2012年中教室工作总结

第一篇：2012年中教室工作总结

中教室2012年上半年工作总结

2012年上半年围绕提高课堂教学效益，提高校本教研质量，推进高中课程改革，搞好高中考复习指导、服务等工作重点，积极开展工作，完成了既定任务。

一、高、中考复习

（一）强化教师培训，把握高考方向。一是组织各完中高三教师参加了西宁市教育局举办的高考专题报告会。会上不仅观摩了西宁市高三优秀教师的课，而且还观摩了被聘请专家上的复习示范课，聆听了专家的评课和学科高考复习专题讲座，使参会教师受益匪浅。二是组织各完中高三教师参加了清华大学教育扶贫办组织的高考网上培训。北京知名教师，针对2012年高考形势、注意事项以及如何做好考前冲刺阶段复习等问题，进行辅导。同时清华大学教育扶贫办特意邀请了清华大学附属中学，具有丰富实践经验的心理教师，就如何进行学生心理辅导进行了培训。

（二）对七所完中高考复习应考进行了集中视导。采取听汇报、听课、看资料、查教案、查作业、问卷、座谈、反馈的方式，全面了解备考情况，发现备考问题，狠抓备考环节落实。重点是走进高三课堂，了解课堂教学效益，体验落实“两个方式”转变效果如何，深入备课组，了解集体备课和学案导学情况，进入教务处，查阅学校备考计划和学科组备考方案运行情况。主要围绕关于高三教学的组织、集体备课的效能、教学常规的落实、有效教学的突破、教师的专业发展几个方面进行视导。听课150多节，查阅了校领导听课记录，查看了70多位教师的教案，抽查了近400本学生作业或训练本，召开管理座谈会、教师座谈会、学生座谈会、学科反馈及指导会、集体反馈及指导会。在各校召开了尖子生学习方法指导会，师生高考动员会。调研结束后，针对全县备考情况，及时召开调研反馈会，总结推广高考复习中学校管理、教学、培优补差、学生动员等方面的经验，指出存在的问题，提出改进意见，从宏观上较好地把握了复习方向，保证了复习效果。

2012年高考结束后，召开了完中教务主任会议,就2013年的高三应考复习安排情况进行了交流，并对复习安排工作提出了详细的要求。

（三）、精心组织模拟考试，及时召开质量分析会

首先，挑选业务强的骨干教师担任命题者，对命题人员进行命题培训，其次，由各科教研员对试题进行审核，调整部分试题，尽个人最大努力保证命题质量。各科试题命制均以2012年教育部考试中心颁布的考试大纲为依据，试题质量整体反映良好。共完成了三次模拟考试、五次综合练习的组题、校对、分发工作。每次模拟考试结束后，及时进行成绩统计分析，召开质量分析会。各完中校长、主管教学副校长、教务主任、高三年级主任、年级组长、中教室全体成员参会。会上对考试中反映出的问题进行详细分析，并针对问题提出改进措施，明确下阶段的复习思路，保证复习效果。

2012年高考三率较2011年均有提高。

（四）中考复习

赴共和、土门关、田家寨中心学校、康川学校进行了中考复习调研，对初中教师尤其是九年级教师进行了2012年中考备考辅导讲座和分学科讲座；组织了全县九年级学生参加的两次中考模拟考试，并进行了成绩统计及质量分析。

二、高中课程改革

一是对高中新课程实施情况进行了调研。通过听课、发放问卷、与师生座谈，对新课程启动实施一学期后的进展情况、存在的问题等进行了深入了解。二是在田家寨、李家山中学召开了高中新课程综合实践活动“研究性学习”专题现场观摩会，来自六所完中24个研究性学习小组的课题组成员及指导教师，主管副校长等中层管理者近200人参加了展示活动。三是在拦隆口中学召开了“校本课程开发与实施专题现场会”，来自全县6所完中的校长、副校长、主任、各科教师以及县教研室教研人员共50多人参加了会议，省教育厅教研室有关领导莅临指导。此次现场会对推进我县高中课程改革，进一步完善校本课程体系、体现学校课程特色具有十分重要的指导和示范意义。四是对高中课改年级课程设置进行了深入调研，针对课程设置不合理、不统一的情况，多次召开教务主任会议，在广泛征求一线教师意见的基础上，对全县高中高考科目课程设置统一规定（明确了开设内容，调整了部分教材使用顺序，安排了教材征订）。

三、教师培训及教研活动

今年上半年省市安排的培训、教研活动多，教师培训、教研活动主要以组织参加省市组织的培训、活动为主：

1、组织参加西宁市教科所举办的高中新课改年级各学科“大集体备课”活动，接受培训，参加研讨，目前已累计参加培训200余人次； 2、6月份参加青海省教研室组织的“同课异构、研训一体”活动。我县承担了三门学科的作课及互助、玉树、湟中小组的活动组织及评课任务。我县高中教师、教研员共60余人参加了此次活动。教研室成员提前对作课教师进行听课，在备课、说课、上课各环节进行具体指导，我县教师的授课、评课受到与会领导的表扬。

3、邀请北师大专家在康川学校对110名初中数学教师进行数学新课标、教材培训。

4、北京美中教育机构一行4人来我县对目前正在进行的“两年赶上外教”英语教师培训项目进行指导和检查，并对100名小学和初中英语教师进行了为期一天的培训。

5、组织5人参加由人教社组织的“标准解读与新教材教法”培训；11名校长、教务主任参加北师大“全国中小学作业改革专题研讨会”；50名初中英语教师参加了由省教育厅教研室在师大附中举办的2011年版英语新课程标准及教材培训会。

6、在共和镇中心学校召开了中小学课堂教学及校本教研现场观摩会。来自各完中主管教学的校长、教务主任、教研组长，乡镇中心学校校长、教务主任和骨干教师共86名参加了观摩会。这次现场会在课堂教学和校本教研方面具有示范意义，收到了预期效果。

一是共和镇中心学校一班人对课堂教学改革的主动性、积极性、自觉性强，措施得力，方法得当，效果明显；二是教师新课程改革的理念得到体现，观念得到改变，教学方法灵活有效；三是较好地体现了“六环节学案导学”的教学模式，几节课堂都能够发挥导学案的指导性，体现教学的实效性，课堂教学效率得到提高；四是学生课前预习充分，课堂上能够按照学案进行自主学习，自主学习的习惯已基本养成，自学方法趋于合理，具备了一定的自学能力。课堂上学生参与“教”的积极性得到呵护和有效培养，尤其是“小老师”培养已经取得明显成效；五是教师专业得到成长，骨干教师的作用发挥逐渐显现；六是校本教研和校本研修不断创新，实效性不断增强；七是信息技术资源、常规媒体运用意识强，呈现良好的教学效果；八是通过展示活动，激发了各校领导和教师参与课堂教学改革的积极性，表现出较强的能动性和创造性，学校的办学品位不断提升。

