2015年信息技术应用能力提升培训返岗实践方案

第一篇：2015年信息技术应用能力提升培训返岗实践方案

龙凤中心校信息技术应用能力提升培训

返岗实践培训方案

根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》及省市县相关培训要求，结合我校教师信息技术应用能力实际，特制定本培训方案如下：

一、指导思想

以全面提升我镇教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过信息技术应用能力提升全员培训，加快学校教育现代化进程，提高全镇教师信息素养和运用现代信息技术的能力。

二、培训对象 全镇教师。

2015年参加学科教学的国培人员和新进教师，共计84名。其中中小学生教师76名，幼儿园8名（新教师4名列入幼儿园培训任务）。

三、培训实施

（一）培训内容。

承担培训的网站尚无培训内容。

（二）培训方式。

根据电教馆、进修校的统一安排，本次培训主要为线上学习与线下实践应用相结合、培训机构评价与学校评价相结合，开展学习实践应用活动，强化学用结合。

四、实施步骤

（一）第一阶段：组织动员实施阶段(2015年9月下旬)

1、宣传动员，组织摸底，成立龙凤中心校信息技术应用能力提升工程组织机构。

2、收集参培教师信息。

（二）第二阶段：组织实施培训阶段（2015年10月）

1、熟习操作平台，导入参培教师信息，并告知参培老师。

2、组织参培老师集中注册，熟习操作平台，明确培训纪律和培训任务。

3、组织参培老师参与网络研修。

4、开展全员电子白板使用培训。

5、组织对全镇学科教师开展相应培训学习活动。

（三）第三阶段：总结阶段（初步定在11月，具体以上级安排为准）

1、完成参训教师学校考核和评价。

2、完成上级相关工作总结。

3、资料收集整理。

五、保障措施

（一）组织保障。

充分认识实施中小学教师信息技术应用能力提升工程的重要意义，成立组织机构，指定专人负责，做好校情分析，了解学校硬件设备、教师信息技术应用能力的基本情况，结合学校实际分层开展培训。提升工程领导小组 组 长：余忠林（校长）副组长：杨再兴（副校长）

成 员：古晓华 卢红梅 陈定华 范小燕肖方贵及各下属学校负责人,肖方贵负责具体工作。

（二）学习保障。

1、网络研修主要采取教师利用课后、课余、下班和周末休息时间个人参与线上学习为主，本人空堂时可在各办公室或微机室无上课班级时进行线上学习。

2、线下实践应用采取分校区或全镇统筹进行，具体安排根据上级相应要求同步落实。

3、对于研修中遇到的疑难问题，可在本校教师QQ群交流讨论或请求上级帮助解决。

（三）制度保障。

参培人员必须按照上级相关规定和网络研修时间节点完成相应网络研修和线下实践应用任务，培训结果与教师职务（职称）评聘和年度考核、教研业绩考核等挂钩，凡未合格者或被上级通报影响学校考核的，一律按学校规章制度处理。

龙凤中心校 2015年9月30日

附参培教师名册：

第二篇：信息技术应用能力提升工程培训返岗实践方案

****初中信息技术应用能力提升工程培训

返岗实践方案

根据上级部门有关要求，特别是“**中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案”要求，结合我校教师信息技术应用能力实际，特制定本培训方案如下：

一、指导思想

以全面提高我校教师的综合素质，推动我校教育教学质量的稳步提升为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训，加快学校教育现代化进程，提高全校教师信息素养和运用现代信息技术的能力，掌握现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能，自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中，加快学科教学与信息技术整合的步伐。

二、目标任务

通过信息技术应用能力提升培训，深入推进我校的基础教育课程改革，促进教师“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师专业发展”三种能力的提升；促进广大教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，实现信息技术与教育教学的深度融合。

三、培训实施

（一）培训内容。

根据教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》和《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》，本次培训研修分五个阶段完成

1、感受技术魅力提升综合素养；

2、运用技术工具加工教学资源；

3、应用技术工具创新教学活动；

4、应用技术工具优化评价诊断；

5、运用研修社区助力专业发展。

（二）培训方式。根据**教育局的统一安排，本次培训主要分为线上学习与线下实践应用相结合、培训机构评价与学校评价相结合，积极开展学习实践应用活动，强化学用结合。

四、保障措施

（一）组织保障。充分认识实施中小学教师信息技术应用能力提升工程的重要意义，成立组织机构，指定专人负责，做好校情分析，了解学校硬件设备、教师信息技术应用能力的基本情况，结合学校实际分层开展培训。

提升工程领导小组 组 长：***（校长）副组长：***（教导主任）、成 员：***（教科室副主任）、***（网络管理员）

（二）学习保障。

1、网络研修主要采取教师利用课后、课余、下班和周末休息时间个人参与线上学习为主，本人空堂时可在各办公室或微机室无上课班级时进行线上学习。线下实践应用采取全校统筹进行，具体安排根据上级相应要求同步落实。

2、对于研修中遇到的疑难问题，可在内部QQ群交流讨论或请求上级帮助解决。

（三）制度保障。

参培人员必须按照上级相关规定和网络研修时间节点完成相应网络研修和线下实践应用任务，培训结果与教师职务（职称）评聘和考核、教研业绩考核等挂钩，凡未合格者或被上级通报影响学校考核的，一律按学校规章制度处理。

