23陕西省教育厅关于2003年度高等学校、中等职业学校、中小学教师系列、工程实验系列职称评审工作有关事项安（范文模版）

第一篇：23陕西省教育厅关于2003年度高等学校、中等职业学校、中小学教师系列、工程实验系列职称评审工作有关事项安（范文模版）

陕西省教育厅关于2003年度高等学校、中等职业学校、中小学教师系列、工程实验系列职称评审工作有关事项安排的通知

陕教师［2003］89号

各高等学校，省级有关厅局，各市教育局、人事局、厅属有关单位：

我省高等学校、中等职业学校、中小学教师系列、工程实验系列专业技术职务任职资格的评审工作已经开始，现将这次职称评审工作有关事项安排如下：

一、关于高等学校教师系列的职务任职资格评审

1、评审范围及任职条件

截止2003年12月31日，凡是达到《陕西省高等学校教师职务评审工作实施办法（试行）》（陕人发[2003]83号）（附后）规定的申报不同档次职务任职资格条件的人员，在本校高、中级岗位设置范围内，均可以申报教师系列高一级职务任职资格。对于担任讲师或副教授职务不满申报高一级职务任职资格所规定的任职条件的人员，在任职期间，教学、科研、教书育人等工作方面成绩突出，达到了省人事厅、原省教委《陕西省高等学校教师破格晋升副教授、教授职务暂行办法》（陕人发[1999]63号）文件所规定的破格晋升教授、副教授任职条件的教师，可以破格申报教授、副教授任职资格。

2、关于申报人员的学位问题：

按照省人事厅、教育厅制定的《陕西省高等学校教师职务评审工作实施办法》（陕人发[2003]83号）规定，申报晋升教师系列职务任职资格的人员，要求具有学士及其以上学位，对于国家没有开展学位制度以前毕业的大学本科学历人员（含1970—1976年入学的毕业生），在今后的教师系列职务任职资格晋升工作中学位不作必备条件。

3、关于高级职务岗位设置：

部委所属的高等学校按照上级主管部门下达的高级职务岗位职数的结构比例进行评审。省属高等学校要按照省教育厅核定的不同类型高校高级职务结构比例进行评审，各校在评审工作过程中合理安排使用有限的高级岗位指标，不能突破所核定的结构比例。

4、关于2003年度达到退休年龄的教师的评审问题

对于2003年1月1日到12月31日之间达到了国家法定退休年龄的教师，不管是否办理了退休手续，凡是达到晋升高一级职务任职资格条件的人员均可申报晋升高一级职务任职资格。对这部分教师的评审工作，仍要严格按照申报职务任职资格的条件进行评审。

5、关于其他系列职务任职资格转换为教师系列职务任职资格的问题 由非教师系列转换为高校教师系列职务任职资格的人员，必须具备下列条件：

（1）具有学士及其以上学位；

（2）本人原从事的专业技术工作与目前从事的教学专业相同或相近；（3）经过一年以上教学环节实践，经考核表明能胜任本专业的教学工作。

6、关于公示的问题

职称评审工作是教师队伍建设工作中的热点敏感问题，增强职称评审工作的透明度是搞好这项工作的重要环节，必须引起高度重视。在评审工作开始之前，组织广大教师认真学习职称评审工作有关政策规定，公开本次评审工作的岗位职数，在学校评委会召开之前公示（一周）每位申报人所提供的评审材料，接受群众监督。评审工作结束后将评审通过人员名单再向群众公示（可不公布票数）。对于在评审工作中群众反映意见比较大的人和事，学校应该认真研究，对反映的问题要认真查处，对其中确有弄虚作假的，按职评工作有关规定处理。

7、其他有关问题

在省人事厅、省教育厅《陕西省高等学校教师职务评审工作实施办法》中提到“核心期刊”问题，目前国家有关权威部门制订出版了多种“核心期刊”目录，其内容不完全相同，各有侧重。凡是国家部委（含中科院）认定的“核心期刊”都作为教师系列职称评审工作中所要求的“核心期刊”。关于申报人员的计算机考试问题，凡是省人事厅要求参加计算机考试的人员，都要参加相应等级的计算机考试；对于符合免试条件的人员，必须办理相应的免试手续。

二、关于中等职业学校教师系列职务任职资格的评审

1、评审范围：

截止2003年12月31日前，担任肋理讲师满4年以上，担任讲师职务任职资格满5年以上，一直在教学第一线工作，年均教学工作量在180计划学时以上且符合晋升高一级职务任职资格其他任职条件的人员，均可申请参加高一级职务任职资格的评审。

2、关于申报人员的学历： 按照《教师法》和国家实行教师资格制度的要求以及省人事厅《关于当前职称评审工作若干补充规定（试行）》（陕人发〔2003〕71号）的有关规定，申报中等职业学校教师系列职务任职资格人员，必须具备本科及其以上学历，对于学历不达标者不能评审教师系列高一级职务任职资格。对于后取国家认可的本科学历的人员，申请晋升讲师者，取得本科学历要求满1年以上且符合其他任职条件；申请晋升高级讲师者，在符合其他任职条件的情况下，要求从事本专业教学工作满15年。

3、外语、计算机方面的要求：

申报晋升讲师职务人员，必须参加国家统一组织的C级职称晋升外语考试且成绩合格并在有效期范围内；申请晋升高级讲师职务人员，必须参加B级职称晋升外语考试且成绩合格并在有效期范围内。对省人事厅规定要求参加计算机能力考试的人员，要求参加计算机考试。对于符合外语、计算机免试条件人员，在上报评审材料的同时要出据外语、计算机免试相关材料。

4、关于代表作

申报高级讲师职务人员，要求提供能够反映本人目前最高学术水平的专业论文（论著）二篇（本）作为代表作。申报人提供的代表作必须是在公开发行的专业期刊上刊登。对于各种工作总结、经验交流材料、学术会议上宣读的论文，不能作为本人的代表作。申报讲师职务人员不要求代表作。

5、其他问题：

各校在评审过程中对每位申报人员的评审材料进行公示的问题、退休人员的评职问题、转换系列等方面的问题，请参照对高校教师职称评审工作的要求进行。

三、关于工程实验系列、中小学教师系列的职称评审 对于工程、实验系列，中小学教师系列的评审：

（1）申报中级职务，大专毕业必须从事本专业工作10年以上；中专毕业必须从事本专业工作15年以上；

（2）申报副高级职务人员须任中级职称5年以上（含5年），且符合下列条件之一：

①对于后取本科学历人员，从事本专业满15年； ②大专毕业后直接从事本专业技术工作满20年；

③对于后取大专学历人员，累计从事本专业技术工作满25年； ④中专毕业后直接从事本专业技术工作满28年； ⑤对后取中专专学历人员，从事本专业技术工作满30年。

对于上述系列专业技术人员中、高级职务任职资格评审的业务条件按照相应系列《条例》中规定的条件进行评审。在评审过程中的其他问题，如公示、考核、退休人员的评审、外语（计算机）要求等，按照省人事厅职称评审工作的有关规定进行要求。对于申报高级职务（副高）人员代表作的要求参照对中等职业学校教师职务评审的要求进行。

四、关于上报材料的有关要求

1、申报教师系列（高校、中专、中小学）各级职务人员，均要求填报《教师系列专业技术职务任职资格评审表》。申报教授、副教授人员，每人上报《评审表》一式七份，其中三份原件四份复印件。上报的七份《评审表》中各级部门的审查公章必须是红印，《评审表》“外语、计算机成绩栏”要注明相应考试成绩，并将合格证复印件粘贴在相关栏目内。申报其他高级职务人员，每人上报《评审表》一式五份，其中三份原件二份复印件，《评审表》内要有外语（含计算机）考试合格证复印件，上报的《评审表》复印件要加盖红印。申报各类中级人员，每人上报《评审表》一式三份全部是原件并附有外语（计算机）考试合格证复印件。申报中小学教师系列职务人员没有外语（计算机）要求。

2、申报人员的学历（学位）证书、外语合格证书、各种获奖证书等原件和复印件一并上报，只有复印件而没有原件的材料属不合格材料，不予接收，论文必须报送原件。

3、申报人员《评审表》中“人事部门审查意见”栏或“呈报单位意见”栏内，除具有审查意见或呈报意见外，还要注明该申报人的评审材料在上报省高评会前是否进行了公示，没有公示的材料属不合格材料，不予接收。

4、各学校按照参评人员的系列，分别填报《专业技术职务任职资格报批表》一式二份（式样附后），并录入到省教育厅研制的职称评审软盘录入系统内（该录入系统已于2001、2002年度职评时下发各学校），随本单位上报材料一并上报。

5、每位评审人员的上报材料按两袋分袋，其中一袋为主件（评审表），一袋为副件（论文、著作原件、各种获奖证书、毕业证书、学位证书原件和复印件）。评审材料袋封面注明申报人所在学校和申报人姓名。

6、评审材料的接收时间、地点和其他问题。各高等学校、有关厅（局）的评审材料于11月25日至30日上报；中等职业学校的评审材料于12月1日至5日上报，报送材料的地点另行通知。由于今年的职称评审工作与往年相比工作安排相对滞后，各单位要严格按照上述时间安排，积极报送参评人员的评审材料，同时出据本单位上级主管部门委托评审函，逾期不再受理。参评人员的评审费按照省物价局、省财政厅制定的收费标准，即高级每人300元、中级200元、初级100元。评审费属自费项目，由参评者个人负责。

二○○三年十月三十一日

第二篇：高等学校教师系列、实验技术系列职称评审实施细则

湖南省高等学校教师系列、实验技术系列 职称（高职高专院校）评审实施细则

（试行）

根据省委组织部、省编办、省教育厅、省人力资源社会保障厅•印发†关于改进我省高等学校教学科研人员选聘和职称评审的实施意见（试行）‡的通知‣（湘组发„2014‟7号）和教育部•关于做好高等学校副教授评审权授予工作的通知‣（教师函„2012‟8号）等文件精神，为确保我省高等学校教师系列、实验技术系列职称评审工作的顺利推进，结合我省高校实际，特制定湖南省高等学校教师系列、实验技术系列职称（高职高专院校）评审实施细则（试行）（以下简称•高职高专院校评审实施细则‣）。

一、合格条件

（一）基本条件 ⒈ 思想政治与师德

⑴ 具有坚定正确的思想政治观念。拥护党和国家的方针政策，坚持四项基本原则，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导。

⑵ 遵纪守法。遵守宪法和各项法律法规；党员教师遵守党章和党的纪律；遵守学校各项规章制度。

—1—

⑶ 爱岗敬业。热爱党的教育事业，树立崇高的职业理想和职业信念；不断提高自身的职业和专业素养；全面贯彻党的教育方针，全面提升学生的思想和专业素质，为学生的全面发展奠定基础。