7、举办了“六环节学案导学”教学模式典型案例征集评选活动。制定评审标准，组织评委对征集到的448篇典型案例进行了严格评审，共评出17篇一等奖、67篇二等奖、99篇三等奖，对获奖案例进行了结集和推广。

从应征和获奖作品中可以看出，我县自2011年初在中学范围内推行“六环节学案导学”教学模式实验以来，各学校采取多种措施、开展多种活动积极推进实验，广大教师深入学习模式理念、踊跃实践模式环节，积累并总结出了不少典型案例和经验，使“先学后教，少教多学，以学定教，当堂训练”的教学理念进一步渗透到课堂教学中，提高了课堂教学效益。

8、组织召开了2012年中学课题研究成果宣讲及微型课题培训会，包括教务主任、课题组长在内的84人参加了会议。会上，2010、2011年通过结题并获一等奖的课题组介绍了课题研究在促进教师发展、学生提高、质量提升方面的典型经验与成果；对今后开展微型课题研究作了专题培训及工作部署；解读了《湟中县中小学教科研课题管理办法》；并对2012年县级课题立项评审的过程与结果作了说明。

此次会议对进一步规范课题研究过程，加强课题研究管理评价，引导课题研究向更加具体、更加实用、更加实效的微型课题转变具有积极促进作用。2012年申报、立项国家级课题5项；审定上报市级课题49项，审定县级课题37项。

9、编辑印发了《蔡林森在永威》中学教师研修培训专集，各学科教研员在连片单位结合永威学校课堂教学模式推广经验对如何实施学案导学进行了培训。以中心组为单位安排了学案撰写任务。

10、筹备、召开了全县教研工作会议。

四、学科竞赛

组织参加了全国语文、数学、化学竞赛，共4291名学生参赛。

1、组织1845名中学生参加全国中学生语文能力竞赛。我县参赛学生获得优异成绩，其中拦隆口中学八年级学生赵怡晴个人成绩荣获全省第一名。全县共获得全国奖87名，获得县级奖项700多名。

2、组织1056名学生参加了全国初中生数学竞赛决赛。海上学校的景鹏得等13名同学获一等奖；李家山中学李洪玲等18名同学获二等奖；康川学校山成婷等31名同学获三等奖。海上学校方兰等36名教师获优秀指导奖，湟中县获团体二等奖。

3、组织815名学生参加了全国初中生化学素质和实验能力竞赛，共有90名学生获奖。丹麻初中苗发维、土门关初中赵隆鹏获国家级一等奖，八达学校马生录获国家级二等奖，西拉科学校张鹏辉等28名同学获省级一等奖，大才初中樊国香等30名同学获省级二等奖，湟中二中王章建等29名同学获省级三等奖，丹麻初中蔡延军等39名教师获优秀辅导奖，湟中县获青海赛区团体一等奖。

4、组织575名学生参加了全国华罗庚初中生数学竞赛。康川学校唐以鑫等22名同学获省级一等奖，大才初中李得霞等46名同学获省级二等奖，班沙尔学校刘玉芬等75名同学获省级三等奖，康川学校包启武等37名教师获优秀教练员奖，班沙尔学校燕志国等21名教师获优秀辅导员奖。湟中县获优秀组织奖。

五、其它工作

1、完成了《湟中教育》2012年第1、2期、3期的组稿、校对、排版工作。

2、撰写了十年课改总结材料，并接受了省教育厅的检查。

3、核实2011年高中课程网络培训情况，并办理继续教育证书。

4、考试工作。中考：顺利完成了2012年中考评卷、复查工作；学期统考：完成了中学期未考试所有科目的试题命制，试卷校对工作。

5、能力层次认定工作。申报县级骨干教师93人，申报学科带头人17人。经评审，周占菊等57名教师被认定为中学县级骨干教师，赵志清等11名教师被认定为学科带头人。目前正在公示阶段。

6、协助完成了开学检查、高考巡视等工作。

2012年下半年工作要点

1、继续转变观念，深化基础教育课程改革，加大工作力度，积极培训，顺利实施普通高中新课改。

2、中学教学质量认定，年度课题验收工作。

3、继续抓好新课程“六环节学案导学”的推广工作，学习名校经验，抓好课堂教学，在实效高效上下功夫。

4、加强教师培训，主要做好义务教育阶段修订的课标、教材培训和高中年级新课程培训。通过理论学习、聘请专家讲座、派出人员到外地学习取经，骨干教师介绍教学经验、上示范课等多种途径，使广大教师接受先进的教学理念，学习先进的教学方法，进一步推进课改工作。

5、做好中高考复习迎考工作，特别是2013年新课标指导下的高考复习和尖子生的培养。一要深入学校、课堂做好调研指导工作。二要积极搜集中高考信息及复习资料，及时提供给学校。三要组织好模拟考试及质量分析。四要及时交流各校在复习工作中的经验。

6、暑期召开中高考教学质量总结会。

7、按期编排《湟中教育》。

第二篇：中教室2009年工作总结

中教室2011年工作总结

2009年围绕提高课堂教学效益，提高校本教研质量，发挥教学学会的作用，搞好高中考复习指导、服务等工作重点，积极开展工作，完成了既定任务。

一、成立了湟中县教育学会及各分会，各分会按计划开展工作。筹备召开了湟中县教育学会成立暨第一次会员代表大会。撰写了《教育学会章程》，办理了相关手续，选举产生了湟中县教育学会第一届理事会组成人员，选举了湟中县教育学会会长、副会长、秘书长。制定了学会工作计划。学会下设中学文科教学研究会、中学理科教学研究会、小学教学研究会、德育研究会、职业教育研究会。

湟中县教育学会的成立，顺应了国家教育发展战略和新课程改革的实际需要，为我县广大教育工作者提供一个良好的学习、交流、沟通与发展的平台。年内学会组织了相关活动。

出台了“关于创办湟中教育杂志的通知”，成功创办学会会刊《湟中教育》，为全县教育工作者搭建了一个传播信息、交流教育教学经验的平台。年内已办杂志正刊四期，增刊一期共五期。

二、扎实开展教学研究工作

1、为了充分发挥名师、学科带头人的示范引领作用，推广运用其先进的课堂教学经验，促进教师专业成长，提升中学教师的课堂教学水平，4月分别在县一中和二中举办了英语、物理、化学3科名师、学科带头人教学引领培训活动，高库（高中物理）、常建云（高中化学）、安旭明（初中英语）三位县级名师和甘春花、张生莲（英语）两位县级学科带头人承担了讲授示范课的任务。全县各中心学校、完中的教师分别观摩了名师的示范课，并听取了教学模式和经验的专题讲座。课堂教学之后与会教师进行了交流互动活动，授课教师就自己课堂的设计与生成情况作了深入的剖析，阐明设计的理由与方法，听课教师各抒己见，评议课堂教学。

