2015年春季交道中心幼儿园教科研工作总结

第一篇：2015年春季交道中心幼儿园教科研工作总结

2015年春季交道中心幼儿园教科研工作总结

紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一分耕耘一分收获。在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新学期，我们不断努力、不断摸索，以科研为契机，积极营造自我追求、自我加压的环境，在研究中成长，在锻炼中精彩，进一步推动了幼儿园的自主发展。

一、园领导重视是教育科研工作的有力保证。

我园的园领导十分重视幼儿园教科研工作，带头进行课题的研究工作，园长认为：“通过教育科研的实践，有助于幼儿园在更广阔的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色，同时也有效地提高了教师的基本素质，教师做课题，既能活跃她们的思维，提升原有的教学经验，又能提高她们分析问题、解决问题的能力。”为此，我们幼儿园将教育科研工作摆在了主要位置，作为幼儿园工作的重要组成部分，纳入幼儿园的发展规划和每学年、每学期工作计划中。本学期，园领导带头参加教育科研、承担课题研究任务，力争使自己成为领导科研工作的内行。

二、强化学习，加快教师成长的脚步

1.进一步强化教师终身学习的意识、服务家长、服务幼儿的意识以及专业自觉发展的意识。本学期，我们通过优秀教育案例的推荐、阅读、交流活动，让教师在学习中工作、在工作中学习，并制定切实可行的学习计划，使教师们真正体验到学习带来的乐趣、益处，使每个人逐渐养成了好学习、善思考、重积累、勤反思、互讨论的好习惯。如《小孩与熊的故事》、《蜡烛 》„„我们还组织专门的研讨活动，进一步帮助教师转变角色和行为去建立民主、平等的新型师生关系，并且不断拓新家长工作新思路，力争每个班级显现家长工作新特色。2.在“学习、展示、分享”中发挥骨干教师的作用 一流的幼儿园需要有一流的教师队伍。一流的教师能为幼儿园添光彩，而且更重要的是她对全园教师起到了榜样示范的作用，带动了全体教师的成长。为此，我园加速对骨干教师的培养，给骨干教师加任务、压担子。我们充分发挥区教研组骨干老师的智慧与力量，带动我园的基础教研，老 师每个月在园组织两次的教研活动，把在区学科教研组内学到的规范、先进的教学框架与理念传授给老师。我们采用“参与式”研培的方式，区教研组的老师把市区先进的教育教学理念、方法与全园教师进行分享与研讨，老师在分组研讨中各抒已见，与他人思维碰撞，专业理论和技能有了明显的提升。

本学期，我们外派年轻教师和老教师出去参加各项专业学习十多余次，区学科教研组培训、课件制作培训等等，开拓教师视野，丰富教学技能与经验。出去学习的老师能将收获及时与大家分享交流，把自己所看的、所想的、所感受的通过照片和讲解的形式在园内展开了交流学习，大家也都通过学习研讨收集和储备有关教育内容，为经后的教学活动打下基础。

3.新教师——稳扎稳打，扎实各项基本功狠抓青年教师的培养 对于新教师的培养，首先我们有意识地安排思想素质较好、业务能力较强的教师与新教师搭班，让她们在潜移默化中进步。同时，幼儿园为她们制定了一系列的培训方案，另外，我们还多创造机会让她们外出听课，学习优秀经验。在对新教师的培养中，“师徒结对”是较为有效的措施。本学期，我们进一步开展“青蓝工程”活动，让师徒双向选择，并推出了师傅上示范课，徒弟上模仿课活动，让师徒在同课同台竞技中，感受同一个活动不同的教学效果，在交流反思中成长由骨干、老教师担当的师傅上一堂示范课→然后采用集体评析的教研形式，找寻示范课中存在的问题，其间鼓励徒弟大胆提出自己的对示范课的建议→针对师傅上的教学示范课中存在的问题，运用一对一的指导方式对新教师上模仿课的教案进行再设计指导→在改进教案与教学准备、策略等基础上，开展了新教师上教学模仿课活动→对新教师的教学活动进行点评。