⑷ 关爱学生。平等对待、关爱每一位学生；充分重视学生思想、身体、心理和学业的健康成长；遵循教育规律、改革教育方法，切实提高教育教学的针对性、有效性；充分尊重学生的个性发展，在促进学生全面发展的基础上，让每个学生得到有效发展，形成人人成才，多样性人才、创新型人才不断涌现的教育格局。

⑸ 为人师表。树立终身学习的理念；不断更新教育观念和教育方法，掌握本专业最新动态和研究成果；治学严谨，恪守学术规范，维护学术自由和学术尊严，坚决抵制学术失范和不端行为；模范遵守社会公德和师德，言行雅正，举止文明。

2.学历和资历

（1）学历和任职资历：申报教授职务应具有大学本科及以上学历，且任副高专业技术职务满5年。申报副教授职务应具有大学本科及以上学历，大学本科毕业，且任中级专业技术职务满5年；或获得博士学位，且任中级专业技术职务满2年。申报讲师职务应具有大学本科及以上学历，大学本科毕业，且任初级专业技术职务满4年；或获得硕士学位，且任初级专业技术职务满2年。申报高级实验师职务应具有大学专科以上学历，大学专科毕业，担任实验师职务6年以上；大学本科毕业，担任实验师职务 —2—

5年以上；或获得博士学位，担任实验师职务2年以上。申报实验师职务应具有中专（高中）以上学历，中专（高中）毕业，担任助理实验师职务5年以上；大学本科、专科毕业，担任助理实验师职务4年以上；或获得硕士学位，且任助理实验师职务2年以上。

（2）教师资格：具有高等学校教师资格证，申报实验技术系列除外。

（3）外语水平和计算机应用能力

外语水平：参加全国职称外语水平考试，成绩合格。或符合湘人发„2007‟56号文件或相关文件的免试、降分条件。

计算机水平：根据湘人发„2009‟17号文件精神，必须取得湖南省计算机应用能力考核中级合格证或全国专业技术人员计算机应用能力考试科目（模块）合格证，或符合湘人发„2003‟39号文件或相关文件的免试条件。

（4）继续教育：任现职以来，应参加继续教育，并符合湘人发„2000‟143号文件或相关文件的要求。

（5）考核

①申报教授职务：任副高职务以来近5年考核均须合格及以上。

②申报副教授职务：大学本科或硕士研究生毕业，任中级职务以来近5年考核均须合格及以上；获得博士学位，任中级职务以来近2年考核均须合格及以上。

—3—

③申报讲师职务：大学本科毕业，任初级职务以来近4年考核均须合格及以上；双学士学位或硕士研究生毕业，任初级职务以来近2年考核均须合格及以上。

④申报高级实验师职务：大学专科毕业，任现职以来近6年考核均须合格及以上；大学本科或硕士研究生毕业，任现职以来近5年考核均须合格及以上；获得博士学位，任现职以来近2年考核均须合格及以上。

⑤申报实验师职务：中专（高中）毕业，任现职以来近5年考核均须合格及以上；大学本科、专科毕业，任现职以来近4年考核均须合格及以上；双学士学位或硕士研究生毕业，任现职以来近2年考核均须合格及以上。

⒊教育教学

根据省职改办、省教育厅职改办•关于进一步加强高等学校、中等专业学校教师职务评审工作中教育教学考核的通知‣（湘职改办„2007‟9号）和省教育厅•关于加强普通高等学校教师课程教学考核的指导意见‣（湘教发„2009‟7号）等文件要求，申报教授、副教授、高级实验师、讲师和实验师等职务，其任现职以来教育教学应分别具备下列条件。

⑴ 申报教授 ① 教育教学能力

A．系统掌握本学科的基础理论、学科体系或学科方法，把握学科价值和学科文化，掌握本学科发展的前沿和动态；

—4—

B．在本专业内为本（专）科及以上学生系统地开设过2门课程；

C．任教以来具有从事班主任等学生思想教育、管理工作以及向青年教师传授教学经验和专业知识的经历；

D．结合专业、岗位特点，适时开展学术、时事讲座，引导学生学会学习，努力成才。

② 教学时量

A．任现职以来，每学年至少为本（专）科及以上学生讲授1门本专业课程，且满足连续五年年均课堂教学时量240学时以上；破格申报人员满足任现职以来年均课堂教学时量240学时以上；

B．国内外访学、脱产学习培训、在职攻读学位脱产期间、援藏援疆期间，休产假、因公致伤一年之内，或因病半年之内的可按照相应的课堂教学时量计算；

C．从事学生思想政治教育工作的辅导员、“双肩挑”人员或专业技术岗位从事院（系、部）管理工作的人员，年均完成课堂教学时量不得少于专任教师年均课堂教学时量240学时的三分之一。

③ 教学效果

任现职以来，所任教课程课堂教学评价结果均应合格, 优良率应在80%以上，每学年教学效果综合评价（包括学生评价、同行教师评价和督导评价）达到良好及以上标准。

④ 教学改革

任现职以来，在教学理念、方式和方法，课程形式、内容和

—5—

评价等方面，开展了积极有效的探索和改革，取得了一定的教学研究或教育教学改革成果。

⑵ 申报副教授 ① 教育教学能力

A.基本掌握本学科的基础理论、学科体系或学科方法，把握学科价值和学科文化，了解本学科发展的前沿和动态；

B.在本专业内为本（专）科及以上学生系统地开设过1门课程；

C.任教以来具有担任班主任的工作经历或从事学生教育管理等工作经历；

D.结合专业、岗位特点，适时开展学术、时事讲座，引导学生学会学习，开拓视野，了解本学科的学术前沿和发展方向。

② 教学时量

A.任现职以来，每学年至少为本（专）科及以上学生讲授1门本专业课程，且满足连续五年年均课堂教学时量240学时以上；破格申报人员满足任现职以来年均课堂教学时量240学时以上；获得博士学位者，满足任现职以来年均课堂教学时量240学时以上；

B.国内外访学、脱产学习培训、在职攻读学位脱产期间、援藏援疆期间，休产假、因公致伤一年之内，或因病半年之内的可按照相应的课堂教学时量计算；

C.从事学生思想政治教育工作的辅导员、“双肩挑”人员或专业技术岗位从事院（系、部）管理工作的人员，年均完成课堂 —6—

教学时量不得少于专任教师年均课堂教学时量240学时的三分之一。

③ 教学效果

任现职以来，所任教课程课堂教学评价结果均应合格, 优良率应在80%以上，每学年教学效果综合评价（包括学生评价、同行教师评价和督导评价）达到良好及以上标准。

④ 教学改革

任现职以来，在教学理念、方式和方法，课程形式、内容和评价等方面，进行了有针对性的探索和改革，取得了一定的教学研究或教育教学改革成果。

⑶ 申报高级实验师

① 教育教学能力（实验工作能力）

A.具有本专业扎实的专业知识，熟悉本学科国内外的实验技术现状和发展趋势；

B.在实验岗位为本（专）科及以上学生系统地开设过1门本专业的实验或实习（实训）指导课程，或在实验室系统地辅助实验教学；

C.结合专业、岗位特点，适时引导学生学会实验操作技能，以了解本学科的学术前沿和发展方向。

② 教学时量（工作时量）

A.任现职以来，每学年至少为本（专）科及以上学生讲授或指导1门本专业的实验或指导课程，或系统地在实验室辅助工作，且满足连续五年年均教学时量（含实验、实习、实训、检修等工

—7—

作时量）240学时以上；破格申报人员满足任现职以来年均教学时量240学时以上；获得博士学位者，满足任现职以来年均教学时量240学时以上；

B.国内外访学、脱产学习培训、在职攻读学位脱产期间、援藏援疆期间，休产假、因公致伤一年之内，或因病半年之内的可按照相应的课堂教学时量计算；

C.“双肩挑”人员，年均完成教学时量不得少于专任实验教师年均教学时量240学时的三分之一。

③ 教学效果（含实验教学或辅助实验教学效果）

任现职以来，所承担实验教学任务（或辅助实验教学任务）综合评价结果均应合格, 优良率应在80%以上，每学年实验教学效果综合评价（包括学生评价、同行评价和督导评价）达到良好及以上标准。

④ 教学改革（含实验改革）

任现职以来，对实验技术和仪器设备的改进方面，或在引进的技术和设备的使用、改造方面，做出了显著成绩，或在组织实验工作和培养实验技术人员方面有突出的成就。

（4）申报讲师、实验师职务 ①教育教学能力

讲师：任现职以来系统主讲过1门及以上高等学校课程的教学工作，组织课堂讨论、指导实习、社会调查、指导毕业论文和设计。

—8—

实验师：任现职以来担任实验室建设工作，组织指导实验教学工作，或编写实验教材及实验指导书。

②教学时量

讲师：任现职以来，教学工作量饱满。原则上每年年均课时量达160课时以上，辅导员、兼任系部教育教学管理工作、进修访学、在职攻读学位等可适当减少，但年均完成教学工作量不得少于160课时的三分之一。

实验师：任现职以来，每学年至少为本（专）科及以上学生讲授或指导1门本专业的实验或指导课程，或系统地在实验室辅助工作，原则上年均教学时量（含实验、实习、实训、检修等工作时量）达160学时以上。

③教学效果

任现职以来，教学效果好。所任教课程课堂教学评价和指导的实习、实训项目教学评价结果均应合格，优良率应在80%以上（包括学生评价、同行评价和督导评价）。

④教书育人

任教以来，重视教书育人，担任过1年及以上的班主任（学生辅导员）工作或有1年及以上的基层社会实践经验或协助班主任、辅导员工作且成绩较好；或在指导实习、社会调查、毕业论文或毕业设计中，注重培养学生的专业技能，并取得较好效果。其中专业课教师原则上累计不少于8个月及以上的工厂、企业、基地的工作实践（如实习、实训、设计、调查等），公共课、基础

—9—

课教师工作实践或社会调查时间累计不少于3个月。

4.科研成果及业绩

依据职改字„1986‟第11号、职改字„1986‟58号等文件要求，申报教授、副教授、高级实验师、讲师和实验师职务，其任现职以来，在专业理论水平、论文专著和成果业绩等方面应具备相应条件。

⑴ 申报教授 ① 科研意识与能力

A.具有持续稳定的本学科研究方向； B.系统掌握本学科的研究手段和方法； C.具备前瞻性的选题能力；

D.具备较强的科研规划组织实施能力； E.具备较强的科研成果向实际应用转化能力。② 科研业绩

科研业绩分为理论研究业绩和应用研究业绩两个方面。理论研究是指：在本专业及相关领域内进行的学术研究。包括较完整、系统地对学科体系或学科某一领域的某一部分进行的理论研究。以上研究成果由公开发表的论文、著作（含教材、译著）、课题、研究项目或奖励等形式表现。

