[高考必看]密云县初中生物学科教学视导总结

第一篇：[高考必看]密云县初中生物学科教学视导总结

密云县初中生物学科教学视导总结 北京教科院基教研中心

朱立祥

2005年9月25日至30日，北京教科院基教研中心全体教研员赴北京远郊密云县进行教学视导。

参与本次生物学科教学视导的市区教研员共有四位，9月26日、27日分别在密云一中和塘子中学听的均是高中生物课。9月28日在密云三中进行了初中生物教学现场研讨会活动，密云三中生物教师尹素莲老师为全县初中生物教师做了《种子的结构》的研究展示课。视导的后两天深入山区学校，9月29日到太师庄中学，听了杨星宇老师《种子的结构》、张雪菊老师《解剖器具的规范使用》两节生物课，9月30日到新城子中学听了李剑老师《显微镜的使用》一节生物课。

此次视导共听初中生物课四节，在听课过程中尽最大的努力走近教师，与授课教师交流座谈，对当前农村中学，特别是农村初中校生物教师和生物教学的情况有了初步的了解，下面仅就初中生物教师和生物教学情况进行一下总结。

一、基本情况

本次所听四节初中生物课，授课教师均是中青年教师，年龄最大的也36岁，年龄小的刚刚24岁。四位教师学历情况是：一位大学本科生物学专业毕业、一位后续生物学本科学历；另两位都具有大专文凭，属于北京郊区特有的“3+2”培养模式，即在中等师范学习三年后再加上两年大专课程，但是所学专业都非生物学，其一是中文专业、另一是数学专业。四位教师的教龄最长的为16年，最短的刚刚3年。

二、主要成绩

1．初中生物学教师普遍具有崇高的敬业精神和努力工作的态度

在这次教学视导过程中，所接触的每一位初中生物学教师，无论是专业教师还是非专业教师，从他们的身上，我们都能感受到他们热爱教师职业、热爱生物学科、热爱所教的每一个学生这种强烈的情感体现。和老师们的交流发现，老师们对本县生物学教研工作的高度认同，在本县生物学科教研员的带领下，努力创造条件，力争把每一节课教好，尽可能的为学生提供高质量的教学。老师们的敬业精神和工作态度，是密云县初中教学质量保证的一个有力支柱。

2．密云三中的初中生物教学质量能满足初中学生对生物学的学习需要

9月28日在密云县三中开展的初中生物学教学现场研讨会，围绕着尹素莲老师的课《种子的结构》，到会的有各初中校生物教师代表，大家一致认为尹素莲老师的课教学目标设计合理，兼顾了知识教育、能力培养和情感态度价值观教育；教学过程流畅，能够联系学生日常的生活实际、当地的生产实际，对学生观察方法的指导具体细致，能够从多角度、多侧面对学生的观察能力和思维能力进行指导；特别是教学情境的创设和教学中核心问题的设计，对全县初中生物学教师起到了很好的示范作用，尹老师以“种子为什么会萌发长成一棵幼苗”作为课题的引入，引导学生通过观察研究种子的结构和功能，解决了菜豆种子和玉米种子的结构功能问题后，尹老师又提出了“是不是所有的种子都能萌发呢？什么情况下才能萌发呢？”作为本节课的结束，这正是一种新课程倡导的以问题为纽带的教学；从课堂上学生的学习状态考察，所有学生都表现出积极、主动的学习情感。

3．老师们十分注重充分挖掘课程资源

郊区学校特别是郊区的初中学校，课程资源的相对缺乏是一个不争的事实。但是，我们却看到了，密云县的初中生物教师们都能充分利用现有的条件，自己努力创造条件，想尽一切办法来丰富教学资源。有的老师发动学生自带各种各样的种子；有的老师利用农村地区的优势找来各种各样植物的叶片；有的老师利用网络上已有的课程资源；正是这样的丰富的教学资源，方才使得初中生物课具备了科学课的基本特点，利用实物、加强直观性，通过对实物、模型等的观察探究，然后归纳总结得出结论。

4．生物课堂教学中安全教育到位

新课程倡导自主学习，从某种角度看教师的控制作用大大被削弱。但是，课堂教学中有很多需要学生自己动手操作的地方，比如酒精灯的使用、解剖刀、解剖剪的使用，还有一些化学药品的使用，还是隐藏有一些危险性的。传统的课堂上，教学进度、学生的操作是在老师的高度操控下进行的，这些危险应该说出现的概率较小，但是现在力主倡导学生自主操作、自主探究，实验室安全问题比以往任何时候都更成为实际问题。可喜的是，密云视导中我们看到的实验课堂教学中，老师们都十分重视实验室安全问题，比如在解剖种子过程中，教师不仅仅叮嘱学生解剖器械的规范使用，更重要的是还精心准备了“创可贴”等物品，这样万一有学生不小心划破了手，“创可贴”就可以及时用上。还有教学中使用酒精灯，以往老师们仅仅告诉学生使用酒精灯的注意事项，万一酒精等着火应该用湿抹布将火熄灭，但是真的着火了却一时找不到可用的湿抹布来灭火，如果手头有准备好的湿抹布，危险可立即消除。所以说，新课程倡导学生自主，教师要比以往更应该注重实验室的安全问题。

三、问题与建议 1．如何理解面向全体，什么才是真正的参与？

新课程倡导面向全体学生，倡导学生主体参与课堂，那么什么是真正意义上的全体参与呢？我们认为，这个问题可以从多个角度来研究。在这里，我仅结合听课过程中发现的一个普遍现象谈谈我们的想法。这个普遍现象就是，课堂教学中仍然存在很多“齐声回答” 现象。例如，教师问“上节课我们学习了菜豆种子的结构，菜豆种子结构包括几部分？”学生齐声答道：“种皮、胚芽、胚轴、胚根和子叶”；教师问“植物细胞的基本结构包括哪几个部分”学生齐答：“细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核”；教师问“鱼能离开水生活吗？”学生齐答：“不能”„„诸如此类的问题，在生物课堂教学中，特别是在初中教学中还比较普遍。为什么会出现这种局面呢？有不少老师认为，这就是学生的主体参与，这就是学生的全员参与！我们的观点是：齐声回答现象，掩盖了学生理解的真实水平，部分学生记住了问题的答案，不表明全体同学都懂了都理解了；长期的齐声回答，训练了“不思考”的习惯，很多同学在老师的问题出现后很快附和其他同学的声音一齐回答，甚至连问题是什么还没有搞清楚。如何避免这种现象的出现？我们认为，最为关键的是教师要着眼于问题的质量，你的问题不要只关注那些具体的条目性的，不要指问那些“是什么”的问题，这样的问题对于学生来说，尤其是在复习提问时确实太容易，有些好表现的同学自然是脱口而出，如果你的问题侧重于学生的理解而不是记忆，多问学生“为什么”，多在新情境中考查学生的理解力，相信你的课堂上齐声回答现象就会消失；另外，课堂教学中教师要鼓励学生质疑，只有学生具备了质疑的思维品质后，对教师说什么，对同学说什么，他应该先自己思考，经过思考后再作回答，就不会出现齐答的现象了。课堂上的主体参与，最重要的是思维的参与，而不是“齐声回答”这种形式上的参与；课堂上真正的全员参与，是每一个学习者真正的思考每一个问题了，而不仅仅是动手操作、动口发言了，我们深信动口、动手、动脑，以动脑最重要！

2．建议学校创造条件保证实验教学的正常进行

视导中，我们发现有些学校，基本的解剖器具不齐全；药品和耗材得不到保证，严重影响了生物学实验教学的开展。这里问题的严重性不必说明，建议学校能够从有限的办学经费中挤出一些经费，按照北京市初中生物学实验室办学条件配备相应的设备，特别是保证实验中药品和实验材料等消耗性用品的供应，以创造条件保证实验教学的正常进行。

