如何做好九年级历史教学复习工作

第一篇：如何做好九年级历史教学复习工作

如何做好九年级历史教学复习工作

大家好，很荣幸在这里跟大家交流教学心得，我从以下三个方面给大家汇报我的历史教学复习工作方法

第一:以教材为本,全面复习,夯实基础。教师要认真研读课程目标,考试说明,依据教材逐册,逐课地进行全面复习,但是,要注意这并不是上新课.也就是说要在教师的指导下,提示出这节课的线索和主要内容,理清史实和概念.教学方法要突出一个“精”字.教学过程中要辅以条理化的板书(包括提纲和图表),以增加直观性.其三是引导学生看书,反复琢磨教材,消化吸收,掌握重要的史实.第四是通过课堂检测,强化学生基础知识.总之,在这个阶段的复习当中,要以教材为本,全面复习,重视基础知识,要通过看,读,写,记等强化训练,让每一课的基础知识都做到落实,做到人人过关。

第二:打破教材体系,纵横联系,专题复习,培养能力。经过全面系统的复习,学生掌握的知识更为牢固,但知识是零碎的,混乱的,孤立的.为了把知识学活,用活,还需要结合教材,打破体系,比较对照,纵横联系,进行专题复习.因此,在第二阶段复习时,教师要重视学生学能力的训练,注意学习方法的指导,注意情感,态度,价值观的体验.这就要求师生双边活动,把已掌握的历史知识前后左右贯通起来,形成知识网络.一方面要把同一时期的政治,经济,文化等方面的知识相联系,这就是“横”的联系.另一方面,社会上每一历史事件,都前后联系,一脉相承,要把每一个历史事件前后联系起来,使其知识系统化,这就是“纵”。

第三:精选习题,综合运用,强化训练。毕业复习任务重,时间紧,这就要求教师要精心研究考纲,结合热点焦点,针对学生的实际情况,精心编写习题,让学生进行训练.训练分专题(选择题,材料分析题,能力与拓展题)训练和综合模拟训练,对不同的学生提出不同的要求.训练的目的是检测学生掌握知识的程度,是培养学生的能力,是锻炼学生应试的心理素质.每次训练下来,教师都要认真地阅卷,分析总结,根据“错题档案”,全面分析学生存在的问题,并与学生交谈,收集信息,然后在课堂上集中评讲.不仅评讲正确的答案,更重要的是交给学生审题,解题的方法,分析错误的原因,以及今后应注意的问题,再举一反三,让学生掌握要领.综上所述,初中历史复习应以课程标准为核心,以教材为本,紧扣考试说明,扎实基础,全面系统地指导学生做到“四看四抓”,也就是看目录,看课文,看插图,看大事年代表,抓基础,抓重点,抓线索,抓网络.不要让学生死记硬背,要融会贯通地学习历史知识,运用历史知识。

以上仅是我在教学中的点滴体会，不足之处敬请同仁们批评指正。谢谢！

第二篇：九年级历史复习课教学反思

九年级历史复习课教学反思

本学期我担任了九年级三个班的历史教学工作。初三的教学任务繁重，此时应指导学生课后自主学习。这样老师会倍感轻松，同时学生的学习兴趣也会增浓，学习效果也会提高。过去我之所以在这方面做得不够好，主要原因是没有做好以下几方面的工作。

1、虽然有时给学生安排了一些任务但由于没有及时去落实。这样带来了许多不良影响，首先学生不会及时去完成学习任务，而且也会养成一种拖拉的习惯。这一系列的恶性循环确实值得反思并纠正。因此，我告诫自己今后做任何事都要雷厉风行，要在快中求好，快中求稳，快中求发展。因为快节奏是当今社会生活的重要特征。

2、中考历史考试内容包括中国近代史和世界历史，教学内容较多，相当一部分学生不太喜欢历史，这其中有些学生因为历史曾经学得差，对学习历史失去了信心。最多也就是希望听听历史故事，再加上历史知识点较多，难记。历史给他们的感觉是死记硬背、死板乏味，根本不想记，也不愿去理解分析；课后就更不用说去自主学习。其实只要老师恰当地引导，合理地安排，学生会自觉学习。平常学生缺乏学习的自觉性，老师也不能一味地埋怨学生，一是历史学科内容多且复杂，知识点零碎，不像学习数学、物理那样能逻辑性很强。二是真正说来历史学习确实存在一定的难度，不仅要识记而且要理解，如材料、问答题学生能背出答案但往往答不出。因此这就需要老师作引导和指导。不能随便给学生布置一下或放任自流，而是有计划性、有目标性给学生布置学习任务并指导合理的学习方法，然后定期做检查。长期进行这样工作，相信学生的自主学习习惯定会养成，学习兴趣定会浓厚。在历史课堂教学中，我们所面对的学生历史的程度参差不齐，教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其对后进生，我们的态度要慎重，委婉，更不能放弃对他们的努力。我们要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们树立信心给他们介绍一些方法，相信学生，敢于放手让学生独立和学习和活动，和他们建立一种融洽的关系。