三、以专题研讨为切入点，转变教师教育观念。

本学期我们着重开展了一些专题研讨。在边学习、边实践、边思考中，我们对科研活动有了一些自己的理解与想法。

1.为提高教师有效备课的能力，组织年级组长和部分骨干教师观摩了天地新城幼儿园的有效备课专题讲座和主题活动《小小兵》的展示活动，通过互动观摩让教师了解如何有效备课、如何开展主题活动，明确课程的意义所在，加强对整合教材的分析，突出教材的重点和难点并组织实施，在实施的过程中不断地反思调整，在课程实施中，全体教师以幼儿积极体验为中心，促进幼儿智力因素与非智力因素协调发展，将教育过程的知识性、趣味性、活动性有机结合。本学期我园先后组织教师参加了：白下区开放观摩活动、各教研组交流观摩活动、南京市课改成果展示观摩专场活动。2.为了让教科研工作渗入到每个老师的心中，我园还组织了菜单式讲座，邀请了区教科室的汪主任针对我园教师的实际情况开展了如何进行个人课题的申报工作的相关讲座，同时也邀请了市学科带头人、区中心教研组组长仇宁燕老师就如何开展早期阅读进行了专题讲座，并观看了教学实录，老师间进行了分享交流，大家收益非浅。

四、多研讨多反思不断调整教育行为，促教师专业成长。幼儿园的研究主要是解决本园教育实践中出现的问题，特别是教与学有关的一系列问题，只有通过不断的研究，教师才能更好地了解幼儿，理解教师的课堂行为对儿童发展的影响，从而使教师的行为朝着更有利于儿童发展的方向发展。为了切实提高教师的实际教学能力，我们在学习新理论、新观念的同时，加强对自我教学实践的反思，鼓励教师认真撰写活动反思，注重反思的质量，并把这种反思的结果用来指导和调整进一步的教学实践，即时撰写教育笔记，提高发现、分析、研究、解决问题的能力，从而有效促进教师专业成长。

五、积极宣传和推广研究成果。

在本学期我园有六位教师的区级个人课题顺利结题，且分获一、二、三等奖，在第五期区级个人课题申报工作中，又有多名教师上交了课题实施方案。

六、幼儿园教科研工作中存在的问题。

一分耕耘，一分收获。我园在教科研工作方面既有取得可喜的成果，也存在着许多问题。

（1）幼儿园整体科研水平虽有所提高，但提高的速度不快，需要进一步加强提高。

（2）老师们进行课题研讨的经验和能力不足，需要今后加强学习理论知识和实践经验相结，不断提升教科研理论知识与科研水平。

（3）老师们撰写论文的积极性不高，今后将借助幼儿园考核奖励制度，积极鼓励老师们投入到撰写活动。

以上是我园这一学期在教科研方面所做的大致工作。在这个充满挑战，充满朝气的新世纪，我园将不断努力，不断探索，不断创新，不断完善，更好的为幼教事业做贡献。

第二篇：交道中心幼儿园党支部委员会机构

交道中心幼儿园党支部委员会机构

党支部书记：张静

组织委员：丁翠杰

宣传委员：曹婕

交道中心幼儿园党支部委员会职责

一、交道中心幼儿园党支部委员会机构 党支部书记：张静 组织委员：丁翠杰 宣传委员：曹婕

二、交道中心幼儿园党员名单:张静

周菲

杨慧

曹婕

丁翠杰

交道镇中心幼儿园党支部书记工作职责

一、积极宣传和贯彻执行党的路线、方针、政策。保证上级党委和教育行政部门的指示在本园贯彻执行。

二、定期召开支部会、讨论研究决定本园的重大问题，做好支部的日常工作，建设一个坚持四项基本原则，密切联系群众，团结战斗的领导班子。

三、组织教职员工学习马列主义和毛泽东思想，加强思想政治工作，了解掌握教职员工的基本情况和动态，深入细致地做好思想政治工作，培养骨干，抓好典型，表扬先进，及时总结交流经验，讲正气，讲奉献，形成良好的园风。

四、抓好“三会一课”（支委会、支部会、党小组会、党课），引导党员努力学好 党章及党内生活准则，积极慎重地做好党员的发展工作，充分发挥党支部的战头堡垒作用和共产党员的迁移模范作用。

