关于开展2016年春青年教师基本功考核“三笔一画一话”的通知(2016年4月22日)[范文大全]

第一篇：关于开展2016年春青年教师基本功考核“三笔一画一话”的通知(2016年4月22日)

关于开展2016年春青年教师基本功考核“三笔一画一话”活动的

通

知

根据我镇青年教师基本功考核工作安排，经学校研究决定在5月份开展青年教师基本功考核“三笔一画一话”活动，具体安排如下：

一、参加对象

参加对象为近两年（2014年、2015年）参加工作的青年教师，具体名单如下： 邹 倩、刘立美、邹喜喜、李 慧、肖后仁、庄蕙瑗、邱丽华、谢 鸿、郭 涛、张佛香、陈凤清、谢 艳、顾 萌、胡春华、刘丽萍、刘述凯、刘永华、陈冬华、邱龙生、温 瑜、曾 丽、何 萍、叶晓娟、谢婷婷、钟小平、戚中华共27人。

二、活动时间

2016年5月7日（周六）上午8：30—12：00。

普通话比赛时间：8:30—10:00 三笔一画比赛时间：10:30—12:00

三、活动地点

田村中心小学

四、比赛内容

钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话

五、具体要求

1、所有参赛教师8：20在四楼多媒体会议室进行普通话比赛的抽签。

2、普通话比赛：内容为60篇普通话测试作品，参赛时抽签决定比赛作品。

3、简笔画比赛：比赛时公布临摹作品。

4、三字比赛：比赛书写正楷字体，内容统一。粉笔字写一首古诗，钢笔字写一首词，毛笔字写一首诗。

5、各位教师需自行带好毛笔，墨水以及钢笔（或黑色签字笔）等参赛用品，学校统一提供比赛用纸。

六、评选办法

参赛青年教师当场进行五项（三笔一画一话）比赛，五项总分为500分，每项满分为100分。参赛教师得分计算办法为：去掉一个最高分和最低分，剩下的5个评委的总分再除以5之后的得分为该项最终得分。

七、奖项设置

个人五项全能奖：五项全能取五项总分前9名，设一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名。

八、评委

刘诗艺、刘丽清、曾红、刘鸿、刘玉珍、刘北荣、刘世明。

田村镇中心小学 2016年4月25日

第二篇：关于师范生“三笔一话”技能大赛通知

关于基础教育师资教学部 师范生“三笔一话”技能大赛通知

12级、13级各班学委：

写一笔好字及讲一口流利标准的普通话，是每个大学生素质的展现与青春魅力的彰显，为更好地传承学院“勤教力学，为人师表”的优良传统，活跃校园文化氛围，我部将于11月举办师范生“三笔一话”（钢笔、毛笔、粉笔、普通话）专业技能大赛，为我部师范生提供一个全面展示自我，展示专业技能水平的舞台，加强同学们的交流与学习，丰富我们的学习和校园生活，提高我部师范生基础技能水平以及营造一个说好普通话的氛围。

一、组织机构：基础教育师资教学部团总支学生会

二、活动对象：基础教育师资教学部12、13级学生

三、活动时间（初定）：初赛：2013年11月18-24日

复赛：2013年12月1日（星期日）上午8：30—11:30 决赛: 2013年12月7日（星期六）下午2:30—5:30

四、活动流程

（一）初赛阶段：

1.时间：2013年11月18日-24日

2.由12、13级各班学委组织在班里进行初赛,分别推选出普通话、粉笔、毛笔、钢笔优秀的同学参加复赛，各项每个班参加的名额为2-4人，初赛时同学可多项参加，复赛每人至多参加两项。各班学委将复赛名单于11月24日晚上8:00之前发给学习部。12级发给佛平（569304287@qq.com），13级发给少玲（1505480823@qq.com）。

3.参加毛笔、钢笔并进入复赛的同学需上交初赛的作品，并在作品右上角写上学号、姓名，保证初赛的进行的真实性，学习部将邀请老师或同学进行评比。统一上交时间初定为2013年11月26日中午12:10，具体时间地点另行通知。

