展示活动总结

第一篇：展示活动总结

石河子第三学区

基础教育课堂教学改革及教学教研成果交流展示

活动总结

在师市教育局党委、及局教研室的正确领导和关怀下，第三学区各校领导及相关部门的共同努力下，圆满顺利完成本次“展示活动”任务，基本达到预期目的。先将第三学区“展示活动”做一总结：

接到教育局通知，第三学区校长朱乐平立即于2013年5月31日召集学区六所学校领导在五中召开专门会议，传达了教育局《基础教育课堂教学改革及教学教研成果交流展示活动的通知》，成立了“展示活动”领导小组，学区“展示活动”工作室，明确了工作职责，商讨制定了《石河子第三学区基础教育课堂教学改革及教学教研成果交流展示动方案》。

一、活动主题：聚焦课堂 展演信本

这里的“信”有多重含义：自信、诚信、信心、信念等，来自于山东“草根”教育专家于春祥老师之口。我们想要展示的是学生和教师的“信本”。

二、预期目的

通过“展示活动”使五中、第三学区教师队伍经受一次“洗礼”，推进以五中为首的课堂教学的改革步伐。期望得到社会、同行们的关注、帮助和支持。

三、展示内容：

1、二------八年级课堂全部开放，重点推荐课23节，五中15节；二十一中两节；二十二中6节。另在中学五楼电教室主场：22日第二节课小学三年级语文《陶罐和铁罐》大课间课例研究展示。第三节课初中八年级数学《三角形全等的判定》第四节课课例研究展示。

2、小学校本课程展示36节课，其中包括航模、水模、衍纸、烹饪等。

3、展板五中14块，二十一中8块、二十二中2块、二十三中1块、141团中学2块，共其中27块。

4、展厅4个，五中初中展厅1个、主要内容：（1）2007年以来主题活动报告书选（2）2007年-2013年五中青年教师课堂教学大赛报告书（3）小课题实践研 1

究资料（4）2013年学生用导学案册全套。（中小学新改版教科书除外）（5）初中政史地学生作品、数学学生作品（6）二十一中主题活动报告书、教师论文集等（7）二十三中教师教研活动材料6本。小学衍纸作品展厅1个，小学卷纸立体作品展厅1个。二十二中美术教研基地学科校展厅1个。

5、石河子第三学区教育均衡发展宣传片12分钟一部。

四、展示活动过程

2013年9月21日下午4点五中校长朱乐平做为参展学区代表在开幕式主会场发言，发言主题“且行且思 课改伴我行”，主要介绍了五中自2002年以来走过的“课改”历程。当天下午5号、6号车全体参会者在我校停留41分钟，观看校本课和相关资料。

22日上午八师及外地来我校参观约200余人，第三学区五中二------八年级课堂全部开放，重点推荐课23节，五中15节；二十一中两节；二十二中6节。另在中学五楼电教室主场：22日第二节课小学三年级语文《陶罐和铁罐》大课间课例研究展示。第三节课初中八年级数学《三角形全等的判定》第四节课课例研究展示。

22日上午第四节课五中教研室主任郑新喜做了标题为《学校发展呼唤课改 课改 教师学生发展的强音》专题报告，报告主要介绍了五中近三年的“课改”经历。

五、活动反思

1、致力于学校核心价值观的认同和统一：让教育教学回归本质，回归人性，培养具有自主学习能力、创新精神的人；培养具有情感体验能力、心灵丰富的人；培养具有道德实践能力、品格高尚的人。唤起老师的教学热情，唤醒学生的内在潜力，唤醒本我，塑造人格，建构人生发展体系，让学生发展走向健康之路。在师生共同的生活世界中教学相长，学生在教师的发展中成长，教师在学生的成长中发展。践行“课改”实现教育的核心价值，我们努力着，期望社会各界支持和帮助，这是第三学区展示的内涵。

