2010-2011年度第一学期教育教学教研工作总结

第一篇：2010-2011年度第一学期教育教学教研工作总结

一个学期以来，我能认真地做好自己的本职工作，积极投入新一轮课程改革试验中，将提高教学水平与思想理论水平结合起来，从而不断的完善自己。同时，热爱学生，努力为学生的发展提供契机。在教书育人中，从各方面严格要求自己，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作进行回顾与思考，以促进今后的工作更上一层楼。首先在思想方面，我忠诚党的领导，热爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人；同时面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，不歧视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦；要求学生做到的，自己首先做到，以身作则，为人师表。同时处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行，认真的参加政治学习，不断的提高自身的政治素质。加强学习，不断更新教学理念.。作为新课程试验的教师，我深知学习的重要性。所以，在实践中，我努力学习《课程标准》等教学理论，从而丰富更新自己的头脑。紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念.。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。

其次，本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，从不因为个人问题耽误上课，给学生做了极好的表率。

第三，在教育教学工作中，本人积极认真学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法进可能完美的结合，积极、认真备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂45分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担，同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论，探索适合班级的教育方法、教育模式。与此同时，向身边的有经验的教师学习，积极参加听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平；同时在业务上精益求精，积极探索多媒体、网络教学，拓宽教学新思路；与此同时，采用灵活多变的方法，例如演讲朗诵会、读书活动等活动，调动学生学习积极性，提高学生的学习成绩。具体做法如下：

1、深入钻研教材，备好每一堂课。能根据教材内容及学生的实际，拟定教学方法，创造性地使用教材，编写比较实用性的教案，教案中体现学法的指导。

2、努力改变教学方式，提高教学质量。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，注意调动学生的积极性，加强师生互动，充分体现学生的主动性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。同时，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、精心设计练习，认真批改作业。力求每一次练习都有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。同时根据教学内容布置实践性的作，如，设计手抄报等。

4、做好学科培优转差工作，全面提高教学质量。对于学习能力相对好的学生注重他们在更深层次上的学习和探究；对于学习能力相对困难的学生，从基础知识方面着手对其进行再一次针对性的教育教学，促使他们可以逐渐跟上其他同学的脚步。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。通过一学期的不懈努力，本班的优生在在探究问题、预习、解决问题等方面有了较大的提高，在数学竞赛中赵畅、蔡少男等同学获得一等奖；后进生学习积极性也有所提高，能自觉完成作业，考试不及格的人数也逐渐减少。

5、认真做好教学反思工作，不断提高自身的业务素养。授课后及时记载本课教学的成功和失误，能够比较真实地从教法的选择、教师的备课、教学目标的要求与学生的认知水平及教材的编写等方面加以分析，寻找问题出在哪里，并能提出今后的改革措施。从而不断总结经验，吸取教训，改进教法，提高自身的业务素养。

6、积极参加教研活动，努力提高自己的理论水平。在备课组教研中积极发言，在教学目标，教材处理，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上，善于提出自己的意见与建议。在学校的教研中，敢于提出自己不同的见解和发表自己的意见。第四、教研方面：自己除了能一如既往地认真学习、深入钻研外，积极参加各种教科研活动，制定教研计划，并按计划进行学习、交流、研讨、反思，积极上好汇报课、公开课，撰写教学反思、教学案例、教学论文，为科研课题收集数据、资料。一句话，用科学的方法、严谨的态度、务实的作风搞好校本教研，搞好教学科研。

第五、在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。其次抓好学习方法的转变。三是搞好班级卫生，树良好形象，四是积极稳妥地展开班级竞选活动，将竞争纳入工作轨道，同时借鉴班级的先进经验，对学生进行量化，分组竞争，给个人加减分，期末总评。与此同时，积极开展各类班级文化娱乐活动，活跃班级气氛，融洽师生感情。五是积极会同各学科教师积极备好学生，探讨教育学生的方法，同时积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育学生。

第二篇：2013学第一学期教育教学教研工作总结

2013学第一学期教育教学教研工作总结

本学期，教导处在各级的正确领导下，在校长室的具体指导下，以提高教学质量、提高教师专业素质为关键，积极推进“高效课堂，有效学习”的实施，在全体教师的共同努力下，全面完成了本学期教导处的工作任务。为总结经验，吸取教训，力争以后取得更好成绩，现将学校教导处工作总结如下：

近年来，开发区中学坚持“为学生的美好人生奠基”的办学理念，大力开展高效课堂研究，切实加强教学常规管理，着力培养学生良好学习习惯，以教学效率的提升，推动教学质量的提高。2011-2012学下学期，我校数学、历史、物理学科成绩名列全市学业水平质量抽测第一名，地理、英语获全市第二名。2012年中考，我校综合成绩位列全市乡镇组第二名。

