第一篇：2016语文教研组教学工作总结
2016语文教研组教学工作总结
2016语文教研组教学工作总结
一转眼这学期很快就过去了。回顾本学期的语文教研组工作，我们教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人。根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从课题入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革。具体如下：
一、规范管理，提高教学质量
1、俗话说：“好的开端是成功的一半”。开学初，语文组制订出了详实而有效的教研组活动计划，既有老师的活动安排，又有学生活动安排。
2、加强集体备课力度。按年级段为单位，开展形式多样的语文教研活动。
3、重视课外阅读，积极创建“书香班级”。语文组全体教师倡导学生走出书本，积极实践，大量阅读，在生活的大舞台上吸收营养。
二、搭建平台，展示青年教师风采。
1、青年教师是我们语文教研组的骨干力量，是校语文工作的生力军。为切实加强青年教师的课堂教学水平，提高教学质量，我们组织青年教师积极进行公开课教学活动，并在间周一次的教研会上进行评课，让经验丰富的教师及时点评，帮助青年教师快速成长。
2、鼓励青年教师积极参加各级各类比赛，不断提高自身修养。
3、多给青年教师外出培训、听课取经的机会。学习结束后写学习心的、作“小讲座”、上“汇报课”。让青年教师得到锻炼。
三、丰富多彩的学生活动
本学期我们开展了许多活动：
1、讲故事比赛
在语文教学中，我们不仅重视语文知识的学习，更要注重学生能力培养，所以我们组织了低年级讲故事比赛。孩子们表现出众，个班都有学生获奖。
2、作文竞赛
习作能力的高低是学生语文素养的综合体现，本学期，我们为五年级举办了 “作文竞赛”，看到了学生的写作能力有了可喜的进步，也发现了存在的问题，并及时对症下药，采取了补救措施。
3、写字竞赛
我们对写字的训练也十分重视，五月初从每班挑选优秀学生组织了1-6年级的写字竞赛。从比赛结果看，绝大多数学生的字端正、匀称，符合大纲要求。
4、经典诵读
组织3-5年级学生背诵《三字经》、古诗词。使学生感受到了中华文化的魅力，并受到感染和熏陶。
四、教研组工作存在的不足：
1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。
2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。
3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。
4、教研组主动性不够。多数活动实在学校教导处的工作安排下进行的。教研组缺乏创新能力和创新意识。
七、下一步工作的四点措施：
1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。2016语文教研组教学工作总结2016语文教研组教学工作总结。
总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。
2016语文教研组教学工作总结
时间过得真快，一转眼这个学期很快过去了，回顾我们语文教研组本学期所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点，既有值得继续发扬光大的成绩，也有应该引以为戒的不足。教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课堂教学，加强课堂教学研究，全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。充实之余，也有几分感概，将一学期的工作小结如下：
一、工作与成绩
更新观念，提升能力
为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的教学模式的课堂进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变了教育观念，以创设开放而有活力的语文课堂为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。
1.教研活动是追求课堂效率的活动，很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。这学期，我们每单周集中一次进行一次教研活动，进行新课标学习，聆听专家讲座、进行课堂教学研讨月活动，互想听课并进行研讨。双周采取以备课组为单位组织业务学习和研讨。通过这一系列的活动，组内教师们领悟到了：上课是一种生活，是一项充满情趣，又是富有生机的活动，只有不断反思自己的教学行为，才能够在行动上融合理论、深化理论。
2.组织本组老师积极参加区内外出各种培训，在大环境里感受新课程语文，接受名师熏陶，学习先进教师的教学艺术，回校向本组语文老师传达，谈谈所见所闻，说说所感所想。
改进方法，提高效益
1.为了改革课堂结构和教学方法，提高组内教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。我们认真组织了集体备课活动，结合学校口语交际课题研究，每位老师参与口语交际教学研讨，老师们共同参与备课、研讨，从各单元口语交际语言训练点的分析到难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。复习阶段，大家也是共商策略，办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛，有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题，办公室内的老师都会出谋划策，一起帮助解决教学问题和学生思想问题。
2.我们的教研活动立足于人人参与，全员提高。每位教师进行了人人一节组内研究课，组内推荐一节校内教研课展示。在活动中，授课的教师积极准备，虚心听取建议；评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助献课者。
3.扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证，是有效提高学校语文教学质量的不二之法。本学期，教研组配合教务处从备课、上课、听课、批改、辅导、反思入手，全面落实教学常规。认真检查了老师的备课笔记、教学计划和学生作业的批改情况；通过严谨的治学，持之以恒的工作，我们把教学常规真正落到了实处。无论是年级偏大的何老师、、谭老师、文老师，还是年轻一点的叶老师、唐老师和陶老师，都狠抓学生语文教学常规，利用休息时间义务辅导学生，全面提高学生的语文素养。
营造氛围，沐浴书香