2、自2011年杜郎口旋风吹进五中，教师们十分兴奋，似乎刺激起平静了许久的一种冲动，纠结着、实践着、反思着。2012年和2013年青年教师课堂教学大赛设及教师在一半以上，课堂发生明显变化，典型的教本课堂逐渐消失，在教师的意识中以学生为本的学本课堂正在凸显。本次活动中教师们全部使用导学

案施教，事实上我们的导学案以正式以校本教材的形式出现，印刷成册学生人手一本，我们打算以导学案的使用为载体彻底改变教与学。本学期从一至八年级我们没有定一本练习册，首先培养学生的预习习惯，预习就是课后作业的重要部分或主要部分。

本次活动因为我们是全面开放，老师们比较紧张，都在认真准备，都想把一年多来自己改造的新型课堂呈现给大家。各教研组尤其对重点推荐课进行了课前研讨，我们认为或许所谓好课人不一定感兴趣，一趟有新意、有创新，有争议的课更有价值，课堂开放是突破的最好途径。

3、一年多的“课改实践”使大家有了一定的契合，经过教研室的提炼我们正式挂出了“三二五---X”模式之标签。这是一种挑战，还需要认真培育。

 三：预习、展示、反馈（课堂结构或课型） 二：导学案、学习小组（新型课堂的两大支柱）

 五：自主、合作、探究、快乐、效率（课堂评价基本维度） X: 学科特色

语文组之X---人文精神，数学组之X---解放心智，英语组之X---我要细心听我要大声说 理化生组之X---实践。

模式是大家实践探索的趋于稳定的文化，不是效仿的范式。因此，“三二五---X”模式就是我们“课改”基本框架。

4、开发校本课程，是五中构建特色文化的重要载体。在校长的积极倡导和班子的共同努力下，结合学校现有资源和教师技能特长，五中小学部每周五整个下午专设为校本课程。教师自由结合全员上阵，学生根据个人爱好自由选报全员参加，目前开设了衍纸、三维纸管、二胡、小记者、航模等共计三十六个兴趣班，为学生、教师创新搭建了宽广平台。因地制宜的利用社区资源，创意于学校，受益于孩子。家长们对学校这一举措积极响应，二胡等兴趣班家长自愿无偿长期指导，自2012年9月以来的实践探索，学校积累了不少校本课程开发与实施经验，深受学生家长的欢迎。兴趣班起步-------编制校本教程------使用校本教程 我校已编写出第一本校本教程《综合实践活动》，校本课程是我校本次展示的重要内容之一，受到与会代表的广泛关注。

5、本次活动也有一些遗憾：我们的课堂全面开放是想得到专家、同行们界 3

定和指点，由于面太大没有足够的场地，设想中的大讨论交流没有深入的开展，老师们的期待并没有得到应证。也就是我们希望的共同的教育教学的交流盛会，有刺激性的同行的切磋没有展开，相比前来参观者感受也是“走马观花”。

我们的课改之路刚刚起步，当我们把学习权还给了学生、把课堂还给了学生、把班级管理还给学生，甚至把学校还给了学生，学生的主体意识将被唤醒。然而，我们的教师如何重新定位自己的角色？如何顺应新形势的要求，顺势完成“转身”？等等诸多问题，都期待我们在行动中求证标准，寻求答案。这条路无论有多远、有多艰难，我们都将坚定地走下去。

今天，“新课堂”正在呼唤一个“新教师”群体的成长。

第二篇：第二课堂展示活动总结

第二课堂展示活动总结

为丰富校园文化生活，促进学生全面发展、个性发展、特长发展，本学期我校加强了第二课堂工作力度。从管理入手，抓好活动落实，定时间定地点定人员，检查验收了本学期第二课堂的成果。

