全力推进均衡教育 全面提高教育质9.10修改

第一篇：全力推进均衡教育 全面提高教育质9.10修改

全面整合优质资源 全力推进均衡教育

近年来，丹江口市实验小学按照上级有关精神和要求，结合校情，积极探索推进义务教育均衡发展的方法途径，通过采取一系列促进教育改革发展的措施，学校的办学条件、师资水平、学校管理、教育质量得到了大幅度提高，教育资源配置趋于均衡，教育管理日益规范，呈现出健康快速协调发展的良好态势。现将有关情况汇报如下：

一、学校基本情况

实验小学创办于1906年（清光绪三十二年），有着112年的悠久历史。2011年8月原新港小学与实验小学合并办学，分沙陀营和新港两个校区，两校区共设51个教学班，学生2797人，教职工134人, 师资力量雄厚，合格学历者171人，其中各级骨干教师46人。合并后的实验小学用地面积46207.24平方米，校舍建筑面积20564.32平方米，绿化用地面积11800平方米，体育活动场地面积13780平方米。生均用地面积14.92平方米，生均校舍建筑面积6.64平方米，生均藏书31.85册。学生有较大的活动空间，学校建有图书室、标准化实验室、多媒体教室、音乐室、美术室等，各种教学辅助功能室齐全。

多年来，我校秉承着“给孩子美好的童年，给学生坚实的起步”的办学理念，以“遵重教育规律 精细常规管理 创新育人艺术”为管理理念,学校先后获得十堰市“十一五”教育科研实验学校、十堰市中小学德育工作先进单位、十堰市人民满意学校、湖北省平安校园等光荣称号。办学水平得到上级领导和社会各界的肯定和认可，成为我市小学教育的窗口、示范学校。

二、均衡发展指标完成情况（1）政府支持，经费投入有保障

我市历来重视教育事业的发展，将义务教育优先发展、均衡发展、促进教育公平纳入社会发展规划。按照我市义务教育均衡发展的部署，我校所处地理位置合理，能方便周边学生就近入学。

我市十分重视教育投入，教育经费投入逐年增加，生均义务教育

费用、教师工资待遇稳步增长。近四年，我校将上级拨付的100多万元全部投入到扩建校舍、添置设备、绿化校园、师资培训中，目前我校建有篮球场13个、乒乓球馆1个。体音美器材、信息技术设备、实验室等教学配套设施设备均达到省定标准。学校安排专人对各个功能室进行管理，认真做好教学设备、图书的管理和使用。

我市把净化校园周边环境作为教育基础工程抓，市教育局多次与市公安局、工商局、城建监察等部门蹉商，对校园周边的道路交通、摆摊设点、网吧游戏厅进行了重点整治，长期监管，为学校营造了良好的育人环境，确保校园周边环境安全。

我校十分重视德育工作。同升一面旗，共育爱国心是我校的特色德育活动。每周一的升旗仪式都邀请一个单位和一个班的学生家长共同参加。截至目前，这项活动已持续开展了120多次，干部职工参与人数达到3000多人次。（2）重视教师队伍建设

我校有专任教师134人，学生2987人，师生比1︰18.0，符合省定编制标准；专任教师合格率100%，本科以上学历53人，占31.5%，师资配备学科结构合理，满足开足开齐课程的需要。

为了确保城乡教师师资均衡配置，我校每年向乡镇薄弱学校派出两名支教教师，并把在农村学校任教一年以上作为晋升高一级教师职务的必要条件。支教、走教教师在我校优先晋级、评优，并保障他们的补贴和待遇能及时到位。我校还经常通过送课下乡、走教等形式向薄弱学校提供服务，努力缩小城乡、校际差距。

我校切实加强师德师风建设，近年来没有师德违规问题，社会满意度较高。在“课内比教学、课外访万家”活动中教师全覆盖、学生全覆盖、学科全覆盖，实现了三个100%的目标，并建立了“比教学、访万家”工作考核评价体系，通过事迹报告会等形式，对在“比访”活动中表现突出的教师给予表彰与奖励。

我校十分注重教师培训工作，制定了严格规范的校本培训制度，确保培训率达到100%。除了将上级拨付的教师培训经费专款专用，2

我校还开源节流多方争取资金，为每位教师外出参训、学习创造条件与机会，不断提高教师队伍的素质。

我校办学行为规范，不设重点班，不利用节假日和课余时间组织学生有偿补课、不乱订滥印教辅资料，切实减轻学生过重的课业负担，兑现减负增效的承诺。重视学生的全面发展。我们认真执行教学计划，在开足开齐国家规定的课程外，还开设了国学、乒乓球、武当武术等校本课程，深入持久地开展大家唱大家跳、艺术教育月、阳光长跑等活动。注重对学生的安全教育、国防教育、健康教育、社会实践，认真开展学生体质监测，切实保证学生每天一小时的校园体育活动。学生、家长、社会满意度逐年提高。（4）关爱每一个学生

随着进城务工人员的增多，我校主动接纳进城务工人员的子女，让他们享有平等接受教育的权利。对于我校为数不少的城镇留守儿童，我校建立了留守儿童档案，将他们列为访万家活动的六必访对象，加强家庭教育的指导。对家庭经济困难的子女，我们通过减免费用加大捐助的形式，使资助政策落到实处。近年来，共投入资金5万多元，资助贫困生500余人。对学困生、品行有缺点的学生实行多对一的帮扶制度，使每个孩子都拥有幸福的童年。

