养成教育工作总结2

第一篇：养成教育工作总结2

08-09学年第一学期班级学生养成教育工作总结

——六年（5）班

小学阶段是少年儿童生理、心理急剧发育、变化的重要时期，也是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风校风的基础，也是决定他个人成长的重要因素。因此，德育工作始终以学生的行为习惯养成教育为主，把行为习惯的养成教育落实到实处。现把我的一些做法和经验总结如下：

一、以德育课题为先导。

日常行为规范教育要落到实处，必须树立“以学生发展为本”的教育思想，以现代社会所需要的道德素质为培养目标，尊重学生的主体地位，将一些规范要求具体化、人格化、形象化，让这些要求变成学生的需要。为此，根据学生身心发展特点，遵循“从自己到他人，从家庭到学校；从小事到大事，从具体到抽象”的规律，有意识地对不同年龄阶段的学生进行由浅入深的常规养成教育。通过课题引领，把行为养成教育的具体目标落实到各类德育活动。

二、以校本德育为主阵地。

1、良好的校园文化环境具有较强的情境性，能启迪学生的思想，激发情感,使学生在潜移默化中受到思想教育。同时，充分利用 “国旗下讲话”、“宣传廊”、“班级主题板报”等宣传阵地开展“每日一学”、“每周榜样”等活动，在学生中进行榜样宣传，通过榜样的言行把一些抽象的道德规范具体化，人格化，很好地感染受教育者。同时，对一些不良的行为进行分析、讨论，及时纠正，从而不断提高学生良好的思想意识，激发良好行为。

2、为了实现“学会做人”这个德育主要目标，着力培养学生良好的行为习惯，把礼仪和环保节约教育作为主要突破口，促进学生提高礼仪和环保节约意识，养成良好的习惯，创建“卫生班级”和“文明班级”。

3、把文明礼仪教育作为主要突破口，全面开展“文明我先行，礼仪伴成长”教育活动，利用国旗下讲话发动宣传，进行集体承诺、宣誓，并通过“每周一学，每周一练”形式学习文明礼仪内容，如在校尊师礼仪，在校同学礼仪、在校升旗礼仪等，开展 “文明之星”评比等活动，从而促进学生提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，养成良好的文明礼仪习惯，弘扬传统文化。

三、以激励机制为保障。

性，一些思想道德意识不能一下子化为持久的责任行为，必须依靠外在的教育、引导。为此，我们不断完善对学生的评价、激励机制，注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感，用成功的喜悦强化学生的良好行为习惯。

1、注重过程评价，每月组织“自我评价、同学评价、教师评价、家长评价”，期末进行总评，从而给每个孩子不断提升的台阶，激励他们养成良好的行为习惯。

2、加强过程管理，加快评价反馈，通过一些激励措施，使学生在集体中树立主人翁意识，培养集体荣誉感，从而规范自己的言行。

四、以家庭教育为支撑。

家庭教育是学生的启蒙教育，对学生的成长起着至关重要的作用。因此，通过召开家长会、电话联系等途径加强联系与沟通，调动家长参与教育的积极性，同时，发动家长参与一些主题活动，如开展了“家庭美德”活动，开展了“告别生活陋习，争创文明家庭”征文评选等活动，促进家庭成员共同努力，巩固学校教育。

让学生在活动中受到教育，在学习中受到熏陶，在体验中受到锻炼，在多元化评价中激发良好行为。为此，我将继续努力，不断创新，让每个孩子都拥有人生最重要的金钥匙——好习惯。

第二篇：养成教育2

萍乡恩信实验学校

小学部学生养成教育实施方案

为了全面贯彻落实《中小学文明礼仪教育指导纲要》，进一步开展行为习惯养成教育，不断提高学生的文明礼仪素养，特制定本实施方案。

一、指导思想

养成教育是我校教育的根本任务和主要内容，以培养学生的生活习惯、学习习惯，文明行为习惯等方面为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。

