第一篇：关爱留守儿童总结
用爱关注，用心呵护
——发挥党支部在关爱留守儿童中的作用
近几年来，随着农民工远走他乡、离异家庭不断出现，留守儿童人数也在逐年增加，成为了一个沉重的社会问题。“掌上明珠”成了与父母长期分离而缺少关爱的弱势群体，他们在爷爷奶奶（姥姥姥爷）的照顾下、在缺少父母的关爱下成长。这导致很多留守儿童的心理、学习受到影响，他们普遍的特点是学习习惯差，行为能力差。如果不予关注，将会影响其健康成长。
我校党支部及时将关爱留守儿童问题纳入党支部日常工作当中，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，采取多种方式，加强与留守儿童的沟通与交流，用爱关注、用心呵护，让他们像其他孩子一样健康成长，为留守儿童筑起“温馨之家”。
一、健全机制，完善体系
1、成立两个组织。关爱留守儿童领导小组，校长（兼书记）任组长，副书记任副组长，工会主席、教导主任、总队辅导员、党小组长任成员。成立关爱留守儿童工作小组，副书记任组长，成员有31名共产党员和28名班主任。
2、制定五个制度。领导小组负责制定党员包保制度、教师结对帮扶制度、与留守儿童的谈心制度、关爱留守儿童的应急机制和检查考核机制，与党员签订帮扶责任状，与班主任签订目标责任制，把关爱留守儿童工作作为师德考评的一项重要依据。
3、明确日常工作。工作小组负责关爱留守儿童的日常管理，完善留守儿童档案，由专人负责留守儿童的档案管理，通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，确立“关爱工程”，搭建留守儿童健康、快乐成长的平台。使全体党员和教师当好留守儿童行为的“监护员”、感情的“交流员”、生活的“管理员”、思想的“辅导员”和健康成长的“指导员”。
二、发挥党支部的堡垒作用，让党员成为帮扶的中坚力量
1、形成帮扶体系。校党支部、教导处、少先队大队同心协力，把关爱留守儿童与党员“两学一做”常态化活动、党的群众路线教育实践活动、党建工作规范化系列活动相结合，与学校的师德建设和习惯培养特色化学校建设相结合，形成了党支部、教导处、少先队、党员示范岗、班主任帮扶教育体系。先后组建了
党员帮扶团队、爱心志愿者团队、五老爱心团队（老干部、老党员、老红军、老教师、老模范），与留守儿童“结对子”。
2、发挥党员的模范带头作用。在党员包保留守儿童的活动中,党员对包保的学生每星期至少一次谈话,帮孩子解决每一个问题,在生活、学习、品行等方面给予特殊关爱。共产党员张春歌同志帮助的留守儿童叫刘安琪，父母离异，母亲重新建立家庭，常年在沈阳、吉林两地生活，根本无法照顾到孩子，孩子随姥姥一起生活，成了一名留守儿童。张老师经常看到她睁着大大的眼睛，眼睛里满是忧郁，课堂经常走神，课外经常独来独往，即使老师问她问题，她也只是点头或摇头，要不就是简短的几个字。面对这样的留守儿童，张老师尝试着培养她的自信心，学校要编排文艺节目，有意将她送去参加，天气炎热，其他孩子练一会，休息一会。可她并不这样，而是利用休息的空当，反复练习每一个动作，豆大的汗珠从她额上落下来，可她浑然不觉直到老师满意为止，终于在“六一”文艺表演中，她优美的舞姿赢得了阵阵喝彩。现在她信心倍增，什么活动都想参加，演讲、舞蹈、绘画、作文等，她从不放过每一次能锻炼自己的机会。她的班级还有一个叫李响的孩子，父母离异，都在广东，孩子随着奶奶在合隆租着房子生活，去年9月，也就是在开学初奶奶遭遇车祸住进了医院，李响无人照顾，张老师就毫无顾忌地把孩子接回家里照顾个半个多月，给他家的温暖。党员的示范表率作用是无穷的，其他老师在党员们的带领下纷纷做好自己对留守儿童的帮扶工作。
三、架起沟通之桥，耐心倾听留守儿童的心声
1、遵循“三个优先”工作原则。对“留守儿童”学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先安排，让他们感受到大爱无疆，真情无限。
2、走近留守儿童。和他们亲切交谈，聊学习、聊生活、聊亲人„„无所不谈。课间，老师和孩子们一起做活动，打篮球、踢足球、丢手绢……教师们和这些留守儿童之间架起了一座友谊的桥梁。其他的孩子看到老师“特别关爱”留守儿童,也主动关心他们了，并和他们交了朋友。
留守儿童何清新，性格内向、不爱说话、自由散漫，胆小怕事、自觉性差。为了了解何清新的情况，班主任尹老师来到何清新的家，当看到破落不堪的土墙房子时，老师的心被触动了！经了解发现她是由爷爷奶奶抚养，爸爸在沈阳打工，妈妈不知去向。爷爷奶奶只晓得让孩子吃饱、穿暖，很难在学习上帮助教导，对
孩子的作业辅导、督促、检查根本无法做到，她的心中非常渴望爱。如何使她感受到还是有人爱她，关心她呢？尹老师就在在班级里开展了“手拉手献爱心活 动”，这样就出现了几位特别关心她的学生，在生活上给她捐助，不仅捐助资金，还捐助衣物等，她的一些课外等读物基本上都是学生们给的，在学习上有几个同学时时刻刻帮助她。尹老师还经常找她谈心，帮其树立起对生活的信心，正确认识自己的家庭，并教育她要孝敬老人，要与同学友好相处，多为别人着想，宽容待人。刚开始，这个孩子和老师谈话的时候还有点拘束，在多次谈心后她放开了，愿意和老师交流她的想法，说她的事情！现在，何清新的心情开朗起来了，性格活泼起来，脸上绽放出灿烂的笑容。
对留守儿童的心理辅导，比学习上的辅导更为重要，要诚恳的对待他们，与他们进行心灵的沟通，走进她们的内心世界，倾听她的心声，了解到她真正需要什么。
四、做好与留守儿童父母和监护人的沟通
