全员育人岗位职责[范文模版]

第一篇：全员育人岗位职责[范文模版]

惠安县麟山小学全员岗位育人内容与职责

为进一步加强和改进学校德育工作，全面提升教育教学管理水平及质量，进一步加强和改进未成年人思想道德建设，动员多方力量，整合多种资源对学生进行思想道德、心理健康、行为规范等方面的指导，真正构建起“管理育人，教育育人，服务育人，全员育人，全程育人”的德育机制，以“面向全体学生，不让一个学生掉队”为宗旨，引导广大教职工树立“人人都是德育工作者”的教育理念，努力探索新形势下我校德育工作新模式。根据上级有关部门的文件精神，结合我校实际，特制定本岗位职责。

一、内容与形式

（一）全员育人导师制的内容。全员育人导师制是一项全新的育人制度，其主要内容是育人。全员，是指育人工作的全员性，全体教职工参与育人。学生与导师建立学导关系；导师对所带领的学生负责，并对其进行思想引导、心理疏导、学业辅导、生活指导，帮助解决思想、生活、学习和心理等方面的困惑,促进学生全面健康成长。

（二）全员育人导师制的形式。全员育人导师制的主要形式是导师与学生“一对一”的个性化教育。在这一模式下，班主任仍然是班级集体的组织者、管理者和指导者，而对学生的个别教育则成为导师的主要工作任务。在教育过程中，导师、班主任、学科教师及学生家长相互配合、相互协调，形成教育合力，达到对学生共同关照、全员育人的目的。

