鹿山小学2002年教科研工作总结

第一篇：鹿山小学2002年教科研工作总结

坚持科研兴教战略，是深化教育改革，全面推进素质教育，促进学校发展的动力支持。本学期来，学校教科研工作围绕“科研兴教，铸造名师”的主题，扎扎实实开展工作，取得了一定成效。

一、健全组织规范管理

为充分发挥优秀教师的科研才能，进一步规范我校教育科研管理，学期初，成立了学校科研组。科研组成员主要来自各课题组，是学校教科研的骨干力量。科研组定期召开会议，学习教育理论，了解教育动态，关注教改热点，收集、总结先进的教科研信息，定期开展课题研究观摩活动，承担培养青年教师的任务，积极推广优秀教育科研成果，以此带动广大教师参与教育科研。

本年度，学校承担嵊州市级以上课题18项。为加强课题的过程管理，学校要求各课题组按照所制订的实施方案，根据实际情况，适当人员分工，落实研究任务，定期举行集体研究活动，撰写研究心得和课题个案，期末进行一次阶段性总结。同时，重视过程性资料、专题性资料、效果性资料的收集与整理，为明年的顺利结题打好基础。

二、加强学习培养队伍

高素质的教师队伍是深化教育改革，全面推进素质教育的根本保证。学校加强了教师的教育理论学习。编印“建构主义”教育理论学习材料，分三个教学模式展开学习与讨论，撰写个案，并在日常课堂教学中进行落实。

为拓宽科研视野，学习新的教育理念，学校邀请了特级教师周一贯进行了《发展多元智能与营造优质教育相关性研究》专题讲座，并请他为我校两名年青教师的现场课堂教学作了讲评，使老师们收益非浅，并对我校申报更高层次的教育科研课题奠定了理论基础。

三、总结经验争创佳绩

把课题研究落实到学科教学中，是开展学校教科研的重要途径。在课堂教学中开展教育科研，从而总结出来的经验是最具有生命活力的。一年来，有不少教师的教研论文在各级发表、获奖。如韩斌老师在她承担的课题《数学课堂教学中“问题解决”式教学的研究》基础上撰写的论文获嵊州市一等奖；谢益红老师的《地方美术课程的开发利用研究》课题阶段性论文获得嵊州市二等奖；周灿飞、徐夏敏两位老师分别在自己所研究的课题理论指导下执教的课均获绍兴市优质课二等奖。向科研要质量，以科研促发展已成为广大教师的共识。

面对信息时代的学校教科研工作，要认真搞研究，要不断开拓创新，为提高学校教育质量献计献策，为促进学生的更好发展而努力。2003.1

第二篇：鹿山小学

彰显特色充满童趣

 —鹿山小学学习小记

王红霞12月14日，迎着冬日的暖阳，我校四十名老师一行来到嵊州鹿山小学考察学习。在校长娓娓的叙述中，我们感受到了一所百年名校过去和现在的风采。鹿山小学是一所有着百年历史的名校。菁菁校园，师德传承，通过一代代鹿山人孜孜不倦的努力，积淀了浓厚的文化底蕴，形成了自己独特的教育风格。现在的鹿山小学在传承创新的基础上，提出了“琢玉鹿山，成器天下”的理念，积极探寻一种适合儿童的教育。经过几年的探索，逐渐形成了独具特色的童心教育。

一、以“童心乐园”为主题，以围棋特色为立足点，加强校园环境建设。围棋苑里的卡通雕像、手绘墙里的七彩图画、下水管上的动物世界，都述说着童年的乐趣。

二、充分培养和发展学生的个性和特长。学校将每周四下午的二、三两节课定为琢玉社团活动时间，全校学生，根据自己的爱好，选择不同社团。泥人宓、金话筒、神秘实验、大自然摄影等等，内容丰富多彩，充分满足了学生的多样化需求。

