五年级上册(第9册)音乐教学工作总结

第一篇：五年级上册(第9册)音乐教学工作总结

五年级上册（第9册）音乐教学工作总结

宜宾市南溪区前进小学校 万洁

这学期以来，经过不懈的努力，终于较好的完成了教育教学任务。为了今后更好地开展工作，现作总结如下：

一、抓好课堂教学，提高课堂效益

1．培养了学生参与音乐艺术活动的积极性，大多数学生能够用自己的声音或乐器进行模仿。

2．培养了学生初步分辨节拍、听辨不同旋律的高低、快慢、强弱的能力，并运用体态、线条能够做出反应。

3．培养了学生的演唱能力，能够在自己的的表情动作的配合下演唱歌曲，并了解中国及世界各国民族民间音乐。

这学期以来,经过不懈的努力,终于较好的完成了教育教学任务。为了今后更好地开展工作,现作总结如下: 4.培养了学生创作的能力,在活动中激发了学生的想象力,陶冶了学生情操和积极乐观的生活态度。

5.培养了学生在音乐实践活动中与他人合作的能力。

6.在教学中,在认真备课的基础上,运用范唱方式与音乐艺术形象,感染、启发学生的艺术形象思维,使他们做到了有感情地歌唱,通过艺术形象的感染来完了成思想教育。

二、根据学生年龄特点,因材施教

五年级的学生,抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。接触的音乐曲目需要更加丰富,音乐体裁、音乐表演形式,音乐知识也需要增加内 容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣,从而引导学生创新思维的发展。介绍乐理小常识。在歌曲教学中,常会遇到一些标记,如:反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它们的作用对于小学生来说比较深,我以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法,学生学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。在教学中融入其它学科的教学方法。

三、存在问题

大多数五年级的学生有了一些音乐基础,是一个有感性认识向理性认识的过度时期,学生的注意力集中时间长,大部分学生表现欲强烈, 集体合作意识增强,体验感受与探索创造的活动能力增强。但是个别学生还存在胆小不敢“出头”的现象,特别是在变声期,很多学生不敢唱歌。

四、采取措施

在大多数学生掌握知识牢固的基础上,重点培养学生的各种能力,使他们能够做好过渡时期的知识准备和心理准备,主要做到以下几点: 1.认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。

2.因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。

3.设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。

4.课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性。5.最大限度的调动学生的积极性。

第二篇：五年级上册美术教学计划(浙美版第9册)-美术教学计划

班级情况分析：

这学期五年级新增加2个班，其余5个班经过一年的相处，比较了解。整体纪律较好，课堂上能专心听讲，上课说话的人较少，每个班存在少数学生坐不住，不是站起来，就是趴在桌子上，到处转动和同桌或后面的同学说话。就以上的情况来看，主要是五年级这一阶段学生本身的年龄特点所决定的。五年级孩子大部分在11岁左右，身心的发育成长造成了他们的一些外部表现：好动，自我控制能力差，注意力不集中等。除此之外，自身的教育也有一定的因素。当讲授的内容符合他们的口味或兴趣浓厚时，也会聚精会神，鸦雀无声。所以，我们在教学时要注意教育引导，并间隔提醒，让他们慢慢养成专心的习惯。最主要的还是我们要想方设法让课堂更生动，更有趣，符合他们的认知特点，对上他们的口味，吸引他们的注意力，把精力放到学习上来。从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境。

教材分析（教学内容、教学重点、教学难点）：

该教材改变过去以技术训练为中心的教学体系，确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学体系，着力真善美学生的审美情趣。根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性等教学内容。

（一）、对学生进行美育教育，逐步培养学生对自然美、社会生活美、艺术美的感受，爱好和审美能力。

（二）促进学生智力和才能的发展。

（三）使学生掌握美术基础知识和基本技能。

重点：

1、用绘画和制作表现看到和想象的事物。

2、通过写生，认识一些透视现象。

3、学习浅显的色彩知识和一些简易图案的设计。

4、学习浅显常见美术字的写法。

5、学习浅显的彩墨画知识和技法。

6、学习简单的手工的'基本方法。

难点：

1、培养学生细致耐心的操作态度，进一步提高观察力、形象记忆力、想象力和创造力。

2、培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受力。

3、让学生了解中国古来的文化，对中国的传统绘画有一定的了解，及一些正确执笔、运笔与运墨的方法。

4、培养学生民族自豪感。

教学目标:

1、通过美术课堂教学，引导学生通过各种方式的学习，提高美术审美能力，体会审美情趣。

2、了解美术的基本知识,认识美术工具,并在学习过程中丰富经验，在学习过程中培养学生的动手、动脑的能力和学生的想象力、创造力、欣赏与评述能力。

主要教学措施:

1、教学中要注意知识的基础性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能，还要注意体现民族性和时代性。

2、教学中应注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内容有机结合起来。

3、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原理等，以免束缚学生的自由想象和个性发展。

4、通过教学评价，了解学生的学习情况，及时总结教学经验，改进教学，调动学生学习的积极性。

l课外拓展方法

1、积极拓展课后内容，如《安全标识》《民间木雕》《彩色的世界》……渗透相关课外知识，增加文化内涵。

2、注重课前准备和课前知识的积累，在信息积累的过程中了解课堂内容。

教学进度表

单元课序

课题

学习领域

美术人文内容

课时

时代新貌

悠悠北山街

综合探索

关注传统、文化探访

安全标识

设计应用

标志设计、安全意识

校园生活

【五年级上册美术教学计划(浙美版第9册)-美术教学计划】相关文章：

1.人美版美术教学计划

2.浙美版小学美术课件

3.小学浙美版美术说课稿

4.美术教学计划

5.美术教学计划

6.浙美版四年级美术教案

7.浙美版六年级下册美术的教学计划

8.浙美版六年级上册美术教学计划

9.四年级浙美版美术教案

第三篇：五年级上册音乐教学工作总结

五年级上册音乐教学工作总结

这学期以来，经过不懈的努力，终于较好的完成了教育教学任务。为了今后更好地开展工作，现作总结如下：

一、抓好课堂教学，提高课堂效益

1．培养了学生参与音乐艺术活动的积极性，大多数学生能够用自己的声音或乐器进行模仿。

2．培养了学生初步分辨节拍、听辨不同旋律的高低、快慢、强弱的能力，并运用体态、线条能够做出反应。

3．培养了学生的演唱能力，能够在自己的的表情动作的配合下演唱歌曲，并了解中国及世界各国民族民间音乐风格。

4．培养了学生创作的能力，在活动中激发了学生的想象力，陶冶了学生情操和积极乐观的生活态度。

5．培养了学生在音乐实践活动中与他人合作的能力。

6．在教学中，在认真备课的基础上，运用范唱方式与音乐艺术形象，感染、启发学生的艺术形象思维，使他们做到了有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完了成思想教育。

二、根据学生年龄特点，因材施教

五年级的学生，抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，从而引导学生创新思维的发展。介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小学生来说比较深，我以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学生学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让学生整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句？找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学生学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。

二、存在问题

大多数五年级的学生有了一些音乐基础,是一个有感性认识向理性认识的过度时期,学生的注意力集中时间长,大部分学生表现欲强烈, 集体合作意识增强,体验感受与探索创造的活动能力增强。但是个别学生还存在胆小不敢“出头”的现象,特别是在变声期，很多学生不敢唱歌。

三、采取措施

在大多数学生掌握知识牢固的基础上，重点培养学生的各种能力，使他们能够做好过渡时期的知识准备和心理准备，主要做到以下几点：

1.认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性。5.最大限度的调动学生的积极性。6.使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

7.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

四、考试方法灵活：

为了使音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了：让学生自由组合小组，任意选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。让学生有更广阔的自我表达、自我展示个性的空间。

一学期已接近尾声，回忆一学期来的点点滴滴，虽说取得了不少成绩，但也还存在着不少的差距，我将在今后发扬优点，克服缺点，争取在下学期取得更好的成绩。

张 璐

2016年12月

第四篇：9册音乐教案

9册音乐教案

第1课

祖国像妈妈一样

教学内容：

有情感地演唱《祖国像妈妈一样》《七子之歌》和《长在祖国的春天里》

教学目标：

能在老师的指导下准确拍击《祖国像妈妈一样》《七子之歌》和《长在祖国的春天里》三首歌曲不同的节奏型，能独立地视唱歌曲《七子之歌》的旋律。

教学重点：

《祖国像妈妈一样》旋律分析

教学过程：

1、谈话交流。让学生用语言交流心中对国歌的印象

2、比较：《祖国像妈妈一样》《长在祖国的春天里》，让学生仔细看出歌曲表达的意思。学生谈听后感，老师板书“祖国”，引导学生提示课题，3、分别学唱：《祖国像妈妈一样》从节奏入手，用听唱法，老师多用不带伴奏的范唱来解决歌曲中的难点。带唱、范唱、对唱、模唱。《长在祖国的春天里》从“1、3、5”三音入手，采取视唱为主听唱为辅的方法进行学唱。