二、岗位职责

（一）校长：

1、认真贯彻执行党和国家的教育方针政策、法规，坚持社会主义办学方向，全面完成教育教学任务，不断提高教育质量。

2、领导制订全校德育长期、中期、近期目标。

3、对学校德育工作负全面责任，聘任素质较高的教师担任班主任。加强德育工作管理，不断完善规章制度，并认真组织检查落实评估，审批德育干部、班主任的工作。

4、领导和协调党政、工团、各处室建立和完善相关制度和措施，真正体现管理育人，教书育人，服务育人，环境育人，社团育人的有机结合，努力实现全员德育的氛围。

5、领导构建德育工作，组织管理系统，加强德育队伍建设，创造良好育人条件，指导开展教育活动，加强学生思想品德教育。

（二）副校长：

1、在校长领导下，围绕德育目标，制定落实措施，主持学校德育工作，学生管理工作的日常事务。

2、主持班级考核，学生行为督查工作和班主任培训考评制度，主持家长委员会工作。

3、组织实施师生员工的思想政治教育工作，调动师生员工的积极性。

4、领导班主任制定学生品德教育计划，认真抓好学生的思想政治教育，组织落实各种教育活动。

5、充分发挥学科教师、班主任、少先队的德育教育作用。

（三）工会组长：

1、宣传、贯彻党的教育方针政策及国家的法律、法规，围绕学校的根本任务，开展教书育人、管理育人、服务育人活动。

2、在校长领导下，主持关心下一代工作。

3、协助校长做好教师的思想政治工作。

（四）总辅导员：

总辅导员是德育负责人，在校长的领导下，负责学生的思想教育和组织管理工作。其主要职责是：

1、每学期初根据上级有关文件精神和学校工作计划制定德育工作计划，按计划有步骤的开展德育工作，期末写出工作总结，指导和参与德育科研工作。

2、协助校长选配好班主任，审批班主任工作计划，检查评估班主任工作。

3、定期召开班主任、少先队干部会议，每学期召开一次师生座谈会。及时掌握学生思想动态，研究教育措施，做好学生的思想政治工作和后进生转化工作。

4、指导少先队工作，培养学生干部。

5、制定和落实校规、校纪及学生管理制度，保证学校良好的校风和教学秩序。

6、负责组织安排每学期的开学工作，主持先进班集体，三好学生、优秀学生干部评选工作。

7、负责制定学科德育工作计划，深入课堂听课、研究、指导、评价学科德育的工作。

8、负责构建全方位德育网络，发挥学校、社会、家庭对学生教育的作用。充分挖掘利用附近教育资源，领导家长学校工作，指导假期活动，做好校外教育工作。

（五）教导主任：

1、负责建立健全教学管理制度。加强教学常规管理，做到管理育人。

2、与德育主任密切协作，做好学科德育渗透，全面评估课堂教学质量，实

现教育教学的有机结合。

3、严格执行课堂常规，培养师生诚实守信，勤奋求实的学风。

4、定期召开学生会议，组织学生进行刻苦勤奋学习的教育和学习方法的指导。每学期召开一次师生座谈会。

（六）报账员：

1、加强后勤职工队伍的建设。树立明确的为师生服务，为教学服务的指导思想，真正做到服务育人。

2、每年至少召开一次师生座谈会，直接听取学生及员工对学校总务工作的意见和建议，不断改进工作。

3、制定严格规范的财务管理制度，定期进行财务检查，评估班级财产保管情况，决定班级财务保管奖惩。

4、负责定期对学生进行节水、节电，爱护公物安全方面的教育，从中体现管理育人和服务育人的思想

5、注重环境育人，负责组织和管理学校环境卫生工作，为教学提供安静舒适的环境，努力营造良好的育人氛围。

（七）教研组长

1、开学初根据学校工作，制定本教研组工作计划，并推动工作落实。期末做好本教研组工作小结。

2、了解并掌握学生思想、学习、身体情况，定期召开任课教师会分析学生情况，研究解决出现的问题。

3、负责对学生纪律作风的培养和检查。摸索学生思想发展变化的规律，积累教育的经验。

（八）班主任：

班主任是班级的组织者、教育者。班主任按照普通学校的德育目标和学校计划的要求，从学生的实际出发，进行思想政治工作，促进学生德、智、体、美、劳全面的和谐地发展。

1、热情关怀，爱护学生，有计划地开展教育活动，提高学生的思想政治觉悟，培养良好的道德品质和高尚的情操。

2、教育并督促学生遵守《中小学生学生守则》和《中小学生日常行为规范》遵守学校的校规，处理班级学生中偶发事件，做好个别学生工作。

3、加强班级管理，组织和建设班级集体，努力形成良好的班风使本班成为遵守纪律，勤奋学习，团结向上，朝气蓬勃的集体。

4、经常与任课教师联系，了解和研究学生思想情况和学习情况，协调进行教育教学的要求与步调。

5、关心学生的身体健康，组织和指导学生开展体育、文娱、卫生等活动，注意心理卫生，养成良好的锻炼和卫生习惯。

6、发挥学生的主体作用，积极培养学生骨干和积极分子，指导少先队，班委会活动，培养学生自我教育和自治、自理的能力。

7、组织和指导学生参加社会实践活动，生产劳动和公益劳动，配合有关教师组织，开展课外活动，培养学生的兴趣受好、发展个性特长。

8、进行家访、召开家长会,采取多种形式加强与家长的联系，共同研究学生教育问题。

9、发挥社会环境的积极作用，争取社会团体和单位支持，运用社区的教育力量，加强学生的思想政治教育。

10、负责学生的品德评定、写好评语，对学生升留级、奖惩等事宜提出意

见。

（九）科任教师: 教师的基本职责是教书育人。为保证科任教师能结合学科教学对学生进行思想品德教育，做到全员育人、全程育人、管理育人和服务育人。特制定科任教师育人职责如下：

1、坚持正确的政治方向，认真履行教师的教书育人的基本职责，模范遵守校规校纪。严格按作息时间表上、下课，开展课外活动，不迟到，不早退，不拖堂。

2、科任教师全员参加周一升旗仪式，协助班主任做好课间巡视，注意自己的言行举止，加强自身的师德修养，给学生树立良好的榜样，以良好的教风促进良好的班风、学风、校风的形成。

3、每个教师在思想、学习、生活、课堂内外等各方面都要关心学生，了解学生，热爱学生，平等地对待学生；同时又要对他们进行严格管理，严格要求，严格训练，严格考核。对于学生在课堂内出现的违纪行为，要如实记录和及时处理解决，与班主任一起共同做好学生的教育工作。

4、努力在学科教学过程中进行思想政治教育。要结合本学科的教学内容，在学科教学进行学科德育渗透，树立为社会主义事业服务的观念，树立起远大的理想和正确的世界观、人生观和价值观。积极纠正学生在课堂上的不良行为,树立良好教风。

5、认真做好对后进生的帮教和转化，应及时妥善处理学生在课堂内外的偶发事件，纠正其不良行为；教师要尽量克制自己的情绪，避免在公众场合呵斥学生，引发师生对立；每位教师必须承担1-2名后进生的帮教和转化工作，做好个别谈话等工作，并对后进生的情况进行跟踪和记录。

