空港小学2015-2016第一学期期末汇报材料

第一篇：空港小学2015-2016第一学期期末汇报材料

空港小学2015-2016第一学期期末汇报材料

一、师德建设及党建工作

（一）师德建设工作

1、开展自查自纠、签订协议活动

9月份开展了“抵制有偿家教责任书”活动，加强师德师风建设，教师是主体。因此广大教师只有联系自己的思想和工作实际，不断反思，才能不断提高自己的思想觉悟，为此，我校在广大教师中开展了自查自纠活动，自查自纠遵守社会公德和教师职业道德规范。通过自查自纠，教师认识到有偿家教对社会的不良影响，并且有针对性的开展自我纠正，取得了预期的教育效果。

2、认真开展三评活动

①3月初开展了学生评教师，学生对教师的师德教学质量进行评价。②3月份开展了教师评干部。教职工对学校领导班子思想、工作作风，工作业绩进行评价。③12份开展家长评学校。为了更好地促进学校工作，提高教师的高风亮节意识，有针对性的对家长进行问卷调查。通过评议，学校及每位教师发现了自查时未发现的不足，找准了努力的方向，从而使师德建设更加稳步有序的开展。

3、开展师德修养演讲比赛

为了提高新教师的师德水平与思想觉悟，增强广大教师作为一名教师的责任心和荣誉感，11月份开展了主题为“爱与责任”的新教师演讲比赛，经过评比获一等奖的共5人。

4、结合四有教师活动，举行第二届最美教师评选活动

12月份通过教研组推荐，审核小组对候选人进行筛查，进入宣传阶段。1月份候选人通过自己录制工作、生活中不同的视频进行自我宣传，最后由学生代表和教师代表共同投票最终确认空港小学最美教师，通过这一系列活动不断完善提高师德水平。

5、“爱心结对帮扶”活动 1月份根据自愿申请、班主任推荐、全校公示等环节，确定了2015年爱心帮扶对象36名（男生17名，女生19名），在新的学期中，参与活动的教职工2人一组与一个帮扶对象结对，将会按照活动计划在思想、学习、生活、心理等方面进行指导帮助。11月份，我校配餐公司还对我校5.2班一名家庭盆困学生进行了救助，免除了餐费并资助了600元钱。

（二）党建工作 我校党支部紧紧围绕三个代表重要思想，要求全体党员全面深入地领会三个代表重要思想的科学内涵和精神实质，牢牢把握贯彻三个代表重要思想的根本要求，增强贯彻落实三个代表重要思想的自觉性和坚定性，深入学习实践科学发展观。我校采取听讲座、集中学习和自学相结合的形式学习宣传。党支部组织全体党员集中学习有关文件。实事求是、与时俱进，紧密联系所从事的教学、德育工作，全力抓好师德建设、校风建设。通过学习，广大党员干部提高了思想认识，以更加饱满的热情投入到人民教育事业之中。

二、安全稳定工作

6、九月份重点加强防溺水教育，进行了主题班会、知识宣讲、案例警示、阵地宣传、帮包教育等活动，定期巡查河坝。十月份重点进行了校内安全教育，主要开展路队训练和防踩踏演练活动。11月份组织开展了消防系列活动，并进行了消防演练。12月份主要开展交通安全教育和防溺水教育。平日开展三个一教育活动和班级安全教育专题活动，定期排查安全隐患并及时上报，将安全工作防患于未然。

三、学校重点工作完成情况（另附页）

四、校务公开及现代学校制度建设

7、行政管理工作公开，学校工作计划广泛听取教职员工的意见，做到目标具体、规划实际、制度落实、，做到教职员工人手一份，心中有数。及时准确的传达上级文件、会议精神。确保政令畅通，确保教职员工的思想具有先进性和时代性。

8、各种制度、方案的制定过程公开、制度内容公开，具体实施、导向作用量化、做到公开执行、公开结果、公开修改完善。

9、坚持学校领导、教职员工的职务、职责公开。

10、做到学校人事工作公开，包括职称评定、干部选拔、评优评先工作公开。

11、坚持做到学校各项收费工作、转入学工作、奖助学金工作、特困生救助工作等公开。

五、干部教师专业化发展工作

12、新教师培训：⑴立足课堂教学，积极开展教师课堂指导活动。9月份开学伊始走进新教师课堂，在听课中对教师课堂教学、管理等方面进行有效的针对性的指导；11月份对新教师的课堂进行全校性展示活动，对于新教师的进步给予认可，同时对下一步的努力方向进行指导；12月份听取新教师阶段性汇报课，对一学期来的得与失有针对性的评价指导。⑵关注个性成长、提供展示舞台。9月10日，为了提高新教师的师德意识与角色转变，学校隆重举行了新教师入职宣誓以及“青蓝工程”结对仪式，给新教师的成长找到领路者，为了更好地了解新教师的成长动态10月26日举办了以“爱与责任”为主题的入职演讲比赛，这一活动不仅让我们对新教师成长有了初步的了解，还增进了学生对教师爱的感悟。

六、课堂教学改革及校本课程开发实施

13、我校全面落实国家、省、市课程方案，开齐上足课程。学校坚持以校本教研为依托，以“打造高效课堂，促进共同成长”为教研目标，探讨各学科课堂教学有效教学法。

14、围绕着学校教育特色，构建了特色学校课程体系。学校现已编写校本课程：剪纸课程、足球课程、跆拳道课程走进并丰富课堂教学。为促进学生健康快乐的成长，积极探索学生适合学生的评价方式，采取学业成绩与与成长记录相结合的方式，每个学生都有个性的《阳光成长档案》，记录成长的点点滴滴。为促进教师专业化发展，建立了《教师个人成长档案》，见证了教师的成长轨迹。

七、体卫艺工作及区长杯完成情况

15、区长杯：在2015年“区长杯”比赛中，学校男子甲组足球队获得第五名；男子乙组足球队获得第六名；女子甲组足球队获得亚军；女子乙组足球队获得冠军；乒乓球队获得团体前八名；羽毛球队获得女子团体第三名。在2015年流亭街道秋季运动会中获得冠军。