一、二句用视唱法学唱，三句用听唱法，四、五句用视唱法。视唱前，可让学生先跟老师做三个音组合的即兴打手号唱音高的辅助练习，再过度到打手号模唱第一、二句的旋律。

4、分析：比较

歌曲

旋律

速度

力度

节奏特点

情绪

祖国像妈妈一样

波浪式

中速

第一乐段，mp-mf

第二乐段f

舒展

弱位弱拍起

深情地

长在祖国的春天里

跳跃式

稍快

逐句加强再逐句减弱，结尾强收

规整而跳荡

欢快地

5、比较、处理。从情绪上、力度上、速度上，对两首作品进行比较，由学生根据自己的理解对歌曲作出处理。

6、巩固、表现。通过独唱、舞蹈、几人组合表演，可以用乐器表现抒九对祖国妈妈的热爱和赞美之情。

7、欣赏、拓展。初听《今天是你的生日，中国》，问祖国妈妈的生日是？再听几首歌颂祖国妈妈的生日，歌声中结束离开教室。

课后小结：

用比较法学唱这首歌曲方法很好！学生会找到差距 第2课《七子之歌》

教学内容：

学唱《七子之歌》

教学目标：

用比较法评价领唱、合唱《七子之歌》和学唱的歌曲《七子之歌》在表现形式上的不同

教学重点：

旋律跳动较大强调音准

教学过程：

1、欣赏歌曲。复习歌曲《长在祖国的春天里》，由生长在祖国怀抱的我们引出曾离开祖国怀抱的“游子”心声《七子之歌》的欣赏。

2、议论歌曲。说澳门，谈回归，查七子，讲感受，议论歌曲不同的演唱形式。

3、学唱歌曲。熟悉新节奏，用视唱法学唱歌曲，多用模唱法纠正容易出错的地方

4、享受歌曲。指导学生用独唱、领唱、小组领唱、齐唱等形式来表现歌曲。

课后小结：

边查边听边学唱的形式很好！

第2课

奇妙的太空

第1课

《奇妙的太空》

教学内容：

欣赏电子合成器曲《奇妙的太空》以及声音的探索与表现

教学目标：

能结合自己生活中的已有经验，围绕乐曲《奇妙的太空》展开想象与联想，初步了解电子合成器的功能，感受其美妙的音色，激发学生对自然科学的热爱之情。

教学过程：

1、看一看，说一说。

播放我国“神舟五号”载人飞船员第一次发射成功的精彩片段，老师描述“小明”太空梦境。——一起听听音乐家们是怎么样表明“小明”太空情境地的。

2、听一听，想一想

播放电子合成器曲，请学生欣赏并向学生介绍此种神奇的乐器。

3、编一编，演一演

通过小组合作的方式，用前面寻找到的音响乐器，口模拟声响和身体来表现飞船发射上天的过程。

第1课

《我驾飞船上蓝天》

教学内容：

学唱《我驾飞船上蓝天》

教学目标：

能准确把握三拍子歌曲的节拍韵律，热情饱满地演唱歌曲，用歌声表达自己对“奇妙太空”的向往之情。

教学过程：

1、提问入手，你们作个梦吗？有没有一些很开心的梦景？

2、新课前提出这两句作发声练习曲，先唱熟旋律，以减低新课难度。

3、拍读。随老师有节奏地朗诵诗句，学习3/8拍子，了解其含义及强弱规律

4、律动。听伴奏音乐，身体随之自己律动，感受3/8拍子的韵律，体验音乐“飞”的感觉。

5、歌唱。表现“主人公”的美丽梦想，曲式结构是A+B+A+C

6、延伸。请学生上教材的“音乐网站”，自学“单拍子与复拍子”

