学校期中考试质量分析及各教研组备批小结

第一篇：学校期中考试质量分析及各教研组备批小结

程潮中学月考质量分析

一、组织与阅卷情况

考试在中心学校的统一组织下施行，考试期间组织严密，教务处按照中心学校的要求统一安排了考务，共设12个考场，五、六、七、八年级交叉安排考号，每个考室30人，每个考试均有1名监考教师，完全按照要求组织实施。为保证考试成绩的真实有效，教务处按照中心学校要求强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查，在考试期间发生的违纪现象大为减少，但是距离杜绝学生违纪行为还有较大距离。阅卷采取的是分年级交叉安排教师，确保教师不阅本年级的学科试卷，各年级统一安排了固定地点，保证了批卷过程严谨、认真。

二、试题总体评价

试卷为中心学校统一组织试题，试题难度总体中等（七年级数学较难），质量较高，注重了基础知识与综合能力兼顾，体现了《新课标》中的“三维目标”之间的关系，试题灵活，注重用所学知识解决生活中的实际问题，较好的把握了信度、效度和区分度，对今后的教学具有良好的导向作用。

三、考试成绩分析：

数据反映出来的问题（以单科成绩相比，分析表已经下发到各年级组各班主任），主要体现在以下三个方面：

（1）、各年级学科成绩之间的不平衡。七年级各科的优分人数偏少；数学（高低悬差25分）、英语（高低悬差33分）、语文（高低悬差16分）、及格人数还比较说得过，说明在培优上还有巨大潜力。特别突出的学科不多，领头效应不强。八年级语文学科高低悬差有6分、数学有18分、英语31分、物理10分。其中语文、英语、数学、物理这几大科的优分人数偏少，应在培优上多花工夫。初三年级数学（高低悬差8分）、英语（高低悬差7分）、化学（高低悬差6分）、物理（高低悬差5分），语文较均衡。

（2）、各班级成绩发展的不平衡。表现突出的有701班成绩的相对较好（前30名人数）。（3）、各学科间的不平衡。

（4）、以上分析数据均按照班上总分前40名（或27名）分析，具体分析见后面附表。

四、教与学存在的问题 学生层面：

1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。2．学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。

3．全校的优秀率整体偏低。尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。教师层面：

1．教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。

2．结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。

3．教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。

4、课后辅导抓得不扎实。学校层面：

1．教学管理上缺乏创新意识，粗放型，经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。2.优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。相当一部分教师固执己见，固守传统。有人来听课是一回事，真正上起课来是一回事，上示范课是一回事，活动过后又是一回事，教学研究和教学实践两张皮的现象很普遍，研究成果在课堂上的巩固率不高。学生的学习方式没有发生根本变化，仍然有一些教师固守原有的教学模式，死记硬背，机械训练的现象普遍存在。

3.集体备课没有真正开展起来。目前存在的问题是单兵作战，相互保守，取长补短根本就是一句空话，没有形成良性的竞争环境，盲目的盯着学校的量化管理制度，很不利于学校教学质量的整体提高，因此效果欠佳，部分教研组有形式主义倾向。

五、今后教学中的改进意见

（一）重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。

1、.学校定期召开尖子生培养的专门会议，如学生会议、教师会议、班主任会议。解决好尖子生培养遇到的问题。

2.分类承包。任课教师承包有缺腿学科的优生，签订合同，一抓到底；备课组承包本学科的优生层，培养优生群体；班主任抓全员优化；年级主任、业务校长抓宏观调控。形成学校、年级、班主任和任课教师齐抓共管的态势，促进学生的群体优化。

3、在教学中要尽可能实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。

（二）创新教学管理,建立长效机制

学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确，不能有盲点。重视抓基础、抓常规、抓平时、抓落实，在务虚的同时，更重要的是在务实上花功夫。针对本次考试存在的问题，要落实好以下几点：

1.落实好学科教学集体备课制，缩短学科内教师差距问题。关键在落实上下工夫。学校领导要挂包学科、备课组制度，全程参与，现场督导。

2.抓实推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。对于听评课，要确定明确的目标和对象，提高听评课的针对性。同时提高对教案检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的办法。通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。

3.完善质量分析制度，使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。继续降低工作重心，转变分析方式。建立至下而上的质量分析制度，即：教师、学生作好个人的分析，班主任做好班级质量分析主题班会，各学科开好教学诊断，突出学科点评。特别要强化任课教师对学生学科的分析，分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个知识点，找准学生的问题所在。通过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析，从教学及教学管理的角度，诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题，并对问题的产生进行了归因，反思教学、管理中存在的问题。进而提出解决问题的对策及建议。