16、社团活动：开学初给全体家长发了关于学校社团的家长信，就学校的48个社团向家长做了介绍，组织学生自愿报名。后根据学生报名情况进行选拔。在第二周就准里开启了这48个社团并进行有序训练。本学期组建了管乐团。分别进行了以下工作： 发家长信报名----开家长会，介绍所聘专家及相关乐器、学校就管乐训练相关要求------选拔报名学员---开始训练。到目前为止，共有学员70多人，初见成效。11月份科技组参加了市组织的科技航模比赛。（成绩未公示）今年在教委办领导的大力支持下，组建了健美操队、加强了男子足球队的力量，三名教练认真组织训练，在召开家长会征得家长同意和支持下，每天训练到4:50。

17、节庆活动：顺利进行了十月份的纸艺节，组织了老师、学生、班级、教研组的纸艺比赛，评选出相关的一、二等奖项。并重新布置了艺术楼的纸艺大厅，效果很好；12月份的体育节暨第五届足球节正在顺利展开各项比赛活动。

八、教科研工作 18、10月份结合学校实际情况，积极开展“白板”使用培训活动，以及举行教师白板赛教课。经过赛教，评选出一等奖2人，二等奖4人，三等奖10人。

19、继续深入研究区级课题《顺着学生思维进行有效提问》和市级课题《剪纸教学与学科的有机结合》

20、做好对市级课题《剪纸教学与学科的有机结合》结题工作。21、11月份成功申报并立项了区级课题《查找校园暴力成因，建立完善的干预机制》的研究

22、开学初初步开展了校级课题的研究低年级《阅读兴趣的培养》中高年级《小组评价 互帮互学》的专项研究

23、本学期教科研网站累计投稿7次，涉及一线风采、办学特色、经典阅读等三大领域。

九、教学常规 24、9月份在个人申报的基础上，各个学科、各个教研组内开展了常规性的“一人一课”活动，在一人一课的基础上评选出校级公开课，并进行了全校展示。25、10月份结合学校实际情况，积极开展“白板”使用培训活动，以及举行教师白板赛教课。经过赛教，评选出一等奖2人，二等奖4人，三等奖10人。

26、青年亮相课堂：10月内，分学段、分学科进行了青年教师的亮相课，在亮相课的基础上，我们就每位教师的课进行了深刻的剖析，学校中层领导、教研组长、手拉手师傅对每一位新教师的课给予剖析，根据每个青年教师的性格特点，上课风格，帮忙先找准适合自己的教学风格，使其迅速站稳脚跟。27、11月份成功申报并立项了区级课题《查找校园暴力成因，建立完善的干预机制》的研究

28、开学初初步开展了校级课题的研究低年级《阅读兴趣的培养》中高年级《小组评价 互帮互学》的专项研究。

29、本学期教科研网站累计投稿7次，涉及一线风采、办学特色、经典阅读等三大领域。

30、十一月份进行了阶段性质量检测，并且结合学校阶段性过关检测的成绩，进行了语、数、英学科的质量分析会。对于新教师成绩不理想的，我们中层干部、教研组长、手拉手师傅再次进课堂，帮忙诊断，找到问题所在，帮助树立自信。

31、本学期加大了“同位互帮，小组互助”教法、学法的摸索探究。为27个班配置了评价展示台，购买了笑脸小磁铁，建立多元评价机制。编写印刷了“同位互帮，小组合学”成长评价手册，以奖励激励学生积极主动地参与到学习中来。

32、积极参加上课组织的各类公开课赛教课活动、各种教研活动。本学期一人执教区级语文公开课，4人分获区级语文、科学、品社、地校优质课一等奖，3人分获区级语文、数学、英语优质课二等奖。承办了市级“青岛市小学地方课程区域联动”教研活动和城阳区美术优质课评选活动。

十、团队及德育工作

（一）重视德育队伍建设，强化德育意识。

33、加强了班主任工作。开学初要求班主任写好工作计划，对本班的班级管理做好规划，学期末写出工作总结。每月根据学校检查对班主任工作进行考核。

34、每周升旗仪式采用轮流主持、每周国旗下讲话由辅导员轮流负责制度，形成资源共享，达到精细化管理。

35、做好少先队大队干部、导护生的选拔、培训工作。在学生劝导、管理等方面发挥作用。定期召开例会对他们值日中存在的问题提出并要求改正。

36、加强少先队阵地建设。本学期着重利用国旗下的讲话和各班外墙报、黑板报对学生进行教育。强化少先队导护队伍形象。

37、加强师德建设，创建学生、家长满意的学校。本学期根据教师出现的问题，学校采取了一系列措施加强师德建设。每月组织教师政治学习、师德学习，学习名师的教育教学理念，提升教师的个人素养。及时了解教师、学生动态，收到了很好的效果。

（二）本学期的行为规范教育继续加强

以学生为主体，从行为规范教育入手，培养全面发展的具有现代意识的小学生。

38、坚持不懈地抓好了《守则》、《规范》的养成教育。重点放在文明礼仪、清洁卫生、学习习惯和路队安全教育上。在开学初和学期中期，集中对全校学生进行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的教育，结合24字社会主义核心价值观对学生进行全方面宣传。

39、坚持常规检查评比。检查评比做到了客观公正。并且把学生的纪律、路队、卫生三方面作为检查评比的重点。把每日的检查情况公布在学校公布栏上。

40、加强了班级制度建设。各班建立了行之有效的班级规范和课堂常规，细化了班级管理，把每一项制度落到了实处。

41、继续做好了班级文化建设，彰显出班级个性，制作班级特色班牌。本学期每月一主题，在班级内、外布置墙报和黑板报，并围绕相关主题开展学期系列活动做到了定期更换。

42、安全教育做到了警钟长鸣、常抓不懈。加强了对学生课间活动的监督，坚持了楼道值班和集体放学制度，做好了交通安全、消防安全、防溺水安全、食品卫生安全的教育。

十一、养成教育落实情况

43、加强宣传教育

将社会主义核心价值观融入校园文化建设当中，通过校园布置、LED显示屏、国旗下讲话、主题班会、黑板报、宣传栏等宣传途径及时发布德育信息资讯，广泛宣传社会主义核心价值观,，打造传播社会主义核心价值观的德育信息综合平台。

