定新乡2013年春季学期关爱留守儿童工作小结

第一篇：定新乡2013年春季学期关爱留守儿童工作小结

定新乡2013年春季学期关爱留守儿童工作小结

为贯彻《义务教育法》和《贵州省义务教育条例》，抓好义务教育阶段“控辍保学”工作，保障适龄儿童少年的合法权益，进一步掀起关爱留守儿童少年的热潮，定新乡中心学校本学期开展了以下关爱留守儿童的活动。现将开展的工作总结如下：

一、对贫困家庭、留守儿童和孤儿情况进行统计。为了进一步摸清全乡3—8年级的贫困家庭、留守儿童和孤儿的情况，便于下一步开展关爱工作，定新乡中心学校组织全乡9所学校对全部在校的贫困家庭、留守儿童和孤儿进行了统计。经过统计，全乡共有“三类”学生300人。其中定新中学131人，定新小学64人，新村小学6人，庄子小学12人，青杠小学8人，大石板小学25人，安乐小学15人，新阳小学27人，海幕小学12人。全乡共有贫困家庭学生92人，留守儿童197人，孤儿11人。

通过对定新乡3—8年级贫困家庭、留守儿童和孤儿的统计，使我们对全乡的“三类”学生做到心中有数，全面了解和掌握基本情况，为我们下一步开展关爱工作提供了依据。

二、对留守儿童进行大走访活动。

根据上级的要求，关爱留守儿童工作已经成为一项常态化的工作，本学期我乡各校结合控辍保学工作和学校的家访制度，对留守儿童主要开展了“心灵关爱，陪伴成长”为主题的教师大走访活动。各班主任和科任教师坚持以“走进孩子的生活，融入孩子的心灵”为原则，开展了形式多样，富有成效的关爱活动。各位班主任和科任教师每走进一位留守儿童的家庭，都会不嫌不弃地坐下来和每一位留守儿童及监护人拉家常、倾心长谈。他们询问孩子们在学习和生活中遇到的困难，并力所能及地给予帮助；咨询孩子心中的困惑，及时给予疏通。孩子们在这样的氛围中和感召下也视老师为亲人，把平时一些在学校不愿意或不好意思说的话都向老师倾述，拉近了师生之间的距离。通过这项活动的开展让留守儿童学有所教、困有所帮、爱有所依、托有所居、居有所安，努力营造了留守儿童健康成长的良好氛围，促进了留守儿童健康成长、全面发展，构建了和谐家庭、和谐校园、和谐社会。

三、扶贫控辍，慰问帮扶贫困留守儿童。

学校通过关注、看望的方式针对一些因家庭困难而面临辍学的学生在各方面给予帮助和照顾。看望贫困生、留守儿童50余人，慰问物资3000余元。新阳小学得到县妇联的对口帮扶，得到一万多元的物资及现金。包括清华电脑两台，衣物34套，对4名特困生共发放了现金800元。

定新乡中心学校

2013年3月27日

第二篇：关爱留守儿童工作小结

杨口中心小学小学留守儿童工作总结

马春喜2012-6-20

我校是一所农村寄宿制小学，而大多数寄宿学生的家长都是在外务工人员。由于种种原因，大批未成年人不能随父母进城读书，成为“留守儿童”。调查显示，“留守儿童的家庭教育严重缺失，在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题，随着年龄的增长，交友的不慎，一些孩子可能走入歧途，成为未成年案件中的“主力”。为帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，2012年以来，我校以班级为单位，以感恩为抓手，开展了一系列的工作。

我校针对“留守儿童”一系列的关爱举措受到了多方关注，特别是留守学生家长的好评，多名家长打电话到学校表示感谢班级对孩子的关心，有力的推动了和谐校园的建设，使得我校在老百姓中的形象得到提升。

一、认真开展“留守儿童”情况普查

在各个班级对“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。

二、举办全校留守学生“联谊会”

对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家，老师就是他们对他们全权负责的“父母”，除了在学费方面进行减免，还在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织“六一”演出也让留守儿童有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。鼓励学生积极参加学校举行的全校留守学生“联谊会”。通过活动的开展，留守儿童的学习成绩显著提高，表现越来越好。