尽管本学期教学时间短暂，比较紧张，但“书香班级”的建设仍如火如荼地展开。古诗文的背诵、积累，课外阅读，课前2分钟的积累，......这些都已经成为孩子日常学习的一部分。另外老师们还引导孩子每天花一定的时间进行课外阅读，让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐，积累一定的词汇，养成自觉阅读的习惯，沐浴在浓浓的书香中。在期初，我们五六年级组给孩子们制订了读书计划，并将一些中外名著等书籍作为学生必读书籍进行推广和检测。
3、4月份，我们开展了读书节系列活动：5月开展了“好书推荐会”，6月开展了“走进古典名著人物故事”比赛，“综合性学习”等活动。根据学生的兴趣、爱好，组织他们参加了各种兴趣小组活动，如书法小组、朗诵小组和墙报小组等。适当组织了其他语文课外活动，如参观访问，自己动手办报，开故事会、读书会、演讲会等。
分班积极进行了语文学科素质竞赛培训，做到培训面广，持之引导学生通过阅读办读书小报，并以此为内容出刊了一期成果展示的展板；这一系列活动较大地激发了学生读写结合的兴趣，可以说，一学期的读书活动较有成效。
辛勤耕耘，硕果累累
本学期，我们语文组以学校口语交际课题为研究主题，课题的研究贯穿于平常的教育教学中，大家能围绕课题搜集资料，结合教学工作展开研究，做到定期交流，阶段小结。许多老师有强烈的教科研意识，能认真写好教后感、案例。
1、抓住契机，进行有效的课堂教学研讨。张永红老师期初执教了；汤滢老师执教了口语交际校级研讨课。晏敏、李筠、吴清华、陶润泉老师相继参加了校内口语交际专题研讨课。每一次试教到组内展示，老师们都认真地进行组内课例研究，经过反复的集体备课，组内听评课，再校内进行教研课的展示，都扎扎实实地将校本教研落到实处。2016语文教研组教学工作总结
本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位教师都能踏实、认真地工作，讲究务实，默默无闻地奋战在语文教学上。一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。由于年龄层次悬殊、个人素质、教学观念还存在很多差异。所以我们今后仍然要朝着这几个方向努力。
二、努力的方向
1．研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。2．引导更多的老师积极主动参与教科研究，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴。
3、来期加强学生文学积累的量与质，深入开展文学积累与课外阅读活动。
4、深入开展小课题形究，并形成专题论文。
总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充满信心。
2016语文教研组教学工作总结
20xx年年度上学期，在学校领导的正确指导下，在语文教研组全体教师的共同努力下，积极响应学校的工作计划安排部署，深入学习实践科学发展观重要思想，圆满地完成了学期教学任务。回顾半年的教学工作，语文教研组作出如下工作总结。
现简单总结汇报如下：
一、教学过程严格规范，强化过程，注重成效
本学期语文组积极配合教导处，抓好备课、上课、作业批改、教学效果阶段检测、学生辅导等常规教学的几个基本环节，严把教学质量关。
1、抓好备课、上课、作业批改环节，规范教学常规管理，强化教学过程管理。本学期配合教导处进行了三次备课、作业批改检查，在尹主任讲评后，大家能进行及时的查漏补缺，有力地保证了教与学的效果。开学初，按照学校部署，教研组积极配合高校长、王校长、尹主任深入课堂，开展“推门课”活动，进行随堂教研，并对教师的上课情况进行及时的沟通、交流，极大地促进了上课环节的实效。
2、抓好教学反思、分析与交流，促质量，提水平。本学期，学校组织了5次教学质量阶段验收，我组紧紧依靠这个平台，各位教师对每次的反馈情况都能进行认真深刻的反思和分析，并在组内进行了一次集中交流，相互学习，相互促进，效果明显，各年级的班间差距逐步缩小，发展较为均衡。
3、抓好学生的朝读、辅导工作，鼓励学生参与活动，促进学生和谐发展。根据学校的要求，结合学科特点，从总体上看，本组教师重视了学生的自习辅导，加强了学生的朝读管理，并能合理地安排课外阅读，从一定程度上扭转了学生读死书、死读书的现象，注重了学生综合素质的提高。并能积极鼓励学生参与各种语文实践活动，注重了学生知识运用能力的培养。可以说，这是我们教师教学观念转变的一个可喜变化，做到了与时俱进，融入了时代发展的开拓精神，使语文教学更富成效。
4、抓好各学段教学目标的落实，强化学生的写作训练，逐步改变我校学生习作薄弱的现状。按照学期计划，本学期，我们坚持做到作文早起步与学生习作日常化，低段落实学生写话与片段练习，中高段落实学生习作每周一篇，教师详批8篇的目标，经检查，大部分班级抓的较好。并积极抓好学以至用，组织学生参与各种写作实践活动，各班参加踊跃，成绩显著。
二、教研活动扎实有效，促进交流，提高素质
本学期，教学研究仍是本组的工作重点，“推门课”结束后，按计划地开展了以下教研活动：
1、围绕作文及阅读教学，开展校内名师示范课活动，徐恒君、冯桥分别就高段阅读、作文起步进行了课堂示范，并组织了讲评交流，达到了促进提高的目的;
2、一至五年级全体教师参加了语文课堂教学展示活动，徐恒君、方文跃老师分获青年组、中年组第一名。在活动中，各位教师高度重视，充分采用新理念，把现代多媒体手段与课堂教学有机整和，既展示了年轻教师的风采，又发挥了很好的示范作用，尤其是在课后的教研交流中，深得市教研员的好评;
3、李仲成老师代表学校进行了送教下乡，得到了帮扶学校——共进乡谭兆小学、中心校领导及听课教师的极高肯定和称赞;
4、组织青年教师积极参加“庆'三八'两笔一画基本技能比赛”，李仲成、冯桥等教师获奖。
5、配合学校申报区级教研示范校，我组申报了“小学生自主写作的实践研究”教研专题，并被审核通过。
当然，以上教研活动的成效，与参与教师的自身努力分不开，也是我组扎实进行交流研讨的结果。通过结合不同形式的课堂教学，进行实际的交流研讨，既活跃了教研氛围，又增强了教研实效，使全组教师在教研中得到了提高，避免了教研活动的走形式。
三、学生活动丰富多彩，巩固知识，强化实践
素质教育是时代的要求，是社会发展的要求。语文是一门基础性的工具学科，重要的不仅是要教学生学会知识，更要教会学生会学会用知识。籍此，语文组举行了一系列的学生实践活动，深受广大学生的喜爱，取得了一定的成效。
1、围绕“感恩，因为有你”“把我的幸福告诉你”，继续开展了第三、第四届主题书信大赛活动，四至六年级各班教师认真组织，高度重视，在学期初全面完成了这项工作，全校参加书信600余封，培养了学生的感恩思想及对幸福生活的感悟，又加强了学生的应用文写作训练。
2、为有效促进学生的语文能力训练，给学生创造锻炼和施展能力的平台，我校五年级的李梦惜、马冰瑶、张杨三名学生参加了“20xx年全国小学生语文能力竞赛”全国决赛，分获二、三等奖。
