甘南州远程培训总结

第一篇：甘南州远程培训总结

甘南州2011年普通高中新课程实验远程

培训工作总结

按照省课改办安排，2011年暑期，我州组织全州554名高中教师参加了甘肃省2011年普通高中新课程教师远程培训。在上级教育主管部门的指导下和全体参训教师的积极努力下，从8月2日——8月10日，经过9天紧张有序的学习，顺利完成培训任务，达到了预期目的，现将培训工作总结如下：

一、基本情况

我州参加甘肃省2011年普通高中新课程教师远程培训的项目学校共有16所中学，其中普通类10所学校（包括3所混合类学校），双语类6所。这次远程教师培训，我们结合各县市的实际，全州共设了15个学习中心，参训人数557人，共14门学科。其中，语文92人，数学77人，英语92人，历史34人，地理35人，音乐7人，体育与健康19人，美术14人，物理37人，化学31人，生物21人，思想政治38人，信息技术14人，通用技术22人。12门学科的班主任12人，辅导教师12人。

二、主要工作

（一）加强领导，建构保障机制。今年高

一、高二两个年级教师同时参加培训，为保证培训效果，确保今年秋季高中新课程改革的顺利推进，州教育局及时转发了《甘肃省2011年普通高中新课程教师远程培训项目实施方案》，并提出了贯彻落实《甘肃省2011年普通高中新课程教师远程培

训项目实施方案》的9条实施意见。各县市也结合实际并制定了本县市、校的教师远程培训方案及有关培训工作制度、要求。州教育局成立了由局长和分管局长任正副组长的2011年甘南州高中新课程教师远程培训项目领导小组，设立了项目执行办公室。各县市校和州直中学确定了学习中心主任、班主任、辅导教师，明确了学习中心主任、班主任、辅导教师、网络技术员的工作职责，切实保障了教师远程培训的顺利实施。

（二）积极主动，全力开展工作。一是认真开展报名和组班工作。按照省课改办要求，我州及时安排了2011年高中新课程教师远程培训的报名、组班等工作。各学科学员、班主任、辅导教师及编班等信息的上报工作于6月底全部完成。二是组织班主任和辅导教师参加了远程培训组织管理者的培训。我州12门学科班主任、辅导教师于7月26——27日参加了网上培训，进一步明确了各自职责任务和操作方法、要求，增强了工作责任感，为提高高中新课程教师远程培训工作质量提供了保障。三是召开动员部署会议，进一步明确工作要求。7月29日下午，我州州、县市教育局的分管局长、州县市远程培训项目办的负责人、州课改办成员、16所高中学校的校长（学习中心负责人）共40多人在州教育局视频会议室参加了《甘肃省2011年普通高中新课程实验网络远程培训部署动员会议》。会后州教育局又紧接着召开了本州的会议。会上州教育局分管局长、项目执行办主任杨东戈副局长从“抓好校长、教师队伍的培训、整合校内外课

程资源、加强培训管理、搞好评价考核、做好校本培训”等五个方面对我州的高中新课程教师远程培训工作进行了再动员、再部署、再安排，进一步明确了教育行政部门、校长、班主任、辅导教师及学员的工作职责和学习要求。四是组织召开开班仪式，进一步明确培训任务。8月2日，我州夏河县、合作市、玛曲县、舟曲县分别召开了2011年甘肃省高中新课程实验网络远程培训开班仪式，明确培训任务，落实培训要求并在相关平台进行了宣传（在新思考网发稿件9篇）。五是成立督查组，开展巡视督查。为了保证2011年高中新课程教师远程培训各项工作落到实处，州教育局及时组建了甘南州2011年高中新课程教师远程培训工作巡视督查组，下发了督查安排。督查工作从8月3日至8月8日进行。8月3日，在杨东戈副局长的带领下对州直三所中学、合作市中学进行了督查。配合省督查组对合作市、合作一中、夏河县的高中新课程网络远程培训工作进行了督查。六是及时注册和分发培训光盘。各县市及州直各中学的大部分培训教师按照要求及时完成了注册，对不能按时注册的教师，州教育局于8月3日行文及时进行了通报，促使教师登录进行了补报注册。

三、培训成效

本次培训工作在我州取得了一定的成绩，这不仅使我州在教师远程培训组织和管理上积累了经验，也为今后开展大规模的远程培训工作奠定了基础，同时使本次参与培训的教师收获较丰，教师们对高中新课程实验工作有了较深的认

识。

一是通过培训，更新了观念，提高了认识。通过短短9天的网络远程新课程培训，给了广大教师全新的思想空间，他们在网上向专家提问，在课余与同仁交流，利用完成作业的机会思考自己平时教学的得失和课改的前景，思想观念有了革命性的飞跃。明显带动我州教师教育现代化，教师培训现代化的进程，使参加新课程培训的教师充分共享网上优质资源。

