诵读弟子规活动阶段性工作总结

第一篇：诵读弟子规活动阶段性工作总结

天成镇中心小学

“诵经典，塑人格”活动阶段性工作总结

为了进一步弘扬中华民族的传统美德，构建和谐、文明校园。我校于今年9月份开始，在全校范围内开展了诵读《弟子规》、《三字经》等国学经典，传承中化文明活动，现对前一阶段活动总结如下：

一、思想上高度重视。我校在开学伊始就组建了由德育副校长、德育主任、少先大队辅导员、全体中队辅导员为主要成员的经典诵读活动领导小组，并制定了《传承中华文明，诵读国学经典》活动方案。9月2日，学校组织召开全体师生动员会，进一步明确诵读《弟子规》的重要意义，提出具体诵读要求。

二、多方面、多角度开展经典诵读活动。

1、动员会后，学校教师指导学生诵读。组织学生充分利用晨诵、午读、暮吟。我校教师充分利用早读、晚自习的时间，指导学生诵读《弟子规》，并对其中的内容进行讲解，使学生在理解中诵读、记忆。并对学生诵读《弟子规》、《三字经》的情况进行了检查，通过检查发现，学生均能够正、流利地诵读《弟子规》全文，并理解每句话所表达的意思，其中，大部分学生能够熟记《入则孝》，有部分学生已经将《入则孝》、《出则悌》、《瑾》三部分背诵的相当熟练。

2、召开家长会，向家长宣传诵读《弟子规》的重要性，取得家长的理解与支持，让家长协助学校让学生在家诵读《弟子规》，并且，我们提出让家长与自己的孩子一起共同诵读弟子规，用弟子规中的要求指导自身的言行，为孩子做出示范，成为孩子学习的榜样。现在我们经常听到，学生在上学的路上，家长跟学生一起背诵《弟子规》，有的家长还给孩子讲述弟子规中的小故事，确实达到了家长与学生共同诵读弟子规的效果。

3、充分发挥板报——这块宣传阵地的作用。9月底、10月初，我们要求全校出一期以学习、诵读《弟子规》内容为主的板报，大力弘扬中华民族的传统美德。经过检查，各班的板报内容着力体现了《弟子规》的经典，形式符合各班学生的年龄特点，低年级主要是以图画配以简短的文字，把弟子规中所要表达的内容展示的栩栩如生；中年级主要是以讲述弟子规中的某一内容的小故事为主，再

第二篇：诵读弟子规活动方案

石桥二小诵读《弟子规》活动方案

一、指导思想：

书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。读书，是人们重要的学习方式，是人生奋斗的行程，是文化传承的通道。一个人的精神发育史实质上是一个人的阅读史。为进一步推进语文规范、传承中华文明、振奋民族精神，努力打造书香校园，引导师生共同读书，与书为伴。我们迎来了“经典诵读活动”, 开展了此项活动, 不仅能加强和改进未成年人思想道德建设, 还能使我校学生学会做人、学会学习、学会生活，学会创新，从而创造一个良好的校园育人环境。

二、活动目的：

传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、清洁社会人心、熏陶学生品质的作用。《弟子规》这本书依据至圣先师孔子的教诲编成的，它比《三字经》更通俗易懂，更易让人接受, 是一本启蒙养正，养成忠厚家风的最佳读物。因此，诵读《弟子规》确实是教育学生思想，规范学生行为的一种好方法。通过诵读《弟子规》，学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的校风。同时, 学生也能够扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，养成良好的阅读习惯。

三、组织机构

1、石桥二小《弟子规》诵读活动领导小组

组长：董淑松

副组长：李春光李海王晓兵

成员：王从广 张斌尚延亮盛贺厚苏宜海 吕继强钟西聪苏鑫

2、经典诵读检查督促小组：

主任：李海

成员：张斌尚延亮盛贺厚

3、《弟子规》诵读领导分工

李春光： 工会总务处高 办

李海： 办公室教科室幼 教中办

王晓兵： 教导处低办

四、《弟子规》简介

《弟子规》原名《训蒙文》，原作者李毓秀是清朝康熙年间的秀才，内容以孔子《论语·学而第一》第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”为中心，分为七个部分，具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物及学习应有的礼仪与规范，特别强调孝道精神，孝心教育。