3．建议按照北京市义务教育课程计划开足开齐课时

调研发现，个别学校由于缺乏教师、对生物学科不重视等原因，本应该每周三课时，却只开设两课时，甚至一课时。很显然，不能按照课程计划开足课时，对本学科教学的影响是巨大的，对全面培养、全面提高学生的科学素养是极为不利的。因此，我们强烈呼吁：无论如何，按照计划开齐课程、开足课时是提高初中教育教学质量，办人民满意的义务教育的必要前提！

4．大力加强初中生物学教师师资队伍建设

通过调查研究，我们得知密云县现有21所初中学校，初中生物教师共计54人,任课教师50人,另有4人为专职实验员。在全体任课教师中，具有本科学历的20人，研究生主要课程班结业的5人，在读研究生课程班的7人。在全体任课教师中，具有中学高级职称的仅有2人，小部分为中学一级职称，大多数为中学二级职称。在全体任课教师中，专业教师仅31人(含3个实验员)，非专业23人，其中4任第一次教生物课，非专业教师比例高达43%。

虽然，我们的本科学历的比例还可以，但是很多人都不是毕业于生物学专业。如此高达43%的非专业教师教授生物学，如何保证课堂教学质量？虽然，这些老师都很敬业、很努力，毕竟他们没有受过系统的生物科学教育，如何向老百姓提供优质教育资源？这是一个简单得不能再简单的问题！然而，我们目前的现实中，生物教师特别是初中生物教师，还存在大量的非专业老师，确实令老百姓遗憾！这些非专业教师分别来自数学、化学、体育、英语、俄语、中文、政治、计算机等学科，可以想象这些教师所学非所教，所教非所学，他们的压力之大，精神的痛苦！我们再设身处地的从受教育者的角度看，学生在这样的课堂里，他们的好奇心、学习欲望得不到满足，从课堂上得到的是不科学的、甚至是错误的概念，学习者是多么的痛苦！再想一想，我们哪一个家长愿意让自己的孩子受这样的教育呢？我们认为，在首都北京还存在这种现象与党中央提出的构建和谐社会、城乡和谐发展是严重的不协调。加强初中生物学科师资队伍建设，需要一支有科学背景的教师队伍，中学生物学都属于科学课，属于科学学习领域，这就要求教师要具有较高的科学素养，能把握科学的基本规律进行教学，因此我们建议中学生物教师要具有生物学专业背景，学历上要达到国家的基本要求。

建议学校要重视生物教研组的建设。在密云县21所初中学校中，目前只有密云三中、密云五中和西田各庄中学建有独立的生物教研组，其余学校都没有生物教研组建制。没有学科教研组，学科教师就没有归属感，如何开展新课程大力提倡的校本教研！

2005年10月

第二篇：密云县初考中生物学科教学视导总结试

密云县初中生物学科教学视导总结 北京教科院基教研中心

朱立祥

2005年9月25日至30日，北京教科院基教研中心全体教研员赴北京远郊密云县进行教学视导。

参与本次生物学科教学视导的市区教研员共有四位，9月26日、27日分别在密云一中和塘子中学听的均是高中生物课。9月28日在密云三中进行了初中生物教学现场研讨会活动，密云三中生物教师尹素莲老师为全县初中生物教师做了《种子的结构》的研究展示课。视导的后两天深入山区学校，9月29日到太师庄中学，听了杨星宇老师《种子的结构》、张雪菊老师《解剖器具的规范使用》两节生物课，9月30日到新城子中学听了李剑老师《显微镜的使用》一节生物课。

此次视导共听初中生物课四节，在听课过程中尽最大的努力走近教师，与授课教师交流座谈，对当前农村中学，特别是农村初中校生物教师和生物教学的情况有了初步的了解，下面仅就初中生物教师和生物教学情况进行一下总结。

一、基本情况

本次所听四节初中生物课，授课教师均是中青年教师，年龄最大的也36岁，年龄小的刚刚24岁。四位教师学历情况是：一位大学本科生物学专业毕业、一位后续生物学本科学历；另两位都具有大专文凭，属于北京郊区特有的“3+2”培养模式，即在中等师范学习三年后再加上两年大专课程，但是所学专业都非生物学，其一是中文专业、另一是数学专业。四位教师的教龄最长的为16年，最短的刚刚3年。

二、主要成绩

1．初中生物学教师普遍具有崇高的敬业精神和努力工作的态度

在这次教学视导过程中，所接触的每一位初中生物学教师，无论是专业教师还是非专业教师，从他们的身上，我们都能感受到他们热爱教师职业、热爱生物学科、热爱所教的每一个学生这种强烈的情感体现。和老师们的交流发现，老师们对本县生物学教研工作的高度认同，在本县生物学科教研员的带领下，努力创造条件，力争把每一节课教好，尽可能的为学生提供高质量的教学。老师们的敬业精神和工作态度，是密云县初中教学质量保证的一个有力支柱。

2．密云三中的初中生物教学质量能满足初中学生对生物学的学习需要

9月28日在密云县三中开展的初中生物学教学现场研讨会，围绕着尹素莲老师的课《种子的结构》，到会的有各初中校生物教师代表，大家一致认为尹素莲老师的课教学目标设计合理，兼顾了知识教育、能力培养和情感态度价值观教育；教学过程流畅，能够联系学生日常的生活实际、当地的生产实际，对学生观察方法的指导具体细致，能够从多角度、多侧面对学生的观察能力和思维能力进行指导；特别是教学情境的创设和教学中核心问题的设计，对全县初中生物学教师起到了很好的示范作用，尹老师以“种子为什么会萌发长成一棵幼苗”作为课题的引入，引导学生通过观察研究种子的结构和功能，解决了菜豆种子和玉米种子的结构功能问题后，尹老师又提出了“是不是所有的种子都能萌发呢？什么情况下才能萌发呢？”作为本节课的结束，这正是一种新课程倡导的以问题为纽带的教学；从课堂上学生的学习状态考察，所有学生都表现出积极、主动的学习情感。

3．老师们十分注重充分挖掘课程资源

郊区学校特别是郊区的初中学校，课程资源的相对缺乏是一个不争的事实。但是，我们却看到了，密云县的初中生物教师们都能充分利用现有的条件，自己努力创造条件，想尽一切办法来丰富教学资源。有的老师发动学生自带各种各样的种子；有的老师利用农村地区的优势找来各种各样植物的叶片；有的老师利用网络上已有的课程资源；正是这样的丰富的教学资源，方才使得初中生物课具备了科学课的基本特点，利用实物、加强直观性，通过对实物、模型等的观察探究，然后归纳总结得出结论。

4．生物课堂教学中安全教育到位

新课程倡导自主学习，从某种角度看教师的控制作用大大被削弱。但是，课堂教学中有很多需要学生自己动手操作的地方，比如酒精灯的使用、解剖刀、解剖剪的使用，还有一些化学药品的使用，还是隐藏有一些危险性的。传统的课堂上，教学进度、学生的操作是在老师的高度操控下进行的，这些危险应该说出现的概率较小，但是现在力主倡导学生自主操作、自主探究，实验室安全问题比以往任何时候都更成为实际问题。可喜的是，密云视导中我们看到的实验课堂教学中，老师们都十分重视实验室安全问题，比如在解剖种子过程中，教师不仅仅叮嘱学生解剖器械的规范使用，更重要的是还精心准备了“创可贴”等物品，这样万一有学生不小心划破了手，“创可贴”就可以及时用上。还有教学中使用酒精灯，以往老师们仅仅告诉学生使用酒精灯的注意事项，万一酒精等着火应该用湿抹布将火熄灭，但是真的着火了却一时找不到可用的湿抹布来灭火，如果手头有准备好的湿抹布，危险可立即消除。所以说，新课程倡导学生自主，教师要比以往更应该注重实验室的安全问题。