二是通过培训，开阔了视野，更新了理念。通过这次网络远程培训，教师们对新课程、新课标有了深入的了解，有了全新的认识，让广大教师的理论水平得到升华，更新了教学理念，为新学期的课程教学做好了充分准备。更通过网络让教师们获得了很多的信息，使教师对教育信息化和在信息化支撑服务体系下开展的教育教学培训活动有了深入的认识和切身体验，开阔了视野，对改善教师专业素质，提升教师综合素养均起到了积极作用，为我州高中新课程改革和学校发展建设注入新的活力。

三是通过培训，解决了学习过程中遇到的种种困惑。答疑专家都是深入教学或来自一线教师，案例分析贴近教学实际，分析切中时弊，指导得法，有实际的指导作用，解决平时教学实践中的苦恼与困惑。

四是通过培训，远程培训的优势明显显现。网络远程培训充分发挥现代信息技术的作用，对学校今后信息技术工作发展和应用及大的好处，网络远程培训可以大大节约培训成

本，涉及面广，不受区域限制通过网络培训比集中培训效果要好，培训中很多老师对专家的讲解反映较好，有的老师对有的视频观看多遍，而且这样的培训能为学校节省大笔的经费。而且形式新颖，资源丰富，对教学工作帮助很大。还有教师认为能够边学习边和其他教师在网上交流讨论非常快乐，在交流中，大家共同提高，共同进步。

四、困难及问题

1、市、县政府虽然成立了领导小组，但个别市、县教育行政部门主要负责人、学校校长和教师缺乏对新课程改革的紧迫性、长期性、复杂性和艰巨性的深刻认识，对新课程教师远程培训工作没有引起高度重视，履行职责不到位，安排部署不扎实，工作处于滞后状态。

2、教师远程培训工作市、县之间、校际之间差距较大。

3、各县市办学条件和设施装备缺口大，大部分高中学校现有教学设施不能满足或不能完全满足新课程要求，特别是计算机教室、实验室和通用技术设备普遍短缺。

4、课程资源的开发与教学设臵不足。省级相关指导性文件出台不能与教学同步，高考方式缺乏指导精神，导致学校工作缺乏明确的指导。

5、部分学习中心制度不建全，管控措施不到位，没有集中培训计划，教师分散培训，管理不规范，教师培训目标任务不明确，教育行政部门、学习中心领导责任不落实，对教师培训情况不掌握。

6、对家长、社会的宣传不够。课程改革在学校搞得有

声有色，但家长、社会配合不够，这主要是对家长、社会宣传不力。课程改革是一项社会系统工程，特别是综合实践活动课的开设，它不但需要教师的努力，同时也需要社会的支持、家长的配合，应加强宣传力度，争取全社会的理解与支持。

7、本次培训14门学科分布在四个网站进行，而四个网站的技术、服务、硬件设备不尽相同，导致各学科的要求管理也不尽相同，这样几个学科的评定方式不统一，不利于培训的统一管理。新思考每天各地情况通报都能在第二天早上八点通报有关部门和有关管理员，这种工作做法，有利于我们的工作管理，及时关注教师上网学习情况。其它三个网站在这方面稍晚一些。当然，四个网站都能认真对网站进行管理，对出现的新课题都能及时解决，并通过州管理员与各县市管理员及时沟通，及时督促未上网的学员上网学习并完成作业。

8、为做好本次培训，省课改办事先做了很多准备工作，进行了多层次的培训，但是对直接参加者的培训如辅导员、班主任的培训，靠7月25日—26日两天的培训收效不高。培训初期，多数班主任辅导员对自己的职责不了解，对于网络培训这种特殊形式下的工作如何开展，都是一边学一边做，有的辅导员到培训结束也没能全面掌握自己的职责。加之对本次工作的不尽心，所以导致辅导工作不够认真，使培训工作的要求不平衡。

9、本次培训由于采用的是网络虚拟班级制。有的科目

学员少，两个地区一个虚拟培训班，学员分散，所以按《实施方案》的要求，除网络学习外，还要组织座谈讨论，基本上没有进行。今后进行网络培训，就尽量使本州的学员进入一个虚拟班，这样有利于学员的交流。

10、课改经费严重短缺。各县市都没有计划列支高中新课程实验工作经费，致使此项工作实施得不到有效保障。建议省课改办在高中新课程实验工作和电教建设方面给予经费上的支持。

甘南州课改办 二0一一 年八月十五日

第二篇：远程培训总结

远程培训总结

2014年我非常荣幸的参加了河南省信阳市远程培训--初中英语班的学习，学习过程中我特别对《如何上好一节初中英语课》的授讲感兴趣，也听得特别认真，以此我对新课改下如何上好一节英语课作以下几点看法：