“弟子”，指学生、晚辈。而知识是没有止境的，“三人行，必有我师焉”，人的生命过程就是一个终身不断学习的过程，所以我们每个人都是弟子，都应该学习《弟子规》、践行《弟子规》。“规”是什么意思？就是规范、道理，做人的道理及应遵守的规范。如何在世间上为人处事，做好一个人？就需好好学习《弟子规》。

五、活动对象：

学校全体教师、学生

六、实施措施：

1、有计划、有布置、有检查、有落实。

2、使学生充分认识到开展此项活动的重要性和必要性。

七、活动内容及过程（2011年6月——2011年7月）

1、营造氛围，创设环境：各班出经典诵读黑板报，在6月10日前完成，内容贴切主题，书写工整端庄，设计美观。各班每天利用上午上课前20分钟，下午上课前20分钟组织学生开展《弟子规》的诵读活动。

2、“诵读经典，收获成长”主题征文 截稿日期：6月20日

内容：根据“诵读经典，收获成长” 主题征文

要求：根据征文主题，围绕诵读弟子规，用笔记录下自己的成长故事，每班至少5篇，三——六年级不少于300字。要求内容翔实，事例典型，反映真情实感，切忌无病呻吟，泛泛而谈。

3、经典作品现场硬笔书法比赛 时间：6月15日

内容：根据学校提供的经典诵读指定内容，现场进行硬笔书写。

要求：教师以学校为单位集中书写，统一上交；学生以班级单位集中书写，组织人员集中现场书写，加盖封面，装订成册统一收交评比。

4、中华经典诵读表演

时间：6月9日教师集体诵读；6月16日学生集体诵读 内容：集体诵读弟子规指定内容：《入则孝出则弟》《谨而信》《泛爱众而亲仁》《余力学文》，诵读内容由抽签决定。

要求：朗读、背诵流利、亲切，普通话标准，服装整齐，态度自然。

5、学生讲故事比赛 时间：6月16日

内容：关于《弟子规》的故事，内容切题，表演生动。

要求：每班级选一个故事参加，与学生集体诵读同步进行。

八、总结表彰

1.对于各项活动要做好评选工作，认真考评，审查，各项评选出一、二、三等奖，并颁发奖品，以资鼓励。

2.评选“经典诵读”优秀班级；评选“经典诵读”优秀学生，总结表彰优秀班级和个人。

石桥二小 2011年5月27日

第三篇：弟子规经典诵读活动方案

袁老一中经典诵读活动实施方案

《弟子规》具体阐述了为人子弟在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的行为守则规范。内容包括成语典故，伦理道德，人文历史、礼仪文明等，通过学习《弟子规》不仅可以增长见识，增加涵养，而且可以从中吸取智慧，陶冶性情，从而继承中华民族传统文化，发扬中华民族传统文明。

一、指导思想

经典古诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长。为深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我校将扎实而有效地开展古诗文诵读活动，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

我校开展学习《弟子规》活动，有利于加强和改进学生的思想道德建设，有利于学生养成教育。

二、活动目标

1、用《弟子规》浸润学生思想，培养学生正气，帮助小学生形成良好的行为习惯和道德品行。

2、通过诵读《弟子规》，让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的校风。

3、通过诵读《弟子规》，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加识字量、阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯，逐步形成文章——文化——文明的校园环境。