五、贯彻党的知识分子政策，关心教职员工的生活和健康，认真做好干部选拔培养和考察工作。

六、抓好共青团，教育工会，妇代会工作，充分发挥群众组织的作用。

交道镇中心幼儿园党支部工作职责

1、及时认真地组织党员学习党的路线、方针、政策和时事政治，协助行政抓好业务知识的学习，不断提高党员的思想、政治、政策水平和业务能力。

2、健全党的组织生活，开展严肃认真的批评与自我批评，促使每个党员自觉地遵纪守法，廉洁奉公，全心全意为人民服务。

3、定期评议党员、引导党员正确认识和对待自己，发扬优点，克服缺点，不断进取。

4、严格执行党的纪律，加强对党员、特别是党员领导干部的监督，对不良倾向和错误行为，及时地作出处理。

5、注意听取党员和群众意见，特别是党员和群众反映学校工作的缺点、问题和建议，要随时反映给行政负责人或报告上级党组织。对行政负责人压制批评甚至打击报复的行为，一方面要敢于批评，另一方面要及时反映给上级党组织。

6、领导和推动工会、少先队等群众组织工作，协调他们与学校行政间的关系，充分发挥组织作用。

7、负责做好党员和职工的思想政治工作。

8、积极完成上级党组织布置的其他任务。

第三篇：交道中心幼儿园消防安全知识培训

交道中心幼儿园消防安全知识培训

幼儿园的特点

1、园内的老师大多为女性，自身害羞、胆小，遇到应急情况容易慌张；

2、学生岁数小，缺乏生活经验，自控能力差。消防工作不能忽视管理

如何做好幼儿园的消防工作，关键就是一个“防”字，只有做好准备工作我们才能减少不必要的损失，消除不必要的灾害。有人说，奋斗三十年不如一分火。辛辛苦苦七八年，一场事故回到解放前。对于幼儿园的消防安全工作，平时加强防火检查和火灾的隐患排查工作，做到“以防为主，防消结合”。这里有句话希望大家记住：隐患险于明火，防范胜于救灾。

这里我总结了“十个必须”，希望各位老师平时加强这些项目的自查，切不可麻痹大意。真正的提高自己的消防安全意识。第一、必须检查电线有无老化，保护层是否破损。第二、必须检查电器线路有无超负荷使用。主要表现在：

（1）使用不合格的插排；

（2）插排长时间通电，蓄热引燃周围窗帘、蚊帐等可燃物；（3）插板上插满大功率电器，引起插板的超负荷。

第三、保险丝是电器线路的保护神，必须使用合格的铅制保险丝。第四、家用电器出现故障必须及时维修，切不可带病工作。第五、照明灯具必须与蚊帐、窗帘等可燃物保持安全距离。另外，在易受到碰撞场所，灯头要加防火罩；

其次，对于那些易产生热量而蓄热的地方要加散热装置和不燃材料隔热。

第六、必须加强明火管理

第七、必须正确放置、使用液化气瓶。应放在阴凉通风处，严防高温和日光照射另外与灶台要保持1米距离，以防烘烤，造成压力升高进而爆炸。

2、液化气瓶要防止撞击、铁器碰撞，更不能为了保持瓶体干净用油擦拭瓶体。

3、不能因瓶内气体不足，采用倒置、横放的方式输气，这易造成气体泄漏。

4、液化气瓶漏气检查要用肥皂水，不能用明火。第八、厨房必须注意以下五个方面：

1、做饭、炒菜、煲汤时人不能离开，以免油温升高引起油燃烧；以免水沸腾溢出熄灭火苗，煤气、液化气泄漏。

2、灶台上不得堆放诸如布、纸等可燃物。

3、烟囱和排风罩上的油垢要定时清除。

4、及时清扫灶台，保持厨房卫生。

5、加强厨房内电器检查，防止因老鼠啃咬引发电气火灾。

第九、幼儿园老师必须要经常教育儿童不要玩火，要向他们讲清玩火的危害。第十、幼儿园必须定期对各级消防安全责任人、管理人员和教职工进行消防培训，明确消防责任。另外要加强消防宣传教育，配备相应音像、挂图制品。