4.强化领导包干制度，抓薄弱，促平衡。强化薄弱学科教学，促进学科均衡发展，切实解决木桶效应的问题。

5.抓良好学习习惯的养成。我校要落实好学生良好学习行为习惯养成工作，但学习习惯的培养是一项必须持之以恒的工作。任何一个学习习惯的培养，不是一蹴而就的，它必须有一个慢慢形成的过程。而形成过程中，持之以恒，严格训练，不然将事半功倍。

（三）、深入扎实开展教材、课标、课堂教学的研究。许多学科教师都普遍感到课时不足，课程标准规定的教学内容与教学时间之间矛盾很大，许多知识深度和广度的把握上拿不准等等困难。面对这些困惑和困难，教师也要通过认真学习新的课标，深入研究新的教材，准确理解教学内容，把握教学要求，通过系统的研究，提高教师把握和驾驭教材的能力，来解决这些矛盾。

成绩的差异只是过去，只要我们齐心协作，持之以恒，成绩肯定会有一个大的飞跃。

程潮中学教务处

2012年12月

语文教研组期中备批检查小结

教学常规是学校工作的基本规范，在尽情淋漓新课改的时候，我们深感挑战与机遇共存，收获与困惑同在，教学常规管理体系应该着眼于学生联合会的发展、老师的成长和学校的发展。为加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，严抓教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，促进素质教育稳步发展，大面积提高教学质量，加速学校发展，期中,我校语文教研组按照学校教导处工作计划安排,进行了一次教学常规检查。我们布置各年级语文备课组对年级语文教师的课前准备（备课）情况、课堂教学的实施和作业批改等情况进行了细致的巡检，根据各年级备课组上交的小结分析，结合对各年级备课组的活动情况的全面考查，我们发现有许多值得肯定的工作，当然也存在着需要改进的地方，现就检查情况作如下总结：

一、值得肯定的工作

1、老师备课认真，教案的项目全，余量够，能在年级集体备课的基础上形成个案，在个案中根据班级学生的实际情况选择恰当的教学方法突破重难点。老师们有专门的单元备课计划和作文教案，体现出老师们对作文课的重视程度，部分老师还有较详细的课后反思及具体的矫正措施。

2、教师均能按时参加教研组和备课级的教研活动，听课节数符合要求，从听课笔记看，每位听课人都能针对授课教师的每一授课环节进行认真的分析和评价，并及时交换意见和建议。

3、作业有试性、针对性和代表性，作业量适中，老师在作业批改和评价上有创新,初步形成了一种具有激励意识的学生评价体系.二、存在的问题

1、备课中，个别老师在旧教案上作一定修改形成新教案，或是缺项。

2、作业批改中缺激励性语言或过少，未能达到学校要求。

3、作文的眉批、尾批不全。

三、需要改进的地方

1、每次活动的都应围绕一个专题组织进行。组织了几次听课活动，评课时教师们仍就课说课，各说各语，缺少中心研讨内容，如果能就一个专题，引导教师们进行研讨，这样听课与研讨就有了针对性，也只有这样才能做到重点突出，一学期下来教师才能在某一方面有所突破，教研组的研究功能才发挥到实处。