4、通过诵读《弟子规》，用传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。

三、组织领导 组 长：潘保冬 成 员：各班班主任

四、学习对象 全体学生

五、活动实施步骤

（一）、宣传动员

为了使师生充分认识学习《弟子规》活动的意义，学校首先召开教师会、班主任和语文教师会，使有关教师重视起来。向学生宣传动员，积极营造学习《弟子规》的良好氛围。

（二）学习方式

读：每天朗读10分钟，对《弟子规》必须熟读会背。

写：一是与学生的书法练习结合起来，二是让学生写学习《弟子规》的读书笔记和读后感。

行：通过教师率先垂范，让学生认真践行《弟子规》，落实日常行为规范和养成教育。

评：通过形式多样的评比活动，使学生保持学习活动的兴趣，使学习活动开展得更广泛，更深入、更持久。

（三）、活动形式：

1、学期末举行“学国学 用国学”集体朗诵《弟子规》的活动

2、《弟子规》中有很多感恩的理念，我们将开展学《弟子规》，唱感恩歌活动，让学生感恩父母，亲人、老师、同学，感恩我们伟大的祖国。

六、开展有效的教学活动，让学生在活动中提升自己。

1、诵：以各种形式的诵读《弟子规 》的具体内容，以文字为载体让美德入耳、入脑、入心。

2、讲：师生讲《弟子规 》的内容大意，用历史和现时的人与事来帮助学生明白中华民族的传统美德。

4、写：抄写《弟子规 》的具体内容，写一点自己的点滴学习心得，表明自己学习乐趣、决心、和收获。

5、赛：举行《弟子规 》背诵、朗诵、手抄报等形式的比赛。

6、评：用《弟子规》力行表评价学生在家、出外、待人、接物与学习方面的行为，规范学生行为。

袁老一中教务处

二零一五年三月二十日

袁老一中经典诵读活动实施方案

袁老一中教务处

二零一五年三月二十日

评价方法

第一周 背诵学习阶段，各班每天抽十至二十分钟的时间学习、背诵，值班领导进行巡视检查，并根据检查情况打分，好的班级量化加5分，中等的加3分，差的不加分，每段一个好的。

第二周抽查：每天每班抽2名学生，会背的加分，不会背的扣2分。第三周3

第四篇：《弟子规》诵读活动总结

《弟子规》诵读活动总结

为传承中华文明，帮助中学生树立正确的价值观、人生观，养成良好的行为习惯，结合校工会组织发起的“感恩”教育活动，政教处、语文组及各班主任协调配合，在全校开展了《弟子规》诵读活动，活动取得圆满成功，教育效果显著。

《弟子规》是我国古代一部传统的蒙学读物，该文除了开头的总序外，后面按入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、余力学文等分为7个部分。它教导所有学生、弟子，应该要如何尽到一个人的本分。对中学生培养爱亲敬长的孝悌意识，养成诚实守信的做人品性，形成良好的行为习惯与健康的价值观念，养成积极健康的人生态度与良好的人际习惯具有重要的意义。

在本学期开学之初，语文组就组织教师先学习、理解，语文教师利用课堂时间，给学生讲解、抄写《弟子规》原文，并指导诵读。

各班主任组织学生学生利用课余时间，班内开展了朗读、背诵的竞赛活动。同学们大都能够达到熟练背诵的程度。

第八周，在政教处的组织下，利用课间操时间，进行了班级背诵《弟子规》的竞赛评比活动，评选出了先进班级，进行了奖励。

在诵读的基础上，语文组又精心规划安排，选编了《弟子规与中国传统的孝道》、《由弟子规谈如何处理同学之间的关系》、《弟子规与现代礼仪规范》三部分内容的讲座，安排语文教师，利用课间操时间，对《弟子规》进行了深入解读，帮助学生了解学习《弟子规》的意义，并指导学生如何将《弟子规》落实与具体行动中。

通过初步讲解、学生诵读和深入解读，学生对《弟子规》有了更深的理解和认识，高三年级同学根据自己的理解，编排了《弟子规》情景剧串烧，活灵活现地展示了同学们中出现的一些错误言行和习惯，并指导了正确的做法。这些情景剧在第十五周的校园活动中向全校师生进行了汇报演出，全校师生观看得非常投入，收到了良好的教育效果。

各班以此为契机，教育学生将《弟子规》的内容落实于日常生活和具体行动中，全校学生校园不文明现象明显减少，校园中向老师问好、随手捡拾垃圾、同学间互相关心帮助等现象蔚然成风，对培养学生的良好行为习惯，培养良好的班风、校风起到了非常大的推动作用。

2014-12-20

第五篇：诵读弟子规活动方案

西坡中学

诵读弟子规活动方案

为进一步加强全校师生的思想道德教育，提高全校师生的思想道德素养，探索学校德育工作的新思路，构建和谐校园，根据县局春季校长会的要求，经研究,在全校开展《弟子规》学习教育实践活动，特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为依据，以学习、力行《弟子规》为具体内容，广泛深入地开展《弟子规》学习教育活动，构建和谐校园，使广大师生树立正确的伦理道德观念和人生价值观念，提升德行修养，塑造健全人格，促进学生健康成长。

