高三地理培优补差(小编推荐)

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第一篇:高三地理培优补差(小编推荐)

高三地理培优补差计划

为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我校学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成一轮复习的每一节课的教学外,应该要高度关注特长生,高考本科,专科一批希望生采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争在明年的高考中取得好成绩。

通过开学至今进一步了解班上学生的情况,地理的培优补差计划 :

第一步深入了解基本情况,学生情况分析:综合素质、学习态度、学习方法。

第二步制订培优补差目标,对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和地理素养上(分析、解决问题迁移能力,而差生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。

(1)掌握考纲规定的基本知识,能够对知识进行基础的归纳总结,能把握教材主干知识。(2)能学会画图、填图、记图、读图、用图。

(3)答题做到规范化,能形成一定的解题思路,掌握基本的解题方法。(4)能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例,做到活学活用。

第三步培优补差基本思路及措施:

(一)思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

(二)有效培优补差措施:

1、精选近几年丢分严重的高考试题和平常很好的练习题,着重从解题思路上进行拔高,培养学生的地理思维能力。强化对各类地理图表的判读及处理能力,培养学生读图分析和空间思维能力。

2、着眼于主干知识,突出重点。梳理基本知识,强化知识系统,准确把握主干知识体系,善于整理、归纳、理解、记忆,以干带支,重在贯通。

3、要做好后进生转化工作,全面了解学生,做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数,这是做好转化工作的基础。在教学中通过综合运用观察、调查、谈话等方法,从不同的侧面全方位了解了后进生。

4、根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单。

5、辅导差生的时候努力做到“三要”,即要了解后进生,要尊重后进生,要对后进生有信心。

思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴。对后进生的教育可以采取:低起点,小步子,一点点引导,一步步向前,积小胜为大胜,对学生既要看到希望,对学生每一点进步要及时赏识,提高他们的学习兴趣。先学后教、人人过关;教学目标清晰,教学容量适度,教学重点突出,教学设计创新,强调学生学习主体性,参与性,课堂教学氛围的平等性,交际性,不把学生的“为什么”留到课后;落实当天学习内容的及时复习巩固,及时独立完成作业,做到“今日事今日毕”;强调对一周知识的系统复习回顾,引导学生自主归纳知识重点和难点,自主解决疑难问题;对当月主要学科所学知识和能力的验收,强调检测命题的科学性,考试的严肃性和反馈的时效性,注重学生能力的考查,对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施,杜绝教学中的盲区和盲点,落实教学的过程管理,有效控制学生学习知识的负积累,确保教学质量的全面提升。

附名单:

高三(3)班:

胡真真 汪霞 闫亚明 鲍振 来克杰 徐红岩 杨颖 李珍 朱金柯 黎清玉 吕彬 张新苑 刘安丽 王露露 王静

张鑫鑫

高三(4)班:

申彤 崔璐 赵喜波 潘争争 王欣欣 刘亚萍 刘凡 徐海钦 张瑞芳 金靖雅 胡懿 柳珊 高维忆 刁仁平牛耕耘 王春艳 李想

何博

张雅崎 生秀钦 王杏

时间:每周三下午第四节 地点:高三教室

第二篇:2016高三地理培优补差总结上

2015-2016学年第一学期高三地理培优补差总结

通过假期一个来月的补课和深入了解学生,基本了解了学生学习好坏的程度,也知道大部分已努力了许多,大家都希望能取得好成绩。为此我们决定尽心尽力,从基础抓起,尽可能的备好课,将教案写详细点,方便学生学习,同时解决学生学习层次不一样的实际,也为了使学生在课堂上集中精力听老师上课,我们将教案打印好,课前发给每个学生一份,这样在上课时,学生就能聚精会神地听讲,然后对照教案进行复习,进而取长补短,迎头赶上。但不管怎么做,学生的学习层次还是参差不齐,对此,我们适当将学生分成三六九等,努力做好培优辅差的工作。

一、对学生的学习情况要做到心中有数

要掌握学生的成绩情况,做到心中有数,才能对症下药,有的放矢,事半功倍。我们要自己在以后的工作仔细些、认真些、踏实些,也要辛苦些。我们要采取具体的行之有效的得力措施。我们心中选定一些地理思维较好的学生作为优生,例如我们认为下一步可以大幅度提高成绩的,我们就因材施教,让他们多练,多读,多提问多关心他们增强地理解题能力。事实上他们正在提高。对中间层次的同学则先肯定他们的长处,关心他们的学习,再帮助他们分析考试的得与失。对成绩比较差的学生,则尽量帮助他们基础知识,同时尽可能在课内外抽出一定时间给他们补缺补漏,给他们指条路。