自主学习是新课程倡导的一种重要的学习方式，是学生学习能力的重要标志。但学生的自主学习习惯与能力也是需要老师作引导和指导的。因此，教学中我会在这方面多做努力和探究。

第三篇：九年级历史复习课教学反思

九年级历史复习课教学反思

讲好历史课，难。因为学科特点决定了它内容的老套和知识点的琐碎，这就需要历史教师在准确传授知识、把握重难点的同时把历史课这份粗粮精工细作成宫廷御宴。讲好历史复习课，更难。首先，内容庞杂。不论是复习一章还是一册书都需要历史教师在众多的史实中找出一条主线来统领所授知识，理清线索，便于学生记忆。其次，复习课是对所学知识的整理和归纳，相对而言趣味性降低、知识性增加、能力要求提高。第三，需要对学生学习及答题方法进行指导，这一项一般是比较乏味的。

鉴于以上思考，我对历史教学及复习反思如下： 首先，增加历史课的趣味性。对于一件历史事件我们的教材交待得很简单而且不是很连贯，比如，孙中山的革命活动经常具有跳跃性，学生就会问“这一期间孙中山做什么去了？”如果我们适当的补充一些历史事件，比如孙中山的“第二次护法运动”，不但可以增加课程的趣味性，而且填补了教材的空缺、增加内容的连贯性。

其次，与时事相联系。今天是历史的延续，我们可以在今天找到历史的影子，比如，香港问题，我们可以把它与1842年的《南京条约》、1860年的《北京条约》及后来的瓜分狂潮联系起来；我们还可以把日本侵略台湾、“大陆政策”与今天台湾问题结合起来。总之，我们可以在历史与现实之间找到一个比较好的结合点，让学生感到历史离我们并不是很遥远。第三，比较式学习。学生对近代史中频繁的战争的分析能力不够，不理解为什么要有那么多的条件，这个时候我们需要把战争这一类历史事件放在一起，让学生从中找到相同之处。比如，我在讲授《中日甲午战争》的时候，我把甲午战争与第二次鸦片战争和美伊战争放在一起比较着学，使学生认识到一场战争的爆发它需要交战双方原因、国际环境、导火线等几个方面的原因。通过比较使原本难以理解的问题简单化，而且可以加强原有知识的记忆。

第四，复习的时候选取好的线索。我在进行《屈辱、抗争和探索》的设计时，选择以时间为经、事件为纬，分中国近代史为平行的两部分，即屈辱史（沦为半殖民地的历史）和抗争、探索史（沦为半殖民地的历史），编织一张知识网。纵向看，是战争、条约、民族资本主发展、思想探索等几个专题；横向看，反映了各个历史时期从民族危机到思变、从经济基础到上层建筑等一系列变化的内在联系。

第五，能力提升与方法指导。学习历史不应该停留在掌握基本的历史史实上，更应该学会评价历史事件，比如新文化运动，首先可以让学生自己随意评价，然后指导学生注意形式上的全面——评价可以分三步：（1）是什么；（2）积极作用；（3）消极作用。然后再让学生对某位历史人物进行评价，比如分析李鸿章，我们应该对学生强调：（1）不要受文学作品和影视剧的影响；（2）要把历史人物放在特定的历史背景下评价，不要用今天的尺子去衡量昨天的人。

另外，可以布置一些具有趣味性的作业，比如：假设你是某位历史人物，写一篇日记。你应该注意把自己放在特定的历史背景下，注意史实、阶级立场和逻辑关系。这样不仅需要学生准确把握史实，而且锻炼他们阶级分析的能力和文字表达的能力。总之，历史课的创新虽然很难，但是不是山穷水尽，只要我们细心留意并琢磨学生的思维就会发现前方柳暗花明。

第四篇：九年级历史复习教案

历史课的知识点和内容十分繁杂，下面就是小编为您收集整理的九年级历史复习教案的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

九年级历史复习教案

一、指导思想：

以历史新课程标准为指针，以教材为依据，以为学生终身发展奠基为基本理念，以探究性学习和课程评价为载体，着眼于学生的未来，结合知识与能力要点和《初中历史新课程标准》，理清基础知识，掌握主干知识，强化知识的理解和深化，拓宽视野，遵循2012年中考备考思路，适当发展创新，全面提高历史学科的教育教学质量,适应2012年中考。