应用研究是指：在本专业及相关领域内运用基本原理进行的应用性研究。包括：主持较成型的产品或较成熟的作品；主持新工艺、新技术、新品种、新材料的研发、吸收和推广；主持行业 —10— 的标准、模式、方法的制定或研发、吸纳、推广和完善。以上研究成果可由实物、工艺、技术、标准、论文、知识产权等形式表现。

理论研究或应用研究业绩，以论文形式表现出来的，在申报教授专业技术职务时，必须是独立或以第一作者在省（部）级（含本科学院学报）以上公开出版的期刊至少发表5篇学术论文。以其他形式表现的，应具有至少2项（含2项）经省（部）级（含行业学（协）会）以上鉴定的研究成果。

⑵ 申报副教授 ① 科研意识与能力

A.具有持续稳定的本学科研究方向； B.掌握本学科的研究手段和方法；

C.具备选题能力；

D.具备初步的科研规划组织实施能力； E.具备科研成果向实际应用转化能力。② 科研业绩

科研业绩分为理论研究业绩和应用研究业绩两个方面。理论研究或应用研究业绩，以论文方式表现出来的，在申报副教授专业技术职务时，必须是独立或以第一作者在省（部）级（含本科学院学报）以上公开出版的期刊至少发表3篇学术论文。以其他形式表现的，应具有至少1项（含1项）经省（部）级（含行业学（协）会）以上鉴定的研究成果。

—11—

⑶ 申报高级实验师 ① 科研意识与能力

A．具有持续稳定的本学科实验指导研究方向；

B．具有组织和指导实验技术工作以及解决关键性技术问题的能力；

C．具备初步的科研规划实验组织实施能力； D．具备实验科研成果向实际应用转化能力。② 科研业绩

科研业绩分为理论研究业绩和应用研究业绩两个方面。理论研究或应用研究业绩，以论文方式表现出来的，申报高级实验师专业技术职务时，必须是独立或以第一作者在省（部）级（含本科学院学报）以上公开出版的期刊至少发表3篇学术论文或高水平的实验报告。以其他形式表现的，应具有至少1项（含1项）经省（部）级（含行业学（协）会）以上鉴定的研究成果。

（4）申报讲师、实验师职务

具有从事教研、技术开发和科研的能力。任现职以来，积极参加教研、科研工作，主持或参与过一项校级以上的教研、教改或科研课题，独立或以第一作者在省（部）级（含高职高专学报）以上公开出版的期刊发表1篇及以上本专业或本岗位相关的学术论文，或出版相关专业多媒体课件1套。

（5）破格申报条件

破格申报教授、副教授、高级实验师、讲师、实验师人员，—12—

原则上其评价基本标准依据湘职改„1999‟24号文件执行。对于特殊人才、特色专业高水平技能型人才可开辟绿色通道，但其课堂教学时量必须满足基本条件。

基本条件分为合格、不合格两个档次。基本条件中各项指标均达到要求者，定为合格，其中一项及以上指标达不到要求者，定为不合格，凡评审结果为合格档次者，即达到专业技术职务晋升的基本条件要求。不合格者，不再列为下一个评审环节的参评对象。

（二）代表作（含作品、产品）审读

学科评议组对申报高级专业技术职务人员提供的代表作（含作品、产品）进行审读，全面了解作者在同一研究方向上的系列研究成果，客观评价其在理论、应用研究上的深度和广度，并做出通过或不予通过结论。不予通过者不再列为下一个评审环节的参评对象。

（三）面试答辩

对申报教授，破格申报副教授和高级实验师对象进行面试答辩，考察了解答辩人在师德师风、教书育人、教学科研等方面的情况，并做出通过或不予通过结论。不予通过者不再列为下一个评审环节的参评对象。

二、加分条件（总分为230分）

申报教授、副教授、高级实验师职务人员量化加分条件。

—13—

（一）思想政治与师德（25分）

1.工作业绩突出，个人获得国家级、省（部）级、市（厅）级表彰奖励；

2.师德师风先进事迹在国家级、省（部）级、市（厅）级的主流媒体（指党报、党刊或党政部门主办的网络媒体）进行了专题宣传报道。

符合上述条件国家级计25分，省（部）级计12分，市（厅）级计6分，同一获奖项取最高级别的一项计分。

思想政治与师德所含各项可累加计分，满分为25分。

（二）学历、学位（5分）

申报教授、副教授、高级实验师职务者，获得学士学位计1分，获得硕士学位（学历）计2分，获得博士学位（学历）计5分。

取最高学历（学位）计分，不重复计分。

（三）教育教学（100分）

1.任现职以来，课堂教学时量年均每超40学时计1分，以学校学科专业培养方案的计划课时量为准；

2.任现职以来，考核达到优秀等级每次计1分； 3.主持或参与学科建设、专业建设、课程建设、教学质量与教学改革工程项目、实验室（实习实训室）建设等。主持国家级计25分，省（部）级计10分，市（厅）级计5分；参与国家级 —14—

取前五名，第二名至第六名依次计8、7、6、5、4分，省（部）级取前三名，第二名至第四名依次计4、3、2分，市（厅）级取第二名计1分；

4.获教学成果奖：国家级特等奖第一名计25分，有效名次计10分，一等奖第一名计15分，有效名次计8分，二等奖第一名计10分，有效名次计4分；省（部）级一等奖第一名计10分，有效名次计3分，二等奖取前5名，第一名计6分，其他计2分，三等奖取前3名，第一名计3分，其他计1分；市（厅）级一等奖第一名计2分；

5.“双师型”素质教师：“双师型”素质教师是指具有讲师（或以上）教师职称，又具备下列条件之一的专任教师：

⑴ 有本专业实际工作的中级（或以上）技术职称（含行业特许的职业资格证书）；

⑵近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线从事本专业实际工作经历，并能全面指导学生专业实践实训活动；

⑶近五年主持（或主要参与）两项应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好；

⑷近五年主持（或主要参与）两项校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好，在省内同类院校中居先进水平。

符合上述条件之一的“双师型”素质教师计4分。6.指导学生参加竞赛、毕业设计、社会实践（调查）获国家

—15—

级一等奖表彰奖励第一名计10分，有效名次计5分，二等奖第一名计6分，有效名次计3分，三等奖第一名计4分，有效名次计2分；省（部）级一等奖表彰奖励第一名计5分，有效名次计3分，二等奖第一名计3分，有效名次计1分，三等奖第一名计1分；市（厅）级一等奖表彰奖励第一名计3分；国际比赛获奖按国家级一等奖计分。

其中体育类学科指导学生参加国际体育运动竞赛（含世界运动会、项目锦标赛、项目冠军赛、大学生综合或单项比赛），获得团体前8 名的项目教练员且排名前5 名或取得个人前8名项目的教练员且排名前2名计10分；全国体育运动竞赛（含全运会、项目锦标赛、项目冠军赛、大学生综合或单项比赛），获得团体前6名的项目教练员且排名前3名或取得个人前6名项目的教练员且排名第1计7分；省级体育运动竞赛（含省运会、项目锦标赛、项目冠军赛、大学生综合或单项比赛），获得团体前3名的项目教练员且排名前2名或取得个人前3名项目的教练员且排名第1计5分。

带队教练的身份认定以相应比赛的秩序册和成绩册为准；大学生运动会包括各单项大学生体育协会组织的正式竞赛；每项赛事每不累加计分，只计算该项赛事该的最高名次分；田径等项目的单项竞赛名次获得者与其教练身份难以在秩序册反映的，则取该学校该项目比赛的n个最好有效单项名次分，累加后除以n个教练员人数，即取平均分；同一比赛的单项有效名次取最高名次计分不累加计分；各级邀请赛和对抗赛等公益性质或商 —16—

业性质比赛不在统计之列。

7.教案评分：系统地为本（专）科及以上学生讲授1门本专业课程的原始教案（申报高级实验师人员须提供原始实验报告）。考察了解教师在授课内容、方法、技能等方面掌握程度，并给出优、良、合格、不合格四个等级，对应计分为8分、5分、3分、0分；

8.教学技能竞赛获奖：参加由政府机构组织的教学技能竞赛并获得荣誉称号。国家级计6分，省（部）级计3分，市（厅）级计2分。

教育教学所含各项可累加计分，满分为100分。

（四）科研成果及业绩（100分）1.论文著作

论文是指独立或以第一作者（或通信作者）在省级以上公开出版的学术期刊上发表本专业的学术（含教研教改）论文。包括：

⑴ 本学科权威期刊发表的论文（含SCI、EI、SSCI、A&HCI收录，•中国科学‣、•新华文摘‣、•中国社会科学文摘‣等期刊或全文转载）；

⑵ 本学科核心期刊发表的论文（含CSCD、CSSCI拓展库以上来源期刊、北大核心期刊、•中国人民大学复印报刊资料‣、•高等学校文科学报文摘‣等期刊或全文转载）；

权威期刊每篇计5分，核心期刊每篇计3分。

教研教改论文是指结合本专业教学特点，撰写的教学研究及改革论文，且独立或以第一作者（或通信作者）在省级以上公开

—17—

出版的学术期刊上发表。

权威期刊每篇计5分，核心期刊每篇计3分，一般期刊每篇计1分。

著作（含教材、译著）是指专业技术人员在任现职时间内正式出版，并有较大实用价值的学术著作或教材（以规划教材申报书为准）。译著是指翻译并出版且具有学术价值或实用价值的著作。包括：

⑴ 独著或合著15万字以上本学科高水平学术著作； ⑵ 主编或参编国家级、省级、行业规划教材； ⑶ 独译或参译具有学术价值或实用价值的著作。

公开出版的本专业高水平学术著作每部独著或合著的第一作者计8分，其他计4分；国家级规划教材每部主编计5分，参编计2分，省级、行业规划教材每部主编计3分，参编计1分；译著独译或合译的第一作者计3分，其他计1分。

2.作品、产品 ⑴ 原创作品、产品

① 艺术类、文艺类作品独创或合创第一名在省级以上正式刊物发表；或参加行业组织的展览、竞赛，并获得表彰奖励。国家级金奖（特等奖、一等奖）计5分，银奖（二等奖）计4分，铜奖（三等奖）计3分；省（部）级金奖（一等奖）计3分，银奖（二等奖）计2分；市（厅）级金奖（一等奖）计1分。同一项作品获多项奖励，取最高一项计分，多项作品获奖可累加计分，参展、参演、入围奖、优秀奖等均不纳入加分范畴；

—18—

② 工艺类作品通过参展或参赛获奖。国家级特等奖或一等奖计5分，二等奖计4分，三等奖计3分；省（部）级一等奖计3分，二等奖计2分；市（厅）级一等奖计1分。同一项作品获多项奖励，取最高一项计分，多项作品获奖可累加计分，应邀参展未获奖作品不纳入加分范畴；