二、对学生的培优补差必须做到持之以恒。而不是只凭一时心血来潮,凭一时的热情和冲动;他们的成绩就会大幅度提高。即使学生在学习中遇到了困难和挫折,也告诫他们不能半途而废,而要迎难而上、奋勇向前,要对学生倾注一片爱心,只有这样,我们相信学生在统考中在高考中一定会取得好成绩。祝福他们取得好成绩,也祝福自己的努力有收获。

三、对学生的培优补差必须用足用好教材。高三的主要任务是准备参加高考。高考试题虽不是教材的再现、重复、翻版,但也不是脱离教材去另搞一套,而是以教材为基础、为依据的,因此,首先必须用足用好教材。这里所说的用足教材就是要根据《高考大纲》所确定的每一个纲目顺序,在依据教材进行教学与复习时,逐个展开,一一覆盖。教师的视线要扫描到教材的每一个角落,不留任何死角,给每一个知识点以应有重视和位置。

所谓用好教材,就是把握好教材当中哪些是主要的,哪些是较为重要的;哪些是属于一般过程,哪些又是属于辅助性的。对于这些问题,教师必须做到心中有数;对于不同档次的内容,采用不同的教学方法,如对自然地理,要侧重原理的理解与运用;对于人文地理、旅游地理、自然灾害,难度相对较低,在复习中重点训练,是学生形成答题思路;区域地理重视图表的判读方法和区域图的判读,增强识图能力。

通过这个学期的摸索,我们的工作取得了很大的效果,学生学习的兴趣增加成绩大幅度地提高!

马玉超

2016-1

第三篇:地理培优补差工作计划

地理培优补差工作计划

杜集中心学校

陈靖冉

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。培辅计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩。

二、现状分析

我所教的七八年级共有学生320多人,从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习基础不够扎实,学习不够灵活,知识面比较狭窄,学习习惯很差,优生不优,差生很差,学习的目的不够明确,有少数学生的态度也不够端正,书写较潦草,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。

三、任务和目标

通过集体和个别相结合的方式,充分挖掘每个学生的学习潜能,端正学习态度,提高学习成绩。让差生在我班消失,争取让优生突破15℅。

四、方法措施

1、认真备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。

4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。

5、根据学生的个体差异,安排不同的作业。

6.采用一优生带一差生的一帮一行动。

7.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

8.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

9.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

10.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

11.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

五、内容安排

2-3周 端正学生学习态度

3-5周 辅导学生学习方法

6-8周 辅导学生解题技巧 9-11周优差生各进行半期来的总结,找出好的方法和存在的问题。考前应试技巧及心理辅导

12-15周教学重点强调

16-18周 突破教学难点,材料解析题解题技巧讲习

19-21周指导期末复习,迎接期末考试

第四篇:地理培优补差工作总结(模版)

地理培优补差工作总结

搞好中学地理教育教学中的培优补差工作,对全面提高教育教学质量,促进学生全面发展有着十分重要的意义。现将本学期地理培优补差工作总结如下:

一、做学生的良师益友,变学生“要我学”为“我要学” 无论是课内还是课外,老师都要做学生尤其是差生的良师益友。主动亲近他们,了解他们的基本情况,关心他们的学习和生活,用父母般的爱去经验感化他们,使他们能够信赖、信任老师。在此基础上,进一步了解他们的心理状态,找到他们厌学的原因,然后对症下药,因材施教,帮助他们端正学习态度,变“要我学”为“我要学”,是为自己而学,从而树立自尊心和自信心。这是一项长期的工作,需要老师太多的付出。

二、多方面采取措施进行辅导

1、根据学生的心理特点和身心发展的规律,运用相关的心理教育 学方法和手段,有针对性的对他们进行心理辅导,帮助他们树立乐 向上的生活态度,使之认识到“我能行”。

2、引导优生树立志向,推荐有关名人的传记读物,使其将自己放 一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。

3、采用一优生带一差生的一帮一行动和组长带组员共同进步的措施 促进学生共同成长,共同进步。这样既强化了优生优势地位,使他 的知识得以巩固,另一方面学困生也得到了帮助。