二、知识体系

中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史和山西地方史。

三、具体目标

面向全体学生密切联系实际，贴近学生，贴近生活，贴近时代。检测学生对历史基础知识、基本技能和基本方法的掌握和运用情况，以提高学生的综合素质。

四、复习措施

1、教师认真钻研教材、考标。最短时期内在教材中找出考点,依据教材将考点编成复习资料的形式，帮助学生理清基础知识点。

2、根据每次考试成绩和学校的中考目标圈定优生和差生名单，指导他们制定学习计划和学习目标。并督促他们检查计划目标的完成情况。

3、制定培优辅差计划。在复习时，注重因材施教。对优生除了要求他们掌握考试标准中的识记内容外，还要掌握理解、运用的内容。而差生只要求他们掌握识记和理解的内容。

4、特别关注临界生。鼓励学生之间互相背诵知识点，尤其是优生带动临界生。老师对临界生多鼓励，进行个别辅导，力争把他们列入优生行列。

5、平时的要强化训练。我们每两周进行一次周清，每月进行一次考试，每次周清、月考的内容都是滚动式的，带着学过的内容一起考察，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史知识的能力。

6、注重应试能力的提高

基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。特别是应试的技巧。如审题，在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问的是什么要弄明白，然后根据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。对课本内容一定要熟悉，我们对学生的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题一定要看书。

五、教学进度

第1至3周 第一单元 中古代史、世界古代史

第4、5周 第二单元 中国近代史

第6周 第三单元 中国现代史

第7、8周 第四单元 世界近代史

第9周 第五单元 世界现代史

第10至13周 专题复习 重点是中国共产党的革命历程、国际著名的会议、中外著名的改革、列强的侵略和中国人民的探索史

第14至17周 综合复习，考前演练，查漏补缺

第一阶段复习计划 完成教材，夯实基础

（一）、时间安排：

第1周：中国历史上册 第1单元~第2单元

第2周：中国历史上册 第3单元~第4单元

第3周：中国历史下册 第1单元~第2单元

第4周：中国历史下册 第3单元~第4单元

第5周：中国历史下册 第5单元~世界历史上册 第3、4单元

第6周：世界历史上册 第5、6单元~世界历史下册第1单元

第7周：世界历史下册 第2单元~第6单元

（二）、复习的具体步骤：

课上时间应该做到：

（1）按单元梳理知识脉络，夯实中考基础知识。

（2）分析每课中考热点、重点、预测09年中考试题走向。

（3）学生记忆10分钟左右，夯实基础知识。

（4）课上测试以选择题和材料题为主。

（5）讲评试卷，查缺补漏。

（6）每单元集中测试，总结单元内容，弥补知识漏洞。

课下复习安排计划：

（1）早自习再现课上复习的基础知识。

（2）课间抓时间知识点测试。

（3）周周测试以基础知识为主。

（4）抓时间补习弱科生，促其全面发展。

（5）精选试题，面批面改

第二阶段复习计划 专题复习，强化训练

（一）、时间安排：第8周至第9周：

专题

（一）、列强的侵略和中国人民的反抗

专题

（二）、近代化的探索

专题

（三）、新民主主义革命的兴起

专题

（四）、中华民族的抗日战争

专题

（五）、人民解放战争的胜利

专题

（六）、经济和社会生活 科技与思想文化

第10周至第11周：

专题

（七）、中华人民共和国的成立和巩固

专题

（八）、社会主义道路的探索

专题

（九）、建设有中国特色社会主义

专题

（十）、民族团结与祖国统一 国防建设与外交成就

专题

（十一）、科技、教育与文化

> 第12周至第13周：

专题

（十二）、欧美主要国家的巨变和第一次工业革命

专题

（十三）、资产阶级统治的巩固与扩大 殖民地人民的反抗、无产阶级的斗争

专题

（十四）、第二次工业革命 第一次世界大战

专题

（十五）、两次世界大战间的世界

专题（十六）、第二次世界大战

专题（十七）、二战后世界的发展变化和世界格局的演变

专题（十八）、世界近现代科学技术和思想文化

（二）、复习的具体步骤

（1）按线索讲解历史知识将历史知识系统化、线索化，清晰明了的呈现在学生的面前。

（2）教师精选本专题知识性试题将知识进一步系统化、线索化。

（3）对筛选的试题做到面批面改。

（4）对本学科弱科生的试题应更加关注、耐心辅导指明正确的学习方法、学习目标。

（5）专题训练时穿插时事政治热点、重点与难点训练与测试。

第三阶段复习计划：综合复习与模拟演练

（一）、时间安排：第14周至第15周：

综合复习与模拟练习、讲练结合重点解剖、重视答题技巧与方法、对学生进行心理辅导、熟悉中考题型，掌握审题解题的方法与规律进一步查缺补漏。

（二）、复习的具体步骤

（1）分析试做五年中考题，进一步的揣摩中考考题走向。

（2）教师精选模拟试题做好模拟演练。

（3）及时辅导查缺补漏，使学生树立明确的奋斗目标，向中考挑战。

（4）认真研究“中考说明”和收集整理中考信息。

（5）面向全体学生，培尖扩优，提高全体学生的学习成绩。

第四阶段复习计划：自由复习阶段

（一）、时间安排：第16周：自由复习、备战中考

（1）重视基础知识的回顾、回归课本、熟悉教材防止知识的忘与陌生。

（2）穿插模拟训练。

（3）对学生进行考前辅导与心理调节，使学生有信心、有精力冲刺中考。

第五篇：初中历史 九年级历史重点复习

第一单元

人类文明的开端（上古文明）

人类的形成正在形成中的人：非洲南方古猿（距今300-400万年）

完全形成的人：早起猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人（现代人种差异出现：黄种人、白种人、黑种人，由于不同自然地理环境等众多因素长期影响结果。）