2、教研活动的主持者应该提前设计教研活动过程，保证组织的有效性。如：看录像，组长提前看，确定好教师收看与研讨的重点。

3、公开课授课老师应该在课前、课后就教学理念、教学目的、教法学法、教学程序和教学板书等进行说课，以便听课者进行研讨。

总之这次的常规检查使我们感到教学常规要关注并致力于教师的成长，激励教师创造热情，鼓励教师进行教学创新、常规创新，实现师生双方的可持续发展。

语文教研组 2012年11月

数学教研组期中备批检查小结

数学教研组各备课组对教学常规进行检查。形式是各教研组互查。检查重点书上的二次备课，作业批改、听课三项内容进行了检查。

通过检查，现小结如下：

1、二次备课情况：各年级组绝大数教师都能在电子备课的基础在教材上进行二次备课，并做好下水作业，特别是韩耀中老师，余雄兵等老师下水作业特别认真。

建议：好的资料及时收集、整理，年级组老师共享，对教材的二次备课实效性还要加强。

2、作业批改方面：这次数学作业重点检查了课堂作业和家庭作业。老师们课堂作业批改非常认真、及时，二次批改也很到位。学生的作业整体上比较整洁、美观。

家庭作业教师也非常用心去批改，并能让学生及时订正，二次批改也很认真。

曾志友老师让学生编写、收集数学故事，还以数学小报的形式展出优秀习作，学生积极性很高，小报也出得非常不错。

建议：家庭作业的形式还可更丰富一些，布置的实践作业让学生做好记录。

3、听课情况：每位教师听课都有规定的10节，其中余绍珍老师听课12节，记录详细，并有点评，陈鹏、李靖听课11节。

建议：这个学期外出听课机会比较少，可加强同备课组教师之间的相互听课。

数学教研组 2012年11月

英语组期中备批检查小结

教学是学校教育工作的中心环节，教学管理是学校管理工作的核心。按照学校期初制定的工作安排，英语组对英语学科教师的教学常规进行了检查。现将检查反馈的情况进行汇总，希望通过检查反馈，促进各位教师发展提高，以检查促规范，以规范促提升，把我们的教学常规工作做好，把我们的教学质量提上去。现将检查情况总结如下：

一、备课方面

（一）优点:

各位老师都能认真备课，大部分教师的教案书写规范，关注各年级学生的特点，注重课堂学习过程与方法。教案都能很好紧扣新课程，切合教学实际，难易适中，重点设置得当，紧紧围绕教学目标，展开教学设计，教案中体现了学生自主、合作、探究的学习方式，充分体现了素质教育和新课程要求。

教案中大部分老师能备学生，从学生已有的生活经验、知识出发。体现教与学生的学的双边活动。同时教案中反映了知识的形成过程，注重学法指导，备课上体现了老师们仔细认真的教学态度，一丝不苟，值得我们老师学习。备课较好的是：金先容老师、吴金红老师、吴倩老师和董丽老师。

（二）不足：

1、个别教师备课缺乏板书设计。

2、反思不到位。

3、备课太超前，没有明确备课的意义。

二、作业方面

(一）优点：

1、绝大多数教师对学生作业批改认真及时，格式正确，有等级和批改日期；

2、教师能重视学生的基础训练，对学生的作业布置，形式多样，题型适当，内容合理；

3、绝大多数学生对做错的作业能及时更正或重做，及时完成老师布置的学习任务；

（二）不足：

1、学生的作业批改缺乏激励性语言，个别教师对学生的作业批改不认真，学生出现错别字没能指正。

2、个别学生抄作业现象严重，特别是早午读时间，学习态度不够端正。

4、学生作业次数不足，有不交作业现象，学生作业家长签阅不到位。

5、学生作业没能写清作业类别和班级等。

学期中的常规检查，贵在查找问题，扬长弊短，学生镌刻的字体，教师语重心长话语，都体现出教师严谨的工作态度，和对学生无限的期盼。让我们共同祝愿我校的教育教学在大家的齐心努力下再上一个新的台阶。

英语教研组 2012年11月

综合教研组期中备批检查小结

常规检查中，我组全体教师以课堂教学改革为己任，努力提升自身的理论水平和实践能力，不断更新课堂教学模式，教研组已经形成了学习、研究、改革的浓厚氛围。这种浓厚的教研氛围，为课程教学改革注入了长久的活力。

一、检查中发现的优点：

1、教案：本组老师的教案都书写认真、工整，其中余艳等老师是电子备课;在备课中张子明、陈正坤等几位老师备课详细，教师们能做到提前备课，备课中注重过程和教学方法的设计（从目标的制定、新课的导入、解决重点、难点、关键点的措施及学法指导等方面设计），教学各环节清晰，操作性强，大多数教师有教学反思。少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

2、学生的作业：学生的作业大部分都能按时完成，多数学生书写比较认真，格式比较规范，作业中的错题能及时更改，并且是用红笔纠错的痕迹。多数教师能及时对学生的作业批改、抽查，并且有等级或激励性的评语。其中化学老师的作业种类较多，有听写、书面作业、课堂练习等，批改作业起来很辛苦，但仍能及时批改，订正。

3、教学教法：不同的老师的教学设计均体现了自己的个性与特色。张子明老师注重对教学内容的落实，教学设计体现扎实的学习过程，他的课堂内容丰富，广泛，学生们非常感兴趣，所以每次路过张老师的教室时，都让我感动：学生们安安静静，放眼望去是一双双渴求知识的眼睛。