三、问题与建议

1．如何理解面向全体，什么才是真正的参与？ 新课程倡导面向全体学生，倡导学生主体参与课堂，那么什么是真正意义上的全体参与呢？我们认为，这个问题可以从多个角度来研究。在这里，我仅结合听课过程中发现的一个普遍现象谈谈我们的想法。这个普遍现象就是，课堂教学中仍然存在很多“齐声回答” 现象。例如，教师问“上节课我们学习了菜豆种子的结构，菜豆种子结构包括几部分？”学生齐声答道：“种皮、胚芽、胚轴、胚根和子叶”；教师问“植物细胞的基本结构包括哪几个部分”学生齐答：“细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核”；教师问“鱼能离开水生活吗？”学生齐答：“不能”„„诸如此类的问题，在生物课堂教学中，特别是在初中教学中还比较普遍。为什么会出现这种局面呢？有不少老师认为，这就是学生的主体参与，这就是学生的全员参与！我们的观点是：齐声回答现象，掩盖了学生理解的真实水平，部分学生记住了问题的答案，不表明全体同学都懂了都理解了；长期的齐声回答，训练了“不思考”的习惯，很多同学在老师的问题出现后很快附和其他同学的声音一齐回答，甚至连问题是什么还没有搞清楚。如何避免这种现象的出现？我们认为，最为关键的是教师要着眼于问题的质量，你的问题不要只关注那些具体的条目性的，不要指问那些“是什么”的问题，这样的问题对于学生来说，尤其是在复习提问时确实太容易，有些好表现的同学自然是脱口而出，如果你的问题侧重于学生的理解而不是记忆，多问学生“为什么”，多在新情境中考查学生的理解力，相信你的课堂上齐声回答现象就会消失；另外，课堂教学中教师要鼓励学生质疑，只有学生具备了质疑的思维品质后，对教师说什么，对同学说什么，他应该先自己思考，经过思考后再作回答，就不会出现齐答的现象了。课堂上的主体参与，最重要的是思维的参与，而不是“齐声回答”这种形式上的参与；课堂上真正的全员参与，是每一个学习者真正的思考每一个问题了，而不仅仅是动手操作、动口发言了，我们深信动口、动手、动脑，以动脑最重要！

2．建议学校创造条件保证实验教学的正常进行

视导中，我们发现有些学校，基本的解剖器具不齐全；药品和耗材得不到保证，严重影响了生物学实验教学的开展。这里问题的严重性不必说明，建议学校能够从有限的办学经费中挤出一些经费，按照北京市初中生物学实验室办学条件配备相应的设备，特别是保证实验中药品和实验材料等消耗性用品的供应，以创造条件保证实验教学的正常进行。

3．建议按照北京市义务教育课程计划开足开齐课时

调研发现，个别学校由于缺乏教师、对生物学科不重视等原因，本应该每周三课时，却只开设两课时，甚至一课时。很显然，不能按照课程计划开足课时，对本学科教学的影响是巨大的，对全面培养、全面提高学生的科学素养是极为不利的。因此，我们强烈呼吁：无论如何，按照计划开齐课程、开足课时是提高初中教育教学质量，办人民满意的义务教育的必要前提！

4．大力加强初中生物学教师师资队伍建设

通过调查研究，我们得知密云县现有21所初中学校，初中生物教师共计54人,任课教师50人,另有4人为专职实验员。在全体任课教师中，具有本科学历的20人，研究生主要课程班结业的5人，在读研究生课程班的7人。在全体任课教师中，具有中学高级职称的仅有2人，小部分为中学一级职称，大多数为中学二级职称。在全体任课教师中，专业教师仅31人(含3个实验员)，非专业23人，其中4任第一次教生物课，非专业教师比例高达43%。

虽然，我们的本科学历的比例还可以，但是很多人都不是毕业于生物学专业。如此高达43%的非专业教师教授生物学，如何保证课堂教学质量？虽然，这些老师都很敬业、很努力，毕竟他们没有受过系统的生物科学教育，如何向老百姓提供优质教育资源？这是一个简单得不能再简单的问题！然而，我们目前的现实中，生物教师特别是初中生物教师，还存在大量的非专业老师，确实令老百姓遗憾！这些非专业教师分别来自数学、化学、体育、英语、俄语、中文、政治、计算机等学科，可以想象这些教师所学非所教，所教非所学，他们的压力之大，精神的痛苦！我们再设身处地的从受教育者的角度看，学生在这样的课堂里，他们的好奇心、学习欲望得不到满足，从课堂上得到的是不科学的、甚至是错误的概念，学习者是多么的痛苦！再想一想，我们哪一个家长愿意让自己的孩子受这样的教育呢？我们认为，在首都北京还存在这种现象与党中央提出的构建和谐社会、城乡和谐发展是严重的不协调。加强初中生物学科师资队伍建设，需要一支有科学背景的教师队伍，中学生物学都属于科学课，属于科学学习领域，这就要求教师要具有较高的科学素养，能把握科学的基本规律进行教学，因此我们建议中学生物教师要具有生物学专业背景，学历上要达到国家的基本要求。

建议学校要重视生物教研组的建设。在密云县21所初中学校中，目前只有密云三中、密云五中和西田各庄中学建有独立的生物教研组，其余学校都没有生物教研组建制。没有学科教研组，学科教师就没有归属感，如何开展新课程大力提倡的校本教研！

2005年10月

一、职业生涯规划的意义

1、以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。

2、突破生活的格线，塑造清新充实的自我。

3、准确评价个人特点和强项。

4、评估个人目标和现状的差距。

5、准确定位职业方向。

6、重新认识自身的价值并使其增值。

7、发现新的职业机遇。

8、增强职业竞争力。

9、将个人、事业与家庭联系起来。

二、正确的心理认知

1、认清人生的价值

社会的价值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括：经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价 值。

2、超越既有的得失每个人都很努力，但成就并不等同。后悔与抱怨对未来无济于事，自我陶醉则像“龟兔赛跑”中的兔子。

人生如运动场上的竞技，当下难以断输赢。

3、以万变应万变

任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为想想“流水”的启示“学非所用”是真理

三、剖析自我的现状

1、个人部份健康情形：身体是否有病痛？是否有不良的生活习惯？是否有影响健康的活动？生活是否正常？有没有养生之道？自我充实：是否有专长？经常阅读和收集资料吗？是否正在培养其他技能？休闲管理：是否有固定的休闲活动？有助于身心和工作吗？是否有休闲计划？

2、事业部份

财富所得：薪资多少？有储蓄吗？有动产、有价证券吗？有不动产吗？价值多少？有外快吗？社会阶层：现在的职位是什么？还有升迁的机会吗？是否有升迁的准备呢？内外在的人际关系如何？自我实现：喜欢现在的工作吗？理由是什么？有完成人生理想的准备吗？

3、家庭部份

生活品质：居家环境如何？有没有计划换房子？家庭的布置和设备如何？有心灵或精神文化的生活吗？小孩、夫妻、父母有学习计划吗？家庭关系：夫妻和谐吗？是否拥有共同的发展目标？是否有共同或个别的创业计划？父母子女与父母、与公婆、与姑叔、与岳家的关系如何？是否常与家人相处、沟通、活动、旅游？家人健康：家里有小孩吗？小孩多大？健康吗？需要托人照顾吗？配偶的健康如何？家里有老人吗？有需要你照顾的家人吗？