三、主要做法及体会

在推进均衡教育发展的过程中，我校采取了以下扎实有效的举措。

1.加强规范化建设，优化育人环境

古人云：随风潜入夜，润物细无声。“环境育人”显现的正是这样一种润物于无声处的作用。近年来，我校努力构建良好的校园文化环境，充分发挥着一砖一瓦、一草一木的育人作用。

一是进一步完善硬件设施，优化育人环境。我校通过多方争取资金，开通了校车，为每位教师配备了电脑，每个教室安装了电子白板，今年暑期又对多功能教室进行改造，全面改善了教育教学条件和教师出行条件。建设电子图书室，添置图书近万册，给学生提供读书交流（3）教育教学质量不断提高的空间。重新粉刷了校园墙壁，设置了温馨提示牌，张贴有经典诗文、名言警句，让墙壁说话，让校园充满浓浓的人文气息。

二是进一步加大美化、绿化和净化工作力度，营造环境育人氛围。及时给树木修剪、浇水、施肥，新增绿树盆景，使校园更绿、更艳、更美。

三是打造文明健康、和谐向上的校园精神文化。在进行校园规划、校舍建设、景点设计和设置、花草树木种植等方方面面，均考虑到涵盖学校师生精神面貌、集体舆论、心理环境、文化传统等多种因素，通过建设体现学校的教育理想，使校园成为朝气蓬勃、奋发图强、充满生机活力和希望的地方。

四是抓好载体建设，开阔学生视野。在均县解放六十周年纪念日前夕，我校组织师生自发捐款2万余元，会同民政部门修建了“民族魂”烈士碑亭，并将烈士墓确定为我校的爱国主义教育基地。主动与市直有关部门联系，先后将市科技馆、博物馆确定为我校科技博览基地、花卉盆景根艺协会确定为审美素养培养基地、民兵训练中心确定为国防教育基地、羊山园艺场确定为劳动技能培训基地，公安拘留所、看守所确定为法制纪律警示教育基地，每学年都分批组织学生集体前往参观学习，真正使学生的视野从课堂延伸到社会。

2、加强校本研究，全面提升教师素质

“将欲立人，先求立师”。学校的主体是教师，教师的办学思想、业务素质、创新精神直接决定着一所学校的质量和发展的方向。因此，我校在坚持加强学习，理论引领的同时，广泛开展校本培训与研究，努力提升教师素质。一是量身定制校本培训，塑造良好师德;二是采用走出去，请进来的方法，拓展校本培训的空间;三是严格规范教研组，围绕“同课异构”式集体备课，提高教师驾驭教材的能力和课堂教学效率；通过“课堂教学大比武”，张扬个性，形成特色;四是实施“名师工程”，按照“入门—合格—骨干—学科带头人—名师”的梯次，严格对照标准，对全体教师进行分类认定，建立名师工作室，通过骨干引领，促使年轻教师更快成长。

3、公平分班实现教育均衡发展

从2007年开始，我校率先在全市小学中实行一年级新生电脑随机分班、小班化教学制度。经过几年探索与实践，我校均衡分班的做法越来越成熟。首先，我校严格执行市教育局划片招生规定，限额招生。对不属于本学区的学生家长进行了细致有效的解释工作。其次，对一年级新生实行电脑随机分班，保证学生都能接受公平教育。具体做法为：新生报名工作结束后，学校立即组织人员将新生基本信息和分班程序整理成册，分发到每一位家长手中。经家长核对确认后，由电脑操作员将全部新生信息输入“电脑分班”软件，按照学生“性别”程序先把学生分成男女两组。再根据男女两组学生的“生日”程序分别进行螺旋排序，将序号相同的学生分在一块组成若干个班级（“生日”相同的按“姓氏笔画”排序分班），并当众打印公示。班额不超过45人。

电脑分班只是我校“公平分班”的第一步，家长们关注最多的是任课教师。为防止家长择师，学校在安排教师岗位时就充分考虑到了强弱搭配，在确定班级科任教师时，学校坚持邀请家长参与分班仪式，由教师现场抽签定班，当场展示结果，并在班级新生名册上签字，将新生名册在家长的监督下张贴在校园心目位置。

实践证明，“电脑分班”后各班的生源相对均衡，在素质考核中表现均衡，差距微乎其微，实现了“公平分班”整体提高教学质量的既定目标。延续多年的择师择班现象没有了，家长们对这一阳光透明的做法表示高度赞许。

4、建立城乡对口帮扶机制，加快城乡教育一体化进程

2010年春季，我校与杨山路小学建立了对口帮扶联合体，联合体内实行“五个统一”，即：教师资源统一调配、教学常规统一管理、教研教改统一组织、教学设备统一调配、教学质量统一评价。实行联合体后，我校与杨山路小学教师互动交流、教研教改和课题研究同步推进，达到了优质学校与薄弱学校间“资源共享、优势互补、合作共赢”的目的。英语是杨山路的薄弱学科，我校每周固定安排两名英语老师到该校走教，走教教师和杨山路小学的同学一起学习、一起游戏，不仅解决了对方英语教学无法开展的难题，还使杨山路小学的英语课堂焕发出勃勃生机。