我们的主要做法是：

一、落实高效课堂，向课堂教学要效率

我们以提升教育教学质量为目标，大力开展高效课堂研究，推广完善“三环五步”教学模式，着力提高课堂教学效率。

（一）以完善机制为保障，推动教学模式改革

一是健全领导机制。学校成立了由校长任组长，各学科教研组长任组员的高效课堂工作领导小组，结合学校实际，认真研究高效课堂工作实施办法，组织全体教师深入学习市局有关会议精神，进一步统一思想，在组织上确保了高效课堂工作的顺利推进。

二是完善考核机制。为推动课堂模式改革，学校进一步调整完善了教师评价考核制度，增加了教师课堂教学水平在整个评价体系中的权重。规定课堂教学水平在低效等次以下的，在的评先选优和职称晋升时实行一票否决，充分调动了广大教师的参与积极性。

（二）以转变理念为突破口，构建三环五步模式 要实现课堂教学模式的转变，必须首先实现教师教育教学理念的转变。为此，我们组织教师到杜郎口中学、洋思中学、李权庄中学、城关中学等单位观摩学习，参加市局组织的高效课堂教研活动；派骨干教师到青岛参加高效课堂培训、同课异构活动，将先进的教学理念带回来，并通过专题讲座的方式传达给每一位教师。进一步提高了教师们对于实施高效课堂的认识。

另一方面，我们在全体教师中开展大讨论，要求每一位教师结合自己的教学实际，认真进行反思，查找自身在课堂教学中存在的问题，找原因，想办法，提出提高课堂教学效率的意见建议。在此基础上，我们组织骨干教师认真汇总分析大家的意见建议，通过归纳总结，初步形成了我校独具特色的“三环五步”高效课堂教学模式。“三环”即“预习自学—高效课堂—批复改悟”三大学习环节，“五步”即高效课堂教学过程中的五个重要步骤：明确目标—自主研学—合作解疑—展示提升—效果反馈。

（三）以课例研讨为抓手，推广完善高效模式

“三环五步”课堂教学模式初步形成后，我们组织骨干教师每人准备一节示范课，采取“说课—观课—评课”的形式，组织全体教师进行观摩研讨。首先由授课教师介绍自己的教学设想，重点说明各教学环节的设计依据；然后组织教师观课，重点记录下自己对各教学环节的认识及疑问；最后组织全体教师进行评课，为大家解疑答惑，提高大家对于“三环五步”教学模式的认识。

在全体教师对于“三环五步”教学模式有了初步认识之后，我们积极开展“同课异构”活动，要求全体教师每人准备一节研究课，由包组领导、级部主任带领教研组长、同学科教师进行观课评课，通过同级部同学科同课题之间的对比研究，进一步加深认识，并依据学科特点对具体细节进行完善。教师之间交流切磋、取长补短，真正达到了“锻炼一人，成长一群”的目的，使“三环五步”教学模式在教师的教学中迅速得到应用。

二、强化细节管理，向教学常规要效率

学校成立督查室，对教师的备课、上课、辅导、作业布置及批改等情况进行不定期检查，检查结果纳入年终考核，有效促进了各项教学常规的落实，提高了教学效率。

（一）实行集体备课，提高备课质量 课堂的高效离不开教师的精心备课，我们大力推行教研组集体备课，采取领导干部、骨干教师旁听，教导处审查，督查室抽查等形式，确保了集体备课的质量。

我们规范操作流程，在集体备课中实行“自主探究--同伴合作--反思修改--集体听课--总结评估”五步法，要求做到“五定”（定时间、定地点、定内容、定中心备课人，定活动方案）“七备”（备教学情境、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学过程、备学案）“六统一”（统一目标、统一重难点、统一授课的共性内容、统一基本教学流程、统一作业、统一单元检测题），保证了教案的质量，也为教师开展自学、进行反思留出了更多的时间。

我们鼓励教师在集体备课的基础上，进行富有个性的教学设计，体现个人特色；同时要求教师要做好每堂课的课后教学反思，要针对教学内容、教学方法、学生表现等情况进行分析，总结经验教训，做好记录，为以后的教学工作提供借鉴。

（二）开展听课评课，提高上课质量

高效课堂始终还是课堂效率的问题，为此，我们积极开展听课评课活动，不断提高教师的课堂教学质量。

一是听好研究性评价课。要求全体教师每学期精心准备一节评价课，按照学科性质将教师分成文史、理化和艺体三大组，分组听课，围绕“学生参与度，学生参与面，学生自主学习时间，教师指导效果”四个方面进行评价打分，将成绩计入年终考核，提高了教师开展教学研究的积极性。

二是听好诊断式推门课。成立了以业务副校长为组长，教导处、教研组长、骨干教师为成员的推门听课小组，随机到各级部不打招呼推门听课，诊断教师在课堂教学中存在的问题，及时提出整改意见，促进教师扎实上好每一节课，切实提高课堂教学效率。

（三）加强学法指导，提高辅导质量 一是利用课堂教学渗透学法指导。我们要求教师在备课时要充分考虑学情，根据学生实际情况，有意识地在教学过程中渗透学习方法的指导。尤其重视试卷讲评课中的学法指导，要求教师要认真分析试卷，根据学生普遍存在的问题制定相应措施，教会学生学习的方法。

