余姚市教师进修学校三年发展规划

第一篇：余姚市教师进修学校三年发展规划

余姚市教师进修学校三年发展规划

一、指导思想：

以“三个代表”和党的十六大精神为指导，贯彻落实《教育部关于加强县级教师培训机构建设的指导意见》，落实《中小学教师继续教育规定》和《中小学校长培训规定》要求，健全中小学教师继续教育制度，推进中小学教师继续教育，创建适应教育改革发展需要的现代化教师进修学校，使本校成为全市中小学教师终身学习和提高专业水平的重要阵地，努力建设一支师德高尚，结构优化、富有活力的高素质、专业化的中小学教师队伍。

二、总体目标：

依据《教育法》、《教师法》、《中小学教师继续教育规定》、《中小学校长培训规定》以及国家、省、市（地）中小学教师继续教育的有关法规、方针和政策，实施对本市教师和校长的继续教育，为本市中小学校开展教师校本培训提供指导和服务，承担本市基础教育新课程、教材和教法培训等，使我校成为本市开展中小学教师继续教育工作的培训、研究和服务中心，成为本市中小学教师教育政策咨询和指导中心；通过迁址新建校舍，加快学校硬件建设，加强远程教育，利用多种形式办学等，不断提高全市中小学教师的专业化水平，努力争创全国示范性教师培训机构，力争成为省级示范性教师进修学校，并发展成为宁波教育学院余姚分院。

三、工作措施：

㈠重视培训机构建设，完善保障体系 我市已建立了市-乡镇-学校三级领导机构和三级培训机构。成立了由教师进修学校、教研室、教科所、教仪站四家业务部门组成的师资培训中心，由分管局长任主任，下设办公室，挂靠教师进修学校，在师资培训中心统一组织调控下，共同实施对中小学教师继续教育，同时负责对乡镇师训站和各校继续教育工作的业务管理和指导。要重视对中小学教师继续教育工作的计划、实施、检查、总结等环节，着重抓好落实工作。

结合本市实际，在已出台的政策和规定的基础上，继续完善本市教师继续教育制度体系，在政策和制度上保障中小学教师继续教育工作的顺利进行。经费上继续加大投入，目前市教育局平均每年拔款97万元，专门设立每年50万元骨干教师专项资金，老贫山区实行市财政专项补助，每年2.5万元，各乡镇财政划拨，对中小学教师继续教育在经费投入给予保障，按年度拨给并逐年有所增长。㈡加强培训教师建设，优化师资队伍结构

加强领导班子建设。重视班子成员的政治理论素质、管理水平、业务知识的提高，班子中努力提倡政治上互相信任、思想上互相沟通、工作上互相协作、生活中互相关心，形成团结、协调的整体、增加战斗力，形成务实、高效、创新的工作作风，坚?quot;集体研讨、分工实施“的职能管理原则，提倡”职责上分、思想上合；工作上分，目标上合；机构上分，关系上合“的工作原则，充分发挥领导班子集体的整体效应。坚持班子成员起好表率作用。领导班子成员均要达到大学本科及以上学历，具有高级职称60%以上，有一定比例的人成为余姚市及以上名师、特级教师、具有硕士研究生学位或参加过研究生课程班进修，逐步形成年龄、业务水平、管理能力、心理素质、专业结构等合理优化的领导班子。

加强师资队伍建设。建立一支专、兼结合、集培训、教学、科研于一体，整体结构合理，具有较高水平的培训者队伍。教师均具有大学本科以上学历，年龄结构合理，学科比例适当，具有高级职称者50%以上。倡导敬业奉献精神，抓好师德建设。积极开展教育科研活动。要创造机会，建立机制，鼓励帮助继续教育的任课教师开展面向基础教育的研究活动，通过教育科研活动，提高任课教师对教育实践的研究与把握水平。抓好教研课题建设，专任教师每两年必须有一篇论文在市级及以上发表、交流，高级教师每三年必须有二个市以上教研课题；三年内全校至少?0项课题取得省级以上立项资格，在省级以上获奖、或在省级以上刊物上公开发表的教科研成果达到人均2项。严把学校的”进人关“，优化人员组合，让进修学校成为当地与重点中学齐名的名教师集结地。逐步建立继续教育师资的学术研讨、交流与进修、培养制度。提高授课教师的地位，让继续教育师资有高度的荣誉感与责任感。特级教师、省市名教师有承担继续教育任务的义务，并把教师能在继续教育中授课作为教师业务地位的标志，让优秀教师愿意任教，且注重提高授课质量。继续教育授课应该定位在专家授课的水平，提高课时酬金，并与授课质量挂钩，提高事业感，冲淡被雇佣感。加强教学质量评估，积极发挥学员信息反馈的作用。建立激励机制，制定继续教育师资的评优制度，每年评选最受欢迎的课程，评比继续教育先进教师。增加担任继续教育任务教师的进修学习培训机会，专任教师每年进修人数不低于教师总数的80%，继续教育的收入要有相当部分投入到继续教育的可持续发展。㈢健全规章制度，规范学校管理