二、组织机构

养成教育工作由学校领导来指导，下设工作小组，负责学校养成教育的规划、布置、协调和落实工作。

组 长：胡光明

副组长：钟志田 陶杏元郑冬连

组 员：班主任

三、养成教育具体内容

1、学习习惯养成教育

2、行为习惯养成教育

3、卫生习惯养成教育

4、食堂就餐养成教育

5、宿舍住宿养成教育

6、幼儿学前养成教育

四、统一要求

1、进入校门不拥挤，缓步慢行，上下楼梯靠右行、不拥挤，互相谦让。

2、课间在规定的地点玩耍做游戏，不在楼道内追跑打闹。

3、重大集会时、升旗仪式时要穿校服、佩戴红领巾，遵守纪律。

4、注意自己的仪表，每班要专门派一名同学每天检查学生的个人卫生及座位卫生情况。

5、上课期间进教室应打报告，进教师办公室前要先打报告，进入后向老师问好。

五、各年级具体要求

【学前班、一、二年级】

（一）行为习惯

1、使用文明礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见……会说普通话。

2、对老师有礼貌，见到老师要问好（“老师好”）；爱爸爸、妈妈和其他亲人，接递物品用双手。

3、不乱翻别人的东西，借东西要及时归还，捡到东西要归还失主或交学校。

4、诚实，不说谎话，不说脏话，知错就改。不打架，不骂人。

5、爱护公物，不在墙壁和课桌上乱写乱画，不随地吐痰。

6、不做危险游戏，课间做有益的体育活动，不追跑打闹。

7、爱护绿化，不攀折花木，不践踏绿地。

8、爱护环境，不乱扔果皮、纸屑和垃圾。

（二）学习习惯

1、按时上学，不迟到，不早退。

2、课前准备好学习用品。

3、上课注意听讲，爱动脑筋，大胆发言，不交头接耳说话，不做小动作。

4、按时、独立完成作业，回家后先做作业，不让家长督促。

5、书写规范，读写姿势要端正，达到“三个一”（一尺、一寸、一拳头）。

6、爱护课本，不乱撕作业本。

7、认真学做广播操、眼保健操。

8、在师长的引导下，学会看课外图书。

（三）生活习惯

1、认真做值日，不让老师帮忙。

2、自己的物品摆放整齐，自己整理书包。

3、不吃零食，不带零食，不买零食。

4、早晚刷牙、漱口，饭前便后、玩耍后自己洗手。

5、按时睡觉、起床。

6、不乱扔东西，见废纸、垃圾等东西要捡起来放入垃圾桶。

（四）食堂就餐习惯

1、去食堂就餐，学生队形整齐，不拥挤、不打闹、不跑、不随便出队，有序进入食堂。

2、食堂就餐要做到两净

（1）静

吃饭要静（不说话）

刷碗、勺要静（没有撞的声音）

（2）净

餐桌要净（不掉饭菜，如掉饭菜要拾起）

饭碗要净（碗中饭菜要吃净，生活老师检查后送盘离开。）

（五）宿舍住宿习惯

1、每天按宿舍要求作息时间进行作息。

2、行为习惯：

（1）衣柜物品摆放整齐，鞋架上多余的鞋要及时整理，鞋盒子、口袋等杂物禁止存放在鞋架上。

（2）毛巾等物品叠放整齐，按学校规定统一放好 不外露。

（3）在规定区域洗脚、洗衣服。

（4）不拿被单、枕头等物打闹。起床后整理好自己的床铺。

（5）不打不闹不窜寝，不在寝室做游戏。

（6）管理好自己的财物，学会理财，不乱花钱，不向别人借钱，不吃零食。

3、安全防范

（1）过走廊不跑，不跳，不推拉，不打闹。

（2）寝室内不做危险游戏，不从床上往地下跳，不随便开关窗或爬窗台、坐窗台等。

（3）就寝后不独自出校门。

（4）不乱动有电装置。

4、保护公共设施

（1）不用脚踢门，不玩门把手和门锁。

（2）做到人走灯灭。

（3）不用脚踩供水管道。

（4）不在储物柜外面乱涂乱画，不破坏储物柜。

【