（二）复赛阶段：

1.时间（初定）：2013年12月1日（星期日）早上8:30-11:30 2.地点：教学楼AB栋（具体待定）、阶A（或阶B）

3.普通话赛场：参赛选手在比赛前抽取学习部事先准备好的普通话的话题，根据话题进行即兴演讲，演讲时间为3-4分钟，若超过或少于规定时间的将酌情扣分，每少于30秒或多于30秒扣1分。时间分别剩余1分钟和40秒时，现场有工作人员进行提示。

4.粉笔赛场：参赛选手在比赛开始前抽取学习部事先准备的材料，每个参赛选手限定的时间为3分钟，四个人为一组同时进行书写。时间剩余40秒时，现场有工作人员进行提示。5.毛笔赛场：比赛前5分钟，学习部会统一将比赛的资料发给每个参赛选手，参赛选手将在规定的时间内（限时为45分钟）完成作品。时间剩余5分钟时，现场有工作人员进行提示。6.钢笔赛场：比赛前5分钟，学习部会统一将比赛的资料发给每个参赛选手，选手在规定的时间30分钟内完成。时间剩余5分钟时，现场有工作人员进行提示。

7.根据分数挑选出优秀的选手参加决赛，毛笔、钢笔、粉笔、普通话将分别录取10位选手（初定）参加决赛（所选的参赛选手不分专业、年级，进入决赛的录取名单将贴于食堂门口）。注意：参加钢笔、毛笔的同学请自备纸张、墨水，要求钢笔的为14*10稿纸。

（三）决赛阶段：召开选手展动员大会（决赛三天前），通知参赛选手决赛的具体时间地点，比赛规则以及注意事项，普通话组和粉笔组的选手进行抽签决定参赛序号。1.时间（初定）：2013年12月7日（星期六）下午2:30-5:30 2.地点：钢笔：教学楼AB栋（具体待定）；

粉笔：教学楼AB栋（具体待定）； 毛笔：阶A（或阶B）普通话：阶A（或阶B）

3.比赛形式：

(a)“三笔”：参赛选手分别于各赛场在规定时间（粉笔：3-4分钟/人； 钢笔：限时40分钟；

毛笔：限时1小时）内完成作品，比赛前5分钟分发书写材料。粉笔进行现场评选并颁奖，毛笔和钢笔将于赛后进行评选。根据结果评出（初定）一等奖1名，二等奖3名，三等奖6名。

(b)普通话：A.每位参赛选手各自在比赛前5分钟抽取由学习部准备好的话题及问题，根据已抽取的话题进行即兴演讲，时间为5-6分钟。若超过或少于规定时间的将酌情扣分，每少于30秒或多于30秒扣1分。当时间分别剩余1分钟和40秒时，现场有工作人员进行提示。

B.参赛选手完成演讲后，根据已抽取的问题现场进行解答，考察选手的临场发挥能力，要求回答问题的时间控制在1-2分钟，若少于或超过规定时间将酌情扣分，每少于30秒或多于30秒扣1分。当时间剩余40秒时，现场有工作人员进行提示。C．所有选手演讲结束后，计分人员进行分数统计，根据分数高低评出（初定）一等奖1名，二等奖3名，三等奖6名，并进行现场颁奖。

4.参加毛笔、钢笔的选手需自带文具用品毛笔、钢笔、墨水、纸张。6.决赛获奖名单将贴于食堂门口。

五、奖项设置：（初定）

一等奖：1名；二等奖：3名；三等奖：6名

注意：进入复赛但未进入决赛的同学将被评为优秀奖获得者

六、备注：

1.三笔注意事项：要求在规定时间内完成，字体不限，书写标准的简化汉字（毛笔除外）。2.普通话演讲的内容要求为积极向上、贴紧主题。3.参加两项的选手需自己把握好参赛时间。