一、教师要有爱心，充满激情。

马卡连柯曾经指出：“做教师的决不能没有表情，不善于表情的人就不能做教师。”一个冷漠的毫无激情的教师，他的教学必定是枯燥无味的．教师饱满的热情高昂的激情必然可以感染学生，调动课堂气氛，使学生进入最佳状态．所以要想上好一节英语课，教师首先就要充满激情．只有全身心的投入，真诚的对待学生，才能使学生喜欢上英语课，才能使学生喜欢英语学习。

二、课前要多次、精心备课

每一个教师都要深刻领会教学大纲，做好备课。备课要备教材、备学生、备板书等。在备课时，首先要确定一节课的教学目标和教学要求，其次是找出教学重难点，然后要确定教法和教法分析。了解学生的思想动态。还有课堂的组织。只有把整节课所要学的内容列出框架，才能把知识传授到位。并且在备课时还要熟知每一课中的课文、词汇、注释、练习等几个部分，考虑在课堂上怎样合理安排这几个部分，才会有助于学生及时掌握该节课中所学的基本语言知识，才能培养学生交际语言的运用能力。这对我们教师来讲，是一个值得探讨的问题．

三、导入新课时要巧妙，多加运用多媒体或生活实际。

以往的教学模式总是复习---导入---新授---练习---布置作业，长期用一种模式很难吸引学生的注意力．为了避免教师满堂灌，教师是演员，学生是观众。英语课堂上教师就要不时的变换方法，把每节课课堂都设计的有趣，兴趣是最好的老师。如果可以根据学生的心理和年龄特点，创设情景巧妙地导入新课，就犹如磁石一般紧紧的吸引住学生，使学生兴趣激发，思维活跃，情绪高涨，学生能在教师创设的情境中妙趣横生、悬念于怀。产生探奇觅胜的求知欲，很自然地进

四、巧妙的运用课堂，随机应变，熟练的掌握课堂。

俄国教育家乌申斯基说：“不论教育者是怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他不可能成为一个优秀的教育实践者。”教学机智在当今新课改课堂中扮演的角色越来越重要。教师要自如地驾驭课堂这个复杂多变的动态系统，顺利地完成教学任务，就必须掌握教学机智。教学机智并非可望而不可及，只要我们掌握它的一般规律，利用科学的方法，沿着有效的途径，就不难处理好课堂偶发情况，创造性地完成教学任务，从而不断地提高自己的教学机智水平。

五、多种教学方法方式来练习对话、巩固新知识。

仁爱版英语教材中的很多内容都和生活实际是息息相关的，如：找东西，买东西，询问价格等等．所以教师要想方设法地采用多种方式来让学生练习对话，调动他们说的兴趣．如：学了：how much are the pants?之后，我采用的对话练习方式有：师生练习，同桌练习，小组练习，上台表演 ．学生们兴趣高涨，通过这些有梯度的训练方式，无形中达到了在练中学，在练中用的效果．

总之，综上是我这次参加网上远程培训后的总结，当然，说着容易做着难，在往后的教学中，我会试着把这些理念融入教学中，提高自己的教学水平，同时还给学生一个愉快、高效的英语课堂。

第三篇：远程培训总结

培训总结

回首这6天的学习经历，虽然又忙又累，但心里感到无比的充实。通过这几天的学习，我对新课程教改下的教研工作有了全新的认识，现浅谈一下自己的一点儿心得：

一、使我重新认识了自己的职责。

教研员的基本职能是：教育教学研究、课程教学管理、课程资源开发建设、实验与经验推广、教学指导与教学服务。在新课程改革的今天，我们要摆正自己的位置，教研员不再只是课程的管理者、指导者、服务者，而且还是课程的建设者、开发者、创造者。要做一名合格的教研员，就不能满足于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境。要有甘为做绿叶，为他人做嫁衣的牺牲精神。

二、使我对专业的听评课有了新的认识。

当前的听评课依然存在着诸多问题，通过学习，我明确了存在的问题可以归结为“三无”——无合作、无证据、无研究。这样的听评课，参与者的收获甚微，然而教师对此，时间消耗却不少。久而久之，听评课就成了教师填充听课记录本的任务，失去了它原有的意义。所以今天的专题：走向专业的听评课，令我耳目一新，再加上作业的完成，我觉得按照这个模式再去听评课，效果一定有很大的改观。

三、使我对网络教研有了新的认识。

有句古话说得好：“学而无友，孤陋寡闻”。在学习过程中多方交流，互通有无也是一种很好的学习方式。平时我们面对面的交流机会很少，出门学习，一学期也就两三次，可以说是各人闭门造车，远程网络不仅为教研员提供了学习、交流的平台，也为教师提供了多种网上交流的方式，除了自学之外，尽可以与同行、教师之间沟通。多与同行交流学习心得和体会，不仅能开阔视野，也能学习他人成功的教研经验，增强自己的教研能力。

