四后进生转化工作总结大全

第一篇：四后进生转化工作总结大全

后进生转化工作总结

（2010——2011学年度第二学期）

班级：四（2）班教师：

转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。作为一名人民教师，有责任，有义务，也应该有能力帮助教育好这些后进生，使他们也能和其他的同学一样展示自己的风采。在我的这一年的工作中, 我主要从以下几个方面在给后进生做辅导:

一、帮助后进生消除自卑心理，树立自信心

后进生有智力型后进生和非智力型后进生之分。智力型差生是指那些理解能力差、头脑不灵活，反应迟钝的学生，他们的智商低，成绩差。因此常遭到老师的批评，家长的指责，也常受到同学们的歧视，久而久之，他们的自尊心受到严重伤害，总存有一种自卑心理，对学习不感兴趣，对老师的教学倾耳不闻，对周围的一切漠然视之，缺乏上进心。因此，做好这类学生的转化工作，首先要消除他们的自卑感，帮助他们树立自信心，使他们认识到自身的价值，让他们在学习中尝到成功的甜头。如我班的饶独秀同学，学习成绩相当差，智力不够发达，母亲早逝，父亲是个“洒鬼”，家庭教育极差。自卑感相当严重，因而破罐破摔，在学校里悠闲地打发时光，用自己的话说“学校是良好的避难所”。面对这不可雕的“朽木”，该从何着手呢？我在平时观察中发现，他爱唱歌，且有一定天赋，便发挥其特长，让他参加声乐训练，这与他的性格相符，练得很起劲，在学校卡拉OK大赛和元旦文艺汇演中，受到一致的好评，分别获得了第一名。这可是他从上学起捧回的第一张奖状啊！他如凯旋的将军高兴极了。我抓住这一良好时机，因势利导，说：“饶独秀，你能说说，这次你是怎么获得成功的吗？”他嗫嚅着说：“老师，你相信我，把我当‘人’看，你觉得不该辜负你，练得很起劲„„。“相信”二字唤起了他的自尊感，一张奖状激起了他的上进心，他一反常态，发誓要努力学习。我考虑到他的基础差，因此上课时，我尽量创造让他回答问题的机会（并放慢速度，不催促，不烦躁）。提的问题也比较浅显，尽量让他能够回答出来。如果回答不出来，便不厌其烦地做一些提示，或先让其它同学回答，再让他回答。在这一教学过程中，我努力做到态度和蔼，语言亲切，创造一种善意的环境，积极创造条件让他获得成功，使他尝到成功的甜头，克服自卑心理。作业时布置一些简单的基础性题目，设法让他感觉到自己已经懂得，做得出。考试时，我既出一套有一定难度的A卷，也特意为他出一套较容易的B卷，取得的成绩哪怕是一点滴，我都大加表扬，并把他的作业试卷贴入“学习园”。他看到了自己的成绩，尝到了成功的喜悦，感受到了老师的信任，消除了自卑心理，提高了学习兴趣，成绩也提高较快。

二、用微笑抚平顽童的“牛角”

微笑给人以真诚，给人以信任，微笑使服条业成功在学校里，教师也是服务员，只不过服务对象不是顾客而是学生罢了。尤其面对后进生，他们是“死马肉随剐”。如果我 用“显示权威”来征服，简单的说教，严厉的训斥，伤人的挖苦，甚至体罚，只能加剧予盾，导致教育的最后失败。把微笑带进课堂，可以消除后进生对教师的不信任感，解除后进生对教师的心理。1999年下期，我接手新73班，报名那天，我问一个学生：“你姓什么？叫什么？”他回答：“姓谭，名校长叫谭校长。”在场的同学发出了刺耳的笑声。我明白了其中原委。这个同学本来认为前任班主任已向我介绍了他的情况，因此对老师怀有一种敌意，并已有惧怕准备，硬着头去顶还不可少的惩罚。可是出乎他的意料，我报之一笑说：“嗬！你的理想不错！将来想当校长，希望你能认真学习，使你今天的愿望变成明天的现实。”出乎意料的微笑，亲切的话语，摧毁了这个后进生心中的防线，消除了师生之间的隔阂，使他感到了教师的善意和一片真诚之心。于是在惶感之中，尴尬之后对教师产生了由衷的信服。那个同学在以后的学习中非常认真，进步很快。