本次活动是我县首届名师和学科带头人的示范课，授课教师用新理念、新方法、新手段组织教学，体现了新的学习观、教学观和教师观。观摩名师授课的学生和教师都亲身感受到了优质师资的优质教学，从名师身上吸取了更多的教学营养。广大教师在一定程度上对课程教材和课堂教学的把握能力、生成能力和创新能力等方面有所提高。这次活动对进一步提高全县教师队伍的教学素质起到了有力的促进作用，也是学名校、学名师，以有效教学为目的，扎实推进教学质量可持续发展的成功实践。全县近200名教师参加了观摩活动。

2、积极开展课题研究

①、积极开展县级课题申报、立项活动，对各学校申报的31项课题进行审核后，共有18项课题获准立项为中学县级教科研课题。

②、推荐县二中、拦隆口中心学校向中国教育学会中语会申报课题研究两项。县一中课题被列为中国教育学会“十一五”科研规划重点课题子课题。7月份对土门关初中主持的国家级课题“中小学语文新课程阅读写作教学研究”进行了结题前的材料审定。年内将对多巴中学、李家庄等学校的10项课题进行结题验收。课题研究促进了教师的学习、合作，提升了大家的研究能力、教学水平，也总结出了一些教学经验。

3、制定了中心教研组及成员单位工作职责，明确了各自的职责和工作任务。

三、扎实开展中、高考复习工作

1、年初制定并下发了《2010年高考复习方案》、《2010年中考复习方案》，指导全县的中高考复习工作。

2、元月份、三、五、十月份分别到各完中进行了高考复习调研、视导。每到一所学校，通过听课，与领导、教师、学生座谈等方式了解全县高考复习情况，及时总结经验，提出各科复习应考策略，学校管理等改进意见。

3、组织高中骨干教师从众多试卷中依高考要求和我县学生实际筛选、组编了七套高考综合练习题，组编的习题更适合我县学生实际，从而提高了复习训练的针对性，同时也减轻了教师筛选习题的负担，提高了复习效益。

4、组织进行命题培训会，精心组织了高三第二、三次模拟考试，对考试成绩进行了详细统计分析，预测了各校上线率、本科率、重点率，撰写了质量分析报告，召开了质量分析会使各校明确了自己所处的位次，为学校有针对性地抓好复习工作提供了科学依据。

5、积极从报刊杂志、网络搜集相关高考大纲解读、高考复习方法指导、如何进行考生心理辅导、填报高考志愿等方面的文章，进行筛选整理，编印成册，下发给各完中在复习过程中进行参考，下发高考信息7期。

6、组织高三全体教师参加了清华大学教育扶贫现代远程教学站针对2009年备考形式、注意事项、考前冲刺等问题的复习及心理辅导讲座，组织60名高三教师参加西宁市教科所举办的高考大纲解读会、辅导报告会，聆听了专家们对大纲的解读，明确了考试范围、要求，对把握高考复习方向具有重要作用。

2009年我县高考取得了优异的成绩。参加高考的考生3103人，全县重点上线636人，应届重点上线率达25.3%，比去年省重点率高出12.7%，比去年县重点率高出7.1%，比今年省重点率高出3%。全县本科以上上线1861，应届生本科以上上线率达66.1%，比去年省本科率高出21.3%，比去年县本科率高出9.7%，比今年省本科率高出13.2%。全县专科以上上线2999人，应届生专科以上上线率达98%，比去年省专科以上上线率高出20.6%，比去年县专科以上上线率高出4.3%，比今年省专科以上上线率高出9.7%。全县600分以上3人，分别被清华大学、北京大学等录取。6名文科考生进入全省前100名，5名理科考生进入全省前100名。高考上线率列全省第一名。7、5月组织全县九年级参加了西宁市教科所组织的两次中考模拟考试，并对成绩进行了统计分析；到汉中片、田中片、二中片进行了中考复习调研，并针对听课调研情况，分科就如何进行中考复习指导进行了培训，有17所初中3所完中的九年级教师接受了培训，由于培训针对课堂教学实际，得到学校、教师们的骨定。

8、筹备召开了2009年中小学教学质量管理工作会议，总结了成果，对优秀单位和个人进行了表彰奖励。

四、做好教师培训工作

1、全县初、高中各学科教师参加培训人数达1092人。其中参加省教育厅教研室“新目标英语教材培训会40人；清华大学教育扶贫现代远程高考辅导325人；西宁市教科所高考备考辅导会63人；北京民师联盟教育研究中心高考辅导讲座120人；中学物理、化学、英语三科名师教学引领培训活动187人；北京大学继续教育部“T.I.P.”全封闭英语培训80人；邀请北师大专家张惠英对我县53名初中数学教师进行了“如何上好复习课”的培训；参加“全国著名中青年语文教师教育思想暨课改精品示范课观摩会”56名；学习名校课堂教学观摩现场会224人。2、7月下旬举办了全县7所完中的600余名高中各科教师参加的高中新课改通识培训会。来自海南、山东、宁夏、河南的专家在为期两天的培训中为老师们就新课程背景下的学校管理、课程设置、学科特点、课堂教学、高考改革等进行了介绍，为我县高中课改打下了基础。3、11月在全县高三年级举办了“以名校教学经验为依托，深化课堂教学改革，提高高三复习效益”为主题的各学科教学教研活动。高三9门学科的27名教师分别在在7所完中分别上了示范课，并介绍了各自的教学模式及特点，全体听课教师参加研讨，中学各科教研员进行了总结，活动收到了良好的效果。

4、组织16名美术教师参加了省教研室举办的教材培训会。12月将组织40余名中小学教师参加青海省音乐家协会举办的“现代音乐设备与现代音乐教育”师资培训班。

5、两次分别选派教师参加省教研室送教下乡活动。选派语文、数学、英语教师5人次、评课教师4人次到乐都、民和、湟源等地进行“聚焦课堂、教研联动、研训一体、提高质量”送教下乡活动，承担10余节示范课、评课及教师培训。

6、今年教师能力层次认定工作共申报县级骨干教师156人，认定79名，申报学科带头人9名，认定6名。申请名师认定28名，组织评委在拦隆口中学等四所学校通过借班上课、教学模式介绍、答辩等程序进行了集中评定，经过量化评分，认定 老师为湟中县中学名师。