一、定活动形式与内容： 1、12月11制定第二课堂活动成果展示方案并通知相关老师做好准备。

2、形式：采用集中和分散展示。武术散打和计算机随堂展示，其他项目集中在多功能报告厅展示。

二、定活动时间与地点：12月20日第七八节课，多功能报告厅

三、活动过程

12月18日第七节课和第八节课在康玉和校长的带领下，教务处成员对武术散打和电子报刊的展示进行了现场验收

12月20日下午第七节课，1-6年级学生在班主任的组织下有序进入会场，4点40分汇报展示拉开帷幕，总共展示了16位老师辅导的18个节目。辅导老师的精心准备，学生精彩的表演获得同学们的阵阵喝彩。展示形式多样，有相声、小品、话剧、课本剧、经典诵读、讲故事，电子琴弹奏、舞蹈。6点20分展示汇报结束。

四、不足和改进措施

1、时间安排考虑不周，本次学生入场时间过长，导致延迟吃饭时间，许多老师吃了冷饭，甚至有的老师吃了泡面；占用了德育课的时间，影响了学校的正常教学。改进措施：限制展示时间，学生入场提前提醒政教处做好安排。

2、在方案中预定的评委老师没有准时到位。改进措施：提前通知评委，明确评委职责。

3、第二课堂活动时间中小学不一样，小学的活动时间为每周二，中学的活动时间为每周四。本次全在一起展示，初中的学生由于场地的有限没能参与。改进措施：把中小学分开展示，让每位学生都参与。

二零一二年十二月二十一日

第三篇：展示课活动总结

2013-2014课堂教学模式展示课活动总结

在我校班子的极力倡导和支持下，使这次课堂教学模式展示课活动活动，得以顺利进行并圆满结束。活动从10月18日始，到10月29日结束，跨越两周历时10个工作日，取得了丰富的教学经验和预期的教学效果。13位青年教师的展示课，体现了我校教师的专业化水平和业务能力的不断提升，也必将推动我校“打造名师”工程向纵深发展。

本次活动中，全校各级领导非常重视，各个部门努力协作，绝大多数教师广泛关注，积极参与。这说明学校就应该以教学为主，充分发挥课堂主渠道作用。该活动在年组老师共同研究，集体备课，集思广益，共同努力，认真对待每一节展示课，发挥了师徒的机制作用，也充分地显示了集体的智慧和部分青年教师的聪明才干。课堂上精心的设计、动情的启发、和蔼的教态、规范的板书、先进的手段、精美的课件、感人的情境等，无一不使得听课者赏心悦目，博览众长，受益匪浅，收获颇多。

同时，我们也不难看到，教学中还存在着某些问题。不要过多地依赖原有的课件和设计，要多把时间的机会留给学生，尽力培养学生的语言表达，说完整话。另外，个别执教者，不能够完全面向全体，在提问学生的时候不够均匀。有的提问多次，有的从未顾及。再比方说多媒体课件的制作质量，演示文稿的精准程度还有待于提高。屏幕文字的大小、颜色，明暗对比，都应层次分明，教学过程中的图片、音频、视频等相关媒体，要适时播放到位，要及时关闭屏幕中不相关的或已经用过的内容，力争恰当地插入Flash脚本界面，操作收放自如，更能取得事半功倍的教学效果。

然而，这些执教老师的认真准备和辛苦努力，为下一步的“打造名师”工程，续写了浓重多彩的篇章。您等也正在或即将走向名师的辉煌！在这里，我们谨代表教导处，感谢各位师傅和徒弟们的辛勤劳作，同时也感谢全体教师的虚心求教，互帮互学，认真参与和积极配合！感谢很多帮助串课的科任老师的协助，是他们把听课的机会让给了班主任。还有维护多媒体等电教设备、帮助设计制作课件的教师和提供场所的班级，以及全程跟踪照相和帮助听课的领导，老师，在此一并感谢！

最后，希望广大教师能够进一步求新，创新，探索，实践。在下一次活动中取得更为良好的效果和优异的成绩，为我校的“打造名师”工程、为我校的美好明天，为我们的教育事业做出更大的贡献！（敬礼！谢谢！）

