白螺中学关爱留守儿童工作总结

第一篇：白螺中学关爱留守儿童工作总结

白螺中学关爱留守儿童、贫困家庭学生工作汇报

我校是一所偏远的农村学校，随着近年来农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多，为更好地关爱留守儿童、贫困家庭学生，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，从我校实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。

一、召开家长会，摸清情况

每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。

二、成立关爱小组，加强领导

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以贺辉煌校长亲自挂帅，贺国军副校长负责对留守儿童的安全法制教育、思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。

三、营造关爱氛围，开展关爱活动

1、营造关爱氛围，感受温暖

学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、在团支部中对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。

2、开展关爱活动，快乐成长

为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童帮扶制度》等，并扎实执行。

（1）建立留守儿童档案和联系卡。

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。

（2）实施教职工结对帮扶留守儿童，大力开展送温暖活动。在每班留守学生、贫困学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。并在生活中给予关爱。

（3）建立健全家校联系，做好家访工作。

要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。

（4）扎实做好辍学生劝访工作

留守儿童、贫困学生由于缺少关爱，特别容易厌学辍学。本学期我校就有三位这样的同学。学校要求班主任必须摸清每个学生的真实情况，不让一个学生非正常辍学。如二（2）班的郑文金同学，几次逃学，老师家访，她却说她不愿意读书了。班主任迅速与在外打工的

家长取得联系，争取家长支持。还发动与她关系比较好的同学一起做她的思想工作，因为该生的语文成绩比较出色，班主任还邀请语文老师一起家访做思想工作。在老师的不懈努力下，该生终于认识到自己的错误，意识到学习的重要性，重返课堂。

（5）关注学生心理健康教育。

学校开设了学生心理辅导室，贺辉煌校长亲自兼职辅导。增加留守儿童心理咨询、心理矫正等教育内容，加大疏导力度，创造条件开设有针对性的心理健康课，创设咨询信箱、亲情热线电话等，及时发现“留守学生”的显性、隐性的心理压力，并进行合理的疏导，跟踪服务。为他们排忧解难，使留守学生的行为偏差和心理障碍在一个时间段内逐步得到矫正。利用书信比赛对学生进行亲情教育，使学生感受到爱的温暖。

（6）切实做好御寒取暖。

寒冬将至，学校后勤对全校的教室、寝室门窗进行了全面的排查，对破损的全部修复一新。对学生寝室空调进行了全面的清理维修，以备气温特别寒冷时启用。班主任对学生的御寒衣物进行了全面检查。对被子单簿的要求学生家长迅速更换。

（7）开展针对性的安全教育。

学校每学期都开展各类安全知识讲座。本学期，学校邀请消防大队的消防员来校进行了防火逃生演习、防煤气中毒知识讲座、学校利用班会课开展了防冻伤、防滑冰摔伤等方面的知识讲座，以提高学生的安全防患意识，掌握基本的应急处置方法。

（8）搞好贫困寄宿生生活补助的发放

为落实国家对贫困寄宿生生活补助的发放工作，学校成立了工作专班，召开了动员会，交流会。对工作专班摸查的贫困寄宿生在全校进行了公示，确保不漏掉一个贫困寄宿生，让每个贫困寄宿生感受到党的关爱国家的温暖。

以上是我校在关爱留守儿童、关爱贫困家庭生工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生、贫困家庭学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”“贫困家庭学生”工作，让每一个留守儿童贫困家庭学生都能健康、快乐成长。

白螺镇初级中学

2012-12-24

第二篇：中学关爱留守儿童工作总结

中学关爱留守儿童工作总结

我校是一所农村学校，随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，从校区实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。

一、学校成立留守学生管理领导小组，建立留守儿童档案和联系卡，建立学校班主任、科任教师与留守儿童监护人定期联系制度。

建立“三知、三多”机制（对留守学生基本情况、留守学生监护人情况、留守学生父母外出务工去向及联系电话等方面的知情；多与留守学生谈心交心，多开展充满人文关怀的集体活动，多到留守学生家庭进行家访。），为有针对性地开展教育和管理工作奠定基础，形成校内齐抓共管的工作机制。