44、学科渗透教学。充分发挥课程的德育功能，将社会主义核心价值观的内容细化落实到各学科课程的德育目标之中。加强品德与生活、品德与社会课等课程的教育教学，以及语文、综合实践课程、校本课程（文明礼仪教育）等课程体系建设。

45、开展主题活动。以节日、宣传日、纪念日为契机，组织学生开展道德实践活动，把社会主义核心价值观融入活动中。如，广泛开展了抗战七十周年班队会、大队委竞选、专项路队练习、国庆节手抄报比赛、“我是向上向善好队员”新生入队仪式、“感恩”教育主题活动、“学习社会主义核心价值观，重温学生守则”班队会、“弘扬宪法精神”晨读活动等系列载体活动，结合纸艺节、体育节等学校传统节日，继续开展“三爱三节”活动，从珍惜一粒粮、一滴水、一度电、一张纸等衣食住行的小事入手，引导学生养成勤俭节约、低碳环保的行为习惯。举行绘画比赛、手抄报、征文比赛、黑板报等系列活动，将会主义核心价值观践行到底。营造浓厚的校园文化氛围，激发了学生的创新意识，提高学生综合素质。

46、融入社会实践。将社会主义核心价值观细化为贴近学生的具体要求，引导广大学生将核心价值观转化为实实在在的行动。组织学生广泛参加学校门前“三包”志愿服务和社会公益活动，加强社会主义核心价值观教育。

十二、读书活动开展情况

47、语文教学与阅读有机结合

本学期继续以《小学生课内阅读》为依托，以课前两分钟为平台交流读书心得，每周有汇报,每天有文章，每节有交流。通过学校读书节，亲子诵读等丰富多彩的读书活动，切实加强学生课内知识学习对课外读书的指导与辐射作用的探究。根据语文单元整合后六课时教学中的第3课时：拓展阅读和第4课时：综合实践活动课的教学要求，做好与《小学生课内阅读》书使用的有效对接。学期初，我们以教研组集备的方式从《小学生课内阅读》一书中精选每单元相关的文章或片段，用单元同整后第1、2课时精讲和略讲课中学到的读书策略或写作方法，引导学生自主阅读，激发学生阅读和写作兴趣，加大语文阅读方法和习作方法指导方面的探究。例如三年级，我们第六单元是写人单元，我们在学完了《军神》、《掌声 》 和《孙中山破陋习》三篇课文后，我们从《小学生课外阅读》一书中，精选了第四单元的《 刘伯承为母亲分忧》一文，引导学生用我们课文中学到的关于写人的描写方法，包括神态描写、动作描写、心理描写等正面刻画和侧面人物烘托相结合的写作方法来自主阅读该文章，通过对比阅读让学生发现其他刻画塑造人物的方法，例如环境烘托和对话描写在人物描写中起到的画龙点睛的作用和效果，有效的实现了学以致用这一教学目标。48、11月初开展了“阅读---让生活更精彩”家庭美文诵读比赛，共17组家庭参加了比赛，共评出一等奖5名，二等奖9名。

十三、家长学校、家长委员会建设工作

49、家长开放日：12月10日我们开展了“共同参与，快乐体验”的一年级家长开放日活动特色。以“我们尽心，家长安心，孩子开心；我们诚意，家长满意，孩子受益”为主题，把家长请进校园，让家长看一看，听一听、说一说，了解学校的教育教学管理的要求和情况，并能够积极参与到对孩子的教育中，共同探讨教育孩子的方法。活动发放邀请函，安排了家长进课堂听课、观摩大课间、与班主任以及任课老师交流等内容让家长了解孩子在校的每一个活动，每一个细节，在这次活动中，家长看到孩子的成长而开心，为孩子的表现而喝彩。家校第一课：开学初，成立新一届三级家委会。为了能让广大家长更全面了解学校，2015年11月24日---26日下午，空港小学分级部开展了家长学校第一课活动。在此次家长学校课堂上，首先由空港小学李素华副校长向各位家长详细的介绍了学校的基本情况，办学特色，重点介绍了学校近两年来在体育、艺术等文体活动教育教学探索中取得的累累硕果，并带领家长参观了我校的社团活动。接下来班主任在宽松和谐的氛围中和家长面对面的进行了沟通，就学生的行为习惯、思想品质、学习状况等方面做了交流。

十四、教育装备管理使用情况

50、我校功能室比较齐全，为教学现代化提供有力的保障。各类实验教材达标，图书每学期更新。信息技术设备不断添置，器材使用率较高。

十五、微视频资源库建立、上传情况

建立了微视频资料库，定期更新、上传。

第二篇：2013—2014学年第一学期小学期末德育工作总结

2013—2014学年第一学期小学期末德育工作总结

2013—2014学年第一学期小学期末德育工作总结 你“误导”学生了吗？

在按照规范撰写总结之前，先谈谈自己对一些现象的思考：

今年，新闻媒体不断出现所谓“中国式用餐”、“中国式旅游”、“中国式排队”、“中国式过马路”、“中国式接送孩子”等贴上“中国式”标签的日常行为与生活习惯，引起了国人的围观和吐槽。

每到下午放学时间，学校门口便会上演“中国式接孩子”，家长们开着二轮、三轮、四轮等各式交通工具，早早就在翘首以待，人群之众、秩序之嘈杂彷如集贸市场。与之相对照，在国外多数地方的小学门前，几乎不可能看到这样的景象。

看着这些媒体报道和社会现象，我的脑子里渐渐在思考：是谁教会了中国人用餐喧哗？是谁教会中国人旅游刻字？是谁教会中国人排队扎堆插队？是谁教会中国人过马路只看人数不看红绿灯？„„原因何在？作为教师的我们，教书育人，值得反思——我们到底教会了孩子什么？

如果说，“中国式”都在校园之外的话，那么，我无意中看到了造成“中国式”现象在校园的原因：某日周一升旗仪式，空中回旋着雄壮的国歌，孩子们站得笔直，目视国旗冉冉升起。而在孩子的队伍中，老师——正在检查胸卡，前后走动，对没有胸卡的同学进行询问，对胸卡不规范的同学进行指导„„老师们，真是“敬业”呀！