6、有针对性地对学生开展心理健康教育，帮助学生做好青春期的教育，采取有效的手段，进行心理辅导，化解心理上的困惑，培养健康向上的心态，做学生的知心朋友。

（十）门卫（保安）：

1、教育学生言行举止文明礼貌，检查学生进出情况。树立管理育人和服务育人的思想。

2、做好来访人员的出入登记工作。对上级检查、来访人员要讲文明礼貌，使用文明用语。教育学生遵纪守法、注意交通安全。不打骂学生，不与学生发生冲突，发现问题及时上报。

惠安县麟山小学 2013年9月1日

第二篇：全员育人岗位职责

山海天实验小学全员育人岗位职责

（修订稿）

为进一步加强和改进学校德育工作，全面提升教育教学管理水平及质量，进一步加强和改进未成年人思想道德建设，动员多方力量，整合多种资源对学生进行思想道德、心理健康、行为规范等方面的指导，真正构建起“管理育人、教书育人、服务育人、全员育人、全程育人”的德育机制，以“面向全体学生，不让一个学生掉队”为宗旨，引导广大教职工树立“人人都是德育工作者”的教育理念，努力探索新形势下我校德育工作新模式。根据上级有关部门的文件精神，结合我校实际，特制定本岗位职责。

一、校长

1．认真贯彻执行党和国家的教育方针政策、法规，坚持社会主义办学方向，全面完成教育教学任务，不断提高教育质量。

2．领导制订全校德育长期、中期、近期目标。

3．对学校德育工作负全面责任，加强德育工作管理，不断完善规章制度，并认真组织检查落实评估，审批德育干部、班主任的工作。

4．领导和协调党政、工团、各处室建立和完善相关制度和措施，真正体现管理育人、教书育人、服务育人、环境育人、社团育人的有机结合，努力实现全员育人的氛围。

5．领导构建德育工作体系，组织管理系统，加强德育队伍建设，创造良好育人条件，指导开展教育活动，加强学生思想品德教育。

二、党支部书记

1．宣传和执行党的路线、方针、政策，执行党中央、上级组织和本组织的

决议，努力完成上级组织交给的各项任务。团结党内外干部和群众，保证完成学校各项工作。

2．认真做好党务工作，制定党支部计划，做好工作总结，主持支部委员和党员大会，安排好“三会一课”活动，做好党员的政审和鉴定工作，党支部改选等工作，并按时完成上级交给的各项任务。

3．加强学校党组织思想建设、组织建设和作风建设，组织党员认真学习，过好组织生活，监督党员履行义务，保障党员权利不受侵犯，善于发扬民主，接受党员的监督，开展批评和自我批评，带头搞好廉政建设，党风建设。

4．领导学校的思想政治工作。思想政治工作针对性强，深入群众，深入教学第一线，掌握思想动态，关心群众生活，经常分析研究群众思想状况，及时做好工作。坚持每学期一次民主评议活动，评议党员、评议干部、评议学校工作，提出改进意见和建议，激发全体教职工的进取心和凝聚力。

5．教育党员做育人的 先锋模范，把党员队伍 建设成一支育人先锋队。6.领导工会、妇女、团队等组织开展教育工作，发挥好党团组织的优势作用。

三、德育副校长

1.在校长领导下，围绕德育目标，制定落实措施，负责学校德育工作。2．负负责审查学校的德育工作计划，认真抓好学生的思想政治教育，组织落实各种教育活动。

3．指导德育处做好学生管理工作、班级考核工作，组织好班主任培训、考评等工作。

4．重视队伍建设，充分调动团队干部、班主任、思品教师的骨干作用，建立一支责任心强、懂教育的德育队伍。

5.指导好家长学校工作，构建学校、家庭、社会一体的教育网络。

四、业务副校长

1.协助校长贯彻实施国家教学计划、课程标准、教学目标及上级的指示、决定。

2.制定和贯彻学校教学计划，指导教务处主任制定和实施本处工作计划，审查计划、总结，保证学校计划中德育目标的落实。

3.指导教务处及时按岗位责任制规定，完成学生学习上的常规管理，减轻学生课业负担，为学生全面发展。

4.经常深入教学第一线，坚持听课，定期检查教师教案、学生作业，召开学生、家长和教师座谈会，了解教师《德育课程一体化实施纲要》学科目标落实情况。

5.协助校长作好教学的管理及教务处人员的思想工作，团结教务教学人员，努力做到管理育人、教书育人。

五、德育主任（总辅导员）

1．每学期初根据上级有关文件精神和学校工作计划制定德育工作计划，按计划有步骤的开展德育工作，期末写出工作总结，指导和参与德育科研工作。

2．协助校长选配好班主任，审批班主任工作计划，检查评估班主任工作。3．定期召开班主任、少先队干部会议，每学期召开一次师生座谈会。及时掌握学生思想动态，研究教育措施，做好学生的思想政治工作和后进生转化工作。