家访、校访相结合，采取走出去，请进来的办法与“留守儿童”的监护人或“代替家长”沟通交流，指导留守学生监护人加强对学生的教育和管理，共同解决“留守儿童”成长问题。留守儿童每年人员在变、情况也在变。家访了解情况成为关注留守儿童必不可少的环节。组织教师走近“留守儿童”，走进“留守儿童”的家庭，直面了解孩子们在家庭中的生活、学习以及情感世界，或成长过程遇到的烦恼。本学年，全校就有30多位教师家访100多次，与30多位“代理家长”进行了访谈。

二、充分发挥团队组织作用，培养留守儿童自主、自立、自强的意识和能力。

融入大集体，学做小主人。我校共青团和少先队组织深入开展“拉手关爱留守少年儿童行动”，采取三对一方式帮助留守儿童积极参与集体活动在团队主题活动中感受集体温暖，在手拉手活动中学会自理、自立、自强，自律。本期，团队都组织了有留守学生参与的美化社区活动。让他们在集体大环境中受教育，有感悟。

三、关注学生心理健康教育。

学校今年开设了学生心理辅导室，安排专任教师兼职辅导。增加留守儿童心理咨询、心理矫正等教育内容，加大疏导力度，创造条件开设有针对性的心理健康课，创设咨询信箱、亲情热线电话等，及时发现“留守学生”的显性、隐性的心理压力，并进行合理的疏导，跟踪服务。为他们排忧解难，使留守学生的行为偏差和心理障碍在一个时间段内逐步得到矫正。

四、认真办好留守儿童之家,开设有意义的群体性活动，为“留守孩子”的发展提供平台。

对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说留守儿童之家就是他们温暖的第二个家。让留守儿童感受家的温暖是学校每位教师的自觉行动。学校还要求班主任和科任老师给予留守学生特殊的关爱，要针对留守学生的特点，坚持启发、引导的疏导原则，强化行为规范的养成训练，组织班队活动让留守学生学会自我管理、自我保护、自我生活，经常开展丰富多彩的社会实践活动，让留守学生在亲身体验中受到教育，并融入到班集体中去，以弥补他们亲情缺失对其人格健全发展的消极影响。留守儿童之家每周定期安排集体活动，诸如读书、下棋、打球、说故事等，在管理员和带队老师的指导下，我校30多名留守儿童在留守儿童之家找到快乐，找到进步。通过活动，许多“留守学生”的性格发生了良好的变化，他们活泼开朗、善解人意、热爱集体、关心体贴同学，团结合作、乐于助人，充分展示了积极向上的精神风貌。

五、创新家长学校机制，争当留守儿童教育的宣传员。

两年来，学校邀请镇妇联、镇关工委领导共开设留守学生监护人家庭教育培训班三期。将爷爷奶奶们等“代理家长”请进学校，依托“家长学校”这个载体，请有丰富经验的教师、专家，同“代理家长”面对面地访谈，了解“代理家长”在教育管理“留守孩子”过程中所面临的现象与问题，给予家庭教育的科学指导，提高监护人的家教水平和监护能力，更好地履行监护人的责任。充分利用春节外出务工人员集中返乡之机，举办留守学生家长培训班，召开“留守学生”家长会，与家长交流，帮助留守学生家长更新家教观念，学习掌握家教知识和方法。要求家长逢年过节应尽量回家看望孩子，增进亲情。暑期若有条件，一定要安排孩子到自己工作的地方去“陪工”，加强了解，培养感情。每个星期至少与孩子通一次电话，与孩子保持经常性联系，以便及时了解掌握孩子的生活和学习情况，沟通、交流、解决孩子的情感需求。共同处理解决孩子在成长过程出现的焦点问题。