实行校长负责制，建立校长全面负责、党支部为政治核心、教代会民主管理的运行机制；实施教职工聘任制、岗位责任制、结构工资制和考核奖惩制，坚持”多劳多得、优劳优得“的分配原则，充分调动教职工的工作积极性、主动性和创造性。健全学校各项规章制度，努力做到依法治校、目标管理落实到人，形成一种人人有职责、个个有目标、人人有压力、个个要努力的目标激励机制，实行全员岗位目标责任制。加强培训管理，健全评价体系。市教育局对教师继续教育工作有统一要求和规定；师资培训中心四家单位职责明确、分工落实；承担培训任务的教师进修学校对各位任课教师、班主任工作、受训教师的出勤考核、登记记分等均有具体规定和要求，管理工作力求精细、规范，各类档案规范齐全，实行计算机信息化管理。

为使培训工作落到实处，提高培训质量，根据继续教育管理目标的有关指标和继续教育动态发展的实情，完善评估方案，定期和不定期地对各师训站进行督导、检查、评估。对教师的继续教育工作也进行考核、总结和奖励。开好教师继续教育工作总结会议，推广先进的做法和经验，促进改革创新，从而把教师素质培训工作不断引向深入。㈣扎实做好教师继续教育工作，全面提高教师培训质量

以2002年10月教育部对我市”中小学教师继续教育工程“督导、验查为契机，进一步完善网络组织，让每位教师人人主动参训、层层落实培训工作，确定培训模式、强化培训实效，加强培训管理、健全评价体系和培训档案，全面提高我市教师队伍素质。全员培训：

着重抓好中小学教师职业道德教育、常用英语、新五项基本功和信息技术的全员培训，信息技术45周岁及以下培训率100%，合格率95%以上；非英语教师英语培训面60%以上，初级通过率40%以上；新五项基本功培训面90%以上，对新教师的培训完成率100%，本市教师每一轮次全员岗位培训完成率100%。认真做好中小学教师基础教育新课程标准及相应的教材教法培训工作，搞好培训者培训，培训内容以”基础教育课程改革纲要“、各学科课程标准和相应的教材为重点，培训模式和组织形式应多样化，提倡参与式培训，确保培训质量和效益。完善教育城域网信息中心，建立教师培训信息资源库，充分开发拥有的文本资源和远程教育资源，为基层学校开展校本培训和日常教学提供有效的信息咨询和技术服务。按照基础教育改革与发展的需要，每年对基层学校教师实施必要的教科研专题全员培训和教科研骨干培训，组织本校教师深入基层，深入课堂，参与和指导基层学校的教学改革和课题研究。

进行调查研究、总结得失，真正做到按实培训、按需培训、学用结合、注重实效。对开设课程、参训人员、讲课教师、过程管理、考核评估等，要充分准备、精心组织、周密安排。完善中、小学分学科公共必修课、专业必修课、选修课、发展课四大课程等体系。统一规划培训课程，培训形式上要有所创新、有所突破，让受训教师满意，提高培训工作的实效性、针对性和可接受性。骨干培训：

加强骨干教师、学科带头人、名师的培养和培训力度。与有关高校、师资培训中心联办骨干教师培训班，采用异场理论培训、考察与当地实践研究相结合的培训形式。使受训者逐渐达到本地学科带头人水平，充分发挥骨干教师的辐射作用和示范作用。三年中培养宁波市级名教师、骨干教师中学、小学各10名以上，本市培养各200名。校本培训：