㈠人类早期文明产生的自然地理环境：四大文明古国均处于大河流域河谷地带，气候湿润、土地肥沃、水源充足，有利于农耕。

◎东方文明（四大文明古国）发源于大河流域，西方文明（古代希腊）则是发源于海洋。

文明的国度

时间、发源的河流

文明的象征

古埃及

前3500，出现奴隶制国家，前3000年左右统一，非洲尼罗河流域

金字塔

古巴比伦

前3500，出现奴隶制国家，前18世纪统一，两河流域（幼发拉底河和底格里斯河）

汉谟拉比法典

古印度

公元前2500年左右，印度河流域

种姓制度

古代中国

前2070，黄河流域、长江流域

分封制

㈡古代埃及：金字塔是古埃及国王陵墓，古代埃及国王权力象征。

㈢古巴比伦（新月沃地孕育的古国）：公元前18世纪，西亚两河流域的古巴比伦国王汉谟拉比为维护奴隶主阶级利益，制定了世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典，史称《汉谟拉比法典》。（苏美尔人、楔形文字）

㈣古代印度：种姓制度，又称等级制度，是古代印度的等级制度，（雅利安人为了利于自己统治）根据这一制度，社会分为四个等级：婆罗门、刹帝利（包括国王）、吠舍、首陀罗，不同等级之间社会地位极不平等。（见下表）

影响：激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来不良影响。

㈤古代希腊：

⑴古希腊早期文明——爱琴文明发祥于克里特岛

⑵前8世纪，出现城邦（最著名的是雅典、斯巴达），前6世纪，雅典成为著名的奴隶制共和国

（3）公元前5世纪后半期，伯利克里当政期间，雅典达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。表现为：①伯利克里扩大公民的权利，很多公民担任了政府公职；②伯利克里扩大公民权利，全体男性公民可以参加最高权力机构公民大会。鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。

㈥罗马共和国的兴衰：

⑴公元前8世纪，意大利半岛台伯河畔，建立罗马城。

⑵公元前509年建立罗马共和国，逐步统一了意大利半岛。

⑶公元前3世纪至前2世纪，发动三次“布匿战争”，打败了迦太基。公元前2世纪，成为地中海霸主。（依然是共和国）

⑷公元前49年,凯撒夺取政权，不久被杀。

⑸公元前27年,屋大维开始独揽国家大权,成为实际上皇帝。罗马共和国被罗马帝国取代。

（6）罗马帝国与秦汉时期的中国一样，被中国称作“大秦”

（7）395罗马分裂为东西两部分，476年，西罗马被日耳曼人灭掉，西欧的奴隶社会随之终结。

第二单元

亚洲和欧洲的封建社会（中古亚欧文明）

㈠大化改新：（p九上24～29页）

日本：1世纪前后，出现奴隶制国家，5世纪，大和统一日本（奴隶制国家）

⑴7世纪中期，日本孝德天皇仿中国隋唐制度，进行“大化改新”。

⑵内容：政治方面建立中央集权的天皇制国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济方面把很多贵族土地收归国有，部民转化为国家公民，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。

⑶意义：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。

⑷启示：改革是发展的推动力，要积极学习外国先进的科学技术和管理经验，只有不断地进行改革，才能国富民强。

⑸中日交往从汉朝开始。在唐朝往来相当密切。交往密切的原因是唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海，日本当时频频派遣留学生来到长安，学习先进的中国文化。唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。

（二）阿拉伯

7世纪初，穆罕默德在麦加创立伊斯兰教

622年，出走麦地那，建立政教合一的国家，622年被定为伊斯兰教历元年

630年，穆罕默德兵临麦加城下，与麦加贵族达成协议，麦加成为伊斯兰教圣地

632年，穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一

（三）西欧封建等级制度特点和罗马教廷地位：（p九上28～29页）

⑴8世纪前期，查理·马特改革（法兰克王国）：实行有条件的土地分封（采邑制）。得到封地的人必须为封主服兵役。这次改革，在封建贵族内部形成了严格的等级制度。

⑵西欧的封建社会虽有等级贵族制，但在不同等级的贵族之间，没有严格的上下级关系。“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”