第一章

火灾应急十要素

一、早报警，报警早损失小。牢记“119”，火警不收费。

二、初起火灾最易扑救，在消防车未到前如能集中全力扑救，常能转危为安。

三、先救火，后救财物。

四、要沉着冷静，严守秩序。

五、向下逃生不可能时，要向上逃到楼顶或退回房内，关闭房门；用床单、被单、窗帘等撕成布条，结成绳，系在固定物上，用毛巾护手，顺绳滑下。

六、1、室外着火被困室内时：

⑴门把手、门板热的。说明此时火已烧至门前，应返回房内，用浸湿的布条、床单等堵塞门缝，防止烟气进入。可用冷水破等待救援；可用自制绳索逃生。

⑵门把手、门板凉的。用脚顶住门打开一条缝，观察情况后选择逃生方向。

2、室内着火被困房内时： ⑴迅速退回洗手间内，打开水龙头，用浸湿的床单、被单等堵住门缝，将间内所有可燃物打湿并不断向门、墙壁、地板泼水，更主要的是将身体打湿。

七、烟雾带：

（1）逃过烟雾带不要惊慌，沿指示灯方向逃跑，切不可盲目地向有光方向跑，因为那可能是火焰产生的光。另外，烟越大地方说明离火源越近，要反向跑。

（2）要用湿毛巾（自重3倍）捂住口鼻，不到安全地带不可拿下。（3）低身弯腰前进，甚至爬行，但一定要快。

八、着火带：

打湿全身，身披湿棉被，快速冲出。

九、逃离着火房间时要顺手将房门关闭，可赢得逃生时间。将烟、火困于房内。十、三层以下着火到万不得已，不跳楼就死时，要有准备情况下跳楼。如向落地点扔沙发、床垫等厚重物品，可以减少跳楼带来的损伤。可向水池、树木、草地、软雨棚处跳下。附：

到任何一个陌生场所，都要先查看该建筑的安全出口位置，以便应急情况发生时从房内快速撤离。

第二章 消防工作管理方法

1、幼儿园将消防常识纳入教学内容，幼儿受教育率达到100％，使幼儿做到” 两知”，即知道火灾的危害性、知道自救逃生常识。

2、幼儿园要定期对各级消防安全责任人、管理人员和其它教职员工进行消防安全培训，明确消防安全责任人、管理人员、保卫、班主任、保育员应履行的职责。

3、幼儿园要设立消防宣传教育活动场所，并配备有消防书籍、挂图、消防宣传音像制品。

4、幼儿园须每年组织一次参观驻地消防中队活动，组织一次师生与消防官兵互助活动。

5、点燃的蚊香应放在专用的架台上，不能靠近窗帘、蚊帐等可燃物品。

6、幼儿园老师要经常教育儿童不要玩火，尤其儿童单独在家更是如此，要向他们讲清玩火的危害，让儿童刻骨铭心地知道水火无情。

第三章 灭火基本知识

儿童在幼儿园上学是处在一种感性学习状态，他们对于老师教的一切知识都是感性认识。而且他们缺乏生活经验，不知道用火时该注意什么，往往无意识地引发火灾。起火后，又没有能力灭火，常常惊慌失措，束手无策。因此，幼儿园老师必须掌握灭火的基本原理及灭火方法。

第一节 灭火基本原理 首先我们有必要先了解一下物质燃烧的原理，然后才能采取针对性的预防措施。一切物质燃烧，都必须具备三个条件，也称之为物质燃烧“三要素”——可燃物质、空气(氧)和火源(温度)三个条件，缺一不可。如果少了三个条件中的任何一个，燃烧就不可能进行，火就烧不起来。所以，我们的防火措施，总的要求就是时时提高警惕，不要让这三样东西凑在一起，这样就能避免火灾事故的发生。

第二节 灭火基本方法

灭火的基本方法，正是针对燃烧的三个基本要素而采取的相应措施。

一、冷却灭火方法

由于可燃物质着火必需具备一定的温度和足够的热量，使用冷却灭火方法灭火时，就是将水、二氧化碳等具有冷却降温和吸热作用的灭火剂直接喷洒在燃烧物体上、使可燃物的温度降低到燃点以下，燃烧停止，火就熄灭。冷却灭火是灭火的重要方法，主要用水来冷却灭火。比如，一般房屋、家具、木柴、纸张、棉花、布匹等可燃物质起火，都可以用水来冷却灭火。

二、窒息灭火方法

大家知道，空气中的含氧量是2l％，当空气中的含氧量降到16％左右时，燃烧就不能进行，火即熄灭，窒息灭火法就是根据这个原理而采取的措施。日常生活中最常见的例子如：炒菜时油锅起火，用锅盖盖上，火即熄灭，这就叫窒息灭火法。在灭火中针对不同情况，可采用不同的方法。如：采用干砂、石棉布、湿棉被、湿帆布等不燃或难以燃烧的物品直接覆盖在燃烧物的表面上，隔绝空气，使火熄灭。