四、人生发展的环境条件

1、友伴条件：朋友要多量化、多样化、且有能力。

2、生存条件：要有储蓄、发展基金、不动产。

3、配偶条件：个性要相投、社会态度要相同、要有共同的家庭目标。

4、行业条件：注意社会当前及未来需要的行业，注意市场占有率。

5、企业条件：要稳定，则在大中型企业；要创业，则在小企业。公司有改革计划吗？公司需要什么人才？

6、地区条件：视行业和企业而定。

7、国家（社会）条件：注意政治、法律、经济（资源、品质）、社会与文化、教育等条件，该社会的特性及潜在的市场条件。

8、世界条件：注意全球正在发展的行业，用“世界观”发展事业。

五、人生成就的三大资源

1、人脉：家族关系、姻亲关系、同事（同学）关系、社会关系。

[解决方案]沟通与自我推销

2、金脉：薪资所得、有价证券、基金、外币、定期存款、财产（动产、不动产）、信用（与为人和职位有关）。

[解决方案]储蓄、理财有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力条件及职位。

3、知脉：知识力、技术力、咨讯力、企划力、预测（洞察）力、敏锐力。[解决方案]做好时间管理、安排学习计划、上课、听讲座、进修、组织内轮调、多做事、反复练习、经常做笔记、做模拟计划。

第三篇：初中教学视导汇报材料

追求卓越 脚踏实地 努力创新 和谐发展

——教学视导汇报材料

我校现有教学班 个，在校生 人，教职工 人。其中高级教师 人，一级教师 人，研究生 人。新学期，我校在区教育局的正确领导和大力支持下，遵循“厚德、博学、求真、尚美”的校训和“促进人自觉主动全面健康发展”的办学理念，以提升教育教学质量为出发点，积极开展教学研究和教学改革，竭力破解学校发展的难题，创新管理方式，狠抓制度落实，全面推进素质教育。

一、加强制度监管，加大检查力度，确保学校各项工作落到实处 为了严格执行各项工作计划，确保学校教学工作稳步推进，针对以前制度执行不力。本学期我们重点抓了以下几项工作:

（一）、建立健全各项管理制度。我校根据实际情况修订了《 教学常规检查制度》《 考勤管理制度》《 教师全员育人导师制》等一系列规章制度。从学校管理、教育教学、班级管理等方面规范教师、学生行为，保证了学校各项工作落到实处。

（二）、加强教学秩序的监控管理。新学期，我校制定了无缝隙、全过程的教学效益管理体系建设方案。对学生在校期间进行全过程管理。从早晨学生起床到晚上学生回宿舍休息的各个时段全程监控。

具体做法：

1、早晨住校学生的按时起床，6：00准时到教室学习，跑校生6：25准时进教室，各班级做好学生的进班时间记录，班级一周一总结并与339综合素质考核挂钩。值班领导6：25准时把早自习签到表收起来，7：50交到教导处，教导处8：00在校讯通上通报。

2、早饭空，20分钟学生吃完饭进班级学习，值日生7:40前完成卫生清扫工作。7:40学生预习当天上午要上课的科目，班级学科课代表具体负责，班长、学习组长负责学习纪律,做好记录。级部主任负责级部纪律。

3、课间操跑操集合站队前，学生以小卡片的形式背诵英语单词或其他学科。班主任负责。

4、中午饭空20分钟学生吃完饭进班级学习，值日生12:20前完成卫生清扫工作。12:20学生背诵英语单词、阅读英语文章15分钟。练习书法5分钟预习当天上下午要上课的科目20分钟，班级学科课代表具体负责，班长、学习组长负责学习纪律。级部主任负责级部纪律。

5、下午大课间班主任根据级部的具体要求负责学生学习任务。

6、晚自习，上课教师按时到位，清查人数，维持学生学习纪律，值班领导负责检查教师到位情况，做好记录。

7、校委会值班领导每天至少一次进课堂，检查教师上课、学生纪律、当堂检测等工作。

（三）、扎实开展好大阅读和书法教育课程，巩固提高学生的读书、写字、计算和记忆能力，让学生养成良好的学习习惯。语文大阅读全校统一安排在周三上午三、四节，语文教师指导。书法教育课程，以社团活动为依托，由专职教师执教，并通过书法比赛的形式来督促学生养成良好的书写习惯。

（四）、调整师资，音、体、美、信息技术安排专职教师。以前，由于我校受师资条件的限制，体育、音乐、美术、信息技术等很难全部设专职教师。近年来，我们新入职教师中有许多音、体、美、信息技术等专职教师。学校通过调整师资，优化教师配臵，几次变更教师任课安排，体育、音乐、美术等都有了专职教师。这样使开全课程，开足课时不是一句空话，也有效地保证了新课程的落实。

二、加强教学常规管理，稳步提高教学质量

1、抓好常规教学工作。《2014——2015教师评价方案》修订下发以后，我校立即组织教师学习讨论，进一步明确教学常规要求，用它来规范教师的常规教学工作。着重抓好备课、上课和作业批改这几个环节。为使教学常规落到实处，我校做到：

(1)坚持不定期检查制度。学校领导深入到教师中，深入到课堂上，了解教学，指导教学，帮助教师及时解决教学存在的问题，对教学各环节认真检查，督促落实。

(2)坚持日查周评月汇总。按照“严、细、实、恒”的要求，认真落实“日查周评月汇总”制度。每周一上午第三节，学校组织首度教师按教学常规月检表的各项指标逐科逐人进行检查，每月末进行一次大型检查，并公示检查的结果，进一步督促教学常规的落实。

2、课改与课题相结合，努力打造民主、科学、和谐、高效的课堂。

（一）、研讨学习，更新观念。为将“三段六环节”教学策略引向深入，学校连 续召开校委会、全体教师会，就“三段六环节”的内涵进行深入浅出地讲解和阐释，并对上学期的落实情况，进行深刻的自查自纠。经过学习与反思，全校一致认为必须真正实现教与学方式的转变，对课堂教学“大动干戈”，才能实现高效课堂。

（二）、在磨课中收获，在磨课中成长。学校首先在各学科确立了磨课教师，推出1-2节典型课（1个月），以磨课教师为先导来带动各年级、各学科的“三段六环节”的推进。然后组间交流：开展听课、评课、析课（1个月）。让各科的所有教师针对上课情况，进行大讨论，感受其先进的理念和做法，同时剖析其中需要改进的地方，通过2—3周的时间研讨出打磨出高效的课堂教学模式流程。磨课结束后上课教师写出反思体会、教学案例。教导处编制教学案例集。

（三）、完善模式，不断推进。为了使“三段六环节”教学策略的顺利推进，不断解决课改中遇到的新问题。一是学校成立督查小组，每个人必须按此种模式教学（1个月）。二是各学科组总结提升学科教学模式，教师总结反思，教导处编制课堂教学改革校本课程。

（四）、外出学习，借鉴内化。通过外出学习、观摩听课等形式不断丰富提高自己，回来后组织他们做学习报告，写观摩感悟，上观摩汇报课，引领全校的课堂教学改革。依据班情、学情，借鉴他人的成功经验，内化为自己的新方法，进一步完善“三段六环节”教学模式。

（五）、加强教研，集体备课。为了使本校提出的“三段六环节”教学模式的不断深入，集体备课的实效性是落实的一个非常重要的方面。首先教师手中要有3—5中配套资料，教师要经常研究试题，研究书本知识的考察方式、书本知识的考察频率。从而在备课与授课过程中在做到心中有数，训练有目的。集体备课以研究问题为主。备课时学科教师轮流记录整理。教导处人员抽查教师参与情况。立即通报教师的考勤。

（六）、开展课改与课题结合研究。针对同步开展的课题研究工作，学校将课改与课题结合起来，用课题研究促课改的推进，把三段六环节的推进作为课题研究的实践形式，二者互相促进，有利于课改工作和课题研究的深入。

本学期，我们继续开展省、市、区三级课题教育研究。开学之初，我校又申报两个省级课题。另外一个省级课题马上结题，两个市级课题按照上级要求也已准备结题。此外，我校本着“人人有课题，问题即课题”的原则，全员参与进行小课题研究。不进行小课题研究的教师每周写一篇教学研究反思，上交 教科室。

同时，我们十分重视学困生的辅导，实行全员育人导师制。每学期都要求班主任及任课教师对本班学生做到心中有数，了解学生的知识技能掌握情况，从而在培优辅差中做到有的放矢，并进行质量分析，为下一阶段改进教学做好准备，有效地促进教学质量的提高。