1、走进家庭。以党员为主力，以班级为单位,所有教师认真细致地进入每个孩子的家中,与监护人交流。及时有效地将孩子在家里和学校的情况进行相互反馈。常常有一些爷爷奶奶找到老师，说他的孩子在家中不听话、不做作业,管不住,让教师在学校多管管。这些学生往往由于其爷爷奶奶忙于农事或与孩子很少交流,不知孩子之所想和所需。通过“大家访”活动，及时发现问题、化解问题,使双方有的放矢地加强对孩子的教育,让孩子在一个轻松关爱的环境中自由地成长。
2、请进校园。开展了“教育开放周活动”，每学期开学初都开展教育开放周活动，活动分“学校-班级-社团”几个层面进行，聘请教育专家或者家长向家长讲述家庭教育方法，班级教师开展主题活动，展示孩子的方方面面，社团活动向家长开放，让家长看到课堂以外孩子的模样。
五、积极开展活动,从正面引导教育留守儿童
1、开展法制教育活动。每个月,党支部都会组织留守儿童开展一次安全与法制教育讲座,增强他们的安全意识与法制观念；
2、开展“关爱留守学生手拉手”主题活动。以班级为单位举办将非留守生与留守生结成对子,实行“一帮一”互助活动。积极帮助他们克服生活上、学习上的困难,使他们自觉改正不良嗜好,自觉抵制不良诱惑,消除他们孤单、悲观的心理因素,让他们领悟到学校大家庭的温暖和关爱之情,使他们愉快地生活、安定地学习。
3、开展社团活动。学校得到国家福利彩票基金资助的“乡村少年宫”，共开设了18个社团，积极鼓励留守儿童参加社团活动。今年3月份，教育部面向全国组织开展“传承的力量”学校体育艺术教育弘扬中华优秀传统文化节目征集活动，我校的大型舞蹈《鼓舞扇情》在全国报送的4万个节目评比当中，脱颖而出，被选为2017年国庆节教育部为国庆献礼的15个入选节目的开场之作，10月1日当晚，将在中央教育电视台面向全国观众播放。教育部委托中央电视台一行15人的导演组进驻合隆中心小学，除了在校园内拍摄外，还有83名孩子到丹东虎山长城进行了拍摄。学校抓住这一大好机会，让留守儿童们都参加了表演活动，孩子们用自己的舞姿和笑脸向全国观众展示了积极向上的精神面貌。
4、开展读书活动。在读书活动中向留守儿童免费发放图书，组织“亲子读书活动”，读书活动中教师对留守儿童做到多督促、多关注、多指导。让他们爱上读书，从书籍中得到快乐。
5、开展爱心捐赠活动。组建“党员爱心服务站”，帮助有困难的留守儿童。同时积极与校外爱心团体联系，让爱心团体和爱心人士纷纷走进校园，了解留守儿童的生活学习情况，有针对性的进行帮扶。丹东市爱心协会励志分会、东港市润增集团、东港市政协之友爱心协会、东港市青联纷纷走进校园为孩子们捐款捐物。今年“六一”儿童节，东港市朗读艺术协会开展了走进校园活动，他们不但为留守儿童带来了书籍，还和孩子们同台演出，奉献了精彩的朗读艺术，让孩子们度过了一个愉快充实的六一儿童节。
走近孩子，走进家庭，从小事切入，打开孩子心扉，将党支部建成“关爱之家”，班级成为“温馨之家”，活动成为“快乐之家”，学校成为“圆梦之家”。
关爱留守儿童为学校注入了无穷的精神动力，成为学校底蕴深厚的文化内涵。多年来学校曾被评为中华民族传统美德教育优秀单位、辽宁省德育工作先进单位、丹东市文明单位、丹东市关心下一代工作先进单位、丹东市模范学校等。
用爱关注，用心呵护
——发挥党支部在关爱留守儿童中的作用
东港市合隆乡中心小学
2018.4.10
第二篇：关爱留守儿童总结
2013——2014学第二学期 二年级关爱留守儿童工作总结
王洪先
留守儿童的教育是在社会发展形势下，学校教育面临的新课题，留守儿童已经成为社会关注的焦点，更是我们代理家长的重点。作为老师，深知责任的重大，在日常教育工作中，做到了以下几个方面：
一、要有爱心、耐心。
许多教育家都指出，没有对学生的爱，就不会有真正的教育，爱是教育学生前提，在工作中应把爱放在重中之重的位置。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。
二、关注留守儿童的心理健康
心理健康问题是“留守儿童”最容易出现的问题。外出务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，有的甚至给孩子买了手机，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成大把花钱等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点，我利用课余时间讲节俭的重要性，放一些民工在外打工的片，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。另外，开展心理质询活动，及时解答他们的疑惑。帮他们少走弯路。鼓励、组织留守儿童们多参加业余活动，以填补父母不在身边的空虚。由于父母不在身边，留守儿童们不能在父母
身边撒娇，和父母一起享受天伦之乐，所以他们的思想上难免会出现空虚，又由于他们有比别人多出来的大量的时间无所事事，如果不能正确引导，他们很容易养成自闭的性格或是迷上打游戏等不良的嗜好。针对这种情况，我在平时多引导他们多读书等进行有益的业余活动。
三、加强对留守学生思想品德教育，增强学生法制观念
大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事与同学打架，严重影响了其他学生的安全，造成极坏影响。我利用课余时间，对学生进行法制教育，讲如何自我保护。从电视上、网络上、多搜集一些实际例子，对学生进行教育。
四、多进行家访，及时了解情况
对于这些孩子，要多进行家访，及时了解他们的情况，与他们现有监护人进行交流，授予他们家教的方法，让这些没有父母在身边的儿童，能够享受到良好的家庭教育，有问题及时和学校沟通，并能与学校教育同步，从而达到很好的教育效果，这样既能让儿童们劳逸结合，又能让他们形成一定的生活规律，要善于和儿童交流沟通，让他们从监护人身上感到亲情，进而对监护人产生依赖性和信任感。