三、营造关爱“留守儿童”氛围

我校以关爱留守儿童为出发点，将关爱留守儿童问题作为工作的一个重要组成部分，在学校内、班级内、社会上对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。

四、组织丰富多彩的关爱活动

对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家，老师就是对他们全权负责的“父母”，各学校在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织“六•一”演出也让留守儿童

有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。

五、形成关爱“留守儿童”的工作合力

我校在原来的家访制度基础上，依据现有情况，实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人（如学生的爷爷奶奶、外公外婆等）给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教留守儿童。

学校教师还充分利用节假日、开学这些时间段，争取与留守儿童的父母进行直接对话，互通信息，或利用电话访问的形式及时通报孩子在学校的学习生活情况，达到学校、社会、家庭三位一体，增强“留守”学生教育合力。

留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关心、关爱留守学生，关注留守学生问题，学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人。学校有义不容辞的责任，要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱，利用“留守”这一资源，教育留守学生学会自理、自立、自强，自律，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康的茁壮的成长。总之，我校会将关爱“留守儿童”

工作做得更好。让学生进步，让他们的家长安心，营造和谐校园，共建和谐社会。

第三篇：学校关爱留守儿童工作小结

支部关爱留守儿童工作总结

南新小学是一所农村学校，为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我支部按照留守儿童之家的工作要求，从实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。

一、了解情况，摸清情况

学期开学初，学校以班为单位，班主任先摸清学生情况及了解学生的监护情况，做好班主任工作记载。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导;有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想;有的心理不太健康，情绪波动大;有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。

二、成立关爱小组，加强领导

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以黄群忠书记亲自挂帅，总辅导员管江风老师负责对留守儿童的思想教育，党员教师负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。

三、营造氛围，健全制度，开展活动

1、营造关爱氛围，感受温暖

学校支部将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、在支部中对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。

2、健全关爱制度，明确责任

为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我支部制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童帮扶制度》等。建立留守儿童档案和联系卡。对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话;清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。

实施党员教师结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中，确立重点帮扶对象并配备帮扶党员党员教师，帮扶党员教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让党员教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

建立健全家校联系。要求党员老师挤时间与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。

3、开展关爱活动，快乐成长

学校支部制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先:“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。

九月份，建立健全了留守儿童档案；设置了“亲情电话”，利用学校设置的“亲情电话” 安排孩子和家长定期交流、沟通。征集了留守儿童微心愿，党员教师结对认领，开展“一帮一”、“手拉手”等互助活动； 十月份，结合国庆节，开展“我与祖国共成长”绘画展示，观看了爱国影片，组织写了《我和我的祖国》书信，举行了留守子女成长论坛和党员教师大走访活动。十一月份，对留守儿童进行心理健康知识讲座，举行了一次党员教师与留守儿童集体过生日活动，将3月份举行的一次“跳蚤市场乐翻天”义卖活动中的义卖款，资助贫困留守儿童。

另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

以上是我校支部在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。

第四篇：关爱留守儿童个人工作小结

2012年春季学期关爱留守儿童工作小结

随着社会的进步，时代向前迈进的步伐的不断加快和经济的迅猛发展，外出务工的人数与日俱增，留守儿童一族日益庞大，给学校的教育教学带来了巨大的压力。在经济相对匮乏的农村来说，这种现象更为严重，为了更好地发挥学校的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，让留守儿童得到关爱，努力使其健康快乐地成长。本人本学期根据学校留守儿童成长状况及实际需求，结合学校工作安排与个人工作分配，积极响应，认真工作，现将一期的工作小结如下：

一、根据需要，明确帮扶代理对象及任务

开学初，根据学校留守儿童对象和实际困难，明确我结队帮扶三（2）班杨兴月孤儿，担任四（3）班王恬同学的代理家长。

二、主要工作措施

1、接到工作任务后，我首先进行了家访和询问，了解到三（2）班杨兴月同学，女，2002年8月出生，家住枫香镇枫胜居五组，其爹死妈改嫁，由爷爷和奶奶（梁龙芬，茶场退休企业工人）照管；四（3）班王恬同学，女，2001年4月出生，家住张村村龙井组，父亲（王道海）母亲（申开秀）均在广东务工，由爷爷（王明德）监护。两个孩子均聪明可爱，喜欢读书。