3、重视毕业班教学管理。年后，学生在校时间短，只有三个月时间。为了有条不紊的地开展好毕业班的各项工作，首先我们营造浓厚的毕业氛围。如：开学典礼上进行中考誓师集体宣誓，定期召开毕业班教学工作会，分析学生思想动态和学习情况，交流教学工作，制定培优补差措施。其次，制定了毕业班教师考评方案，目的在于给他们定目标、压担子的同时激发他们的工作热情，调动他们的工作积极性。

4、加强新教师专业培训，使他们尽快成长为学校学科骨干教师。一是我校举行以“新的力量，新的期望”为主题的新教师入职仪式。二是实施青蓝工程，举行拜师仪式。新教师与师傅结对，并签订责任书。三是在日常教学要求“师傅”加强对“徒弟”业务指导。四是外派学习。只要有外出学习的机会，优先考虑新教师，通过各种途径使他们尽快成长起来。

三、加强德育工作，实现全面育人

我校始终把德育工作摆在重要位臵，认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，一学期来，我们加强了学校德育管理工作的研究。其主要做法是：

1、学生管理实行综合素质评价。

在我校学生千分制评价的基础上，学习借鉴广文中学的“339素质评价模式”,对学生实行全过程无缝隙的评价。

2、道德教育系列化

在我校的整体责任目标的引领下，根据七、八、九年级的特点，制定不同年级的德育目标，七年级是责任与习惯，八年级是责任与感恩，九年级是责任与理想。各年级根据不同的目标制定的德育活动计划，政教处根据计划安排各种形式的德育主题活动并进行检查。如：每周德育作业、升旗仪式、主题班会、演讲比赛、感恩教育主题实践活动等。并将检查结果纳入班级评价。

3、加强学生自主管理

一是加强文明礼仪教育。制定文明礼仪培养计划，狠抓校服、发型这些点。继续开展弯腰行动、微笑行动、文明走路、文明乘车等活动。制定计划、检查监督措施，纳入班级评价。

二是加强文明监督岗。进一步明确检查的标准、职责，重新提出检查的要求、方法、增加影像器材，多收集影像资料。对违纪的现象多渠道进行曝光，通过班会、电子屏等手段对违纪的学生进行通报。

三是加强学生管理的责任意识。增加检查小组，增加检查面，杜绝检查死角。如宿舍卫生、宿舍纪律、课间操检查。

四是加强广播站的建设。广播站是学校宣传的一个主阵地。尽快建立起广播站，让广播站成为学校传递宣传正能量、曝光违纪违规事件、宣传国家政策的平台。

4、开展多种形式的主题教育。

继续抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，对学生进行思想道德教育；充分利用晨会和班会，法制报告会对学生进行文明礼仪、安全卫生教育；通过学校广播、宣传栏、班级墙报对学生进行尊师、爱国、节能、环保等教育。上学期，我们以“勿忘国耻〃警钟长鸣”主题纪念南京大屠杀死难同胞公祭主题教育，组织开展了看爱国电影、读爱国书籍、办爱国手抄报和黑板报、进行爱国演讲等系列活动，对学生进行爱国主义的教育。

5、切实加强家校联系。为真正提高家校联系质量，本学期制定了家校共育各种制度，召开了2014——2015家委会，并请家长做义工、义教。我们还将和上学期一样邀请家长走进课堂，为学校、老师工作提出宝贵意见。同时，对班主任和其他任课老师提出加强家校联系的要求，使学校、家庭、社会联系更为紧密，构建立体的家校教育网络。

在全体师生共同努力下，学校各方面工作取得了令人满意的成绩。教师工作热情高，学生积极上进。成绩属于过去，我们抬头遥望，前面的道路还很漫长，希望与困难同在，挑战和机遇并存。我们将以这次视导检查为契机，虚心听取各位领导的宝贵意见和建议，追求卓越，脚踏实地，勇往直前，再创辉煌。

2015-3-11 5

第四篇：初中教学视导工作汇报

在对“全市初中教学工作会议”精神的学习和解读的基础上，依据“稻田镇中小学教学工作会议”的具体步署，我们本着“查摆问题、整改提高、促进发展”的指导思想，制定了切实可行的教学工作目标：加强“课堂教学‘双20条’的深化研究”，大面积提高教育教学质量；采取有效措施加强教师队伍建设，落实“名师”战略；落实“三级”课程方案，促进学生全面发展；加强班主任队伍建设，提高学校的管理水平；关注弱势群体学生的发展，大力提高学生巩固率。

一、工作亮点：

（一）构建以“学案导学”为框架的自主、互助、学习型课堂教学模式。

1、为了落实孙集一中会议精神，我们对教学常规进行了大力改革，全面落实“学案导学”。这样使教师从繁重的备课负担中解脱出来，提高了实效性，充分发挥备课对教学的指导作用。印制了专门的“教学反思本”，要求老师们每一节课都写教学反思，对自己课堂设计与教学过程中的表现和做法进行反思，以指导以后的教学行为。

2、以《寿光市初中新课程教学常规管理细则》为蓝本，以稻田镇研究室下发的常规管理办法为依据，针对学校实际，制定了《赵庙中学教学常规管理办法》，对老师们的作业、单元过关、业务积累、听评课等教学常规作出了明确的要求。如：作业形式以周周测为主实现多样化，提倡实践型、研究型作业；重视了的批改与反馈，更好的为课堂教学服务，杜绝了在作业中搞“形象工程”等。

3、加强教学常规的过程管理，做到经常化、规范化。每学期采取级部自查与教导处抽查相结合的方式进行。常规检查分三步进行：一是组织教师自查，每位教师在充分学习教学常规要求的基础上，对照相关项目进行逐项分析，由级部主任收集形成书面材料在级部内交流；二是级部组成检查小组，对教师执行教学常规情况逐一进行检查，量化计分，将结果记入教师考核量化积分。三是学校组成以业务校长、教导主任、教研组长、骨干教师组成的的检查小组，综合评估学校教师教学常规情况，检查结果也纳入教师量化考核积分及干部考核积分，并向全体教师反馈。

（二）落实评价、激励机制，教育教学管理日趋科学

我们本着“抓管理，促教学”的原则，积极开动脑筋，在“严、细、实、恒”地抓教学管理上作出了新文章，出了新点子。

1、围绕教学管理的基本内容制定了各种切实可行的工作计划，为教学工作的有序进行提供了保障。我们根据学校实际重新修定了《赵庙中学教职工考核方案》，对一线教师进行政策倾斜，并制定了相应的配套制度，如：《赵庙中学教学常规实施办法》、《赵庙中学教研组长考核办法》、《赵庙中学学业水平考试评价办法》、《赵庙中学五科联赛及学科竞赛评价办法》等系列评价激励措施，引导全校干部教师牢固树立“质量第一”的意识，把提高质量作为教学管理工作的第一要务，形成了全力抓教学、求质量的浓厚氛围，形成了一种“比、学、赶、超”的竞争格局，全面促进了我校教育持续快速发展。

2、立足我校实际，教学质量目标更加明确、具体。我们参考《寿光市初中教学质量分析》，重新修定了我校的质量目标，并将目标逐级分解细化，责任到人。实行了学校领导干部的“包靠教学责任制”，做到了人人肩上有担子，个个心里有目标，增强了管理人员和任课教师的责任心，明确了教学的目标和工作的方向，为进一步提升教学质量打下了良好的基础。同时，我们还制定了相应的奖惩制度，并根据量化结果及时兑现奖惩，激发了广大教职工的工作热情和潜在的工作积极性。