三、四年级】

（一）行为习惯

1、不打架、不骂人、不起、叫绰号。

2、课间不在教室和楼道内追逐喧哗，做有益的游戏。

3、尊敬老师，对老师有礼貌。

4、礼貌待客，学校来客人时主动问好，并为客人引路。

5、爱护课桌凳，不在学校墙壁上乱刻乱画。

6、爱护绿化，不攀折花木，不践踏绿地。

7、同学有困难要热情帮助，不欺负弱小。

8、爱护环境，不乱扔果皮、纸屑和垃圾。

（二）学习习惯

1、按时上学，不迟到、不早退，有病有事要请假。

2、课上专心听讲，自觉遵守课堂纪律，不做与课堂无关的事。

3、学会课前预习，课后认真复习，不懂就问。

4、按时、独立完成作业，书写工整，卷面整洁。

5、认真上好早读和午间自习，老师不在时自觉遵守纪律。

6、认真做广播操、眼保健操。

7、常看课外读物，并做摘记。

（三）生活习惯

1、不进入游戏厅、网吧等未成年人禁止入内的场所。

2、不喝酒，不赌博，不参加迷信活动。

3、勤洗头、洗澡，自己洗各种衣物，把干净的衣物叠好。

4、积极主动做值日，自己整理房间。

5、体贴父母，帮父母做扫地、擦窗、刷碗等力所能及的家务活。

6、不乱所东西，见到废纸等垃圾物要捡起来放到垃圾桶里。

7、不乱花零钱，不在校外小摊上买零食等东西。

（四）食堂就餐习惯

1、去食堂就餐，学生队形整齐，不拥挤、不打闹、不跑、不随便出队，有序进入食堂。

2、食堂就餐要做到两净

（1）静

吃饭要静（不说话）

刷碗、勺要静（没有撞的声音）

（2）净

餐桌要净（不掉饭菜，如掉饭菜要拾起）

饭碗要净（碗中饭菜要吃净，生活老师检查后送盘离开。）

（五）宿舍住宿习惯

1、每天按宿舍要求作息时间进行作息。

2、行为习惯：

（1）衣柜物品摆放整齐，鞋架上多余的鞋要及时整理，鞋盒子、口袋等杂物禁止存放在鞋架上。

（2）毛巾等物品叠放整齐，按学校规定统一放好 不外露。

（3）在规定区域洗脚、洗衣服。

（4）不拿被单、枕头等物打闹。起床后整理好自己的床铺。

（5）不打不闹不窜寝，不在寝室做游戏。

（6）管理好自己的财物，学会理财，不乱花钱，不向别人借钱，不吃零食。

3、安全防范

（1）过走廊不跑，不跳，不推拉，不打闹。

（2）寝室内不做危险游戏，不从床上往地下跳，不随便开关窗或爬窗台、坐窗台等。

（3）就寝后不独自出校门。

（4）不乱动有电装置。

4、保护公共设施

（1）不用脚踢门，不玩门把手和门锁。

（2）做到人走灯灭。

（3）不用脚踩供水管道。

（4）不在储物柜外面乱涂乱画，不破坏储物柜。

【

五、六年级】

（一）行为习惯

1、认真听取父母、老师的教育，不任性，与长辈有不同意见时要多沟通。

2、不说粗话、脏话；不打架、不骂人、不起、叫绰号。

3、热心帮助别人，能主动帮助其他同学，遇事多为别人着想，不欺负弱小。

4、爱护公共设施，不在学校墙壁、课桌或建筑物上涂抹乱画。

5、爱护绿化，不攀折花木，不践踏绿地。

6、不做危险游戏：不在楼梯扶手上滑，不拿棍棒刀打闹，不从高处下跳等

7、爱护环境，不乱扔果皮、纸屑和垃圾。

（二）学习习惯

1、按时上学，不迟到、不早退、不逃学，有病有事要请假。

2、按时、独立完成作业。

3、课前预习、自学，课后认真复习，不懂就问。

4、课堂上善于自主、合作、交流学习，勇于发表自己的见解，并善于独立思考。

5、合理安排学习时间，广泛阅读有益的课外书籍，学写读书笔记。

6、认真做广播操、眼保健操。

（三）生活习惯

1、不进入游戏厅、网吧等未成年人禁止入内的场所。

2、不吸烟，不喝酒，不赌博，不参加迷信活动。

3、做力所能及的家务劳动。