五、名校经验学习喜获成果

1、制定了关于《学习应用杨思、东庐、杜郎口中学课堂教学经验的实施意见》。搜集、整理了三所名校的相关经验，并编印成册，为教师提供学习资料。

2、复制了名校经验介绍、课堂教学光盘等资料下发到各学校，组织全体教师观看，学习，既让教师学习了名校教学理念，又给教师提供了模仿的样板。

3、为扎实推进我县基础教育课程改革、进一步转变教师教学行为、优化课堂教学结构、可持续地提高教学质量，依据教研工作安排，于6月在丹麻初中、坡家初中举办了“学习名校课堂教学现场观摩会”，包括全县完中校长、中心教研组组长、教务主任及中心学校校长、教务主任、初中校长在内的110人参加了观摩会。会议取得预期效果，丹麻、坡家等几所初中已经取得了初步成效，取得成效的经验主要有以下几方面。

●教师认识到位是学名校活动初显成效的前提 学习名校活动开展之初，部分老师对学习名校经验、推进课堂教学改革怀有不满情绪，认为学习活动加重了工作负担，占用了八小时之外的时间。经过一段时间的模仿、探索和实践后，教师的疑惑渐渐消除，认识逐步深化，思想也进一步统一，主要表现在四个方面：

首先，为什么要进行课堂教学改革，难道现在的教学方法不好吗?参加了全国农村初中新课程改革会议的丹麻初中教务主任张广文老师和到东庐、洋思、杜郎口学习名校经验回来的几位老师的共同感受是：传统的“填鸭式”、教师“一言堂”教学模式阻碍了学生的全面发展，而杜郎口等一批改革名校由老师主讲变为学生提前学，上课合作交流、上台展示、及时反馈，老师由台前退到了幕后，学生成了主角。进行改革后，这些名校的成绩不降反升，成为市、区的佼佼者。

其次，要进行课堂改革，关键要把握住什么？发动学生、依靠学生，充分调动学生积极性是关键。杜郎口中学的“三三六”教学模式、洋思中学的“先学后教，当堂训练”教学模式、东庐中学的“讲学稿”教学模式，都通过对预习的重视和对预习成果的拓展运用，培养学生自学能力，让每一个学生都有思考、有疑问、有答疑、有交流，充分展示自己的才能。

第三，课堂教学改革会带来什么好处?老师们都普遍认识到，学名校行改革后，学生质疑的多了、合作学习的多了，课堂焕发了生机，孩子们变得更自信、更有创见。

第四，我们这一批老师会不会误人子弟，学生会不会成为牺牲品？在听了丹麻初中吴桂清老师的六年级研究课后，全体与会人员的担忧进一步消除。在吴老师的课堂上，所有学生都在自主学习、合作交流，充分自学后，许多学生上台即兴作画、唱歌、作诗，表达对“作者为什么要感激自己的老师”这一问题的认识，他们有的把老师比作阳光，有的比作蜡烛，有的比作大树，都表示要感谢老师为他们所付出的辛勤劳动。

●扎实的工作措施是学名校活动初显成效的关键 丹麻初中、坡家初中之所以在学习名校之初就取得了显著成效，主要是因为善于搞教研，炼模式。

看点一，重视校本教研，加强教学反思。丹麻和坡加初中历来重视开展校本教研活动，教师以学生为研究对象，通过个人主备、集体备课、磨课、议课、再备课，形成了完善的校本教研活动环节，然后通过自我反思、集思广益，不断推陈出新、标新立异，以务实的校本教研活动有力地支撑了课堂教学改革。

看点二，积极汲取名校经验，努力探索新教学模式。丹麻初中推出了“教学案”，实行“学、展、点、练”的课堂教学模式，课堂时间也由原来的45分钟变成了“10+20+10+10”的新的课堂结构。坡加初中丁启菊老师在语文阅读课学案导学法教学中采用了“自主学习——思考质疑——讨论辨析——总结提高——探究延伸”的教学模式，教师变教为导，学生变学为思，课堂以导达思，效果明显。坡家初中蔡成兴老师在八年级语文课学案导学法教学中，为了充分体现学生的主体作用，采用了“课前主动预习，小组检查评价——课堂积极交流，互动质疑问难——课后查阅资料，后继拓展巩固”的教学模式，效果显著。

看点三，积极推行学案，培养学习习惯。丹麻初中和坡家初中在所有年级所有班级所有师生中积极推行学案，初步培养了学生的四种习惯和五种能力，即自觉预习的习惯、自我检查评价的习惯、互相学习借鉴请教的习惯、主动查阅资料习惯；主动运用工具书的能力、主动和同学交流的能力、参与教的能力、欣赏激励评价同学的能力、及时反思改进矫正的能力。

看点四，课堂教学改革重实效，不搞“花架子”。所有到过丹麻初中的老师们，看到的是学生的课桌里、老师的办公桌上摆放着每一科、每一课时的“学案”，每一份学案上都密密麻麻记载着学生预习时留下的各种问题以及同伴和老师批改后的圈点、建议，课堂教学改革工作做得实，看不出任何应付、造假、摆谱的痕迹。

看点五，要求明确，过程规范。坡家初中对教师编写学案提出了“五要五忌”要求：一要认真钻研课标教材，准确分解课时目标和任务，切忌目标不明，任务不清。二要围绕目标紧扣重点，言简意赅、简洁明了，切忌面面俱到，题目繁多。三要富有启发，诱导学生积极思考，切忌空洞无物，无效自学。四要具有可操作性和任务性，让学生动脑思、动手做，切忌看看读读，敷衍了事。五要考虑出示学案的方式灵活多变，或口头交代、或提前抄写、或媒体展示、或打印下发，切忌死板教条，耽误学生学习时间。

●教师合作进取是学名校活动初显成效的基础 丹麻和坡加初中在学习三名校教学经验的基础上审时度势，适时推出了“学案导学”的全新教学模式。为了使这一教学模式得以顺利实施，全体教师满怀热情地投入到了“学案”的编写工作中。丹麻初中在1月份放寒假时，就组织全校教师进行“学案”编写培训并布置了编写任务，3月份先把收集的优秀“学案”给大家做了示范，又在各科选派优秀教师进行指导、创编，选出好“学案”进行展示。坡加初中在编写“学案”之前，组织教师学习了相关理论知识和东庐中学讲学稿，教师对教材、学情深入研究后编写出初稿，同科目教师结合自己的教学实践进行补充和完善，最后定稿。两校教师的精诚合作、开拓创新促进了学习名校活动初步取得成效。

●校长率先垂范是学名校活动初显成效的保障

丹麻初中张先寿校长，敢为人先，率先垂范，带头编写“学案”，带头上展示课、研究课，课后大家共同探讨，解决实施过程中存在的纰漏和不足。同时，周周下课堂听推门课，与教师交流，这种榜样力量无形地影响着全校教师，鼓舞着士气。同样，坡家等初中在学习名校中取得初步成果，也是与校长的高度重视和现身践行分不开的。