4．指导少先队工作，培养学生干部。

5．制定和落实校规、校纪及学生管理制度，保证学校良好的校风和教学秩序。

6．负责组织安排每学期的开学工作，主持先进班集体，三好学生、优秀学生干部评选工作。

7．深入课堂听课、研究、指导、评价学科德育的工作。积极开展符合学生成长规律的德育活动。

8．负责构建全方位德育网络，发挥学校、社会、家庭对学生教育的作用。充分挖掘利用附近教育资源，具体负责家长学校工作，指导假期活动，做好校外教育工作。

六、教导主任

1．负责建立健全教学管理制度。加强教学常规管理，做到管理育人。2．与德育主任密切协作，做好学科德育渗透，全面评估课堂教学质量，实现教育教学的有机结合。

3．严格执行课堂常规，培养师生诚实守信，勤奋求实的学风。

4．定期召开学生会议，组织学生进行刻苦勤奋学习的教育和学习方法的指导。每学期召开一次师生座谈会。

七、工会主席

1．宣传、贯彻党的教育方针政策及国家的法律、法规，围绕学校的根本任务，开展教书育人、管理育人、服务育人活动。

2．在校长领导下，主持关心下一代工作。3．协助校长做好教师的思想政治工作。

八、总务主任

1．加强后勤职工队伍的建设。树立明确的为师生服务，为教学服务的指导思想，真正做到服务育人。

2．每年至少召开一次师生座谈会，直接听取学生及员工对学校总务工作的

意见和建议，不断改进工作。

3．制定严格规范的财务管理制度，定期进行财务检查，评估班级财产保管情况，决定班级财务保管奖惩。

4．负责定期对学生进行节水、节电，爱护公物安全方面的教育，从中体现管理育人和服务育人的思想

5．注重环境育人，负责组织和管理学校环境卫生工作，为教学提供安静舒适的环境，努力营造良好的育人氛围。

九、教研组长

1．开学初根据学校工作，制定本教研组工作计划，并推动工作落实。期末做好本教研组工作小结。

2．了解并掌握学生思想、学习、身体情况，定期召开任课教师会分析学生情况，研究解决出现的问题。

3．负责对学生纪律作风的培养和检查。摸索学生思想发展变化的规律，积累教育的经验。

4.落实好德育首见负责制。

十、班主任

班主任是班级的组织者、教育者。班主任按照普通学校的德育目标和学校计划的要求，从学生的实际出发，进行思想政治工作，促进学生德、智、体、美全面和谐地发展。

1.班主任的职责是热情关怀、爱护学生，负责做好本班的思想政治工作，教育学生遵守学生守则，努力使本班形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的集体，使学生在德育、智育、体育几方面得到发展。

2.经常与课任教师联系，密切配合各科任课教师，做到互通情况，统一教

育要求。了解研究学生的思想学习情况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，学好各门功课，不断提高学习成绩。注意学生课业负担不能过量，保证学生各科成绩均衡发展。

3.班主任要熟悉本班学生的各方面情况，如：思想、学习、个性、家庭等情况。关心学生的生活和身体健康，加强生活管理组织和指导本班学生参加文体活动。

4.订好工作计划，做好工作总结，领导好班队委会的工作。注意培养学生干部，有计划地组织好主题班队会，指导本中队开展少先队活动。

5.要经常向学生进行《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》以及《校规校纪》的教育；经常向学生进行法治及安全教育；向学生进行养成教育和道德品质教育，使学生有良好的行为习惯。

6.教育学生明确学习目的，端正学习态度；培养学生有良好的学习方法和学习习惯；努力提高学生的学习质量。班主任的工作要面向全体学生，同时又要注意培养出类拔萃的学生。与学生家庭和社会有关方面取得联系，共同加强学生的思想政治工作，建立好学生的成长档案。

7.全面贯彻党的教育方针，班主任在尊重学生的基础上要对学生全面负责，除要组织好学生学习文化课，还要认真组织学生参加一些力所能及的劳动，培养良好的劳动习惯。开展好课外和校外活动，丰富学生的课余生活。负责组织领导本班学生参加卫生劳动，组织学生上好活动课，配合学校及有关课任教师开展课外活动。