通过以上教育和管理活动，我校留守学生在校表现得到了不同程度的进步和好转，校园学习风气也日渐浓厚。今年暑期，学校集中评选表彰了一批优秀留守儿童。“留守儿童”的教育和管理是一个综合性、全局性、系统性的工作，学校是这个链条上一个重要而特殊的一环，时代在发展，情况在变化，学校教育工作要不断调整工作思路，探索更好的教育方式，让我们大手牵小手，共筑一片蓝天。

第三篇：白螺中学2011年工作总结

白螺中学2011年工作总结

一年来，在县局、镇党委和教管组的正确领导及关心支持下，我校以深入学习实践科学发展观、“创先争优”重要思想为指导，认真学习上级有关精神，全校师生紧密团结，紧紧围绕学校发展的大主题，以办人民满意教育为办学宗旨，以毕业班工作为重点，全面推进教育改革、实施民主管理，坚持以人为本，以德治校的理念，树立了良好的校风、教风、学风，营造了积极向上的育人环境，经过一年不懈努力，校容校貌发生了巨大变化，办学条件不断改善，办学水平稳步提高，为科教兴镇做出了应有的贡献，赢得了社会各界的广泛赞誉。为总结经验，开创教育工作新局面，现将今年我校工作开展情况总结如下：

一、2011年工作总结

（一）强化德育管理，学生学会做人 我们的教育理念是“成才先成人”，我们始终坚持这个理念不动摇，第一、组建了一支团结协作的中层干部队伍；教师是民族精神的传播者，是学生道德品质的引路人，是学生品行的示范者，本学期学校围绕“教育以育人为本、以学生为主体，办学以人才为本、以教师为主体”的教育原则；牢固树立“育人为本，育德为先、全面发展”的教育思想；大力开展师德宣传、学习、实践系列活动，引导广大教师树立“以人为本、敬业奉献”的教育理念，向着“德能双馨、率先垂范”目标努力，全面提高教师队伍整体素质，建设一支过硬的教师队伍。

第二、狠抓师德师风建设；我校中层队伍，具备坚定的政治信念、先进的教育思想和崇高的奉献精神。不断加强自身政治学习和业务学习，提高自身素养和业务能力。在管理工作中坚持“以德治校、以德育人”，做到步调一致、团结协作、相互配合、相互支持；在日常工作和生活中严于律己，率先垂范、摆正位置、挑好担子、管好摊子；同时还大胆地、主动地、创新地开展各项工作。打造了一支爱岗敬业的教师队伍，各教师应树立“爱岗敬业、严谨治学、为人师表”的道德意识，做到身先士卒、率先垂范。

首先，学校已和各教师签订了《师德师风建设承诺书》，督促教师自觉规范自己的言行举止，做一个“学生喜欢、家长满意、社会认可”的合格教师；

其次，学校将师德师风建设与教师的岗位责任评聘挂钩，督促教师自觉加强思想道德建设。再次，开展了教师评先评优活动，激励教师自觉加强师德师风建设，形成人人讲师德，个个铸师魂的良好氛围；

最后，各教师以“讲师德、强师能、树新风”为目标，努力在提高教师“服务质量、服务意识”上下功夫，倡导“以人为本、敬业奉献、严谨治学”，提高自身道德水平、业务能力，塑造教师新形象，共建和谐校园。