4、听评课：

我组老师们都能够按照学校要求参加教研组活动，积极参加学校研讨课听课，做到了听课有记录，评课有小结。数量、质量都达到了要求，听、评课后记能及时量化。建议：部分老师没有评课小结外，也没有上传，希望下次改进。

二、不足之处

1、个别教师的教学反思停留在形式化，针对性不强。

2、学生的作业习惯差，书写太乱仍是“顽疾”。

3、个别教师备课目的不明确，完成情况不理想，应付差事。

三、根据存在的问题我们要采取的措施

1、对于作业要求对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

2、年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思真有价值等。

3、任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

综合教研组

2012年11月

第二篇：数学教研组期中考试质量分析小结

数学教研组期中考试质量分析小结

徐龙峰 2017年11月21日

本学期期中考试工作已经落幕，问题与不足在前进中总结，在总结中反思，在反思中前进，才会不断打造完美的教学体系。回顾成绩，我们固然震惊，但更重要的是要找出前进道路上的问题和不足。为此，我们必须时刻进行自我反思，分析问题、寻求对策。以下几个问题应引起我们的重视：

一、学生自身存在问题： ①学生基础差。各年级都存在着大部分学生基础太差，同班学生中，单科成绩差距太大，个别学生单科成绩个位数。个别学科差生率超过100%，都反映出学生的基础太差。②学生的思想认识、学习态度问题。各年级都存在着部分学生学习目的不明确，学习方法不对头，没有养成在学习新课之前良好预习习惯，在学习新知识的同时复习旧知识，在复习旧知识的同时求取新知识的习惯，学习浮于表面，敷衍行事，不能静心去学习，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。此外，学习态度不端正，也充分表现在日常的学习及本次的考试中。大部分学生是因为家长为了尽自己的义务，把学生逼着来校学习，所以这部分学生考试成绩一直太差。这就要求我们教师在平时教学中要做好这部分学生的思想工作。

二、教师课堂教学存在问题。教师本身的教学没有问题，每一位数学老师都是下了很大功夫备课上课。所以本期以来教师教学水平虽有一定提高，但与新课改要求还有相当差距，主要表现在：

1、一些教师还停留在教教材的层次上，与结合生活实际用教材教会学生求知，培养实践、创新能力的新的教育理念要求差距还很大。教学中重书本知识灌输、做题技巧训练，轻让学生对学习过程体验，为教书而教书。

2、教师教学后的反思重建意识不强、教后记过于简单等。由此，课堂教学也就出现“教学目标虚化”、“教学内容泛化”、为合作而合作等新的问题。

三、教学资源整合意识差，教学质量发展不平衡，班级任课教师团队意识不强，以班主任为核心的班级和学科整体优势发挥不够，形不成合力；教师与教师之间交流沟通不够，仅在教研时间仓促说一说，一起身就各自为政，经验不能有效实现共享；同课头间集体备课意识不强，合作意识差，结果造成各学科、各班级间质量发展极不不平衡。相当部分班级数学两级分化现象严重。

四、教师缺少研究时间，校本教研有待加强。与新课程要求相比，教师教学能力欠缺，且工作任务繁多，忙于应付各类非教学琐事，无暇通过学习、科研，提高自身的素质。校本教研在一些教师身上还没有见到明显效益，主要表现认识不够，口号化、形式化严重。围绕实际问题研究、反思的主题性互动研讨氛围不浓，有形成果不足。

五、补差机制不完善，学生两极分化比较严重。学校培优补差工作工作制度虽健全，但奖惩不明确，重点班没有优胜劣汰的竞争意识，普通班级表现好的学生没有得到奖励等。这些因素都造成学生信心不足，上进心不强，差距越拉越大。再加上一些“读书无用论”盛行，学生懒散现象沉重，学生失去学习兴趣，导致继任年级补差任务很重。

同时结合我校的期中考试，我学校几位数学教师对期中数学试卷进行了分析。

一、总结了以下几点学生答卷中存在的问题：

1、学生基础差，答题比较粗心，不认真审题，凭感觉答题。2、基础知识掌握的不够熟练，尤其是基本的计算掌握的不扎实。

3、少数部分学生的学习态度不端正，几乎只写个名字就不答题了。

4、某些推理过程写的比较简单，书写不够严谨，字迹潦草。

5、画图题不用画图工具，用手随意画。

6、语言表达不够准确，清楚。

二、提出了对今后数学教学的几点建议：

1、向课堂教学要质量。

依据课标，根据学生实际和认知水平，认真做好课前的教学设计。设计预案要有延展性、思辨性。尽力做到“复杂的问题简单化”、“知识情感化”，坚决克服“简单的问题复杂化”、“人情冷淡化”。