⑶罗马教廷的地位：西欧封建社会时期，罗马教廷拥有至高无上的权力。教皇和教会不仅是西欧最大土地所有者，还是西欧封建制度精神支柱，在精神和文化领域神权凌驾一切。

㈢西欧城市兴起的历史意义：（p九上30～31页）

⑴

西罗马帝国灭亡后，西欧城市衰落

（2）10世纪开始，意法英德等国都出现了许多著名的工商业城市。

（3）城市复兴主要是争取自治权，城市自治的两种方式：金钱赎买和武力（典型例子：法国琅城市民争取自治权）。

⑶历史意义：

①

经济上，城市商品经济对西欧的封建经济具有一定的瓦解作用。市民阶级形成，并进一步分化出手工业者和商人、银行家等，富裕商人和银行家发展成早期资产阶级，为资本主义兴起准备了条件；

②

政治上，城市与王权联合，共同对付大贵族。加速国家统一。

③

文化上，成为世俗文化的摇篮，为文艺复兴的出现奠定基础。

（四）拜占廷帝国的灭亡

东罗马帝国定都君士坦丁堡（原称拜占廷），穷兵黩武，四处征讨

13世纪末，奥斯曼土耳其在西亚兴起

15世纪中期，君士坦丁堡被奥斯曼土耳其大军攻陷

第三单元

古代文明的传播与发展（文明的冲撞与融合）

一、古代文明交流与融合的两种方式（p九上36～43页）：

暴力冲突、和平交流

㈠暴力冲突：（例子：希波战争、罗马帝国的扩张、亚历山大大帝东征）

⑴希波战争：公元前5世纪上半期，波斯帝国与希腊。马拉松长跑起源于希波战争。希腊军民获得胜利

⑵亚历山大大帝东征：公元前4世纪，马其顿兴起，打败希腊联军，扫荡小亚细亚，攻入埃及、回师两河流域，灭掉波斯帝国，足迹远达印度，建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国，定都巴比伦。伴随着东侵的过程，给被侵略地区带去了巨大的灾难，但客观上是希腊文化传播到东方，东方文化渗入到希腊文化的过程，东西方文化得到交流和发展。

⑶罗马征服地中海世界：公元前27年屋大维任罗马皇帝后，多次发动扩张战争。到2世纪时罗马帝国疆域达到最大规模，地跨欧亚非三洲，地中海成为它的内湖。罗马帝国最初约二百年间是罗马帝国历史的“黄金时代”。

★“身在罗马，就做罗马人”。“条条大路通罗马。”

⑷我们应一分为二、客观地看待战争的影响：战争既有消极一面，也有积极一面。战争既充满暴力，客观上又传播着文化。如亚历山大东征和罗马帝国的扩张战争既给被征服地区的人民带来深重的灾难，但是客观上把希腊、罗马文化传播到东方，促进了东西方文化的交流。

㈡和平交流（主流）：马可·波罗、阿拉伯人被称为东西方文化交流的使者。

（例子：①世界史：马可·波罗来华、阿拉伯数字的传播、佛教传人中国等；②中国史：丝绸之路、遣唐使、玄奘西行天竺、鉴真东渡日本、郑和下西洋）

⑴马可·波罗来华：13世纪，意大利旅行家马可·波罗来到中国生活了17年，得到元世祖忽必烈重用，回国后，口述了《马可·波罗行纪》一书，激起了欧洲人对东方的向往和憧憬，刺激了新航路的开辟。

⑵阿拉伯数字的发明和传播：①发明：古代印度人用梵文的字头表示数字，创造了从0～9十个数字的计数法。②传播与发展：阿拉伯人学会了这一方法，对它加以改造。12世纪初，这一简便的计数方法传到欧洲，被称为“阿拉伯数字”。16世纪，其写法与现在基本一致，此后传遍全世界。

⑶世界各民族各地区和平交往的历史意义：世界各民族各地区和平交往，促进了世界各地区人民之间的相互了解，加深彼此间的联系与友谊；传播先进文化与生产力，促进了各地区各民族经济和文化的发展；使世界日益成为一个息息相关的整体。

⑷和平交往的重要史实，选其中一例谈谈它的影响：①丝绸之路沟通了东西方经济文化交流。②郑和下西洋促进中国和亚非各国的经济文化交流和友好关系的发展。③马可·波罗来华激起欧洲人对东方的憧憬和向往。④阿拉伯数字传遍全世界，成为人们共同使用的数字符号。