4.复赛和决赛时，参赛选手需提前20分钟进行签到。5.决赛时，观众人员需提前15分钟进行签到。

6.进入决赛的名额和决赛的奖项设置，由复赛人数再进行确定。

有疑问请致电学习部林琳（699801），孙佛平（693744），杨锦宾（668736），叶少玲（687015）。

基础教育师资教学部 团总支学生会学习部

二〇一三年十一月十三日

附件1：**班**组进入复赛名单模版（请大家按模版填写，并将文件命名为：班级代码+**组，如：20124013班钢笔组，4组名单打包压缩后再发给相应的负责人，文件命名为班级代码）附件2：评分标准（仅供参考）附件3：普通话话题

第三篇：青年教师教学基本功竞赛(开展的活动一)

青年教师教学基本功竞赛之课件评比与总结

为了提高我系青年教师的教学基本功，四月中旬起我系开展“青年教师教学基本功竞赛”在本系的预赛工作。此次比赛包括教案、板书、礼仪、课件四部分，前三项我系通过评委深入课堂、随堂考评的方式进行，昨天下午集中进行课件展示环节的比赛。

比赛在我系多媒体教室进行，除参赛的10名教师、系领导、各教研室主任、今年新进教师、评委的老师外，也吸引了我系众多教师观看，比赛现场座无虚席，大家都把它看作一次很好的观摩、交流机会。

参赛科目分为城市规划、建筑学、艺术设计、动画、装潢课程等，因课程性质的不同，大家的课件呈现出不同的特色。有的数据图表清晰，一目了然，有的图文并茂、声像结合，情景再现。整个比赛过程井然有序，精彩处大家都报以热烈的掌声。

比赛结束后，参赛选手和广大教师纷纷表示教学过程中的互相学习、彼此借鉴非常重要，对于教学方法和手段的革新会起到意想不到的效果。

就本次课件比赛，做以下总结：

参赛课件的质量普遍有所提高，有的可以说是精品。但是其中也还存在着一些问题，这些问题有的是过去人们已经经常提到了的，但还有一些问题可能平时不太为人注意，或是课件制作中新出现的一些问题，总结一下：

一是交互性的加强。

过去常见的那种不能返回，不能跳转，只能一步一步往下播放的，按线性思维编制的程序式的课件已经很少见。大多数课件都体现出了界面友好、容易操作、灵活性强的优点。这也正是计算机媒体不可替代的优势之一。

第二是出现了一些积件式的、或网络自主学习型的课件。

这说明有一部分教师已经清楚地意识到了积件化和网络化是多媒体辅助教学的发展方向，并因此作了积极的探索。

第三是技术水平的明显提高。

参赛课件中有不少是用Authorware 或Flash制作的，其中用到的一些技术已经是这些工具软件的高级应用技术了。这说明有相当一部分的教师已经能够熟炼地应用这些课件制作工具，并以此去实现一些比较复杂的课件设计。

我们聘请的课件方面有建树的赵老师给我们提出了些改进计划：

一、动态与静态的关系问题。说到计算机的优势，人们常会想到利用计算机模拟一些动态的过程，例如用艺术设计的创意过程。动态的过程显然是计算机媒体最善于表现的。而这恰恰又是传统的挂图或者幻灯所难以做到的。因此，不论是哪个学科，人们都有一个普遍的认识，即在使用计算机多媒体时，应尽可能用连续的动态过程来代替静止的图像图表。毫无疑问这是对的。动态过程的展示显然更有利于学生对一个连续过程进行整体的理解和把握。但人们也常因此忽视了另外一点，即动态的过程往往不易看清细节，特别是某些关键点的展示不容易被突出。同时，动态的变化过程有时也会给教师的讲解带来难度。所以在课件设计中，完全否认静止图像的作用是片面的。最理想的应该是动静结合。如果在课件设计中采用图片与动画同时出现在一个画面中的表现方法，就能使学生在看清连续变化的同时，又能与静止图象进行对照，从中找出关键性的变化，此外，即使是动态的过程也应注意到连续性和阶段性的结合。理想的动态过程应该是使教师在使用时能够轻易地控制播放的速度，随