培训是短暂的，但意义是深远的，它不仅使我们教研员对自己的工作有了全新的认识，同时也锤炼了我们教研员的专业素养，拓宽了我们的知识视野，帮助我们找到了自身的不足，为我们今后的专业成长打下了坚实的基矗2011年山东省小学教师第3批远程研修开始了，自己有幸参加语文远程研修，固然感觉时间紧，也很累，但是收获很大。通过这两天的学习，我对新课程有了全新的熟悉，浅谈一下自己的一点儿心得：

一、使我重新熟悉了自己的责任，树立了科学的教育观。

实施现代远程教育的教师不仅是照亮别人的“烛炬”，更是不断充电的“长明灯”。在新课程改革的今天，我们利用现代教育资源，摆正了新课程背景下的教师形象，教师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创造者，改变了传统的授业、解惑的角色。

教师要给学生一碗水，不能满足于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，教师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程。百度影音因此，我们要认清自己肩负的历史使命，树立崇高的职业道德信念，为祖国培养出全面素质的创新人材。

二、使我对自己的教学水平和科研水平有了新的熟悉.。

通过学习，首先使我熟悉到了自己的教学水平间隔名优教师还有很大差别。我固然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在以后执教的过程中着重加强了教材的分析，利用所学理论往备课、备学生，往认

真讲课，往研究课型，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间往体会，多一些时间发展其他方面的素质。

培训总结

经过十天研修的洗礼，我的收获非常多，今天当我再次细细回顾研修的始终，心中的那份感觉仍然如此深刻，只要提及研修相关的人和事，心中就会溢满别样的幸福。如果要我用什么词汇来概括对2011暑期远程研修之旅的感触，实在找不出。只能用最朴实的话语与大家一起分享自己的成长之旅。

一、研修前的苦恼：

印象中的研修-----原以为还是像以前一样，听听专家讲座，看看优秀教学案例，我们做做笔记就完了，心里还有些抱怨--假期不能好好休息，旅游要放弃，心里总会产生一些抵触情绪。但心里暗暗决定：要做就尽力做得最好！

二、研修中的片花：

片花一：困惑中的我炎炎夏季，不管天气刮风还是下雨，我每天都要在8点之前骑自行车（行程15千米）到校研修，每天面对电脑看视频，与各地的老师们交流心得，做作业，写评论，长达8个多小时，专家的精彩讲座，优秀教师的案例，对我们农村中学的教学有帮助吗？

片花二： 忙碌中的我经过几天的学习，我突然对研修着迷了，每天在电脑前一坐就是8个小时，知道自己该停下来，该休息一下了，否则身体会吃不消的，可是总忍不住研修的诱惑，总舍不得减少这难得的机会，所以情不自禁的又坐到了电脑前，吃饭成了我的休息时间。我认真研修教师们的案例，深入浅出的阐明了理论，时刻与专家、学员在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩作业和点评、交流与感悟令我流连往返。

片花三：收获中的我通过这次远程研修让我深刻感受到，在平时的教学中应该注重积累和反思，在这次作业题的设计当中，我总是有一种“书到用时方恨少”的感觉，虽然我有很多想法和构思，但在作业设计当中我总是不能做到尽善尽美；虽然我很努力完成每一次作业，但我总觉得缺少点儿什么，这种情况的产生使我想到在平时的教学中我太注重教参的模式，拘泥于某一固定的模式，很少关注“同课异构”；特别是我感兴趣的课型，我在观看欣赏之余，却很少能够静心认真思考一番，再融入自己的教学观点，更没有结合平时自己上的课写相应的反思，日积月累，总感自己在教学中收获甚微，在教学实践中难免受挫。而当我看了专家的评论（文本材料和视频）和其他老师的优秀教学案例，我才真正意识到自己的不足和今后努力的方向，我相信只要我有对历史教学执着的追求和不变的信念，再加上我自身的努

力，研修学习真让我收获颇丰。

三、研修后

此次我共完成10篇作业，100多条评论。圆满的完成了这次学习的任务。在这次的远程研修中，诸多的收获让我在这段时间里享受着，成长着，历练着。我觉得，这次培训，它给我们带来成长的最广阔空间和最美的教育蓝图，在不知不觉间净化了我的心灵。我将用我研修所得，改变自己的教学方式，也期待着农村的孩子也能跟我一样收获一片浓浓的绿荫，或许这片绿荫能改变孩子们一生的命运。

培训总结

班主任远程教育培训已经结束。回顾这一段时间所走过的历程我感触良多。远程教育的方法是一种全新的教育方法，改变了以往的教育方式。突破时间、空间的限制，人与人交流不受空间约束，学习时间也不必受上下班，白天晚上的限制，可以充分发挥人的自主能动性，因地制宜，结合自身的特点，采取相应的时间或地点自我学习。我们可以在网上观看视频，进行网上交流、探讨，向课程专家、指导教师和一线教师学习。这次培训让我开阔了视野，每一天都有着不同的收获。