总之，后进生的转化工作是一项大的教育工程，学校领导重视，广大教师热心，方能收到良好的效果。我们只有严以肃己，宽以待人，才会激起学生听其言，仿其行的良好愿望，获得情感教育的成功。

2010年7月2日

第二篇：转化后进生四优先-后进生转化

转化后进生四优先

在教学过程中，对后进生实行“四优先”，引导他们积极参与课堂教学，变被动学习为主动学习。何谓后进生“四优先”呢。

一、导入新课前，优先让后进生答一些与新课有关的旧知识。

由于后进生基础差、起点低，因此我就选择一些简要的与新课有密切关系的问题让他们进行回答，以沟通新旧知识的联系，减缓接受新知识的坡度。抓住他们回答中每一点细微的进步，给予肯定和表扬。这样消除了后进生心理上的压抑感，使他们能够充满信心地学下去。

二、课堂提问时，优先让后进生回答一些容易回答的问题。

后进生往往注意力不太集中，语言表达能力差，接受能力又弱，学习方法大多是死记硬背、生搬硬套，上课时常常怕自己被老师叫着回答不上。所以对他们提问时要讲究艺术，坚持“慎重、不伤其自尊心”的原则，避免挫伤他们的上进心；坚持多表扬，消除他们的自卑心理。如果他们个个跃跃欲试，就证明你成功了。

三、质疑问难时，优先给后进生作解答。

后进生有时往往不懂装懂，若他们有勇气说出自己不懂的地方，这就是进步。教师应先肯定他们的勇敢精神，适时作点夸张的表扬，这样会收到意想不到的效果。再加上同学和老师给予满意的答复，后进生会觉得非常高兴，学习的积极性山就调动起来了。（后进生转化）这样，不但养成了不懂就问的好习惯，更重要的是从“老师要我学”变成了“我要学”。

四、批改作业时，优先给后进生面批。

坚持面批作业，让后进生及时地知道哪些是成功的地方和出现错误的地方，教师有目的地进行面授，会收到良好的效果。面批作业还包括对其不良的学习习惯的纠正，如作业时粗心大意、字迹潦草。

第三篇：后进生转化工作总结

后进生转化工作总结

转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。法国教育学家卢俊在他《爱弥儿》一文中写道：人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉了。在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控能力差造成的。分析后进生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：

一、关心热爱后进生。

后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使逐步改正错误和缺点。

二、了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件。

要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生情况，特别是后进生的情况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。

实践证明，只有全面了解后进生的情况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。

三、对后进生要因势利导，坚持一分为二。

后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素。我认为，作为一个班主任就应该注意发现后进生的微小进步，坚持一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。四年级上期，我班从三小转来一位学生，不仅成绩差，纪律、习惯也差，时常扰乱课堂，科任老师意见也大，进行多次教育，常和家长联系，但效果不大。

一次班级劳动，他干得热火朝天，我抓住他热爱班级，爱劳动这一良机，在班上表扬了他，并在周末评比中奖励了他两面小红旗。他非常高兴，星期五放学回家，告诉家长的第一件事就是在学校受表扬的事。我发现他有为集体做事的想法，就有意识地让他当小组长，除了平时给组上的同学记分以外，还让他收小组的作业本。他的嗓音好，就常常让他在语文课上读课文。他有了点滴进步，除了在班上表扬他，并在周末接送卡上写上他的进步，让家长也分享孩子进步的喜悦。慢慢地，这个学生集体荣誉感增强了，违纪的现象逐渐减少了，成绩也有所提高，这学期期末语数考试成绩都达标了，家长特地奖励他一本好书。从实践中，我深深地感受到后进生受到了老师的爱护、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会愉快地接受老师的教育帮助。