8.关心学生的生活和健康，教育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。配合体育教师组织好“两操一课”，“课间操”，班主任要按时到岗，并认真负责使学生真正达到锻炼目的。

9.培养学生严格的组织纪律性，自觉遵守学校的各项规章制度，养成爱护公物，遵守秩序的良好习惯。组织好学生的班内、环境卫生的扫除工作，带领学生完成学校布置的其它各项工作，不得放任自流。

10.深入班级，做到学生在，老师在；做好个别学生的跟踪调查研究工作。全面了解学生，注意积累学生思想品德，学习成绩，健康状况等方面的资料。有针对性地做好学生的工作，每学期结束时，要实事求是地给学生写出操行评语。

11.做好家访工作，争取社会和学生家长的密切配合，共同做好学生的教育工作。

十一、学科教师

教师的基本职责是教书育人。为保证科任教师能结合学科教学对学生进行思想品德教育，做到全员育人、全程育人、管理育人和服务育人。特制定科任教师育人职责如下：

1．树立全员育人意识，把育人作为自己的一项重要职责。

2．任课教师要根据《课程标准》中关于思想教育的要求和教材中的思想性，按本学科的自身特点，自觉地、有意识地在课堂教学中渗透思想品德教育。认真落实《德育课程一体化实施纲要》，按照纲要中本学科的德育实施要求做好落实。

3.任课教师要在教学活动的过程中，注意培养学生的良好行为和学习习惯，要负责对学生的常规教育和训练。

4.在课堂教学中，注意进行用眼卫生的指导，负责随时纠正学生不良的读写姿势。

5.负责对学生的安全指导，上课时，按时到岗，努力做好课间、走廊、排队等的安全护导工作。

6.跟班参加学校召开的各种集体和组织各项教育活动，配合班主任组织管理好学生。

7.按照导师制要求，做好导师工作。每位教师必须承担3-4名学生的帮教和转化工作，做好个别谈话等工作，并对后进生的情况进行跟踪和记录。

8.热爱学生、尊重学生，严禁体罚与变相体罚，全面关心学生健康成长。9.支持学生参加学校各项活动，培养学生全面发展。10.落实好德育首见负责制。

十二、后勤人员

1.在总务处的领导下，具体负责学校后勤工作。每个人员树立后勤工作为教学服务、为师生生活服务的思想，不断提高服务质量。

2.每位工作人员要树立全员育人意识，在自己的岗位上既要搞好服务，又要做到育人（服务育人、环境育人）

3.后勤人员既要团结协作、勤勉工作，又要职责明确、各司其职，确保后勤工作有序开展。

4.后勤服务人员既是服务者，又是教育者，要抱着“细节决定成败”的虚心学习态度开展后勤工作，处处留心各个工作细节，在后勤工作中发挥“润物细无声”的教育作用。

十三、门卫（保安）

1．教育学生言行举止文明礼貌，检查学生进出情况。树立管理育人和服务育人的思想。

2．做好来访人员的出入登记工作。对上级检查、来访人员要讲文明礼貌，使用文明用语。

3.教育学生遵纪守法、注意交通安全。不打骂学生，不与学生发生冲突，发现问题及时上报。

4.落实好德育首见负责制。

十四、食堂工作人员

1.认真遵守食堂从业人员的岗位职责，弄清楚自己在干啥，怎样干好。

2.教育学生懂得粮食来之不易。培养学生勤俭节约精神，餐厅张贴有关珍惜粮食的标语，时刻提醒学生，知道“粒粒皆辛苦”。

3.认真履行操作规程，严控食品进货渠道，做到保质、保量、保价格。4.严把食品卫生关。食堂所有从业人员都须遵守《中华人民共和国食品安全法实施条例》，所有食品从摘选加工制作都要做到清洗细、加工细、制作细，让学生吃的放心。

5.落实好德育首见负责制。

十五、保洁人员

1.除按时完成学校安排的保洁任务外，发现身边学生存在打闹、不安全现象及时劝阻和制止。

2.及时教育身边的学生讲文明，讲卫生，爱护环境，爱护花草。3.落实好德育首见负责制。

第三篇：全员育人案例

全 员 育 人 案 例

——撤出战斗

朱台镇中心小学

开学初一段时间张永绪天天不做作业，特别是家庭作业。每次检查他的作业时，都发现他的作业要么不做，要么少做，勉强做出来的作业也是涂涂改改，皱巴巴、脏兮兮的。凡遇到写的作业都不会超过30字。教育、批评、动员家长监督等，所有一切都效果不大。“压”不行，那就“抬”吧。于是，发现有一点闪光的地方就表扬他，有时简直是创造机会，让他表现自己，然后在全班同学面前夸他。然而，回过头来，他做作业还是老样子。