2、努力在生活上对她们照顾，做到对该两名学生多看一眼，多问一声，多帮一把，3月份自己出钱，给两名学生购买了一个书包及学习用品，使她们能开心、让她们的家长放心。

3、每月均与该两名学生开展谈心活动，了解她们的生活情况和学习状况，对她们进行精神上的鼓励，勉励她们要坚强，要有崇高的理想和奋斗目标，要努力克服种种困难，把心思用在学习上，不断使自己的知识文化丰富起来，争取优异的成绩，将来能有作为。

4、今年六一节活动和学生歌唱比赛活动，我找两名学生谈心，鼓励她们积极参加各种活动，培养她们的集体主义观念，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强了她们学习、生活的信心，使她们体会到了学习的快乐、成长的快乐。

5、每月引导留守儿童王恬使用学校设立的留守儿童亲情电话与在广东的父母亲通话交流，促进家长和孩子常交流谈心，让留守儿童感受亲情的温暖。

6、注重对留守儿童的心理健康教育。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

第五篇：2016春季关爱留守儿童工作总结

小学2016春季学期留守儿童工作总结

加强农村留守儿童工作是构建社会主义和谐社会的必然要求，是贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》的必然要求。根据开学初制定的计划，结合工作开展情况，现就本学期工作情况作以下总结：

一、健全组织，加强领导

为了加强对留守儿童工作的统一领导，管理及跟踪工作，我校领导高度重视，成立了关爱留守儿童领导机构，为了切实加强农村留守儿童教育，管理及跟踪工作，把关爱留守儿童工作落到实处，我校建立健全组织，明确分工，责任到人的机制，形成了以校长亲自挂帅，负责对留守儿童的安全法制教育，班主任负责对留守儿童的生活等教育，并明确了各班主任即为本班留守儿童包保责任人，确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。

二、健全制度，明确责任

为了确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童谈心制度》、《关爱留守儿童帮扶制度》、《关爱留守儿童家访制度》、《关爱留守儿童家校联系制度》等。

三、进一步建立健全留守儿童档案，真正做到一生一档。各个班级的班主任对班级的留守儿童开展了跟踪调查，对他们的学习，生活，心理，安全，健康等状况进行了再调查登记，全面了解留守儿童的生存状况和成长需求，建立健全留守儿童档案.在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。

四、开展关爱帮扶活动。

为了让留守儿童健康全面成长，我校按照“五个一”的帮扶方式，深入开展了关爱帮扶活动。

1、要求报包保教师与留守儿童建立“一对多”结对帮扶，在生活上，学习上关心帮助他们，做好记录。

2、认真做好每10天与留守儿童一次谈心活动，并做好记录，掌握他们的思想动态，以便更好地引导留守儿童健康成长。

3、建立健全家校联系制度，要求班主任老师根据留守儿童风险评估进行每月1至3次家访，了解留守儿童的在家情况。

4、建立健全留守儿童监护人的培训制度，我校在开学初召集留守儿童监护人和家长进行了一次系统培训，包保责任人定期或不定期地对留守儿童的监护人进行法制、道德、安全教育及科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。

5、建立健全评价制度，把关爱留守儿童活动的开展情况作为对各班评价、检查的重要内容。

6、每月指导留守儿童给父母通话一次，增强他们与父母的情感交流。

7、每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。总之，我校留守儿童工作步入了正常化的轨道，留守儿童得到了应有的关爱，从而奠定了未成年人思想道德教育的良好基础。

8、签订受委托监护人责任书，父母外出承诺书，留守儿童监管三方责任书，学校教师关爱服务留守儿童责任书，帮扶人员承诺书，帮扶关爱协议书等等责任书，将留守儿童的监管落到实处。

2016年6月15日

鸡场乡以角细小学