二是通过经验交流加强学法指导。我们定期举办学习经验交流会，挑选学习成绩优秀的学生向大家介绍自己的学习经验，并将这些经验进行整理、汇编成册，放在教室图书角，供学生随时查阅，学习借鉴别人好的学法，提高自己的学习效率。

（四）落实四项要求，提高作业质量

对于课后作业的布置，我们提出了“精选、先做、全批、精讲”的四项要求。“精选”就是要求教师布置作业不可随意，要根据学情、重难点精心挑选习题，在突出实效的同时注意减轻学生负担；“先做”就是要求教师在批改学生作业之前，自己先将作业做一做，提前了解习题的难易程度，预测学生容易出错的地方，为批改作业做好准备；“全批”就是要求教师要对学生作业实行全批全改，要了解每一个学生的学习情况；“精讲”就是要求教师要对学生作业情况进行认真汇总，找出学生出错较多的问题，有重点的进行讲解，不可泛泛而讲，浪费时间。

同时，我们还设立作业超市，要求教师根据学生学习能力、知识掌握程度的不同划分三个层次，针对每个层次设计不同的作业。让学生自主选择完成相应的作业。我们采取为学习小组加分的方式，鼓励学生选择完成更高一层的作业，提高了学生完成作业的质量。

三、开展“千分赛”，向良好习惯要效率

具有好的学习习惯，对于学生提高学习质量有着关键性的作用。为培养学生的良好学习习惯，我们根据学习成绩进行合理搭配，兼顾性别、视力、身高、特长等因素组建合作小组。选择成绩优秀、语言表达能力强、有责任心的学生任组长，负责督促成员完成学习任务，确保小组共同进步。以此为基础，我们建立起个人、小组、班级三级评价体系，开展学习行为“千分赛”，努力培养学生良好学习习惯。

（一）建立三级评价体系

一是评选“学习习惯明星”。由组长负责依据课堂发言、课堂展示、组内讨论、完成任务、遵守纪律等情况，对小组成员的每节课表现进行考评打分，每天汇总一次，作为评选“学习习惯明星”的重要依据。每月进行一次评比，结合任课教师的评价选出“班级学习习惯明星”，连续两次获得“班级学习习惯明星”的，授予“级部学习习惯明星”称号，连续三次获得“班级学习习惯明星”的同学授予“学校学习习惯明星”称号。

二是评选“学习习惯明星小组”。“学习习惯明星小组”的评选，由教师根据学习风气、小组活动、成果展示、共同进步等几个方面对个学习小组进行打分，每天统计一次，得分最高者获得流动红旗，每月获得流动红旗次数最多的小组，即成为“学习习惯明星小组”。小组组长为优秀组长。

三是评选“学习习惯明星班”。每月评选一次，由学校领导、级部主任及各科教师根据平时的观察、抽查和学生在课堂上的表现情况给各班打分，综合后排出名次，每级部评出一个学习习惯明星班，并在班级考评中加2分。

（二）培养四种良好习惯

一是课前预习。主要培养学生养成先预习后上课的习惯。明确预习任务，制定预习计划，掌握预习方法，找出课程重、难点，发现问题，确定听课重点。

二是课堂学习。主要培养学生做好上课前准备，保持正确读写姿势、专心致志听课、敢于质疑提问、善于辨析对比、有效做好笔记、学会归纳和迁移、乐于交流合作。

三是课后复习。主要培养学生养成先复习再完成作业的习惯。课后及时回忆课堂所学的内容，记住重要知识和解题方法，学会归纳整理，学会系统复习，不断提高复习质量。

四是作业规范。主要要求学生认真、独立完成常规作业，书写工整，格式规范，及时上交。不抄袭他人作业。及时订正作业中的差错，分析错误的原因，注意建立“错题册”，防止同样的错误发生。

（三）发挥三方综合力量 一是发挥班主任主导作用。我们要求班主任将学生学习习惯的培养作为重点来抓。要做到经常教育、经常训练、经常检查评比，使学生明确培养良好习惯的重要性，形成良好班风学风，同时做好优秀学生的表彰和习惯较差学生的督导工作，以榜样带动后进。

二是发挥学生的主体作用。通过宣传栏、黑板报、国旗下的讲话、校园网、班会等形式，大力宣传学习习惯明星的事迹，指出他们的长处，促使这些同学更加努力，保持自己的优势，激励其他同学发现自身不足，从而奋起直追，让学生充分发挥主观能动性，自觉培养良好学习习惯。

三是发挥家长的协助作用。采取家长会、《致家长一封信》等形式，让家长明确培养良好学习习惯的重要性，争取家长的支持；制定《学生学习习惯评价表》，让家长明确学生回家该怎么做，便于家长督促；组织家长交流在培养学生学习习惯方面的经验，给家长以方法上的指导。