2、课堂上适当增加例题、训练题，以达到学生及时巩固知识的目的。

3、要做到“经常回头看”，在学习新知识的同时，及时复习巩固旧知识。

4、建立良好的师生关系。只有当知识的传授、能力的培养，伴随着师生情感的交流而进行，才能达到最佳境界。

5、培养学生良好的书写习惯、审题习惯、用画图工具规范画图的习惯，训练学生完整的解题步骤和规范的书写格式。

6、重点班及尖子生的教学：精讲、多做、多练、多测试。集中全年级组的优势力量进行，各科齐抓共管，课上组织优秀生讨论难题，典型题，课外增加布置新的内容，课下可个别面批、辅导。

三、各教师今后在数学教学中采取的措施归纳有以下几个共同点：

1、认真研读课标，领悟教材的编写意图。

2、在备课上多下功夫，真正做到“用教材”。

3、加强思维训练，不能追求题型套路的总结，教学重点要放在思维的训练上。

4、认真批阅作业，引导学生冷静思考，反思错误，汲取教训，培养学生踏实学习的习惯。

5、训练学生规范的解题格式，良好的书写习惯。

6、加强课前的预习，要求学生必须认真完成导学案。先认对照着导学上的学习目标真看书，勾画课本，再认真地背诵重点知识，然后合上课本做导学案。

7、多听课。要多听数学学科老老师的课以及其余各科老教师的课，学习他们在教学中的优秀方法。

第三篇：期中考试质量分析及小结

初三级10班期中考试质量分析及情况小结

一、成绩分析：

1、班级综合成绩：10班期中成绩尚属正常，年级前10名6人，前20名11人，有33人进入年级前100。但是，10班尖子不尖，年级前2名都在9班，且10班第一名与其有8分差距。综合各学科来说，除语文、数学、物理外，其他4科都稍微落后于9班，虽差距在正常范围内，但提醒10班在以后的学习中应该明确确努力方向，更加严谨，通过自己的努力，赢得丰硕的收获！

2、学科成绩分析：

语文：好的方面，学生基础较为扎实，发展均衡，合格率为100%，平均分为105.77，优秀率为93.75%，高分率为45.83%，整体情况还算可以。不足之处，学生阅读题和作文得分不够好，阅读题主要体现在理解能力仍需提高，应试技巧欠缺，答案不够全面；作文书写问题仍然突出，而且语言干涩，题材固化。需要在以后的教学中边学边练，加强同类型题目的练习，同时，加强作文专题训练，严格要求其书写，争取消灭所有不应该的失分。

数学：此次考试均分105.04分，优秀率为79.17%，高分率为52.08%。整体情况还算可以，基本知识点过关落实得较好，书写格式比以前有了很大的进步，很多同学的书写都很认真，并且漏洞较少。但是有个别同学很不细心，选择题错误很多，直接导致分数偏低。对于动点问题、换元法、十字相乘法、折叠问题等难题学生失分还是比较多，在今后的教学中对于这些不足要引起高度的重视，争取在期末考试中取得进步。

英语：大部分同学能积极认真对待英语学科，师生双方都处在磨合期，学生已经适应慢节奏教学，部分学生仍未能适应教师的快节奏教学。教师对学生的预估过高，很多基础知识需要重新讲解，而且课堂上无法暴露出来，需要学生主动向教师提出。本次中考7人108分以上；18人96分以下，这部分比例比较大，说明对基础知识的掌握不够牢固，没能形成英语技能去解决主观题，特别是阅读理解题和综合填空题失分较严重。需从“听，说”抓起，促进“读，写”的提高。总之：任重而道远。

物理：好的方面：学生发展总体较均衡，合格率为100%，平均分为87.83，优秀率为93.75%，高分率为45.83%，各指标均在同级中排前列。不足：“均而不尖，学而不活”是主要问题。主要反映在：一是平均分与普通班差距不大（不到5分），与另一平衡班比更无任何优势（仅0.9分），其中7、9班均有满分学生，但