三、学校通过节庆活动为学生搭建展现自我的舞台，学校有五个常规节日，即5月“读书节”，6月“六一文化节”，10月“体育节”，11月“科技节”和12月“艺术节”，在这些节庆活动中，每个班级、每个社团都能充分展现自己的特色。以2011年12月的“艺术节”为例，他们举办了“立体造型展”、“红红火火过新年”灯笼展、“琢玉鹿山、艺韵满园”文艺汇演。校长给我们展示的学生的立体造型给我们留下了深刻的印象。用废旧报纸做成的“侏罗纪公园”；用瓶子、毛线等做成的“三国杀”；用纸箱做成的羊村和狼堡„„让老师不仅感叹孩子们想象之丰富，创意之奇特，双手之灵巧。

全校孩子在老师的指导下，利用嵊州市特有的榨面桶更让人称奇。这些灯笼主题各异，有玉兔迎春、梦回唐朝、京剧脸谱等。一千多个灯笼挂满校园的每一个角落，营造出一个红红火火过新年的景象。

“琢玉鹿山、艺韵满园”文艺汇演也各具特色。充分发挥了每个孩子的特长，增强了孩子的自信，丰富了孩子的课余生活。

鹿山小学的孩子就是在这样彰显特色、充满童趣的校园里学习和成长。在这样的学校里学习和生活，每一个孩子每一天都充满自信，每一个孩子每一天都感到幸福。

我想，不管一所学校的地域、教师、学生有什么不同，但有一点是共同的，就是一切为了学生的发展。

第三篇：鹿城镇寄宿制小学教科研工作计划

鹿城镇吉乐完小寄宿制小学教研工作计划

（2013——2014学第一学期）

本学期我校的教科研工作以课堂教学改革为重点，以课题研究为载体，不断更新教育观念，优化课堂教学，加强科研管理，提高教科研实效，努力促进教师的专业成长，全面提高学校办学效益。达到以课题带动教学改革，以研修带动提升科研质量，以教研工作促进师生全面发展的良好效果，特结合实际制定如下教研工作计划：

一、指导思想：

坚持以“科研兴校，科研兴教、科研兴师”的思想为指导，以“为学生的阳光人生奠基”为宗旨。坚持以人为本，秉承“科学的管理、和谐的氛围、创新的精神”的办学理念，以提高教师队伍整体素质为目标，以构建和谐高效的课堂教学模式为契机，努力实现“教师教好每一天，学生学好每一天，家长满意每一天”的办学目标。在教学中研究，基于学校研究，要向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续发展。树立和落实好大教研观,坚定不移地走科研兴校之路。

1、树立科研意识，“改进教学实践，解决我们面临的问题”，“从学校的实际出发，充分考虑学校教学实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校资源更充分地利用，让学校的生命活力释放得更彻底。”

2、改善机制，树立“以人为本，科研兴校”的意识。领导、教学人员勤于深入课堂，通过相互听课、说课、评课、个人反思等多种活动，发现问题、总结经验、反思教学、探索教学规律、减少评价式听课，增强指导性听课，进一步解放教师思想，减轻教师心理压力。

3、采取“请进来，走出去”的办法，使教师与外界保持经常性的沟通联系，建立信息交流平台，把最新的教改信息、教育资源提供给广大教师，由此提高教师教育教学研究水平，促使教师由“教书匠”向“专家型”“研究型”转变。

二、教科研工作总体要求

学校教科研的目的是以师生双向成长为目标，推进新课程的实施。因此，本学期教科研的工作重点必须放在课堂教学和课题研究实验中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，实现师生双向成长。本学期围绕学校总课题“在教学中让学生自主、愉快、高效地学习的实践与探索”有针对性地开展教科研活动，讲求实效，为师生双向成长服务。

三、教科研的工作目标

以“科研兴校、教研强师”为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索我校教科研活动形式，在校内努力形成“民主、开放、实效”的教科研机制，用心营造“支持信赖，合作分享”的教科研氛围。树典型，抓普及，促提高，引导教师专业素质的不断提高，力求使我校教科研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。

1、通过开展课题研究，解决教育教学中的实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向；

2、通过开展校本教学研究，提升教师教育教学水平，转变教师的教学观念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教