4、见到垃圾能主动捡起来，看到别人扔垃圾物主动劝阻。

5、不乱花零用钱。

6、早睡早起，保证睡眠时间，自己整理房间。

7、不乱扔东西，见到废纸、垃圾等东西要捡起来放入垃圾桶。

（四）食堂就餐习惯

1、去食堂就餐，学生队形整齐，不拥挤、不打闹、不跑、不随便出队，有序进入食堂。

2、食堂就餐要做到两净

（1）静

吃饭要静（不说话）

刷碗、勺要静（没有撞的声音）

（2）净

餐桌要净（不掉饭菜，如掉饭菜要拾起）

饭碗要净（碗中饭菜要吃净，生活老师检查后送盘离开。）

（五）宿舍住宿习惯

1、每天按宿舍要求作息时间进行作息。

2、行为习惯：

（1）衣柜物品摆放整齐，鞋架上多余的鞋要及时整理，鞋盒子、口袋等杂物禁止存放在鞋架上。

（2）毛巾等物品叠放整齐，按学校规定统一放好 不外露。

（3）在规定区域洗脚、洗衣服。

（4）不拿被单、枕头等物打闹。起床后整理好自己的床铺。

（5）不打不闹不窜寝，不在寝室做游戏。

（6）管理好自己的财物，学会理财，不乱花钱，不向别人借钱，不吃零食。

3、安全防范

（1）过走廊不跑，不跳，不推拉，不打闹。

（2）寝室内不做危险游戏，不从床上往地下跳，不随便开关窗或爬窗台、坐窗台等。

（3）就寝后不独自出校门。

（4）不乱动有电装置。

4、保护公共设施

（1）不用脚踢门，不玩门把手和门锁。

（2）做到人走灯灭。

（3）不用脚踩供水管道。

（4）不在储物柜外面乱涂乱画，不破坏储物柜。

陶杏元

2014.08.29

第三篇：小学学生养成教育工作总结 2

2013年禹门小学学生养成教育

工作总结

我校坚持从学生和学校及社区的实际出发，按照细、活、实、新的管理思路，坚持全面贯彻实施《小学生守则》《小学生行为规范》等相关文件精神，以养成教育为基础，培养学生良好的道德品质和文明行为，由浅入深，循序渐进，从点滴做起，从小事做起，养成习惯，学会做人。使学校的养成教育成为精神文明建设的窗口，成为培养良好道德品质和文明行为习惯的模范。

一、深化认识，加强领导

本学期在推行养成教育的实践过程中，我校将学校、家庭、社会三方面紧密结合到一起，把养成教育变被动为主动，让学生由让你做转变为我要做，教学生学会做人的基础，促进学生身心健康发展，抓住了德育的针对性和实效性。学校领导班子及教师结合多年来教育的实践，加强学习，深化认识，增强做好未成年人思想道德建设的政治责任感、历史使命感和现实紧迫感，明确办好学校工作目的任务和要求，把办好养成教育成为自我要求和自觉行动。真心实意，真抓实干，做出成效，在实践中不断探索规律，力求做到“充分体现时代性，准确把握规律性，大力增强实效性”。

首先，学校成立了养成教育领导小组，由校长担任组长，教学校长任副组长、教导主任、大队部、班主任、各年级任课教师担当组员，真正做到全员育人，全程育人；

其次，明确养成教育工作的主要任务，努力做到育人为本，德育为先，加强学生思想道德教育，树立正确的世界观、人生观、价值观；

第三，树校风、抓学风，严格执行校规校纪，规范管理，强化要求，严格训练，常抓不懈，不断创新，建设良好校风和学风，实施素质教育，实现“两基”目标。

二、用制度约束，以评促练上规范。

规范常规制度，强化学生法纪意识，是养成教育的前提保障。学校制定了各项制度，依据新颁布的《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，重新调整和修改了校规、校纪，力争做到时时、处处、事事都有规范要求。为加强制度落实，学校对每班学生的好人好事，行为习惯进行监督记载查评和常规管理评分，并把