3、按照教研组工作计划，一、二年级开展了“我眼中的爸爸或妈妈”说话、写话比赛，有力地促进了作文起步训练和习作兴趣培养;三至五年级参加了区“环保杯”双创有奖征文大赛，推荐的5篇优秀习作，有2篇获奖。
4、组织学生积极参与“中华之星全国小学生特色作文大赛”活动，在三至六年级语文教师的大力支持及近多半学期的辛勤努力下，我校共有17篇获奖习作被《中华之星全国小学生特色作文》一书刊载，学校被授予“全国最具影响力作文名校”进行宣传。可以说，这是我校开展学生活动的一个里程碑，既激发了学生们参与课外活动的积极性，又扩大了学校的影响力。
5、组织开展了三至六年级《英雄少年》读书活动与评展。2016语文教研组教学工作总结工作总结。值“5.12”周年之际，我组组织开展“《英雄少年》读书周”活动，旨在缅怀英雄精神，熏陶个人情操，并通过集中性的阅读，增加学生的阅读量，拓宽视野，增长知识，培养同学们良好的阅读习惯。并甄选优秀习作结集展出，在校园举行“读《英雄少年》优秀习作展”，以达到熏陶、励志的效果。同时，勉励全体同学“读书好，好读书，读好书。”
5、组织三至六年级学生积极参与区第四届科幻征文活动，上报征文50余篇，有多名学生作品获奖，7名教师分获辅导奖。
6、举行了“庆'六一'三至五年级手抄报展”，增强了学生的动手与语文实践能力，也活跃了学生的课余生活。
7、配合大队部，坚持开展每周升旗仪式上的(三至五年级)优秀作文展播活动。
四、加强业务能力建设，完成目标任务
语文组是一个团结奋进、充满活力的集体，一学期来，大家都能立足本职，严格备课、上课、作业批改、自习辅导等环节，积极参与各种业务学习，做好笔记，能够相互之间进行听课和交流，写好听课记录，业务研讨氛围浓厚，有教学反思和检测分析。能按时完成学科计划及复习措施，能结合教学实际，有针对性地制定措施，整个学科协调发展，势头良好。加强教研组阵地建设，按时更换出版教研组专栏。经过学校的几次检查及检测，大家都较好地完成了各自的目标任务。
五、工作不足及设想
静心回顾，成绩我们应该肯定，但不足和缺点我们更应进行反思。经过认真梳理，主要有以下几个方面：
1、个别教师通盘考虑的观念仍然不够，语文教学从低到高的连贯性欠缺，存在班级本位的误区，对提高我校语文整体教学质量造成不利影响;虽然本学期我们加强了写话、写段、写篇的要求，但仍有个别教师不够重视，忽视指导，只停留在表面，实质效果不大。
2、部分教师不注重学习，教学思想跟不上时代要求，存在不切实际地采取题海教法，占据了学生大量的阅读拓展空间，影响学生的全面进步和身心健康，也不利于学校的长期发展。当然，这与教育改革不无关系，但是重复地做题仍是不可取的，我们应该探索行之有效的方法来提高学生的综合素质。
3、阅读教学仍然没有落到实处，学生朝读仍然有占用不读现象，学生的课外阅读量远远达不到大纲要求，各级的阅读教材及阅读课没有发挥作用。班级性的语文活动少，存在活动有形式而效果不明显的弊端。
4、个别教师参加各项教研活动不够积极，有拖拉、推诿现象等等。
根据存在的问题，谈几点建议：
1、依据学段特点，有针对性地开展教研，把低段的写字、口语交际、写话，中段的作文起步、阅读，高段的阅读分析、写作落到实处，尤其在课堂教学中要引起高度重视，不能只停留在口头上，以提高语文教学的连贯性;继续抓紧抓好写话、写段、写篇练习，把这作为一种日常性的教学工作。
2、鼓励各班进行语文实践性活动或竞赛，教研组再组织符合学段性特点的活动，加强年级与教研组的配合，使活动出成效;各班语文教师要指导学生到阅览室借阅图书，落实朝读和阅读课的作用，从根本上改变学生读死书的（2016年副校长工作总结）现象，提高学生的综合素质。
3、建议学校监控学生学业负担，高度重视各门综合课程的教学，尽量缩小语数与常识、体艺课的距离，抓住一切机会，鼓励教师、学生参与各项校内外竞赛活动;
4、鼓励教师广泛汲取远程教育及多媒体的先进教学经验，加强校本培训力度，来促进教师自身综合素质的提高。
诚然，工作总是在进行中不断改进和完善的，以上总结、看法及建议，肯定有不太全面、不够成熟的地方，请大家给予批评和谅解。也希望大家能够更热心地关注和支持语文组工作，我相信，在学校的高度重视下，有了全组教师的热情参与和共同努力，我们一定会取得更大的成绩。
第二篇：语文教研组个人教学工作总结
２００９学第一学期又在忙碌之中一闪而过，语文教研组个人教学工作总结。本学期，本人在积极做好常规教育教学工作的同时，自觉加强教育理论和专业知识的学习，认真学习“洋思经验”，教学中以提高课堂教学效率为重点，积极实践新课程标准，协同全体教研组老师积极开展常规教育教学研讨、教科研课题实验等活动，认真贯彻好上级教委布置的各项任务，努力发挥学科优势，自觉开展丰富多彩的第二课堂活动,在某些方面取得了一定的成绩。具体情况总结如下：
一．不断提高认识
本学期根据学校有关安排，一方面积极做好常规教育教学工作，一方面结合语文教学工作的实际，以江总书记“三个代表”和十六大精神为指导，围绕更新教育思想，转变教育观念的主旋律，自觉树立新的教育理念；坚持以课改为中心，以积极提高教学质量为目标的指导思想。在课堂教学和课后学习辅导活动中，做到悉心体会魏书生教改思想和洋思中学经验，注意指导学生做好语言的积累、感悟和运用，大胆尝试培养学生自留作业的能力，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展，个人总结《语文教研组个人教学工作总结》。
二．具体工作情况
（一）认真学习，提高素质。
根据学校有关安排，认真学习师德建设的有关文件，积极探究《中小学语文课程标准》，自觉学习魏书生、洋思中学等先进的教育思想和教学方法，在教学班内逐步探索、尝试分层递进教学和分层制订学习目标的具体方法，并取得较好的效果。
（二）进一步强化落实教学常规，保证教学效果。
1.能以严谨的态度对待每一节课，善于利用作业批改的环节，通过学生“自留作业500字/300+100字/100+200字”、“教师按周收查指导”、建立用于语文知识积累和要点复习的“语文金玉储蓄罐”、“全班按四人小组为单位互批作文”、“基础知识‘单元清’学习验收”等方式，为深入了解学生积累第一手材料，为因材施教、提高教学质量奠定坚实的基础。
2.自觉参加集体备课和教学案编写等教研活动，积极探索教学案应该体现问题情境的创设和师生自立学习、合作研究活动的设计等问题。树立正确的成绩观、人才观，向学生发出“消灭低分率，提高及格率，增加优秀率”的号召。使四十四级三班学生在日常学习和应考中能够坚定信念，努力学习，积极进取。在学校的各种大小考试中，所教班级学生成绩一直处于全年级平行班首位。
3.按照学校规定的听课制度，按时完成本学期教研组长听课任务，本学期累计听课28节，并利用听课的机会，虚心向老师们学习，取长补短。
总之，本学期在教育教学中虽然取得了一定的成绩，但在实际工作中还存在许多不足之处。今后我将在现有工作成绩的基础上，扬长避短，积极改进，通过努力，把教育教学各项工作不断提高到一个新的水平。
XX年01月12日.