3、齐抓共管，培优辅差效果明显。为加强名生培养，以期在各科的“奥赛”及“元旦联赛”中取得好成绩，我们制定了辅导计划，出台了奖惩措施，并取得了一定的工作成效。开展了“我各学困生手拉手活动”，全校教师至少与2名“学困生”结对子，实行专项辅差活动，加强了师生联系，并取得了明显成效。通过以上活动，极大的调动了学生的学习积极性，对固生工作起到了很大的辅助作用。

4、不断探索，大胆创新，新的评价机制初步建立。随着课程改革工作的不断深入，我们在建立新的评价机制方面做了一定的尝试和探索，增加了对教师、对学生综合素质的考查；教师的评价中注重了学生对教师的评价；建立了学生、教师成长档案。对学生的评价，根据学生闪光点，表彰鼓励学生的个性特长发展；不单纯以考试成绩评选三好学生、优秀学生干部，收到了良好的效果。

5、加强了班主任队伍建设，提高学校的管理水平

①全员培训。精心设计班主任学习培训计划，定期召开班主任学习例会，提高、培养育德意识，学习教育理论，配发相关的学习材料。不断更新教育观念，掌握先进的教育手段，对其高效的做好班主任工作，用科学的方式解决工作中的实际问题提供保证。

②重点培训。下力气培养骨干班主任，有力地带动了学校班主任整体工作水平。为他们创造学习的机会，为他们“搭台子、搬梯子”，提供更多展示、发展的机遇，组织他们参加学校治班方略、育德方法的交流。在班主任工作学习培训中，让他们做主讲，用生动的案例，先进的理念为全体班主任引航领路。促使一批观念新、业务精、能力强的骨干班主任队伍尽快成长起来。初四的李春苗、殷在玉就是其中的代表。

③入格培训。今年新分配的二个大学生都担任了六年级的班主任，新班主任初出茅庐，不熟悉班主任工作性质；有的不适应新环境，对班级管理的认识还很肤浅。我们采取了传统的“传、帮、带”做法，为他们配“师傅”，具体负责他们日常班主任工作的指导、帮助。除与大家共同学习培训外，还对新班主任进行专题培训，从学校制度、考核到班主任工作的具体指导、交流，细致入微。

（三）加强“课堂教学‘双20条’的深化研究”

我们确定的思路是：抓样板带全局、抓名师带全体、抓教研促创新、抓评价促改革，力争在课堂教学“双20条”研究及“自主互助学习型”课堂上取得突破性进展。

1、建立健全校本研究机制、创新培训模式。切实加强了干部队伍的读、研、听、评工作，既提高干部自身的素质，搞好对学校教育教学情况的调研，又给老师们带个好头，真正做到干部带头、骨干带动、人人参与、学习交流、共同提高的目的。教导处重点抓好以案说教、以案说学、以案说导的案例培训。学校近期将在校园网上开辟课改论坛，进一步实现资源共享，为老师们课改交流提供平台。

2、抓实课堂教学改革，要把课堂创新落实到日常的授课中，不搞表演课，不搞作秀课。为此，学校建立了《赵庙中学听评课制度》，专门印制了“双20条深化研究视听笔记”，要求干部深入课堂听课，深入到教师中去，与教师们共同评课，研究课堂教学创新，及时了解老师们的课堂教学情况，全面加强对课改的指导，及时纠偏，做课堂教学创新的领路人。

3、充实、完善课改档案。为让我们的课改工作留下足迹，体现课改的全过程，为今后的工作提供借鉴，我们注重了资料的收集和整理工作，对档案注重了过程的管理，分几十个不同的项目，及时分类整理，从根本上改变了档案这一薄弱环节。下一步我们在完善项目、充实内容的基础上，力求办出自己的特色来。

二、存在的问题：

1、自主、互助、学习型课堂有待加强

虽然我校完成了自主、互助、学习型课堂的构建，课堂上全面落实了“学案导学”，但受传统的“教师中心”、“教材中心”等观念的影响，在教学管理中存在着重教不重学的现象。在课堂上，仍是以教师为中心，而忽视学生自主性。课堂教学中存在着许多“帮办替代”现象：本来应该由学生体验的却由教师替代体验了，应该由学生思考的却由教师替代思考了，应该由学生解答的却由教师替代解答了。在教学检查方面，也是查教多而查学少，在方法指导上，注重教师教的方法，而忽视学生学的方法指导。

2、学生读书活动气氛不浓，学生兴趣不高

根据《朝阳读书计划》，我校每周安排了2节课的阅读课，但从上学期的教学情况来看情况并不理想。目前我校阅读课主要存在以下问题：

1、阅读方式单一，以单纯的书面阅读为主；

2、阅读中随意性较大，多以在教师要求下，被动阅读书籍为主；

3、教师指导不力，阅读效率较低。

3、学生书写不规范，未养成良好习惯

学生的试卷的书写存在严重问题，具体表现有：潦草、涂抹严重、字迹过大或者过小、字没有放在空格的正中间、字迹过浓或者过淡、间架结构不合理字软弱无力、不加标点、在横线上书写时没有整体的“照行”意识。

三、解决措施：

1、教学管理中加强对自主、互助、学习型课堂的督查。加强对学生学习方法的关注，培养学生的学习能力，在教与学的统一发展中构建课堂教学模式，将是我校教学改革的努力方向。我们今后要培养学生下列四种习惯。①培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。

2、培养学生眼、口、心“三到”的习惯。③培养学生自我提问的习惯。④敢于质疑，不耻下问，大胆发表自己的见解的习惯。另外加强对“学案”的指导、督查，提高“学案”的质量，并确保真正能够应用到课堂上。

2、全面打造书香校园。①以校园文化建设为载体，立体式开展读书活动：重在参与，面向全体。重视学生间的个体差异，倡导“参与就是进步，提高就是能力”。力求尽可能多的培养学生兴趣、提高能力。②确定阅读的主题。根据学校每学期提出的一个共同的内涵丰富的读书活动主题，各班级通过研究、讨论确定读书活动主题，要求收集材料，深入探究。③开展形式多样的读书活动，将读书活动贯穿于学期始终，营造出浓郁的班级读书氛围。④以学校语文教研组为依托，成立阅读教学课题组，研究如何开展学生读书的指导，提高阅读效率。

3、让学生养成良好的书写习惯。①让老师和学生认识到书写的重要性。许多人认为只要把试题答案的内容答对，就可以得到分数，书写并没有多大影响。②把规范书写的要求贯穿到课堂中，让学生养成良好的书写习惯。很多学生为了赶作业、提效率，根本无暇顾及字的书写，久而久之，学生没有养成良好的书写习惯，字也就越写越差。③学校都开设专门的书法课，让学生进行系统严格的书法训练。

这次市教科研中心领导对我校的教学工作视导，必将对我校下一步的教育教学工作极大的促进作用。我们决心按照市教研室的布署和要求，进一步整改提高，力争在大面积提高教育教学质量的同时，加大课堂教学改革力度，加强教师队伍培养，实施名师名生战略，推进我校教育教学再上新台阶，2010年学业水平考试在全市的质量评价中取得新突破。

第五篇：初中教学视导汇报材料

初中教学视导汇报材料

加强教学管理与研究 提高教学质量

一年来，**中学紧紧围绕“质量校园、文化校园、平安校园”的工作目标，以“课堂高效化，管理规范化，校园和谐化，质量先进化”为工作重点，认真落实新课程理念和省素质教育工作会议精神，坚持以实施素质教育为核心，努力实现教育思想的现代化、办学条件的标准化、学校管理的规范化、学生素质的优良化，营造优雅、和谐、向上的学校文化，构建充满书香气息和儒雅氛围的学习化校园，促进师生充分、自主、全面的发展，教育教学质量不断提高。荣获即墨市初中教育教学优胜学校、即墨市教书育人先进单位称号和即墨市第一届教育教学管理（方法）“新异奖”二等奖。现将我校加强教学管理与研究，提高教学质量的几点做法汇报如下：