加强市属学校、乡（镇）师训站建设，把师德建设、教育科研、信息技术、常用英语课堂教学及新五项技能作为校本培训的主要内容，因校而宜、因人而宜、结合本校办学目标和办学特色，不断完善校本培训内容，各校要采取多种形式、多种渠道、自主地开展校本培训，加强对乡（镇）师训站的管理、指导、评估、督查工作，使校本培训工作健康、有序地进行。学历培训：

继续抓好中小学教师学历提高培训，加强对设在本校教学班的教学管理工作；在调查研究、分析论证的基础上，开办有关学科各层次的学历培训班；加强专、本科学历入学考前辅导；加强管理，扎实提高学历培训质量。至2005年，全市教师小学、初中高学历达到60%以上，高中研究生学历达到10%，职高教师合格学历95%，专业课双师型教师60%。干部培训：

进一步推进”名校长工程“，加强骨干校长的培训工作，继续培养和选拔省、市名校长、继续办好与宁波市教育行政干部培训中心联办的初中正职校长研修班，按照”四环三层“管理模式全面开展”十五“提高培训，搞好各层次的校长培训。继续做好首批中小学校长挂职锻炼工作，加强对9所挂职学校、49位挂职校长的挂职管理指导工作；选派中学部分骨干校长赴外地有关名校挂职。加强对后备干部培训班的教育管理工作，讲究实效。实践、探索校长培训管理新机制、校长培训新模式，力求在理论与实践上有所提高、有所突破；通过培训、全面提高校长队伍整体素质。

㈤加大投入力度，加快学校硬件建设 校园建设：

根据市府、市教育局”存量盘活“、构?quot;四中心”集团学校的部署，移地新建相对独立又与集团学校资源共享的校园，达到教育部规定示范性进修学校评估标准，校园专用面积36亩，共享面积20亩以上，建筑面积12000平均米以上，建设教学培训大楼、行政楼、实验综合楼、宾馆式教师培训宿舍楼，配备普通教室12只，同时配备阶梯教室、图书室、阅览室、仪器室、实验室、电教室、语音室、音乐室、美术室、计算机教室、微格教室、音像资料室等，建立引入社会化管理的宾馆式教师培训住宿楼及餐馆服务部。搞好校园绿化建设，努力创造净化、绿化、美化的学校环境。创建省示范性教师进修学校，并发展为宁波教育学院余姚分院。教学设备：

近三年内，每年投入2.5万元购置或征订各类图书、杂志、刊物，每年订阅80种以上报刊、杂志。

建立音像资料培训软件库，逐步与一些高等院校沟通图书资料网络系统，为开放式培训模式提供开放式信息渠道。

新校舍建成后，配齐、配足中小学教师培训需要的各类仪器设备，能开出中小学教师教学所需各种实验，按有关标准配齐理化生的实验仪器。

添置现代化教学设备，新校舍内每个教师办公室配备计算机，每只教室安装双向闭路电视，新建50座计算机教室一只，多教室配置多媒体教学平台及相关设施。

经过3至5年的建设和发展，努力实现办学条件标准化（学校占地50亩以上，其中独立36亩，绿化面积35%以上，场地宽敞、校舍充裕，设施齐全的花园式学校）；师资队伍优良化（学校具有一定数量的骨干教师、学科带头人名师、特级教师、有一支师德高尚、业务过硬、老中青结合的教师队伍）；学校管理科学化（制度健全、管理规范、效果较好）；拓宽办学思路，提高学校综合实力，对全市教师继续教育工作成效显著，学校具有较高质量和较好声誉，2005年学校成为省级示范性教师进修学校，并发展成为宁波教育学院余姚学院，2008年学校成为全国示范性教师培训机构。余姚市教师进修学校 二○○二年九月

第二篇：教师三年发展规划

教师三年发展规划

中南路小学卫宏 优势分析：本人自从任教以来能对自己所从事的教育事业充满热情，能迅速地适应自己的岗位工作。在美术教学工作中，能不断钻研、学习，充分保证学校的4——6年级美术正常教学，使学生的学习打到《新课标》的需要。同时，通过本人的精心管理、辅导还有一大部分学生在不同级别的美术比赛中为校添光。因此，可以说本人在美术教学及学校宣传等方面具有一定的优势与实力。在教育教学工作上，能刻苦钻研新的教育教学方法，充分把握与了解小学生的心理特点与需求，精益求精备好每一节课，使每一节课都尽量能符合新课标的要求，满足学生日益增长的审美意识方面的需求。在平常的工作与生活中，能保持平和的心态，能正确地处理与同时、学生和家长的关系。