育智慧的创造者。

3、通过开展课题研究，改善教师教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。

四、教科研活动的主要形式

建立以“专家引领、互助协作、自我反思”为研究模式，以理论学习、集体备课、案例分析、教学反思、同课异构、同文异批、经验交流、调查研究、课题研讨、教学指导、说课、听课、评课、骨干教师示范、专业人员与优秀教师合作等为基本形式的校本教研制度，并通过骨干教师示范课、教学基本功竞赛、教学能手评选等活动，为每一位教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，努力提高教科研的针对性和实效性。

1、专家引领。一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来本校进行专业指导，另一方面提倡教师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想，将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高。

2、同伴互助。以教研组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”；提倡在教科研中有不同呼声，在教师群体中有不同思想，鼓励教师大胆尝试。以教师或学生的问题为课题研究内容，以小组或个人为单位制定计划开展课题研究。

3、自我反思。教师的自我对话，对自己行为进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要，自定专业提高学习、个人教科研学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。

五、具体实施步骤：

（一）转变观念，抓好教研组同伴互助合作工作，引导教师从经验型向研究型、专家型转变。

学科组的互助合作是教学研究的标志和灵魂，同组教师之间共同总结经验，互相学习，彼此支持，共同成长，教师之间的合作不是简单以继承为特征的“传、帮、带”，而是以反思为基础的组织创新，基本形式有：

1、交谈、讨论：每组利用教研活动，集体备课，围绕教学中存在具体的问题（问题可由备课组长提出，也可由其他教师提出）畅所欲言，提出各自的意见和看法，在有效交谈讨论中，收获教师个人单独学习所得不到的知识。教师、组长必须做好记录。通过教师研讨推进反思性教学、课题的研究、课改精神的落实。

2、协作：教师共同承担责任，完成任务，协作强调团队精神，群策群力，开展组内合作研讨课，即由一个备课组共同承担一节课，大家共同研究、探讨、发挥集体的智慧、齐心协力，推出高水平，高质量的研讨课，课后，主讲教师有教学设计，有反思，参与者评出这节课的优点和不足并且在今后的工作中如何克服不足之处。

3、帮助：充分发挥组内经验丰富，教学成绩突出的优秀教师的作用，通过他们对新教师的帮助指导，使新教师尽快适应角色和环境的要求，骨干教师在同伴互助中发挥积极作用，通过同伴互助防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象。

（二）立足校本培训的基础上，聘请专家进行专题讲座。

为了提高广大教师的教育理论素养，建立先进的教育理念，立足校本培

训，进一步完善学习制度，加强学习管理。做到“四层次、三必须、两有、一检查”即：在学习形式上分四个层次，一次全校教育理论讲座、一次教研组学习、一次网上学习、一次个人自学；在学习内容上做到三个必须，必须是先进的教育思想，必须是科学的教育理论，必须与教学实际和课题研究相结合；在学习管理上实现两有、一检查，即有学习记录、有学习体会、每学期检查一次，年终进行考核评价。

教科研活动的开展，是围绕“本校”的事实和问题进行的，它不完全局限于在校内的力量，没有专业人员的参与，学校的教学研究会形成同水平重复、迈不开实质性步伐，甚至会停滞不前从而导致形式化、平庸化。因此，在条件许可范围内利用假期培训时间，聘请专家来我校讲座或播放专家讲座录象。

（三）发挥教研室的作用，加强对教师课堂教学的指导。

请教研室的人员到校指导教师课堂教学及总结工作，提炼教育教学中的闪光点和成功的经验，分析存在的问题，解决教师在课改中和课堂教学中面临的困惑和疑难。

（四）、尝试案例分析、自学研讨，促进教师专业水平的提高。

开展学习新课标，实践新理念的自学研讨活动，举行研讨交流。强化教师的业务培训，拓宽知识面，重新构建教师的知识结构。每学期学校进行两次面对全校教师的业务讲座，学科组组织教师学习专业知识及相关学科知识；备课组要进行教学反思，切实提高教师的业务素质和业务能力。

（五）加强集体备课的环节，改革教学设计方案，减轻教师负担，促进教师教科研能力的提高。备课要本着“实用、有效、便于研究”的原则，据我校实际情况、所代班级学生的情况，以及教师本人的特点，在学科组共同研究的前提下进行集体备课。不搞形式主义，不把有限的时期浪费在“抄录”、“下载”上来应付检查。教案应是教师经过高度浓缩的一篇非常实用的“课堂活动计划”。主张教师把教案变为课堂教学设计。