四、重视文化建设，向学习氛围要效率

教学质量的提高，离不开校园里浓厚的学习氛围，近年来，我校大力开展“书香校园”建设和学校课程开发实施工作，营造出读书学习的浓厚氛围。

（一）开展读书活动，提升师生书香气质

学校加大投入力度，不断完善图书及相关设施，带动校园文化软环境建设，营造出浓厚的书香氛围。

一是提高教师书香品位。学校为教师精心选购了大量书籍刊物，要求教师每月读一本书，并写出读书体会在周例会上交流，通过“每周一讲”激发教师读书的热情；在此基础上，我们要求教师结合教学工作撰写读书随笔和教育随笔，把自己生活、工作中的感悟体会记录下来，并将优秀作品编辑成教师读书文集《静待花开》，以写作展现读书成果，促进教师的文化品位不断提高。

二是培育学生书香气质。我们每周开设一节阅读课，开发了课外阅读指导课、古典诗文欣赏课等学校课程，不断提高学生的阅读能力。组织学生“讲我喜欢的图书、讲优美古诗文、讲读书方法、讲读书体会”，“写读书笔记、写读书征文、写读书手抄报”，引导学生以好书为友，增长知识，提高修养。每学期评比“读书之星”，并向获奖者提供100元购书费，极大地激发了学生读书的积极性。我们还开展“亲子阅读活动”，促进越来越多的家庭溢满书香。

（二）开发学校课程，提高师生综合素养

近年来，我校按照因地制宜、循序渐进的原则，动员一线教师人人参与，积极开发实施学校课程，目前已开发必修课程1门，选修课程53门，内容涉及民族文化、自然、社会、艺术、体育与健康领域五大领域。由于受场地所限，本学期只实施了29门。丰富多样的学校课程提高了教师的专业能力，提升了学生的综合素养。

一是提高了教师的专业能力。要开发一门符合学校要求、贴近学生需求的学校课程，要求教师必须发挥个人才智，挖掘自身潜力，在充分研究学生兴趣爱好的基础上认真选择、组织材料；要确保上课效果，就要求教师必须认真备课，精心组织课堂教学，这就对教师提出了更高的要求，促进教师专业能力不断提高。

二是提升了学生的综合素养。我们要求开课教师从学习兴趣、参与态度、认知与技能、思维方法、学习成果等方面，对学生进行评价，评价结果存入学生档案；每学期举办以作品展览、技艺比赛为主要内容的成果展示会，向表现突出的学生颁发证书，大大激发了学生的参与热情。学校选修课程的实施，培养挖掘了学生的兴趣特长，开拓了学生的知识面。学生在课程中学到了方法，培养了良好习惯，学习兴趣更加浓厚，学习自信心进一步增强，学习成绩也得到了提高。两年来，我校先后获得莱西市“中华诵〃经典诵读”暨普通话比赛初中学生组一等奖，青岛市中华诵〃经典诵读初中学生组三等奖； 集体跳绳连续三年位居莱西第一。2012年中考我校体育生录取10名，占全市录取总额1/4；美术录取7人，音乐录取4人。

除此以外，在日常工作中，我们要求教师要做到“五心”（精心备课、开心上课、用心批改、耐心辅导、爱心育人）；“五有”（心中有计划，目中有学生，手中有资料，训练有方法，信息有沟通）；在教学过程中要突出“五个重点”，即把“备课”的重点放在对学生的了解和分析上，把“上课”的重点放在学生学习方法、方式的指导上，把“批改”的重点放在对学生分层次要求、分类提高上，把“辅导”的重点放在学生心理、思维的疏导上，把作业测验的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上。这些具体实在的要求，提高了教师的素质，推动了教育教学质量的提升。

五、存在的不足及今后工作思路 不足：

1、教导处工作千头万绪，再加上教导处部分人员兼任主科，工作有时无法兼顾，一些工作不能及时完成，某种程度上影响学校工作的开展。

2、进一步加强师资培训，特别是“名师”及青年教师的培训。

3、教师能参与学校和教研组的各项教学研究活动，但积极性还应进一步提高。

改进措施：

教学工作艰巨而庞杂，教学改革任重而道远。新的一年，教学质量要上新台阶，必须要有新突破。

在今后的教育教学工作中，我们将不断地探索，不断地创新，不断地总结，为稳步提高教育教学质量，为学生的健康成长，做出不懈努力！

2012年12月17日

第三篇：2013-2014第一学期教育教学教研工作总结

2013-2014学第一学期教育教学教研

工作总结

——平桥区王岗乡中心小学教务处

本学期，教导处在各级的正确领导下，以提高教学质量、提高教师专业素质为关键，积极推进“高效课堂，有效学习”的实施，在全体教师的共同努力下，全面完成了本学期教导处的工作任务。为总结经验，吸取教训，力争以后取得更好成绩，现将学校教导处工作总结如下：