劣势分析：在平时的工作与生活中爱冲动的毛病还时有存在，在教学工作工作中，时常由于各方面因素的影响，惰性思想也随之产生。在课堂教学方面，还时常有被动的时候，遇到课堂教学过程中产生的“突发事件”有时还不能驾轻就熟。虽然参与了学校一些子课题的研究，但因自身理论功底还较为浅薄，因此对于课程开发研究的能力还只是停留在较为浅薄的层次上。个人的专业功底还需要进一步地修炼与提高，才能适应不断发展的教育教学事业的需要。

二、三年发展目标：

1、按照学校学校要求每月做好读书，以便加深自我业务能力。

2、努力提高自身业务素质与和实施素质教育的能力与水平，争取每学期至少上1节以上优质展示课；三年内争取使学生在以后更多的比赛中为校添光。

3、每学期除了完成学校以往规定的读书笔记外，还要结合教学工作实际撰写一篇质量较高的心得体会，并争取每学期有一篇以上文章获区、市级以上等级奖。

三、具体实施措施：

一、通过理论知识的学习，不断提高个人专业素质。

新课程针对过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生提高搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。这就要求我们教师必须传授给学生学习的方法，而非简单的答案。我决定认真学习《新课程标准》、《教育新理念》、《给教师的一百条新建议》《新课程理念下的创新教学设计》等教育教学理论书籍，做到课余时间认真阅读，及时做好笔记，同时写好心得体会，领悟其中的精华，使理论在头脑中形成影像，并将其实践于课堂，促进新课程的发展，使其发挥最大效力。

二、通过各种渠道的学习，不断增强自身的专业技能水平。

通过每日坚持练毛笔字，业余时间在家绘画从而加强自身的专业技能水平。

三、积极投身于课改活动中，提高课堂教学水平。

《美术新课程标准》对课程评价进行了较为详尽的阐述，最核心的理念是要让学生学会利用生活中的艺术启发进行自我学习的能力与水平，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。新课标立足面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康发展。经过三年的磨练，一定要使自己的美术课堂教学水平再上一个新台阶。

第三篇：教师三年发展规划

教师个人三年发展规划

生物——张小雪 依据北京市平谷区第三中学振兴教育事业三年行动计划，结合本人学习所教学科特点和工作实际，制定如下三年职业规划，内容如下:

一、第一年（2016-2017）明确自我发展目标，实现角色转变

明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识。同时尽快适应新课改对教师的新要求，实现从讲授型教师到引导型教师的角色转变。

1.加强理论学习，多阅读本专业的书籍，面临明年的新中考，精研《初中生物新课程标准》以及其他有关的书籍。每天至少抽空半小时的时间来丰富自身的理论水平及时做好笔记和摘抄等等。

2.听课我觉得是自己进步最快的途径。要多听课，学习他人的教学长处，充分利用学校建立的师徒关系，使自己更全面的成长。

3．课堂实践。课堂是教师实践的最好舞台，认认真真上好每一节课，同时也要积极争取上公开课的机会。在教学实践中努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教学之路。

4．经常反思。教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。坚持反思可以总结实践，升华经验；也可以发现自身的不足，渴求新知。.坚持学习。教师的专业成长离不开学习，不学习就不能适应教育改革的形势，就适应不了学生的内在需求，就驾驭不了课堂。坚持钻研教材，阅读参考书，读专业报刊杂志，学习各种文件。让学习成为一种内需。第一年，我需要不断学习，继续扩大自己的知识面，从而使理论服务于实践，提高自己的教学基本功。第二年（2017-2018）加强教育技能培养，提高班级管理能力，强化自我修炼

1.学科课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为引导型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到最优化，切实提升学生的科学素养，使学生的素质得到更全面的提升。

2.在教育教学基础上，积极参与班级管理工作，提高班级管理能力。

3.要给学生一桶水，自己必须要有一池水，也许一池水也是不够的，因为学生对知识渴望是永无止境的。自己必须树立终身学习的理念并付诸于实践。

4．动脑动笔。坚持把教学中的得与失写下来,坚持写教学案例、教育叙事、教学随笔、教研论文等等，积极向报刊杂志投稿。

第三年（2018-2019）教学相长，教研并进，形成初步自我教学特色

1.能熟练地教育教学技能，有教学经验和反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，在教育教学过程中形成自己的特色。