第三、狠抓学生养成教育学生是教育的主体，教育必须围绕这一主体展开，故此，培养学生的思想品质，让学生成人是学校的办学目的。实行“两个规范”，着力培养学生养成良好的行为习惯和高尚的道德品质，创建示范班级。一是按《中学生日常行为规范》、《中学生守则》规范学生日常行为；二是按班级管理考核量化目标，规范班级内部建设，创建示范班级和文明学生。加大班风、学风、校风建设力度，实行“三三督查”制度，使德育工作具有科学性和针对性，学生的管理制度化，规范化。每天由值周领导、教师、学生会对各班两操、两休、辅导课、晚自习各时间段进行全天候，全过程管理，对学生安全、出勤、卫生、纪律等进行全面督查。强化班主任职责，注重住校生全程（衣、食、住、行）管理，真正体现以人为本，关爱学生，科学育人。开展了丰富多彩的活动培养学生良好的品行。举行了学生田径运动会、舞动青春第三套广播体操比赛、元旦将组织歌咏比赛等一系列活动，丰富课外活动，陶冶情操；学期末还将开展优秀学生、三好学生、先进班集体的评选活动，激发学生集体荣誉感和竞争意识，使学生形成遵纪守法，尊师重教，诚实守信，勤奋好学，讲文明、懂礼貌、爱劳动的良好品行。

（二）细化教学管理，全面提高教学质量 教学是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，是学校生存和发展的根本。近三年来我校始终围绕教育教学这一中心开展工作，强化质量意识，教育教学质量得到稳步提高。

二、课内比教学活动求真务实，彰显对教师的人文关怀

为了将“天天公开课，人人公开课”活动深入推进，真正起到促进教师能力提高到作用，我校根据校情，将所有教师分作四组进行比赛，即：青年教师组，中年教师组，骨干教师组，年长教师组。各组评价标准稍有侧重，既表明了活动的科学性、严肃性，也体现了学校对教师的人文关怀

1、讲课比武目标明确，分层考评

具体做法是：青年教师比课堂效益，中年教师比创新理念，骨干教师比指导能力，年长教师比参与能力。

青年教师灵活有余而沉稳不足，宜将教学效果作为考评的重要指标；中年教师常常因循守旧，需要对其创新潜能加以激发；骨干教师经验丰富，应该更重视其辐射作用；年长教师由于体力、精力、观念、技能的限制，能积极参与便能见其良好的态度和愿望。考评只有结合个人实际，在统一标准的大前提下稍作各层面的倾斜，反而会体现对教师的真诚关注，更好地激发教师的工作热情。

2、研课活动及时到位，不落俗套

学校十分注重教师说课、反思和评课。每节课后，各教研组都会及时组织听课教师进行认真而细致的研课活动，研讨内容包括讲课教师的讲课、说课、反思，评课也分讲课、说课、反思三方面进行。评课针对存在的问题各抒己见，不落“客套”的俗套，力求真实地反应教师授课水平，发挥集体智慧为她（他）提供更多更好的参考意见，以期尽快提升教师业务水平。共有46位教师参与了比教，58位教师参与了评课，彭艳霞，龚勇强等获一等奖，龚勇强代表我校参加了数学学科比教。

三、细化教学管理

1、严把常规关；抓好教学常规管理工作，实行“三查”、“八到位”的常规要求，确保了正常的教学秩序，收到了良好的教学效果。（“三查”即对教学常规实行每周由教研组细查，每月由教务处全面检查，每学期由学校重点抽查；“八到位”即在常规检查时，要求科任教师备课、上课、辅导学生、作业批改、平时测试、检测质量分析、学期计划、学年总结八方面到位。）

2、强化量化考评；继续推行并优化常规教学管理工作量化考评方案，分教研组建立考评小组，对教师的备、教、辅、改、考等常规环节实行全方位的检查，建立教师月评制度，根据月评结果，及时通报月评情况。

3、加强每月练习；每月练习有利于学生熟悉考试模式，及时发现自己的不足，及时补救，也便于教师掌握所教班级情况，及时总结对症下药，全方位提高学生成绩，学校一如既往地每月练习下去，达到以练促教，以练提质的目的。争取再创我校教育教学新局面。

4、强化质量意识；采取“三优”、“四到位”的管理措施，切实提高了毕业班全科合格率、毕业率。（“三优”即优先安排毕业班资金、优先组合毕业班教师、优化搭配毕业班学生；“四到位”即学校引导到位、教务处过程管理到位、基础知识与基本技能测试到位，中考目标到位。）从而逐年提高了全科合格率。我校在教学中坚持“突出尖子生，帮助踏线生，提升后进生”的宗旨，关心、帮助到每位学生，让每位学生能健康成长、成人。