近年来，我校坚持“以人为本、发展为本、创新为本”的办学理念，大力开展高效课堂研究，切实加强教学常规管理，着力培养学生良好学习习惯，以教学效率的提升，推动教学质量的提高。

我们的主要做法是：

一、落实高效课堂，向课堂教学要效率

我们以提升教育教学质量为目标，大力开展高效课堂研究，着力提高课堂教学效率。

（一）以完善机制为保障，推动教学模式改革

一是健全领导机制。学校成立了由校长任组长，各学科教研组长任组员的高效课堂工作领导小组，结合学校实际，认真研究高效课堂工作实施办法，组织全体教师深入学习有关会议精神，进一步统一思想，在组织上确保了高效课堂工作的顺利推进。

二是完善考核机制。为推动课堂模式改革，学校进一步调整完善了教师评价考核制度，增加了教师课堂教学水平在整个评价体系中的权重。规定课堂教学水平在低效等次以下的，在的评先选优和职称晋升时实行一票否决，充分调动了广大教师的参与积极性。

（二）以转变理念为突破口，构建三环五步模式

要实现课堂教学模式的转变，必须首先实现教师教育教学理念的转变。参加区教体局组织的高效课堂教研活动；派骨干教师到郑州参加培训，将先进的教学理念带回来，并通过专题讲座的方式传达给每一位教师。进一步提高了教师们对于实施高效课堂的认识。

另一方面，我们在全体教师中开展大讨论，要求每一位教师结合自己的教学实际，认真进行反思，查找自身在课堂教学中存在的问题，找原因，想办法，提出提高课堂教学效率的意见建议。在此基础上，我们组织骨干教师认真汇总分析大家的意见建议，通过归纳总结，初步形成了我校独具特色的“三环五步”高效课堂教学模式。“三环”即“预习自学—高效课堂—批复改悟”三大学习环节，“五步”即高效课堂教学过程中的五个重要步骤：明确目标—自主研学—合作解疑—展示提升—效果反馈。

（三）以课例研讨为抓手，推广完善高效模式

“三环五步”课堂教学模式初步形成后，我们组织骨干教师每人准备一节示范课，采取“说课—观课—评课”的形式，组织全体教师进行观摩研讨。首先由授课教师介绍自己的教学设想，重点说明各教学环节的设计依据；然后组织教师观课，重点记录下自己对各教学环节的认识及疑问；最后组织全体教师进行评课，为大家解疑答惑，提高大家对于“三环五步”教学模式的认识。

在全体教师对于“三环五步”教学模式有了初步认识之后，我们积极开展“同课异构”活动，要求全体教师每人准备一节研究课，由包组领导带领教研组长、同学科教师进行观课评课，通过同学科同课题之间的对比研究，进一步加深认识，并依据学科特点对具体细节进行完善。教师之间交流切磋、取长补短，真正达到了“锻炼一人，成长一群”的目的，使“三环五步”教学模式在教师的教学中迅速得到应用。

二、强化细节管理，向教学常规要效率

学校教务处对教师的备课、上课、辅导、作业布置及批改等情况进行不定期检查，检查结果纳入年终考核，有效促进了各项教学常规的落实，提高了教学效率。

（一）实行集体备课，提高备课质量

课堂的高效离不开教师的精心备课，我们大力推行教研组集体备课，采取领导干部、骨干教师旁听，教务处审查，校长室抽查等形式，确保了集体备课的质量。

我们规范操作流程，在集体备课中实行“自主探究--同伴合作--反思修改--集体听课--总结评估”五步法，要求做到“五定”（定时间、定地点、定内容、定中心备课人，定活动方案）“七备”（备教学情境、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学过程、备学案）“六统一”（统一目标、统一重难点、统一授课的共性内容、统一基本教学流程、统一作业、统一单元检测题），保证了教案的质量，也为教师开展自学、进行反思留出了更多的时间。

我们鼓励教师在集体备课的基础上，进行富有个性的教学设计，体现个人特色；同时要求教师要做好每堂课的课后教学反思，要针对教学内容、教学方法、学生表现等情况进行分析，总结经验教训，做好记录，为以后的教学工作提供借鉴。

（二）开展听课评课，提高上课质量

高效课堂始终还是课堂效率的问题，为此，我们积极开展听课评课活动，不断提高教师的课堂教学质量。

一是听好研究性评价课。要求全体教师每学期精心准备一节评价课，按照学科性质将教师分成语文、数学和艺体三大组，分组听课，围绕“学生参与度，学生参与面，学生自主学习时间，教师指导效果”四个方面进行评价打分，将成绩计入年终考核，提高了教师开展教学研究的积极性。

二是听好诊断式推门课。成立了以业务副校长为组长，教导处、教研组长、骨干教师为成员的推门听课小组，随机到各级部不打招呼推门听课，诊断教师在课堂教学中存在的问题，及时提出整改意见，促进教师扎实上好每一节课，切实提高课堂教学效率。