总之，作为老师既要做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者。因此做到“三多”、“二知”、“一沟通”很重要。“三多”，即多与“留守儿童”谈心，弥补“留守儿童”的亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校的各项活动；多进行家访，了解孩子在家活动和学习情况；“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况；“一沟通”即定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。并让每一个留守儿童不再孤单，不再无助，在学校同样能感受到家一般的温暖。
第三篇：留守儿童关爱总结
留守儿童
“过暖冬”“过好年”工作总结
我校根据教育局文件精神的要求，将我切实落实留守儿童“过暖冬”“过好年”工作。
一、组织保障，构建网络
1、学校成立“留守儿童工作小组”：由学校校长担任组长、教导主任任副组长，各班主任担任小组成员，齐抓共管，形成合力。
2、协调社会力量，共同关注“留守儿童”
为了让“留守儿童”安心学习、健康成长，我们采取了一系列积极措施，营造关爱“留守儿童”氛围。我校教师以师德教育为出发点，将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成部分。在学校，党员、教干与贫困生建立结对帮扶对象，实行一对一的帮扶。在班级内、少先队组织中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。
二、健全制度，创新机制
学校先后出台了《留守儿童帮扶制度》《全员育人导师制》等一系列制度，做到有章可循。
三、拓宽思路，活动育人，开展帮扶活动
1、开通一部亲情电话。
学校开通一部亲情电话，将电话号码公开，为留守儿童在休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。
2、落实一名代理家长
每位留守儿童落实一名代理家长，每位老师必须作一名留守儿童的代理家长，尤其是做无人监护留守儿童的代理家长。
3、举办一次法制、安全、心理健康教育讲座。各班每月举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。
4、参加一项课外兴趣小组活动。各班要成立各种课外兴趣小组，组织“留守儿童”至少参加一项课外兴趣小组活动，丰富“留守儿童”的课余生活。
5、谈一次心。代理家长每周与“留守儿童”谈一次心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。
6、读一本好书。老师或代理家长指导学生每学期读一本好书。三年级以上学生写一篇读后感，并分年级段进行书评，陶冶学生的情操。
7、做一件有意义的事。老师、代理家长引导学生做一件有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。
我们将积极摸索留守儿童的教育思路和方法，引领留守儿童在同一片蓝天下做学习、生活的强者，营造快乐成长天地。让他们感受到春风沐浴雨露、健康快乐和谐成长，从而拥有自己美好的明天！
留守儿童
“过暖冬”“过好年”工作总结
新泰市刘杜镇中心学校
2017年1月
第四篇：关爱留守儿童总结
2015年东屯镇中心学校关爱留守儿童工作总结
随着我国社会主义市场的经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生，为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，今年，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在全校范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”，现将这段时光的工作状况总结如下。
一、摸清状况，确立工作目标
随着改革开放的不断深入，我县农民超多外出务工、经商，有许多成功人士已在经济发达地区购置房产安家落户，使超多生源外流，但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活，无力支付高额的异地借读费用，只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮忙看管，他们享受不到父母的温暖叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊，而贫困山区的留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是多么不利啊。儿童是祖国的未来，学生是祖国的期望，“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。
二、应对现状，我校透过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的综合素质立为“关爱留守儿童”温暖工程的工作宗旨，充分发挥了学校在“关爱工程”中第一的作用。
三、取得的成绩
经过各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作已取得了必须的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了……在结对的老师中更是涌现了许多优秀教师。我们开展关爱农村“留守儿童；的健康成长工作，也许此刻还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程，为社会的和谐发展做出新的贡献。