二、活动对象

全校师生

三、活动目的通过在全校大力开展《弟子规》学习教育实践活动，培养学生的基础文明和基础道德，弘扬中华民族“孝敬父母，尊敬师长”的传统美德，树立社会主义核心价值观和良好道德规范，营造文明、和谐的校园环境和社会环境。

四、活动步骤

1.宣传发动阶段（2月7日——2月17日）

（1）全面动员，广泛宣传。

开学初，利用班主任会、全体教师会、晨会等载体，对师生进行动员；利用板报、橱窗、宣传标语等阵地，大力宣传《弟子规》的内容和教育活动的重要意义，营造浓厚的活动氛围；教育处做好《弟子规》学习意义介绍等工作，争取家长的支持，并配合好学校活动的开展。

（2）征集宣传标语口号。学校在全校师生和家长范围内开展《弟子规》学习教育实践活动的宣传标语、口号征集活动，组织评选出优秀标语、口号，并于活动期间在校内张贴、悬挂，营造浓厚氛围。

2.学习理解阶段（2012年2月18日——2012年3月30日）认真做好对《弟子规》的学习理解，这是开展整个活动的基础，此阶段务必扎实做好“三个一”。

每日一读。各班根据学生的年龄、认知特点和接受能力，制定科学合理的诵读计划，在规定的时间内明确学生每日的诵读量，语文教师做好解读和检查工作。在学校老师和学生共同读，在家中学生和父母共同读，用各种形式，确保在理解的基础上熟练背诵。要求七年级同学能够背熟内容，并能做简单解释，八九年级同学不但能背熟作解释，还要求会讲一个德育小故事

每周一查。在诵读理解的基础上，对照诵读内容，每周开展一次检查活动，可以是自查，也可以是同学、师生之间的互查，纠正自身和周围不恰当的言行举止，班级、学校对发现的问题进行归纳整理，以每个学生的点滴进步推动活动开展。

每月一评。制定《弟子规》学习考核细则，每月对各年级、班级进行一次考核，班级也制定相应的考核制度，对学生进行考核，对考核优秀的班级和个人进行全校表彰，以考核评比促进你追我赶局面的形成。

3.实践提高阶段（2012年4月1日——2012年6月10日）

开展“三个融入”渗透，将《弟子规》学习融入家庭，融入社会，融入活动。通过各种类型的实践活动，巩固学习成果，将《弟子规》丰富的文化内涵内化成学生的良好习惯。融入家庭。学生在家与父母共同学习《弟子规》，并积极践行，促进家庭和谐。孝敬父母，尊敬长辈，做一个好孩子。每天做一件力所能及的家务，减轻父母的劳累；向父母长辈说一句问候语，表达一份感恩之心；与父母做一次交流，共同分享每天的进步和快乐。

融入社会。把每一个行为按照弟子规的要求融入到社会生活当中，在社会上要做个好公民，遵纪守法、爱护环境，尊重他人，遵守公共礼仪等。

融入学校活动。借助各类活动创设情境，突出“实践”

与“体验”，在活动中育人。各班可以围绕《弟子规》开展相应的感恩教育、礼仪教育、诚信教育等各类主题活动，结合时代特点，通过学生的实践参与，赋予《弟子规》新的内涵，健全学生人格。为推动学习实践活动，学校将结合《弟子规》内容开展一系列征文、诵读、演讲和故事会等活动；4月初，首先开展主题为“诵《弟子规》，做文明人”的经典诗文诵读大赛，要求全体学生参与。

4.总结表彰阶段（2012年6月11日——2012年6月20日）

（1）开展专题研究。取其精华，弃其糟粕，赋予教育活动以时代内涵。一要将《弟子规》学习教育纳入学校课题研究范围，围绕如何积极借助中华优秀传统文化增强学校德育工作的针对性、实效性等问题开展专题研究，提高育人水平；二要积极开发学习《弟子规》校本教材，形成学校育人特色。

（2）汇总活动资料。各班认真总结《弟子规》学习教育实践的成功做法和经验，汇编成册，并附上开展活动的相关记录等过程性资料。

（3）进行各类表彰。学校要对表现突出的班集体和个人要予以表彰和奖励，开展“文明之星”评选、《弟子规》故事案例评选。

西坡中学

2012年2月5日