5、加大对农村学校的交流走教力度

我校积极探索推行“城乡互动、区片联动、校际合作”的城乡教育一体化教科研模式，加强城乡学校之间的教研互动、信息交流。自2009年开始，我校先后派出3名音乐教师到牛河、土关垭走教，改变了两处学校常年没有音乐老师的现状，给偏僻的乡村带来了欢乐的歌声。我校还多次组建“名师支教”讲师团，广泛开展送课下乡活动，为农村教师送去了先进的教育理念和教学方法。

一位走教的音乐教师在学校汇报交流时这样说道：课堂上我和孩子们一起唱歌、跳健美操，笑声朗朗；课后，我和孩子们一起到河里去捉螃蟹，享受童年的快乐与纯真。在那里，山路很崎岖、很坎坷，但爱心却能跋山涉水风尘仆仆而来。孩子们给我们带来自家的瓜果，乡亲们常常拉着我们的手嘘寒问暖。再多的苦因为有了这份情我们也觉得值了。

6、创新模式，因人而异抓家校沟通。

在教师“访万家”活动中，我校积极创新家访模式，把家访对象分成“五个类型”进行走访，增强了家访工作的针对性、实效性。对贫困生家庭或生病在家学生开展送温暖活动，帮助他们坚定战胜困难的信心；给学习或某一方面取得成绩的学生送喜报，使家长、学生同时品尝成功的喜悦，鼓励学生再接再厉，取得更大的进步；对学习困难的学生，科任教师及时到学生家庭展开个体学习指导，履行解疑释难职责；对缺乏诚信、爱撒谎的学生，班主任与家长会面，了解学生在家里的表现，汇报学生在校的表现，多报喜，巧报忧，多鼓励，巧建议，在和谐的氛围里与家长共同研究制定教育方法；对留守儿童家庭、单亲家庭和放任溺爱孩子的家庭，则采取“动之以情，晓之以理”的方法，与家长共同探讨家庭教育的经验与策略。取得了良好的效果。

四、存在的问题和今后打算

在均衡教育发展的过程中，我们不断查找问题、解决问题，但也发现了目前我校急需改进的问题：

1、我校地处市中心，学校空间开发和长远发展深受地域狭小的制约。

2、校园文化还需进一步挖掘，校园环境育人的功能还有极大的提升空间。

3、体育设施、实验器材

较为匮乏，学生户外运动和动手操作不足。

4、教育投入还需进一步加大。

今后，我校将不断加大自我评价、自我诊断、自主发展的工作力度。

1、通过提升办学理念提高我们的办学品位。

2、通过名师工程打造一批十堰市级名师，争取有省级名师。

3、通过自筹、争取政府投入等渠道筹措资金，进一步改善办学条件，使我校的办学水平更上一层楼，促进学校快速和谐发展。

在以后的工作中，我们会投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，力争把我校办成让上级满意、家长满意、人民满意的文明学校，为我市均衡教育的发展殚精竭虑。最后，恳请各位领导、各位专家给予批评指正。

丹江口市实验小学

2012年8月

第二篇：全力推进素质教育,全面提高教育质量

全力推进素质教育，全面提高教育质量

——石柱乡中心学校2009年工作总结

我乡现有初级中学 2所，中心小学1所，完小7所，村小3所，在校学生3200余人，在编教职工158人。2009年，我乡教育工作依靠乡党委、政府的重视和关心，在县教育局的直接领导下，认真贯彻落实科学发展观，全力推进素质教育，经过全乡广大教职工的共同努力，教育教学质量全面提高。2009年，我们主要做了以下几方面工作。

一、加强学校德育工作，突出德育的实效。

各学校在加强常规管理的基础上，创新德育工作模式，形成了富有特色的德育内容（礼仪教育、养成教育、生态教育、心理健康教育等），突出中小学生的法制教育、安全教育、理想教育和诚信教育，把它纳为学校德育工作的主要内容。学校德育工作常抓不懈，有健全的德育组织，措施得力，德育活动开展正常。比如石柱中学，切实加强了对中小学生日常规范的养成教育，结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，充分利用出黑板报和专栏，举办图片展览等形式的教育活动。

今年下学期，在全乡各学校开展了德育优秀学生的活动，在学生中评选出乡“德育标兵”20名。尤其是石柱中学认真组织了这次活动，该校采取了学生民主评议、各班民主推荐、校委会集体审核的程序进行，共评出校“德育标兵”12名，给他们颁发了荣誉证书。该校还以宣传专刊的形式，将他们的照片及事迹刊发出来，弘扬他们的优良品德，展示他们的骄人风采。学校做出决定，在全校学生中开展向“德育标兵”学习的活动，号召学生人人积极参与，从我做起，从小事做起，把学习活动落实到自己的学习、生活中去。各班利用周会、班活动、团活动进行了广泛宣传、深入讨论。该校“校园之声”广播站经常利用广播宣传、报道“德育标兵”的优秀事迹及活动情况。

二、狠抓教育教学管理，积极推进素质教育。

乡中心学校领导不断深化教育改革，狠抓教育教学管理，大力推进素质教育，全面提高教育教学质量，总的说来，教学质量稳步上升，初中学业考试在县的排名有所上升，上省示范性高中分数线的人数比 去年有所增加；初一县抽考跻身山门老区前三强。具体地说，在这方面我们主要采取了如下措施：