一.加强教师队伍建设，提高教师队伍整体素质

教师是学校的主人，是完成教育教学工作任务的关键。我校非常注重加强教师队伍建设，努力打造高水平教师团队，为素质教育提供可靠的师资保障。

1.加强师德建设，创建优秀教育品牌。学校以 “师德教育活动月”为平台，以新的《教师职业道德规范》、《教师法》和市局颁布的“十大禁令”为主要内容，以维护教育、维护学校荣誉、维护教师良好形象为话题，通过师德讲座和广泛开展批评与自我批评，找差距，弥不足。统一思想，提高认识，大力开展“强师德、铸师魂”主题教育，掀起比师德，比业务，比奉献的热潮。坚决制止诋毁教育，诋毁教师的不良行为，大力营造良好的教育和谐氛围。各级部加强对办公室的管理，积极创建“和谐办公室”，并实施挂牌表彰制度。工会、妇委会积极加强职工的思想道德的教育。针对存在的的问题，开展主题讲座，推出了一批“最受欢迎或敬重的教师”典范，德育组、教导处将师德的教育与行政管理结合起来，进一步完善师德监督管理和考核约束机制，创建优质教育品牌，维护教育和教师的良好形象，为教学质量的提高创设良好的环境。

2.改革教师考评方案，以评比促发展。学校在充分听取和尊重教师意见的前提下，进一步修改完善《教师教育教学工作考评方案》，将考评结果与教师的职称评审、晋级、评优选模、利益分配等直接或间接的挂钩，最大限度突出评价的客观性、公正性和合理性。尽管评价的准确性仍然是相对的，但避免学校管理者的主管随意性，很受教师的欢迎。同时，评价也体现了教师的主体地位，管理者不再是传统意义上的“管”和“控”，而是尊重教师，信任教师，理解教师，爱护教师，努力为每位教师的工作，生活创造一个宽松的环境，使其在工作中有新的发展提高，从而促进教学质量的提高。

3.积极创建书香校园，以读书促发展。书籍是人类进步的阶梯。自2016年开始，我们在全校开展了以“品书香，润情操”为主题书香校园创建活动。以备课组为单位，设立“校园读书沙龙”，大力开展“人人读书，人人讲书”系列读书活动，积极创建书香校园。通过广泛阅读使教师读出教育的思想，读出教育人生的感悟，读出为人师表的真谛。语文教研组还将“创建书香校园”作为研究课题，从领导班子成员到教师每周例会积极参加读书交流会，教导处组织了“名师读书演讲活动”，推动了“书香校园”活动的开展。各级部积极开展“书香班级” 创建活动，师生定期上交读书笔记和读书心得，并举行展览评比活动。通过创建“书香校园”活动，开阔了教师的知识面，增加了信息储存量，促进了自身发展，也为学生知识面和信息量的增加提供了保障，为创建高

效课堂奠定了基础，同时也促进了争做现代“淑女”、“绅士”活动的深入开展。徐彩娥、于会敏老师获全国初中语文教师读书大奖赛“百杰奖”，徐彩娥老师还荣获青岛市“读书人物”奖。

二.强化教学管理，狠抓工作落实。

1、规范办学行为，为实施素质教育创造条件。管理是决定一所学校办学水平高下的关键。我校认真贯彻落实《山东省普通中小学管理基本规范》，紧扣“以人为本，科学管理”这一理念，进一步完善“制度管理与情感管理，目标管理与过程管理”相结合的管理模式，积极构建素质教育管理机制，实现了学校管理的规范化，促进了教育教学质量的提高。

①.严格规范课程、课时制度和学生在校时间。按照《山东省课程设置方案》，开齐课程、上足课时，加强实践类课程和地方类课程及学校课程教学，把安全教育、民族传统教育、生命教育等纳入地方课程，并自主开发了《**卫古城》、《学法指导》、《古诗词欣赏》、《中学生心理健康》、《踢健子》、《十字绣》等学校课程。

②.严格控制学生作业量。为切实减轻学生过重的负担，学生每天书面作业均由级部主任审查签字后教师方可布置，将作业量有效的控制在规定时间内。

③.严禁滥订、滥印学习材料，严格执行上级制定的不同季节学生作息时间，规范学生在校时间，任何教师不得利用双休日和节假日为学生补课或进行有偿家教。

④.以课堂教学为突破口，狠抓课堂教学研究，提高课堂教学有效性，向45分钟要质量。切实减轻学生课业负担，促进学生健康成长，把时间还给孩子，把健康还给孩子，把能力还给孩子。

2.加强过程管理，提升教学管理内涵。“细微之处见管理”是精细化管理的精华，因此学校管理的各环节，必须精益求精。我们将这一指导思想贯穿于整个工作。各处室、各教研组、各级部坚持主管负责制，落实谁主管谁负责的原则，健全制度，强化部门管理意识。同时实行领导干部挂科制，即每一名领导干部负责一门学科的教科研工作，将学科教学成绩作为领导干部考核的主要内容，促使领导干部加强过程管理与指导。同时，学校还积极抓好教学常规的落实与检查，对备、上、批、复、考等教学环节都制定了明确的标准和要求，并辅之以切实可行的检查考核，这就大大提升了学校教学工作的管理水平，为教学工作的顺利和高校开展奠定了良好的基矗

3.面向全体，因材施教。为了使每个学生都有新进步和发展，我们坚持实施分层递进式教学、分层作业、分层辅导，加强学法指导，使每个学生的潜能都得到开发。为达到这一目的，学校对各年级各学科备课组实施“捆绑式”考核方法，即同科教师一枝独秀者，不鼓励、不表彰，而通过加强集体备课，互帮互助，同科教师齐头并进争先者，全组成员予以表彰奖励。同时，进一步加大“学优生优化，边缘生进化，学困生转化”工作力度，对各科教师实施“双入围”的考核方法，即既考核学优生的入围率又考核学困生的转化率。尤其在学困生的转化方面，各学科实行“导师制”，每个学困生都有一名教师负责，对其进行思想引导和学业辅导，这样，拉近了师生关系，培养了学生学习兴趣，提高了成绩。“捆绑式”“双入围”的考核，及“导师制”的实行，极大的减轻了学生两级分化现象。

4.课内课外相结合，提高学生学习兴趣。有效的教学行为，既要根植于课堂，又需拓展至课外的学习活动。我们利用每天自主活动时间，积极开展学科兴趣活动，例如语文学科的课外阅读，英语学科的口语对话，数学学科的趣味数学等，学生通过参加兴趣活动，扩大了知识面，提高了学科学习的兴趣，促进了课堂知识的消化和拓展。

三.深化教科研工作，向科研要质量。

1.加强领导，完善教研网络。按学科建立健全教研组，领导班子成员每人包干负责一个教研组。各级部按学科成立备课组，由各教研组长领导，每组设一名备课组长，建立起领导小组——教研组——备课组三级教研网络，形成了上下畅通的教学研究指挥系统。同时制定教研组考核制度，激励教研组长和学科教师积极投入到教科研活动中。

2、坚持“精讲多练、当堂检测”的课堂教学特色，努力构建高效课堂。教学质量是学校的生命，只有不断提高教学质量，学校才可能持续发展。素质对教学质量提出了更高的要求，要大面积提高教学质量，只有坚持以课堂教学为中心，构建高效课堂，向45分钟要质量。我校坚持《高效课堂、有效学习---精讲多练、当堂检测》的课堂教学特色，努力构建高效课堂。努力培养学生的问题意识、自学意识，使学生学会学习，将《高效课堂、有效学习---精讲多练、当堂检测》作为校级教研课题，学校制定了相应的奖励政策，对成绩突出的教师每年为其订阅一份教学刊物并优先组织外出培训学习，推动“有效课堂、有效学习”主题的实施。

3、抓好集体备课。集体备课的重点是加强教师对教材和教法的理解，组织教师从教学目标、教学方法上展开广泛深入地讨论。组内每位教师积极参与集体备课活动，各抒己见，充分讨论，统一认识，集思广益，精益求精，形成有效备课。