第四篇：英语课堂展示活动总结

小学英语青年教师课堂教学展示活动总结

何晓丽

2017年9月30日，我有幸参加了在沂水县第二实验中学开展的沂水县小学英语青年教师课堂教学展示活动，在这有限的一天内，我们听了五位优秀教师的示范课和三位骨干老师的精彩报告。本以为，优质课都是表演课，专家的讲座都是枯燥无味，通过这一天的观摩，最多可以从观摩课中学几招应用于我的教学中已足矣，可是听完这些老师的课以后，我发现我错了。授课教师们虽然都是年轻的教师，可是他们创新的教学设计、高效的教学过程以及扎实的教学基本功给我留下了深刻的印象，并从中学到了很多;骨干教师的讲座也是诙谐幽默，所讲解的问题也是我们教师在教学过程中真正遇到的问题，真是解决了我们一线教师的燃眉之急。

本次教学观摩活动所讲授的教材是人教版(三年级起)的英语教材，授课教师在课堂教学中注重运用新课程理念;在教学中注重培养学生实际生活中综合运用知识的能力;把教学环节设计得环环相扣、层次分明;所讲授内容也不仅仅局限于课本，在学生认知范围内进行了拓展，并在道德情感等方面进行升华等，都给我留下了深刻印象。下面我就把自己参加此次学习的心得体会汇报如下：

一、让学生成为真正的课堂的主人。英语新课程标准注重人文性与工具性相结合，这也是素质教育的要求。我们每个教师在每一课教学前都想要教好这一课，只是在实际教学中由于这样或那样的原因，不能达成所愿，留下种种遗憾。为使每节课都成为有效、高效的课，这就要求我们教师在备课时不仅要充分考虑学生的具体情况，而且还要提前预设出学生的反映。在教学过程中，注重主体性，注重学生能力的培养，注重互动模式的多样性，激发起学生对英语学习的兴趣，营造轻松、民主、快乐的学习气氛。在这次观摩活动中，讲课教师们在教学教程中非常注重教学互动，教学互动包括师生互动和生生互动，并且以教师引导，学生为主体主动、积极地参与到教学过程中，这样就要求教师在进行教学设计时要以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人。这一点，也是我们这些新教师在日常教学中所欠缺并急需要解决的问题。

二、课堂活动的设计要紧紧围绕教学目标来进行，形式与内容密切相关，但要以内容为主。新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣，培养他们听、说、读、写的能力。在这次教学观摩活动中，给我留有深刻印象的是教师们的精彩的热身环节。他们有的是带领学生们进行课前舞，通过与教学内容相关的音乐进行热身;有的是通过唱节奏分明的小歌曲或小歌谣来吸引学生的注意力;还有的是通过头脑风暴进行大量单词记忆。精彩纷呈的热身活动虽然多种多样，但是，教师们都没有光注意课堂活动的形式而忽视教学内容的讲授。

三、充分尊重每一个学生，让每一个学生深刻体会到他被重视。在这次观摩活动中，开展学困生的转化工作的做法值得我们教师们借鉴。观摩课体现的教学理念中提倡小组互助学习，组与组相互竞争，小组内部优等生帮扶学困生。这种竞争与合作并存的局面，在竞争中整体进步，让教师在日常教学中颇为省心。

另外，在观摩课上，教师们特别关注学生的感受，平等对待每一个学生，不管是能够流利回答问题的学生，还是不会回答问题的学生，教师都能够平等对待。“亲其师，信其道。”，让每一个学生在课堂上得到应有的尊严，是我们教师在日常教学中应该注意的问题。回忆自己的课堂，有时候，学生表现不好，此时我不友好的话语或表情就会不由自主的出现，这样就伤害了学生的自尊心，事实上，老师温和的语言和鼓励的话语是学生重燃信心的“强心剂”。通过这次观摩活动，我对于自己的平常行为也有了一个深刻的反思：学生幼小的心是极其敏感的，要尽力保护他小小的自信心。