但是我想说，这“敬业”是要加双引号的。庄严肃穆的升旗仪式，孩子的天性让他们知道国旗面前必须庄重。可，老师的走动、言语、随意„„无意误导了学生！让孩子们无意中发现，原来升国旗时是可以随意走动的，原来升国旗时是可以随意讲话的，原来升国旗时是可以做自己想做的事情的„„老师们在课堂上教授学生要尊重国旗，但老师的行动却“误导”了学生。难怪，有“中国式的升旗仪式”，一边是隆重的升旗仪式，一边是国人的双手插在口袋，有的讲话、有的走动、有的吃口香糖。绝对没有老师教他们这样，但他们怎么学会的呢？有时，是老师无意识的“误导”呀。

再举一个例子：在期末的考试评卷中，我们被集中安排在一所小学的机房电脑改卷，下午2：30，窗外的广播开始肆无忌惮的“吼叫”——“请×××老师马上到×年×班监考。”、“×年×班的监考老师还没到位，请×××老师马上做好监考准备。”“马上开始考试了，请同学们不要在走廊冲跑。”“考试结束后，请一个一个的去上厕所，不要喧哗。”“现在下发试卷，请同学们拿到试卷后马上写上名字班级。”“答题过程中，请同学们细心、认真，谨慎答题”„„就这样，广播一直放音了15分钟后，才陆续安静下来。这让改卷的老师们烦躁不安，骂声迭起。这时我在想，坐在考场中的孩子们，是什么感受呢？对于小学生来说，尤其是一年级的孩子们来说，第一次面临期末考试，本来就精神高度紧张吧，如今耳边持续不断想起单调、枯燥、警告的噪音式广播，孩子们心里是什么感受呢。连成年人的改卷老师们都烦躁不已，这在年幼的孩子心灵中，又播种了什么？学校的广播，又“误导”孩子什么呢？

我在想象，如果某一天，这所学校的孩子发生“大声斥责他人”“争吵喧哗”“性格暴躁”的现象，我觉得我不会觉得奇怪。因为校园中的教师广播“误导”了他们，让他们学会——原来催促他人是可以用广播大声呵斥的；原来事情要反复提醒催促才能达成的；原来落实自己的工作为先是可以不尊重他人感受的„„所以，“中国式用餐”就出现了，“中国式呵斥”就泛滥了，“中国式喧哗”就习惯了„„

没有任何一个老师教育孩子去做不良行为，可是，为什么现实生活中却有种种“丑行”让国人为之“汗颜”了。是谁教授了他们？

当我们一味重视和强调“潜移默化”的重要性，当我们一味重复和申明“随风潜入夜，润物细无声。”的可贵时，请不要忘记，成人的“负面行为”也同样每时每刻影响着孩子，甚至比正面教育的内容更接受得快、吸收得多、植根得深。

因此，教师个人修养极为重要，因为我们的一言一行都直接影响着学生。我们是否给学生正面能量，是否有积极向上的心态，是否热爱教育、全身心投入教育，是否做教育的有心人„„对于学生的行为习惯、观念意识的形成，有着根本的影响。

我记得最清楚的是我的初中老师的微笑和高中老师的严谨。他们的共同点都是给学生带来了一种快乐的、积极的、蓬勃的、奋进的力量，毫无疑问，这，就是正能量。当有一天我也很幸运地走上三尺讲台的时候，就是从学习他们开始的。所以，我认为，要想成长为名师，首先应该让自己成长为一名传递正能量的老师。因为，老师的一言一行，极有可能会对学生的一生都产生深远的影响。

在新东方创始人俞敏洪老师的无数次精彩演讲中，我特别注意到了这样一段人生经历。高中时代的他曾在破庙改造的教室里学习，全班共有30多人，可是没有一个人想去参加高考。因为大家都知道，农村的孩子就算是想去高考也是考不上的。而当时的班主任，外语老师。是一个非常特别的老师。那个老师的特别之处就在于，他曾是南京大学的高材生。因为文革事件，被下放到了农村。三十年后，真正让俞敏洪记忆犹新的却是老师的一句话。

那段话是这样的：我要求全班的同学都参加高考，因为，当你们高考完了，回到农村干活的时候，当你们干活很累的时候，拿着锄头仰天叹息的时候，当你们看着天上白云飘过的时候，你们一定会记得，你们曾经为了改变自己的命运奋斗过一次，尽管这是一次失败的奋斗。在复述完这段话之后，俞敏洪意味深长地说，之所以30年后的今天还依然记得老师的这句话，是因为这段话的对他的冲击力非常大。正是这次之后，他才下定决心，一定要去参加高考；而且，一定要考上大学。等到考上后，要告诉老师，他的预言是错的。正是因为这句话，俞敏洪历经三次高考，最后考上了北大。那是他迈向世界的第一步。

从他的这段经历中，我们不难看出，这位老师最可贵的地方就是他没有放弃任何一名学生，哪怕他非常清楚这是怎样的一群学生。这位老师将不放弃的正能量传递给了学生。事实上，30个人中，最后考上大学的不止俞敏洪一个。

没有人天生就是名师。其实，在成为名师的道路上并不拥挤，因为并不是每一个拥有梦想的人都能用心坚持。只要愿意一心扑在学生上，以渊博的知识，积极的心态、反思的精神不断去激励你的学生，你就有可能成为名师。

一个老师的正能量就是一个国家的正能量。一个不断追求卓越的老师，才会造就更为卓越的栋梁之才。

第三篇：2011—2012学年第一学期小学期末考试成绩分析

2011—2012学年第一学期小学期末考试成绩分析

五堡寄宿制小学 1——4年级

本次考试，各年级各科采取了全县统一考试，全区集中判卷的方式。从汇总的成绩可以看出，经过一学期的努力，全区各年级、各学科的成绩都有一定幅度的提高，简要分析如下：

一、总体成绩概况。语文学科

一年级：班级平均分：整体成绩比较好。全学区共有 9 个班级参考，6 个班级平均分为 90分以上，3个班级平均分为 90 分以下。学区平均分为 84.42 分，有 6个班级超过区平均分。我校平均分为82.58分。低于全学区平均分。