各班每天的情况及时反馈给各班主任，以利各班有针对性的进行教育。同时学校坚持以《小学生日常行为规范》，学校的各项规章制度作为“校纪”、“校规”，以《文明班级评比条例》及《文明学生评比条例》的量分作为手段，进行“文明班级”和“文明学生”评比。尤其是对于违反《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度的同学，及时进行帮助分析、跟踪监督、定时检查；对于“情节比较严重”的学生，或经教育暂时还难改的学生，学校领导将密切配合心理教育辅导老师进行重点教育与疏导。

三、读写结合，学习习惯落到实处。

本学期我校结合自身特点，把养成教育的重点落到学生的写和说中去。针对目前的学生听、说、读、写能力较差的实际情况，学校有目的的在三、在四、五年级，要求学生写预习笔记、记读书笔记，虽然一、二年级没有书面作业，但也要完成读、说的作业，这样，使学生养成了认真完成作业的好习惯。同时我校在学生中开展演讲比赛、阅读能力测试、阅读成果展示、日记评比、读书笔记评比等多种学生喜闻乐见的活动。通过这些活动的开展，涌现出许多优秀的学生和年组。代表我片区参加新舟镇的比赛的同学均取得好的成绩。

一学期以来，我校通过这些工作，使学生的日常行为习惯有了明显转变。学生在各方面的习惯有了可喜的变化，文明素养不断提升，学生行为守纪，校园规范有序，文明、规范、和谐的育人环境已基本形成。现在，全校同学基本做到不随意丢垃圾，校园内每个地方都保持干净。学生文明有礼，能够见到老师和来宾，热情打招呼，主动问好。遵守纪律意识明显增强，爱护公物，爱护花草树木，课间活动，放学等方面纪律明显好转，做到遵纪守规，文明守序。

禹门小学德育处

2013年12月

第四篇：养成教育总结2

养成教育总结

养成教育就是培养孩子养成良好习惯的教育。习惯是养成教育的产物，习惯改变人的一生。著名教育家乌申斯基有一个精彩的比喻：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生就可以享用它的利息。”简单来说，就是“播种好习惯，收获好命运”。

在“听”这一方面，要求学生能虚心听取别人的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误等。“听”是取得外界信息的关键，是一个重要的学习习惯，也是很重要的一种语文学习的能力，是学习的基础。没有良好的倾听的习惯，将会极大地影响“说、读、写”能力的发展。语文教学不仅要关注教学环节的设计、课堂的实践，同时也应关注对学生倾听能力的培养。在课堂中，在学生的听讲方面常见的有下列情况：

1、答非所问，或根本不知道老师所提出的问题是什么。

2、没等同学发言完毕就争着发表自己的观点。

3、重复别人的回答。

4、未等老师说完学习要求，便展开了讨论。

„„这些现象在我们的课堂中时常会出现，基于倾听习惯的重要性，如何培养学生认真倾听的好习惯引起了我的思考。

一、榜样示范

老师是孩子们的模范，老师的一举一动会带给孩子潜移默化的影响。因此，在每次的学校广播时，我都以身作则，放下手中的事情，与学生一起倾听。有时会带着学生一起动脑筋思考，广播中提出的要求或者问题及时地在黑板上写一写，加强理解，强化记忆。在课堂上，每当孩子在发言的时候，我首先带头倾听，并用眼神与他交流。在孩子发言的过程中，留给孩子思考的时间，不随意打断孩子的回答。对孩子的发言，给予适当的评价。

二、明确要求

以往，我一直要求孩子们认真听，可到底怎样才算认真听？孩子们对此认识模糊，我也没有明确地为他们讲明要求。现在，我告诉他们：倾听就是目不转睛地听,专心致志地听，眼睛要注视着发言的人，这也是对讲话人的尊重。另外，要听清发言的人说的每一句话，不插嘴；听完别人的话，自己要稍作思考才发表自己的意见，不要马上说。这样，学生对听的要求就明确了，接着便是持之以恒地训练了。

三、表扬鼓励

在对孩子听的习惯的培养中，少不了孩子最能够接受的方式：表扬鼓励。每节课上我会及时地对那些做得特别好的学生给予肯定，对那些暂时落后的孩子，用一双善于发现的眼睛，去捕捉他们的进步，让这些孩子也能享受到喜悦，促使他们学会倾听。