10班没有，且优秀及高分均不少刚达线的情况，特别是从学生得失分情况分析，主要得分都是课堂反复讲的内容，而少提点的内容、知识应用的题型、表达题均有比较明显的失分现象，反映出学生灵活性和应变性比较欠缺，这种情况在考常规基础题下尚有点优势，但在正规能力考查情况下则不容乐观，尚须在今后教学中改进。

化学：10班课堂气氛活跃，能积极配合老师；作业按时且高质量完成，小测过关率高，科代表认真负责。不足之处：学生发展总体不均衡。主要得分都是课堂反复讲的内容，而少提点的内容、知识应用的题型、表达题均有比较明显的失分现象，这种情况在考常规基础题下尚有点优势，但在正规能力考查情况下则不容乐观，尚须在今后教学中改进。

政治：平时绝大部分同学认真预习、听课、复习做作业，课堂小测过关率高，课代表非常认真负责。不足：这次有3个同学不及格，说明有个别同学不重视平衡发展，比较偏科，平时做的不足导致的。建议：同学之间能相互督促，帮助落后同学，对老师布置的作业能认真对待，科学合理分配时间。

历史： 10班大部分学生基础知识比较扎实，从此次答题反映的问题来看，需要加强的是审题能力，比如第1题就是对题目的关键字眼分析不到位。其次是要加强语言表达能力，此次材料解析题主要考查学生对历史背景资料的了解程度、阅读史料的基本能力、材料知识与课本内容的有机结合等。如第17题第3问。有的同学在作答中，语言表述不准确，逻辑较混乱，回答不规范，回答不得要领。因此在下半学期中需要同学练习时要认真，戒除浮躁心理。

二、本学期存在问题：

1、班风中存在的问题：10班团结、上进、勤奋，能够听取老师教导。但是，10班部分同学不会合理利用时间，宿舍拖拉，晚修开小差，又起早贪黑学习，事倍功半，效率低下。

2、学风中存在的问题：部分同学偏科严重，特别是部分女生对理科有畏惧心理。

3、重点个别问题学生情况介绍：

三、今后的措施：努力，勤力，多沟通，高瞻远瞩，为孩子们保驾护航！

四、对学校教育教学工作的建议：无

2011年11月9日

第四篇：学校上学期期中考试质量分析

李华庄学校2011-2012学年上学期期中考试质量分析 在中心校的统一安排下，我校于11月1日到2日进行了期中考试。考后各教师在学区统一评卷后，针对考试中出现的问题较全面地进行了质量分析。从测试的情况分析，我校的教学质量整体比上学年有所下降，学区排名由第二名降到了第三名。为更好的在下半学期提高我校教学质量，在各教师分析的基础上，对全校的教学质量做出如下汇总分析：

一、语文学科

1、从低年级到高年级教师普遍提到学生的阅读不过关，学生的书写不够工整，一至三年级的阅读不过关原因是学生的背书不过关，四至五年级则是学生的阅读理解能力差，原因是学生平时的语言积累不够丰富。

2、学生的字词积累不够，中高年级的学生表现为作文水平不高，而低年级则是表现为学生不能规范的书写字词。

二、数学学科

1、在数学学科中低年级教师反映学生的计算速度和计算正确性不高，学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化，要使这些学生把教师教学的知识进行内化，教师要从很低的层次辅导起，耗费教师大量精力与时间。

2、一至五年级教师普遍反映学生解决实际问题的能力较弱，在这方面失分较多。

从教师的角度出发，为提高教学质量还应做好以下的工作：

一、加强教学研究，用新的教学理念指导平时的教学，在课堂中多采取自主合作，探索交流的方式进行教学，促进学生思维的发展，提高学生解决问题的能力，提高课堂效率。在教学时间有限的情况下，只有应用多种教学手段，在教学中应用多种教具，提高课堂效率，在课堂上进行扎实训练，夯实基础，才能提高质量。

二、进一步作好教学工作。把教学工作落到了实处，特别是作业这一块落到实处，学生就能够掌握住基本的知识，成绩就不会太差

三、对后进生应采取多管齐下的方式进行教育。有些学生成绩差原因是多方面的，提高这些学生的成绩，应从培养学生的学习习惯、形成良好家庭教育环境、加上教师耐心细致的辅导等才有一定的效果。

四、语文学科在低年级中应做好学生的字词的书写掌握，为高年级的语文教学打好基础，并且教师要加强学生对课文的诵读。高年级教师除了要做好字词的训练外，还应重点训练学生的阅读写作。