时能够暂停，能够重复。这样既便于学生细致观察，又便于教师从容讲解，从而充分发挥连续动画带给学生的完整信息。“动”与“静”本身并没有绝对的优劣之分，它们各有各的价值，只有完美地将它们结合在一起，才能产生最理想的效果。

二、重技术轻设计的倾向不可取。随着这几年电脑的普及，以及人们学习电脑技术热情的提高，许多老师，特别是一些年轻教师已经具备了相当高的电脑应用水平。因此在制作课件的过程中，他们总希望将自己已经掌握的各种技术都充分地展现出来。这本来并不是一件坏事，问题在于当你将注意力关注于如何展示自己的技术的时候，往往却忽视了制作课件本身的目的是什么。制作课件是为了利用它提高教学效率，而引起教学质量变化的是教学设计，而不是媒体技术。因此课件的好坏关键在于它的教学设计如何。看它是否遵循教学规律和学生的认知规律，以及电脑的使用规律。是否符合有效教学原理。优秀的课件必须精心构思，巧妙设计，体现创意，使教学内容与教学目标保持一致。至于电脑技术则是为教学设计服务的，是实现教学设计的手段。滥用技术（或者说技巧），只会喧宾夺主。在课件评比中，我们看到有些老师在其制作的课件中加入了许多花巧而不实用的功能，例如有些老师在课件中加入不必要的计时钟，或是令人眼花缭乱的转场效果，还有的设置了可自主选择的背景音乐等等。这些功能并不是都不能用，关键是对教学是否真有帮助。如果它不仅不能提高教学效果，反而干扰了正常的教学，分散了学生的注意力，那么再“漂亮”的课件也是没有意义的。这也提醒我们，在课件评比中不应单纯的以技术水平作为评判标准，否则将产生不良的导向。这个问题在过去的课件评比中确实存在，我们有时甚至将课件制作工具也作为衡量课件优劣的依据之一，这是毫无道理的。制作技术只能与教学设计相结合才能体现出价值，课件的评比也应从技术是否有效服务于设计这个角度加以评价。

三、充分利用现有素材，减少重复劳动，提高课件制作效率。在这次课件评比中，有不少的课件是针对相同的教学内容进行设计的。从这些精心制作的课件中，我们不难看出教师所花费的心血。但是不同的教师一再花费大量的时间和精力制作相同内容的课件是否是一种资源的浪费呢？这一直是一个有争议的问题。我觉得这个问题不宜简单地做“是”或“非”的判断。相同的教学内容，不同的教师有不同的教学设计，而这种教学设计是根据教师自己的教学风格、教学习惯、教学要求、教学条件、学生特点等诸多具体因素综合加以考虑的。所以即使是相同的教学内容，不同的人有不同的课件设计。而这正是自制课件的意义所在——即体现个性。我们没有必要过分地强调自制课件的共享性。事实上需要共享的是一些素材，是构成课件的一些基本元素，如一些图片、视频、动画、或者某些微教学单元等。这些素材与教学设计、教学思想无关，因此有高度的重组性和共享性，不同的教师可以用他们组织出不同风格的课件。所以，提高课件制作效率的最有效途径就是充分利用一些现成的素材。但是从这次参赛的课件来看，许多教师显然并不善于这么做，他们仍然花费大量的精力制作那些原本可以从其它途径轻易获得的初级素材。这样的重复劳动才是真正的资源浪费。素材的来源有很多途经，可以从网络上下载，从书本中扫描，从光盘中截取，或是通过同行间的交流获得。特别是目前已经有一些公司开发出了专门的多媒体素材库，不仅内容丰富，而且检索方便，提取容易，从而为教师寻找合适的素材提供了极大的便利。当然，有些素材可能在使用前还需要做一些小的修改加工，因此学一些简单的素材采集和编辑技术还是必要的。