我们二班的老师们在百忙之中努力地学习，积极地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点还在网上学习，这些老师的认真精神真是值得我学习。他们提交的作业观点独特新颖，方法行之有效，行文优雅俊秀，圆满完成了各项学习任务。在培训过程中，我认真批改老师们的作业，作出评价。同时积极与老师们交流，反思自己的教学，总结经验和教训。

这次培训，拓展了我的教育视野，提升了我的教研能力，让我的教育思想和教育行为有了真真切切的转变。在今后的教育教学中，我会不断学习，提高自身素质的同时提高学生的学习兴趣，做一名优秀的教师。

几多辛劳，30多个日日夜夜，奔跑于学校、办公室、宿舍之间……几多感慨，专家的讲座、文章的交流，感慨于专家的教育智慧、教育理想、教育贡献、观点的精辟……

几多感动，感动我乡一部分老年教师，虽近暮年却仍怀着炽热追求，克服身体上、技术上的许多困难，看视频，发表作业、提交评论……

几多惊讶，几多震撼。惊讶于同在研修路上的许多同行，态度之认真，作业提交之快、观点之新颖独到……震撼于教育形势发展之快，同时深感育人的责任之重大。春暖花开，2011年班主任远程研修揭开序幕，贵州路小学远程研修班的骨干班主任在区教体局及学校领导的指导下，积极参与研修。本次研修我校共有老、中、青10名教师参与其中大家按时完成每一项作业，并在教育教学实践中认真贯彻落实学习精神，做到学以致用。两个月的时间，老师们的收获是沉甸甸的。现将学校培训工作进行总结：

一.明确目标，了解内容

培训目标：利用远程研修模式，在专家引领下，通过网上讨论、案例分析、自我反思等形式的对话交流，帮助班主任诊断和解决班级管理问题，提高班主任有效实施班级管理和教育的能力，加强小学班主任队伍建设。

我校通过动员大会、观看视频、集中探讨等方式，使10名教师认识到参与学习的重要性及重要意义，对每阶段的学习任务有了清晰明确的认识，并且了解培训内容，在培训中做到有的放矢。

二、领导重视，解读文件

学校领导高度重视，及时收取文件，解读文件，重视研修中的新闻报道工作，学校指定德育处负责，明确要求和责任，全面、准确、及时地反映并了解研修班班主任的研修情况。

三、全员动员，做好“预热”工作

学校设立分管领导，认真总结前两次培训的经验，组织没有参加培训人员，学习文件精神，传达学习要求。并根据上级要求设立通讯员，利用校本培训开展全体参培人员动员大会，使一线班主任从思想上意识到本次培训的重要性。

四、多渠道进行学习交流

学校充分运用AM、网络、班主任会议、校本培训、级部内研讨等多渠道开展组内学习，请参培过的教师分享学习心得。班主任老师在日常繁忙工作中仍通过以上形式及时进行资源共享，形成了老、中、青一帮一，连带学习的良好氛围。学习过程中，老师们采用集中学习与小组学习、自主学习相结合的方法，重视在老中青教师中形成互学、互交流的学习气氛，极大地促进了学员积极性，取得良好效果：学员上线积极，学习活跃，能按规定完成作业，在资源数、作业数、课程留言等项目中表现突出。多次成为市南2班表扬的学校之一。在市南区2班第五期的学习简报编辑工作中，各位老师共同努力，实现了人人都参与性、人人都思考，并踊跃报名参加了编辑工作。在市南区2班学习简报中，我校邵岚老师的学习时间达到全班最多，得到了辅导老师的表扬。

在我市班主任远程培训活动即将落下帷幕之际，我校参培教师态度更加端正，学习热情高涨，在6月份3次数据统计中，均得到市南2班负责教师的表扬。本次参加培训的老师中，有处于新婚休假中的年轻人，有在家休病假的年轻妈妈，还有毕业班的老教师，在这种情况下，我校教师仍能提前完成学习任务，在留言数量、作业完成情况等多方面走在了市南2班前列，发扬了我校优良传统。

五、成绩与不足

在领导、老师一致努力下，贵州路小学远程研修工作扎实开展，其中，我校全体教师学习积极性多次受到市南2班老师的表扬，在信息撰写方面，我校通讯员也做到了及时、保质。贵州路小学将发扬本次研修中扎实务实的学习态度，并将所学运用到自己的工作之中。

培训总结

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索纵观当今教育，教师“传道、授业、解惑”已不足以满足现代学生的需求、时代的需要，他们要求教师不断学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，一味以过时的知识和观念去教育我们的学生，穿新鞋走老路，其结果如何是不难想象的。教师职业劳动的示范性特点也要求教师要终身学习。尽管每种人生千差万别，但从逻辑上存在着一个普遍的发展模式，即：“认识自我——实现自我——超越自我”。在自我人生的这一逻辑演进中，认识自我是人生的前提，实现自我是人生的关键，而超越自我则是人生进步的原动力。没有教师不想实现自我的人生价值，没有哪位教师不想追求精彩人生，超越自我、完善自我。

