊性，应尽量保证培训教材由授课教师自行编写，使课程内容更贴近企业实际工作，这也能够进一步加强课程的有效性，提高企业培训体系的效率。勘察设计企业“盈利模式创新”研讨会中国经济已步入新常态，外部环境也发生了巨大变化，绝大部分细分行业的勘察设计企业都已经感到市场的严峻。“人无远虑，必有近忧。”在新型城镇化步入中期之时，勘察设计企业应该如何考虑未来的发展？转型升级路径应该如何明确?如何通过精细化管理达到差异化竞争,实现能力型增长?在国家大力推行PPP的背景下,从项目投资端介入开展包括设计咨询、总承包、设施运营等在内的全价值链服务是勘察设计企业重要的盈利模式。如何理解PPP相关政策？PPP有哪些成功案例？作为勘察设计企业,应该如何介入PPP模式？在全价值链服务理念下，PPP EPC是基础设施工程建设的重要模式，也有很多大中型勘察设计企业把成为工程公司设定为自己的战略愿景。在开展EPC时，很多勘察设计企业都面临着企业内部理念跟不上、项目管理人才匮乏、基础能力薄弱等常见问题，也给项目执行带来巨大风险。如何建立符合企业特点的高效的项目管理体系、形成卓越的项目管理能力、充分发挥以设计为龙头的工程总承包优势是企业转型的关键问题。优秀企业的成功经验有哪些可取之处？如何真正从项目管理中创造效益？从中长期来看，在新型城镇化建设和“一带一路”国家战略支持下，中国勘察设计行业仍旧还有一定的发展空间。但是，外部环境已经发生了本质的变化，勘察设计企业面临的挑战越来越多。勘察设计企业需要迫切思考如何在产业重组的大背景下找准自己的定位，塑造核心竞争力，寻求新的盈利模式，支持企业的持续发展。

第四篇：一年级美术上学期教学总结

木兰小学一年级美术上学期教学总结

岁月如梭，转眼一个学期过去了。在这一个学期中，根据我校的实际需要，我担任三年级班主任和语文老师，兼授一、二、三年级的美术课。我对一个学期中一年级的美术课教学工作总结如下：

一、思想政治方面

忠诚于党的教育事业，热爱本质工作，认真遵守学校的规章制度，服从领导的安排，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。

二、教学工作方面

在教育教学工作中，我认真遵照《教学大纲》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特军装价值。

使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

三、自身素质方面

课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作，能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

四、辅导学生方面：

为了学生的特长培养，我利用课余时间辅导绘画素质较好的学生，使他们的特长有所发挥。

我把学生分成绘画和书法二个小组，分别利用活动可课时间进行练习，使学生的绘画和书法水平得到了提高。每年的上学期，我都辅导学生参加书画大赛，学生获奖情况特别好。下学期，我着重辅导现场参加绘画和书法参赛的学生，使他们的书画天赋得到展示。工夫不负有心人，学生们最终也能在比赛中获奖。我为此也得到及高的评价。

今后，我会更加努力学习，取长补短，争取更优异的成绩。

清平学区木兰小学

2014年1月

第五篇：一年级上学期美术教学总结

2011-2012学上学期一年级美术教学总结

本学期由于学校实际工作需要，我承当了一年级两个班的美术教育教学。一年级的学生想象力比较丰富，绘画能力较幼儿园也有了较大提高，是迅速提高艺术能力的好时机。通过上学期的学习，学生对美术学习的基本方法已基本了解并适应，对一些绘画构图着色，手工剪贴制作的技能也有了一定的认识，基本能够完成较完整的作品，在创新思维上，一些学生能对事物发散思维，有些想法还非常独到，但还有一部分学生在这方面的能力还比较欠缺。

本学期教材内容分析：本期主要以锻炼动手能力和认识感受能力的绘画和手工制作课题为基础，其中包括绘画、拼、剪、贴、彩泥、等，在内容方面，题材显得更为丰富和多样，有平时学生生活中常见的，也有一些不常见的、比较新颖的，对调动学生学习的积极性很有利，除了常规的绘画手工之外，本册教材还增加了手工制作等丰富的艺术方式，并加入了一些绘画技巧，使教材内容更丰富，也能够适应儿童的发展。

在完成教学目标方面 ：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

现在我对一学期的教学工作总结如下：

（一）激发学生学习美术的兴趣

兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

（二）使学生形成基本的美术素养

在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

（三）教师自身素质的培养

教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上 能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。