**初中

***年***月***日

第三篇：信息技术应用能力提升返岗实践总结

“信息技术应用能力提升”培训

返岗实践总结

根据安排，我有幸参加2017年信息技术应用能力提升培训学习，收获颇丰。在此次培训中，我聆听了各位专家精彩纷呈、风格各异的讲座，他们在教学中对信息技术的应用，让我受益匪浅。现将信息技术返岗实践总结如下。

一、教育教学理念有了新的认识

信息技术返岗实践研修学习伊始，我清晰地认识到，这个过程既是一个学习、探究、实践的过程，又是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。根据细致全面的磨课计划，大家全身心地投入到磨课活动中。在课例打磨的过程中，感受到了思想火花的冲击，从同伴身上汲取了新的知识，感受到了团队的凝聚力。通过“磨课”的形式，我们清楚地看到授课教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略、迥异的风格所产生的不同教学效果，并由此打开了教师新的教学思路，而且有利于教师更深入地理解教材，改变教学方式，形成独特的教学风格，进而提高教学质量。

二、信息技术的应用能力有了提升

在此次培训中，我认真学习了很多必修和选修的课程，做笔记、做作业、和同行交流，实实在在地学到了信息技术的应用知识。在课堂上，我将信息技术融入到教学中，利用网络资源，搜集信息、处理信息，多媒体在教学中的应用，改变了以往呆板的教学模式，使学生主动参与到学习中，让课堂不再变得枯燥乏味，变“要我学”为“我要学”，激发了学生的学习兴趣，提高了教育教学质量。

三、课件制作水平有了提高

掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质，制作课件既要讲究精美又要讲究实用。此次培训，我学会了从多种途径下载视频等资源，并将它们整合到课件中，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在这次培训中，我找到了自身的不足，我将以此为起点，变差距为动力，不断反思自我，促使自己不断成长。我将继续深化学习信息技术基础知识，更好地为教育教学服务。

第四篇：信息技术应用能力提升培训返岗实践总结

“信息技术应用能力提升工程“培训返岗实践总结

邻水县柑子职业技术学校 刘朝明

按照学校的安排，我从2015年11月10日开始，参加了“四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程”的学习，虽然是远程培训，但收获颇大。在培训中聆听了各位专家精彩纷呈、风格各异的讲座，观看了名师娴熟精湛的课堂实录视频，他们信息技术在教学中的恰到应用，让我受益匪浅。这次培训，提升了自己在教学中信息技术的应用能力。

一、教育教学理念有了新的认识

这次培训的是信息技术应用能力。通过这次培训，我了解了信息技术引发的教育变革，让我对信息技术有了全新的认识，让我树立了“信息技术为教育教学服务”的理念，我明白了信息技术使教育教学赋予更多的内涵，信息技术的发展也促进教师专业的发展，改变教师的教和学生的学的方式，使我的课堂更具活力，使我们的教学更具实效。

二、信息技术的应用能力有了提升

这次培训我认真学习了必修和选修的全部课程，做笔记、做作业、与同行交流，实实在在地学到了信息技术的应用知识。在课堂上我将信息技术融合到教学之中，利用网络资源，搜集信息、处理信息，多媒体在教学中的应用，改变了以往教师讲，学生听，死板无味，无精打采的教学气氛。教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味。由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，提高了课堂教学的有效性。信息技术的应用，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。

三、课件制作水平有了提高

通过学习，掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质，而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程，将课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，最大限度地发挥学生的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。

四、教学行为发生了深刻变化

信息技术在教育中的广泛应用,教师不是像以前那样光是翻阅书本、备课写教案，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学,而是综合应用多种媒体技术,利用多媒体网络查阅资料、制作课件、开展教学。在这次的培训学习中，通过看专家的讲座、名师的课堂教学视频，与同行的交流，我找到了自身的不足之处，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断反思自我，促使自己不断成长。我会继续学习深化信息技术基础知识，更好的运用信息技术指导教学。

第五篇：信息技术能力提升培训返岗实践总结

信息技术能力提升培训返岗实践总结

2016年7月，在学校的安排下，我有幸参加了“2016四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程的培训”。我充分利用业余时间上网学习，看视频，做作业，写评语，相互交流心得体会，顺利完成了网上的学习任务。通过这次培训学习，我的信息技术知识得到了提高，特别是信息技术运用能力得到了空前的提升。在返岗实践中，我将学到的信息技术应用于教育教学实践，收到了良好的效果。

在此次学习中我掌握了多媒体素材的收集方法、编辑文档的技巧、处理声音的技巧和如何制作微课等，了解到了新的教学方式慕课、翻转课堂等。同时MindManager软件的学习也正好在学校课题中使用，帮助颇多。此次培训后我也在教学中积极尝试，在高中政治教学时，我充分利用信息技术与课程的整合，更加熟练地掌握了一些软件的操作。发现通过深挖教材，充分备课，恰当运用新媒体技术、使用一些让学生感兴趣的内容来教学，另外在培训时，我积极参加了工作坊的讨论活动，学习了其他学员的好的经验。返岗实践中，我将培训学到的方法应用于信息技术教学中，效果很好。

总之，通过此次学习，我的信息技术应用能力有了很大的提高。我做到了学以致用，进一步巩固了学习成果，也促进了自己的工作，收获很大。接下来我将继续学习，把学到的知识与理论应用到教学中。在教学中，积极认真备课，钻研教材，不断尝试运用新的教学方式，合理使用多媒体技术，提高学生学习积极性。