教师的示范课后，由骨干教师张老师，肖老师和另一位张老师的作经验报告讲座。张老师阐述了第二实验中学在小学英语教研特色发展方面的得到的经验和方法。肖老师就怎样让孩子爱学英语展示了他的一些教学技巧和有效的课堂设计方法。最后院东头镇中心校的张老师就提高小学生英语情景写作能力做了一个研究报告,让我钦佩万分。在分组评课议课环节中，大家踊跃发言，提出了自己不同的见解和意见，我充分感受到了大家学习的热情。在最后，张主任做了最后的总结，给我们这些英语老师提出了进一步的希望和要求。就教师教学方面普遍存在的问题，在以后的教学中，我会好好的反思加以提升。在今后的教学中，我将努力改进自己的教学方式，以新课程标准为指导，科学合理地设计教学过程，争取让学生学得更开心、更有效。

此次教学观摩活动，无论观摩课对于教学活动的实践指导还是专家报告的理论指导，使我受益颇多。讲课老师教学功底深厚、教学设计合理、课堂高效;教师们不同的授课风格各异，他们或是干净利索，或是和风细雨，或是幽默自信，或是沉稳自如。通过这次听课，不仅让我开阔了视野，而且也认识到了自己的不足。怎样才算是一节“好课”?好课的标准是什么?如何才能上好每一节“好课”?怎样才能让学生真正喜欢上英语课?怎样培养学生的听、说、读、写能力? 我要走地路还很长……

第五篇：成果展示活动总结

成果展示活动总结

是最新发布的《成果展示活动总结》的详细范文参考文章，觉得应该跟大家分享，重新编辑了一下发到。

篇一：社团风采成果展活动总结

社团风采成果展活动总结

我校一直重视校园文化建设，以社团为载体带动学生活动的开展，由建校初期单一的社团发展到现在的拥有阡陌文学社、尚舞拉丁 社、舞动社团、飘零文学社等二十几个社团。坚持以生为本的个 体差异发展教育理念为指导，以“追求个本的生命活力，追求个 体的做人成功，追求个体的学业成功”为培养目标，形成了 “百花齐放、百家争鸣”的校园主流文化发展态势，取得了较为明显的育人效果。

为了更好的促进社团健康蓬勃的发展，互相学习，取长补短，社团理事会决定于5月20日——22日在学校主校道举办了社团风采成果集中展示活动。

在成果展现场，各社团同学都拿出自己的绝活，认真出展报，充分展示本社团的特色。为了让自己的社团更有亮点和更具人气,有的社团还贴出社团开展活动的照片，真可谓是让同学们大开眼界了。看着忙碌的社员们，整个校园在同学们的自主展示中呈现出和谐、青春、活泼、向上的氛围，同时也让同学们感受到了学校既是校园、乐园更是家园。

在此，范文TOP100我代表社联，感谢悉心指导，大力支持我们的刘sir、张老师。感谢努力创新、认真负责的各社团社长和社员们！是你们用辛勤的汗水和团队精神，熔炉出这次的社团成果，在此，深深的说一声：你们辛苦了！谢谢你们了！

这次社团成果的成功展示，也感谢学校领导，是你们为我们学生，提供和

搭建锻炼综合能力的平台。是你们的办学理念，让我们自主、大胆的去创造！所以再次对你们说声谢谢！在此，我们还要感谢社联各位干部，是你们在背后默默的支持与付出，才保证了这此社团成果展示的井然有序！

篇二：教学成果汇报展示活动小结

教学成果汇报展示活动小结（2012---2013学上学期）

为了进一步展示教育教学成果，创建幼儿展示平台，使每位家长更加直观的了解幼儿的学习情况，1月28日，县直幼儿园分级段举行了期末教学成果汇报展示。

本次汇报会，各班教师分别根据幼儿的年龄特点精心组织了不同形式的汇报，在轻松、快乐的游戏中将音乐、语言等五大领域课程以及礼仪特色、体能训练等内容向家长进行了丰富多彩的展示，孩子们稚嫩的童声、出色的表演不时赢得家长的笑声和掌声，汇报中还结合各班特点进行亲子游戏等活动，使这