无论是做人——以其高尚的人格、良好的修养引导学生，还是做事——以其创新的精神、能力引导学生，都需要自身连续不断的学习和修炼，原因只有一个——进行终身教育者必先成为终身学习者。

我们现在正在参加远程研修，这次培训会主要是对新教材的教学思路、教学方法、教学特点、技巧等逐一进行了讲解；通过讲座、看视频、研讨等这样的形式，教师们学的、听的都非常认真，而且感触颇深，可以说受益匪浅。大家一致认为，这次培训会不仅能提高理论水平，了解了当今历史教育现状及发展方向，而且使我们深深地体会到应彻底改变过去传统的教学理念，要采用一种新的教学模式去进行教学，要以激发学生的兴趣、培养学生的阅读能力为主。通过培训开拓了大家的视野，也开拓了课堂教学的新思路。

这次培训我学到了先进的教学理念，要真正把学生当成是学习的主人，要想让学生学习好，做好学生的思想工作、提高学生学习的兴趣是关键。对于教材的一些处理也在这里找到了共鸣，让我自己大胆的根据需要进行必要的修改，对有些内容降低难度。

通过远程研修，我可以畅所欲言，老师们亲切成肯的点评，视频教程里老师的讲解丝丝入扣，细致入微，给我很大的启发，使我学到了很多知识，这对我来说是一个极大的提高。同时，我也深深的感到自己知识的匮乏、教学理念的落后、教育教学方法的单一，我决定在以后的工作中：

1、借助远程研修，多学习、多交流，使自己的知识面不断扩大，使自己的业务水平更上一层楼，以更好的适应新课程教学和时代的挑战。

2、认真备课、上课，合理设计学案、教案，精心设计练习题，有效地进行分层教学，使所有的学生都不掉队，让他们成为真正的智慧型人才。

3、教师每时每刻都要学习，所以，我将在今后的工作之余加强教育理论和教学方法的学习和研究，多读一些有价值的教育书籍，努力提高自己的整体素质。一份耕耘，一分收获，相信在以后的工作中，我会更努力。作为教师，就应该这样，不能够止步不前，我会一直不断的努力下去的，我相信这是我能够做到的，我的教学生涯还有很长，所以说，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

第四篇：远程培训总结

远程培训总结

今年继续教育学习打破了以往学习的模式，采用网络学习的方式，既便捷又随时随地可以学习；既让我学习了很多新的理念，扩展了自己的知识，开阔眼界，提升了自身的专业能力，又让我领略了名家风采，分享了同伴收获中的快乐；既让我重新审视自己，自我反思，又完善了自己。

一、参加远程培训学习，网络课程内容丰富，学习方式多样，给了我很多的选择。此次的教师远程培训学习，内容包括通识和课程两大内容，在每个讲座后都设有专题作业，我们可以一边听讲，一边用三言两语写下自己的感悟和体会，当然还可以在“教学设计反思日志”“培训感言”处记录下自己的学习体会和思考；另外，此次远程培训学习还给我们提供了很大的学习交流平台，比如我们可以把自己听课后的思考或平时教学中的困惑与同行们一起交流讨论。通过这些丰富多彩的学习，从理论上我学习到了“教育科研选题”等；从专业课上我学到了“初小学生作文教学的改良之道”等。我感到通过这些方式的学习，我的知识结构又得到了一次升级，仿佛电脑中的软件又更新了一次。

二、参加远程培训学习，使我更新了教育教学理念。教育教学理念也要与时俱进，这是我思想上的最大转变。“授人以鱼，不如授人以渔”正是远程培训的教育教学理念，传统的“以教师为中心”的教学模式，已不能适应新课程“自主、合作、探究”的学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应适应时代的发展，做好自己的角色定位，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进初中语文教与学的改革深化。

三、参加远程培训学习，给我创造了自由交流合作的空间。在“远程培训”的学习中，可以形成资源共享。我们有很多不懂的东西，在这个平台上可以互动交流，可以发表自己的见解和主张，俗话说：“三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮。”我们可以取长补短，互助共赢。在这个平台上由于学习的人多，大家互相帮助，合作学习，共同探究，所以学到的东西是很多人在大学里所学不到的，更是在以往的继续教育中难以学到的。可以说，这是一个任何专门学校或者任何自学自修的学习途径所无法比拟的好平台。通过这次远程培训，我彻底打开了固步自封的思想，充分利用自己工作之余时间，在网络平台和学友们、同事们共同探讨，交流分享，获取大量的信息，共同解除困惑，使大家的理论知识和实践能力得以提高。