我始终相信，每一个学生都是有着极强的可塑性的，只要教师能给予正确的引导、反复的提醒与巩固，让学生养成良好的习惯并不是件难事。让我们在培养学生良好习惯，养成良好品行的教育过程中生成更多的智慧，互相交流，彼此借鉴，培养出优秀的社会主义接班人。

养成教育心得

一、完善制度建设，强化育人意识

叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么，往简单方面讲，只须一句话，就是养成良好的行为习惯。”一个人有了好的习惯，必然会产生好的结果。学校是培养人的地方，养成教育是育人的基础工程，也是素质教育的基本内容。对学生的养成教育，不是某个人或是某些人的工作，而是一个系统的、长期的，需要学校全体教职员工参与的工程。为此，确立了“全员、全方位、全过程”的育人理念，要求全体教职员工都要以严谨的行为和良好的表率成为养成教育的实施者，教师要做到教书育人，职员要做到管理育人，工人要做到服务育人，让学生在每天的学习生活中时时刻刻都能受到教育。为此，学校在管理制度方面，制定了一套较为完善的制度体系，以“勤政、奉献、开拓、高效”为宗旨制定了学校领导岗位职责；以“立志、尚学、求实、创新”为宗旨制定了学生行为规范；以“爱校、爱生、爱事业、讲奉献”为宗旨制定了教师岗位职责。学校还制定了《教师十要十不要》、《教师文明用语与文明忌语》、《禁烟规定》、《职能部门岗位职责》、《教职工工作考评制度》等一系列的规章制度，并通过全校大会，以及其他各种教育形式，贯彻到干部教师的工作中，使全体干部、师生的行为做到有章可循、有章可依。这些规章制度也督促教职员工严格约束自己的行为，为学生做好表率，形成了良好的行为习惯和和谐有序的工作学习氛围，保证了养成教育的健康发展。

二、构建德育网络，狠抓队伍建设

为了有效地挖掘和整合学校德育工作力量，形成全员育人的“大德育”体系，学校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，组员包括副校长、各职能部门主任、团委书记、年级主任，并明确领导小组成员分工，将学校德育工作细化为每个人的职责，形成“校长―政教处―年级―班主任”的管理网络和学校、家庭、社会三方参与实施德育的格局。在注重德育领导机构力量配备的同时，学校十分重视德育队伍的建设。重点加强了“二支队伍”建设：即教师队伍和班主任队伍。

德国教育学家第斯多惠曾说：“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”塑造良好的师德形象，是学校加强学生养成教育的必要前提，也是关键，正所谓“正人先正己，教人先自教”。教师的行为表率是对学生进行经常性的养成教育的有效方式。教师的模范行为是推进学生进行道德实践和行为仿效的榜样。每个学生都有自己的个性和兴趣爱好，他们必然在教师中寻找自己的榜样。各学科教师的群体形象及教师平时的一言一行，本身就是养成教育丰富的资源和最形象、最生动、最富有感召力的教育。因此，学校在狠抓学生道德行为习惯养成的同时，重点强调了师德建设，大力提倡“爱学生、爱学校、爱事业”的三爱教育，力求以优良的师德师风去感染、教育学生。在师德教育中，做到治本为先，抓起点、抓风气，对教师高要求、严要求，大力倡导“学校无小事，教师无小节”的育人观念，从教师的自我养成，自我完善着手。特别是在仪容仪表、言谈举止、遵纪守法、爱护学生等方面，教师要做到彬彬有礼，温文尔雅，在潜移默化中影响学生的行为习惯。

班主任队伍是学校德育工作的核心，是学校实施养成教育的关键，班主任队伍的素质直接关系到学校养成教育的目标能否落实到实处。为此，学校加强了对班主任队伍的培训工作，做到规范化、系统化、科学化。学校每两周召开一次班主任会例会，通过例会组织班主任进行理论学习，向班主任传递最新的德育信息与方法。请优秀班主任作班级管理和教育学生的经验介绍，外请教育专家举办讲座，从而提高了班主任队伍的整体素质，有力地促进了学校的班级管理和育人工作。学校还安排青年教师承担副班主任和政教处义务德育教导员的工作，使青年教师在实际工作得到锻炼，培养了大批的班主任后备力量，为青年教师从事班主任工作打下坚实的基础。