第三篇：语文教研组个人教学工作总结
２００９学第一学期又在忙碌之中一闪而过。本学期，本人在积极做好常规教育教学工作的同时，自觉加强教育理论和专业知识的学习，认真学习“洋思经验”，教学中以提高课堂教学效率为重点，积极实践新课程标准，协同全体教研组老师积极开展常规教育教学研讨、教科研课题实验等活动，认真贯彻好上级教委布置的各项任务，努力发挥学科优势，自觉开展丰富多彩的第二课堂活动,在某些方面取得了一定的成绩。具体情况总结如下：
一．不断提高认识
本学期根据学校有关安排，一方面积极做好常规教育教学工作，一方面结合语文教学工作的实际，以江总书记“三个代表”和十六大精神为指导，围绕更新教育思想，转变教育观念的主旋律，自觉树立新的教育理念；坚持以课改为中心，以积极提高教学质量为目标的指导思想。在课堂教学和课后学习辅导活动中，做到悉心体会魏书生教改思想和洋思中学经验，注意指导学生做好语言的积累、感悟和运用，大胆尝试培养学生自留作业的能力，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
二．具体工作情况
（一）认真学习，提高素质。
根据学校有关安排，认真学习师德建设的有关文件，积极探究《中小学语文课程标准》，自觉学习魏书生、洋思中学等先进的教育思想和教学方法，在教学班内逐步探索、尝试分层递进教学和分层制订学习目标的具体方法，并取得较好的效果。
（二）进一步强化落实教学常规，保证教学效果。
1.能以严谨的态度对待每一节课，善于利用作业批改的环节，通过学生“自留作业500字/300+100字/100+200字”、“教师按周收查指导”、建立用于语文知识积累和要点复习的“语文金玉储蓄罐”、“全班按四人小组为单位互批作文”、“基础知识‘单元清’学习验收”等方式，为深入了解学生积累第一手材料，为因材施教、提高教学质量奠定坚实的基础。
2.自觉参加集体备课和教学案编写等教研活动，积极探索教学案应该体现问题情境的创设和师生自立学习、合作研究活动的设计等问题。树立正确的成绩观、人才观，向学生发出“消灭低分率，提高及格率，增加优秀率”的号召。使四十四级三班学生在日常学习和应考中能够坚定信念，努力学习，积极进取。在学校的各种大小考试中，所教班级学生成绩一直处于全年级平行班首位。
3.按照学校规定的听课制度，按时完成本学期教研组长听课任务，本学期累计听课28节，并利用听课的机会，虚心向老师们学习，取长补短。
总之，本学期在教育教学中虽然取得了一定的成绩，但在实际工作中还存在许多不足之处。今后我将在现有工作成绩的基础上，扬长避短，积极改进，通过努力，把教育教学各项工作不断提高到一个新的水平。
XX年01月12日.
第四篇：语文教研组下学期教学工作总结
语文教研组下学期教学工作总结
本学期学校语文教学工作以科学发展观为指导，依据省xx市区关于“课内比教学”等文件精神和学校工作要点，围绕“绿色教学质量与学生健康成长”的教学工作主题，加强精细化管理，贯彻《语文课程标准》，遵循语文教育规律，深化课程改革，从而真正实现“轻负高效”，全面提升师生的语文素养，切实提升师生生命成长的幸福感受。
一、加强队伍建设，促进教师专业成长。
1、强化培训，分层助推。
学校建立多级师训平台，促进教师队伍梯队发展。首先以教研组为基地，开展“老带新、结对子”活动，本学期，xx、xx、xx等一些师傅，平时深入徒弟的课堂听课，关注徒弟在教育与教学中的点点滴滴，利用了很多休息时间悉心指导徒弟;实习指导教师xx、xx、xx等老师在完成繁重教育教学任务的同时，还对实习教师进行帮、扶、导，为他们的快速成长付出了很多的时间与心血。
其次，继续打造语文教学研究中心组高端学术研究团队，加强骨干教师队伍的培养，促进全校语文教育教学研究水平的提升。本学期语文中心组在专家xx老师的指导下，以“xx小学语文阅读教学中不同文体教学策略研究”为研究主题，以教研组长上研究课为抓手，带动全校各个不同年级语文教研组开展教学研讨活动。xx老师执教了现代诗《在山的那边》，xx老师执教了散文《我的小桃树》，xx老师和xx老师分别执教了故事《李子核》、《朋友之间》，黄卫红老师执教了童话《变成什么好》，xx和xx老师分别执教了小说《小英雄雨来》、《小兵张嘎》，魏晓伟执教了戏剧《皇帝的新装》。xx、xx、xx这6位老师还分别写了活动简讯，牛牛文库 海量资料分享
将每次中心组的活动信息报道在校园网上。以上这些不同文体的研究，不仅过程扎实，而且执教教师在实践性研究过程中还提炼出诗歌、散文、故事、小说、童话、戏剧的教学策略，形成了系列研究性论文。
此外，学校统筹安排语文教师参加全国、省、xx市、区级学习学习培训
余人次。如：xx老师去南京参加了全国语文素养大赛观摩学习，邹郢、彭渊老师参加了全国精品整合课巡展学习，xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx老师参加了xx市传统文化教育实践的观摩学习，各年级语文教师都参加了xx区“20+20”课例研讨和阅读教学课例研讨活动。以上这些培训学习活动，为教师们的成长给力，为教师们的专业提升插翅。
2、围绕活动，团队共进
（1）进一步深化“课内比教学”活动。
根据湖北省中xx小学“课内比教学，课外访万家”活动总体部署，以及xx市、区、校相应的活动要求，我校继续落实课内比教学活动。全校1--5年级语文教师执教了校课内比教学研究课共30节，行政人员和组内教师都积极参与听课与研讨，大面积促进了语文教师教学教研水平的提升。
2月28日，xx老师参加了xx区高段说课展示，受到区教研员和与会教师的好评。3月9日，我校开展了各学科说课交流活动，xx老师还对全校教师做了精彩的说课展示。
3月15日、19日，xx老师和xx老师参加xx市“课内比教学”活动，两位老师在学校备课团队的协助下，精心准备，沉着应战，均取得xx市二等奖的好成绩。
牛牛文库 海量资料分享
4月23日，xx老师参加了xx市教育书法学会组织的“xx小学写字教学优质课比赛”，她的课《突出长横》，被评为xx市写字优质课一等奖。4月26日，xx老师参加了xx市语文阅读课竞赛活动，她执教的《刺猬》一课，被评为xx市阅读优质课二等奖。
老师们秉承学校“校本教研，团队合作”的工作作风，在学校课内比教学活动中，各个教研组的老师们在教研组长的带领下相互研讨，互相听课，及时交流。xx市区赛课活动，在学校校长室统筹安排下，分管中层干部与学科骨干教师组成了教研团队，与参赛老师所在教研组的老师一起共同研究，精心设计和准备。这些成员在完成繁杂的日常工作的情况下，牺牲了大量休息时间帮参赛教师备课、听试教、评议研讨、制作和修改课件、准备教具……一幕幕紧张而忙碌的情景，再现了xxxx小学人团结协作，无私奉献的精神面貌。一节课带动了一个教研组甚至是一个学科教师的参与和研究。