（六）实施课题带动，以教研促教学，以教研提质量。

1、每个学科组根据本学科的教学重点、教学疑点、教学难点 , 教学中存在的问题，写出实施方案，期末写出阶段总结。学校组织人员对教师进行跟踪听课调查，随时和教师研讨交流。

2、各年级教师继续进行课题实验，重点落实“先学后教，以学定教，顺学而导”

3、加强课题研究，规范研究过程

（1）结合常规教科研活动，充分利用教科研活动，收集、反馈实验中教师的普遍困惑，分析问题产生的原因；集思广益，解决问题，保证课题研究的有效推进。积极营造健康、向上、竞争、求实的教科研氛围，做到人人参与、人人出力。

（2）学校在教导处统一组织下，深入各班指导教研工作，通过听课、评课、议课、集体备课、座谈等形式，深入探讨教学过程中遇到的重点和难点问题，不断总结经验，促进教学研究深入开展。

（3）加强教学研究与课改相互渗透，以教研推课改，以课改促课题。

总之，教科研是一项实实在在的工作，需要学习、实践、再学习、再实践，实现理性的提升与跨越。

第四篇：2018茂山中学教科研工作总结

禄劝县茂山中学2017-2018学

教科研工作总结

本学年我校按县教研室的要求，进一步强化“教育改革与发展必须依靠教育科研”的意识，坚持“科研兴教”，注重将教研、科研和校本培训的融合，不断提升学校的教育科研水平。坚持在巩固中提升，在稳定中推进，在继承中发展，为提高教师的教育教学水平、促进教师的专业成长、建设和打造学习型校园、全面提高学校的教育教学质量做了一些工作，也取得了一定的成绩。现将科研工作简要总结如下：

一、建立教科研机构，强化管理工作

1、成立茂山中学教科研工作领导小组 组长:袁文权 校长

副组长：杨绍军 分管教学副校长

成员：熊勇、杨发涌、潘德星、阮兴才、包昌啟、杨永武、张秀洁、李正鹤、王帮军、孔德敏、邵磊、王祖香、周朝洪、杨海彬

领导小组下设办公室在教务处，由教务主任熊勇和教科室主任杨发涌负责日常管理。

2、学校将善教学、懂理论、勇于开拓创新的教研组长等业务骨干充实到教育科研研究小组，明确提出领导小组的职责和科研小组的职责，制订了《茂山中学教科室主任职责》和《茂山中学教科研组组长职责》为我校教科研工作的顺利开展提供了有力的保证。

二、教研工作情况

本学年，在教学常规方面要求集体备课和个人备课相结合，做到备课的三分之一要有反思；另外，学校各个教研组每周一次教研活动，活动由教研组长负责安排，活动时要求每位教师都要参与，请假要求向校长请，学校也积极组织开展各科老师上展示课活动，公开课每位教师每学期至少一节，同学科教师必须参与观课议课活动，本学年茂山中学在校内组织的教研活动共计128次，参与县级教研活动33次，参与市级教研活动3次。

三、科研工作情况

一年以来，我校在教科研方面加大投入、拓宽信息渠道，以方便教师从事教科研工作：

1、学校继续强化电子阅览室，购买了一批教育科研书刊杂志：

2、学校选派各学科的骨干教师、教研组长等参加了进修学习，如参加成都七中录播教学培训、真爱梦想课堂培训、少年宫艺术教师培训等。

3、加强教科研理论、方法等方面的学习，为教师们从事教科研工作打好基础。

4、积极申报了昆明市规划课题《茂山中学留守儿童家庭教育与学校教育融合研究》和昆明市小课题《八年级历史“突出重点知识”教学法课堂教学模式研究》。

5、学校投入了大量的人力、财力，为教师提供了继续学习、多读书、多研究的条件，大面积地提高了我校教师的理论水平和教育教学实践水平，为学校教科研工作地开展奠定了坚实的基础，从而增强了全体教师“科研兴校”的意识，激发了老师参与科研的热情，已初步形成了良好的教科研的氛围。