㈢你认为暴力冲突与和平交流中哪一种交往方式对人类文明的发展作用更大？

和平交往。理由：和平交往加深了世界各地区各民族之间的联系和友谊，促进了经济文化的交流，暴力冲突给人类带来了灾难和痛苦等。

二、古代科学技术与思想文化（p九上46～51页）

㈠公元前3000多年，古代埃及人使用象形文字。古代两河流域的苏美尔人发明了楔形文字，被西亚古代各民族所采用。中国：甲骨文，商朝

㈡世界三大宗教：（都诞生于亚洲）

佛教

公元前6世纪诞生于古代印度，创始人乔达摩·悉达多，后被称为释迦牟尼。其内容宣扬“众生平等”。

前3世纪在印度（阿育王）发展。佛教主要向两个方向传播：向北，经中亚地区传到中国大部分地区（西汉末年传入中国），以后又从中国传到朝鲜、日本和越南等国；向南，传入斯里兰卡、泰国、缅甸等国和我国境内傣族地区。

基督教

1世纪时诞生于巴勒斯坦一带，宣扬耶稣就是“救世主”。忍受苦难，死后升入“天堂”，后传入欧洲和其它地区。（12月25日圣诞节）

伊斯兰教

7世纪，穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立，信仰“真主”安拉。伊斯兰教徒称为穆斯林，伊斯兰教经典是《古兰经》，它对阿拉伯半岛的统一起了促进作用。后传入亚洲和北非。

㈢阿基米德是古希腊杰出的科学家，以发现杠杆定律和浮力定律而闻名，他发明的螺旋式水车，可用来排水或灌溉。名言：“给我一个支点，我将撬动整个地球。”～杠杆定律

亚里士多德也是古希腊科学家，被誉为“百科全说式”的学者，创立了物理学、植物学、动物学和逻辑学等学科体系。

文学

古希腊

盲人荷马加工整理

《荷马史诗》（英雄史诗，分为《伊利亚特》《奥德赛》两部分），是研究早起希腊社会的重要史料

古希腊

索福克勒斯

《俄底浦斯王》

把古代悲剧艺术推向成熟

阿拉伯

民间故事集

《天方夜谭》（又称《一千零一夜》，名篇：《阿里巴巴和四十大盗》《阿拉丁和神灯》）

建筑

沙特阿拉伯

麦加大清真寺

伊斯兰教的第一大圣寺（禁寺）

克尔白神庙

法国

巴黎圣母院

巴黎最古老、最高大的天主教堂

圣索菲亚大教堂

君士坦丁堡

【世界近代史（1640年英国资产阶级革命～1917年俄国十月革命）】

第四单元

步入近代（欧美主要国家的社会巨变）

㈠近代资本主义时代的曙光：14～16世纪文艺复兴和新航路开辟

⑴文艺复兴（发现人的时代）：（p九上58～60页）

14世纪前后，地中海区域是欧洲贸易最繁荣的地区。

①

时间：14世纪开始；

②

地点：最先在意大利兴起；

③

根本原因：资本主义萌芽的出现；

④

实质：是一场反封建的资产阶级思想解放运动。

⑤

核心思想：人文主义。

⑥

作用:文艺复兴是一场促进人们思想解放的文化运动，它推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。

⑦代表人物：

（1）但丁：意大利文艺复兴的先驱，代表作《神曲》，“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”。

（2）达·芬奇：意大利艺术大师，代表作《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》。

（3）莎士比亚：英国，代表作《罗密欧和朱丽叶》、《哈姆雷特》。

★要学习他们勤勉治学，献身艺术，追求真理，献身科学的可贵精神。

《蒙娜丽莎》

《最后的晚餐》

莎士比亚

★这是一次人类从来没有经历过最伟大、进步变革，是一个需要巨人而且产生巨人。在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面巨人时代。～恩格斯

⑵新航路开辟（发现世界的时代、地理大发现）：（p九上60～62页）

①目的：15世纪，追求财富的欧洲人梦想去东方发财，开始探寻前往东方的航路。最早进行新航路开辟的是西班牙和葡萄牙。

②原因：A、经济根源（根本原因）：14～15世纪，西欧商品经济的发展和资本主义萌芽的出现，要求扩大海外市场。B、社会根源：欧洲人狂热地追求货币和黄金，成为探索新航路的主要动力，《马可·波罗行记》关于东方富庶的描述，更加引起欧洲人对东方的神往，想到东方寻找财富。C、奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路，造成了商业危机。D、技术条件：地圆学说的流行；造船技术的提高；指南针的应用；航路经验的积累。

③主要航海活动

时

间

探险家

航

线

贡

献

1487年

迪亚士

葡萄牙－好望角

发现好望角

1492年

哥伦布

西班牙－大西洋－古巴、海地

发现美洲新大陆（古巴、海地）

1497～1498年

达·伽马

葡萄牙－好望角－印度洋－印度

找到了从西欧直通东方国家的新航路，到达印度

1519～1522年

麦哲伦

西班牙-大西洋-麦哲伦海峡-太平洋-菲律宾-印度洋-好望角-西非海岸-西班牙(环球航行)