③ 农、林、生、医等类新产品、新品种通过本行业专业技术成果鉴定。国家级计5分，省（部）级计3分，市（厅）级计1分。

⑵ 非原创作品、产品

主持或参与非原创作品、产品以及新工艺、新技术、新品种、新材料的推广和应用。国家级主持计5分，参与计2分；省（部）级主持计3分，参与计1分；市（厅）级主持计1分。

3.科研项目

⑴ 主持课题（含科研、教改等项目）

每项国家级计25分，部级课题计15分，省级课题计10分，市（厅）级课题计5分。主持国家级课题的子项目按省级项目计分。

⑵ 横向项目

横向项目是指各级政府及职能部门、企事业单位、社会团体等委托高校或科研院所研究的课题，是高校加强对外联系，大力支持地方经济建设，提高自身科研水平，提升本校知名度的重要途径。项目主要包括科学研究、技术攻关、决策论证、设计策划、软件开发等方向。每项横向课题以进校科研经费（单位财务部门、—19—

科研部门的证明，不含工程项目的设备采购经费）为准，具体计分如下：

① 社科类横向项目单项进账经费：

小于1万元计1分； 1-3万元计2分； 4-10万元计3分；11-20万元计4分；大于20万元计5分。

② 自科类横向项目单项进账经费：

小于5万元计1分；6-10万元计2分；11-20万元计3分；21-30万元计4分；大于30万元计5分。

横向项目各项可累加计分，满分为20分。⑶ 获科研成果奖

国家级一等奖第一名计25分，有效名次计10分，二等奖第一名计15分，有效名次计8分，三等奖第一名计10分，有效名次计4分；省（部）级一等奖第一名计10分，有效名次计6分，二等奖前5名，第一名计6分，其他计2分，三等奖前三名，第一名计3分，其他计1分；市（厅）级一等奖第一名计2分。

4.成果转化

科研产品、知识产权（含国家发明专利、国家实用新型专利、外观设计专利、软件著作权、编写国家行业技术标准等）转化为生产力，为区域经济发展创造了显著的经济效益和社会效益。主持科研产品的转化、获国家发明专利授权、已颁布的国家行业技术标准等每项计5分；参与科研产品转化前三名、获国家实用新型专利授权等每项计3分，参与科研产品转化未排名前

三、获外观设计专利授权或软件著作权等每项计1分。

—20—

科研成果及业绩所含各项可累加计分，满分为100分。

（五）申报讲师、实验师职务人员，其量化加分条件各高校自行制定。

三、《高职高专院校评审实施细则》说明

1．本•高职高专院校评审实施细则‣适用于未获得教授、副教授或高级实验师评审权的高职高专院校教师申报教授、副教授、高级实验师职务的评审。已获得副教授、高级实验师、讲师和实验师评审权的高职高专院校教师申报副教授、高级实验师、讲师和实验师职务的评审可参照本•高职高专院校评审实施细则‣制定本单位相应层级的评审标准。

2．申报学生思想政治教育专业的对象应是：在高等学校校、院（系）和班级从事学生思想政治教育、毕业生就业指导的实际工作，并承担马克思主义理论或形势政策教育、法律基础、思想品德教育等政治教育方面课程或毕业生就业指导、心理健康教育课程教学的专职人员。

—21—

第三篇：高等学校教师系列实验技术系列职称评审实施细则DOC

湖南省高等学校教师系列、实验技术系列 职称（高职高专院校）评审实施细则

（试行）

根据省委组织部、省编办、省教育厅、省人力资源社会保障厅《印发〈关于改进我省高等学校教学科研人员选聘和职称评审的实施意见（试行）〉的通知》（湘组发〔2014〕7号）和教育部《关于做好高等学校副教授评审权授予工作的通知》（教师函〔2012〕8号）等文件精神，为确保我省高等学校教师系列、实验技术系列职称评审工作的顺利推进，结合我省高校实际，特制定湖南省高等学校教师系列、实验技术系列职称（高职高专院校）评审实施细则（试行）（以下简称《高职高专院校评审实施细则》）。

一、合格条件

（一）基本条件 ⒈ 思想政治与师德

⑴ 具有坚定正确的思想政治观念。拥护党和国家的方针政策，坚持四项基本原则，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导。

⑵ 遵纪守法。遵守宪法和各项法律法规；党员教师遵守党章和党的纪律；遵守学校各项规章制度。

—1—

⑶ 爱岗敬业。热爱党的教育事业，树立崇高的职业理想和职业信念；不断提高自身的职业和专业素养；全面贯彻党的教育方针，全面提升学生的思想和专业素质，为学生的全面发展奠定基础。

⑷ 关爱学生。平等对待、关爱每一位学生；充分重视学生思想、身体、心理和学业的健康成长；遵循教育规律、改革教育方法，切实提高教育教学的针对性、有效性；充分尊重学生的个性发展，在促进学生全面发展的基础上，让每个学生得到有效发展，形成人人成才，多样性人才、创新型人才不断涌现的教育格局。

⑸ 为人师表。树立终身学习的理念；不断更新教育观念和教育方法，掌握本专业最新动态和研究成果；治学严谨，恪守学术规范，维护学术自由和学术尊严，坚决抵制学术失范和不端行为；模范遵守社会公德和师德，言行雅正，举止文明。

2.学历和资历

（1）学历和任职资历：申报教授职务应具有大学本科及以上学历，且任副高专业技术职务满5年。申报副教授职务应具有大学本科及以上学历，大学本科毕业，且任中级专业技术职务满5年；或获得博士学位，且任中级专业技术职务满2年。申报讲师职务应具有大学本科及以上学历，大学本科毕业，且任初级专业技术职务满4年；或获得硕士学位，且任初级专业技术职务满2年。申报高级实验师职务应具有大学专科以上学历，大学专科毕业，担任实验师职务6年以上；大学本科毕业，担任实验师职务 —2—

5年以上；或获得博士学位，担任实验师职务2年以上。申报实验师职务应具有中专（高中）以上学历，中专（高中）毕业，担任助理实验师职务5年以上；大学本科、专科毕业，担任助理实验师职务4年以上；或获得硕士学位，且任助理实验师职务2年以上。

（2）教师资格：具有高等学校教师资格证，申报实验技术系列除外。

（3）外语水平和计算机应用能力

外语水平：参加全国职称外语水平考试，成绩合格。或符合湘人发〔2007〕56号文件或相关文件的免试、降分条件。

计算机水平：根据湘人发〔2009〕17号文件精神，必须取得湖南省计算机应用能力考核中级合格证或全国专业技术人员计算机应用能力考试科目（模块）合格证，或符合湘人发〔2003〕39号文件或相关文件的免试条件。

（4）继续教育：任现职以来，应参加继续教育，并符合湘人发〔2000〕143号文件或相关文件的要求。

（5）考核

①申报教授职务：任副高职务以来近5年考核均须合格及以上。

②申报副教授职务：大学本科或硕士研究生毕业，任中级职务以来近5年考核均须合格及以上；获得博士学位，任中级职务以来近2年考核均须合格及以上。

—3—

③申报讲师职务：大学本科毕业，任初级职务以来近4年考核均须合格及以上；双学士学位或硕士研究生毕业，任初级职务以来近2年考核均须合格及以上。

④申报高级实验师职务：大学专科毕业，任现职以来近6年考核均须合格及以上；大学本科或硕士研究生毕业，任现职以来近5年考核均须合格及以上；获得博士学位，任现职以来近2年考核均须合格及以上。

⑤申报实验师职务：中专（高中）毕业，任现职以来近5年考核均须合格及以上；大学本科、专科毕业，任现职以来近4年考核均须合格及以上；双学士学位或硕士研究生毕业，任现职以来近2年考核均须合格及以上。

⒊教育教学

根据省职改办、省教育厅职改办《关于进一步加强高等学校、中等专业学校教师职务评审工作中教育教学考核的通知》（湘职改办〔2007〕9号）和省教育厅《关于加强普通高等学校教师课程教学考核的指导意见》（湘教发〔2009〕7号）等文件要求，申报教授、副教授、高级实验师、讲师和实验师等职务，其任现职以来教育教学应分别具备下列条件。

⑴ 申报教授 ① 教育教学能力

A．系统掌握本学科的基础理论、学科体系或学科方法，把握学科价值和学科文化，掌握本学科发展的前沿和动态；

—4—

B．在本专业内为本（专）科及以上学生系统地开设过2门课程；

C．任教以来具有从事班主任等学生思想教育、管理工作以及向青年教师传授教学经验和专业知识的经历；

D．结合专业、岗位特点，适时开展学术、时事讲座，引导学生学会学习，努力成才。

② 教学时量

A．任现职以来，每学年至少为本（专）科及以上学生讲授1门本专业课程，且满足连续五年年均课堂教学时量240学时以上；破格申报人员满足任现职以来年均课堂教学时量240学时以上；

B．国内外访学、脱产学习培训、在职攻读学位脱产期间、援藏援疆期间，休产假、因公致伤一年之内，或因病半年之内的可按照相应的课堂教学时量计算；

C．从事学生思想政治教育工作的辅导员、“双肩挑”人员或专业技术岗位从事院（系、部）管理工作的人员，年均完成课堂教学时量不得少于专任教师年均课堂教学时量240学时的三分之一。

③ 教学效果

任现职以来，所任教课程课堂教学评价结果均应合格, 优良率应在80%以上，每学年教学效果综合评价（包括学生评价、同行教师评价和督导评价）达到良好及以上标准。

④ 教学改革

—5—

任现职以来，在教学理念、方式和方法，课程形式、内容和评价等方面，开展了积极有效的探索和改革，取得了一定的教学研究或教育教学改革成果。

⑵ 申报副教授 ① 教育教学能力

A.基本掌握本学科的基础理论、学科体系或学科方法，把握学科价值和学科文化，了解本学科发展的前沿和动态；

B.在本专业内为本（专）科及以上学生系统地开设过1门课程；

C.任教以来具有担任班主任的工作经历或从事学生教育管理等工作经历；

D.结合专业、岗位特点，适时开展学术、时事讲座，引导学生学会学习，开拓视野，了解本学科的学术前沿和发展方向。

② 教学时量

A.任现职以来，每学年至少为本（专）科及以上学生讲授1门本专业课程，且满足连续五年年均课堂教学时量240学时以上；破格申报人员满足任现职以来年均课堂教学时量240学时以上；获得博士学位者，满足任现职以来年均课堂教学时量240学时以上；

B.国内外访学、脱产学习培训、在职攻读学位脱产期间、援藏援疆期间，休产假、因公致伤一年之内，或因病半年之内的可按照相应的课堂教学时量计算；

—6—

C.从事学生思想政治教育工作的辅导员、“双肩挑”人员或专业技术岗位从事院（系、部）管理工作的人员，年均完成课堂教学时量不得少于专任教师年均课堂教学时量240学时的三分之一。