1、重视教学原则，适应素质教育的要求。从优化课堂教学结构、提高课堂四十分钟教学效果入手，遵循教育规律，大抓学生质量关。乡中心学校落实新课改精神，坚持“以人为本”教育理念，面向全体学生，促进学生主动、全面发展。

乡中心学校领导经常深入到课堂，参与听课、评课活动，并通过听课做到认真笔录、评议、交流、小结，以获取第一手教学信息，帮助学校改进教学工作。

2、重视术科教育，抓好音、体、美教学工作。为把学生培育成五育并重、全面发展的人才，我们高度注重抓好术科教学质量，培养术科教学人才。

各校都致力于培养学生能力、开发智力，发展学生特长。各校成立了各种课外兴趣活动小组，开展了丰富多彩的课外文艺、文娱、科技活动，广泛开辟第二课堂，既丰富了校园文化生活，又培养出一批特长生。在教学实践中，注重学生创造能力与动手能力的培养。

在今年县青少年科技创新大赛中，我乡坎上完小学生白迎的作品《作标记的卷尺》获县发明创造二等奖，乡中心学校初三学生阳雷的作品《提示有信的信箱》也获县发明创造二等奖。在今年上学期举办的第三届中小学生艺术展演活动中，我乡的获奖作品有：中心小学群舞《顽童戏鱼》获县一等奖，坎上完小学生白承圣的绘画《雄鸡报晓》获县一等奖，白承圣的书法也获县一等奖，墨砚完小学生摄影作品刘贤的《孤草》、阳启航的《天使的微笑》均获县特等奖，乡中心学校获优秀组织奖。我乡学生参加中华诵·2009年经典朗诵比赛，中心小学获低年级组县一等奖及3—6年级组特等奖，石柱中学获7—9年级组特等奖，乡中心学校获优秀组织奖。我乡学生参加第四届湖南省青少年儿童书信文化活动，八寨小学朱锦河获邵阳赛区儿童组三等奖，石柱中学153班张彤获邵阳赛区少年组三等奖。今年上学期，我乡参加县田径运动会获县第二名；今年下学期，我乡中学男子篮球队参加县篮球比赛获县第一名。

3、坚持不懈抓好学科教学检测、评价。完善学科评价制度，在 学月、期中、期末的教学质量检测中，我们做好了质量分析和教学成绩通报，做到善于发现问题，教学反思，总结教学经验，扬长避短。对于两所中学的教学质量检测结果，我们在中心学校办公楼前挂牌张榜公示出来，既接受群众监督，又督促教师教学。

4、加强了教学研究，完善教研机制。乡中心学校成立了语文、数学、英语、理化等教研联组，健全了教研网络。鼓励广大教师积极参与教学实验和教育科研，形成了人人关心、个个参与教研教改的新局势。初中分校，小学分片开展正常教研活动。一年中，乡中心学校举办了教学比武4次，共有18名中青年教师参加比武教学，从中选拔教学尖子参加上级的教学比武活动。今年，我乡石柱完小教师杨珍红执教的《天上的街市》参加邵阳市小学语文DVD交互式教学比武获市二等奖，石柱中学教师林兴华参加县教学比武获二等奖。教师认真总结教学经验，积极撰写教学论文，及时上交论文参加评选。今年，我乡教师欧阳贤德、欧阳炎中、尹银河、杨业龙、宁海东、尹光华等老师在公开刊物发表了教学论文，我乡教师参加县以上教学论文评选获奖的有50余篇。

三、加强师资队伍建设，提高教师整体素质。

乡中心学校及各校领导始终把师资队伍建设当做工作重点，在全乡范围内开展了“立高尚师德，树良好形象”的师德建设活动，掀起了“创一流学校，做一流教师”的热潮。要求教师关心爱护学生，提高教学质量。要求全体教师德、能、勤、绩一齐上，在教师中提倡“三种精神”(艰苦奋斗、爱岗敬业、无私奉献)，反对“三种主义”(拜金主义、享乐主义、极端个人主义)，加强政治和业务学习，努力提高思想，业务素质。现在我乡教师教风师德良好，无赌博、嫖娼、体罚学生等违法违纪现象。

今年上学期，开展了师德师风建设活动，认真落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的重要讲话精神，全面提高教师思想政治素质和职业道德水平。我乡严格按照县教育局的部署、安排，五个阶段每个阶段都扎实进行，每个阶段都有实效。教师人人学习有关文献，个个抄写、背记新颁布的《教师职业道德规范》，人人写读书笔记，个个写心得 体会。乡中心学校邀请全国优秀教师、德育标兵师杨晚云给全乡教师讲课，并让我乡的几位优秀教师上台发言、介绍经验。这次活动，表彰了张跃云、尹晚梅、雷艳君、林兴华、尹光华等一批师德高尚、业务精湛、在学校各方面工作中起模范带头作用的“师德标兵”和“优秀班主任”。今年上学期，我乡参加师德师风建设成果汇报暨国庆60周年教师文艺汇演获县二等奖。

四、规范收费行为，加强后勤管理。

一年来，我们规范学校收费行为，从严治理乱收费。一年中我乡学校均未出现自立收费项目、提高收费标准、扩大收费范围等乱收费行为，也未出现乱办班、乱补课、乱订教辅资料等违规行为。