三、隔离灭火方法

使可燃物质与火源脱离接触隔离灭火法，是根据发生燃烧必须具备可燃物质这个先决条件，将已着火的物质与附近可燃物质隔离或移开，燃烧就会因缺少可燃物质而熄火，火势也不会蔓延开来。这种灭火方法是扑救火灾时常用的一种方法，适用扑救各种火灾。

在灭火中，根据物质性质和燃烧大小，可采用以下几种方法：(一)灭火时迅速将着火部位周围的可燃、易燃、易爆和助燃物品移到安全地带。

(二)用安全的方法将着火的物品(指一般容易搬动的物品)移到安全地带。

(三)迅速关闭可燃气体、液体管道的阀门，减少和阻止可燃气体、液体流人燃烧区。

(四)及时拆除与火源相毗邻的易燃建筑结构，形成阻止火势蔓延的空间地带。

四、抑制灭火方法一又称化学中断法

抑制灭火法，是将化学灭火药剂喷入到燃烧区，使之参与燃烧的化学反应，而使燃烧反应停止。目前，采用这种灭火方法主要使用干粉和1211等卤代烷火火剂，其优点是灭火效率高、特别是1211等卤代烷灭火剂，灭火后不留痕迹，是扑救计算机等精密仪器设备，家用电器，档案资料和各种可燃气体等火灾较为理想的灭火剂。

应急情况发生时从房内快速撤离。第二章 消防工作管理方法

1、幼儿园将消防常识纳入教学内容，幼儿受教育率达到100％，使幼儿做到” 两知”，即知道火灾的危害性、知道自救逃生常识。

2、幼儿园要定期对各级消防安全责任人、管理人员和其它教职员工进行消防安全培训，明确消防安全责任人、管理人员、保卫、班主任、保育员应履行的职责。

3、幼儿园要设立消防宣传教育活动场所，并配备有消防书籍、挂图、消防宣传音像制品。

4、幼儿园须每年组织一次参观驻地消防中队活动，组织一次师生与消防官兵互助活动。

5、点燃的蚊香应放在专用的架台上，不能靠近窗帘、蚊帐等可燃物品。

6、幼儿园老师要经常教育儿童不要玩火，尤其儿童单独在家更是如此，要向他们讲清玩火的危害，让儿童刻骨铭心地知道水火无情。

第三章 灭火基本知识

儿童在幼儿园上学是处在一种感性学习状态，他们对于老师教的一切知识都是感性认识。而且他们缺乏生活经验，不知道用火时该注意什么，往往无意识地引发火灾。起火后，又没有能力灭火，常常惊慌失措，束手无策。因此，幼儿园老师必须掌握灭火的基本原理及灭火方法。

第一节 灭火基本原理

首先我们有必要先了解一下物质燃烧的原理，然后才能采取针对性的预防措施。一切物质燃烧，都必须具备三个条件，也称之为物质燃烧“三要素”——可燃物质、空气(氧)和火源(温度)三个条件，缺一不可。如果少了三个条件中的任何一个，燃烧就不可能进行，火就烧不起来。所以，我们的防火措施，总的要求就是时时提高警惕，不要让这三样东西凑在一起，这样就能避免火灾事故的发生。

第二节 灭火基本方法

灭火的基本方法，正是针对燃烧的三个基本要素而采取的相应措施。

一、冷却灭火方法

由于可燃物质着火必需具备一定的温度和足够的热量，使用冷却灭火方法灭火时，就是将水、二氧化碳等具有冷却降温和吸热作用的灭火剂直接喷洒在燃烧物体上、使可燃物的温度降低到燃点以下，燃烧停止，火就熄灭。冷却灭火是灭火的重要方法，主要用水来冷却灭火。比如，一般房屋、家具、木柴、纸张、棉花、布匹等可燃物质起火，都可以用水来冷却灭火。

二、窒息灭火方法 大家知道，空气中的含氧量是2l％，当空气中的含氧量降到16％左右时，燃烧就不能进行，火即熄灭，窒息灭火法就是根据这个原理而采取的措施。日常生活中最常见的例子如：炒菜时油锅起火，用锅盖盖上，火即熄灭，这就叫窒息灭火法。在灭火中针对不同情况，可采用不同的方法。如：采用干砂、石棉布、湿棉被、湿帆布等不燃或难以燃烧的物品直接覆盖在燃烧物的表面上，隔绝空气，使火熄灭。