教学小结：

把难点在课前提前学会，往往收到很好的效果。

第3课

多彩的乡音

第1课

《放马山歌》

教学内容：

学唱歌曲云南民歌《放马山歌》，和《五指山歌》欣赏《红色娘子军》

教学目标：

学唱歌曲云南民歌《放马山歌》，和《五指山歌》欣赏《红色娘子军》，比较和发现三地民歌的不同风格特点，能用自然正确的演唱方法，独立自信地演唱其中一首歌曲。

教学过程：

1、看地图，复习民歌

让学生说出自己的家乡在哪个省？那里有什么民歌？

2、听音乐、了解民俗

播放云南民歌《放马山歌》和黎族民族《五指山歌》。设问：两首歌曲的风格、情绪、速度有何不同呢？

3、唱民歌，表现风格

1）

先教会学生吆喝，可以采用师生互动的形式来完成

2）

比较谁的吆喝好，又能听会老师唱的其中一句或几句。

3）

请会唱的学生取代老师来唱歌词，不会的学生继续吆喝，并尽快听会赶上其他同学。

4）

完全放手让学生充满激情地歌唱全曲。

4、学唱《五指山歌》

1）

让学生和着老师的歌声用手画旋律线，设问：你感受到哪些旋律音是很长的？接着启发学生轻轻哼唱那些地方。讲解延长记号，并提示学生唱好单双倚音。

2）

这是一首问答歌。可以采用师生问答、学生问答来学唱。说一说自己的感受。

3）

设计几种演唱形式。如一人问众人答，女生问男生答。

5、复习课、分析比较

1）

复习演唱这两首歌曲，引出歌曲比较的环节。

2）

让学生分析讨论、比较发现这两首歌的异同点。内容由学生自己去发现。

3）

要求他们在自己的歌声中融进体验到的情感，演唱得更出色。

歌名

拍号

节奏

速度

力度

调式

风格

情绪

6、赏乐曲、谈谈感受

观看芭蕾舞剧《红色娘子军》，在学生情感上有一定的审美基础后，再欣赏《斗笠舞》的音乐，引导学生与歌曲《五指山歌》的旋律进行比较。

课后小结：

第2课

《采茶扑蝶》

教学内容：

学唱和歌表演《采茶扑蝶》

教学目标：

用自然正确的演唱方法《采茶扑蝶》，愿意创编动作与歌舞曲《采茶扑蝶》的表演活动。

教学过程：

1、整体欣赏，感受变化。聆听歌曲，能明显感受到三个乐段的不同色彩。

2、积极思维，展开设计。第一乐段引导学生用声势节奏与规律性地拍击句尾有特点的节奏×.× ×。第二乐段自由随音乐做各种采茶动作。第三乐段在每一句的结尾二分音符处配上“0 ×× 节奏

3、变换形式，促进提高。引导学生变换表现形式，用三个不同的动作表现歌舞曲《采茶扑蝶》，三种演唱形式，加深学生对歌曲的记忆

4、比较欣赏，拓宽视野。引进讲解“重复”这一个音乐知识点。复习三年级学过的歌曲《春天来了》，感受音乐中的“重复”

课后小结：

用多种形式的方法来学习这首歌曲，很好！

第3课

我国民族乐器中的拉弦乐器

教学内容：

介绍以二胡为主的乐器及音色

教学目标：

通过欣赏二胡独奏曲《赛马》和《空山鸟语》，了解和感受我国民族乐器中的拉弦乐器——二胡的音色特点；能听辨出和说出拉弦乐器中期货乐器的音色和名称。认识我国近现代二胡演奏学派奠基人刘天华，了解其代表作品。