四、教育科研工作成绩的亮点或创新点

1、为使我校的教科研工作落到实处，教务处和教科室将教科研开展情况纳入了常规检查。本学年单就教科研方面，现已组织过四次检查，检查后均及时召开教研组长会或学科备研组长会进行了总结。

2、本依托国培“送教下乡”在我校开展了语文、数学、英语、思想品德、物理学科的送教活动，本校学科教师全程参与听课议课活动，为我校教师提供了很好的交流学习机会。

3、邀请昆明师专附中名师讲学团分语文、数学、英语、物理、化学学科到校开展教科研基地第十四次教研活动暨民盟昆明市委烛光教育基地活动，提高九年级教师复习备考的针对性和实效性，提高了复习课的课堂驾驭能力和教学水平。

4、积极组织教师参加论文评选活动，并多篇论文获奖。

5、积极参与县级组织的教学竞赛活动，李正鹤老师获得一等奖。

6、依托科研，探究教学模式。教科研的课题来源于教学中的问题，因此教科研的成果反过来可指导我们教师探索教学规律，改进“教与学”的方法，寻求轻负担、高质量的教学模式。努力在课堂上指导学生主动参与教学过程，给学生创造更多的自主学习的空间，教会学生爱读书、会读书、学会思考、增加文化底蕴。老师在课堂上由主演转变成了导演，师生之间由主客体的关系转变成了合作伙伴关系。

7、我校地处乡村、生源较差、硬件设施相对滞后，但我校全体教师依然能爱岗敬业、齐心协力，能正视困难、勇于创新，能坚持“向教科研要质量”、向课堂45分钟要效益，现课堂教学整体水平不断提高。

五、存在的不足和打算 一年来我校虽取得了一些成绩，但与其他学校相比，还有一定的差距。因此，欣喜之余，我们也有一些反思。

首先，从实际情况看，我校教科研仍有不深入、不积极现象，教师之间的教科研工作往往是单打独斗，缺乏校与校、学科与学科、年级与年级之间的合作，因此也就缺乏交流和互补的优势。存有“让研究就研究”，研究的根本目的还不够清楚，加之起步较晚，因而研究成果还不够理想，论文发表量太少。

其次，部分教师认识上还有一些误区：教育科研神秘观和教育科研无用论在我校还普遍存在。目前所进行的工作，主要还是学校“逼迫”的结果。将教科研工作内化为教师的自觉行动，还需进一步营造氛围、完善各种规章制度。

为此，我校教科研工作的开展和管理还任重道远。要走“科研兴校”之路，我们全体教职工必须继续努力、发挥群策群力，形成一套能适合我校校情的教科研管理体制和模式，使这项工作再上一个新台阶。

六、对全县教科研工作的具体建议

近几年，我县认真履行教育职责，努力加大教育投入，切实加强队伍建设，积极优化教育环境，教育事业取得了长足的发展，但是由于社会和历史的原因，仍然存在不少问题，阻碍了我县教育的发展。我根据工作及平时家长的反馈，基本包括几点，建议如下：

1、我县要走“质量强校”之路，各级领导，一定要有质量意识，质量是教育发展的生命，行政领导应把主要精力放在全面提高质量上，搞好常规管理，坚持听课、评课，在提高办学效益和育人效益上下功夫，取消或减少那些趋于形式化的工作安排与检查，力使教师专注于教学工作。

2、教师进修学校送培训下乡，以一个乡镇或几个乡镇为片在乡镇进行培训，学习内容实用、贴近教学实际、可操作性强的内容，由单纯的行政行为转变为参与式、互动式、实践式、研讨式，努力构建继续教育新机制。

3、发挥各级学科带头人、骨干教师密集的人才资源优势，采取走出去、请进来、送课下乡、导师制、学期（年）易校教学等方法，为农村学校打造一些业务“尖子”、培养一批骨干、促进整体提高。