2.时刻关注教育界的最新动向，通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为成为引导型教师打下基础。

二、具体实施方案

1．树立终身学习的观念 通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。多听老教师和同行的课，积极向同教研组前辈取经，吸取他人的长处，不断提高教学能力，努力使自己的教学质量达到优良的水平。

2．勤于动笔，提高教育科研水平。课前积极钻研教材，做好充分的备课工作，认真备好每一堂课，要做到备学生，备教材，备课堂三面俱到。课后做好教学后记与教学反思把课堂困惑和自己的收获都记录下来。

在接下来三年的工作学习当中，希望自己能一步一个脚印，努力使自己成长的更快一些，更高一些，成绩更优秀，使自己的教育水平更上一层楼！

2017年3月18日

第四篇：教师三年发展规划

教师三年发展规划

牛家牌中心小学

田永芬

教师三年发展规划

根据学校的要求，所有青年教师要撰写一份今后三年的成长计划，让我这个在教育战线上，奋斗了快十五年的教师无从下手，不知该如何去规划自己未来的三年。回想过去，我虽然一直保持着一种饱满的工作激情，也受到同事、学生的喜欢，可这只是我工作的开始，在这个开始我发现当一名小学教师并不容易，要杂而能。没有目标的工作是盲目的，作为一名新教师，我必须努力汲取新的知识、接受新生事物，不断反思，用自己的付出来谱写自己教育事业的乐章。

为了能让自己更好的成长，更快的发展，同时也为自己能为学校的教育教学贡献一份力量，成为领导放心，家长满意，学生喜欢的好教师，我给自己制定了以下三年的成长计划。

第一年：多做，多学，多思

1.加强理论学习，提高自己的政治思想素质，教育教学基本素养，积极参加各级教学教研活动，主动向老教师学习，向同行教师学习，在实践中提高自己的师德表现，树立扎实的工作作风。

2.积极听课、说课，在指导老师的指导下，扎扎实实地进行学科教学，掌握教学规律，从实践中获得专业技能的成长。

3.学习是教师成长的源泉，只有在不断的学习中，我们才能获得进步。在第一年，我需要不断学习，扩大自己的知识面，从而使理论服务于实践，提高自己的教育教学基本功。

4．不断反思，做好教学随笔。思考如何爱学生，如何走进学生心灵，如何让学生爱。时刻牢记教师的神圣使命，始终尊重学生的自由发展。

第二年，加强教育技能培养，提高班级管理能力。

1．要给学生一桶水，自己必须要有一池水，也许一池水也是不够的，因为学生对知识渴望是永无止境的。必须树立终身学习的观念，提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。不断加强学习、进修，始终将专业化水平与时代接轨。

2.学科课堂技能是立足讲台的关键。这一年要向成为研究型教师的方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验，以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量得到最优化，切实打造“效率课堂”。

3.在教育技能基本熟练的基础上，积极参与班级管理工作，提高班级管理能力。

第三年，教学相长，教研并进，形成自我教学特色

1、积极撰写教育教学论文。坚持为学生的发展而教，坚持教学资源的有效整合，研究学生的学法、研究如何在课堂内以学生为中心，充分调动和发展学生的上课积极性，研究如何有效地促进学生的课外学习，注重培养学生的学习和探究的兴趣。

2、能基本熟练地运用教育教学技能，有一定的教学经验和反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色。

一切都是新的开始，在今后的生活和工作中，我将为人师表，努力按照自己的规划在岗外上一步一个脚印，踏踏实实地实现自己的教书育人的理想，做一名优秀的人民教师。

第五篇：教师三年发展规划

教师三年发展规划

（2011——2014）

海南华侨中学简胜福

一、指导思想：

坚持以科学发展观为统领，认真贯彻执行“十二五”教育事业发展规划，以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为导向，提高自身的教育教学水平。