（三）加强学法指导，提高辅导质量

一是利用课堂教学渗透学法指导。我们要求教师在备课时要充分考虑学情，根据学生实际情况，有意识地在教学过程中渗透学习方法的指导。尤其重视试卷讲评课中的学法指导，要求教师要认真分析试卷，根据学生普遍存在的问题制定相应措施，教会学生学习的方法。二是通过经验交流加强学法指导。我们定期举办学习经验交流会，挑选学习成绩优秀的学生向大家介绍自己的学习经验，并将这些经验进行整理、汇编成册，放在教室图书角，供学生随时查阅，学习借鉴别人好的学法，提高自己的学习效率。

（四）落实四项要求，提高作业质量

对于课后作业的布置，我们提出了“精选、先做、全批、精讲”的四项要求。“精选”就是要求教师布置作业不可随意，要根据学情、重难点精心挑选习题，在突出实效的同时注意减轻学生负担；“先做”就是要求教师在批改学生作业之前，自己先将作业做一做，提前了解习题的难易程度，预测学生容易出错的地方，为批改作业做好准备；“全批”就是要求教师要对学生作业实行全批全改，要了解每一个学生的学习情况；“精讲”就是要求教师要对学生作业情况进行认真汇总，找出学生出错较多的问题，有重点的进行讲解，不可泛泛而讲，浪费时间。

同时，我们还设立作业超市，要求教师根据学生学习能力、知识掌握程度的不同划分三个层次，针对每个层次设计不同的作业。让学生自主选择完成相应的作业。我们采取为学习小组加分的方式，鼓励学生选择完成更高一层的作业，提高了学生完成作业的质量。

三、开展“千分赛”，向良好习惯要效率

具有好的学习习惯，对于学生提高学习质量有着关键性的作用。为培养学生的良好学习习惯，我们根据学习成绩进行合理搭配，兼顾性别、视力、身高、特长等因素组建合作小组。选择成绩优秀、语言表达能力强、有责任心的学生任组长，负责督促成员完成学习任务，确保小组共同进步。以此为基础，我们建立起个人、小组、班级三级评价体系，开展学习行为“千分赛”，努力培养学生良好学习习惯。

（一）培养四种良好习惯

一是课前预习。主要培养学生养成先预习后上课的习惯。明确预习任务，制定预习计划，掌握预习方法，找出课程重、难点，发现问题，确定听课重点。

二是课堂学习。主要培养学生做好上课前准备，保持正确读写姿势、专心致志听课、敢于质疑提问、善于辨析对比、有效做好笔记、学会归纳和迁移、乐于交流合作。

三是课后复习。主要培养学生养成先复习再完成作业的习惯。课后及时回忆课堂所学的内容，记住重要知识和解题方法，学会归纳整理，学会系统复习，不断提高复习质量。

四是作业规范。主要要求学生认真、独立完成常规作业，书写工整，格式规范，及时上交。不抄袭他人作业。及时订正作业中的差错，分析错误的原因，注意建立“错题册”，防止同样的错误发生。

（二）发挥三方综合力量

一是发挥班主任主导作用。我们要求班主任将学生学习习惯的培养作为重点来抓。要做到经常教育、经常训练、经常检查评比，使学生明确培养良好习惯的重要性，形成良好班风学风，同时做好优秀学生的表彰和习惯较差学生的督导工作，以榜样带动后进。

二是发挥学生的主体作用。通过宣传栏、黑板报、国旗下的讲话、校园网、班会等形式，大力宣传学习习惯明星的事迹，指出他们的长处，促使这些同学更加努力，保持自己的优势，激励其他同学发现自身不足，从而奋起直追，让学生充分发挥主观能动性，自觉培养良好学习习惯。

三是发挥家长的协助作用。采取家长会、《致家长一封信》等形式，让家长明确培养良好学习习惯的重要性，争取家长的支持；制定《学生学习习惯评价表》，让家长明确学生回家该怎么做，便于家长督促；组织家长交流在培养学生学习习惯方面的经验，给家长以方法上的指导。

四、重视文化建设，向学习氛围要效率

教学质量的提高，离不开校园里浓厚的学习氛围，近年来，我校大力开展“书香校园”建设和学校课程开发实施工作，营造出读书学习的浓厚氛围。

开展读书活动，提升师生书香气质。学校加大投入力度，不断完善图书及相关设施，带动校园文化软环境建设，营造出浓厚的书香氛围。

一是提高教师书香品位。学校为教师精心选购了大量书籍刊物，要求教师每月读一本书，并写出读书体会在周例会上交流，在此基础上，我们要求教师结合教学工作撰写读书随笔和教育随笔，把自己生活、工作中的感悟体会记录下来，促进教师的文化品位不断提高。

二是培育学生书香气质。我们每周开设一节阅读课，开发了课外阅读指导课、古典诗文欣赏课等学校课程，不断提高学生的阅读能力。组织学生“讲我喜欢的图书、讲优美古诗文、讲读书方法、讲读书体会”，“写读书笔记、写读书征文、写读书手抄报”，引导学生以好书为友，增长知识，提高修养。