及格率：全学区平均及格率为92.82，全学区9个教学班，有6 个班及格率达到了100.。我校为90.91.位于第8.。

优秀率：全学区平均优秀率为54.36，我校优秀率为51.52，位于第7。差生率：全学区平均差生率为2.56，我校差生率为3.03.七堡为10.我校为第2.最高分：学区最高分为100，我校最高分为97分。最低分：学区最低分为6分，我校最低分为12分。二年级：

班级平均分：整体成绩不理想，全学区共有 9 个班级参考，1个班级平均分为 90分以上，8个班级平均分为 90 分以下。学区平均分为 87.85.4个班级超过区平均分。我校平均分为87。52。低于全学区平均分。

及格率：全学区平均及格率为97.33，全学区9个教学班，有6 个班及格率达到了100.。我校为92.59.位于第9。

优秀率：全学区平均优秀率为56.，我校优秀率为74.07，位于第3 差生率：我校差生率为3.7.最高分：学区最高分为100，我校最高分为99。最低分：学区最低分为6分，我校最低分为12分。

三年级：全区成绩比较整齐。共有 13 个班级参考，2 个班级平均分为 90 分以上，11 个班级平均分为 85 分以上。区平均分为 88.7 分，有 7 个班级超过区平均分。

四年级：共有 14 个班级参考，5 个班级平均分为 90 分以上，8 个班级平均分为85 分以上，1 个班级平均分为 79.7 分。区平均分为 88.3 分，有 7 个班级超过区平均分。

数学学科

一年级：整体成绩比较好。全学区共有 9 个班级参考，7 个班级平均分为 90分以上，2个班级平均分为 90 分以下。学区平均分为 90.96 分，有 6个班级超过区平均分。我校平均分为88.18分。低于全学区平均分。

及格率：全学区平均及格率为98.97，9个教学班，有7个班及格率达到了100.。我校为96.97。位于第8.七堡为96.67 优秀率：全学区平均优秀率为70.77，我校优秀率为66.67.位于第7。差生率：我校没有。

最高分：学区最高分为100，我校最高分为99分。最低分：学区最低分为22，我校最低分为50。

语数双科：

一年级：整体成绩比较好。全学区共有 9 个班级参考，学区平均分为 175.38分。7个班级超过区平均分。我校平均分为170.76分。低于全学区平均分。

及格率：全学区平均及格率为97.44，9个教学班，有6个班及格率达到了100.。我校为96.97。位于第7.优秀率：全学区平均优秀率为60.51.我校优秀率为57.58.位于第6。差生率：我校没有。

最高分：学区最高分为198我校最高分为193 最低分：学区最低分为28，我校最低分为62.二年级：

班级平均分：整体成绩较好，全学区共有 9 个班级参考，7个班级平均分为 90分以上，2个班级平均分为 90 分以下。学区平均分为 90.96.6个班级超过区平均分。我校平均分为87。52。低于全学区平均分。

及格率：全学区平均及格率为97.33，全学区9个教学班，有6 个班及格率达到了100.。我校为92.59.位于第9。

优秀率：全学区平均优秀率为56.，我校优秀率为74.07，位于第3 差生率：我校差生率为3.7.最高分：学区最高分为100，我校最高分为99。最低分：学区最低分为6分，我校最低分为12分。

二年级：

三年级：全区成绩比较整齐。共有 13 个班级参考，2 个班级平均分为 90 分以上，11 个班级平均分为 85 分以上。区平均分为 88.7 分，有 7 个班级超过区平均分。

四年级：共有 14 个班级参考，5 个班级平均分为 90 分以上，8 个班级平均分为85 分以上，1 个班级平均分为 79.7 分。区平均分为 88.3 分，有 7 个班级超过区平均分。

总之，综合学科的成绩很不理想。

二、存在问题

1.校际及班际之间发展不均衡。如语文学科中四年级班级平均最高分与最低分相差15.4分，最低分低于全区平均分9分；英语学科中五年级班级平均最高分与最低分相差15.9分。最低分低于全区平均分7.4分；数学学科中四年级班级平均最高分与最低分相差12.4分，最低分低于全区平均分7分。

2.学科之间发展不均衡。语文学科无论是平均正确率还是优分率、及格率都明显好于其它三科，而综合学科明显低于其他三科。

三、改进措施

1.各校在今后的教学中要注意学生的差异性，更加科学合理地做好培优补差工作，尽可能避免或减少两级分化现象。

2.进一步加强平行班之间的合作与交流，尽可能缩小班际及校际之间的差距，力求实现平行班学生均衡发展。

3.注重学科平衡发展，重视综合学科教学，避免偏科现象的发生。

小学2011—2012学第一学期考试分析报告

为了更好地利用考试这一平台，加强教学管理和研究，切实提高课堂教学效益，进一步提高教学质量，同时，本着为学校服务的宗旨，现将五堡寄宿制小学 2011— 2012第一学期期末考试情况作简要总结。试卷及成绩分析

（一）语文、本次命题特点

此次命题注重于引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，加强语文与生活的联系，突出试题内容的人文特性；注重于能力这个核心点，强调运用，突出交际能力、阅读能力、习作能力以及书写能力的全面考核；注重于引导学生自主、个性化地学习语文，坚持开放性、创造性原则，鼓励考生发表独特见解；在考试过程中追求知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度目标的有机融合与和谐统一。试卷的特点具体表现为：

（1）突出能力，强化语文的运用。

命题的各个版块都不同程度地关注了语言的运用，通过设置语言情境，提供表达环境，考查考生灵活运用语文知识解决问题的能力。

（2）突出实践性，强调语文与生活的联系。

语文始终坚持的一个理念是：学是为了用。学语文要与用语文紧密结合，语文的外延等同于生活的外延，语文的学习与考试要充分注意到语文与生活的联系，在用中学，学中用，突出语文学科实践性的特质。