5、狠抓教研工作；我校扎实开展了课内比在“素质教育”和“减负”的双重指引下，教学质量不再是时间加汗水加题海的年月，要在精讲、精练的情况下要成绩，这就要求我们做教师的备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，教研要集思广议，用最简洁、最有效的方法，把知识教给学生，这样才更有利于学生高效率地学好知识，由此，教研工作是现代教学的试金石。它开展效果的好坏直接关系到教学效果的好坏。

6、狠抓教学常规；学校实行不定期组织专人抽查教案质量，抽查结果及时反馈给各老师。针对备课一贯好的老师实行免检制，存在问题的老师的教案学校实行经常性多层面检查。备课做到“四个有”（即：“脑中有课标；胸中有教材；心中有教法；眼中有学生。”）“课堂教学有效性研究”依然是本学期的工作主线，课堂是教学的主阵地，上课要目标明确，突出重点，紧扣主题，讲述条理清楚，积极开展了现代化的课堂教学模式和教学方法的研究，充分激发学生学习兴趣，促使学生主动学习。提倡课堂教学要做到“四个一”（即：“微笑和激励多一点；发展智力、培养能力的要求具体一点；让学生施展才能的面广一点；给学生灵活安排的时间增一点。”），课堂教学要求达到：“面向全体、注意学生个人特长、教会学生学习方法。”各教师严格遵守课堂教学常规，上课不迟到，不拖堂，不缺旷，上课时不接打手机。

四、精化后勤管理，努力做好服务 后勤工作是学校教育教学的重要保障，是学校教育教学质量逐年再上新台阶的坚强后盾。

第一、努力改善校园环境；近几年来，学校厉行节约，多方筹措，在经费十分紧张的情况下，逐年增大对硬件设施的投入，努力使学校办学条件和育人环境规范化。一是对校园进行了“五化”建设，（即：美化、硬化、绿化、规化、文化）校园环境得到进一步优化，营造了良好的育人环境。二是添置了书柜、阅览室桌凳，完成了实验室的实验仪器、实验柜、实验桌凳添置及完善，极大的改善了办学条件。三是投资13万元用于班班通建设，已能满足正常的教育教学工作，学校信息技术教育也迈上了新台阶。

第二、严格规范财务管理；学校继续做好校务政务公开工作，按相关部门要求做好总帐、明细帐、日记帐等，及时地将各类款项收支情况张贴到公示栏，做到公开、透明。

第三、强化食堂管理；食堂工作人员认清了自己的工作性质，服务好了学生，服务好了教学，真正为教育教学工作解除了后顾之忧。食堂工作人员每两周开一次会，讨论食堂管理模式，总结管理经验，还专门到兄弟学校参观、学习，学习他们好的管理办法，取长补短，逐渐再完善我校食堂管理模式。

1、严抓“五关”（即：采购关、制作关、出售关、留样关、贮存关。）。

2、做好“二检一清洗”工作（即：做好锅炉一年两次压力表检测、做好一年一次锅炉检测、做好二年一次锅炉清洗）。

3、签订好采购物品质量、价格及安全合同。

4、做好餐具清洗、消毒，地面清扫、消毒工作。

5、做好灭蚊蝇虫、防鼠工作。

五、强化安全意识，构建和谐校园 安全工作事无大小，未雨绸缪，防患于未然。层层签定安全工作目标责任书，责任到人，提高师生的安全责任意识，并定期进行安全检查，及时排除安全隐患。

