第一篇：六年级下期语文培优帮困总结
六年级下期语文培优帮困工作总结
陶凤莲
一学期的工作结束了。一学期以来,我在“培优帮困”工作过程中,能根据学生的实际情况,有步骤、有措施地实施“培优帮困”的内容,使学生能较好的得到发展。主要通过对学生思想教育、学习兴趣的培养、学习积极性的提高等方面进行，使今年的语文成绩总体都有了提高。现将一学期来的工作总结如下:
1、在班级里成立合作学习小组。依据学生的能力,对各层次的学生分别搭配，确立学习目标。要求组长在确定目标时，根据优、差生的情况，分别对待。尤其是差生分配的任务由易而难,逐层推进。如雷影小组的四个人中，刘石与学习好，合作学习时让他帮助学困生朱启辉，课中小研究时分配好合适自己的任务。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。
2.积极转化教学观念。在工作过程中努力走近学生，对他们进行个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,使每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。我班的沙勇博学习积极性一直不高，通过观察他与李泽林关系好，李泽林学习自觉性强，让他两坐在一起，慢慢沙勇博的学习积极性高了，学习成绩也进步了。3.充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生的实际,把起点
放在学生努力一下就可以达到的水平上,让学生跳一跳就可以摘到苹果，使新旧知识产生联结,形成网络,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。在培优帮困的过程中,我主要采取了以下一些措施:
1、培优重在拔尖, 帮困重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会,基础题多提问后进生，以培养他们的学习兴趣，有难度的问题，则多提问优等生，培养他们的理解能力，让优生吃得饱,差生吃得好。
3、课外辅导,利用每天下午课外活动时间，组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势,指名让他带一名学困生,实施一带一的小老师策略，让优等生帮助后进生进步，同时对于优等生自己也是个提高。
5、多和学生谈心，了解他们的思想动向，及时的调整自己的教育方法。促使他们学习态度的转变，提高他们的学习积极性。
2014.6
第二篇：六年级下期语文培优帮困总结
六年级下期语文培优帮困工作总结
陶凤莲
一学期的工作结束了。一学期以来,我在“培优帮困”工作过程中,能根据学生的实际情况,有步骤、有措施地实施“培优帮困”的内容,使学生能较好的得到发展。主要通过对学生思想教育、学习兴趣的培养、学习积极性的提高等方面进行，使今年的语文成绩总体都有了提高。现将一学期来的工作总结如下:
1、在班级里成立合作学习小组。依据学生的能力,对各层次的学生分别搭配，确立学习目标。要求组长在确定目标时，根据优、差生的情况，分别对待。尤其是差生分配的任务由易而难,逐层推进。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。
2.积极转化教学观念。在工作过程中努力走近学生，对他们进行个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,使每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
3.充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,让学生跳一跳就可以摘到苹果，使新旧知识产生联结,形成网络,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计
每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。
在培优帮困的过程中,我主要采取了以下一些措施:
1、培优重在拔尖, 帮困重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会,基础题多提问后进生，以培养他们的学习兴趣，有难度的问题，则多提问优等生，培养他们的理解能力，让优生吃得饱,差生吃得好。
3、课外辅导,利用每天下午课外活动时间，组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势,指名让他带一名学困生,实施一带一的小老师策略，让优等生帮助后进生进步，同时对于优等生自己也是个提高。
5、多和学生谈心，了解他们的思想动向，及时的调整自己的教育方法。促使他们学习态度的转变，提高他们的学习积极性。
2014.6
第三篇：六年级下期语文培优帮困总结
六年级下期语文培优帮困工作总结
白云完小龙世勇
时光如梭，一学期的工作结束了。一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在“培优帮困”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优帮困”的内容,使学生能较好的得到发展。通过思想教育,学习的学习兴趣、学习积极性，今年的语文成绩总体都有了提高。现将一学期来的工作总结如下:
1、在班级里建立学生的学习档案,确立学习目的。依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。
2.教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,观念积极转化,由注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