四、对后进生要做到严中有爱，爱中有严。

意大利著名的幼儿教育家蒙台俊利曾在《幼儿教育》一文中这样写道：道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的营养不良对身体健康的危害一样。对后进生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导至从小到大，形成恶习，但是大张其鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事以愿违的事。

在班主任工作中，我体会到转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信，精诚所至。

第四篇：后进生转化工作总结

后进生转化工作总结

银川中学 陈 艳

所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差,优生则相反。一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结.1、应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。所以我们应该用发展的观点看待学生。应当纵向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。杨建容是163班的一个女孩子，她平时不打不闹，是个乖孩子，但是学习比较差，然而她的体育较好，今年的达标运动会上，她取得了较好的成绩，为班级争得了荣誉，为此，我表扬她了，她露出了得意的笑容。

2、在今学期的后进生的转化中，联系本班实际对后进生进行思想教育，培养他们的良好的学习习惯，了解了他们的学习情况，激发了他们的学习兴趣，培养了刻苦学习的意志，教会了学习方法，做到了对他们热心得帮助，对他们进行个别的辅导，给他们配了小老师，进行结对子帮扶，在课堂上对他们进行多提问，让他们树立了成功的喜悦，让他们端正了学习态度，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信心，提高了学习成绩。

3、在学习中对他们进行耐心的辅导，对他们不歧视，不打击，不挖苦，保护好后进生的自尊心，用爱心去精心呵护，少批评多表扬。162班有个学生叫屠西良，他写的字好马虎，同学们都说他写的字是“甲骨文”。就是这样的一个学生，他的自尊心还特别强，谁说他，他跟谁急，但是他的成绩还好。于是，我和他谈心，告诉他如果字再写工整一些就更好了，慢慢地他的字有一些进步了。

4、因势利导，化消极因素为积极因素。帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教育者在对待差生时应该具有自我调控的能力。

厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”,那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”，因为他们缺少辨别能力，他们会说：老师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

5、发挥集体力量创造转化环境：一帮一结对子，给他们配小老师，进行结对子帮扶，多让他们参加力所能及的活动；在学生中树立起他们好的形象，让他们感到集体的温暖，激发他们的学习的积极性。

6、深入了解，因势利导：后进生并不是先天的不足，而是后天的许多不良因素所造成的，深入了解其家长及其社会关系、心理特征、兴趣爱、道德品行，找出根本问题；并多给后进生关爱和信任，对其进行赏识激励，逐渐让他们克服了自身的缺点，真正的把后进生的转化落实到实处，才能将后进生转换成中游生，转化成为一名成绩较好的学生。

7、利用多种渠道经常与家长联系互通后进生的学习情况，取得了家长的支持与配合。指导家长要正确的教育自己的子女，共同搞好后进生的转化工作。提高了后进生的教育教学的质量，完成了教育教学的任务。

以上是今学期的后进生的转化工作的实际，但是要做到对后进生的彻底的改进，必须狠下苦功，是一个长期的细心的工作，才能得到彻底的转变，才能提高教育教学的质量，完成教学任务。

银川中学

陈艳 2012年1月

第五篇：后进生转化工作总结

后 进 生 转 化 工 作 总 结

（2008—2009学第二学期）

本学期已经结束，即将迎来新的学期，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对今学期的后进生的转化作以下的工作总结：

一、在今学期的后进生的转化中，联本班实际对后进生进行思想教育，培养他们的良好的学习习惯，了解了他们的学习情况，激发了他们的学习兴趣，培养了刻苦学习的意志，教会了学习方法，作到了对他们热心得帮助，对他们进行个别的辅导，给他们配了小老师，进行结对子帮扶，在课堂上对他们进行多提问，让他们树立了成功的喜悦，让他们端正了学习态度，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信心，提高了学习成绩。