3月12日至20日，我校还承办了xx市课内比教学的赛点工作，在为期5天半的比赛中，我校各部门协调赛务工作，无论是从推选教师代表、家长代表和学生代表的慎重，还是从安排赛场、调班和接待的有序，都表现出xxxx小学人的热情与周到。在这次活动中，我校共有31个班的语文老师组织学生参与了本次活动，学生们在比赛课堂上表现出的良好素质，受到了选手和观摩教师的普遍赞誉。同时，我校老师们积极本本次活动中，积极听课，在听课中吸纳，在学习中思考，老师们从中感受到深厚底蕴对于课堂教学的重要性。
总之，一学期来，语文老师们通过参加xx市、区、校各级各类教研活动，促进了学校教研团队的建设，提升了课堂教学的有效性，深化了“课内比教学”的成果。
（2）认真组织教育教学论文比赛活动。
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本学期，xxxx小学和第一寄宿xx小学联合举办了第五届争当“教育教学能手和后勤服务能手”暨“课内比教学”论文评比活动，老师们在论文的撰写过程中，将理论与平时的教学反思相结合，全校语文老师均参加了这次活动。
（3）不断提升教师的专业素养活动。
为了激励老师们多读书，读好书，5月份，我们将语文中心组优秀团队的奖励经费为每位语文老师购书共达百余册，发到老师们手中。5月11日下午，学校还组织了语文教师读书沙龙活动，活动由章玉娥老师主持，韩琳老师谈了自己是如何指导学生阅读的，何祎、芦茜和蔡菁老师介绍了三年级开展的“故事爸妈进课堂”的做法，梁涛主任就教师读书作了具体的引领。阅读，让老师们的精神世界更丰富，让老师们的专业素养更厚实。
两年来，我校教师积极推进“xx小学生语文素养专项提升工程”。老师们在此过程中，不断丰盈着古诗文的积累，同时提升了对“20+20”的课例研究水平，实现教学相长。3月7日，xx老师执教了区"20+20”之诵读教学展示活动。她执教的《竹里馆》一课，将大家带进了高雅、深幽的诗境中。不仅打动了学生，更感染了听课的人。6月5日，xx老师在xx市教育学会xx小学语文教学专业委员会举办的“xx小学语文传统文化教育实践研究”活动中，主讲了展示课《清明》，她的课堂融入了对xx小学语文传统文化教育的认识和探索，受到中央教科所专家和听课教师们的充分肯定。
（4）加强校际之间、团队之间的教学研究交流。
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校际交流、团队交流，是促进教师队伍建设从优秀走向卓越的重要历练。
开学初，xx老师和xx老师，分别对对全区二、六年级的语文教师进行了教材教法报告。两位老师在此基础上，又分别对本校二、六年级语文教研组的教师进行了教材教法的交流，发挥了骨干教师的辐射作用，对团队之间的交流做出了贡献。
2月21日，xx老师对xxxx小学的语文教师们主讲了五年级研究课《傻二哥》，并与五年级组的老师们一起在课后对这堂课进行了深入的研讨。最后，xxxx小学的领导对刘老师在课堂上为学生营造的自主学习场以及五年级教研组集体备课的学习场而深受感动。
3月27日，xx老师赴xx口xx小学，对该校的全体语文老师进行了《藏北草原》一课的说课交流，她的说课给当地老师耳目一新的感受，受到教师们的欢迎。
5月4日，“xx市xx小学语文特级教师与青年教师教学联动展示活动”在我们学校举行，活动由xx老师主持，在活动中，我校特级教师xx老师展示了一堂别具一格的童诗习作课，童心在她的课堂上挥洒，想象的翅膀在课堂上飞扬，课堂生动活泼，孩子们写出来的作品让听课教师们深受震撼。
总之，无论是校际交流，还是团队交流，主讲的虽然是一个个教师个体，而每一个教师个体的背后，都离不开所在教研组的群体力量支撑。以上交流活动，得到了五年级教研组和三年级教研组的大力支持。同时，大家也在一个个助推过程中，实现与同伴之间的共同成长。
二、立足常规工作
夯实绿色教学质量
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学校一直将教育教学质量作为学校发展的生命线，加强队伍建设、促进教师专业成长，回归常态、打造高效童心课堂，都是为了不断提高教学质量。学校教学工作坚持“立足教学常规，回归教学常态”的做法，切实提高课堂教学效率，努力夯实绿色教学质量基础，促进教师队伍和每个孩子的健康成长。
1、立足常规教研，回归常态，打造高效童心课堂
教研组的常规教研工作质量是打造高效童心课堂的重要保证。2月22日，开学伊始，学校就召开了教研组长会。各个年级的语文教研组长对本学期的教研工作有了清晰的规划和美好的愿景。一学期下来，各个教研组的工作深入扎实地开展，并取得良好的成效。
一年级组的研讨是日常的、随机的，同时也是最实在、最有效的，老师们根据低年级学生的年龄特征，有意注意的时间较短，为了提高学生的听课效率，我们基本上每篇课文都使用漂亮的课件，吸引学生的注意力，来上好每节课。组内老师看到好的文章会相互推荐，见到好的教学方法互相借鉴，发现“金点子”大家互相分享，遇到疑惑和困难一起斟酌商量。收获的是教师，得益的是学生。
二年级组围绕“童心·故事·成长”的主题，以研究课为依托，展开专题教学研讨，营造高效的童心课堂。教学设计上贴近儿童，将流程简单化，注重听、说、读、写的训练相结合。尤其是，老师们根据学生的学习难点，将每一个乐园中的写话教学，以及课文中可以用来练笔的点，就成为了老师们教学研讨的重中之重。
三年级组的教研工作，积极加强与别的教研组之间的互动。开学初，与二年级组互动，交流家校沟通；学期中，还有与同年四年级组的教学互动，听课学习；学期后半期，也有与四年级的教学互动，听课评课；还有在学校语文老师会上，牛牛文库 海量资料分享
交流读书活动。
四年级教研组充分利用集体备课时间，做到高效优化。组内的老师们从观念入手，反思这些年来我们的语文教学中已有的成效和存在的不足之处。发现我们的语文教学对文本的分析和感悟的较多，学生真真正正获得的阅读方法不够，学生的阅读能力始终形成不了。因此对于学生的阅读策略的指导显得尤为重要了。结合课标，这学期重点在读懂逻辑段，把握文章的主要内容，认识常见的表现方式这些方面进行阅读的策略指导。努力实现由内容分析的阅读教学向策略指导的阅读教学的美丽转身。
五年级组追求备课高效。按照计划，我们组两周备一个单元，每次备课都有主讲人。坚持以“单元学习要点一览表”为集体备课抓手，将主备单元阅读教学内容的“双基达成目标”、“文本核心点”、“阅读训练点”、“读写（说）结合训练点”在集体备课时研讨。在设计课后作业时，将课文中的双基训练点渗透到作业中，集体研讨，这样以来每个班级的作业做到统一。
六年级组的教学研讨将《语文课程标准(修改稿)》和《xx区六年级学生学业达成标准》及教材的学习贯穿始终，继续研究校本教研专题《关注言语形式，感悟文章情感表达》，教学中不仅引导学生关注课文写了什么，说了什么，更引导学生品味课文是怎么写，了解作者是运用怎样的语言、方法和形式来表达情感的。组里的每位老师紧紧围绕本组研究专题解读教材、思考策略、设计教法、反思教学。