麦哲伦船队实现人类第一次环球航行，证明地球是球形的科学真理

④影响：A、积极方面～新航路开辟后，从欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来日益密切，世界开始联成一个整体；欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，世界的贸易中心由地中海转移到大西洋沿岸，促进资本主义的产生和发展。B、消极方面～为欧洲开辟殖民探索道路，造成亚非拉美国家和地区的贫穷和落后。

㈡近代化的开始：资产阶级统治开始确立

⑴政治上：17～18世纪，发生在大西洋两岸的三大早期资产阶级革命：指17世纪英国资产阶级革命、18世纪美独立战争和法国大革命。

1、《权利法案》《独立宣言》和《人权宣言》

《权利法案》

《独立宣言》

《人权宣言》

颁布

时间

1689年

1776年7月4日

1789年

内容

目的：限制国王权力。

颁布机构：是英国议会，主要内容：以法律形式对国王的权利进行限制。规定：未经议会批准，国王不能征税，不能在和平时期维持常备军，不能随意废止法律。

颁布机构：大陆会议。

主要内容：痛斥了英国国王对殖民地的暴政，宣布一切人生而平等，人们有生存、自由和追求幸福等不可转让的权利。

颁布机构：制宪会议

主要内容：称人们生来而且始终是自由，权力平等的，私有财产神圣不可侵犯。

意义

作用

君主立宪制的资产阶级统治在英国开始确立起来。

宣告北美13个殖民地脱离英国独立，美利坚合众国——美国诞生了。

它体现了启蒙思想家提出的“自由”、“平等”的口号，体现反对君主专制和封建等级制度的思想。

主要

条文

不经议会的批准，国王不能征税，……国王既不能随意废除法律，也不能停止法律的执行。

——《权利法案》

“我们以这些殖民地的善良的人民的名义和权力，谨庄严宣告：这些联合殖民地从此成为、而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国，它们解除对英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。”—《独立宣言》

“在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。法律是公共意志的表现，所有公民有权参与法律的制订。”

——《人权宣言》

★《独立宣言》《人权宣言》共同点：强调权利平等、自由，受18世纪法国启蒙思想影响

2、英国资产阶级革命、18世纪美国独立战争和法国大革命（p九上67～83页）

英国资产阶级革命

美国独立战争

法国大革命

时间

1640—1688年

1775—1783年

1789—1794年

原因

英国的封建专制统治严重阻碍了资本主义发展

英国的殖民统治严重阻碍北美资本主义发展

法国封建专制严重阻碍了资本主义发展

性质

资产阶级革命

既是资产阶级革命，又是民族解放战争

资产阶级革命

任务

推翻封建制度，发展资本主义

推翻英国殖民统治，争取国家独立，发展资本主义

推翻封建制度，发展资本主义

方式

资产阶级革命

独立战争或民族解放战争

资产阶级革命

开始标志

1640年国王查理一世召集议会开会，筹集军费

1775年来克星顿枪声

1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底监狱

经过

①1640年，新国会召开，要求限制王权；

②1649年，处死查理一世，进入共和时代；

③1660年，斯图亚特王朝复辟；

④1688年宫廷政变（光荣革命），推翻复辟王朝。英国资产阶级革命结束

①爆发：1775年4月来克星顿枪声；②建国：1776年7月4日大陆会议发表《独立宣言》，宣告美国成立；（7月4日是美国独立日、国庆日）

③转折：1777年，萨拉托加大捷；④胜利：1781年约克镇战役，英军投降；⑤结束：1783年英国承认美国独立，即被迫解除“一切隶属关系”

①1789年7月14日攻占巴士底监狱（7月14日是法国独立日、国庆日）；②1792年，法兰西第一共和国成立；③1793年处死路易十六，罗伯斯庇尔上台执政（高潮）；④1794年7月热月政变，结束雅各宾派统治

重要文献

1689年《权利法案》

1776年《独立宣言》

1789年《人权宣言》

领导阶级

资产阶级和新贵族

（代表人物克伦威尔）

资产阶级和种植园主阶级

（代表人物：华盛顿）

资产阶级

（代表人物：罗伯斯庇尔）

政治体制

君主立宪制

民主共和制（联邦总统制）

民主共和制

结果

推翻封建专政统治，确立君主立宪制的资产阶级专政

取得独立，建立资产阶级和种植园主联合专政

推翻封建专制统治，确立资产阶级统治

特点

建立由资产阶级和新贵族共同执政的君主立宪制政体

不仅是资产阶级革命，也是一次民族解放战争

资产阶级革命时代最大、最彻底的、最典型的革命

历史意义

①推翻了封建君主专制，确立了资产阶级统治地位，为发展资本主义扫清了道路；②推动了欧洲资产阶级革命的发展和世界历史发展的进程，标志着世界近代史开端。

①结束了英国的殖民统治，实现了国家的独立；

②确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展；

③对以后欧洲和拉丁美洲的革命起了推动作用。

法国大革命摧毁了法国的封建统治，传播了资产阶级自由民主的进步的思想，对世界历史的发展有很大影响。

相同点

①都是为了掌握政权，进一步发展资本主义经济；②都具有资产阶级革命性质；③都取得了胜利，建立了资产阶级统治（资产阶级掌握了政权）；④都促进了资本主义的发展，对欧美各国的资产阶级革命（提供了借鉴）有很大影响。