三、隔离灭火方法

使可燃物质与火源脱离接触隔离灭火法，是根据发生燃烧必须具备可燃物质这个先决条件，将已着火的物质与附近可燃物质隔离或移开，燃烧就会因缺少可燃物质而熄火，火势也不会蔓延开来。这种灭火方法是扑救火灾时常用的一种方法，适用扑救各种火灾。

在灭火中，根据物质性质和燃烧大小，可采用以下几种方法：(一)灭火时迅速将着火部位周围的可燃、易燃、易爆和助燃物品移到安全地带。

(二)用安全的方法将着火的物品(指一般容易搬动的物品)移到安全地带。

(三)迅速关闭可燃气体、液体管道的阀门，减少和阻止可燃气体、液体流人燃烧区。

(四)及时拆除与火源相毗邻的易燃建筑结构，形成阻止火势蔓延的空间地带。

四、抑制灭火方法一又称化学中断法

抑制灭火法，是将化学灭火药剂喷入到燃烧区，使之参与燃烧的化学反应，而使燃烧反应停止。目前，采用这种灭火方法主要使用干粉和1211等卤代烷火火剂，其优点是灭火效率高、特别是1211等卤代烷灭火剂，灭火后不留痕迹，是扑救计算机等精密仪器设备，家用电器，档案资料和各种可燃气体等火灾较为理想的灭火剂。

（灭火器的使用方法）第四章 自救逃生方法

火灾发生后怎么办?大家会脱口而出“快逃!”怎么逃？逃向哪里，就不一定了解了。1993年2月14 日唐山林西百货大楼失火后，众人惊慌失措。但是一位妇女却与众不同，她不是随众人慌乱逃上楼顶，而是顶着浓烟爬向底楼。尽管被烟熏得面孔漆黑，却意外的生还，而在二楼楼梯问，50多人却困在一起被烟呛死。柜台内成捆的布匹化为灰烬，却没有人想起用它来救命逃生。因此，学会和掌握火场逃生方法对增强自救意识和生存能力尤为重要。

(一)立即离开危险区

一旦发现或意识到自已被困火场，生命受到威胁时，要立即放下手中工作。争分夺秒设法脱险，切不可延误时机。俗话说，“临危不乱，灾情减半”。在脱险过程中，首先要强令自己保持镇静，迅速判断危险地点和安全地点，然后安抚好儿童，叫他们不要害怕，千万不要相互拥挤、乱冲乱窜。然后决定逃生的办法，尽快撤离险地。撤离时要注意，朝明亮处或外面空旷地方跑，要尽量往楼层下面跑，若通道已被烟火封阻，则应背向烟火方向离开，通过阳台、气窗、天台等往室外逃生。

(二)选用简便、安全的通道和疏散没施

逃生线路的选择。应根据火势大小，选用最简单、最安全的通道和疏散设施。如防烟楼梯、室外疏散楼梯、普通楼梯。如上述通道被烟火封锁，又无其它器材可使用时，可考虑利用一些自然条件和建筑特点逃生。如利用下水管道滑下到地面或翻越到安全地带等，也可利用阳台或窗台翻至室外，避免烟火的熏烤。

(三)使用简单的防护器材

统计资料表明，葬身火海的人大多不是被大火烧死的，而是被浓烟窒息而死或CO中毒死亡。

l、毛巾防烟法：

将湿毛巾折叠起来捂住口鼻就会起到很好的防烟作用。若将湿毛巾折叠16层，可使透过湿毛巾的烟雾浓度减至1％，但考虑到实用，一条湿毛巾折叠8层为宜。

2、自制简易“防护具”

如门窗、通道、楼梯等已被烟火封锁，冲出去有危险时，可向头部、身上浇些冷水或用湿毛巾、被单将头部包好，用湿棉被、毯子把身体裹好，再冲出危险区。

(四)利用配备的逃生器材逃生

幼儿园由于大部分的人员，特别是儿童年龄偏小，行为能力差的特点。因此，幼儿园最好配备有专门的自救逃生器材，种类也比较多，一般有安全绳、救生袋、防毒面具、防火毯、缓降器等，只要冷静地按说明书正确操作，也可帮助被困人员逃生。