各个教研组所表现出的浓厚的研究氛围，踏实的研究态度，真实的课堂呈现，强烈的成长愿望，让我们看到了教师们扎实的基本功和良好的专业素养，看到了各个教研组和而不同的研究特色。
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2、立足常规工作，强化过程，夯实绿色教学质量
教学常规工作是学校的中心工作，犹如“一条直线”串联着每一个教研组，每一位老师…… 搞好教学常规工作不仅需要学校科学有效的管理，还需要发挥每个人的能力，创造交流的平台，分享教学常规工作中的得与失。这样才能保证教学常规工作有效、持续的发展。
本学期开学初，我校被xx区教育局定为教学质量免检单位，我们在看到成绩的同时，更感受到这份信任背后的期待与我们工作中需要不断改进的问题。针对学校新的发展时期教育改革的需要，结合对常规教学工作的思考，共同约定自主管理制度，以利于持续良性教学机制的运行，以利于年轻教师的教学工作尽快满足儿童健康成长的需要，以利于所有教师自主管理其常规教学行为。在新学期语文教学计划下达会上，我们从计划、备课、上课、批改、考试、质量分析、听课、摘抄、反思共十个方面，提出了《语文教师常规教学自主管理建议》。后来，学校在广泛征求意见的基础上，对《自主管理建议》进行了修改与完善，拟定了《我们的约定》，发给每位老师。老师们对照《约定》中的33条参考建议，自觉规范自己的常规教学行为，尤其是年轻的老师通过学习更加清晰地了解了常规教学的一些基本要求，促进了常规教工作质量的提升。
为了及时跟进教师们的常规工作动态，在本学期期中阶段的4月18日，我们语文教研组教学工作期中交流活动。活动中，学科负责行政人员说明期中教研组工作交流的意义，了解了《我们的约定——xx小学教师常规教学工作自主管理参考建议》的实施情况，学习了《xx市教育局关于开展中xx小学教辅资料清理工作的通知》（武教基〔XX〕18号）文件精神，强调了以“课堂高效，课外轻负”为重点的教学工作。随后，各教研组交流了前期常规教学工作的落实程度、过程资料、特色做法、典型事例等，进行阶段性小结，并对教师教案、反思、学生作业、课时进度等常规工作进行了交流，拟定出后期常规工作目标、方向、策牛牛文库 海量资料分享
略。尤其对如何在常规工作中切实推进“减负增效”进行了重点交流。在交流的过程中，大家都认同《我们的约定》，认为坚持将常规工作做细、做实、做深，才能切实推进“减负增效”工作。
通过开展定期的交流活动，促进教师队伍的成长，努力夯实绿色教学质量基础，促进每个孩子健康成长。
3、立足常规管理，跟踪评价，全面提升教学质量
（1）完善各年级第二学期语文单元独立作业的设计
本学期，学校进一步强化了教师过程性质量意识。为了落实单元质量目标，学校进一步加强了语文学科单元独立作业的修改与完善工作。各年级各单元主备教师在认真学习《语文课程标准》（XX版）和《xx区语文学业达成度评价标准》的基础上，对所负责本单元原有独立作业进行修改，并将使用后的动态设计和反馈内容，填写了《单元独立作业使用反馈表》，为进一步优化独立作业设计提供了依据。
（2）高度重视教学质量监控，强化教学质量的过程管理。
为了进一步落实xx区全学科教学质量评价的管理思路，促进全学科过程性质量意识，加强教学质量监测，了解学生日常学习状态，推进“减负增效”行动研究，学校通过强化教学常规的精细化管理，坚持推门听课、下组教研、每日巡堂，了解教师常规课堂教学情况，来关注教学常态效能。在此基础上，学校还开展了学科质量调研测查工作。4月25日，学校对二年级全体学生进行了语文质量跟踪调研。为了保证调研的效度，学校严格试卷的编制与审定，严格调研测查程序。调研测查结束后，学科任教教师认真进行质量分析，并且在组内交流，学科负责的行政人员和蹲点行政人员对调研中取得的成绩与存在的问题，与二年级牛牛文库 海量资料分享
组老师进行分析与反馈，并提出改进意见。
4月20日，xx区举行小学五年级语文期中调研考试，我校也认真规范地组织了全体五年级学生参加了这次调考。考试以后，组织五年级教师对试题进行研讨，对学生的卷面进行细致的分析，老师们在此基础上进行了质量分析。过后，五年级组的老师们还参加了xx区期中质量监测质量分析会，从而更加明确了教学工作中要把握的一些关键点，保证在不增加学生课业负担的前提下，提升语文教学质量。6月20日，我校五年级学生又参加了xx市XX年义务教育学业质量监测。为了保证学生在监测中，能够适应新的监测形式，取得优秀的成绩，全组教师在学校校长室的指导和学科负责行政的组织下，认真学习xx市质量监测文件精神，领悟考试命题纲要，一方面高效组织学生复习，一方面研制模拟试卷。五年级教研组在迎接区、xx市质量调研过程中，严格遵照上级文件精神，落实“减负高效”，老师们在这过程中付出的辛劳与智慧是令人钦佩与感动的。
根据xx区关于小学生学习常态过程性评价的有关文件要求，结合我校学生学习实际发展状态，5月23日，我校开展了二年级写字情况的问卷调查活动。本问卷是在对学校低年级教师进行调研的基础上编制的。本次调查真实客观地了解我校二年级学生写字的现状，了解儿童对写字水平的自我认识和评价。通过归因分析，我们认为本校二年级学生写字情况整体良好，但存在学生写字发展不均衡、教师和家长关注写字程度有差异的现象。这次调查，将促进学校进一步加强教师的写字教学与指导工作，全面提高全校师生的写字水平。
期末阶段，各学科精心组织了期末测查工作，进一步规范操作程序，探索科学评价方法。学校设立了患病学生特殊考场，对患有水痘等传染性疾病在家休息的学生，实行任课教师送考制，消除家长对孩子缺考的担心，让这些学生安心在家隔离养病。
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通过质量跟踪、专项调查、教学测查等系列工作，更加增强了广大教师的质量意识，更加落实学困生的帮教工作。通过对不同年级、不同级别常态下的教学质量评价、反馈，促进教师反思，理解“绿色教学质量”是通过科学、规范、自主、高效的教学过程体现的。
三、着眼学生发展，促进学生健康成长
在学校童心教育理念的指引下，老师们能正确看待学生发展与学业质量的关系，注重学生素质培养，注重学生学习情态和持续学习发展的变化，为学生搭建多元发展的平台，开展丰富多彩的课外延伸活动。
1、全员参与
提升学生语文素养
我校致力于学生语文素养的提升，本学期，我校进一步重视“20+20”工作，强化督查机制，求实效。学校继续将教师落实“20+20”活动的情况纳入学校日常管理。每天值日校长和学校行政干部按时检查教师落实诵读和书法教学情况，并将此项工作纳入教师绩效工资考核。整个学校“20+20“的工作做到了：
（1）计划落实：学校以“教师工作组”的运行机制进行常规管理，语文老师是工作组的组长。开学初，语文老师认真制定了“20+20”工作计划，其中诵读安排表要张贴在各班教室的墙上，有利于术科教师的指导和学校行政的抽查。