从谈话中得知，孩子的父母对他从小娇生惯养，但在学习生活中对他关心太少，几乎不过问他的学习及作业。在交谈中，我发现他只是由于年龄小，不懂事，没有很好的引导方法，学习习惯太差。

今天，组长上交作业本的时候，告诉我又少了他的，他又没做。我顿时火冒三丈，对组长说：“去叫他过来„„”他低着头过来了，我正想大发雷霆，给他一顿霹雳时，转而一想，你不是不想做吗？好，我就干脆不让你做。于是，我对他说：“你不想做作业，那好，从今以后，你可以不做。老师发下的本子、资料等，你都没有份。我还可以告诉你父母，通知他们你不用做作业了。”听了我的话，本来一张 无所谓的、破罐子破摔的脸，顿时变了颜色，两只眼睛累汪汪的，好 像要“下雨”了。我也没多说，就让他走了。

课堂上，我们进行了一次小测验。我没有给他纸。他就干巴巴地坐了两节课；回家作业本子没有发给他，就放在讲台上。他上来跟我说：“我本子没发到。”我说：“你不是不想做作业吗？那老师不发给你本子，你不是正好吗？你就可以名正言顺地不做作业了。如果你要本子，你就要完成作业的。”他说：“其实，刚刚两堂课上，我感到了孤独。不做作业，我感到并不快乐。平时在玩的时候，我也很不开心，因为心里总有一个负担，你给我一次机会吧。”听了他的话，我说：“相信你这一次，把本子拿去吧。”

第二天，他把作业本交了上来。真奇怪，所有的作业都完成了，而且，直到今天，他都能完成每一次的作业（只是质量不太高，但最起码做了）。反思

我反思自己的做法，觉得如果一味地加大检查和惩罚的力度，他就破罐子破摔：我就不写，看你能拿我怎么样。如今，我“撤出战斗”，他的“逆反”一下子失去了对象。这时候，他的心沉下来，能冷静地反思自我，发现原来不写作业同样是一件痛苦的事。所以，有时候对学生的教育，也需要经常进行换位思考，或者另辟一条路走下去。这样，教育的效果或许会更大。因此，作为教师应不时地学习。真是“活到老，学到老”。

第四篇：全员育人制度

开发区春蕾小学全员育人制度

根据中共中央《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件和胡锦涛总书记的重要讲话精神，为了加强学校工作的针对性、实效性和主动性，把各项工作落到实处，营造优美的育人氛围，树立良好的校风，抓出实效，构建“管理育人，教育育人，服务育人，全员育人，全程育人”的德育机制，针对目前学校生源实际状况和教育难度增大等问题，制定本方案，目的是引导广大教职工树立人人都是德育工作者的思想，明确任务，加强管理，落实学校办学目标，宏扬高尚的师德风范，把学生培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的接班人和建设者。

本方案定人、定标，面向全体，侧重后进生，对教育对象实行全方位的管理和教育，并纳入学校目标管理系统。

一、全员育人岗位责任

（一）校长：校长是学校德育工作的领导者，学校德育领导小组组长，领导制订全校德育长期、中期、近期目标；

主持领导小组例会；对学校德育工作负全面责任，聘任班主任。保证德育工作所需的经费，负责协调学校各部门全员育人工作的开展，发现问题，制定政策。

（二）教学副校长：在校长领导下，围绕德育目标，制定在学科教学中落实德育的措施。

（三）体卫组长：在校长领导下，围绕德育目标，制定在体卫艺学科教学和体卫艺活动中落实德育的措施。

（四）工会主席：在校长领导下，围绕德育目标，制定在工会工作中落实德育的措施和广大教职工的思想教育。

（五）法制副校长：由学校聘任派出所领导担任，负责全校师生的法制教育，协调警校共建等事宜。

（六）德育主任：学校德育处是德育工作的职能部门，全面负责学校德育工作及日常管理，协调共青团、少先队工作，指导好班主任工作，制订并落实德育计划。

主持德育研究工作。负责办好家长学校，组织对学生进行安全、法制教育。

（七）教务主任：围绕德育目标，具体落实在学科教学中实施德育的工作。

掌握各学科的教书育人情况对学生进行努力学习的教育及习惯的培养。确保思品课、心理教育等课程的开设，专任教师到位；合理安排好学生学习、活动、休息时间；组织教师业务培训和考评工作。