（3）注重 开放性，题型更加灵活多样。

考试的过程是充满创造的过程，试卷的题型保持多样性、开放性、创造性，在考查基础知识的同时，关注人文性，培养学生的灵活性和创造性。

（4）关注过程与方法，在整体感悟的基础上注重理性阅读。

阅读理解一直是体现学生语文能力的窗口。此次命题中的阅读练习考查依然是重头戏，联系生活，深入主题，内化理解，培养能力。

（5）注重整体性，试卷内容相互联系，融会贯通。

本次命题，每个版块独立存在而又相互依存、相互补充，确保了考查的全面性和整体性。

简而言之，稳中求新、突出人文，尊重个性、强调能力，注重运用、联系生活，加重渗透课程改革的新理念，是本次命题的总体特点。、成绩概况

一年级：整体成绩比较好。全学区共有 9 个班级参考，7 个班级平均分为 90分以上，2个班级平均分为 90 分以下。学区平均分为 90.96 分，有 6个班级超过区平均分。我校平均分为88.18分。低于全学区平均分。

二年级：整体成绩不错。全区共有 13 个班级参考，11 个班级平均分为 90 分以上，2 个班级平均分为 89 以上。区平均分为 92.9 分，有 7 个班级超过区平均分。

三年级：全区成绩比较整齐。共有 13 个班级参考，2 个班级平均分为 90 分以上，11 个班级平均分为 85 分以上。区平均分为 88.7 分，有 7 个班级超过区平均分。

四年级：共有 14 个班级参考，5 个班级平均分为 90 分以上，8 个班级平均分为85 分以上，1 个班级平均分为 79.7 分。区平均分为 88.3 分，有 7 个班级超过区平均分。、今后考试中需注意的问题

（1）重视对学困生的补差补漏，不让一个孩子掉队。

（2）注重对学生良好学习习惯、考试态度、审题能力的训练。

（3）写字的工整与规范应严格要求。

（4）低年级要重视写话的训练。

（5）中高年级要注重学生阅读理解能力的训练。

（6）要注重将所学知识用于生活。

（7）作文要学会围绕主题进行具体描写。抒发真情尤为重要

（8）最重要的是要让学生多读课外书，这是语文教学的源泉，也是学生学好语文的基础。、对今后教学的建议

（1）课堂教学要落尽繁华见真淳。

语文教学以“用”为宗，所有的手段均应服务于学生的言语表达，因此语文教学要揭开表面热闹的面纱，潜下心来，到位地抓好识字写字，为学生的语言表达奠定坚实的基础；抓实朗读与理解，为学生的语言表达提供样范；抓好口语交际和综合实践活动，为学生的语言表达提供平台。

（2）课堂教学效益的最大化是永恒的主题。

毋庸讳言，我们的语文教学中依然存在的较大问题是课堂教学效益低下。四十分钟的语文课堂，仅靠三个一（一张嘴、一支粉笔、一本书）是很难有所作为的，必须想办法丰富课堂资源和教学手段，方能真正地提效增效。此外，教师还必须将一些基本的教学要求做到位，做到极致，比如：脑中有标（即教学目标要明确）、腹中有本（即要吃透教材并能根据教材采取适切的教学行为）、目中有人（即要关注学生，依学定教，顺学而导）、心中有法（即要 根据课标、教材、参考资料内容以及学生的特点，采取切实可行的教学方法和手段，使课堂充满活力，活而不乱，卓有成效）。

（3）语文教学质量提升的两翼是课内提效、课外落实。

三分课内，七分课外。专家研究指出：学生的阅读量只有达到课本的 4.5 倍，才有可能形成语文能力。就拿考试来说，不管是高考、中考，还是普通的学业测试，语文成绩脱颖而出的无一不是有丰厚课外积累的学生。这一点，我们的语文教师虽然明白，但做得不够好，对课外阅读的导向还不够强，管理反馈还没有形成有效的制度，跟进的措施还不够有效。事实已经证明，缺少课外阅读对语文教学无疑是釜底抽薪。在今后的语文教学中，广大语文必须在课外阅读方面有所作为、有所突破。否则，我们的语文教学就是短视的、短浅的、高耗而低效的。

（二）数学

从各校上报的成绩来看，大部分班级的成绩比较理想，但班级以及校级之间发展不够平衡，个别班级与区平均成绩还存在着较大的差距。为了发扬成绩，找出不足，充分发挥本次考试对今后教学的指导和引领作用，现对试卷分析如下：、试卷特点

本次考试，试题形式与以前基本相同，试卷内容覆盖面广，既重视对基础知识、基本技能的考核，又能紧密联系生活实际 , 充分体现了课改精神 , 符合新课标要求，达到了全面系统地考查学生前一阶段学习情况的目的。题型灵活多样 , 培养了学生的实践与操作能力、探索与发现能力 , 使学生的各种能力得到了有效的发展，虽有个别年级有少量试题与进度不符，但并没有造成较大的影响。、成绩概况

一年级：整体成绩比较好。全学区共有 9 个班级参考，7 个班级平均分为 90分以上，2个班级平均分为 90 分以下。学区平均分为 90.96 分，有 6个班级超过区平均分。我校平均分为88.18分。低于全学区平均分。

二年级：整体成绩不错。全区共有 13 个班级参考，11 个班级平均分为 90 分以上，2 个班级平均分为 89 以上。区平均分为 92.9 分，有 7 个班级超过区平均分。

三年级：全区成绩比较整齐。共有 13 个班级参考，2 个班级平均分为 90 分以上，11 个班级平均分为 85 分以上。区平均分为 88.7 分，有 7 个班级超过区平均分。

四年级：共有 14 个班级参考，5 个班级平均分为 90 分以上，8 个班级平均分为85 分以上，1 个班级平均分为 79.7 分。区平均分为 88.3 分，有 7 个班级超过区平均分。、存在问题

（1）概念题审题不清，错误率比较高。一方面原因是学生对题意不理解，对一些概念掌握不够、理解不透，判断与选择的能力比较弱，失分较多，正确率较低。例如：五年级试卷填空题第 5 题“一个分数的分数单位是 1/8，写出 1 个分数单位与它相同的分数”，有的学生对分数单位这个概念不够理解，所填分数的分母不是 8。另一方面是学生缺乏良好的解题习惯，在审题上不够细心，解题时书写不够规范造成失分。例如：四年级试卷填空题第 9 题“小张 12 分钟打了 960 个字，照这样的速度，又打了 18 分钟，一共打了多少个字”，很多学生没有认真读题，只求 18 分钟打多少个字，没有加上已经打的 960 个字。