总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更就应站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的职责，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，构成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。
2016年东屯镇中心学校关爱留守儿童工作总结
关爱“留守孩子”，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。这就是我校关爱“留守孩子”的主题，现将本学年留守孩子工作总结如下：
一、利用主题班队会，加强关爱。
我校要求以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会，各中队辅导员老师根据本班留守孩子的具体情况，确立一个子主题，策划活动方案，组织同学举行一次主题队会。通过主题中队会，以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返，合理安排自己的学习与娱乐。通过活动，让留守孩子从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分。在各位老师、同学的帮助下，我校蔡东剑同学被评为莆田市留守孩子“自强少年”。
二、利用节日，加强关爱。
我校根据元旦、六一等节日契机，开展了“同在蓝天下茁壮成长——关爱留守孩子”座谈会，为每个孩子送上学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。六一节在全校开展了“庆六一，关爱留守孩子”大型游园活动，使每一个留守孩子在活动中，感受到班集体的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。
三、利用资料，加强关爱。
每个班级建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况登表、手拉手好朋友结对子登计卡。每一位老师都与留守孩子结对子，要求教师必须做到：
1、掌握留守学生的基本情况。
2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。
3、提供必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面。
4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。
四、利用“爱心天地”，加强关爱。
每个“留守孩子”都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、生活上帮助他，与他一起成长进步。并在“留守孩子”生日期间，全班同学为“留守孩子”献上一声生日祝福送上自己制作的小贺卡、小礼物等。使他们感受到集体的温暖和关怀。
在各班开辟关爱留守孩子“爱心天地”，发表“爱心宣言”，制作“爱心牌图”，精办“爱心宣传栏”。
2017年东屯镇中心学校关爱留守儿童工作总结
为更好地关爱留守儿童，给孩子们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，充分认识到关爱留守儿童工作的重要性、紧迫性，我校从实际出发，加强了对留守学生的管理教育工作，使留守儿童把学校当成了自己的家，为切实做好关注教育，关注留守儿童的这一工，将工作总结如下。
一、成立关爱小组，加强领导
为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，学校十分重视对留守学生的教育工作，成立了以校长为组长，中层干部和各班班主任为成员的关爱留守儿童领导小组。各负其责，确保关爱留守儿童活动工作的顺利开展，确保留守学生留得下、学得好、健康快乐地成长。
二、健全关爱制度，明确责任
为了确保关爱留守儿童工作落到实处，学校制定了一系列的管理制度。
1、完善留守儿童档案和联系卡。学校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了学校的留守儿童，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。并收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，2、建立代理监护人队伍，实施教师结对帮扶留守儿童。由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长。学校还多方面联系社会上的爱心妈妈，至今有四名留守儿童找到了爱心社会妈妈，社会妈妈负责孩子的全年的学习开销，还定期到学校看望，节假日领回自己家中，感受到家的温暖。
3、建立“家校”联系制度
为及时了解掌握各方面情况，有针对性的对留守学生进行教育和管理，学校建立定期联系制度。学校对代理监护人每月进行一次家访。
三、营造关爱氛围，开展关爱活动