第四章 自救逃生方法

火灾发生后怎么办?大家会脱口而出“快逃!”怎么逃？逃向哪里，就不一定了解了。1993年2月14 日唐山林西百货大楼失火后，众人惊慌失措。但是一位妇女却与众不同，她不是随众人慌乱逃上楼顶，而是顶着浓烟爬向底楼。尽管被烟熏得面孔漆黑，却意外的生还，而在二楼楼梯问，50多人却困在一起被烟呛死。柜台内成捆的布匹化为灰烬，却没有人想起用它来救命逃生。因此，学会和掌握火场逃生方法对增强自救意识和生存能力尤为重要。

(一)立即离开危险区

一旦发现或意识到自已被困火场，生命受到威胁时，要立即放下手中工作。争分夺秒设法脱险，切不可延误时机。俗话说，“临危不乱，灾情减半”。在脱险过程中，首先要强令自己保持镇静，迅速判断危险地点和安全地点，然后安抚好儿童，叫他们不要害怕，千万不要相互拥挤、乱冲乱窜。然后决定逃生的办法，尽快撤离险地。撤离时要注意，朝明亮处或外面空旷地方跑，要尽量往楼层下面跑，若通道已被烟火封阻，则应背向烟火方向离开，通过阳台、气窗、天台等往室外逃生。

(二)选用简便、安全的通道和疏散没施 逃生线路的选择。应根据火势大小，选用最简单、最安全的通道和疏散设施。如防烟楼梯、室外疏散楼梯、普通楼梯。如上述通道被烟火封锁，又无其它器材可使用时，可考虑利用一些自然条件和建筑特点逃生。如利用下水管道滑下到地面或翻越到安全地带等，也可利用阳台或窗台翻至室外，避免烟火的熏烤。

(三)使用简单的防护器材

统计资料表明，葬身火海的人大多不是被大火烧死的，而是被浓烟窒息而死或CO中毒死亡。

l、毛巾防烟法：

将湿毛巾折叠起来捂住口鼻就会起到很好的防烟作用。若将湿毛巾折叠16层，可使透过湿毛巾的烟雾浓度减至1％，但考虑到实用，一条湿毛巾折叠8层为宜。

2、自制简易“防护具”

如门窗、通道、楼梯等已被烟火封锁，冲出去有危险时，可向头部、身上浇些冷水或用湿毛巾、被单将头部包好，用湿棉被、毯子把身体裹好，再冲出危险区。

(四)利用配备的逃生器材逃生

幼儿园由于大部分的人员，特别是儿童年龄偏小，行为能力差的特点。因此，幼儿园最好配备有专门的自救逃生器材，种类也比较多，一般有安全绳、救生袋、防毒面具、防火毯、缓降器等，只要冷静地按说明书正确操作，也可帮助被困人员逃生。

2015.5.7

第四篇：幼儿园2017年春季教科研工作总结

幼儿园2017年春季教科研工作总结

（2017.02-2017.06）

在上级领导的关心、培训和指导下，本着教科研兴师，教科研促教的教科研发展思路，以《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》、《新西兰学习故事》为行动指南，以教师为本、教研为先、幼儿为重，以幼儿园立项课题为统领，以认真贯彻并落实园务工作计划为目标，开展了一系列丰富有效的园本教研活动，有效地促进和提高了教师的业务水平。

一、读书活动踊跃积极

幼儿园为老师订阅了《幼儿教育》、《学前教育》等报刊杂志，并购买了《指南领域指引下的教育精要》、及时提供《指南》领域 相应的各种书籍，建立了图书角、借书制度，为教师提供学习的资源。老师们学习积极性很高。

二、常规教研常抓不懈。

（一、）以新西兰学习故事为主线开展研究。本学期，两大教研组以新西兰学习故事为主线开展生态教育研究活动。两组分别对老师们进行了学习故事案例学习、理论培训。期间，教研组还每周分享同事之间的优秀案例进行学习。从高大上的新西兰学习故事再到身边的案例，老师们逐渐从懵懂、盲目到如今的明晰、了然。对学习故事的注意、识别、回应三个部分的把握也越来越清楚。并且在期末以学习故事的形式组织老师们进行撰写，小组评比。新西兰学习故事不光是一种教育故事撰写方式，更是一种教育理念，教育行为，它指导我们以儿童的视角观察，尊重儿童的行为表现，理解他们的学习方式，在适当的时候给予指导。相信这样的方式能够给老师们进行教育观念乃至教育行为的转变。