五、存在的不足及今后工作思路 不足：

1、教导处工作千头万绪，再加上教导处部分人员兼任主科，工作有时无法兼顾，一些工作不能及时完成，某种程度上影响学校工作的开展。

2、进一步加强师资培训，特别是“名师”及青年教师的培训。

3、教师能参与学校和教研组的各项教学研究活动，但积极性还应进一步提高。

改进措施：

教学工作艰巨而庞杂，教学改革任重而道远。新的一年，教学质量要上新台阶，必须要有新突破。

在今后的教育教学工作中，我们将不断地探索，不断地创新，不断地总结，为稳步提高教育教学质量，为学生的健康成长，做出不懈努力！

2014年1月

第四篇：11第一学期教育教学教研工作总结

2011第一学期教育教学教研工

作总结

2011第一学期教育教学教研工作总结

2011第一学期教育教学教研工作总结

一个学期以来，我能认真地做好自己的本职工作，积极投入新一轮课程改革试验中，将提高教学水平与思想理论水平结合起来，从而不断的完善自己。同时，热爱学生，努力为学生的发展提供契机。在教书育人中，从各方面严格要求自己，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作进行回顾与思考，以促进今后的工作更上一层楼。

首先在思想方面，我忠诚党的领导，热爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格

执行教育方针，尽职尽责，教书育人；同时面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，不歧视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦；要求学生做到的，自己首先做到，以身作则，为人师表。同时处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行，认真的参加政治学习，不断的提高自身的政治素质。加强学习，不断更新教学理念.。作为新课程试验的教师，我深知学习的重要性。所以，在实践中，我努力学习《课程标准》等教学理论，从而丰富更新自己的头脑。紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念.。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。

其次，本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，从不因为个人问题耽误上

课，给学生做了极好的表率。

第三，在教育教学工作中，本人积极认真学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法进可能完美的结合，积极、认真备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂45分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担，同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论，探索适合班级的教育方法、教育模式。与此同时，向身边的有经验的教师学习，积极参加听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平；同时在业务上精益求精，积极探索多媒体、网络教学，拓宽教学新思路；与此同时，采用灵活多变的方法，例如演讲朗诵会、读书活动等活动，调动学生学习积极性，提高学生的学习成绩。具体做法如下：

1、深入钻研教材，备好每一堂课。能根据教材内容及学生的实际，拟定教学方法，创造性地使用教材，编写比较实用性的教案，教案中体现学法的指导。

2、努力改变教学方式，提高教学质量。

在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，注意调动学生的积极性，加强师生互动，充分体现学生的主动性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。同时，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、精心设计练习，认真批改作业。力求每一次练习都有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。同时根据教学内容布置实践性的作，如，设计手抄报等。

4、做好学科培优转差工作，全面提高教学质量。对于学习能力相对好的学生注重他们在更深层次上的学习和探究；对于学习能力相对困难的学生，从基础知识方面着手对其进行再一次针对性的教育教学，促使他们可以逐渐跟上其他

同学的脚步。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。通过一学期的不懈努力，本班的优生在在探究问题、预习、解决问题等方面有了较大的提高，在数学竞赛中赵畅、蔡少男等同学获得一等奖；后进生学习积极性也有所提高，能自觉完成作业，考试不及格的人数也逐渐减少。

5、认真做好教学反思工作，不断提高自身的业务素养。授课后及时记载本课教学的成功和失误，能够比较真实地从教法的选择、教师的备课、教学目标的要求与学生的认知水平及教材的编写等方面加以分析，寻找问题出在哪里，并能提出今后的改革措施。从而不断总结经验，吸取教训，改进教法，提高自身的业务素养。

6、积极参加教研活动，努力提高自己的理论水平。在备课组教研中积极发言，在教学目标，教材处理，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上，善于提出自己的意见与建议。在学校的教研中，敢于提出自己不同的见解和发表自己的意见。

第四、教研方面：自己除了能一如既往地认真学习、深入钻研外，积极参加各种教科研活动，制定教研计划，并按计划进行学习、交流、研讨、反思，积极上好汇报课、公开课，撰写教学反思、教学案例、教学论文，为科研课题收集数据、资料。一句话，用科学的方法、严谨的态度、务实的作风搞好校本教研，搞好教学科研。

第五、在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。其次抓好学习方法的转变。三是搞好班级卫生，树良好形象，四是积极稳妥地展开班级竞选活动，将竞争纳入工作轨道，同时借鉴班级的先进经验，对学生进行量化，分组竞争，给个人加减分，期末总评。与此同时，积极开展各类班级文化娱乐活动，活跃

班级气氛，融洽师生感情。五是积极会同各学科教师积极备好学生，探讨教育学生的方法，同时积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育学生。