（2）学生在 “ 新情境下 ” 运用所学知识和技能解决问题的能力相对较弱。从学生答题情况可以看出，学生解答问题更多地习惯于常式化、公式化的类型，对以不同形式出现的问题的解答失分相对较多，主要反映在操作题上。例如：四年级试卷操作题的第 2 题，主要考察三角形的三条边之间的关系，这个内容属于 “ 掌握 ” 层次的，如果直接考查这个内容，多数学生都能正确回答，但这题换了一种形式，以一种新的情境出现，让学生先操作计算任意两边之和与第三边的关系，然后说说发现什么规律，学生一下糊涂了，不知该如何解答，失分较多，正确率较低。又如：六年级试卷操作题第 2 题，“放大后的正方形与放大前的正方形边与面积的比有何规律”，这是属于 “ 比较熟练 ” 层次的要求，试卷上分别画了三组放大前后的正方形让学生通过测量去发现规律，学生看不懂题意，失分较多，正确率只有 66.2%。

（3）双基比较理想，但不平衡。计算能力是小学数学培养的主要能力之一，是今后进一步学习所必需的基础性技能。计算题的正确率比较理想，特别是纯计算（数据与计算的前 4 题）的正确率达 90.7%，反映出计算教学是比较扎实的。解决问题能力与分析问题的能力也是小学数学培养的主要能力之一，解决问题（生活与应用）的平均正确率为 81.7%，尝试与分析的平均正确率为 70.4%，这要求我们的教学在重视学生的计算能力的同时要更加关注学生分析问题和解决问题能力的提高，使这两项基本技能均衡发展，优势互补。、改进措施：

（1）注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的解题结果，要提高学生对题意的理解，形成良好的解题习惯，必须重视每一堂课的教学，重视每一个具体问题的理解。在面临一个问题时，首先要帮助学生找准“要我做什么”，培养良好的问题意识；其次要进一步帮助学生自问“我该怎么做”，培养良好的寻求策略的意识，同时对自己相关的知识进行搜检；最后还要引导挑选“哪种方法好”，培养方法最优化的意识。但是，这样的三步，仅仅作为一个解题步骤去灌输是不行的，它是一种思维习惯，应贯穿于教学活动的整个过程中，还要在练习中作为训练的重点，帮助学生如何根据题目的结构和信息选用合理的方法，从而提高解题的正确率。

（2）注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法是生活中不可缺少的部分，如何将所学的知识运用到生活实际中去，是我们教学中应该重视的问题。新授中实现书本与生活的沟通，在解决实际问题中提炼最优方法，这一点在过去做的较多、较好，需要加强的是，在练习设计中也要沟通书本与生活的联系，尽量减少枯燥的、为练习而练习的习题，增加问题的真实性和情境化，使学生在解决实际问题的过程中不仅巩固抽象的数学知识，而且对生活问题有更多更深入的分析和理解。教师要注重教给学生如何将复杂问题简单化、数学化的方法，使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质，如应用题的基本结构、数量关系、分数中的对应量等，只有建立了策略意识，才能避免盲人摸象，只有找准切入点，才能有效解决问题。

（3）注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。在平时的教学中除了利用激发、鼓励的方法发现学生的长处、增强学生的兴趣外，还必须要加强对学生的“责任感”教育，减少学习中“凑答案”的现象，减少练习中“毛估估”现象，要求学生能对自己做出的答案“自圆其说”，培养思维的条理性和思维的严密性。另外严格要求学生书写工整，从写好每一个数字、点好每一个小数点开始，提倡学生要有良好的思维习惯，该画图表示的要画图，该列出算式的一定要列出算式，该有推理或验证过程的都要有过程展开。

最后，我们期待通过每一位数学老师的努力，在今后的教学工作中，进一步贯彻新课标、新理念，重视培养学生的综合能力，从而全面提高我区的数学成绩。

（三）英语、试卷分析

整体来看，三、四年级听力部分 50 分，笔试部分 50 分；

五、六年级听力部分 40 分，笔试部分 60 分，考查了学生听、读、写的能力。试卷结构合理，难易适度。

三、四年级试卷有四项提供了图片，五、六年级有三项提供了图片，在辅助考查语言知识与技能的同时，也考查了学生的观察与理解的能力。

三、四年级听音画图这一项体现了学科整合的理念，为英语试卷增添了趣味色彩。听问句找答句、问答句匹配、连词成句等考查了学生对所学句型与日常用语的掌握；选择填空、中英互译、看图完成对话、阅读理解等考查了学生综合语言运用能力。总的来说，这次试卷在全面考查基础知识与基本技能的同时，注重考查学生灵活运用所学知识的能力。2、学生答卷情况分析

（1）同样是考查四会单词（四年级试卷），看图写单词正确率达 95%，而听录音完成句子的正确率却在 80% 左右。这说明学生听力水平和在语境中理解的能力有待进一步提高。

（2）总的来看，看图听音标号、听音选项、听音画画、听音判断等正确率高，而根据图意完成句子、阅读理解等项失分较多。反映出学生的综合语言运用能力有待提高。

（3）部分学生习惯较差，不能认真审题，认真检查，导致失分。3、成绩概况

全区三年级共有 13 个班级，区平均分为 88.6。有 8 个班级在区平均分以上，有 4 个班级平均分在 90 分以上，分别是猴嘴小学的三（2）、三（3）班，朱曹中心小学的三（4）、三（5）班。

全区四年级共有 14 个班级，区平均分为 86.1。有 5 个班级在区平均分以上，其中猴嘴小学的四 3 班，朱曹中心小学的四（3）班、四（6）班平均分在 90 分以上。