●制度跟进是学名校活动初显成效的保证

两所学校均制定出台了《学习应用杜郎口、东庐、洋思中学课堂教学经验的实施意见》，从组织领导、阶段安排、目标要求、过程监管、考核奖励等方面进行了周详的安排，以制度对教师学习名校行为进行了规范、约束和激励，保证了教师能够积极、主动地投入到学习名校的实践中。

●及时总结是学名校活动初显成效的推手

及时学习、及时反思、及时总结是一个教师成熟的标志，丹麻和坡加初中的教师在探索和实践中，敢于“摸着石头过河”，大胆地提出一些基于一定理论基础并有显著成效的新的课堂教学模式，及时反思、总结，推进了课堂教学改革。如坡加初中教务主任李进立老师通过三名校课堂教学经验的学习，认识到“让课堂活起来是三名校经验学习成功与否的关键所在”，并总结出了活化数学课堂的四要素：良好师生关系的建立是数学课堂活起来的基础，教师少讲是数学课堂活起来的前提，学生多说是数学课堂活起来的关键，让学生敢活、能活、学活是课堂活起来的最终目的。

丹麻、坡加初中在学习三名校活动中探索出的经验和总结出的模式，值得各学校领导和教师学习、借鉴。“星星之火，可以燎原”，这次现场观摩会的成功举办，将为各学校全面推进课堂教学改革带来积极影响。

4、从九月份起，又分片召开了三名校经验学习现场观摩会，及时推广、总结取得的成果，解决存在的问题，把学习三名校活动进一步推向深入。

六、优化教学管理 提高教学质量

9月对提出县级教学质量级别认定申请的县一中、坡家、西堡、上寺等10所学校进行了评估认定。按照“五项标准”，通过随机听课、观摩校本教研、听取汇报、调阅教师笔记、访谈、查阅档案资料，对教师运用信息技术情况进行抽考等形式进行了全方位的评估。经严格量化，坡家初中、上寺、西堡、双寨、西村学校被认定为县二级学校；羊圈、李家庄学校、县二中、李家山中学被认定为县三级学校，县一中暂被认定为县二级学校。

通过评估调研，评估组认为有许多亮点值得总结和推广。

1、名校经验学习实践取得初步成果。教师的教学方式正在向“启发、诱导、点拨”的启迪诱导方式转变。学生的学习方式向“自主、协作、探究”的主动建构方式转变。县二中卢玉桂、一中罗昌萍、坡家初中张庭龙等在授课时，大胆让学生活动，充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用。学案导学已被相当一部分教师所采用，收到良好效果。

2、提炼出了许多具有本校特色的有效的课堂教学模式。如羊圈学校的语文“五读”教学法，李家山中学的“导学—归疑—展练—点评—总结—完善—提高”七步教学模式，坡家初中的“导学〃交流〃释疑〃训练”教学模式、西堡初中的“七步目标教学法”，上寺学校的“六环节”教学模式等。

3、校本教研针对教学实际，富有实效。学校领导重视，上寺、双寨、李家山中学副校长亲自主持校本教研活动，起了很好的表率作用；教研活动规范，有主题、有分工、有成果。如双寨学校的 “三定四有”制度，保证了校本教研活动的正常开展。西堡学校倡导“三个三”的评课制度；三是教研活动针对课堂教学中的实际问题，针对性强；四是教师积极、主动参与教研活动，能切实从提高课堂教学效益的角度出发，从不同层面提出中肯的改进意见，达到了互相学习、共同提高的目的，保证了教研活动的有效性和实效性；五是校本教研活动与初、高中毕业班教学复习工作有机结合。

4、信息技术应用水平上了一个台阶。设备配置越来越好，资源库内容日益丰富，方便实用，课件的使用越来越注重使用效益，用多媒体手段教学已成为更多教师的自觉行为。先进教学技术手段的运用，增大了课堂容量，给了学生更多自主学习的时间，课堂教学效率和质量有了大幅度的提高。

5、把促进教师的专业成长作为可持续提高教学质量的支撑点。所评估学校的县、市级以上骨干教师和学科带头人平均率达到25.1%。学校对新教师的培养工作扎实、新教师成熟快。利用校本培训，立足本校，培育骨干教师，发挥辐射作用。部分学校采取了校际交流、邀请专家讲座培训、外出学习培训等办法，不断给教师创造并提供学习和提高的机会。大部分学校都采取相应措施，规范化，要求教师人人参与课题研究，使教师的专业水平和研究水平不断得到提升。

八、积极组织开展各项竞赛活动

1、初、高中2009年参加全国学科知识竞赛获可喜成绩。

组织中学生参加了全国初中数学竞赛、第四届全国“求学杯”高中应用物理知识竞赛、全国初中化学素质和实验能力竞赛，75人获奖；王生鹏、星生智等40多名教师获优秀指导教师奖、竞赛园丁奖；教研室获优秀组织奖。组织了“2009年全国中小学英语能力竞赛”，初高中六个年级2775名学生参加了竞赛，有76名学生进入决赛。

2、组织我县14所中小学的147名学生、28个节目参加了青海省2009年“风采杯”中小学生英语情景剧大赛。湟中一中、拦隆口中学、共和初中、鲁沙尔二小、多巴中学等单位共获得一等奖6项，二等奖9项，三等奖13项。教研室获优秀组织奖。

3、举办了“我与税收”征文活动。通过此项活动，在广大中学生中宣传、普及了税收知识，为学生树立良好的纳税意识打下了基础。活动共收到征文200余篇，统一进行了评选，对选出的10名一等奖、50名二、三等奖获得者进行了表彰奖励。组织了“祖国在我心中”征文评比活动，收到征文90余篇，39名同学获奖。

4、举行中学生语文竞赛活动。为庆祝新中国成立60周年，提高中学生的口语交际能力，举办了全县中学生语文竞赛活动。初中生演讲赛分七个片进行。参赛选手就“祖国，我想对你说”“做一名合格的中学生”等为话题进行了演讲。“全县中学生辩论会”由来自全县六所完全中学和甘河冶金职业技术学校共七支代表队参加，分别就“社会用人德（才）为先”等六个辩题进行了辩论。经过初赛、复赛和决赛，多巴中学、拦隆口中学分获团体一、二等奖，县一中、李家山中学获三等奖，县二中、汉东中学、甘河冶金职业技术学校获优秀组织奖。7名同学获得“最佳辩手”称号，8位老师获得“优秀指导教师奖”。

5、组织教师参加竞赛活动。据统计，截止2009年10月，全县初、高中教师各学科共上交参赛论文、教学设计30余篇，获奖10余名。

七、其它

1、中考：顺利组织了全县中考工作。组织完成了2009年中考评卷、复查、登分和成绩统计、质量分析等工作，登分过程严格按程序进行。

2、高考：对高考成绩进行了全面分析，招办大力协助，将成绩按州（地）市、学校进行了分类，在此基础上，对我县在全省的位次、各校在全省各校中所处的位次等进行了全方位分析。