我们加强了教育经费使用的检查监督工作，坚决杜绝学校教育经费的挪用、挤占现象，把有限的教育经费投入到最需要的地方，提高教育经费的使用效益。今年，乡中心学校突出治理了侵占学生伙食费，我们对各校师生伙食进行了逐一检查，清查了各校学生伙食账，对少数侵占学生伙食费的行为进行了及时处理与纠正。

加强了财务管理，加大对教育经费的监管力度，完善收支、批条手续，把有限的教育经费投入到教学中去。今年我乡还对学校财会人员实行业务培训，有6人参加了县里举办的学校财会人员业务培训，均获得证书。

因地制宜，搞好勤工俭学，为学校增加经费。各校都开发养猪项目，均有所创收。石柱中学养猪形成了较大规模，长期存栏猪在150头左右，受到向畜牧局的奖励，并被评为邵阳市勤工俭学先进单位。

回顾过去，我们成绩不小，但对照上级领导的要求，对照人民群众的愿望，与兄弟单位相比，我们还存在较大的不足。展望未来，前程似锦。我们要高举邓小平理论和“三个代表”重要思想的伟大旗帜，以科学发展观为指导，按照建设社会主义和谐社会的要求，深化教育改革，认真贯彻党的教育方针，开拓进取，不断创新，顽强拼搏，全力推行素质教育，全面提高教育质量，强劲谱写石柱教育新篇章，在新一年里取得更大的成绩。

2009年12月

第三篇：着力推进教育均衡

着力推进教育均衡，全面提高教育质量

——赤壁市实验小学2012年工作总结

2012年，我校以市教育工作会议精神为指导，牢固树立“以生为本，以德树人，以质立校”的教育理念，进一步完善学校管理制度，扎实开展“课内比教学，课外访万家”活动，强化创新意识、质量意识、服务意识、拼搏意识，继续深化素质教育，实现学校和师生的共同发展，主要抓了以下工作。

一、加强师德建设，规范教育教学行为。

为提高教师的师德素养，增强广大教师的服务意识、奉献意识，全心全意为广大学生服务，教书育人，办群众满意教育，我校根据市教育局精神，先后于8月22日—24日开展了为期3天的“学先进，树典型，铸师魂”主题师德培训活动；9月28日和29日开展了为期2天的“强化师德修养，争做做最美教师”主题师德教育活动。下半年开展了以解决教师从事有偿家教、推销教辅资料等问题的师德师风专项整治。为了把工作做到实处，学校一是加强工作领导。成立了以校长为组长，相关领导为成员的师德建设领导小组，制定了工作计划，成立了工作专班；二是针对工作中出现的新情况、新问题，进一步健全了各项师德建设制度，使之更完善，更符合时代发展的要求。并建立师德师风建设长效机制；三是组织教师加强学习，进一步提高了广大教师的思想认识，使广大教师自觉远离有偿家教和有偿推销教辅资料行为；四是加强了监督管理，强化了师德建设专班职责，对教师从事有偿家教和有偿推销教辅资料的行为进行明查暗访，同时充分发挥电话举报、书信举报、当面举报、网站举报的监督作用，畅通举报渠道，对违纪现象坚决查处；五是进一步做好严禁教师从事有偿家教和有偿推销教辅资料宣传工作，让广大家长和社会知晓学校的工作力度，配合学校做好相关工作。一年中，教师撰写师德体会及论文375篇、自查自纠报告268份，其中8篇师德论文获国家级奖。

二、强化德育工作，提高学生的道德素养。

学校以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神为指导，以孝雅教育为活动主线、育人为根本，将感恩教育渗透在各个教育环节和载体中，增强德育工作的实效性，推动学校德育特色的形成，培养学生良好的行为习惯。

1、加强班主任培训，优化德育过程。本学期进一步完善了班主任培训工作制度，规范班主任工作管理，坚持每月一次的班主任例会，通过例会上对前一段工作的总结反馈、对下一阶段工作的布置安排，培养班主任的责任意识，并通过学习他人的先进经验，不断拓宽班主任工作的管理思路；不仅规范了班主任工作行为，也提高了班主任的理论素养，使班级管理更具特色。

2、加强常规管理，注重了孝雅教育的管理。通过班会、晨会、升旗、板报、校报、网站等，强化了德育功能。本学期继续完善班会制度，每一次班会对每一个学生都是一次自我教育的过程，学校政教处坚持每周检查班会情况并给予书面通报。绝大多数班级能认真准备、认真组织，班会课落到了实处。同时，学校充分利用班级板报、宣传窗这块阵地，加强班级文化、校园文化建设，坚持每月一次的板报检查评比制度，及时检查及时反馈。此外，学校认真督察卫生和路队工作，本期这些工作效果明显。加强了学生养成教育，学生卫生习惯、文明习惯有所改观。