（八）安全主任：学校的安全管理，门卫保安的管理，学生活动安全，制定各种安全预案，定期对学生进行各种安全教育等。

（九）体卫艺主任：在副校长领导下，围绕德育目标，制定在体卫艺学科教学和体卫艺活动中落实德育的措施。

教育学生养成良好的行为习惯，举止文明，遵守各项规章制度，培养品德高尚的特长人才。

（十）总务处主任:学校总务处是学校后勤服务部门，全面负责学校的财务及学校的绿化、美化、净化。

教育学生爱校、爱班，爱护学校的一草一木，对学生进行节电、节水、爱惜粮食的教育。教育学生热爱劳动。定期对学校的设施进行隐患排查、维护维修。

（十一）少先队大队辅导员：在团总支领导下主持少先队工作。

配合德育处、团总支落实德育活动。

（十二）班主任：主持班级日常工作；

组织各项活动；协调各科教师教育工作；进行家访；主持班会工作；对学生操行进行评定。向学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育，帮助学生树立正确的人生观、世界观，逐步树立为人民服务的思想和为社会主义现代化而奋斗的志向。培养学生良好的思想品质，良好的心理品质和良好的行为习惯。教育学生遵守《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《小学生课堂常规》加强班级管理，形成良好的班风、学风舆论。

（十三）思品课教师：落实教育大纲要求，对学生系统地进行世界观、人生观教育和民主与法制教育。

逐步提高学生的思想觉悟，培养学生的道德品质。

（十四）心理咨询教师：面向全体学生，开展心理咨询活动，对学生进行心理疏导，对有心理障碍的学生进行矫正。

帮助学生树立正确的生活习惯和学习习惯，克服心理障碍，倡导积极、乐观向上的生活方式。

（十五）教研组长：教研组长根据学科特点制定德育渗透方案，组织全组教师开展活动。

（十六）各科教师：各学科是向学生进行思想品质教育最基本、最直接的途径，对学生人生观、世界观的形成有十分重要的意义。

结合教材特点和教学特点进行德育渗透；把学科德育大纲的贯彻实施作为一项重要任务，贯穿于教学的各个环节。协助班主任对学生进行日常行为规范教育，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。

二、全员育人制度

（一）德育导师制

德育导师制，就是在德育处、教务处和年级组的统一组织下，根据学生的学科学习实际、思想状况以及教师的教育教学能力和水平，在学生和教师间进行双向选择的基础上，经必要的调整后，每个德育导师带5名左右的学生，在学习、生活、心理等方面进行引导。

具体办法是：

1.每学年各年级上报在学习、生活、心理等方面存在问题的学生，德育处认真审核后备案。由德育处选定教育教学能力强，师德风范好的教师，经学校行政批准后，担任“德育导师”，由德育处成立领导小组统一领导。由年级组长统一协调，征求班主任、学生意见，落实帮教结对关系。

2.德育导师两周至少与学生谈心一次，及时了解学生的思想状况，帮助学生制订切实可行的成长计划。

3.建立指导学生成长的档案袋，记录所带学生成长过程中的闪光点和不足点，对症下药，制订改进和发展目标并指导其完成。

4.每月与学生家长联系一次，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长进行家庭教育。

5.德育导师与班主任要及时沟通、汇报，以便班主任全面了解情况。导师遇到特殊案例、问题可要求德育导师制领导小组进行“会诊”，制定教育方案。

6.“德育导师制领导小组”对导师进行考核。对指导过程材料、班主任年级组长评价、学生思想进步、学业成绩、家长满意程度等项目进行量化考核。

（二）首遇责任制

首遇责任制，就是要求所有教职员工，在校内外遇到学生权益受侵犯的，或学生违纪的，都有责任及时制止、当面教育，并将事情经过及处理结果及时上报年级组或教导处、德育处。

（三）党员干部帮扶制

针对学校实际情况，我校的德育品牌建设“特别的爱给特别的你”工程，所有的党员干部、青年团员、老师带头实行实行半幅活动

（四）领导、教师值日制

值班老师负责学生中午、放学后安全管理，重点是巡视，发现学生问题及时纠正处理。

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END

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第五篇：全员育人工作总结

全员育人工作总结

全员育人导师制着力于教育理念的更新，通过平等、互动的师生关系，转变教师教育方法、提升学生德、智等各方面素质的综合提升。导师制是一项整体性的工作，这一制度的实践应用，促进了教师和学生的“双赢”。作为全员育人工作中的一份子，我积极响应学校的要求，努力的完成自己的育人任务。现在，学期已经接近尾声，本学期的全员育人工作我已经圆满的完成了任务，为了在今后的“教书育人”中有更大的进步，在此做个总结，反思其中的不足，发扬优点，为以后的进步打下基础。