第六、存在的问题和努力的方向：

新一轮课程改革带给我们新的挑战，同时也给教师的成长带来了机遇。回顾一学期的工作，发现也存在一些问题与困惑。如，班级的学困生还比较多；平时的学习还不够，自身的教学理论还比较缺乏；在教学经验论文的撰写方面比较少动笔；课题的实验上摸不着边；备课有时尚抓不准等等问题。还如，课堂上：

1、教师在课堂中如何处理好放与收的关系？

2、如何处理好个性发展与全面提高的关系？如何做到既尊重学生又达到数学教学优化的问题？

3、教师对课堂教学中如何做到关注三个维度目标、如何有效进行整合？这些有待于，在今后的工作努力进。

今后努力方向：

1、树立先进、正确的教育观。要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

2、加强学习，主动地进行知识的更新和“充电”，自觉拓宽知识领域，了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系，将最新的、最实用的知识和技能传授给学生。同时主动掌握、使用和开发以计算机多媒体为代表的现代教育技术的知识和技能，为使用校园网，发展现代远程职业教育奠定基础。

3、加强对课堂教学的研究，争取形成自己的教学风格。努力将新课程理念落实到课堂上，以“引导学生学会预习、学会交流、学会合作”课题实验为依托，从转变学生的学习方式为课题入手，不断探索现代课程改革的路子。

4、善于学习，勤于动笔。每学年学习一本教育教学专著并做好学习体会，平

时认真阅读有关教学理论刊物，结合自己的教学研究每学期撰写一篇比较有价值的教育教学论文，从而不断提高自身的教学理论水平和科研能力。

一分耕耘一分收获。然而，成绩代表过去，未来还须努力。在今后的工作与事业中，自己将再接再励，以饱满的热情、旺盛的精力迎接全新的挑战

第五篇：2011——2012学年第一学期教学教研工作总结

2011——2012学第一学期教学教研工作总结 本结束了，回顾一年来我校的教研工作，在各级领导指导和支持下，在同志们共同努力下，迈开了坚实的一步，以“推进课堂新模式，引领师生共成长”为宗旨，大力开展校本研修，连片教研。以“问题导学”下的“探究性学习与接受性学习有机结合”的研究课题，实验：情境——问题——探究——反思——提高的学教并重五步式教学模式。我们的教师在课堂上积极改革，大胆创新，努力为学生创设自主、合作、探究的学习氛围，激发了学生积极参与思维活动。取得了可喜的成绩，得到了县局的肯定。

今年开春我校在县局统一领导下，七、八年级教师到杜郎口中学学习考察，回来后反思杜郎口教法，在自己课堂上勇于打破传统的教学模式，大胆采用我校新课堂教学模式，有效地推进探究性与接受性学习相结合的学教并重五步式模式，很好地培养了学生的创造思维与表达能力。此外，我们还要求教师根据学科特点，自觉运用现代教育教学手段，目前，多媒体、投影仪、资料下载、课件制作等已成为教师教学必不可少的手段。先进教学媒体的使用，使课堂成为“彩色”“立体”而非“黑白”“平面”的信息磁场，成为学生想象的天地，创造的源头，益智的场所，冶情的时空。

在课堂上老师们大胆实验，新课堂出现了某些出彩的亮点，我校不少老师在课堂模式试验中创新出自己的教学风格，如：郭彦婷老师的点拨引导式，郭丽波老师的情境问题式。我们审视我们实验的课堂模式，与当今从以教为主向以学为主教学模式发展中，推崇的学教并重的教学模式不谋而合。欣喜之余，迎来了程局长、王局长带领的教研室老师们对我校新型课堂模式的研讨督查，提出了小组合作开放化，评价引导科学化。我们继续探索，孜孜以求，领导分工包科，教 1

师共同参与观课议课。新课堂模式由局部环节体现到整体系统展现。出现了乔宏霞老师的生活情境式，郭海胜老师的问题导学式，赵晓梅老师的资源整合引导式，郭强老师的情境合作式等新局面。出现了充满活力的九年级教师学习型教学团队。当然，我校部分老师还处在转型发展阶段，还依然难于摆脱标准化答案，不自觉的限制了学生开放的思维，但正在悄然变化，春眠觉晓。

一分耕耘一分收获，乔宏霞教师获青年教师课堂大赛省市级一等奖，乔宏霞教师获数学优质课省级二等奖；校本课程《文明礼仪》获省级二等奖；陈志如教师被评为省级学科带头人；马慧芳教师参加了市级教学能手评选（免讲直接评审）；郭彦婷教师参加了市级教学能手评选（结果未出来，但评委老师评价好），郭彦婷教师获第25届全国青少年科技创新大赛辅导老师一等奖，市级课件二等奖；高秀珍教师获全国青少年科技创新少年儿童科学幻想绘画指导教师二等奖；郭丽波等4位教师获市级课件二等奖；赵锦春等9位教师获市级电教论文二等奖。赵晓梅、赵锦春两位教师参加了市级优质课评选。在全国技创新大赛中有一名同学获市级二等奖，李瑜等30名同学获市级三等奖。