三、实践生活课程，规范群体行为

学生活动的时间空间几乎都在校内，既给学校增加了教育管理的任务，又为学校拓宽教育渠道，更为主动地对学生进行全面素质的培养提供了条件。学校提出将学生的校园生活课程化，使校园生活成为目的明确、内容丰富、形式多样的教育课程。

在初一刚入校时，学校就对学生提出“来了就是主人，起步就要正规”的指导口号。教育学生明白“一日生活规范是一周规范、一年规范、一生规范的基础”。“生活规范是做人规范、学业规范、事业规范的基础”。入学第一课行为规范教育，通过讲解、指导、模仿、强制、激励等手段，引导学生掌握规范、认同规范、直到自觉执行，形成习惯。管理细节，从学生入学第一天开始，直到毕业，从不间断和放松，同学们在这样的引导和约束下，逐渐形成了良好的生活习惯和作风，同学团结友爱。很多家长更是感受到学生发生的显着变化。

对于学生的课余时间活动，学校安排了丰富的教育活动，文娱活动、体育活动、科技活动合理安排，全校性活动，年级活动，班级活动有序进行。欢快的小品比赛，紧张的辩论赛，激烈的篮球赛，开心的风筝比赛，使学生在紧张的学习之余，多了一分轻松，多了一分愉快，获得精神上的满足，也培养了他们合作、团结、友爱的良好品质。

四、开展主题活动，着眼终身发展

养成教育作为一种教育过程，是永恒不变的，而作为一种教育现象，其内容又是多种多样的。如何把握养成教育的特点，顺应时代变化，捕捉学生需要，较好地处理养成教育过程持续性和内容灵活性的关系，实现养成教育的不断创新和深化，是实施养成教育的关键。我们的体会是坚持不懈地开展系列的、有所侧重的、丰富多彩的主题教育，以活动为载体，让学生在自觉参与中深化道德认识，践行道德规范，从而达到养成教育与实践活动的有机统一。

学校大力开展感恩教育，通过系列国旗下讲话，引导学生把感恩的实际行动体现在对老师的尊重上、体现在对父母的理解和关心上、体现在对他人的友善和帮助上。

9月份，学校开展“行为规范养成”主题教育月活动，10月份开展“人人都是环境、文明礼仪伴我行”主题宣传实践教育月活动，安排形式多样、丰富多彩的教育活动。主题教育月活动结束后，各班都及时进行总结，深化教育效果，政教处也通过全校学生大会对各班的活动情况进行点评，对表现突出的班级和个人给予精神和物质上的奖励，取得了很好的教育效果。

学校还运用学生喜闻乐见的形式进行主题教育。如：举办“法制教育”、“心理健康”、“交通安全”等讲座，加强未成年人思想道德建设；组织全体师生观看“国防教育”表演，丰富师生的国防知识，增强民族自豪感；开展“远离毒品，珍爱生命”、“远离黑色网吧”、“文明上网”、“提高学生自我防护能力”等主题教育，帮助学生树立自尊、自立、自信、自强的意识。

一系列主题教育的开展，不仅丰富了学生的课余生活、陶冶了学生的情操，而且在活动中也体现了学生的个性特长，增强了伙伴间的合作与团队精神，发展了学生的综合能力，从而实现了活动中锻炼人、活动中培养人、活动中塑造人的育人目标。

第五篇：第二中学学生养成教育工作总结2

弘扬传统文化 强化养成教育

——托县第二中学学生养成教育工作成效总结

近年来，我校坚持从学校实际和学生实际出发，按照细、活、实、新的管理思路，坚持全面贯彻实施《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，大力开展学生养成教育，取得了显著成效。

一、完善硬件设施，课改走向前列。

去年开始，在上级政府和主管部门的正确领导和大力支持下，托二中继续改善办学条件：配齐了理、化、生实验室仪器设备；配强了音乐、美术、书法、劳技功能教室；升级改造了心理咨询室；新增电子备课室1个；计算机教室2个；图书阅览室1个，图书室藏书近七万余册。同时今年校园局域网基本建成，实现了“班班通”。另外，校园塑胶操场和校园文化墙将于今年秋季投入使用。完善的硬件设施有力的保障了教育教学活动的高效开展。