二、在学习中对他们进行耐心的辅导，对他们不歧视，不打击，不挖苦，用爱心去精心呵护，在学生中树立起他们好的形象，让他们感到集体的温暖，激发他们的学习的积极性，提高了他们的各科学习成绩。

三、后进生并不是先天的不足，而是后天的许多不良因素所造成的，只有让他们克服了自身的缺点，就能成为一名成绩较好的学生，才能真正的把后进生的转化落实到实处，才能将后进转换成中游生。

四、在教学工作中，关心学生的身心健康，对后进生进行学习目的的教育，教会学习方法，学习好各门功课，并掌握他们的学习成绩情况，培养了他们的良好的学习习惯。

五、经常与家长联系互通后进生的学习情况，取得了家长的支持与配合。指导家长要正确的教育自己的子女，取得了社会力量的支持，共同搞好了后进生的转化工作。提高了后进生的教育教学的质量，完成了教育教学的任务。

以上是今学期的后进生的转化工作的实际，但是要做到对后进生的彻底的改进，必须狠下苦功，是一个长期的细心的工作，才能得到彻底的转变，才能提高教育教学的质量，完成教学任务。

教师：李友伦

2009年7月1日

威 旁 中 心 学 校

（2008—2009学第二学期）

后 进 生 转 化 工 作 总 结

教师：岑忠国 2009年7月1日

后 进 生 转 化 工 作 计 划

（2009—2010学第一学期）

新学期开始了，下面我将本期的后进生转化工作计划如下： 首先我将通过多种渠道，去了解学生的情况，了解他们的性格、爱好、和家庭情况，并对每班的学生进行列表分类，并列出目标，制定方案，对他们因材施教。“后进生”一般有这两个心理特点：一是自卑感比较严重。这是自尊心被扭曲了的一种变态心理；二是惰性较强，自控能力很差。他们往往自由散漫，逐渐变得意志薄弱。要使他们向好的方向转化，首先要保护他们的自尊心，增强他们的上进心。对待“后进生”的“闪光点”要及时给予表扬，加倍的爱护他们 对任何“后进生”都要一分为二的看待他们。对他们身上的“闪光点”要以诚挚的情感，及时肯定，及时表扬，尊重他们的人格，这样才能找到转化差生的“突破口”，才能使他们对老师、同学产生信任感和亲切感。这时，你指出他身上的缺点，他才能接受。总之，要以攻“心”为上策，批评和简单的说教为下策。

素质教育要求我们的教学要面向全体学生，让每一个同学成才，让每一位家长放心。谈心，将让我们更进一步了解后进生的内心并且注意以“身教”促“言教”去影响学生。后进生在开始时都很自卑，学习上没有信心，在他们身上存在着很多的不良习惯及缺点，老师和同学常常因此歧视他们，使他们抬不起头来，为了消除他们的自卑心理，我进行深入的了解，努力去发现他们身上的长处，挖掘他们的积极因素，使之树立信心，增添前进的勇气。

学生的后进有很多原因，我们应该了解它属于哪一种类型，是顽皮性差生，还是迟钝型差生。我们要对症下药，才会药到病除。后进生都比较自卑，因此，我要一视同仁的对待他们，让他们感觉到老师看重他，充分的尊重他们。时刻关注学生的心理需求，尊重他们的个性差异，关爱每一位学生，尤其应偏爱后进生。当然，后进生最渴望的是得到教师的赏识与鼓励。我们要认真观察他们的优点，并做到及时地表扬，让每一位学生在我们的鼓励下抬起头来走路，让每一个孩子在我们的赏识中快乐地成长，从而提高全民族的科学文化素质。

总之，我们要坚持在工作过程中进行个体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,用发展的眼光看学生,分析学生.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,使得每一位学生能安心于课堂的学习。

教师：岑忠国

2009年9月3日

威 旁 中 心 学 校

（2009—2010学第一学期）

后 进 生 转 化 工 作 计 划

教师：岑忠国 2009年9月3日