③ 教学效果

任现职以来，所任教课程课堂教学评价结果均应合格, 优良率应在80%以上，每学年教学效果综合评价（包括学生评价、同行教师评价和督导评价）达到良好及以上标准。

④ 教学改革

任现职以来，在教学理念、方式和方法，课程形式、内容和评价等方面，进行了有针对性的探索和改革，取得了一定的教学研究或教育教学改革成果。

⑶ 申报高级实验师

① 教育教学能力（实验工作能力）

A.具有本专业扎实的专业知识，熟悉本学科国内外的实验技术现状和发展趋势；

B.在实验岗位为本（专）科及以上学生系统地开设过1门本专业的实验或实习（实训）指导课程，或在实验室系统地辅助实验教学；

C.结合专业、岗位特点，适时引导学生学会实验操作技能，以了解本学科的学术前沿和发展方向。

② 教学时量（工作时量）

—7—

A.任现职以来，每学年至少为本（专）科及以上学生讲授或指导1门本专业的实验或指导课程，或系统地在实验室辅助工作，且满足连续五年年均教学时量（含实验、实习、实训、检修等工作时量）240学时以上；破格申报人员满足任现职以来年均教学时量240学时以上；获得博士学位者，满足任现职以来年均教学时量240学时以上；

B.国内外访学、脱产学习培训、在职攻读学位脱产期间、援藏援疆期间，休产假、因公致伤一年之内，或因病半年之内的可按照相应的课堂教学时量计算；

C.“双肩挑”人员，年均完成教学时量不得少于专任实验教师年均教学时量240学时的三分之一。

③ 教学效果（含实验教学或辅助实验教学效果）

任现职以来，所承担实验教学任务（或辅助实验教学任务）综合评价结果均应合格, 优良率应在80%以上，每学年实验教学效果综合评价（包括学生评价、同行评价和督导评价）达到良好及以上标准。

④ 教学改革（含实验改革）

任现职以来，对实验技术和仪器设备的改进方面，或在引进的技术和设备的使用、改造方面，做出了显著成绩，或在组织实验工作和培养实验技术人员方面有突出的成就。

（4）申报讲师、实验师职务 ①教育教学能力

—8—

讲师：任现职以来系统主讲过1门及以上高等学校课程的教学工作，组织课堂讨论、指导实习、社会调查、指导毕业论文和设计。

实验师：任现职以来担任实验室建设工作，组织指导实验教学工作，或编写实验教材及实验指导书。

②教学时量

讲师：任现职以来，教学工作量饱满。原则上每年年均课时量达160课时以上，辅导员、兼任系部教育教学管理工作、进修访学、在职攻读学位等可适当减少，但年均完成教学工作量不得少于160课时的三分之一。

实验师：任现职以来，每学年至少为本（专）科及以上学生讲授或指导1门本专业的实验或指导课程，或系统地在实验室辅助工作，原则上年均教学时量（含实验、实习、实训、检修等工作时量）达160学时以上。

③教学效果

任现职以来，教学效果好。所任教课程课堂教学评价和指导的实习、实训项目教学评价结果均应合格，优良率应在80%以上（包括学生评价、同行评价和督导评价）。

④教书育人

任教以来，重视教书育人，担任过1年及以上的班主任（学生辅导员）工作或有1年及以上的基层社会实践经验或协助班主任、辅导员工作且成绩较好；或在指导实习、社会调查、毕业论

—9—

文或毕业设计中，注重培养学生的专业技能，并取得较好效果。其中专业课教师原则上累计不少于8个月及以上的工厂、企业、基地的工作实践（如实习、实训、设计、调查等），公共课、基础课教师工作实践或社会调查时间累计不少于3个月。

4.科研成果及业绩

依据职改字〔1986〕第11号、职改字〔1986〕58号等文件要求，申报教授、副教授、高级实验师、讲师和实验师职务，其任现职以来，在专业理论水平、论文专著和成果业绩等方面应具备相应条件。

⑴ 申报教授 ① 科研意识与能力

A.具有持续稳定的本学科研究方向； B.系统掌握本学科的研究手段和方法； C.具备前瞻性的选题能力；

D.具备较强的科研规划组织实施能力； E.具备较强的科研成果向实际应用转化能力。② 科研业绩

科研业绩分为理论研究业绩和应用研究业绩两个方面。理论研究是指：在本专业及相关领域内进行的学术研究。包括较完整、系统地对学科体系或学科某一领域的某一部分进行的理论研究。以上研究成果由公开发表的论文、著作（含教材、译著）、课题、研究项目或奖励等形式表现。

—10—

应用研究是指：在本专业及相关领域内运用基本原理进行的应用性研究。包括：主持较成型的产品或较成熟的作品；主持新工艺、新技术、新品种、新材料的研发、吸收和推广；主持行业的标准、模式、方法的制定或研发、吸纳、推广和完善。以上研究成果可由实物、工艺、技术、标准、论文、知识产权等形式表现。

理论研究或应用研究业绩，以论文形式表现出来的，在申报教授专业技术职务时，必须是独立或以第一作者在省（部）级（含本科学院学报）以上公开出版的期刊至少发表5篇学术论文。以其他形式表现的，应具有至少2项（含2项）经省（部）级（含行业学（协）会）以上鉴定的研究成果。

⑵ 申报副教授 ① 科研意识与能力

A.具有持续稳定的本学科研究方向； B.掌握本学科的研究手段和方法；

C.具备选题能力；

D.具备初步的科研规划组织实施能力； E.具备科研成果向实际应用转化能力。② 科研业绩

科研业绩分为理论研究业绩和应用研究业绩两个方面。理论研究或应用研究业绩，以论文方式表现出来的，在申报副教授专业技术职务时，必须是独立或以第一作者在省（部）级

—11—

（含本科学院学报）以上公开出版的期刊至少发表3篇学术论文。以其他形式表现的，应具有至少1项（含1项）经省（部）级（含行业学（协）会）以上鉴定的研究成果。

⑶ 申报高级实验师 ① 科研意识与能力

A．具有持续稳定的本学科实验指导研究方向；

B．具有组织和指导实验技术工作以及解决关键性技术问题的能力；

C．具备初步的科研规划实验组织实施能力； D．具备实验科研成果向实际应用转化能力。② 科研业绩

科研业绩分为理论研究业绩和应用研究业绩两个方面。理论研究或应用研究业绩，以论文方式表现出来的，申报高级实验师专业技术职务时，必须是独立或以第一作者在省（部）级（含本科学院学报）以上公开出版的期刊至少发表3篇学术论文或高水平的实验报告。以其他形式表现的，应具有至少1项（含1项）经省（部）级（含行业学（协）会）以上鉴定的研究成果。

（4）申报讲师、实验师职务

具有从事教研、技术开发和科研的能力。任现职以来，积极参加教研、科研工作，主持或参与过一项校级以上的教研、教改或科研课题，独立或以第一作者在省（部）级（含高职高专学报）以上公开出版的期刊发表1篇及以上本专业或本岗位相关的学术 —12—

论文，或出版相关专业多媒体课件1套。

（5）破格申报条件

破格申报教授、副教授、高级实验师、讲师、实验师人员，原则上其评价基本标准依据湘职改〔1999〕24号文件执行。对于特殊人才、特色专业高水平技能型人才可开辟绿色通道，但其课堂教学时量必须满足基本条件。

基本条件分为合格、不合格两个档次。基本条件中各项指标均达到要求者，定为合格，其中一项及以上指标达不到要求者，定为不合格，凡评审结果为合格档次者，即达到专业技术职务晋升的基本条件要求。不合格者，不再列为下一个评审环节的参评对象。

（二）代表作（含作品、产品）审读

学科评议组对申报高级专业技术职务人员提供的代表作（含作品、产品）进行审读，全面了解作者在同一研究方向上的系列研究成果，客观评价其在理论、应用研究上的深度和广度，并做出通过或不予通过结论。不予通过者不再列为下一个评审环节的参评对象。

（三）面试答辩

对申报教授，破格申报副教授和高级实验师对象进行面试答辩，考察了解答辩人在师德师风、教书育人、教学科研等方面的情况，并做出通过或不予通过结论。不予通过者不再列为下一个

—13—

评审环节的参评对象。

二、加分条件（总分为230分）

申报教授、副教授、高级实验师职务人员量化加分条件。

（一）思想政治与师德（25分）

1.工作业绩突出，个人获得国家级、省（部）级、市（厅）级表彰奖励；

2.师德师风先进事迹在国家级、省（部）级、市（厅）级的主流媒体（指党报、党刊或党政部门主办的网络媒体）进行了专题宣传报道。

符合上述条件国家级计25分，省（部）级计12分，市（厅）级计6分，同一获奖项取最高级别的一项计分。

思想政治与师德所含各项可累加计分，满分为25分。

（二）学历、学位（5分）

申报教授、副教授、高级实验师职务者，获得学士学位计1分，获得硕士学位（学历）计2分，获得博士学位（学历）计5分。

取最高学历（学位）计分，不重复计分。

（三）教育教学（100分）

1.任现职以来，课堂教学时量年均每超40学时计1分，以学校学科专业培养方案的计划课时量为准；

2.任现职以来，考核达到优秀等级每次计1分；

—14—

3.主持或参与学科建设、专业建设、课程建设、教学质量与教学改革工程项目、实验室（实习实训室）建设等。主持国家级计25分，省（部）级计10分，市（厅）级计5分；参与国家级取前五名，第二名至第六名依次计8、7、6、5、4分，省（部）级取前三名，第二名至第四名依次计4、3、2分，市（厅）级取第二名计1分；

4.获教学成果奖：国家级特等奖第一名计25分，有效名次计10分，一等奖第一名计15分，有效名次计8分，二等奖第一名计10分，有效名次计4分；省（部）级一等奖第一名计10分，有效名次计3分，二等奖取前5名，第一名计6分，其他计2分，三等奖取前3名，第一名计3分，其他计1分；市（厅）级一等奖第一名计2分；

5.“双师型”素质教师：“双师型”素质教师是指具有讲师（或以上）教师职称，又具备下列条件之一的专任教师：

⑴ 有本专业实际工作的中级（或以上）技术职称（含行业特许的职业资格证书）；

⑵近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线从事本专业实际工作经历，并能全面指导学生专业实践实训活动；