四、在注重课件的科学性和教育性的同时，也不应忽视艺术性和趣味性。科学性和教育性是指课件的内容和表现形式必须具有高度的科学性，符合学科的基本原理，表达正确的信息；并遵循一定的教育理论，符合学生的内部心理过程和认识规律，突出学生的主体性。显然科学性和教育性是对课件的最基本要求。对于这一点上，教师们在课件设计中普遍都较为重视，此次参赛的课件也反映出了这一点，特别是在科学性方面很少有明显的错误。但是参赛课件在艺术性和趣味性方面却显得相对较弱，或者说体现得不理想，许多课件也因此影响了整体的展示效果。这是一个不应忽视的问题。良好的艺术性和趣味性能够增强课件的感染

力，有利于学生专注于学习内容，使学生在轻松愉快中获得知识。因此，在课件设计中，关注科学性和教育性的同时，也应重视用户界面的设计、画面的组织、色彩的搭配、以及信息的呈现方式等方面的艺术性和趣味性，体现出赏心悦目、生动巧妙的特色。

要做到课件精美，实用，适合现代学生接受不容易，所以教师必须要有一定的美术基础，要提高自己的艺术修养和审美情趣。同时也要求教师要有丰富的想象力和创造性。反过来说，这种蕴含在课件中的美的智慧本身也是一种无形的教育力量，无疑也会对学生相应的这方面的素质起潜移默化的积极影响。但必须指出的是，在强调艺术性和趣味性的同时，切不可因此冲淡课件的主题，更不能以牺牲科学性和教育性为代价。

最后，任华国书记总结说，这次课件竞赛时成功的，取的成绩是可喜的，收获是巨大的，以后这种活动要定期开展，有助于我系整体教学质量的提升，有助于我系青年教师的成长，希望多办、办好。

第四篇：关于开展思明区中学青年教师教学基本功岗位练兵竞赛活动的通知

关于开展思明区中学

青年教师教学基本功岗位练兵竞赛活动的通知

区属各中学：

根据“厦门市教育局关于开展全市中小学幼儿园中职学校青年教师教学基本功岗位练兵活动的通知”（厦教人[2016]1号）以及“厦门市教育局关于实施中小学、幼儿园、中职学校、特殊教育学校青年教师教学基本功岗位练兵竞赛和抽查的通知”等文件精神，决定开展中学青年教师教学基本功岗位练兵竞赛活动。

前期已组织学科专家从青年教师提交的微课视频，结合各校提交的考核成绩，开展评选。经专家评选，各学科参加岗位练兵人数的35%，将获区级青年教师基本功岗位练兵活动优秀奖（名单另行公布）。

初中学段各学科前六名、高中学段所有参与练兵的教师进入现场比赛，经现场比赛后选拔出参加市级比赛的选手。

现将现场比赛有关事项通知如下。

一、现场比赛时间：2016年11月19日（周六）上午。参赛选手报到时间7:45，具体报到地点详见比赛当天大同中学及云顶学校校门口的告示。

二、现场比赛地点：

1.高中：大同中学高中部； 2.初中：云顶学校初中部。

三、现场比赛选手：名单详见附件《思明区青年教师教学基本功竞赛参赛选手名单》

四、具体竞赛方案

（一）竞赛设备及项目

1.竞赛设备

高中比赛使用设备为一体机，使用希沃白板软件，联系人：大同中学甘老师***；初中比赛使用设备为电子白板，硬件型号：SR-9093,软件版本：lntechBoard_3.2.0，联系人：云顶学校张老师***。

2.项目及权重（评分标准依照市教育局[2016]1号文件及思明区教育局《关于开展思明区中学青年教师教学基本功竞赛暨中学第七届课堂教学改革创新赛的活动通知》）。

教学设计及钢笔字，20%；粉笔字及板书20%；板图板画，20%；电子白板或一体机使用，20%；微课制作，20%。

（二）竞赛内容及形式

1.根据现场指定课题在计算机教室完成，120分钟完成。

（1）片段教学设计。根据指定的教材内容，选择一个知识或能力点进行片段教学设计。设计须注明教学内容，体现教学过程，突出重点。须用水笔在A4纸上书写，体现书写水平。须有板书设计、板图板画设计。（2）课件制作。课件的搜集、改进、完善，注意与白板或一体机功能相融合。