3、开展形式多样的活动，营造良好的校园文化氛围。学校坚持每周升旗仪式，国旗下讲话等常规活动，营造良好的校园文化氛围，激发学生的爱国热情。先后进行了少先队大队部干部竞职演说，在四年级选出了一批新的少先队大队部干部；出了5期大队干部宣传窗；举行了全校师生安全疏散演练活动；召开了学雷锋誓师动员大会，大会结束后，在局领导的带领下，少先队大队干部到凤凰山福利院慰问老人；举办了疟疾防治知识讲座；承办了中国关工委 “全国支学助教工程”公益演讲活动、“感恩励志中国行”走进赤壁演讲活动启动仪式及首场演讲，与会学生良好的精神风貌得到了徐局长等领导的高度赞扬；邀请蒲圻派出警官左乐、汪溢以及赤马港交警中队郑武指导员和市公安局消防大队官兵为我校全体师生进行了一次生动的法制、交通、消防安全知识讲座，进行了消防演练；组织四年级学生参加了赤壁市革命传统教育基地的挂牌仪式。同时，举行了“大家唱、大家跳”评比活动、“唱响欢乐童年、舞出精彩人生”庆“六一”表彰大会暨文艺汇演和新少先队员入队仪式；开展了“爱我荆楚、健康成长”和“文明班”评比活动。全校形成了比学赶超的良好氛围，五（5）班、五（1）班、一（7）班、二（4）班、二（8）班、三（8）班被评为“最美班级”。

三、规范课堂教学，全面提高教学质量。

1、坚持每日课堂教学巡查。本期，教务处在课堂巡查中发现少数教师课堂教学行为不够规范，上课有迟到、早退和将科学、思品、美术等非语数学科挪上语数课现象，及时进行了通报和整改，规范了教师的教学行为，保证了常规教学的有序进行。

2、深入毕业班、重点学段年级进行了教学调研。本期主要在六年级进行了教学调研活动。期初，召开了六年级老师会，提出了本期抓毕业班教学的工作思路；期中，深入六年级检查教师备课、学生作业，进行了期中考试及期末摸拟考试，召开了质量分析会，找出迎接毕业考试复习的方向。

3、加强了教学检查。教务处组织了期初、期末两次教学大检查，发了通报，在教师会上也进行了公布。检查发现，大多数老师工作认真，备课、作业、教学反思质量高，工作卓有成效。一年中，我们在坚持做好期初、期中、期末教学大检查的基础上，进行了8次月教学检查、16次教学抽查，检查情况及时与教师进行了交流，还发了通报，在教师会上进行了总结。对各班学生练字、口算、数学日记、诵读古诗文的训练情况进行了8次检查。检查中我们发现，学生练字、口算、写数学日记、诵读古诗文四项工作教师特别重视，做得比较扎实。练字训练讲方法、有批改；周五的诵读时间里，许多老师提前将古诗工整地写在黑板上，带领学生逐句朗读，并且认真讲解每句话的意思；周四朝读，三--六年级学生在英语老师的督促指导下坚持朗读英语课文。学生的口算错误基本上得到了更正，部分数学日记有较为详细的批改记录。

四、开展教学比武，全面提高教师专业素养。

乘着市局教学竞技比武的春风，学校先后举行了为期一个月的“同课异构”和说课比赛活动，组织了教师钢笔字、粉笔字和朗诵比赛。此次比赛中的朗诵比赛分初赛和复赛，初赛在各年级组开展，决赛学校统一组织，共有十三位选手参加了决赛。决赛那天，由于会议安排的内容较多，朗诵比赛安排在最后。可是比赛开始之后，各位选手出色的表演深深地感染了在座的每一位教师，他们深情并茂的朗诵让全体教师入情入境、如痴如醉，现场不时地爆发出雷鸣般的掌声，这是教师们发自内心的赞许。会议一直到七点一刻才结束，充分展示了实小教师良好的精神风貌。“比教学”工作极大地调动了我校教师专业发展的积极性，他们热情高涨，积极参与；他们相互观摩、共同研究，教学思想碰触了智慧的火花，专业素质有了较大的提高，课堂教学有了质的飞跃。

五、举行学科竞赛，激发学生学习兴趣。

为激发学生的学习兴趣，学校先后组织学生参加了各级数学竞赛。三月份，数学初赛结束，学校组织入围学生进行了赛前辅导。雷海军、李三彬、杜华荣、石春阶四位辅导老师在完成好常规工作的同时，不辞辛劳，每周给学生上4节辅导课。在他们的辛勤努力下，决赛中，获奖人数占全市获奖总人数的四分之一，成绩十分喜人；举行了学生朗诵比赛活动。各班能充分利用中午与周五早自习阅读课外书籍，诵读经典篇目。每个班级都按学校要求开展了朗读比赛活动，选拔优胜者组成年级联队参加全校的朗读比赛，取得了良好效果。其中三年级与四年级的朗诵节目还参加了“六一”汇演，为孩子们的节日添上了厚重的一笔；组织了“千人口算”比赛活动，评出了一批“口算大王”。同时，组织学生参加了省、市科技创新大赛。

六、进行“联校助教”，积极推进教育均衡。

我校今年的“对口帮扶”学校是羊楼洞中心小学。5月11日，学校将罗志华、宋日春、叶露三位教师在“同课异构”教学比武展示活动中主讲的优秀课例送到该校，给这所农村偏远学校带去了教学新理念，受到了该校师生的欢迎。

