探索教育国际化之路 创建全新特色品牌( 国际部工作总结 戴修改10月20日)[小编推荐]

第一篇：探索教育国际化之路 创建全新特色品牌( 国际部工作总结 戴修改10月20日)[小编推荐]

【认真看了，有修改，请关注红色部分】

小班化、特色化、国际化，走高端优质办学之路

——龙华中英文实验学校国际教育理解实验的践行与展望

为满足国内外日益增长的个性化、特色化、国际化教育需求，深圳市龙华中英文实验学校经新区批准，于2013年9月开设了国际教育理解实验班，推行国际教育理解实践，走教育国际化高端办学之路。我校的国际部从创建到今天，已进入第三个学年。三年来，国际部走过了从无到有、从小到大、从不为人知到小有名气的发展历程。从创部之初的6个教学班，120多名学生，发展到现在27个教学班，500多名学生，学部从实验探索阶段进入了规模快速发展阶段。三年多的实践，也初步建立了具有国际化教育特色的运行机制，在教育质量、课程建设、德育创新、特色发展等方面取得了一定的成绩，得到了社会、家长、学生的认可。现将学校推进国际教育理解实验情况分享如下：

一、清晰定位，长远规划

远恒佳教育集团成立于1998年，是集产、学、研为一体的教育办学机构，远恒佳教育集团的教育国际化思考始于集团十年团庆之年，教育国际化实践始于2011年9月集团下属办学单位光明新区公明中英文学校，在更加明确走教育国际化发展之路的办学方向之后。又于2013年9月正式在龙华中英文实验学校开展了国际教育理解的实践探索。远恒佳教育集团结合中国经济快速发展的趋势、深圳国际化大都市的地域优势、民办教育差异化发展的态势、集团各校的区域教育情势，确定了‚培养具有国际视野和民族情怀的优秀公民‛的集团办学目标，打造‚小班化、特色化、国际化‛的精品教育，开展了国际教育理解实验，建立了普通部和国际部并存、资源共享的教育模式，同时确定了‚‘夯实基础知识’ →‘强化英语教学’→‘开展双语实验’ →‘引入国际课程’ →‘立体国际教育’‛发展思路。在大的办学框架下，远恒佳教育集团多年来，坚持‚大方向，微调整‛，稳步推进，逐步形成了从（幼儿园，应该从小学到高中）小学到高中的多阶段、多层次、多途径的国际理解教育体系。

二、魅力小班，精致教育

‚小班化教育‛是当代小学教育改革的世界性趋势，是国际化教育的基本组织形式，是当前基础教育课程改革的一项重要举措。小班化是龙华中英文实验学校国际部的核心优势，学部各班人数最多只有28人左右（班额不超过30人）。小班教育具有人数少、空间大、设备优、师资强的特点，这为师生交往提供了更多的机会，为学生活动提供了更大的空间。因此我们充分挖掘小班化教育的优势，实施小组合作学习、学生全员参与、双班主任管理，重视关注每一个学生，不让一个学生掉队。

小班化课堂探索 ‚三三四‛课堂教学模式，我校实验部基本课堂教学模式分为‚十能训练‛、‚自学前测‛、‚合作展示‛、‚后测总结‛四个环节，将预习引入课堂改变以家庭预习为主的传统模式，强调教学中的分层与合作展示，做到当堂检测当堂反馈。每个环节都体现‚习惯、能力、知识‛三位一体的培养思想，并在一至三年级尝试不留书面作业的减负措施。所有的教育教学活动，都要做到面向全体，让每一个孩子都有机会参加，使教育精致化、优质化、个性化。

实验部根据新入校学生基础知识与技能参差不齐的情况，对七年级学生实施数学、英语分层走班上课，使原有小班化教学变成了‚超小班‛（8-10人左右）个性化教学模式，让每一名学生都能得到充分的关注和学习上的帮助和指导，充分体现学生的个性化学习；学校在小班化课堂教学上不断地探索和完善，同时，也得到了新区教科研中心领导和教研员的支持和认可，并由新教科研中心牵头，于2015年4月27日上午，在我校开展了面向全区公、民办学校和学生家长的‚小班化‛教学开放日活动，活动受到了参与活动领导、老师和家长的好评。

三、多元课程，个性发展

课程的特色化、多元化就是实验部的核心竞争力。实验部经过三年的探索发展，设臵了多元化（教学内容的多元、教学模式的多元、教学时间的多元）的课程。学部提供国家基础性课程+特色能力课程+德育养成课程，并提供菜单式的全员兴趣选修课。

实验部强化英语教学，采用中、外教师合作教学的教育模式，引进境外英语课程，如香港牛津英语课程、美国SSRW英语课程、英国牛津、朗文英语阅读系列材料等，课堂采用全英语教学、大容量语言输入、强化语言模仿和交际能力、保证了学生英语的有效输出，提高学生英语的综合运用能力。实验部英语教学的实践和努力得到了新区教研中心的支持和认可。2014年4月2日，实验部承办了新区‚教育国际化〃课堂教学研讨会‛，活动受到了新区公共事业局高红副局长、新区教科研中心主任段先清主任的肯定和与会老师、家长的好评。