四、参加远程培训学习，是促进我专业成长和发展的难得的机遇。通过培训，夯实了我的专业知识基础。鲜活的教学案例，生动活泼的情景素材，丰富了我的专业知识，提高了我的业务水平，开阔了我的视野。专家们用渊博的文化知识旁征博引地给我们讲述了深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我深受启发，使自己的教学理念达到更高的理论水平层次，提高我的专业素质。在今后的教学研究工作中我要把学习理论知识摆在首位，在具体工作中用专家、名师理论知识讲座指导教学研究工作并转化为自己的能力。

五、参加远程培训学习，使我树立完善终身学习的思想。我国古代儒家的精典著作《礼记•学记》中写道：“是故学然后知不足”古人尚且有如此的认识，更何况我们今人呢？特别是身处第一线的教师，更不可一日不学。我们要围绕着自身的专业去学习，学习本专业的知识体系，“学高为师，德高为范”这是千百年来不变的真理。过去我们也进行过继续教育。然而由于没有明确的专业导向，在学习的过程中不得不盲目地抄一些笔记和做一些作业之类的东西来应付了，那样的学习收效甚微。今天有了“远程培训”这个平台，可以让我们自主选择时间和地点进行学习，它不受时间和空间的限制，不受智力和年龄的限制，不受兴趣爱好的限制，更不受经费的限制。

感谢远程培训！让我深深牢记教师的责任，为胜任新时期的重任，将不断学习、思考、不断提升。

六年级研究性学习计划

为了落实课程改革对学习方式转变的要求，提高综合实践能力，全面推动我校的研究性学习课程的实施，六年级将严格按照教育局的通知精神，特制定本学期研究性学习计划如下：

一、实施对象及内容

1、实施对象：六年级全体学生

2、活动内容：以“快乐的休闲生活”和“防灾和减灾大行动”为主题，针对学生的年龄特点，驻足本校实际，积极开展了解学生休闲生活和与防灾减灾有关的社会调查、社区服务与社会实践、劳动与技术训练等综合实践活动，引导学生在“做”“考察”“实验”“探究”“设计”“制作”“想象” “反思”“体验”等一系列活动中，全面了解学生休闲生活和掌握相关防灾减灾知识和科学探索技能。

二、活动目标

全面了解和掌握相关的知识和科学探索技能，掌握相关研究实践技能，提高综合实践活动课程的管理和设计能力。

三、具体措施

1、前期动员阶段（月 日—— 月 日）

1）组织本组语文教师会议，教研组长细心讲解活动的重要意义，让语文教师提高认识，加强对学生和家长的指导，全力搞好本学期的研究性学习活动。

2）多与家长沟通，做好家长的动员和培训工作，充分发挥好家长对本次活动的指导作用，确保活动质量。

2、准备阶段（月 日—— 月 日）学生根据自己的兴趣爱好与本班同学自愿结组，商定确定要研究的课题，制定小组计划并进行初步的查阅资料。

3、实施阶段（月 日—— 月 日）

1）在组长的带领下，按照计划进行材料的收集和整理，并形成初步的研究结果。

2）班主任老师组织学生进行研究成果的初步汇报，并从资料整理主体是否突出和充实、汇报形式等角度进行具体的指导，完善研究的结果。

4、汇报阶段(月 日—— 月 日)

1）结合班主任点拨，在小组长的指导下对自己的研究结果进行进行完善，做好汇报的准备。

2）11月15日快乐的休闲生活汇报展示会，12月15日防灾减灾大行动汇报展示会。

3）成果展示形式多样，各学习小组结合本组主题自行设计。4）年级进行本学期研究性学习的展示活动，并对优秀小组和指导教师进行表奖。

比赛后的感言

各位领导、老师，大家好。今天坐在这里，最想表达的就是对学校，对大家的感谢。虽然是我个人出去比赛，但是我没有孤军作战，而是带着集体的智慧和力量去赛场上打拼。当我遇到困难时，大家向我伸出援助之手，当我没底气的时候，大家默默地鼓励我。当我忙碌的时候，领导和老师们为我解除后顾之忧。所以我的成功离不开学校和大家伙，请允许我真诚地说一声谢谢！

现在教育局的活动越来越多，我简单说一下自己的参赛的经历。希望能给大家一些启示：

1、认识自己

为了准备这次比赛，我曾经受过病，神经性头疼，什么也干不了了，不得不停下来看病。我也恨过自己，干嘛这么辛苦。可话说回来，这活能推了吗？不能！因为这不仅仅是个人的事，而是代表学校、教育局、廊坊去征战，轻言的放弃是坚决不允许的。调整好自己的心态，调理好身体，继续准备，因为自己的实力很弱，即使拿不到好成绩，也不能让自己遗憾。所以开学后，每晚我只睡五个多小时，利用最静的空间，高效学习。