⑶近五年主持（或主要参与）两项应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好；

⑷近五年主持（或主要参与）两项校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好，在省内同类院校中

—15—

居先进水平。

符合上述条件之一的“双师型”素质教师计4分。

6.指导学生参加竞赛、毕业设计、社会实践（调查）获国家级一等奖表彰奖励第一名计10分，有效名次计5分，二等奖第一名计6分，有效名次计3分，三等奖第一名计4分，有效名次计2分；省（部）级一等奖表彰奖励第一名计5分，有效名次计3分，二等奖第一名计3分，有效名次计1分，三等奖第一名计1分；市（厅）级一等奖表彰奖励第一名计3分；国际比赛获奖按国家级一等奖计分。

其中体育类学科指导学生参加国际体育运动竞赛（含世界运动会、项目锦标赛、项目冠军赛、大学生综合或单项比赛），获得团体前8 名的项目教练员且排名前5 名或取得个人前8名项目的教练员且排名前2名计10分；全国体育运动竞赛（含全运会、项目锦标赛、项目冠军赛、大学生综合或单项比赛），获得团体前6名的项目教练员且排名前3名或取得个人前6名项目的教练员且排名第1计7分；省级体育运动竞赛（含省运会、项目锦标赛、项目冠军赛、大学生综合或单项比赛），获得团体前3名的项目教练员且排名前2名或取得个人前3名项目的教练员且排名第1计5分。

带队教练的身份认定以相应比赛的秩序册和成绩册为准；大学生运动会包括各单项大学生体育协会组织的正式竞赛；每项赛事每不累加计分，只计算该项赛事该的最高名次分；田径等项目的单项竞赛名次获得者与其教练身份难以在秩序册反映 —16— 的，则取该学校该项目比赛的n个最好有效单项名次分，累加后除以n个教练员人数，即取平均分；同一比赛的单项有效名次取最高名次计分不累加计分；各级邀请赛和对抗赛等公益性质或商业性质比赛不在统计之列。

7.教案评分：系统地为本（专）科及以上学生讲授1门本专业课程的原始教案（申报高级实验师人员须提供原始实验报告）。考察了解教师在授课内容、方法、技能等方面掌握程度，并给出优、良、合格、不合格四个等级，对应计分为8分、5分、3分、0分；

8.教学技能竞赛获奖：参加由政府机构组织的教学技能竞赛并获得荣誉称号。国家级计6分，省（部）级计3分，市（厅）级计2分。

教育教学所含各项可累加计分，满分为100分。

（四）科研成果及业绩（100分）1.论文著作

论文是指独立或以第一作者（或通信作者）在省级以上公开出版的学术期刊上发表本专业的学术（含教研教改）论文。包括：

⑴ 本学科权威期刊发表的论文（含SCI、EI、SSCI、A&HCI收录，《中国科学》、《新华文摘》、《中国社会科学文摘》等期刊或全文转载）；

⑵ 本学科核心期刊发表的论文（含CSCD、CSSCI拓展库以上来源期刊、北大核心期刊、《中国人民大学复印报刊资料》、《高等学校文科学报文摘》等期刊或全文转载）；

—17—

权威期刊每篇计5分，核心期刊每篇计3分。

教研教改论文是指结合本专业教学特点，撰写的教学研究及改革论文，且独立或以第一作者（或通信作者）在省级以上公开出版的学术期刊上发表。

权威期刊每篇计5分，核心期刊每篇计3分，一般期刊每篇计1分。

著作（含教材、译著）是指专业技术人员在任现职时间内正式出版，并有较大实用价值的学术著作或教材（以规划教材申报书为准）。译著是指翻译并出版且具有学术价值或实用价值的著作。包括：

⑴ 独著或合著15万字以上本学科高水平学术著作； ⑵ 主编或参编国家级、省级、行业规划教材； ⑶ 独译或参译具有学术价值或实用价值的著作。

公开出版的本专业高水平学术著作每部独著或合著的第一作者计8分，其他计4分；国家级规划教材每部主编计5分，参编计2分，省级、行业规划教材每部主编计3分，参编计1分；译著独译或合译的第一作者计3分，其他计1分。

2.作品、产品 ⑴ 原创作品、产品

① 艺术类、文艺类作品独创或合创第一名在省级以上正式刊物发表；或参加行业组织的展览、竞赛，并获得表彰奖励。国家级金奖（特等奖、一等奖）计5分，银奖（二等奖）计4分，铜奖（三等奖）计3分；省（部）级金奖（一等奖）计3分，银奖 —18—

（二等奖）计2分；市（厅）级金奖（一等奖）计1分。同一项作品获多项奖励，取最高一项计分，多项作品获奖可累加计分，参展、参演、入围奖、优秀奖等均不纳入加分范畴；

② 工艺类作品通过参展或参赛获奖。国家级特等奖或一等奖计5分，二等奖计4分，三等奖计3分；省（部）级一等奖计3分，二等奖计2分；市（厅）级一等奖计1分。同一项作品获多项奖励，取最高一项计分，多项作品获奖可累加计分，应邀参展未获奖作品不纳入加分范畴；

③ 农、林、生、医等类新产品、新品种通过本行业专业技术成果鉴定。国家级计5分，省（部）级计3分，市（厅）级计1分。

⑵ 非原创作品、产品

主持或参与非原创作品、产品以及新工艺、新技术、新品种、新材料的推广和应用。国家级主持计5分，参与计2分；省（部）级主持计3分，参与计1分；市（厅）级主持计1分。

3.科研项目

⑴ 主持课题（含科研、教改等项目）

每项国家级计25分，部级课题计15分，省级课题计10分，市（厅）级课题计5分。主持国家级课题的子项目按省级项目计分。

⑵ 横向项目

横向项目是指各级政府及职能部门、企事业单位、社会团体等委托高校或科研院所研究的课题，是高校加强对外联系，大力

—19—

支持地方经济建设，提高自身科研水平，提升本校知名度的重要途径。项目主要包括科学研究、技术攻关、决策论证、设计策划、软件开发等方向。每项横向课题以进校科研经费（单位财务部门、科研部门的证明，不含工程项目的设备采购经费）为准，具体计分如下：

① 社科类横向项目单项进账经费：

小于1万元计1分； 1-3万元计2分； 4-10万元计3分；11-20万元计4分；大于20万元计5分。

② 自科类横向项目单项进账经费：

小于5万元计1分；6-10万元计2分；11-20万元计3分；21-30万元计4分；大于30万元计5分。

横向项目各项可累加计分，满分为20分。⑶ 获科研成果奖

国家级一等奖第一名计25分，有效名次计10分，二等奖第一名计15分，有效名次计8分，三等奖第一名计10分，有效名次计4分；省（部）级一等奖第一名计10分，有效名次计6分，二等奖前5名，第一名计6分，其他计2分，三等奖前三名，第一名计3分，其他计1分；市（厅）级一等奖第一名计2分。

4.成果转化

科研产品、知识产权（含国家发明专利、国家实用新型专利、外观设计专利、软件著作权、编写国家行业技术标准等）转化为生产力，为区域经济发展创造了显著的经济效益和社会效益。主持科研产品的转化、获国家发明专利授权、已颁布的国家行业技 —20—

术标准等每项计5分；参与科研产品转化前三名、获国家实用新型专利授权等每项计3分，参与科研产品转化未排名前

三、获外观设计专利授权或软件著作权等每项计1分。

科研成果及业绩所含各项可累加计分，满分为100分。

（五）申报讲师、实验师职务人员，其量化加分条件各高校自行制定。

三、《高职高专院校评审实施细则》说明

1．本《高职高专院校评审实施细则》适用于未获得教授、副教授或高级实验师评审权的高职高专院校教师申报教授、副教授、高级实验师职务的评审。已获得副教授、高级实验师、讲师和实验师评审权的高职高专院校教师申报副教授、高级实验师、讲师和实验师职务的评审可参照本《高职高专院校评审实施细则》制定本单位相应层级的评审标准。

2．申报学生思想政治教育专业的对象应是：在高等学校校、院（系）和班级从事学生思想政治教育、毕业生就业指导的实际工作，并承担马克思主义理论或形势政策教育、法律基础、思想品德教育等政治教育方面课程或毕业生就业指导、心理健康教育课程教学的专职人员。

—21—

第四篇：黔东南州中小学教师系列职称评审工作细则

黔东南州中小学教师系列职称评审工作

补充实施细则

（试行）

为进一步规范全州中小学（幼儿园）教师职称评审工作，更好地发挥职称评审工作的正确导向和激励作用，根据贵州省人社厅、教育厅关于印发《贵州省中小学教师系列专业技术职务任职资格申报评审条件（试行）》（黔人社厅通[2014]374号）文件精神，结合我州实际，制定本补充实施细则。

一、各系列、各职级任职基本条件、评审条件和破格条件等按黔人社厅通[2014]374号等文件执行。

二、有关申报评审条件条款细化和补充说明

1．“教学效果优良”，按《黔东南州教师职称评审成绩认定实施标准执行》（见附件）。

2．“有比较丰富的班主任、辅导员工作经验（中小学一级）”、“比较出色地完成班主任、辅导员等工作任务（中小学高级）”，需至少担任1年及以上班主任、辅导员、社团辅导工作、指导研究性学习、综合实践活动等(有全程佐证材料，中层及以上干部提供任职文件即可)。

3.“具有一定教育教学研究能力，…至少承担1项校本及以上研究课题（中小学一级）”、“具有指导与开展教育教学研究的能力，...能够独立完成2项校本教研任务...（中小学高级）”（需提供学校签章的全程佐证材料）。．“承担过校级以上示范课或观摩课，...（中小学一级）”、“发挥教育教学带头人作用，承担过3次以上县级以上示范课、观摩课、学术讲座，并在指导、培养3名以上...（中小学高级）”，县级教师培训、中小继教培训、片区教研活动均可，参与州级及以上考试命题一次，可作为一次学术讲座（提供聘书及相关佐证材料）。指导教师指低于申报职称的教师（含跟岗研修教师）1年及以上，可以跨校、跨学段。示范课等需提交组织文件、日程安排和相关听评课记录（3人及以上）等全程佐证材料。指导教师取得明显成效（提供全程佐证材料）。

5．“教学工作量”，提供任职文件及其他相关佐证材料。中等职业学校教师必备条件：专业课教师每2年必须有1个月以上到企业、生产服务一线进行专业实践，并写出相应的实践报告；文化课教师必须到企业、生产服务一线进行考察、开展调查研究1次（1周以上）以上，或作为学生专业实践、顶岗实习带队教师到企业进行学生管理1个月以上，并写出考察、调研报告。

6．全州普通高中高考教学质量学科等第奖等同州级教学成果奖，教师技能大赛等同优质课竞赛。普通高中高考教学质量班级团队奖优秀班主任等同州级优秀班主任。中等职业教育“所带班级有一人获省级三好学生、优秀学生干部，或两人次获州级三好学生、优秀学生干部,或四人次获县级三好学生、优秀学生干部”等同优秀班主任。