实验部还将Ipad技术引进课堂，每位学生自购IPAD一部，通过实验部IPAD教学教研团队，带领全体实验部教师不断挖掘IPAD教学资源、探索各学科IPAD教学模式，通过大容量在线学习资源、趣味性学习游戏、在线互动与即时反馈，辅助学生进行各学科的学习；实验部目前在语文阅读写作、英语课外阅读、数学思维训练、IPAD创意绘画和IPAD乐队方面取得了初步的成效。2015年5月28日，我校实验部承办了‚新区信息技术新媒体——IPAD创新课堂研讨会‛，向全区公民办学校汇报了IPAD辅助教学的实验成果，研讨会受到新区教科研中心信息技术教研员 老师的高度评价和参会老师们的好评。

实验部的多元选修课程，从学生特长发展需要出发，集全校教师资源的优势，以走制、小班化为教学形式，以全员展示及及阶段性考试、晋级为任务驱动，实施实验部全员学生参与的个性能力长展课程。选修课程主要包含了体育、艺术、科学和语言五大类、现有健美操、拉丁舞、篮球、跆拳道、中国舞、爵士舞、合唱、书法、手工绘画、科学实验、主持演讲、英语口语、创客活动等50多个选修班，选修活动大大丰富了学生在校的学习生活、提高了学生的学习兴趣、进一步强化了学生的个性能力。每个学期的实验部全员学生展示活动，充分展示了孩子们的个性风采和满满的自信。通过选修课的学习，我们鼓励学生多参加各级各类的考试和比赛，学生们在这个过程中，即得到了锻炼,又取得了良好的成绩。此外，在科学创新方面，我校2015年6月荣获‚首批深圳市中小学创客实践室‛并授牌，我校在学生科技术创新方面将会有更多尝试。

四、主题德育 赢在起点

良好的行为习惯、学习品质和综合素养是学生立足社会、迈向成功的第一步。实验部确立了‚一切教育活动皆为课程‛的思想，提倡活动的德育、渗透的德育、叙事的德育。经历多年的探索与完善，学校已经形成了以‚五星十最‛主题德育课程为核心内容，以‚成长银行‛为评价系统的德育养成教育；主题德育课程每月一个主题活动，两个学期共有‚十最‛主题，每个主题分四个模块（主题阅读、主题实践、主题展示、主题反思），在学生中开展‚六个一‛活动（诵一首诗歌，讲一则故事，唱一首歌曲，观一场影像，写一则周记，创一件作品）；实现了改以往的说教为活动内化，改要我这样做为我要这样做，改老师对我评价为大家一起评价等方面的教育方式，这些活动让孩子在听、说、读、写、看、做等多元活动中提升品质。

为了让学生行为习惯培养具体化，并对学生进行理财教育，实验部导入了银行管理理念，模仿银行运行机制，实施‚学生成长银行‛综合评价系统，设‚学习分行‛、‚道德分行‛、‚劳动分行‛、‚零花钱分行‛四个分行。‚学生成长银行‛以银行积分的形式，把学生自己的各种表现，记入银行储蓄卡，根据积分的多少评比学生的行为表现。‚成长银行‛评价是学生养成良好的行为习惯的一种过程性评价方式，它把无形的常规要求有形化，是一种有形的过程性评价的方法与手段，最终目的是帮助学生养成良好的行为习惯与学习习惯。

五、专家引领，注重培训

规划、课程都需要教师参与制定和实施，锤炼一支了解国际教育理念、明确实验部课程建设要求、勇于在实验部开展教育研究实验的教师队伍非常重要。教育国际化在基础教育阶段还是一个新兴的教育产业，可借鉴，可照搬的东西并不多。教师如果仅仅靠传统的培训方式和依赖国培，远远不够。多年的发展，学部已经初步构建了‚一个中心五个支柱‛师培模式。其中，‚一个中心‛是指以小班化教育为学部课堂教学改革和教 师培训的核心。‚五个支柱‛是指‚教师自我研修（教师每学期自我研修与国际教育理念相关的教育专著）、‚挂靠培训‛（参与相关其它国际学校组织的培训）、‚委托培训‛（委托相关的课程管理机构进行专业培训）、‚就近培训‛（请国际教育专家进来或到附近的国家地区参观培训，如到香港、台湾等地考察。请崔其升校长、杨晓明博士、洪惠玲教授、侯渝生老师等来校讲座、培训）、‚自主培训‛（以课例研讨为载体，以专家指导为主体）的师培方式。师资培训的大投入，为课程资源开发、教育模式改革、管理制度完善提供了有力保障，保证了学校国际化教育创新举措沿着科学的轨道发展。

六、课题研究，优化课程

科研引领教学，科研提升教育品质。实验部在进行国际教育理解实验的过程，不断地尝试和创新，但也不断地遇到一些新的问题。因此，实验部通过以研促教、以问题研究为驱动，积极开展教育教学的课题研究。实验部先后申报并通过了一项区级攻关课题子课题《新区民办教育转型发展研究——小班化课堂教学探究》和两项区级一般课题《小学生‚三三四‛综合素质评价研究》、《Phonics在英语阅读教学的应用》。实验部的两个区组一般课题已于上学年开题，并严格安排课题组的研究计划和方案全面开展课题研究工作。新区重点攻关课题‚小班化课堂教学探究‛已经在我校扎实推进并取得了初步了成果。本学期刚刚通过立项的新区重点课题《民办初中学生综合素质评价实践研究——以龙华中英文实验学校为例 》将于下月进行开题报告会。