二、个人现状分析：

（一）、优势方面：

1、爱岗敬业，为人师表。忠于党的人民的教育事业，尽职尽责，模范遵守社会公德，严于律已，以身作则，注重身教。

2、热爱学生，团结协作。以爱同行，对学生能严格要求，耐心指导，学生学习数学的兴趣浓厚，热爱班主任工作，尊重同事，谦虚谨慎，合作意识强。

3、善于积累，勇于创新。从事数学教学二十几年来，积累了较为丰富的教育教学经验，奠定了较为扎实的数学教学基本功，在教学中能够结合学生的实际情况和教学内容，创造性地使用教材，并取了较好的成绩。

（二）、存在的问题：

1、教师的发展的过程中，无论是书教得比较好，还是班主任当得比较好，都是事业的基础。但要持续发展，还要进行教育教学研究，探索教育规律，提升教育实效，进而将研究的东西整理出来，也就是写作。而我存在的问题之一就是不善于写作。

2、读书时间少，对于科研工作还是停留于表面，不能够深入的研究，在论文的撰写方面完成的不好，自己与科研型教师、学者型教师差距太大。

3、工作中外出学习的机会不多，先进的教学理念在教学中渗透的不到位，借鉴他人和外地的先进经验不够。

三、发展总目标：

1、端正工作态度，树立终身学习的思想，认真书写反思日记和读书笔记，做好常规教育教学工作，切实提高自身业务素质。

2、加强教科研活动，积极参与课题的研究，具备一定的科学研究素养，主动撰写课堂教学经验论文。

3、探索新的课堂教学模式，转变教育观念，学习和掌握先进的教学方法，用新的理念指导自己的课堂教学，形成自己的教学风格，提高教学能力。

四、具体发展目标：

第一年（2011、10—2012、10）在敬业中成长、在反思中成长、在学习中成长。

1、树立正确的价值观和责任意识，在工作中，要克服种种困难，全身心地投入到教育教学中，爱岗敬业，认真上好每一节课，积极听课、说课、扎扎实实地进行学科教学，掌握教学规律，提高教学技能。

2、坚持每天对自己的教育教学进行反思，积极帮助带教老师解决他们教学中的疑惑、问题，多与同行教师交流、沟通，以此不断提升备课、上课和反思的质量。

3、加强学习，树立大的学习观、新的学习观，要善于学习、要终身学习，要主动地学、用心地学、创新地学、做学习中的有心人。只有学会学习，才有资格和能力成为21世纪的新主人。

（1）、通过向学生学习、向同行学习，开拓知识视野

在今后的教学中，我要开诚布公地向学生承认自己的不足，经常向学生学习；在教学中向身边的每一位老师学习，取人之长，补已所短，改进教法，不断提高自身素质和教学水平。

（2）、通过报刊、书籍、网络学习，丰富知识底蕴

学习的一条重要途径就是通过书本、杂志、网络进行学习，因此将扩大阅读面、广泛获取各方面的知识，并认真书写学习笔记，不断充实知识、更新知识。学会在网上探索、研究，成为网络学习的支持者和实践者，具备使用驾驭网络的实际能力。

（3）、通过课题学习、学术学习、参观学习，提高业务水平从事一项课题的研究，要从课题的选题、论证入手，进行文献综述，阅读他人的文章著作，进行课题计划，进行课题实施，还要进行数据的收集和资料的整理、课题结题等。总之，通过课题研究进行学习，提高科研能力；希望有机会参加学术会议或外出参观学习，聆听专家、名师对数学教学的真知灼见，提高业务水平。

第二年（2012、10—2013、10）在研究中成长、在实践中成长、在合作中成长。

1、要做一名“学者型”教师，既要‘教’，又要‘研’，还要‘写’，教是研的前提和基础，研是教的总结和提高，而写则是教和研的概括和升华。要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使教育教学质量的得到最优化，切实打造“高效的数学课堂”。

2、实践出真知，实践长才干。只有立足长远，勤于实践，在实践中探索，在探索中实践，才能有所提高。我将进一步研读《初中数学课程标准》，并在课堂教学中得以落实，充分发挥课堂教学的主阵地，决战课堂，聚焦课改，在实践中不断地调整自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色。积极认真参加各级教研活动。

第三年（2013、10—2014、10）在积累中成长，在创新中成长，在引领中成长。

通过学习，要在别人先进经验的基础上进行创新，也就是继承基础上的创新，是基于实践基础上的创新。只有这样，才能不断适应时代发展的新要求，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩。

二0一一年十月