次成果汇报展示充满了勃勃生机。家长们在这种浓浓的、热烈的、积极向上的氛围中，充分感受到了幼儿园孩子们健康、快乐、自信、大方的精神风貌和素质教育的成果。

本次汇报活动为家长和教师创设了沟通、交流的平台，为进一步提高县直幼儿园教育教学质量起到了积极的推动作用。

篇三：实践活动成果总结与展示交流

实践活动成果总结与展示交流

在调研中我们发现，思想汇报专题一些教师过于关注成果展示，为了展示而展示，为了追求效果，教师甚至帮学生写发言稿、台词，学生背，而学生并未经历实践活动的过程，这样的做法耗费了师生大量的精力，违背了实践活动课程的理念。其实成果展示就是学生对活动过程的回顾交流，交流他们在活动过程中的收获与感悟，从而达到师生间、生生间共享的目的。因此，教师在此阶

段要做好如下设计：

(1)资料整理与归类。指导各小组对本组成员通过各种渠道收集的资料，包括从网上下载的文字资料、拍摄的图片资料、访谈记录的整理资料、录音录像资料等进行整理与归类。

(2)形成研究成果。小组认真总结归纳，用不同的形式呈现自己小组的活动成果，其内容包括调查报告、研究报告、研究论文，设计作品、心得体会、感想、日记、活动资料的整理与摘抄，访谈实录等。多则数千字，少则几十字或者一句话也行，这要视学生的年龄、学段及知识面而定。一般说来，学段越高，各方面的知识积累越多，所写的活动结果的质量也就越高。但必须说明的是，综合实践活动课程要重视学生的参与，强调过程重于结果。

(3)组织成果展示交流。教师要注意以下几点：

A:展示形式力求多样，避免单一雷同。能够运用多种不同形式展示活动成

果也是学生创造力的一种表现。最全面的范文参考写作网站教师应注意拓展学生的思维空间，引导学生通过多种多样的方式展示活动成果。交流的形式可以是静态的，也可以是动态的，或动静结合。静态的如一篇论文、调查报告，日记、作品等；动态的，如一次演讲、报告、制作比赛、小实验、心得交流、小组之间师生之间的互动问答、观点的辩论等。

B:成果展示要自然、真实，防止教师过多干预。综合实践活动的成果展示重在学习，即让学生在展示、交流中感悟、体验，而不是为展示而展示。因此，教师要引导学生把自己小组的任务、经历介绍给

大家，同时把体会、发现、作品展示出来,使学生意识展示不是为了获奖，而是一种真实感情的自然流露。因此，教师切记不能把成人的想法强加给学生，不能在展示中向学生施加某种要求，否则，学生将只是一味地追求“教师想要 的”而不是思考“自己想要的”。

C:把握时机，即时展示。一旦发现学生的闪光点或当学生取得小小的成功时，教师就应该及时提供展示机会，满足学生的展示欲望。

D:启发提升，拓展主题。总结交流的目的最终还是要落实到学生的情感体验、创新精神和实践能力的培养上，即培养学生关注社会、自然、自我的责任感，加强学生与社会、生

活的联系，改变学生的学习方式，形成学生对个体及社会生活方式的思考力和判断力。因此，在活动总结与交流中，教师要善于抓住时机，进行主题的拓展与升华。如《标志面面观》主题活动汇报时，学生提出小区、街道很多该设标志的地方没有标志的问题，教师抓住时机引导学生开展设计制作标志，在小区、学校适当的地方安放提醒标志，以警世人们注意的活动。

以上是对综合实践活动备课的一些建议，希望老师充分认识这一全新的

课程，创造性地开展工作，全面提高学生的综合实践能力。

以上就是这篇范文的详细内容，主要描述学生、展示、活动、成果、教师、社团、实践、汇报，希望对大家有用。