（2）时间落实：学校把学生诵读和写字纳入课程管理和学校作息时间表进行落实。同时根据学科均衡发展的实际需要，周一下午的写字时间用于数学，3-6年级周五早上的诵读时间用于英语。
（3）人员落实：每周二、四早上和每周一、五下午的时间为术科老师负责，其余时间为语文老师负责。
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（4）过程落实：诵读方面，倡导每个孩子手上都有背诵情况记录资料，鼓励学生之间互备互查；写字方面，教师可以每周安排两次完成《写字》教材的内容、安排两次课本内的生字书写。加强学生书写技能和书写习惯指导和训练，促使学生提升日常语文作业的水平。为了调研学生对《书声朗朗》一书的吟诵情况，促进晨读效果的落实，4月17日至19日，学校组织了六个小组对各年级进行了诵读测查。每个测查小组由行政人员、教师代表和学生代表组成。各小组在班级进行自查的基础上，利用晨读和写字时间，分别对各班进行了集体诵读测查和个别抽查。在集体测查中，孩子们精神抖擞地吟咏着，那书声朗朗、金声玉振的情景，让我们感受孩子们在经年累月的诵读中，正从有声世界渡向文字世界，从文字世界渡向心灵世界。在个别抽查中，1至6年级的孩子们能熟练地背诵出一首首脍炙人口的诗篇。《长歌行》、《陋室铭》、《颜氏家训》、《老子》等中华文化的精髓，学生在吟咏诵读中潜移默化地受到熏陶。为了展示全体学生读书和写字的成果，促进学生养成“提笔就是练字时”的写字习惯，大面积提高学生的写字水平。6月12日，学校在各个年级所有的班级中开展了作业展览活动，全校各班教室走廊的墙壁上都布置有精美的作业展览专栏，所有同学的优秀作业或书法作品，全部张贴在各班的专栏里。每个班教室门外的展台上，还整齐地摆放着一些学生本学期整套的优秀语文作业和数学作业。整个校园浸润在字香墨海之中。一（4）班、一（5）班的同学们在班主任老师的带领下，自发地去参观各班的作业展览。课间，有各个年级更多的同学走向不同的展区进行参观学习。本次活动突出了语文作业和数学作业展览的结合，突出了全体学生的书法作品展示和日常优秀作业展览相结合，教师评价和学生评价相结合。通过本次活动，既展示了自己优秀的书法作品，又欣赏了别人的优秀作业，感受到了写字的快乐。这两次活动的成功开展，得到了全体语文老师的大力支持，在孩子们出色的诵读展示和作业展览背后，更是倾注了各班“20+20”工作组的心血。
（5）评价落实：本学期，我校启动了“书香班级”的评比。书香班级评比，牛牛文库 海量资料分享
一方面关注班级学生在学校开展的“诵读测查”和“作业展览”、“读书漂流”等活动中的突出表现，另一方面注重班级在平时营造的读书氛围。在各年级组评选的基础上，学校最后评出以下班级为“书香班级”，即：一（4）班、二（1）班、三（2）班、四（5）班、五（6）班、六（3）班。同时，我校本学期改变每月评选学生“读书小明星”“书写小能手”的评价方式，在学期结束阶段，根据学生全学期在“20+20”方面的表现，学校评选出“读书小明星”“书写小能手”各420人。
2、发现特长，全面提高学生综合素质
学校本学期积极开展三至六年级语文兴趣小组活动，开展文学社、推普组和书法组的特色活动。各个兴趣小组的老师充分考虑童心的需求，激发学生的兴趣，开展了生动活泼的活动成果。
三至六年级语文兴趣小组，我们将活动内容主要有：竞赛作文、阅读学习。其中，竞赛作文以楚才作文竞赛为抓手，进行竞赛作文的选材、立意、行文、抒情等方面的学习和训练。在阅读学习中，引领学生实战阅读，从阅读篇目中培养语感；教会学生阅读的基本方法，进行一系列方法训练；发现语言文字的特点、规律，学会解决生活中的语文问题；积累语文知识、文学常识，丰富学生的阅读视野。各年级兴趣活动注重将过程与方法，知识与能力，情感、态度，有机的结合起来，在学中用，在用中学，使语文学习有滋有味。
学校文学社、推普组和书法组，坚持开展特色活动。学校文学社，针对学生来自于不同年级这一现状，周明进和李文熙两位指导老师，对学生在文学方面的基本素质进行了系统性的培养。辅导内容包括诗词、散文、记叙文等。在培训活动之后，文学社组织开展了一系列的校园采风活动。学生的一些作品在学校《童心教育》期刊上发表。本学期推普组的活动中，邹郢老师和章玉娥教师系统教授牛牛文库 海量资料分享
了诸多朗读的表演技巧。如朗读的语调、语气、快慢，还有朗读不同作品时应该把握的基调。有了这些系统的知识作为依托，学生在朗读的时候，表现力就增强了不少，从朗读活动中获得了自信心和成就感。在最后一节课的模拟普通话测评的小游戏中，孩子们跃跃欲试，都想达到和播音员一样的一级水平，教师继而对普通话测试的标准和要求进行详细的介绍，激发学生持续普通话的愿望。书法组在魏晓伟老师和赵婧老师的指导下，对不同层次的学生书写需要给予不同的教学辅导。尊重学生临书自选临本进行学习。个别基础差者，指导他们进行描摹书法，再过渡到对法，最后背临。对于书法的执笔运笔，通过制定的书法教程，让学生亲自临写。既增加了学生学习的乐趣，也感觉到了书法艺术的魅力。
3、竞赛活动，帮助学生实现自我的超越
本学期，学校学生参加教育主管部门审批的竞赛活动全面丰收。
在第28届国际中xx小学生楚才作文竞赛中，我校认真组织竞赛报名和考务工作，教师们加强了楚才作文竞赛前的指导。“一份耕耘，一份收获”，在这次楚才作文竞赛中，我校共有133名学生获奖，其中，18名学生获得一等奖，36名学生获得二等奖，78名学生获得三等奖。在6月4日的校会上，学校为以上获奖学生举行了热烈的颁奖仪式。
在xx区第七届读书竞赛中，我校四年级和六年级学生参加了比赛。共有137名学生获奖。其中四年级获奖62人，一等奖6人，二等奖23人，三等奖33名；六年级获奖75人，一等奖8人，二等奖28人，三等奖39人。
在第七届全国少儿书信比赛（赛区）中，我校：五（8）班
xx同学获得一等奖，五（4）班xx同学和五（8）班xx同学获得三等奖。
以上这些优异的成绩的取得，将激励同学们在读书和习作的园地里绽放更多牛牛文库 海量资料分享 的精彩。
4、顺应特点，让不同学段的孩子得到发展
各个年级的老师们在本学期结合读书节活动，开展了读书漂流活动。而且还根据不同学段学生的年级特点，顺应了学生身心发展的规律，开展了各具特色的语文实践活动。如：一年级将《书声朗朗》材料和孩子平时自己积累的知识结合起来，进行基础知识大比拼活动。
二年级学生将课外阅读与校内诵读相结合，进行走班表演，把读书与表演相结合；三年级开展“故事爸妈进校园”活动；四年级学生开展“读书小报”活动；五年级组织学生排演课本剧，激发学生对语文的兴趣；开展班级“好书推荐活动”；电影节老师组织学生观看电影《见龙卸甲》《战马》《美丽人生》等并指导学写观后感，六年级学生的读书讲坛活动。此种形式学生喜闻乐见。通过活动，帮助孩子积累语文知识，建立孩子学语文的信念，培育爱语文的兴趣。