7．“城镇教师具有1年以上在薄弱学校或农村学校任教的经历”，或有3次及以上到薄弱学校上示范课、观摩课、学术讲座（含省级名师工作室、县级教师培训、省级校本研修示范校开展的相关活动，有县级及以上教研部门或组织科（股）室组织的全程佐证材料）的经历。薄弱学校，高中指四类学校，义务教育阶段指由县级教育部门认定的城乡结合部学校。中等职业学校“或3次到企业实践、驻厂、考察、调研经历。”

8．“竞赛辅导获奖（有教案、有教学计划）”，由省选拔推荐参加全国竞赛获奖的为国家级。9．“教师在课程、教材、教法研究方面做出突出成绩，其课程教材资源或教育教学成果在市（州、县）推广，…”，需提供州、县教研部门的成果推广证明、推广效果佐证材料，特别是教育质量提高的详细印证材料。

10．“能熟练担任1门以上课程的教育教学工作，教学效果显著、特色鲜明。…”，需由学校、县级教研部门按文件规定对教学效果和特色进行论证，出具鉴定材料，评审委员会组织专家，指定内容，进行现场微课教学、说课和答辩等方式进行评审（提供全程佐证材料）。

三、相关标准认定

（1）听课任务认定：教师申报职称，除按要求完成有关文件规定的课堂教学时数或工作定额外，还必须完成听课节数，其中校长每学年听课不少于30 节（含其他副校长及中层领导），分管教学的副校长、教务处长（教导主任）、中心校教学管理人员不少于40节，学科教师不少于30节（小学教师不少于20节），并提供2年及以上听（评）课原始记录材料。

（2）优质课认定：①由省、州、县（市、区）教育行政部门或教科所（教研室）有计划地组织评选出的各学科获奖优质课（教师课堂教学技能大赛、录像课）；②由州、县（市、区）教育局各科（股）室按上级对口部门安排（正式行文）组织评选的优质课，须经州、县（市、区）教科所（教研室）牵头逐级评选，方能认可。

（3）课题实验或教改实验成果认定：①教师个人参与课题实验或教改实验获奖成果，指经县级以上教育行政部门或全国哲学社会科学规划，国家教师科研专项基金管理办公室，艺术规划等正式行文实施的课题实验或教改实验，需提交获奖证书（原件）或表彰文件、项目立项批文、项目成果及结题证书，否则不予认可；②属于集体参与的课题实验或教改实验成果，必须是课题主要负责人或 获奖成果直接署名者（提供开题、过程印证、人员分工、结题成果主要执笔人等全程佐证材料），否则不予认可；③属于课题实验或教改实验中某一方面的论文，不能作为该课题实验或教改实验成果，如获教育行政部门评选获奖，或在公开刊物上发表，可作为论文申报；④未经各级教育行政部门或全国哲学社会科学规划，国家教师科研专项基金管理办公室，艺术规划等批准立项的科研项目，必须是列入教育部正式公布的全国教育科学“五年规划”课题目录，教师需提交课题列入教育部正式公布的全国教育科学“五年规划”课题目录或总课题组课题立项批复文件、总课题组给所承担子课题立项批文、课题研究成果、课题结题证书等，否则不予认可。

（4）优秀教学成果认定：①国家、省、州行文组织评选的教学成果获奖；②州高考质量学科等第奖；③经教育科研部门鉴定推广应用的教育科研成果；④音、体、美、理、化、生、信息技术等学科专业教师参加县以上党委政府或州、县级及以上教育行政部门、科协组织的各类专业技能（创新）大赛获县级一等奖、地级二等奖以上、省级三等奖以上成果（文本类、课件、课堂片断实录、录像课和电影课等除外）。

（5）论文认定：①“发表本专业论文”必须是公开发表在经国家或省新闻出版部门正式批准、具有国际标准刊号ISSN、国内统一刊号 CN及邮发代号（不含CN后面缀有NR或HK标识）的刊物（含《黔东南教育》、《贵州教育科研》以及其他地级以上教育专业学术性内刊）上并与所任学科和申报专业相符的论文（含优秀教学设计、调研报告等）。其中：申报小学（幼儿园）中小学一级不少于1000字，申报中学（中职）中小学一级、高级理科不少于1500字，文科不少于2000字，破格申报小学（幼儿园）中小学一级、中学（中职）中小学一级、高级分别不少于2500字、3000字。②“获奖论文”包括县级以上教育部门（教研室、教科所）、州级以 上教育学会或县级以上科协、社科联、工会、团委、妇联等单位与教育部门联合组织评选获奖并与所任学科和申报专业相符的论文、优秀教学设计、调研报告、课件等，获奖论文申报职称时须附上获奖文件、获奖证书（复印件）和论文。获奖等级按文件规定执行，州级一、二等奖等同于省级二、三等奖。③下列文章或资料不予认可：非法出版物上发表的；各种内部刊物、专刊、论文集、学校专辑和利用境外刊号在国内发行的刊物上发表的；只发用稿通知或已印清样但未正式发表的；新闻报道、工作研讨资料、讲座文稿、文件汇编、教案、复习资料、习题集等；非本专业论文；第二作者论文。

（6）受表彰的荣誉称号认定：除黔人社厅通[2014]374号文件中明确规定的各种荣誉称号外，由县级以上党委、人民政府或教育、人社部门表彰的“名师”、“优秀校长”、“州管专家”、“州级拔尖人才”、“学科教学能手”、“学科带头人”等属于同级同类荣誉称号。文件规定外非党委、政府或非教育、人社部门评选表彰的各种荣誉称号不予认可；骨干教师、骨干教师培养对象、参加过骨干教师培训者，属于个人专业成长经历，不予认可。

（7）教师业绩认定：基础教育教师业绩指申报职称学段取得的业绩，高学段取得的业绩可以在低学段申报职称使用，低学段取得的业绩不能在高学段申报职称使用。附件：

黔东南州中小学教师职称评审教学成绩

认定实施意见

(试行)为了客观、公正、科学地评价中小学教师系列专业技术人员能力和水平，贯彻以评促教的原则，科学认定申报教师的教学成绩，客观合理地评价教师的教学效果，充分调动广大教师的工作积极 性，切实提高教育教学质量，特制定本实施意见。

一、适用范围

本实施意见适用于黔东南州中小学申报中小学高级、一级教师职务的教师。

二、实施细则

（一）学校分类

根据办学条件和学生入口成绩等条件，将学校分成不同类别。不同类别学校的教师，执行不同的成绩认定标准。

1、全州普通高中分为四类：

一类：面向全州招生超过100人的省级示范性高中 二类：省级二类示范性高中

三类：省级三类示范性高中、面向全州招生100人及以上的州级示范性高中和不是省级示范性高中的县第一中学

四类：不在上述三类高中之列的普通高中

省级示范性高中所教学生指省教育厅下文当年新招高一学生。

2、初中学校分为两类(具体分类由各县市确定)一类：县（市）城区中学 二类：乡镇中学

3、小学分为四类(具体分类由各县市确定)一类：县（市）城区小学 二类：乡镇中心小学 三类：村级完全小学 四类：教学点

（二）认定标准

高（完）中、初中学校、小学申报中小学高级、一级教师职务的教师，根据所在学校类别，成绩达到以下标准的，认定为教学成绩名列前茅或教学效果优良。

1、普通高中学校

（1）

一、二类学校教师所教学科的学业水平考试优良率必须超全省（州）的10%、5%以上，高考平均分超全省高考平均分：语文学科超8%、3%；文综(政治、历史、地理)学科超10%、3%；其余学科超15%、2%以上，若全省高考平均分达到或超过该学科的及格分值，则该教师所教学科高考平均分必须超全省高考平均分的5%、0以上。高考及格率超省及格率：语文学科超8%、3%；文综(政治、历史、地理)学科超10%、5%；其余学科超12%、2%以上。

（2）三类学校教师所教学科的学业水平考试优良率必须超省（州）的5％以上，高考平均分超全州高考平均分的2％以上。高考及格率超全州及格率的2%以上。

（3）四类学校教师所教学科学业水平考试优良率必须 达全省（州）的95%以上，高考平均分必须达全州高考平均分的90%，高考及格率达全州及格率的90%。（4）关于音乐、体育、美术、信息技术、通用技术等学科教师教学成绩，以考查成绩及高考成绩综合认定。其中：考查成绩要全面，并附相关课堂教学评价优秀、良好、中等、差的等次率（学生评价）；高考成绩以辅导学生参加高考术科考试成绩的上线率认定，术科考试成绩的上线率达到50%以上的（附相关佐证材料）。

2、初中学校

初中学校教师所教学科依据全州教学质量监测成绩以及由各县市组织的期末统一检测成绩进行认定。（1）乡镇学校教师所教学科教学成绩的平均分及及格率有两（2）县市城区学校教师所教学科教学成绩的平均分及及格率必须有三年及以上超过本县市平均水平的5%。年及以上达到本县市平均水平。

7（3）关于音乐、体育、美术、信息技术、综合实践活动等学科教师教学成绩，以考查成绩认定，考查成绩要全面，并附相关课堂教学评价优秀、良好、中等、差的等次率（学生评价）。

3、小学

小学教师所教学科依据全州教学质量监测和期末统一检测成绩进行认定。

（1）乡镇学校教师所教学科教学成绩的平均分及及格率有两年及以上达到本县市平均水平。

（2）县市城区学校教师所教学科教学成绩的平均分及及格率必须有三年及以上超过本县市平均水平的5%。

（3）村级完全小学教师所教学科教学成绩的平均分及及格率必须达到本县市平均水平的80%。

（4）教学点教师所教学科教学成绩的平均分及及格率必须达到本县市平均水平的70%。

（5）关于音乐、体育、美术、信息技术、科学（自然）等学科教师教学成绩，以考查成绩认定，考查成绩要全面，并附相关课堂教学评价优秀、良好、中等、差的等次率（学生评价）。

4、普通中小学教师教学成绩达不到以上要求的，有三年教学成绩提高率在同年级排第一名也可（适用于有3个及以上教师任教同一学科的平行班），需提供计算方法、校长签字的学校证明等材料。

5、中等职业学校

（1）中职学校文化课凡是参加中职集团或州组织的统一考试，所教学科成绩应在平均分以上。未参加的学校，所教学科成绩应在所有未参加学校的前列或前茅。

（2）专业课教师的教学成绩应以同类专业所取得的技能鉴定或国家考试成绩为依据，凡由站、所组织的鉴定，中级证书获得率 应在80%以上；参加国家统一考试的（如普通话、教师资格证、护士资格证、计算机类的程序员考试等），国家级重点职校应达到或超过国家或省合格率（国考是国家，省考是省），省级重点学校在此基础上降5个百分点，一般学校降10个百分点。