此外，应英才双语实验学校邓景华董事长邀请，与该校进行了两次教学联谊活动。

七、抓好安全工作，确保师生生命及校产安全。

安全工作是学校工作的重中之重，关系到师生的安全、家庭的幸福、社会的稳定。我校本着“安全第一，预防为主”的方针，牢固树立“责任重于泰山”的思想，以强化层层管理责任为核心，以加强安全教育为重点，以落实具体安全措施为关键，做细做实学校安全工作，努力创建管理有序、防控得力、环境整洁、校风良好的安全文明校园。先后对学生进行了上下楼梯“轻声慢步、文明礼让”防踩踏，不用手触摸带电设施防触电，不与社会人员结伙、不跟陌生人走、不打架斗殴、不进电子游戏室防伤害，上、放学时遵守交通规则不在路上逗打、逗留、追车防交通事故，没有大人陪同不到河边玩耍或下河游泳防溺水，不乱吃“三无”食品防中毒等安全教育。举行了2次消防、法制、交通安全知识讲座，4次安全疏散紧急演练。同时，总务处每月对所有教学用房、电线线路、电器设施及消防设施、体育器材、实验器材、实验药品、宣传窗、旗杆、围墙以及其它建筑设施等进行了全面安全检查，各班也经常对学生课桌椅、悬挂标牌、电灯电扇进行了检查，看课桌椅是否有铁钉露出、悬挂物是否稳妥、电灯电扇运行是否正常，发现问题能自己维修的自己及时维修，自己不能维修的及时报告总务处维修，防止对学生造成伤害。八、一年来的主要成绩。

一年来，学校先后被评为在“2012年咸宁市少儿田径比赛”中，我校代表队与7支县市联队角逐，取得了团体总分第四名的好成绩。在“2012年咸宁市少儿乒乓球赛”中，我校代表队再次夺得团体总分第一名，实现八连贯。

三月份，组织了吴翠翠、钱伟星、宋静、叶露、王瑜其、徐先进、姜丽敏、邓庆、李晓丽等9名教师参加了市级教学比武活动，其中6名教师的成绩在全市名列前茅，被教育局推荐参加咸宁市教学比武活动，取得了五个一等奖、一个二等奖的好成绩。在赤壁市第十二届青少年爱国主义读书教育活动演讲暨知识竞赛中，王政皓、曾佳两位同学分别获演讲比赛小学组一等奖第一、二名，学校代表队获知识竞赛小学组第一名；

另外，还组织贺荣娟、邱蒲芳、李春香、金华、易娟、石春阶、魏亚丹、金杏丽等老师了参加咸宁市信息技术课件教案大赛。

第四篇：如何推进教育均衡发展

如何推进教育均衡发展

称勾中学周同福

义务教育的均衡主要指以下几方面：一是在城乡之间；二是在地区之间；三是在学校校际之间都能在义务教育的办学条件、办学水平、师资素质、教育质量等等方面大致平衡和相当。所有适龄儿童少年都能依法、平等接受义务教育，享有公平接受义务教育的机会。教育的需求和教育的供给大致相对均衡。

-----教育部基础教育司一司副司长杨念鲁

高质量、高水平地普及九年义务教育，首要任务是缩小学校间的差距，真正实现义务教育阶段的均衡发展。如何推进义务教育的均衡发展，结合我县实际情况，谈一点个人看法：

一、加快薄弱学校改造工程，力争缩小校际间的差距

长期以来，由于我县县城与农村中小学资源分布不很均衡，基础教育阶段存在着一大批薄弱学校。农村孩子大量涌向县城，“择校热”导致使强校更强，弱校更弱，甚至一些农村中学生源断绝，濒临倒闭。严重影响了我县基础教育特别是义务教育的整体质量和发展水平。因此，改造薄弱学校是我县推进教育均衡发展战略的首要工作。

实施薄弱学校改造工程，可从以下几个方面进行：

一是要制定切实可行的薄弱学校改造规划，包括目标和任务、主要措施、工作进度等，通过合理调整学校布局，使改造工作有计划、有步骤地顺利进行。

二是要建立薄弱学校投入保障机制，明确责任，强化监督，确保对薄弱学校的投入落到实处。

１

三是要给薄弱学校倾斜政策；为学校选派事业心强、有管理经验和开拓精神的校长；制定优惠政策，鼓励骨干教师和优秀高师毕业生到薄弱学校任教。

四是要挖掘学校自身潜力，走内涵式发展道路，不要把改变薄弱学校面貌的任务完全寄托在外部力量作用上。要抓住学校内部管理体制改革的有利时机，真正建立有效的竞争机制，充分调动广大教职工的积极性，充分发挥他们的聪明才智，形成一支相对稳定的教育教学骨干队伍。

五是帮助和指导学校开展教学研究和教育科研，改进教育教学方法，提高管理水平、教育质量和办学效益，使薄弱学校在“硬件”条件得到改善的基础上，让“软件”水平有质的飞跃。同时，要重视总结和推广薄弱学校转变教育思想、实施素质教育、创建特色和提高教育质量等方面的经验，提高他们的知名度，增强其社会信誉。

六是推进中小学标准化建设，实现义务教育规范化发展。在农村建设标准化学校，取消教学点，整合教育资源，使每所中小学校都能拥有大体均等的物质条件和师资队伍条件，逐步缩农村与县城学校的差异。（每个乡镇保留一所高标准的中学和几所完全小学）

七是加快教育信息化步伐，用信息技术带动义务教育的均衡发展信息技术是最活跃、发展最迅速、影响最广泛的现代教育手段。计算机多媒体和互联网的发展，不仅改变了人们的工作和生活方式，而且还打破了传统学校的界限，大大地拓展了教育的时空界限。为此，借助信息技术，可以发挥优质教育资源最大的社会效益，从而为实现县城与农村义务教育的均衡发展提供了广阔的平台。