3、华盛顿：美国历史上第一位总统，他领导美国人民进行英勇斗争，摆脱了英国的殖民统治，赢得了国家独立，被美国人民誉为“国父”

；同时，制订了1787年美国宪法，建立起联邦制国家，确立了资产阶级统治，开创了民主政治的先河，为资本主义发展开辟了道路。

4、拿破仑（p九上80～82页）：（1）地位：拿破仑是法国大革命时期杰出的资产阶级政治家、军事家。（2）功绩；①拿破仑掌权期间，巩固了法国大革命的成果。②颁布《法典》（是资本主义国家第一部民法），确立了资本主义社会的立法秩序，巩固了资产阶级统治，有利于资本主义发展。③拿破仑的对外战争打击了欧洲封建势力，把资产阶级革命的成果带到欧洲各地，有利于欧洲封建制度的瓦解。（3）过失：拿破仑的对外战争既打击了欧洲封建势力，又损害了被侵略国家人民的利益，激起当地人民反抗，最终导致他的失败。

※与拿破仑有关的历史活动：①1799年发动政变；②1804年建立法兰西第一帝国（资产阶级性质）；③颁布《法典》；④多次打败欧洲反法同盟的军队；⑤1812年远征俄罗斯失利；⑥1814年下台。

巩固政权措施：1.对内颁布《法典》，巩固资产阶级统治。2.对外进行战争，打败欧洲反法同盟军。

⑵经济上：第一次工业革命（18世纪60年代～19世纪上半期）（p九上88～90页）

18世纪中期，在英国发生了一场完全不同于以前的革命。恩格斯：“①当革命风暴横扫整个法国的时候，②英国正在进行一场比较平静的但是威力并不因此而减弱的变革”。（①指1789年法国大革命；②指英国工业革命。）”

“资产阶级在他不到一百年的统治中所创造的生产力，比过去一切时代所创造的全部生产力还要多……”—————赞扬英国工业革命的地位

1、珍妮机：工业革命开始于18世纪60年代的英国，是从发明和使用机器开始的，最早产生于棉纺织业部门。1765年英国织布工哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，成为人类历史上第一台真正意义上的机器，“珍妮机”的发明是英国工业革命开始的标志。

2、瓦特改进蒸汽机：英国机械师瓦特借鉴前人研究成果，经过多年研究，改进了蒸汽机。1785年以后，瓦特改进的蒸汽机首先在纺织部门投入使用。在许多生产部门，人们利用蒸汽机提供的动力带动机器，进行生产，极大地提高大工厂生产的发展，人类进入了“蒸汽时代”。

3、“旅行者号”机车：英国工程师史蒂芬孙发明了火车机车，1825年命名为“旅行者号”的机车在英国试车成功，此后，铁路交通得到迅速发展，为人们的生产和生活带来了极大便利，并迅速扩大了人们的活动范围。

4.美国

富尔顿

发明轮船

5、工业革命影响：19世纪上半期，大机器生产基本上代替了工场手工业（工业革命完成标志），英国工业革命完成。法、美等国家先后完成了工业革命。工业革命创造了巨大生产力，人类进入了蒸汽时代，使社会面貌发生翻天覆地的变化；工业革命后，资本主义最终战胜了封建主义，率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治，世界形成了西方先进、东方落后的格局。此外，工业革命的发展也造成了一定的环境污染、城市拥挤等问题。

5、与英国工业革命有关的两幅图：

⑴图一说明了一个什么现象？导致这一现象的原因是什么？

18世纪末19世纪初，英国棉花加工和生铁产量等工业品生产增长很大。原因：英国正在进行工业革命。

⑵图二表明英国的经济结构发生了什么变化？推动了一变化的主要动力是什么？

工业比重上升，农业比重下降。主要动力：工业革命的推动。

6、工业革命的启示：科学技术是巨大的生产力；科学技术推动社会进步；我们要学习科学家勇于创新，努力探求科学奥秘的精神品质。

7、工业革命中科学家取得成就的启示：青少年应该学习工业革命中涌现出来的科学家，学习他们那种善于思考、敢于创新、刻苦钻研、大胆探索和不懈努力的精神。

8、如何面对工业化所带来弊端？

在发展工业化同时，应重视生态环境污染问题。尽

量减少和消除工业化建设带来的消极后果，合理利用科技新成果，趋利避害。

横跨欧亚非帝国：波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、拜占廷帝国、阿拉伯帝国、奥斯曼土耳其帝国