3.充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,让学生挑一挑就可以摘到苹果，使新旧知识产生联结,形成网络,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。
在培优帮困的过程中,我主要采取了以下一些措施:
1、培优重在拔尖, 帮困重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会,基础题多提问后进生，以培养他们的学习兴趣，有难度的问题，则多提问优等生，培养他们的理解能力，让优生吃得饱,差生吃得好。
3、课外辅导,利用每天上午的第二节课课件休息的时间及下午课外活动时间，组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势,指名让他带一名学困生,实施一带一的小老师策略，让优等生帮助后进生进步，同时对于优等生自己也是个提高。
5、多和学生谈心，了解他们的思想动向，及时的调整自己的教育方法。促使他们学习态度的转变，提高他们的学习积极性。
2014.6
第四篇：六年级语文培优帮困阶段性工作总结
这个学期我作为第六类语言教学工作，我一直认为只有做好这个班做好工作，才能使班级教学工作不断改进。因此，针对本学期学生的实际情况，按照自己的能力教学生，不断提高学生学习语言的积极性，使本班学生的整体语言能力得到提高。现在培训帮助贫困工作总结如下：
首先，i你工作
对于尤扬妮，张家倪，张克，兰曹丹，王倪等优生学，本学期我从语言能力培养优生学，开始培养学生良好的学习习惯，在课本要求上提高水平。继续提高学生的阅读能力和写作能力。增加学生的课外阅读量，使优生学扩大阅读面，获得课外知识，提高写作水平，定期安排一定难度的任务，要求他们完成语言的整体改进技能。除了扎实的基础知识，还经常训练他们做一些困难，灵活的问题，让他们做的过程中做的问题，逐渐学习学习方法和技巧，让他们在知识积累的错误另外，我也让他们写几个日记和阅读笔记，记录生活的日常生活和阅读意识，所以 不断提高他们表达语言，思维和学习能力的能力。并定期查看，审查，现在他们有很强的阅读和写作能力，特别是张家倪，于艳妮的写作能力有了显着提高。这一次在这些学生的评价中已经达到了90分以上。
二，帮助穷人的工作
对于可怜的学生，我认为他们不是蠢，而是缺乏学习意识和自信心，所以这个学期我必须先做学生的思想工作，让他们理解为毕业班的学生应该提升到学习习惯。让他们了解学习的重要性，正确的态度学习引导正确的写作。对于他们的家庭作业，我会每天检查，首先在操作中不能迷失给其他同学，及时肯定，让他们感受到老师对他们的关注。他们的日常工作第一时间检查，及时给予鼓励和认可。教他们敢做的问题，会做的问题，安排内容的基本内容，让他们掌握;写作至少可以写，给他们更好的模型，先模仿，独立完成后，保证每个贫穷的学生都有话要说，写好写。训练不良的口头语言能力，在课堂上创造情境，让穷学生试图说，敢说，然后争取 好的说，一点一点地推进。让他们有信心学习。姚泽涛学生开始学习懒惰，写作乱写，家庭作业没有及时完成，基础知识不好，经过一段时间的训练，他的学习习惯有明显改善，评价了83分。秦赵毅同学也有明显改善学习。班级敢于举手示意，家庭作业可以及时完成，也有学习的信心。王强的学生不敢开始写作，我鼓??励他作为更多的乐器，更多的日记，及时推荐范，现在基本上都会写，中期考试76分。姚晨宇同学上学，不仔细听，做了思想工作，现在树立了自信，学习积极，家庭作业可以按时完成。Chaiwu Yan语言基础基本上是零，原话不知道多多会写的，我读了，听写和及时培训，扩大他的读写能力，现在已经取得了显着进步。
总之，帮助穷人的任务是教学工作的重要组成部分，我们需要继续改进实施。在一个学期，虽然我在培训上取得了一些成绩，但还是有一些问题，如教育和教学方法，手段有待改进。在学期结束时打架 优异率为38％。通过率100％。总分在中心的学校中最好。
第五篇：培优帮困总结
培 优 辅 差 工 作 总 结
作为一名教师，我认为做好培优辅差工作，对提高班级的整体水平起着重要作用。下面，是我对培优辅差工作的一些总结。
1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。在工作过程中，我积极转化教学观念，由以前注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点，潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课、留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
3、实行教法方法的改革，充分发挥学生相互教育、自我教育的作用。摸清学生相关准备知识、基础、能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难、由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练、快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
尽管我做了很多努力，作了许多有益的探索，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但从期末的成绩分析可得，相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。成绩还比较低下，部分学生的思想还没有完全转化，优生成绩还不尖，我们的培优补差工作还须加倍努力。今后我会继续努力探索更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展。
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