4、坚持“校本教研是教育科研的基础和土壤，教育科研则是校本教研的深化和提高”，以教育科研为引领，积极开展校本教研，坚持教、科、研一体化，提高研究的实效性。

禄劝县茂山中学

2018年7月14日

第五篇：山潘街小学教科研工作计划

山潘街小学教科研工作计划

2008-2009学年第一学期

一、指导思想：

坚持以学校工作计划为指针，以构建人文化的和谐新校园，提高教师的群体科研素质为目标，以课题研究为中心，以校本培训为抓手，进一步强化广大教师的科研意识，充分发挥教科研的先导、服务功能，努力提高教科研质量，推动学校教育科研的可持续发展，积极营造教育科研发展的新形势，全面提高我校的办学水平和教育质量。

二、工作目标：

1、进一步完善教科研制度，为提高教师的科研意识，拓展教师的教育视野，加深学校的教科研氛围，强化科研的激励功能，提高教师的科研水平而努力。

2、搞好学校的课题研究，充分调动教师参与各级课题研究的积极性，努力指导并规范教师的课题研究工作。把深化课题研究作为提高学校教育教学质量的突破口。在研究过程中重视强化课题研究与课堂教学的有机结合。加强对立项课题的管理，把课题研究与课堂教学结合起来，让课题研究真正为教学服务。

3、积极组织教师参加各类征文活动。做好宣传发动、修改完善工作，争取尽可能多获奖。

三、主要工作：

1、构建学习型组织，提高理论学习实效。

教育科研的发展离不开教育理论的学习，构建学习型组织，要抓教师的理论学习，引导教师树立实践的观点、发展的观点、创新的观点，帮助教师不断更新教育理念，提升教师的理论素养。根据学校教学工作计划，本学期教科研工作将积极走教研与科研相结合的道路，组织教师加强对教学中的难点和热点问题的研究。努力构建自主学习型组织，重点围绕新课程标准学习。本学期教导处将继续倡导教师开展理论学习，要求围绕申报的课题进行相关教育教学理论文章学习，并做好读书笔记撰写的工作，阅读篇数不少于5篇，并撰写学习反思不少于3000字。强化科研意识，树立人人都是教科研工作者的意识，积极投身于教改实践。

2、结合学校课题研究，组织教师积极参加各级各类比赛。

引导教师注意平时教学经验的积累，并积极组织教师参加各级各类论文评比，积极向各类教育杂志荐稿，帮助教师总结经验，提高教育教学水平。

3、强化校本研修。

努力探索校本研修的新方法，提高校本研修的实效性。以“自我反思――同伴互助――专业引领”三种研修方式为核心，以问题为出发点，针对教学中的具体问题展开研究。充分利用图书资源、网络资源，倡导教师多读教育理论书籍。完善教研机制，把校本研究和校本培训作为教师专业成长的平台。本学期，围绕学校的重点课题“高效课堂教学”，教科室将组织课题研究课的专题研讨活动。

4、加强课题研究，落实过程管理，提高教科研工作实效。

本学期，继续对学校课题进行规范管理。由教导处牵头，组织课题承担者开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践，边研究，边总结，不断探索，使课题研究早出成果，多出成果。

开学初，召开各课题组组长会议，重温课题实施方案，要求各课题组从较小的方面切入，对照要求，踏踏实实开展实验研究，期末对阶段性成果进行交流总结。学校将参与指导课题实施全过程，严格执行课题台帐制度，记录好课题组研究过程性资料的积累。

四、各月主要工作安排： 九月份

1、制定学校教科研工作计划。

2、各课题组成员构建学期研究活动，适当调整研究方案。

3、召开课题组长会议，讨论学期课题研究的具体工作。

4、召开教科研工作会议，布置本学期工作任务。

5、组织参加市教育、教学论文的征集活动。

十月份

1、课题进行深入研究，督查指导。

2、组织进行教科研理论学习。

3、做好第二期市个人课题及第三期区个人课题的结题工作。十一月份

1、召开课题组组长会议，交流汇报各课题的实施情况。

2、开展课题研究课的观摩、研讨活动。

3、开展教学反思的交流活动。十二、一月份

1、各课题组整理资料，各课题阶段性小结工作。

2、收缴围绕课题内容的教学案例，教学反思，教学叙事等材料。

3、评选校教育科研积极分子。

4、总结学校学期教科研工作。

2008年9月 山潘街小学教科室