（二、）以生态活动为主体开展活动。

本学期继续以生态教育子课题开展教研学习。语社组以种植活动为切入点，科艺组以美工区生态美术为切入点分别开展研究。

1、语社组推陈出新，扎实推进生态种植。

创设了富有个性的班级种植园地，有的班级创设的“根的秘密”利用水培观察根的生长。有的班级充分利用家长资源，用竹筒等开展种子的种植，还有的班级利用输液管、针管为植物浇水，在浇水的过程中了解植物与水的关系。在教研活动中，老师们学习《指南》、《指南科学领域教育精要》、《让环境与材料对话》等书充实理论专业素养，同时教研组长带领老师们边观摩班级种植园地，边学习，在交流碰撞中指导教育行为，生态教育种植活动开展得井井有条。

2、科艺组繁花似锦，以美的角度诠释生态艺术。

科艺组老师在组长带领下，欣赏感受世界各国的名画艺术，并且在教研组活动中尝试用多种方式表现美。在理论学习和实践创作基础上，老师们利用树枝、松果、树叶、石头等原生态自然资源开展创意美术。并以指南为指导，带领小朋友纷纷以美的作品装扮教室。给小朋友以美的熏陶的同时，利用轮胎、帐篷、小木屋等装扮幼儿园。给我们的生活和工作增添美好的色彩。

三、新样态学校打造如火如荼 本期我们正式成为新样态学校联盟中的一员。在何娟老师的带领下，在冉园长的重视下，我们对我园新样态学校进行了顶层设计、自画像，对培育什么样的人？怎样培育人进行了思考和探讨。在此基础上进行了园所初步规划设计，创设了自然运动、自然美术、自然建构、自然科学、野趣体验等7种自然课程的设想，自然运动板块的设计已跃然纸上，只待后期的施工、建造。在本期我们创建了新样态学校方案，参与了中央教科所陈如平等一行“新样态学校”的来万指导，冉园长代表万州区新样态学校的一员作了初期工作的汇报，易凌云、高炳成教授对我园新样态学校的进程给予了很高的肯定，也期待下期的实地来园指导。

四、生态课题组结题工作有序开展

自2012年以来，我园申请了“利用园内自然资源，开展生态教育研究”课题，至今已经五年。在这五年的时间里，科艺组和语社组分别进行课题研究，从分年龄，分内容的主题内容探究到分领域的课程研究，逐渐细化，随着课程的明晰，实践研究也逐渐深入，课程建构也更加生态。到如今进入结题阶段，在本期，组织老师们进行了近5年教研资料的整理，对近五年的成果进行了梳理，制定了集子：《大自然的邀请》、《大自然的对话》，制作了课例光盘。整理了近年来的论文、赛课文章。撰写了研究报告、工作报告，结题鉴定书。期待顺利结题。

在本期的教科研管理中，还存在一些问题：

1、管理前紧后松。在开学初任务轻的情况下每次能参与教研，了解老师们的参研状况，后来由于一些客观原因，亲自参与教研时间不能保证，对老师们的研究进度把握不够。

2、老师们的自我学习能力和理论素养有很大提高，但对于班级的实践落实情况还有待进一步加强。

第五篇：交道中心幼儿园教师技能大赛简报

交道中心幼儿园教师技能大赛简报

技能技巧是幼儿园教师必备的基本功，是各项活动中不可缺少的本领，为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，全面提高我园教师专业技能水平，促进教师专业成长，提升幼儿教师的综合素质。交道中心幼儿园于2016年7月11日举行了教师技能比赛，全园教师认真准备，积极参与，所有项目均以现场抽签形式进行，大赛共分三个部分：弹唱、舞蹈、手工。比赛中，教师们充分发挥各自所长，沉稳应对，展示了自己的技能风采。钢琴比赛中，杨慧老师演奏的《兰花花》优美动听；舞蹈比赛中，何思瑶、曹婕、田婷等几位老师为我带来了不同风格的舞蹈，令人赏心悦目。

弹 琴 比 赛

舞 蹈 比 赛

手 工 比 赛 经过激烈的角逐，各位老师都取得了很好的成绩。大家在参与过程中不断自我进步、完善，表现出了较高的业务技能。相信老师们一定会再接再厉，努力提高自己的专业素养和技能，做一名优秀、深受孩子们喜欢的好老师！

2016.7.11