3、统考：完成了2008-2009第二学期期未考试所有科目的试题命制，试卷校对工作。组织了全县期末考试，考前召开考务安排会，对考试组织提出了明确要求，考前召开了培训会，考后召开了阅卷工作会，就阅卷工作提出了具体要求，整个考试工作组织有序。对全县各校统考成绩进行了统计汇总，质量分析。

4、完成了“两基迎国检”专题片《春风染绿湟水岸》解说词的撰写工作。

2010 年 工 作 思 路

1、扎实开展高考备考指导工作，认真组织高考调研及高三模拟考试，及时召开模拟考试质量分析会，组织参加全国、省、市高考培训，及时掌握高考动态，了解高考信息。

2、积极学习，大力推广名校先进教学经验和教学模式，促进教师教学行为和学生学习方式的根本转变。

3、大力推进教学改革，深化教学研究，做好课题研究工作

4、组织各完中领导、骨干教师参加高中课改的考查、学习，为实施高中课改做好基础工作。

5、扎实落实《中小学教学常规管理规程》，继续规范教师备课、上课、作业布置、考试、教师培训、校本教研工作。

6、继续做好名师认定工作。

2009年底工作要点

1、分科组织高三复习教学示范观摩会，推广先进教学经验，提高复习效益。

2、完成2009年名师评选认定工作，课题验收工作。

3、制定“湟中县骨干教师培训计划”。

4、制定“湟中县校本研训管理办法”。

5、制定“湟中县图书、实验仪器使用办法”。

6、制定“信息技术应用三年规划”。

7、组织中学生英语能力竞赛决赛。

8、按期编排《湟中教育》，举办湟中教育优秀论文评选活动，9、2009-2010学第一学期期末考试命题及试卷校对。

第三篇：教室工作总结

2012-2013学年教师工作总结

时光如水，点滴都是生命之痕。每个季节都流淌着深处的记忆，有风吹过的季节是一种淡淡的情愫，静静的成长历程中。回首担任中心校副教导的这一年来，我主要负责学校的教学常规、教学质量、以及各种教务工作。任务较多，事情琐碎繁杂，但我能尽自己最大的努力恪尽职守，勤勤恳恳，踏踏实实做好每一项工作。感谢各位领导、各位老师的真诚关怀和细心呵护，现将我这一年的工作向大家作如下汇报：

一、政治思想方面

作为教师，责任心是工作成败的关键，也是良好师德的具体体现。当然个人的能力也非常重要。但没有高度的责任心和使命感是干不好工作的，为此，本人一直严于律已，严格遵守学校的各种规章制度。按时上、下班，不迟到，不早退，有事请假。工作中从不斤斤计较，牢固树立教育是一种服务的意识，为学生服务、为教师服务、为学校服务。真诚、热情、公正的对待每一个人、每一件事。严格遵守学校的教学管理制度，能深刻认识到自己应做学为人师，身正为范、自觉遵守学校制度的表率，要求教师做到的，自己先做到。努力使自己成为：校长的好助手，教师的好榜样。

二、教学管理工作

学校的教学质量是学校的生命线，而要提高教学质量关键是抓教师的思想管理、教学工作管理。因此，注重如下主要措施：

1、在校长的指导下，充分发挥教导室中心枢纽职能作用，认真贯彻和落实学校的教学工作计划和教学常规要求。

2、抓好教研组建设，指导教研组长的工作，审查各教研组的工作计划，检查教研组工作计划的落实情况。定期召开学校教研工作会议，交流情况和工作经验，研究问题，落实解决问题的方法和措施。

3、加强教学工作管理力度，抓好每学期学初各种计划制定，每学期对教师计划、备课、上课、教案及对学生作业的布置等方面教学工作进行多种形式的检查和督促，并认真落实教师教学的五个环节，要求教师认真备好课，上好课，做好课前预习指导，课堂精讲精练，布置批改讲评学生作业，做好单元测试和复习巩固，使教师能按要求完成好各科的教学任务，提高教学效果。

4、协助好校长做好学年教师教学任务的布置，遇到课程的安排及平时老师请假或公事外出的代课、调课问题，相对复杂。但我能细心做好平时调课、代课工作，为了落实到人，做到调、代课、会议通知不耽误，宁可跑上奔下，走东窜西。虽然人劳累一点，但只要能保证学校的教学工作能正常开展我就心满意足了。

5、以身作则并努力搞好教师的团结，关心教师的思想、生活和身体健康，经常到各年段教师办公室与教师谈心，了解情况，协调解教师在教育教学的疑难，做好教师思想和业务水平的提高工作，搞好教研活动，推动学校的教改工作，保证学校的教学质量。

6、严格执行课程设置计划，开足课程，并开展丰富多彩的文体活动，活跃学生课余生活。

7、组织人员完成常规管理资料的搜集、整理、自查工作等，顺利通过各级检查组的验收。

8、做到“上情下达”,“下情上晓”,起到桥梁沟通作用。作好上级领导的各项工作的下达任务，并及时地完成各项工作任务。及时将学校的各种安排传达给师生，迅速将师生的情况反馈给领导，切实保证各项活动正常开展，各项决策措施顺利实施。

三、教学常规工作

严格按省颁课程计划开齐课程、开足课时，积极创造条件落实课程计划，落实教材和教师。加强教学常规监控，通过教学常规管理制度，使教学常规管理逐步走向有序化、科学化、规范化的轨道。

1、每学期，组织备课组长对教师教学常规性的工作进行了两次大检查，检查包括：计划、备课、听课、作业、教后反思工作等，并写出反馈意见与建议。

2、组织教研组长、教师随堂听课。

3、组织教研活动，确定教研课题，推动教学改革和教改实验，努力积累教学资料，组织教师积极开展听课、评课、交流，努力促进我校的教学水平，提高我校教学质量。

四、反思不足，促进再提高

1、由于工作繁杂，使我常疲于各种事务性工作而对教学教研工作不够深入和细致，没有静下心来总结很多老师的教学经验。深入课堂、深入班级听课不够，不能全盘了解教师教学动态。教学管理水平有待提高。

2、工作中还缺乏细致性，想问题还不够全面。缺乏工作的前瞻性和经验。

五、今后的努力方向

1、不断学习，更新知识结构，不断提高教学管理水平。

2、谦虚谨慎，努力将工作做得更好。

3、加强教学研究，虚心学习，不断提高业务能力和学生的学业成绩，向课堂要效率。、转眼间，来到某市某区教育战线已近一年的时间了，一年对于我们这些刚刚走入社会的学生来说都可以用意义非凡来概括。在这一年中。我们的生活和工作都发生了重大的改变。