（3）5分钟以内的微课制作。选取教学关键点，使用录屏软件Camtasia Studio进行制作，有关资源自己制作或上网收集（制作全程只能从网络获取素材，不得使用电子邮箱、QQ或微信等任何可与外界交流的软件，若发现使用本项目以0分计算）。

备注：课件、微课均由选手自备空白U盘保存(进入备考室前专人检查)，由选手直接带到评委室展示，使用后自行带回。

2.面向评委现场展示。

要求结合所抽选课时内容的教学，15分钟完成以下项目（含U盘软件安装等）。

（1）粉笔板书、板图板画书写及简要说明（3分钟）；

（2）在本课中使用白板的方式（可结合课件展示）及说明（5分钟）；（3）微课播放和简要说明（6分钟）。

四、有关说明：

选手需自备水笔及空白U盘，现场存储文件。

附件：《思明区青年教师教学基本功竞赛参赛选手名单》

思明区教师进修学校 2016年11月10日

第五篇：孝感市闵集中心小学二0一二年冬教师三字一话基本功之软硬笔字比赛方案2013年春

孝感闵集中心小学二0一二年冬教师“三字一话”基本功之

软硬笔字比赛方案

写好字是教师从事教学工作必备的一项基本功。为了促进教师写字活动能够稳步、深入开展，全面提升教师的写字水平，进而更好的为学生服务，使学校的写字工作逐步向前迈进，形成写字特色，特制定本方案。

一、活动主题：工工整整写字堂堂正正做人

二、活动对象：全校教师（门卫、食堂人员除外）

三、组织领导：

组长：董长能副组长：各级部主任

评委：何丛兵主管领导

余仁兵教务主任杨婉华教务处副主任

袁先元校办副主任李彩霞政教处副主任

李玲语文教研组长陈勇艺术教研组长

李春珍综合教研组长

四、比赛内容。

1、必做类。

（1）、硬笔类。《田英章楷书字帖》13—20课中32个偏旁，从中任选其中20个偏旁，每排第一个写偏旁，后面是对应的6个字计一排（每个偏旁写2个代表字，每个字写3个共计6个），总计20排。要求默记，不带书，不提供范本，书写纸2张，写错不补。

（2）、软笔类（楷书）。课件出软笔示范字20个，教师从中任10个字进行临摹，每个字写3个即可。要求书写自然流畅，笔画、字的间架结构合理，整体效果好。

2、展示类。

（1）、必做展示：每人发宣纸两张写一幅软笔书法作品，内容不限、字体不限。要求：书写规范、流畅、有章法，落款正确，不署名、养眼、有美感。

（2）、雅兴展示：可任选毛笔、钢笔、粉笔现场作作品一幅或多幅，字体、内容不限，该项不做硬功夫性要求，亦做亦可不做。

五、比赛要求。

1、全员参与：全校除门卫和食堂人员外，必须全员参与。

2、高质参与：自方案下发之日进起，所有参赛教师必须认真对待，精心准备，务求体现本人的最高水准，所有教师的作品评奖之后将与学生的作品同时在橱窗内展示，优秀作品结集、拍照留存。

3、其它：钢笔、毛笔自备，其它学校准备；比赛时间定于12月21日（星期五）下午放学后，总时70分钟；比赛地点设在综合大厅，所有教师的所有作品一律都在背后右上角写上各自的编号即可。

六、评奖及展示

1、评奖由主管副校长何丛兵牵头，12月25日（星期二）下午第三节课起开始，采取去掉最高最低分的办法，颁发奖结果等同教科研成果纳入绩效考核。

2、学校将在12月中旬下发学生写字比赛方案并组织学生写字比赛，比赛分级部评奖，在12月20号之前将评选结果和作品交美术教师李骥手中。

3、12月28号由美术教师李骥牵头对所有的教师作品和学生作品出一期专刊。

4、学校在放假前将择机召开全校师生写字比赛颁奖大会，颁发纪念品和奖证。

孝感闵集中心小学

2012年10月9日