一、全员育人工作的步骤：

1、了解学生情况：我所负责指导的是高三28班的9个学生，为了了解这14名同学的具体情况，我分别找他们谈话，并且要求他们每人写一份自我介绍（里面包括家庭情况，性格爱好、家长联系方式以及今后希望我在那些方面对他们进行指导等等。）

2、制定计划：根据学生的自我介绍，以及向其他老师了解情况，有针对性的制定育人计划，帮助学生改正自己的各种缺陷，从而促进他们的进步和成长。实行全员育人的最终目的是为了促进学生的成绩提高，所以计划中特别要注重期中考试以及期末考试的各种辅导。

3、做好记录、跟踪：每次辅导后要及时的记录，从而使自己的育人工作更有计划和安排，另外教育是一个长久的过程，所以在育人工作中一定要做好跟踪，根据学生的反应及时的改进自己的计划和策略。

二、指导形式、方法以及内容：

1、指导形式：我对9位同学的指导形式有以下几种：①谈心交流②心理辅导③作业辅导④短信、电话与家长沟通联系⑤家访⑥约家长来校沟通⑦宿舍沟通，了解生活。

2、指导方法和内容：（1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活动中我重视自身的人格修养，注重身教，以自己的模范人格为学生树起前进的目标，以自身的人格魅力“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响学生人格的塑造。

（2）交流谈话、心理相容。我通过经常性地与学生谈话，以多种方式与学生进行交流，走进学生的心田，建立心理上的认同，达到心理相容，从而进行有针对性的教育和引导。根据自己的特点与学生的特点运用有特色的交流方式，如可以有意识地将心理健康教育的理论和操作技巧运用到导师制工作中，运用行为科学的可操作性的技术来矫正学生的问题行为；也可以通过日记、书信等方式和学生进行“笔谈”，帮助学生解决问题，培养健全人格；有时还通过网上交流，了解学生的想法，为学生分忧。例如刘思源同学，她的成绩在高二是不错的，但是上了高三后直线下降，我赶紧找到她，可是一开始她对我是比较排斥的，我只能通过日记、微信等方式在平时对她多加关心，渐渐地她对我放下戒备，对我说了她的实际情况，原来她的身体出现了状况，是比较严重的疾病会影响到人的精神导致她上课总是昏昏欲睡，所以成绩下降严重。为此我积极联系她的家长，寻找解决方案，尽可能减少身体因素影响成绩的情况，有时候上课的确是走神了就课后对她进行课后辅导，慢慢的她不再自卑，历史成绩突飞猛进，对自己的也比较有信心从而对生活也更加热爱了。

（3）引导学生自我教育。创造条件，培养学生自我评价和自我认识的能力，激发学生自我调节的内部动机，通过学生对自己心理和行为上积极主动的自我调节，达到学生自我教育和自我管理的目的。

三、取得的成效和存在的不足：

1、取得的成绩：所有的学生在我用心指导下，成绩都有了一定幅度的提升，尤其是28班的李雯同学，高一高二是基本不学习历史的，历史成绩非常差，这学期通过多次的沟通与交流，慢慢提高她对历史 2 的兴趣。课后进行作业辅导，提高她学习历史的信心，慢慢地她的历史成绩得到了较大提高，并且表示一定会更加努力学习好历史。

2、存在的不足：因为精力和时间的关系，以及自己知识面存在的缺陷，我没有办法帮所有的同学进行补习，不能促进他们各科的平衡发展，今后应该更多的加深自己的业务学习；另外，没有做到帮每个学生都进行多次作业辅导；同时由于学校放假制度的安排，没有去到每个学生家里进行家访。

以上就是我在这个学期中全员育人工作中的一些做法和反思，在此做个总结，为来年的工作作借鉴。

高三历史 何慧玲 2017年1月12日