人生最快乐是事就是做自己喜欢做的事。我很庆幸能走上向往已久的三尺讲台。我理想要用我的知识，我的理念去教育一批有理想、有担当、敢作敢为的时代精英，要成为学生们永生难忘的良师益友。

然而，这一切美好的想法还没走上讲台，松江区新教师培训就给我敲响了警钟。两天的新教师培训告诉我此刻所应具备的不仅仅是激情，而是对教师这一职业有一个清醒的认识：教师，任重而道远；成为学生的良师益友，难上加难；作为老师，只有爱是不行的。认识到自己肩上的责任，了解到以后道路的艰难，并没有挫伤我的积极性，而是让我在有心理准备的情况下多了一把干尽。找到理想与现实的切合点，快速完成从学生到教师这一社会职责的转变。

作为一名新教师，最重要的就是通过学习和实践锻炼掌握各项教育技能，成为一名合格的人民教师。为此，我在见习期内完成了如下学习和工作任务：

（一）积极参加区教师进修学院组织的各项培训工作。在这里非常感谢区进修学院为新教师准备了包括师德教育、班主任工作、主题班会、教育科研、多媒体教学等一系列的培训。在培训中，我的思想政治修养、师德修养水平和实践教学能力都得到很大的提高。特别是上海新本资料权属文秘资源网放上鼠标按照提示查看文秘资源网课程标准的培训，使我这个从外地来的，对上海教育不太熟悉的毕业生能够尽快的用二期课改的理念组织我的教育、教学。

（二）在区教研员和带教老师的指导下，圆满地完成了初一语文的教学工作。我有幸能得到一位教学经验非常丰富老师徐洪根老师的指导，并参加了进修学院初一语文骨干班的学习，有10余次区级公开课的观摩和讨论机会。这些使我对语文教学有了新的认识。在徐老师的鼓励下，进行了大胆的尝试。

（1）抓住学生的兴趣。充分认识到兴趣是最好的老师，我接触到学生后并没有给学生讲要求，讲教材。而是给他们将了许多课外知识。我准备了妙趣横生的甲骨文、中国古典诗词的发展脉络、文学四君子、三山五岳、乾隆和纪晓岚的故事。让同学们在轻松的氛围下了解中国古典文化的博大精深，语文学科的独特魅力。语文课也因此成了他们最感兴趣的一门课。

在校内组织的“我心目中的好老师”征文比赛中。我教的班级均以半数以上描绘了我，描绘了我的语文课。

（2）鼓励学生说出自己的独特体验。

十三、四岁的学生已经有了自己独特的感受和体验，写出来都是一部很好的文章。在我的鼓励下，同学们把它写了出来，使作文水平有了很大的提高。一位以往考试作文只有30分左右的同学在随笔《恐惧》中写到：“恐惧是一颗黑暗的种子，每当黑夜来临的时候便会成长出毒藤，紧紧的包裹住你的心灵”在一篇读后感中写到：“每个人的面前都有一千条路，即使有几条，几十条走不通，还有几百条等着你。还有一名同学写出了2000字的科幻小说，并在随笔上连载。

（3）挖掘教材中的人文性，注重一种文化熏陶。用长期的文化熏陶培养学生的阅读能力和健康的审美情趣。

我的尝缘***

（三）作为见习班主任，积极参与了班级的日常管理，并成功的转变为正式班主任。通过向教育指导老师和其他优秀班主任的学习，我认识到教育上单方面的严和爱都是不行的。班主任最主要的是要找到严和爱的切合点。在工作中注意：

（1）制定切实有效的班规，并通过班干部轮流制实行。并对没有当过班干部的同学给予指导。

（2）充分利用班级周记和班会课。抓住和学生们心灵沟通的周记，了解班级情况和学生们的心理状态，有的放矢的进行教育和解决问题。或讲座、或讨论、或给他们讲充满人生哲理的故事的班会课是我对学生进行思想道德建设的有效阵地。在政教处和教育指导老师的帮助下，在“

三、八”妇女节之际召开了一节区级的，向全体新教师展示的主题队会课《献给妈妈的歌》。

（3）关怀后进生、行为偏差生、随班就读生。后进生、行为偏差生、随班就读生是有着强大的自卑感难教育的一批。对此，我拿出了极大的耐心。通过家访、通信、谈话等形式使他们转变。

现在我们班级已经逐步变为一个既有着严格的制度，又充满团结向上风气的集体。

（四）在教育教学之余，积极参加各项活动。教育教学是庞杂的，需要付出大量的时间。在这一年我除了担任两个班级的语文教学工作，一个班级的班主任。还担任了学校本资料权属文秘资源网放上鼠标按照提示查看文秘资源网的推普员，负责学校每周一次的“咬文嚼字”广播，每天一次的“每日一拼”广播；受聘为区语委办的监测员；并参与学生“感受光荣”的朗诵比赛；教师“五四青年节”文艺表演；第一届教师运动会；松江区《老年人保障法》知识问答等等。这些活动让我开阔了视野，增长了知识，也培养了我积极进取，健康向上的精神风貌。

这就是我的一年，快速成长用汗水换来的充实的一年。但这只是一个开始，“路漫漫其修远兮，吾将上下求索”。

第四篇：多媒体教室工作总结

多媒体教室工作总结

按照学校教学要求以及完善的制度规定，为了进一步提高多媒体管理水平，增强服务意识，提高业务能力，确保多媒体教学工作正常运行。我们要切实做到“规范化管理，专业化保障，优质化服务”。在大家的共同努力下，我们的工作富有成效，受到了广泛好评。现就这一年的工作做一个简要总结：

一、工作量化

多媒体教室管理，要常态化系统维护，及时处理突发状况，做好日常维护，协助厂家维修，处理多媒体总控室技术问题

二、树立形象

注重服务

多媒体管理直接面对教学一线。本着 “加强学习，管理育人，热情周到、耐心细致、诚信宽厚，相互支持，具有大局观意识”原则。端正工作态度，树立良好形象。工作要求文明礼貌，积极主动，技术娴熟，仪表整洁。虚心听取意见，加强沟通交流，逐步建立多种形式的信息反馈和沟通渠道，力求做到专业性，服务性，指导性。具体做到以下几点：