2、平和心态

大家都知道，人外有人，天外有天，从廊坊走向省里比赛，历程艰辛，而且不占优势。所以参赛前我给自己确定的目标是：重在参与。五项中，哪项强，就要发挥极致，哪项差，从哪些细节可以弥补，尽力去做。这样平和的心态，把我自己应有的水平发挥了出来。

以上是我不成熟的想法和做法，说得不对的地方，请大家多多见谅。如果以后谁有什么需要找到我，我也会尽自己所能！谢谢大家！

高效课堂之我见

霍路

高效课堂急需解决的问题：

1、小组长组织能力的培养

由于班容量大，建立了16个学习小组，组长的能力差别很大，这就影响了小组在规定时间内的学习效率。在展示环节中，每次分配学习任务的时候，小组长首先明确任务，然后确定怎样领着组员学习，讨论，交流，补充。从这点看，各个小组长的能力很需要相互影响，取长补短。

2、展示环节要有的放矢

对于高年级的课文学习，一般采用两课时，在第1课时的学习中，可以完全放手；在第二课时，研读课文时，还要体现扶放的原则。学生经过懒散的假期，学习状态不佳，而且学习课文的方法淡忘了，遇到重点句、段不知怎样去学；组长的能力有差别，小组内的学习又缺乏组织能力，致使小组交流环节的学习效率流失。所以研读课文时，先以全班交流代替小组交流，领着组长交流，讨论，补充，形成能力，再放手还原成小组交流，再做展示，可能课堂效率会高些。小组创建在实际操作的方法：

我班共72人，分成16个小组（及8个对子组），然后按照成绩单的排名，分出各组的1、2、3、4号，以座位就近结组，这样就保证了各组的学习能力相差不大。难度大的由组长来展示，容易些的可以3、4号来展示，这样也保证了各组竞争的最大公平性。

加强组内组长对组员的量化积分，和各小组间的评比，保证小组学习有效开展。

第五篇：远程培训总结

中小学远程培训总结

通过中小学教师远程网络培训，使我受益匪浅，很多问题和困惑，也都迎刃而解。这次培训活动，为我们教师创造良好的学习机会，提供了优越的学习条件。专家们的讲座切合我们教学的实际，有宏观的阐述也有微观的剖析，有理论的提升，更有课例的充实。在培训期间，我认真聆听各位专家的讲座和报告，做好学习笔记；积极参加讨论，结合自己教学实际进行总结和反思。通过远程学习以及总结和反思，使我切实体会到现代远程教育培训这种全新的培训方式独有的新颖性和针对性，专家的讲座独到精辟、实用性强。在聆听、总结和反思中，使自己的业务水平和教学能力等方面的认识都得到很大提升。

本次培训充分关注一线教师的实际需要，不仅在大的纬度上帮助教师构建理论体系，同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。几位专家老师对实际教学中遇到的问题的精彩和透彻的剖析使每一位参培教师在聆听、思考、碰撞中得到提高。感动着学员们一颗颗驿动的心，闪烁着浓浓的新理念和新尝试的课堂教学，青春荡漾，新气十足，为学员提供了学习和研究的现场。

整个培训活动从实践到理论，循序渐进，打破了过去从理论到实践的传统。从培训的思维方法看，从过去的理论演绎转化为从实际到理论的归纳。不仅降低了学习的难度，而且提高了学习的实效。紧张有序的培训又为我们打开了一扇窗，让我们透过这扇窗去眺望教育的又一片新视野。有了这次中小学教师远程培训让我深有感触：第一、教学不能只凭经验。从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经验本身的局限性也是很明显的，就教学活动而言，单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动；将教学作为一种技术，按照既定的程序和一定的练习使之自动化。它使教师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。这样从事教学活动，我们可称之为经验型的，认为自己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同，而事实上这样往往是不准确的，因为师生之间在知识、活动经验、社会生活阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至是错误的。例如：多年来我们在上复习课的时候总有一个将知识做为小结的环节，而且都是由教师给出答案，例如用语言或图表罗列出所学知识。第二、理智型的教学需要反思。它是一种理性的以职业道德、职业知识作为教学活动的基本出发点，努力追求教学实践的合理性。从经验型教学走向理智型教学的关键步骤就是教学反思。对一名教师而言教学反思可以从以下几个方面展开：对学的反思、对教的反思。对于学生来说，学习的一个重要目的是要用学会的知识去思考，去看世界。而对于教师来说，他还要从教的角度去看，他不仅要能做，还应当能够教会别人去做，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。

当学生走进课堂时，他们的头脑并不是一张白纸——他们有着自己的认识和感受。教师不能把他们看着空的容器，按照自己的意思往这些空的容器里灌输知识，这样常常会进入误区，因为师生之间在知识、活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢？我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。

总之，通过这次学习，深深意识到，作为一名小学教师，一定要以爱为基，以德为本，立足课堂，走进孩子的内心世界，让他们的世界阳光更加灿烂，空气更加清鲜！