七、中西融合，理解教育

中西文化融合的国际化教育是创新的教育，当然要有创新的管理架构。中西融合不是简单的语言沟通，而是校园文化、管理文化、课程文化、评价文化等文化的共同交融，是一个具有挑战性的工作。这就要求我们学校要有迥异于公立学校和普通民办学校的特殊管理沟通方式和学校运作方法，才能为学部的发展保驾护航。龙华中英文学校实行的是董事会领导下的学部负责制，聘请外籍副校长，实行中外校长共同管理，注重中西文化的融合。集团采用预算经费制，目标管理制，科学分工，充分授权，管理行政的自主权较大。外籍校长专业性强，主要负责国际课程管理和英语教学师资培训，集团还设有专门的国际管理部，垂直管理国际部外教的人事工作、国际教师的培训、课程引入与开发等工作。

学校还外派管理人员到加拿大、美国、香港、台湾等地进行教育考察，学习和借鉴国外先进的教育理念。同时，集团引进了美国彩虹堡英语教育、美国ＳＳＲＷ英语课程、与深圳市国际教育交际协会建立战略发展伙伴关系，与加拿大文思博学校合作协议，与美国格兰那达中学建立合作关系，与香港谭〃李丽芬缔结姊妹学校。同时，我校已经外派先后两批10余名学生参加国际部交流生项目，到美国高中进行学习。

八、美化环境，塑造形象

高端办学，就要有与之相配套的高品质校园环境。环境不仅能育人，环境也能产生效益。学校建校十多年，很多设备设施已经不合适宜，国际部成立后，董事会每年暑期都会投入重金近百万元，对校园进行改造。三年来，学校先后改造了20多间小班教室，整个教室分为办公、娱乐、学习三大区域，容学习、娱乐、办公于一体，简约而实用，幽雅而现代；建立了五大中心：社会资源中心、教师资源中心、学习资源中心、艺术学习中心、行政服务中心。专业的艺术教室、多功能的学习资源中心，给每个孩子提供了立体的共享空间，让每一个学生都能怀着愉悦的心情进入学习的状态;装修改造了学校两间食堂，购买了多台新校巴，让学生服务更加安全舒适……

九、加大投入，优化师资

1．学校专门制定了《国际理解教育实验部工资福利制度》，从基础工资、教师职务补贴、班主任津贴、绩效奖金等，远高于普通部老师。达到人均8000元/月。较高的达到10000元/月。

2．高度重视实验部教师的培训。先后组织参加……等培训

3．解决实验部教师的后顾之忧，如在安排住房、家属子女就业、就读等方面优先给予照顾解决。

……

十、潜心探索、效果初现

1．学生国际礼仪培养、良好习惯养成得到较大的提升 2．学生学习能力培养得到很好的锻炼提升 3．学生学科知识学习实现了很好的发展 4．学生综合素质得到大幅提升

5.实验的阶段总结、展示得到了社会、家长的充分认可

龙华中英文学校国际部创建以来，虽然取得了一定成绩。但万里长征，还只是迈出了第一步，仅仅完成了规划的第一阶段。后面我们将继续努力推进学校的国际化教育进程，主要从以下几个方面实施：

1.加快规模发展，在2018年9月完成学校转制，全校所有教学班将全部改制成小班。

2.学校预计在2016年9月建立国际高中，拓宽学生升学渠道，在中学九年级开始分流，一部分学生参加国内中考，一部分学生将学习国外课程，进入国际高中，为出国留学做好准备，以满足不同家长的需求。

3.引进一套成熟，认同度高的国际课程体系，如AP课程。拓宽学生的国际视野，学习国外先进的国际教学理念。4.以集团在美国开设的洛杉矶教育分公司为平台，组织国际交流活动。开展海外留学生交流项目，寒假暑假冬夏令营项目，教师赴美培训项目等，同时，引入更多优秀的海外教师，和教育软件、教育体系、教材等教育资源。

在国际化教育实验过程中，我们也遇到了一些政策上的瓶颈。比如收费，国际化教育在环境改造、师资引进、课程管理等方面需要大量资金投入，但政府对民办学校的学费报批没有完全放开，现有收费水平，学校难有营利继续投入。还有课程，国际教育实践首先是课程改革，但现在所有的教学评估，都要求学校开设的课程与国家、市要求一致，课程改革的空间受到很大的制约。

虽然在办学中，我们还有很多困难和困惑，但我们相信，只要我们始终站在中国国际教育交流与合作的前沿，用我们的汗水、真心和执着开启智慧之门，只要我们坚持为学生的一生发展负责的态度不改变，只要我们集中精力不懈怠，我们的教育国际化事业一定能持续健康发展！

龙华中英文实验学校

2015-10-12 6