二、加强师资队伍建设，建立人才培养与流动的优化机制

教师队伍素质是决定一所学校办学水平和教育质量的最重要因素。目前，校际间发展不均衡，很重要的一个原因就是师资水平之间存在差距。

要想尽快缩小校际间的差距，促进区域内教育均衡发展，必须着重抓好教师队伍建设，建立优化人才培养与流动的机制。为此，对于农村薄弱学校要在引进、调配、培训、职称待遇等方面制订倾斜政策，以尽快提高薄弱学校的师资水平。在教师调配上，应实现农村与县城资源共享，倡导模范校长、优秀教师轮流到薄弱学校任教，通过他们的示范作用和经验交流，带动薄弱学校教师整体水平的提高；还可以通过城内重点学校与普通学校结对子的方式，选派具有带教能力的优秀教师到普通学校定期任教，并将此作为重点学校教师晋升职称的重要条件之一；在师资培训上，向薄弱学校倾斜，为他们提供学习、进修的机会；在职称评定上，为鼓励优秀教师到薄弱学校任教，同样条件下应优先考虑支教教师的职称晋级；在福利待遇上，要有政策上的保障，如教师流动期间，其行政关系、工资关系等保留在原单位，工资、资金、福利、医疗等待遇不变，有条件的地区，还应适当增加支教教师的工资。同时，要加快教师“校本”培养、培训模式的构建，落实“以进修校为基地，教学、科研、培养、培训四位一体”的新师资“校本”培养模式；积极探索“立足学校，以新课程改革为主线，融学习、探索、教学于一体”的在职教师“校本”培训模式，确保义务教育整体水平的不断提高。

三、深化升学制度改革，实现生源质量均衡化

义务教育均衡发展，既包括学校硬件建设的均衡发展，也包括学校软件建设的均衡发展。其中，生源质量则是学校软件建设中的一个重要因素。如果智力和各方面条件都好的学生集中在好学校一起学习，落后的学生集中在薄弱学校一起学习，那么，对于接受义务教育的学生而言，他们所受到的环境影响显然是不同的，这样就无法体现义务教育所主张的公正、公平原则。因此，实现义务教育均衡发展，需要深化学校升学制度改革，使学校生源质量大体相当。这就要求下大决心，加快薄弱学校改造工程，加

快学校标准化建设步伐，坚决执行义务教育阶段就近入学政策，彻底取缔实验班、重点班，加大高中分配给各普通中学升学指标的比例。这样，择校问题就会得到一定程度的缓解。虽然，在现阶段校际差距比较大的情况下，这样做对一些学生也不太公平，但从长远来看，尽快实现城乡义务教育均衡发展，这样短暂的阵痛是必须要经历的。

四、全面实施素质教育，促进义务教育均衡发展

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出义务教育必须全面实施素质教育。因此，实施义务教育区域内均衡发展，必须紧紧抓住全面推进素质教育这一主线。另外，从我国区域内基础教育发展不均衡的现状来看，中小学之间存在着的差距，主要表现在两个方面：一个是学校办学条件等硬件指标的差距；一个是学校教育质量等软件指标的差距。要缩小学校间硬件指标的差距，在国家对教育的加大投入下，在不长的时间内是可以解决的。但要想从根本上缩小学校之间教育质量的差距则比较困难，需要长时间的努力。因为提高学校的教育质量，尤其是提高薄弱学校的教育质量是一个比较复杂的过程，必须进行全方位的教育改革。

全面实施素质教育，可以带动学校的全面改革，给学校注入新的生机与活力。其一，转变学校管理者不适应社会发展的教育理念和教育行为，提高其现代教育理论水平和教育管理能力；其二，转变教师传统的教育观念，使之树立现代的教育观、人才观、质量观、评价观，掌握科学的教育教学方法，提高教育教学能力。换句话说，实施素质教育，可以提高学校的教育教学质量和效益，从根本上缩小学校之间的差距，从而促进区域内义务教育均衡发展。

第五篇：全力推进义务教育均衡发展

全力推进义务教育均衡发展。

实施“校安工程”，改扩建、加固一批中小学，启动中小学标准化建设工程。着手进行学校集团化办学试点，逐步提高城乡学校捆绑发展覆盖率达和优质名校、特色教育集团覆盖率，加快教育城乡一体化建设，争取于 2011年在银川市率先完成义务教育均衡发展示范区创建目标。大力发展学前教育。推广四幼发展模式，推进幼儿园综合改革。鼓励扶持民办幼儿教育规范健康发展，打造2个具有品牌效应的兴庆区级民办示范幼儿园，形成品牌特色优势。全面提高素质教育水平。建立学校德育工作目标责任制，构建德育工作评价体系。严格执行国家课程标准，构建高效课堂。大力加强体育、艺术教育。打造一批具有鲜明办学特色和辐射带动作用的特色学校、幼儿园，增强兴庆区基础教育的竞争力和吸引力。大力加强师资队伍建设。建立教师编制动态管理制度，建立健全教师考核、评价和激励机制及教师继续教育考核新机制。推进学习型组织建设。实施师德建设工程，实行师德师风一票否决制度。支持民办教育发展。建立民办教育管理新机制，鼓励民办教育机构向高端方向发展。积极引进国内外知名教育机构与具备条件的民办教育机构联合办学，在办学条件、教育质量、教育服务、办学特色方面向高端发展。