4、加强课题研究，深化教科研工作。我校以教研组为阵地，开展好课题研究，以课题研究拉动教科研工作。学校继续加强已立项的中语会“十一五”科研课题《语文学习策略研究》和青岛市教育科学“十一五”规划课题《合作学习在数学课堂教学中的实践研究》及青岛市初中课题协作体学校相关课题研究的同时，继续搞好《合作学习策略研究》及《高效课堂、有效学习---精讲多练、当堂检测》等校级课题的研究，力争早出成果并推广应用。

5、抓好教师专业发展。要创建高效课堂说到底要提高教师的专业素质和业务能力，要转变教师的教学观念才行。因此，我校注重搞好教师的校本培训和校本研究，不断提高师德水平和业务能力。

（1）、加强理论学习与指导。学校定期引发业务学习材料如《学案导学》、《小组合作学习》、《有效合作学习策略研究》、《高效课堂模式汇编》等，学校每年都为各科教师订阅一份教学刊物，教师定期上交学习体会和反思并运用到教学实践中

（2）、抓好课堂教学观摩研究。把“高效课堂、有效学习”作为评价课堂的核心标尺，通过一人一课、优质课评选和高效课堂公开课开展高效课堂的观摩研讨活动，通过实际案例剖析高效、低效产生原因，把握实现高效的基本要求，让教师明白应坚持什么，放弃什么，改进什么。

（3）抓好新教师培训工作。本学，我校新调入一部分教师，同时，因为工作的需要，对一部分教师的任教科目进行了调整。这样，就有5位一线专职教师成为我校

本学的新教师。为落实科学发展观，完善我校校本培训工作计划，加快新教师的专业成长速度，促进学校教育教学水平的发展，我校注重抓好新教师培训工作。采取新老教师结对帮扶活动，达到以老带新，教学相长的效果。

对新教师及结对教师在帮扶活动中制定专门的工作要求，并制定专门的考核制度和考核奖励制度，加强过程管理，以督促新教师扎扎实实的开展工作，激励老师们积极投入到工作中。学校在教研计划中落实具体的新教师培训活动安排，年级负责主任及学科教学挂科领导靠上指导、督促、总结。创造机会，安排新教师外出参加有关业务培训，以拓宽新教师学习范围。

（4）、校际联动，互动研修，共同提高。除抓好常规培训外，我们还通过校际合作、互动研修、专家专题培训等方式，促进教师专业化水平的提高。上学期，我们同市教育局教研室、市教师进修学校，青岛经济技术开发区七中及我市部分农村初中学校。以“校际合作、互动研修、分享经验、改善教学”。为主题，举行了高效课堂展示，专家报告，高效课堂研讨互动等活动，收获很大。本学期，我们要继续抓好这项工作，聘请市教研室、青岛二中、青岛经济技术开发区七中、即墨28中的专家和优秀教师到校培训、讲座、互动研讨，充分发挥教研优势学校、优秀教师的示范辐射功能，提高课堂效率。本学期，我校选派了部分骨干教师到杜郎口中学取经学习，回校后写出学习心得，进行了交流推广，每人出示了一堂学习汇报课，搞好传帮带，促进全校教师专业化水平提高和“高效课堂、有效学习”的创建。继续倡导“网络培训、网络教研”，充分利用现代远程教育资源，发挥远程教育在教学中的作用，不断提高教师专业化水平和教育教学质量。

四、坚持“2＋1”艺体教育特色，培养合格加特长的人才 我校仅在艺体教育方面坚持“2＋1”教育特色，即每名学生掌握2项以上体育技能和1项以上艺术特长，努力培养合格加特长的人才。

①、严格执行国家课程标准，保质保量上好体育卫生课。学校按照国家课程标准，开齐、上足体育卫生、健康课程，相关授课教师切实履行职责，上好每一节体育、卫生、健康教育课程，提高授课质量，积极营造学校良好的艺体工作氛围。关心每一个学生的健康成长，全面落实体育大课间活动制。除坚持上好两操以外，七年级重点以新广播操，八年级重点以校园集体舞，九年级重点以体育中考技能训练为大课间活动内容，严格大课间集体体育活动监督检查，保证学生每天至少有一小时体育活动时间。

②、完善体育竞赛制度，积极开展丰富多彩的体育活动。学校每年春秋两季举办两次综合性运动会，每年坚持办好体育节，因地制宜的定期开展以班级为单位的体育活动和竞赛，如广播操比赛、长跑赛拔河比赛、篮球比赛、跳绳踢毽子比赛、校园集体舞比赛等，做到人人有体育项目、班班有体育活动，使每个学生都能掌握两项以上体育运动技能，广泛开展“阳光体育运动”，鼓励学生走向操尝走进大自然、走到阳光下，形成青少年热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和珍视健康，重视体育的浓厚氛围。

③、以学生社团为抓手，全面培养学生的特长和能力。我校注重积极培植各类学生社团，以学生社团为抓手，充分发挥学生社团作用，广泛开展有益于学生身心健康的德育、社会实践和艺体活动，陶冶学生情操，提高学生心理素质和身体素质。校团委定期组织学生到校外德育基地和社会实践基地参加各种教育活动，各班团支部经常带领同学

们参加社区服务及公益活动，提高了学生的道德素质和社会责任感；校运动队设立了篮、排球长跑、短跨、跳跃、投掷、跆拳道、举重、摔跤等活动小组，积极拓展多种项目的体育课余训练，创新优秀体育竞技人才培养机制，积极向各级体育学校输送优秀体育人才；坚持抓好学生写作、书法、绘画、舞蹈、合唱、器乐等社团活动，办好一年一度的校园艺术节和各类文艺比赛，提高了学生兴趣、活跃了校园文化氛围和学生文化生活。学校成立了“雏鹰”文学社，各级部以班级为单位成立分社，目前《“雏鹰”文学社学生作品集》电子稿已经编辑成册，即将出书。我校将每天下午最后一节课定为自主活动课，各级部充分利用这一时间广泛开展学生社团活动，活跃学生校内外文化生活。在即墨市2016年中小学生运动会上我校获综合成绩团体总分第五名，比赛成绩团体总分第七名，在即墨市中小学生规范汉字书写比赛中，我校学生获一二三等奖各一人，在即墨市中小学生信息技术竞赛中我校获一等奖2人，二等奖2人；在即墨市2016年中小学生书画现场比赛中，我校获一等奖2人，二等奖2人。

五、塑造健康健全的人格，培养现代“淑女”“绅士” 我校德育工作在坚持抓好爱国主义教育的民族精神教育、爱劳动教育、安全教育、文明修身、诚实守信教育及重大节日和事件主题教育及各种专项教育活动同时，在学生中广泛开展了争做现代“淑女”、“绅士”活动，每个同学都要以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为准则从自身做起，从身边的小事做起，养成良好的生活学习习惯，做到在校尊敬老师，团结同学，乐于为班集体服务，在家孝敬父母，能为家长分忧；上课认真听讲，课下认真独立完成作业，争取取得好成绩；语言文明，举止优雅，牢记“出言吐语勿忘语言文明可净化心灵，行为举止切记恶小不为能修身养性”。女生要人人争当有美德的现代“淑女”，男生要人人争做行为优雅的现代“绅士”。各级部还广泛开展了“爱我校园、文明礼仪伴我行”、“诚实守信、做文明中学生”等主题教育，创建文明校园，加大日常常规检查评比力度，将养成教育落到实处，塑造“女有淑女之风，男有绅士之度”的**中学学风度。

总之，通过加强教学管理，深化教学研究，我校的教育教学工作取得了一定的成绩，但成绩只能代表过去。今后，我们将继续加强教学研究，深化课堂教学改革，巩固已有科研成果，大力实施素质教育，全面提高学生素质。