第一、定期排查安全隐患；每月16日定期检查并排出安全隐患：校领导、班主任、各块安全负责人定期检查学校的设施设备安全，对存在安全隐患但又无力排出的，张贴警示语。定期检查了楼道上的实验室的消防器材。定期排查学生的管制刀具，由我校政教处牵头，由校领导、班主任、年级组长共同参与，对教室的每个角落、学生的书箱等进行检查，对学生宿舍的床铺、衣箱进行检查，当场没收学生的管制刀具，并对该生进行教育，利用家长座谈会对学生家长进行教育宣传，强化家长对子女的管理和教育，宣传带管制刀具进校的危害。强化学生“一日常规”的检查和落实，由我校的值周教师、班主任、年级组长组成的庞大的检查系统，对学生实行“全天候、全过程、全方位”的检查和管理，每天由值周教师、级组长、班主任从早操、课间操、打饭纪律、午休纪律、早、中、晚辅导纪律、晚休纪律及深夜巡查，及时纠正和处理学生的不良行为，把打架斗殴等安全隐患消灭在萌芽状态。上下楼梯由值周教师进行监管。

第二、加强交通安全宣传；由于我校地处沙洪公路旁，安全隐患分秒存在。学校多年以来也投入了很大人力、物力来教育学生谨防安全，还拟定了《白螺中学学生交通安全承诺书》，并一一与学生签定，政教处还经常对学生进行交通安全再教育，确保学生安全万无一失，防患于未然。

第三、改善学校周边环境；强化学校周边环境的治理，学校高度重视学校及周边环境的综合治理，争取了多方支持，积极协调有关部门，解决好学校及周边环境的综合治理工作，加强学校重点部位的检查和安全防范工作，积极采取有效措施消除不安全隐患。利用教职工会议、班会、校会对师生进行安全教育，增强师生的安全防范意识和自我保护意识和能力。第四、组建班级安全监察报告小组；成立学校及班级的安全监察小组，每班由四名同学组成，男女各两名，时刻对本班发生的打架斗殴、有情况异常的学生作监察，发现异常情况，迅速报告班主任和值班领导；监察学生的管制刀具、学生的行为纪律安全；监查、检举、制止本班同学的违纪行为。监察学校的设施设备安全，发现异常，及时报告。

六、课外访万家活动多管齐下，创建家校合力育人模式

我校教师紧紧围绕“两课”会议精神，积极投身于家访活动。经过近两个月的努力，教师的足迹遍布了学校服务区的每一个角落。值得一提的是，我校的家访工作形式多样，多措并举，有效地创建了一种符合我校实情的家校共建的育人模式。

1、集中家长“访校”，广泛宣传育人新理念

期初，学校各项工作千头万绪，蓄势待发，此时，要求教师深入千家万户开展家访工作反而会影响常规工作的进程，因此，我校在开学后不久就召开了一次家长会。农村家长农事繁忙，加之认识不足，很少能主动来到学校了解孩子的情况。为了改变这一现象，让家长深切地感受学校的育人氛围，了解学校和孩子的更多信息，学校经过精心策划后，成功地召开了一次家长会。学校下发通知，将家长请到学校，然后以班级为单位，家长、孩子与班主任及科任教师一起进行交流。最后，学校利用校园广播，细致地向家长宣传学校本学期的工作思路，向家长提出具体的要求，例如假期检查孩子作业，准备外出打工的家长留下自己的手机号和QQ号，向家长介绍先进的教育理念，纠正少数家长的溺爱行为或简单粗暴的教育方式等等。一次集中的家长“访校”活动，组织有序，省时省力，事半功倍。

2、利用网络家访，定期交流教育新主张

班主任通过期初的摸底工作，与一些具备上网条件的家长建立了网络联系。大部分学生的父母远在外地务工，孩子的家庭教育完全依赖于家中的老人或亲友。这种父母教育的缺失严重地应行了教育的质量，带来了一系列众所周知的弊端。经常与远在他乡的孩子父母电话联系，于家长于教师都是一个不小的负担。为此，我校发动班主任周末晚七点至八点半上网，与这些远方的家长建立定期的网络联系。现在，许多家长都会在周末约定的时间上网，向班主任了解孩子近期在校的学习和生活及心理状况，以便及时与孩子沟通。活动开展以来，全校有近200名家长与班主任网上QQ聊天，深入细致地了解孩子的点滴变化，取得了良好的教育效果。