凯里经济开发区学校教师教学成绩参照凯里市乡镇学校、村级完全小学和教学点相应类别进行认定。

以上各类教学成绩的认定，申报教师都要如实填写，各中小学校要根据相关部门提供的数据进行对比，并签署意见，校长签字并加盖公章，附必要的佐证材料才能有效（学校签署意见加盖公章）。如有弄虚作假行为，将取消其当年的申报资格。

本实施意见从公布之日起执行。

第五篇：2009年教师系列职称评审有关工作安排

2009年教师系列职称评审有关工作安排

根据市人事局、市教委下发的《关于印发<中小学教师职务任职资格条件>的通知》（京人发[2004]37号文件）和市人事局下发的《关于中小学教师职务任职资格评审条件有关问题的会议纪要》精神，就职评有关政策重申如下：

（一）评审范围和对象

在市、区（县）教育行政部门所属的普通中小学（含幼儿园）、职业中学、特殊教育学校、工读学校、教学科研机构、校外教育机构中从事中小学（幼儿）教育教学工作的人员。

（二）申报中小学教师职务任职资格基本条件

１、遵守宪法、法律，贯彻国家的教育方针，遵守规章制度；

２、具有良好思想政治素质和职业道德，为人师表；

３、持有相应的教师资格证书；

４、系统地掌握本学科的基础理论和专业知识，承担相应职务的课程和规定课时的本级教育教学任务。

（三）中小学教师职务任职资格条件

１、中学教师职务学历及资历要求

①中学二级教师：Ａ、本科毕业，见习1年期满；Ｂ、专科毕业，见习期满后从事教学工作满2年。

②中学一级教师：Ａ、硕士研究生毕业后次年；Ｂ、本科或专科毕业后，取得中学二级教师职务任职资格满4年。

中学一级教师（教育教学管理人员申报中学一级教师）：具备专科毕业及以上学历，取得中学二级教师职务任职资格满4年，曾从事教学工作满3年，并从事教育教学管理工作满2年。

③中学高级教师：Ａ、博士研究生毕业后次年；Ｂ、本科或硕士研究生毕业后，取得中学一级教师职务任职资格满5年；Ｃ、1961年1月1日前出生，具有专科毕业学历，取得中学一级教师职务任职资格满8年。

中学高级教师（小学教师申报中学高级教师，以下简称“小评中高”）：Ａ、博士研究生毕业后次年；Ｂ、本科或硕士研究生毕业后，取得小学高级教师职务任职资格满5年；Ｃ、具备专科毕业及以上学历，从事小学教学工作满20年，取得小学高级教师职务任职资格满5年。

中学高级教师（教育教学管理人员申报中学高级教师）：Ａ、具备本科毕业及以上学历，担任中学副主任及以上职务，取得中学一级教师职务任职资格满5年，曾从事教学工作满5年，并专职从事教育教学管理工作满5年；Ｂ、具备专科毕业及以上学历，取得小学高级教师职务任职资格满5年，从事教学工作满5年，累计从事教育教学管理工作满10年，并现担任小学副校长及以上职务。

２、小学教师职务学历及资历条件

①小学二级教师：中等师范学校毕业后，见习期满1年。

②小学一级教师：Ａ、专科毕业见习期满1年；Ｂ、中等师范学校毕业后，取得小学二级教师职务任职资格满3年。

③小学高级教师：Ａ、硕士研究生毕业；Ｂ、本科毕业后，见习期满1年；Ｃ、具备专科毕业学历，取得小学一级教师职务任职资格满5年。

小学高级教师（教育教学管理人员申报小学高级教师）：具备专科毕业及以上学历，取得小学一级教师职务任职资格满5年，曾专职从事教育教学管理工作满3年，并专职从事教学工作满2年。

３、外语水平要求

申报中学高级教师（不含“小评中高”）外语水平要求及延长外语等级考试合格证有效期的规定：

①1955年1月1日以后出生的申报人员，需持有全国职称外语等级考试C级合格证书。

1999年及以后取得的全国职称外语等级考试A级合格证书、2000年及以后取得的全国职称外语等级考试B、C级合格证书和1977年底以前参加工作的人员参加2004及以后职称外语考试成绩达到45分以上者，可按照京人发„2003‟37号文件关于延长职称外语等级考试合格证有效期，其中“取得中级职称后考取的副高级职称外语等级考试合格证书，评聘副高级职称时有效”的条款执行。

②对于参加当年外语考试成绩不合格，但在中学长期从事教育教学工作，取得中学一级教师职务任职资格以来，符合下列条件之一者，经学校推荐、区县教委和区县人事局核准，可参加本中学高级教师职务任职资格的评审。

A、获得区县级（含）以上政府及教育系统先进称号；

B、获得区县级（含）以上优秀教育教学成果二等奖及以上奖项；

C、国家统编教材的主要编写者；

D、参加全国、市学科评优活动中获全国性奖励或市级二等奖及以上奖励；

E、参加全国、市学科教学论文评比活动中获得全国性奖励或市级论文二等奖以上奖励。

说明：

A、对于“在中学长期从事教育教学工作”中的“长期”年限，不少于20年。B、关于参加当年外语考试成绩不合格方面的要求

a、截止参加评审当年年底满48岁，符合外语降分条件的，外语成绩需取得15分（含）以上。

b、截止参加评审当年年底不满48岁，符合外语降分条件的，外语成绩需取得25分（含）以上。

C、“区县级（含）以上政府及教育系统先进称号”系指区县或市级“优秀教师”、“优秀教育工作者”和“北京市先进工作者”。其它综合性表彰称号，须经市人事局、市教委批准。

D、“区县级（含）以上优秀教育教学成果二等奖及以上奖项”仅限于“优秀教育教学成果奖”。

E、“国家统编教材的主要编写者”系指经中小学教材审定委员会审查通过并在全国及省市使用的教材中担任主编、副主编，或其中不少于一章（单元）的独立撰写者。

F、“全国、市学科评优活动”及“全国、市学科教学论文评比活动”系指：a、北京市教委发文由市教育科学研究院基础教育研究中心组织的学科评优或教学论文评比活动的一、二等奖；b、中国教育学会、北京市教育学会及其下设的各学科专业委员会组织的学科评优或教学论文评比活动的一、二等奖；c、教育部、北京市及中国职业教育学会、北京市职业教育学会组织的专业技能大赛的一、二等奖。

③根据市人事局《关于贯彻人事部<关于完善职称外语考试有关问题的通知>的通知》（京人发[2007]31号文）精神，结合教委实际，符合下列条件之一的专业技术人员，免于外语考试（含第二外语）。

A、取得外语专业专科及以上学历的； B、具有国家认定的相应留学经历的。

４、计算机水平要求：

1960年1月1日及以后出生的教师，申报中学高级教师须持有全国计算机应用能力或北京市计算机应用水平四个模块考试合格证；申报中学一级教师、小学高级教师须持有应用能力（水平）三个模块考试合格证。评聘中级职称已取得的3个计算机模块合格证书，在评聘高级职称时继续有效。

符合下列条件的人员，评聘中、高级职称时免于计算机应用水平（能力）考试： ①取得计算机科学与技术专业（含计算机及应用、计算机软件、计算机科学教育、软件工程、计算机器件及设备、计算机信息管理、计算机网络）大学专科及以上学历；

②取得非计算机科学与技术专业博士学位；

③参加全国计算机软件专业技术资格考试取得程序员及以上级别资格证书的人员。④取得非计算机科学与技术专业硕士学位的人员，评聘中级职称时免于计算机应用水平（能力）考试，评聘高级职称时需取得1个计算机模块合格证书。

（四）班主任年限要求

申报小学高级教师：取得小学一级教师职务任职资格后，担任班主任工作满2年。

申报中学一级教师：取得中学二级教师职务任职资格后，担任班主任工作满2年。

申报中学高级教师（小评中高）：取得中学一级（小学高级）教师职务任职资格后，担任班主任工作满2年。

担任年级组长、副组长，团、队干部，专职从事学生思想、政治工作教导员，课外活动指导教师，在晋升教师职务时可视同班主任岗位，按班主任年限计算。没有班主任岗位设置的工作单位的教师，评聘教师专业技术职务，可不要求班主任工作年限。

说明：“课外活动”系指纳入学校教学计划，由学校统一安排的课外教育教学活动。

（五）破格条件

对于不符合上述规定学历、任职年限要求，符合下列条件之一者可破格申报：

1、获得下列奖项之一：全国模范教师、全国教育系统先进工作者、全国优秀教师、全国优秀教育工作者、北京市劳动模范、北京市先进工作者、北京市优秀教师、北京市优秀教育工作者；

2、获北京市优秀教育教学成果特、一、二等奖；

3、国家统编教材的主要编写者。

（六）课时要求

对于申报中、高级教师（不含教育教学管理、德育学科）的课时要求为参评前近3年内，每年周课时不少于4课时。教研、科研、培训机构中从事中小学（幼儿）教育教学的人员所承担培训或进修课程的年平均周课时不少于4课时。

（七）教师继续教育要求

根据《北京市专业技术人员继续教育规定》第六条，“专业技术人员有接受继续教育的权利和义务。专业技术人员每年参加继续教育的学习时间不少于72学时，可以在专业技术职务聘任期内累计计算”。

今年是“十一五”继续教育的第三年，职评继教材料要求上交：一是北京市教师“十五”继续教育结业证书；二是参评人员所在单位开具的过去两年参评人员参加的“十一五”继续教育学习证明。

（八）德育、管理学科要求

参评德育学科的岗位范围为专职从事学生思想、政治工作的教导员，专职团、队辅导员，负责学校德育工作的主任、副校长。

参评教育教学管理学科的人员范围严格按照《条件》规定执行，行政、后勤、政工岗位的人员不纳入参评范围。

（九）任职年限计算

2009年申报高一级教师职务人员的任职年限计算到今年年底。申报人员上报材料

①《北京市中小学教师职务任职资格评审申报表》一式２份 ②现专业技术职务证书复印件及现职务《教师职务评审申报表》原件

③取得现专业技术职务后本人的代表作（含著作、论文、教材、经验总结等）任意选一至两篇各２份

④学校初评委听课的教案及课后自评各1份 ⑤规定学历、学位证书复印件１份 ⑥相应类别的教师资格证书复印件１份

⑦北京市教师“十五”继续教育结业证书复印件和参加“十一五”继续教育学习证明各１份

⑧计算机模块考试合格证复印件１份

⑨现专业技术职务任职期间考核表：申报中学高级近五年、申报中学一级近四年、申报小学或幼儿园高级近五年履职期间考核表。

⑩有关奖励证书复印件各１份

⑾教育、教学或管理工作的自我分析、自我评价千字文１份（中学高级需要交）⑿外语合格成绩证明复印件１份（中学高级需要交）⒀其他材料

注：以上材料原件、复印件由单位审核无误后，复印件要加盖所在单位公章。