1、认真做好日常维护保养；

2、有效控制、及时排除频发的设备故障；

3、利用教室无课时间或节假日，提前做好系统更新升级、软件安装、查杀病毒等调整清理工作；

4、及时处理老师授课中U盘、课件等出现的问题；

5、协助管理日常多媒体教室的审批、调配、使用

6、主动联系走访有关授课老师，听取、征求各方提出的意见和建议，及时掌握信息，有效控制隐患，迅速解决问题。并将此作为常态化管理手段

7、保持与供货厂家、维修厂家等业务单位的沟通、联系，及时了解、解决工作中的技术问题

三、总结经验

改进不足

一年来，多媒体管理工作卓有成效，取得了一定的成绩。但通过总结，仍然存在一些不足:管理措施得当，但执行力需要加强。个人素质包括责任心、事业心、“窗口”服务形象有待进一步提升。深入师生，深入现场，虚心、耐心、诚心听取意见，发现、解决问题。增强创新意识，统筹安排，抓住重点。日常工作，细致入微，细节决定成败，提高综合素质和业务水平。密切联系部门、同事，及时主动向领导请示汇报，争取更大支持帮助，增进交流，获得理解，提高认识。

在新的一年里，加强学习，进一步强化服务意识，努力工作，发扬成绩，克服困难，在各级领导的正确指引下，总结经验，再接再厉，全力履行好自己的职责，争取管理服务水平再上一个台阶，为我校教学工作提供有力支持，为学校健康协调发展贡献力量，取得更大成绩。

第五篇：多媒体教室工作总结

2010—2011学年第二学期

多媒体教室工作总结

管理员：XXX

21世纪，科学技术迅猛发展，现代传媒广泛影响，由此对高校思想政治理论课提出了更高的要求。为能适应新形势的挑战，更好地满足学生对知识的需求，提高教学质量，增进教学效果。近几年一直在努力改进思想政治理论课的教学方法，大力推进多媒体等现代化教学手段的运用。

一、教学方法的改进

教师通过开展“相约在周三”活动，积极探索混合式教学模式，教学方式力求多样化。思想政治理论课课程特点、教学目标、教学对象决定了教学方式的多样性。我部每位教师结合课程特点、学生实际和自己特长，确定教学方式。又通过开展“精彩一课”活动，增进了教学的效果。还有的教师开展了专题研讨活动、进行案例教学，有的教师则积极采取启发式教学、研究式教学等方法，均取得了较好的效果。精讲是思想政治课教学的主要方式。如李玲教授“精讲一课”以深入浅出的语言“道出”了马克思主义理论的科学性，以清晰的思维“显出”了马克思主义的深刻性，以渊博的知识“述出”了马克思主义理论内容的丰富性，以自身的示范“凸出”了马克思主义理论的现实指导性。“精彩一课”活动充分调动了每一位任课教师的积极性、主动性，鼓励教师创造性地探索行之

有效的教学方式。

二、多媒体教学的运用

多媒体教学改变了传统教学“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”的单调，优化了课堂教学，提高了教学质量。在思想政治理论课教学中运用多媒体技术进行授课，是教学手段现代化的重要标志和必然要求。教师运用多媒体教学是逐步推进的。自2010年开始在教师授课过程中就安排了电教等多媒体形式，通过电教片的放映既丰富了单纯课堂教学的内容，又吸引了学生的注意力，提高了学生学习的兴趣。2006年以来开始运用多媒体技术进行教学，我系70%的教师已经使用多媒体授课，每位教师都在积极进行多媒体课件的制作。《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教师在李校长的带领下，认真备课，仔细钻研教材，积极动手制作多媒体课件，取得了较好的教学效果。

教师在运用多媒体教学的过程中，总结如经验：

1、多媒体教学改变了传统教学中粉笔加黑板的单

一、呆板的表现形式，通过图形、音频、视频、动画等的运用，从多方面刺激学生的感官，调动学生的视觉、听觉、运动等感官都积极参与思考，激发了学生的学习兴趣，降低了思维难度，增进了对知识的理解，使知识的传播变得浅显易懂，直观形象。

2，多媒体教学使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象能生动、直观地显示出来，可以

让学生在课堂上通过幻灯片迅速直观地接收到大量的相关资料，既避免了以前的空泛讲解同时又通过视觉的刺激，加深了学生对所学知识的记忆和对问题的理解，提高了学生学习的积极性。

3，传统教学中课堂知识的传播主要来源于教师的口授与黑板板书，这两者速度的局限性限制了课堂的信息含量，而多媒体教学可以在有限的时间大大增加课堂容量，提高了课堂效果。

4，利用多媒体课件教学,可以集中全体教师的智慧与教学经验，更好地展现教师的才艺和想象。教师在备课方面有好的方法、好的设计，在传统教学中，有时是无法做到的，而现在有了多媒体的运用，就能轻而易举地办成。

5，传统教学中信息的传播依赖于老师的语言和板书，但教师也有疲惫的时候。而课件教学中影音媒体的应用却大大调动了课堂气氛，可免除教师上课时板书的劳累，使教师更多的注意课堂内容的组织和讲授，注重教学环节的把握。

运用多媒体辅助教学，无疑给学生提供了全方位、多渠道、最直接的听觉、视觉感受，是教育发展的必然趋势。多媒体教学的产生与发展使得教学手段、教学方式、教学效果都有了一个质的飞跃和改变，它能使抽象问题具体化，静止事物动态化，帮助学生从具体的情景中去感受、去理解政治理论课中所阐述的道理，往往取得强烈的感染效果。但多媒体在使用的过程中，也存在一些问题：如制作多媒体课件不

仅要求教师有较强的计算机操作能力，而且要求教师有充足的时间和充沛的精力。本来采用传统教学就能达到良好的教学效果的两节课，有的教师为了某些特殊原因，就需要花费大量的时间和精力去制作课件，而取得的教学效果与传统教学基本一样。相反教师则忽略了对教学教法的研究。任何一种媒体都有其各自的优点和特殊功能，不存在一种“全能媒体”。传统教学中教师书写板书所特有的亲和力，口头讲解及形体语言所特有的感染力是多媒体教学所无法替代的。而在多媒体教学过程中，往往易忽视教师的作用，过分地依赖于学习者的主观能动性。学生成为学习的主体，并等于放弃教师的主导作用。教师应在实际教学中系统考虑教学活动诸要素和诸环节的相互作用，在教学过程中运用多种方式优化教学过程的各个环节，激发学生的积极参与。教师应根据学生的反馈，不断地对教学过程实施调控，达到和谐共振的状态。整个教学过程，实际上是一个双向交流互动、不断循环、不断调控的过程。这些都是我们今后在工作中应当注意的。

总之，多媒体教学给我们提供了一种学生主动参与，师生互动、协同学习的良好环境，使教学的重点由单纯的传授知识、技能、技巧转向开发学生的智力，培养学生的能力和创造力。多媒体教学的优点是显而易见的，多媒体进入日常课堂教学无疑是一个必然的发展趋势。在课堂教学中出现的不理想情况，不是多媒体技术的问题，而是理念上、使用方法上的不当而引起的,应将多媒体与课程教学进行整合，抓住

其切入点，扬长避短使其发挥更大的作用。