七、取得成绩和存在问题

一年以来，在监利县教育局、镇党委和教管组的正确领导下，各班主任的努力工作下，全体师生积极的配合下，未发生任何安全事故。学校被县教育局评为“教学质量优胜单位”、“数学学科荣获全县第六名；地理学科也获全县第九名。但我校也存在以下问题：

1、我校债务沉重，严重地影响了学校的可持续发展。

2、由于经济条件制约，现代化教学仪器仍紧缺，教师工作电脑有待于添置，体育器材设施欠完善。

3、教师专业结构不合理，老年教师较多，致使部分学科教师负担过重。

4、安全问题形势严峻。学生宿舍配套设施不完善（无浴室、卫生室、女生公寓无防盗网）。

机遇与挑战并存，成功与艰辛相伴，在今后的工作中，我校将依法治校，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，切实提高我校整体办学水平，推动我校朝着“绿色校园、平安校园”的方向迈进。我们将在县教育局、镇党委、镇教管组的正确领导下，用我们的智慧和双手，一定能够创造白螺中学美好的明天，办好人民满意学校﹗

白螺中学 2011.12.10

第四篇：城关中学关爱留守儿童工作总结

城关中学关爱留守儿童工作总结

关爱“留守儿童”，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对

生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。这就是我校关爱

“留守儿童”的主题，现将本校留守儿童工作总结如下：

一、利用主题班会，加强关爱。

我校要求以班级为单位开展“关爱留守儿童”的主题班会，各班主任老师根据本班留守儿童的具体情况，确立一个主题，策

划活动方案，组织同学举行一次主题班会。通过主题班会，以正

面、反面的事例教育留守儿童知道时间一去不复返，合理安排自

己的学习与娱乐。通过活动，让留守儿童从小学习自理，知道自

己的事情自己做，主动参与家务劳动。通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人

帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手，把关

心他人看作是自己生活中快乐的一部分。

二、利用活动，加强关爱。

我校开展了“同在蓝天下茁壮成长——关爱留守儿童”座谈

会，为每个留守儿童送上学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守儿童”体会学校对他们的关爱。让他们在活动中，感受到班集体的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。

三、利用资料，加强关爱。

建立了留守儿童档案、联系卡、统计表、基本情况登况表、手拉手好朋友结对子登计卡。每一位老师都与留守孩子结对子，要求教师必须做到：

1、掌握留守学生的基本情况。

2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重“留守儿童”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守儿童亲情的缺失。

3、提供必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面。

4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。

四、利用“爱心天地”，加强关爱。

每个“留守孩子”都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、生活上帮助他，与他一起成长进步。并在“留守孩子”生日期间，全班同学为“留守孩子”献上一声生日祝福送上自己制作的小贺卡、小礼物等。使他们感受到集体的温暖和关怀。

我校虽然在关爱留守儿童方面做了一些工作，但是，离要求还很远，下一步争取在各班开辟关爱留守孩子“爱心天地”，发表“爱心宣言”，制作“爱心牌图”，精办“爱心宣传栏”。挑选创意新颖，主题鲜明，版面精美的作品为宣传栏的内容。努力做到使一个个品学兼优的爱的使者，一句句感人至深的爱心宣言，一幅幅绚丽多彩的爱心画面，给留守孩子阳光般的温暖，阳光般的热情。

金沙县城关中学

2013年4月28日

第五篇：坪坝中学关爱留守儿童工作总结

坪坝中学关爱留守儿童工作总结

我校是一所偏远的农村学校，随着近年来农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，从我校实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。

一、召开家长会，摸清情况

每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。

二、成立关爱小组，加强领导

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，政教副校长负责对留守儿童的安全法制教育、思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。

三、营造氛围，健全制度，开展活动

1、营造关爱氛围，感受温暖

学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、在团支部中对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。