学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、对“留守儿童”充分关注，让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖，利用元旦、六一等节日契机，开展了“校园爸爸、校园妈妈——关爱留守孩子”座谈会，为每个孩子送上学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。使每一个留守孩子在活动中，感受到班集体的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。
四、感受温暖，快乐成长
学校投入大量资金建设留守学生之活动室，配备了电脑、亲情电话、活动器材、图书等设施设备。对他们的学习、生活给予关心，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办演讲比赛、文艺演出、等各种活动，使他们增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
五、取得可喜成效
通过各种关爱工作的开展，形成了学校、社会、家庭三位一体的关护网络并取得较好成效，留守儿童的状况得到明显改善，绝大多数留守儿童不仅学会了自理、自立、自强、自律，还培养了坚韧、独立的个性，出现了广大留守儿童安心学习，家长放心工作的喜人局面。
六、今后工作打算
1、倡导全校师生，为留守儿童献出自己的爱心。开学典礼上，为贫困留守儿童搞一次校园爸爸妈妈活动，让他们感受到家的温暖。
2、结合教师开展的“教师帮扶”活动，在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动。
3、实行代理家长制，满足留守儿童的心理需要。各教师代理两位留守儿童的家长，定期与学生交谈，了解其生活和心理上的需要，给学生以家庭般的温暖，从而使其安心学习。
4、各班组织本班“留守儿童”开展“两地书亲子情”活动，让学生把学习、生活中的乐趣和困难告知父母，能与父母更好地沟通。５、打开留守儿童心灵之窗，每月上一节留守儿童心理健康教育课，开设心理咨询，让学生说说自己的心里话。
６、关注留守学生的生活和学习。每位教师需帮扶一位留守儿童，做到随时与孩子沟通交流，关注孩子的思想、学习、生活等各方面的情况。
总之，留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要爱，我校在这方面虽然做了大量工作，获得了一些经验，取得了一定的效果，但我们也感到这一工作单靠学校的努力，是不够的。目前，“留守学生”人数增加，给学校，教师带来了极大的困惑。其次，家庭教育观念错误，家长教育没有方法，给学校教育造成了很大的阻碍作用。所以我们应用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。
第五篇：关爱留守儿童总结
泉交河镇关爱留守儿童工作总结
关爱“留守孩子”，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。这就是我镇关爱“留守孩子”的主题，现将本学年留守孩子工作总结如下：
一、利用主题班队会，加强关爱
我镇要求各校以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会，各中队辅导员老师根据本班留守孩子的具体情况，确立一个子主题，策划，组织同学举行一次主题队会。通过主题中队会，以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返，合理安排自己的学习与娱乐。通过活动，让留守孩子从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作是自己生活中快 乐的一件大事。
二、利用节日，加强关爱
全镇根据元旦、六一等节日契机，开展了“同在蓝天下茁壮成长关爱留守孩子”座谈会，为每个孩子送上学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。六一节在全校开展了“庆六一，关爱留守孩子”大型游园活动，使每一个留守孩子在活动中，感受到班集体的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。
三、利用资料，加强关爱
全镇每个班级建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况登况表、手拉手好朋友结对子登计卡。每一位老师都与留守孩子结对子，要求教师必须做到：
1.掌握留守学生的基本情况；
2.关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失；
3.提供必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面； 4.矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。
四、利用“爱心天地”，加强关爱
每个“留守孩子”都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、生活上帮助他，与他一起成长进步。并在“留守孩子”生日期间，全班同学为“留守孩子”献上一声生日祝福送上自己制作的小贺卡、小礼物等。使他们感受到集体的温暖和关怀。
在各校各班开辟关爱留守孩子“爱心天地”，发表“爱心宣言”，制作“爱心牌图”，精办“爱心宣传栏”。挑选创意新颖，主题鲜明，版面精美的作品为宣传栏的内容。
一个个品学兼优的爱的使者，一句句感人至深的爱心宣言，一幅幅绚丽多彩的爱心画面，给留守孩子阳光般的温暖，阳光般的热情。
2017泉交河镇妇联
年12月10日
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