随着素质教育的发展，传统的教学模式已成为制约学生综合发展的瓶颈，改革势在必行。在2012年9月，经过充分的调研和科学论证，托二中确立了“导学互动，高效课堂”校本课题，同年评为市级科研课题，在今年3月获“市级科研进步三等奖”。按照“四步八环”教学模式，充分重视学生的积极性，在自主、合作、反馈、训练下，使学生发挥自己的潜能，真正成为学习的主人，使学生养成良好的学习习惯。在教学质量大检查中，我校连续四年名列全县之首，在近几年的中考中取得了优异的成绩。

为了全面推进素质教育，培养全方位人才，我校因地制宜开设了美术、音乐、舞蹈、主持与播音、书法等兴趣特长班，选派优秀教师对各项特长生进行“一对一”的培训辅导。经过师生共同努力，为高中学校选送了一大批特长学生，得到了家长和社会的充分肯定。

二、强化养成教育，实行军事管理

托二中一直重视学生行为习惯的养成教育，2015年9月我校在呼市地区率先实行了特色鲜明的半军事化管理模式。与内蒙古卓训管理咨询有限公司签约，委派10名退伍军人对全校学生特别是住校生实行半军事化管理，负责学生学生日常行为规范和纪律养成教育。学生管理形成了行为习惯训导、思想品德教育与课堂教学的有序分工与默契协作，学生的风貌有了质的转变，他们汲取了军人的优秀品质，爱祖国，爱学校，守规矩，懂礼貌学习认真刻苦，做人光明磊落；他们从不乱扔垃圾，说脏话，文明礼貌铭记心中；他们严格遵守学校作息时间，服从管理，文明就餐，节俭意识深入人心；他们内务整理有序，被褥清洁整齐，盖被折叠成方、“豆腐块”形状，棱角分明，时刻保持宿舍卫生整洁美观；学生良好的文明习惯已经养成。如今的二中校园已是军旅气息与文化气息交融，纪律严明与品德教育双线并行。学生的言谈举止，精神面貌焕然一新，有了质的改变。在今年的五月份，托二中迎接了自治区教育厅、市教育局的检查，各项工作均受到了上级领导与全县中小学校长的赞誉。

三、弘扬传统美德，开展有声有色

托二中始终坚持“以学生为本，以德育为先”的办学理念，大力弘扬传统美德教育。充分利用班团队会和重大节假日，以培养和践行社会主义核心价值观为主题，开展有声有色，鲜明突出的爱国主义教育，树立学生爱祖国，爱家乡，爱学习的意识。我校针对中学生的逆反心理与厌学情绪的现象，选派两名教师外出培训并取得心理咨询师资格证，对个别问题学生和困惑学生采取“ 天天一课时”的心灵沟通和心理理疗，让学生们有一个健康、美丽、阳光、向上的心理。为了全面提高班主任的管理能力，我校聘请教育专家和委托培训机构对班主任工作进行专项培训，全面提高了班主任工作能力和业务水平。

四、落实德育教育，注重常规管理

学校政教处努力强化学生日常行为，做到了使每一名学生牢记《中学生守则》，严格遵守。每年新生入学，都进行了文明礼仪和行为规范养成教育，始终注重培养良好的行为习惯。通过每周的升国旗仪式和国旗下讲话这一重要德育阵地，有针对性的对学生进行纪律教育、法制教育、理想教育、爱国教育、心理教育、诚信教育、安全教育及世界观、人生观、价值观的教育等，帮助学生树立远大理想和抱负，促进了我校精神面貌的整体提高。

五、靠环境熏陶，以小见大守规范。

高雅的环境可以熏陶人、特定的环境可以教化人。近年来，我校坚持“管理育人，教学育人，文化育人”的办学理念，在精心打造高雅校园环境的同时，我校采取布置特定环境的办法，全面整改和新建了校园环境及校园文化，让学生走到每一处、每一个角落都陶冶着情操。使学生逐渐养成良好的行为习惯。

“十年树木，百年树人”紧紧围绕立德树人根本任务，让社会、学校和家长共同携手努力，把学生培养成能够传承中华民族优良传统、敢于创新、勇于实践的社会主义事业的建设者和接班人。