2、健全关爱制度，明确责任

为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童帮扶制度》等。

一是建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。

二是实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

三是建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。

3、开展关爱活动，快乐成长

学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。

一是留守儿童之家活动室定期开放。在学校少先大队的统一组织下，孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习，与教师、同学合作交流，共同进步，留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。

二开展“校园歌手赛”活动。为丰富学生的课余文化生活，给留守孩子搭建展示才艺的舞台，培养全面发展的一代新人。学校于11月22日举行了校园歌手大赛。经过各班的选拔推荐，最后全校区共有12名同学进入了今天的比赛。比赛分2个组展开角逐，比赛中小选手们个个满怀激情，引吭高歌，《童年》、《小螺号》、《让我们荡起双桨》等脍炙人口的经典少儿歌曲被歌手们演绎得激情四溢、个性飞扬。嘹亮的歌声响彻赛场，引来台下观众和评委们的阵阵掌声。有的家长得知，自己的孩子要参加校园歌手赛，不远千里，赶回家亲历孩子的活动，让孩子们在成功时享受到更多的关爱。

三是邀请医护人员为留守儿童进行体格检查，关爱孩子的健康。开学刚刚一周，学校邀请坪坝卫生院疾病预防控制中心的领导和医护人员免费为校区全体学生进行体格检查。检查的项目有量血压、量身高、测视力、测肺活量、量胸围、五官检查等，并对儿童建立健康体检档案。医生们一边为孩子检查，一边宣讲着儿童保健知识，极大限度地保证了学生的身体健康。孩子们在检查中没有丝毫胆怯，有的是感受到的温暖。

四是积极开展暑期留守儿童关爱行动。

暑假期间，农村留守儿童基本脱离了学校、老师的有效监管，亲情上缺乏沟通、生活上缺乏照顾、行为上缺乏管教的“三缺”问题更加突出。我校教师采取下村蹲点、上门服务等方式点对点地为留守儿童进行作业和生活辅导。今年暑假，我校两次安排30多名业务骨干分头前往全镇3个村小学所在地驻点辅导，有计划、有目的地对200多位留守学生学业和心理状态重点给予辅导。科目涉及文、数学、英语、心理教育等。每年开学前，学校党支部还组织党员开展留守儿童慰问行动，捐款捐物资助家庭困难留守儿童生活和学习。

五是关注学生心理健康教育。

学校开设了学生心理辅导室，安排专任教师兼职辅导。增加留守儿童心理咨询、心理矫正等教育内容，加大疏导力度，创造条件开设有针对性的心理健康课，创设咨询信箱、亲情热线电话等，及时发现

“留守学生”的显性、隐性的心理压力，并进行合理的疏导，跟踪服务。为他们排忧解难，使留守学生的行为偏差和心理障碍在一个时间段内逐步得到矫正。

4、创新家长学校机制，争当留守儿童教育的宣传员。两年来，学校邀请镇妇联、区关工委领导共开设留守学生监护人家庭教育培训班三期。将爷爷奶奶们等“代理家长”请进学校，依托“家长学校”这个载体，请有丰富经验的教师、专家，同“代理家长”面对面地访谈，了解“代理家长”在教育管理“留守孩子”过程中所面临的现象与问题，给予家庭教育的科学指导，提高监护人的家教水平和监护能力，更好地履行监护人的责任。充分利用春节外出务工人员集中返乡之机，举办留守学生家长培训班，召开“留守学生”家长会，与家长交流，帮助留守学生家长更新家教观念，学习掌握家教知识和方法。要求家长逢年过节应尽量回家看望孩子，增进亲情。暑期若有条件，一定要安排孩子到自己工作的地方去“陪工”，加强了解，培养感情。每个星期至少与孩子通一次电话，与孩子保持经常性联系，以便及时了解掌握孩子的生活和学习情况，沟通、交流、解决孩子的情感需求。共同处理解决孩子在成长过程出现的焦点问题。

另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出、等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。