4、开展课堂辩论、野外观察等格调高雅的活动,支持、鼓励他们积极参与,他们的进步及时给予肯定、表扬,培养他们学习地理的兴趣,树立自信心。

5、实行分层次教学,分层次作业的方法,逐步提高他们的学习成绩 对优生实行加大难度、力度的措施,对学困生实施多做多练措施,大基础知识的检查的力度,降低挫折率,提高学好的信心。

6、及时总结学困生转化的情况,在班上树立典型,用典型来诱导 他学困生。对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

三、加强学法指导

1、学习指导优先一点。差生多数基础知识差,学习方法不当,学 信心不足。为了减轻他们的心理压力,帮助他们进步,我在学习指 上对他们采取了适当优先的“倾斜政策”。

2、指导学生利用 种方法记忆地理知识,如:形象记忆法、联想记忆法、特征记忆法 类比记忆法、辅助记忆法等。帮助学生记忆地理知

3、地理课课堂教学要联系生活实际,指导学生在生活中学习,在 活中进步。教师要借助生活中的实例,创设便于学生容易接受的学 情景,在情景中学会学习。

4、鼓励学生自主探索,自我尝试,不断提高他们的思维能力。通过自主探索、自我尝试使学生得到锻炼,在锻炼中成长。

5、请优生介绍他们的学习方法和经验,供学困生参考。同时请学困生介绍自己的学习方法,让同学们共同帮助学困生找到行之有效的学习方法。

6、让学生学会发现问题,让学生学会分析与解答问题。地理教师应通过引导、启发、点拨,找准思维的切人点,调查学生的思维积极性;通过学生动手动脑、相互合作、尝试探索等手段,在充分思考的基础上,多方法,多角度地分析地理现象,认识地理问题。

7、帮助学生养成良好的学习习惯,做到课前预习、认真听课、完成练习、课后反思、定期复习巩固。通过一学期的努力,学生的成绩有了明显的提高,取得了优异的成绩,在学业水平考试中,我所教的学生全部合格,优秀率60%以上,在今后工作中,我将不断努力,探索,以期培优补差工作更上新台阶。

第五篇:七年级地理培优补差记录

2017—2018学第一学期 七年级地理第一单元复习计划

第一章内容已学习结束,为帮助学生理顺知识,培养学生灵活运用知识、分析问题、解决问题的能力,形成完整的知识体系,特作复习计划如下:

一、复习目的:

1、现在试题的一大特点是灵活、联系实际,死记硬背是不行的,必须培养学生综合分析、解决问题的能力,提高识图、析图、解图能力。地图是学习地理知识的重要工具,在复习过程中,要使学生真正做到能识图、会用图、能根据图示思考、解决相关问题。

2、使学生掌握好基础知识,基本技能,让学生学习到对他们终生发展有用的地理知识。

3、通过复习弥补知识的缺漏,强化重点,解决难点,真正提高学生的地理科学素养。

4、使学生通过复习既在知识上有所收获,又能增强学生的自信心。

二、学生现状分析及对策

1、现状:

①、学生刚刚接触地理这一学科,还找不到方法把学过的知识进行整理。

②、一部分学生仍不太会读图,个别学生,地理成绩不理想,班级之间差距较大。

③、不过学生有信心继续学好地理知识,各班学风浓厚,争取取得好成绩。

2、对策:

发放复习资料,强调复习方法,复习要做到“四到”:眼到、心到、嘴到、手到。也就是要用心,对于易错难写字要动手写写,为防止走神,边记边念。对照课本内容认真复习一遍,对一些概念性的内容,要强调理解记忆,布置到位,目的要明确。教师先点一下重点难点,梳理知识脉络,大部分时间留给学生自己。

三、复习重点

本章的复习重点:地球的形状和大小、地球仪、地球仪上的点和线;经纬度的划分、本初子午线的位置和含义;地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义;比例尺的计算公式、大小、在地图上利用经纬网或指向标判断方向;等高线的形态与地势高低、坡度陡缓的关系。

四、复习难点

地球仪的作用、地球仪上的点和线;东西半球的划分;地球自转所产生的时差;五带的特征;比例尺大小的判断;在等高线地形图上识别地形的种类。

五、复习的方法措施

1、严要求、严格规范好课堂复习秩序,确保复习效率。

2、挑选出精练的复习资料,并配备好答案。

3、课堂上把注意力应放在中下层学生身上,检查他们的复习情况。

4、课后一定要让未过关的学生补测过关。

5、通过模拟训练来强化学生的学习效果,让学生更好地掌握所复习的内容。

六、复习内容及时间安排

复习总时数2课时

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