五、数学学科应加强基础知识的教学，重点做好后进生个别辅导，减少低分人数，提高班级的整体教学水平。在新教材中应多用自主合作，探索交流的方式进行教学。

以上是我校对半学期教学工作的一个简要的总结。相信有全体教师正确认识和努力工作，有上级领导关心支持，我校教学质量在下半学期会有大的提高。

厚坡镇李华庄学校 2011年11月8日

李华庄学校期中质量分析

2011年11月8日

第五篇：期中考试质量分析工作小结

分析质量

总结得失

扬帆远航

——期中考试质量分析工作小结

本学期的教育教学工作已过去了一半，为了全面了解前半学期的教育教学情况，及时发现问题解决问题，不断促进教师教学改革，为后半学期的教育教学工作奠定良好的基础，我校于2014年11月20日下午在五年级教室召开了2014—2015学第一学期期中考试质量分析报告会。

会上，各科任老师认真分析了自己前半学期的教学现状，从期中考试的得与失，认真反思了教学中存在的问题和今后教学应该改进的措施。教师们各抒已见、毫无保留地把自已的教学经验告诉同仁，彼此集思广益，真诚交流，能抓住实际问题展开探讨，提出个人独到的见解。如六年级X老师提出如何狠抓学困生的方法——从细节抓起；XXX老师说明教学要抓住重难点，有效突破；XX老师感悟到语文教学要重视培养学生的自读自悟能力和习作技巧；XXX老师重点提出要在作业质量上下功夫，不断培养学生良好的学习习惯等。教师们的反思实在而明确，为今后改进教学明确了努力的方向。

教师汇报交流后，X校长做了总结讲话。她肯定了教师能用心反思教学，结合实际谈问题。同时对今后的考试分析工作提出建议——教师们应针对教学实际的共性问题展开研讨，实实在在探究解决问题的策略，从而指导改进实际教学工作。她指出分析会就是要深刻反思不足，促进教师相互交流研讨，群策群力解决实际问题，不谈空话、空理论，研讨后要形成切实可行的方法或策略。最后X校长要求全

体教师要富有爱心，时刻关注每一个学生的发展。在工作中要兢兢业业，讲求方式方法，虚心向经验教师学习，努力提高教学效率和质量。希望教师们增强集体荣誉感，为学校教育质量总体提升贡献自己的力量。

通过这次考试质量分析会，老师们定会从中有所启发和收获，学校在教学管理上也进一步明确了改进方向：

1、严抓各项常规工作。

（1）进一步完善教学常规检查制度。在新的学期，要以“讲实用、讲效益”为原则，要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高”，并将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。在期中，我们还准备组织开展教学质量调研抽测活动，组织全体教师监考并进行质量分析，帮助教师寻找问题的根源，明确下一步努力方向，促使各学科教师进一步把握好教材，向课堂40分钟要质量，提高单位时间效益。

（2）抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。

一抓备课。如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。每一堂课，都力求做到“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。”

二抓课堂。如何上好一堂课，教导处继续组织全员听课活动，让大家听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮助寻找不足，帮助改

进，促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。

三抓反馈。主要抓作业和单元检测，新的学期我们将进行作业批改的检查，要求：语文每课有作业，数学每天有作业，英语每周要有两次作业，作业布置要做到内容精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点，作业批改做到及时，认真，学生数少的班级要做到面批，错的要当场指导学生改正，当场复批，努力做到每一个学生都能过基础关。

2、加强学习，引领成长

（1）业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。

（2）组织教师观看教学录像。充分发挥现代化教育手段的作用，引领教师学习课改新理念，展开研讨，探究教与学的策略。

（3）继续抓实“五个一”，即要求教师每学期看一本好书、教师每周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平的创新教案，每学期上一节观摩汇报课，写一篇有价值的教学论文。

3、加强随堂听课。

新的学期，教导处要不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，督促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的高效性。

4、认真组织开展好每次的教研活动。

要求教研组精心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活动有成效，让全体教师都能受益。加强集体备课，通过集体研讨，提高教师对教材的整体把握能力。

眼界决定境界，思路决定出路。本次期中考试质量分析不仅是对工作的总结，更是对今后工作的思考，使大家明确了下一阶段的工作目标，在以后的工作中统一思想，更新教育理念，我们将继续摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取获得更好的成绩。

XX小学 2014年11月