忙碌而又快乐的生活总是会让人觉得时间流逝得太快。在匆匆流逝的一学期里，xx小学语文人，用自己的爱心、智慧和汗水，践行着童心教育的理念，在一路耕耘中一路品尝着收获的甘甜。前行路上，我们还会面临更多的挑战，但是，我们相信在学校童心教育理念的指引下，在上级部门的关怀和指导下，我们这支语文队伍将会用更稳健的步伐走向语文教育的新天地！
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第五篇：小学语文教研组教学工作总结
小学语文教研组教学工作总结
柴延汇
时间过得真快，一转眼这个学期很快过去了，回顾我们语文教研组本学期所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点，既有值得继续发扬光大的成绩，也有应该引以为戒的不足。教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课堂教学，加强课堂教学研究，全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。充实之余，也有几分感概，将一学期的工作小结如下：
一、工作与成绩
（一）更新观念，提升能力
为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的教学模式的课堂进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变了教育观念，以创设开放而有活力的语文课堂为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。
1.教研活动是追求课堂效率的活动，很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。这学期，我们每单周集中一教研活动，进行新课标学习，聆听专家讲座、进行课堂教学研讨月活动，互想听课并进行研讨。双周采取以备课组为单位组织业务学习和研讨。通过这一系列的活动，组内教师们领悟到了：上课是一种生活，是一项充满情趣，又是富有生机的活动，只有不断反思自己的教学行为，才能够在行动上融合理论、深化理论。
2.组织本组老师积极参加各种培训，在大环境里感受新课程语文，接受名师熏陶，学习先进教师的教学艺术。
（二）改进方法，提高效益
1.为了改革课堂结构和教学方法，提高组内教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。我们认真组织了集体备课活动，结合学校口语交际课题研究，每位老师参与口语交际教学研讨，老师们共同参与备课、研讨，从各单元口语交际语言训练点的分析到难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。复习阶段，大家也是共商策略，办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛，有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题，办公室内的老师都会出谋划策，一起帮助解决教学问题和学生思想问题。
2.我们的教研活动立足于人人参与，全员提高。每位教师进行了人人一节组内研究课，组内推荐一节校内教研课展示。在活动中，授课的教师积极准备，虚心听取建议；评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助献课者。
3.扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证，是有效提高学校语文教学质量的不二之法。本学期，教研组配合教导处从备课、上课、听课、批改、辅导、反思入手，全面落实教学常规。认真检查了老师的备课笔记、教学计划和学生作业的批改情况；通过严谨的治学，持之以恒的工作，我们把教学常规真正落到了实处。无论是年级偏大的老师，还是年轻一点的老师、都狠抓学生语文教学常规，利用休息时间义务辅导学生，全面提高学生的语文素养。
(三)营造氛围，沐浴书香
古诗文的背诵、积累，课外阅读，课前2分钟的积累，……这些都已经成为孩子日常学习的一部分。另外老师们还引导孩子每天花一定的时间进行课外阅读，让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐，积累一定的词汇，养成自觉阅读的习惯，沐浴在浓浓的书香中。在期初，我们给孩子们制订了读书计划，并将一些中外名著等书籍作为学生必读书籍进行推广和检测。根据学生的兴趣、爱好，组织他们参加了各种兴趣小组活动，如书法小组、朗诵小组等。适当组织了其他语文课外活动，如参观访问，自己动手办报，开故事会、读书会、演讲会等。
（四）辛勤耕耘，硕果累累
本学期，我们语文组以学校口语交际课题为研究主题，课题的研究贯穿于平常的教育教学中，大家能围绕课题搜集资料，结合教学工作展开研究，做到定期交流，阶段小结。许多老师有强烈的教科研意识，能认真写好教后感、案例。
1、抓住契机，进行有效的课堂教学研讨。老师们每一次试教到组内展示，都认真地进行组内课例研究，经过反复的集体备课，组内听评课，再校内进行教研课的展示，都扎扎实实地将校本教研落到实处。组内老师们在课堂教学研讨活动中奉献智慧，主动学习，提高，并不断改进自己的课堂教学，形成了浓厚的教研氛围，并认真写出总结和反思，促进自己的提高。
2、组织各种语文实践活动。这学期组织学生校内的演讲比赛，配合学科特点，分年级自主组织学生进行手抄报编排、书法比赛等，这一系列的活动使学生明白：生活中处处皆语文，生活也是语文学习的课堂，即“课堂小天地，天地大课堂”。
本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位教师都能踏实、认真地工作，讲究务实，默默无闻地奋战在语文教学上。一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。由于年龄层次悬殊、个人素质、教学观念还存在很多差异。所以我们今后仍然要朝着这几个方向努力。
二、努力的方向 1．研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。
2．引导更多的老师积极主动参与教科研究，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴。
3、深入开展小课题形究，并形成专题论文。
总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充满信心。
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