全区五年级共有 14 个班级，区平均分为 82.6。有 8 个班级在区平均分以上，其中猴嘴小学的五（1）、五（3）班平均分在 90 分以上。

全区六年级共有 14 个班级，区平均分为 80.0。有 6 个班级在区平均分以上，其中猴嘴小学的六（3）班平均分在 90 分以上。4、教学建议

（1）加强对学生良好的学习习惯的培养，包括仔细观察、认真书写、积极参与、有效合作等。

（2）注重培养学生听英语磁带进行预习与复习的好习惯。

（3）听写单词时，先说句子，再重复需要学生听写的单词。让学生在语境的理解中听写单词。

（4）在表演对话、自编对话等活动中培养学生活用语言的能力，鼓励学生在生活中运用所学英语。

（5）注重语音教学，新授单词时标出元音音标，并使学生明白重音、节奏和语调在整个话语中的作用，逐渐做到灵活运用，使语言富有“生气”。

（6）关注不同层次学生的学习状态，精心设计课堂，使各层次学生都在原有基础上有所收获。

第四篇：小学2015-2016学年第一学期期末工作总结

小学2015－2016学年第一学期期末工作总结

小学2015－2016学年第一学期期末工作总结

本学期，我校遵循“健康成长，全面发展”的办学理念，以教师队伍纪律为抓手，以24字教学模式为支撑，推行教学改革，加强学校管理，不断提高教育教学质量，现就一年来我校的各项工作汇报如下：

一、安全工作

1、及时传达上级有关安全工作的通知精神，严格执行相关工作要求，确保无安全事故发生。

2、每天检查值班教师值班到岗情况，每周统计，小结，不断强调值班纪律，要求坚守岗位，认真记录，确保安全。

3、本学期检查消防设施两次，及时给灭火器加压。4、9月份、12月份组织安全演练各一次，对安全演练过程中的问题及时发现，整改。

二、课改和教学工作

1、积极推进24字模式改革，每周一进行公开课展示，下午开会先说课、评课，充分保障教研时间的效能。

2、实行小组评价，教室里布置小组评价展板，每节一清算，每周班会一总结，班级优秀小组和个人以及积分情况，每周一上报，每两周小幅度奖励，每月一次全校奖励。

3、探索几种课型的课堂模式，利用业务学习时间组织教师学习和探讨，教师观念得到很大改变。

4、积极在教育博客发博文，并把精彩博客在教研会上共同学习。

5、落实教学常规检查，一查一公布，促进教学发展。

6、提倡使用导学案和班班通上课，及时对勇于尝试的教师给予表扬肯定。

三、体育工作

大课间加入足球元素，提高学生参与兴趣。并组织学生元旦颠球、绕球比赛。

四、活动 1、11月份组织召开家长会，先集合全体家长在校园开会，和家长沟通教育方法，再分班召开，由班主任和家长沟通交流。增进了家校理解，推动了教师进步。2、12月底师生共愉共乐，组织元旦颠球、绕球比赛，活跃了校园氛围。

五、学校建设

1、完成图书室整理工作，学生每天都可以读书。

2、完成教师楼房顶治漏工作。

3、教学楼三楼整改，学生教室整理工作。

4、办公室购置空调，改善教师办公条件。

六、存在问题

1、读书工作没做扎实，学生读书较少。

2、教师外出学习次数少。

3、学生锻炼没有形成有效的机制，缺乏监管和督促。

4、教研还未形成成熟思路，有待继续摸索落实。

5、社团活动没有形成特色。

七、后期打算

1、积极思考与探索学校的管理方法，使管理更科学、规范。

2、加强家校联系与沟通，认真组织开展家访，家长会。

3、多组织教师外出看一看，听一听，不断提高教师视野，思考个人发展方向。

4、加强对学生读书、练字时间的管理，形成常态。

5、注重对学生干部的培养，提高学生参与学校各项活动的意识。

6、社团活动，全员参与，抓2个主要的社团活动，搞出特色。

7、积极营造氛围，加大宣传力度，提高学校影响力。

第五篇：小学第一学期期末工作总结报告[范文模版]

小学第一学期期末工作总结报告

本学期，我校遵循“健康成长，全面发展”的办学理念，以教师队伍纪律为抓手，以24字教学模式为支撑，推行教学改革，加强学校管理，不断提高教育教学质量，现就一年来我校的各项工作汇报如下：

1、及时传达上级有关安全工作的通知精神，严格执行相关工作要求，确保无安全事故发生。

2、每天检查值班教师值班到岗情况，每周统计，小结，不断强调值班纪律，要求坚守岗位，认真记录，确保安全。

3、本学期检查消防设施两次，及时给灭火器加压。

4、9月份、12月份组织安全演练各一次，对安全演练过程中的问题及时发现，整改。

1、积极推进24字模式改革，每周一进行公开课展示，下午开会先说课、评课，充分保障教研时间的效能。

2、实行小组评价，教室里布置小组评价展板，每节一清算，每周班会一总结，班级优秀小组和个人以及积分情况，每周一上报，每两周小幅度奖励，每月一次全校奖励。

3、探索几种课型的课堂模式，利用业务学习时间组织教师学习和探讨，教师观念得到很大改变。

4、积极在教育博客发博文，并把精彩博客在教研会上共同学习。

5、落实教学常规检查，一查一公布，促进教学发展。

6、提倡使用导学案和班班通上课，及时对勇于尝试的教师给予表扬肯定。

大课间加入足球元素，提高学生参与兴趣。并组织学生元旦颠球、绕球比赛。1、11月份组织召开家长会，先集合全体家长在校园开会，和家长沟通教育方法，再分班召开，由班主任和家长沟通交流。增进了家校理解，推动了教师进步。2、12月底师生共愉共乐，组织元旦颠球、绕球比赛，活跃了校园氛围。

1、完成图书室整理工作，学生每天都可以读书。

2、完成教师楼房顶治漏工作。

3、教学楼三楼整改，学生教室整理工作。

4、办公室购置空调，改善教师办公条件。

1、读书工作没做扎实，学生读书较少。

2、教师外出学习次数少。

3、学生锻炼没有形成有效的机制，缺乏监管和督促。

4、教研还未形成成熟思路，有待继续摸索落实。

5、社团活动没有形成特色。

1、积极思考与探索学校的管理方法，使管理更科学、规范。

2、加强家校联系与沟通，认真组织开展家访，家长会。

3、多组织教师外出看一看，听一听，不断提高教师视

野，思考个人发展方向。

4、加强对学生读书、练字时间的管理，形成常态。

5、注重对学生干部的培养，提高学生参与学校各项活动的意识。

6、社团活动，全员参与，抓2个主要的社团活动，搞出特色。

7、积极营造氛围，加大宣传力度，提高学校影响力。