教学过程：

1、提前分配任务

将学生分成6个小组，各自下去收集二胡、高胡、京胡、中胡、板胡及刘天华的简介资料及音响片段。

2、要求学生能自信熟练的演示讲解。

3、学生上台操作。

老师提示课题——介绍我国民族乐器中的拉弦乐器。再请出各小组与大家分享自己的所得。

4、说二胡。穿插欣赏《赛马》，初听，寻找二胡表现的马蹄声和嘶鸣声，感受二胡的魅力，复听，用不同的动作表现不同的场景。

5、说高胡，放演奏片段

6、说中胡，放演奏片段

7、说京胡，放演奏片段

8、说板胡，放演奏片段

9、说刘天华，欣赏其代表作《空山鸟语》

课后小结：

对现场出现的问题进行点评，不足的部分老师给予补充。对表现大胆，自信以及准备充分的小组给予表扬。

第4课

音乐游戏——漫游音乐迷宫

教学内容：

掌握：延音线

教学目标：

在歌曲的学习中掌握“延音线”的演唱方法，体会到“延音线”在歌曲中的作用；能乐意参与音乐游戏——“漫游音乐迷宫”的活动，自信地展示自己的音乐能力。

教学过程：

1、提前画迷宫。上课前，老师在黑板上弯弯曲曲地随意画几笔，标上“入口、出口”及4个站点。准备几面小红旗排名次用。

2、分组练考题。分4小组，由组长组织同学练习书上的4个题目准备解答。答题机会最多有一次或两次或三次，由老师们自定。

3、合作走迷宫。每个小组按顺序每完成一题就进入下一站，没答对的就原地反复作答直到正确才能进入下一站的新题„„最后评出冠亚季军。

4、收获与困惑。比赛结束后，请学生们分享自己在本次“走迷宫”游戏中的收获。并说出自己认为最难做的题目，老师进行集体辅导。

第4课

动物世界

第1课

《小熊过桥》 教学内容：

欣赏和学唱《小熊过桥》

教学目标：

能根据歌曲中的音乐形象及其心理变化设计不同的表现形式（歌声、动作或学具等）。通过歌曲的学习，培养学生的勇敢精神，提高学生的音乐表现力和歌曲中简单的二部合唱能力。

教学过程：

1、欣赏《小熊过桥》

1）

初听，感受6/8拍子的摇荡感，让学生描述歌曲所讲的故事。

2）

复听，弄清歌曲分几个部分，选择合适的结构图。从听觉上分别提出要求。

3）

运用图形、线条、色彩等来表示相同和不同的乐段，提高学生的观察力，判断力以及思维能力。

4）

最后达到了解，认识回旋曲式ABACA的结构特点。

2、演唱《小熊过桥》

1）

根据欣赏的记忆找出歌曲难点

2）

节奏变化多的地方，二声部合唱的地方

3、找简单的方法解决难点：

1）

复杂的节奏填上歌词有节奏地读一读，既有趣又解决了难点，唱起来也轻松

2）

合唱部分在最后一个A段，抽出来做声音练习。

3）

全体学生齐唱高声部至熟悉，老师加入配唱低声部，稳定后逐渐请出学生给老师“帮忙”，两声部平衡后老师退出。

4、整首歌曲可以采先“演”后“唱”的程序

1）

将学生分成A、B、C、三个小组（A组人数多些），可以交换，听歌曲范唱轮流进行表演，听多几遍学生就自然表演，听多几遍学生就自然会唱了。2）

唱旁白（胆小的小熊）——唱主角（向妈妈求救）——唱旁白（胆小的小熊）——唱配角（帮助小熊的鲤鱼）——唱旁白（勇敢的小熊）

3）

讲解音乐小知识“RIT”

5、创编表演微型歌舞剧

1）

先讨论“全班齐唱合唱、学生独唱、老师独唱”这三种演唱形式用来演唱歌曲的哪个部分比较合适。

2）

让全体学生通过参与音乐活动，体会回旋曲式。

课堂小结：

本课需要二节音乐课。谈谈小熊过桥时的表现给自己带来的启示，展开自我教育。

第2课

欣赏课

教学内容：

欣赏《展览会上的图画》“引子”、第五曲《未孵化的鸟雏的舞蹈》和第四曲《牛车》

教学目标：

能用自己喜爱的方式参与《展览会上的图画》中的三首乐曲的欣赏。能上网主动获取有关乐曲的相关知识。

教学过程：

1、听音乐找标题

1）老师在黑板上书《漫步》、《牛车》、《未孵化的鸟雏的舞蹈》等三个标题，随后打乱顺序播放这三段音乐。

2）请学生聆听想象后找到相符的标题并说说自己的理由。这是初听乐曲。

2、看画展赏音乐

1）同学们的想象很丰富，说的很有道理！

2）跟这三个标题相配的还有三幅画，我们一起去看看！结合教材上的提示演示课件制作的画展，请学生边看边听边唱边演（鸟雏、牛车的形象）

3、说作者谈作品 1）《展览会上的图画》是俄国作曲家穆索尔斯基参观了他的好友、俄国画家和建筑学家加尔特曼的遗作展览后的动情之作。

2）后由法国作曲家拉威尔改编为同名管弦组曲广为流传。

3）四段在画展中的“漫步”音乐，一段和亡友对话的音乐和描绘十幅绘画作品的十段音乐组成。

4）可以让学生听听其他“图画音乐”

第3课

创作课

教学内容：

对学生以往学过的有关乐理知识的一个复习、归纳和整理

教学目标：

能设计一段描述相关动物形象的语言或动作参与回旋曲式和游戏创作活动。对以往学过的有关乐理知识，能有正确听辨、归纳能力，能表现和体验多声部节奏游戏的乐趣。

教学过程：

1、编一编、唱一唱

1）

交待游戏内容：创作表演回旋曲式

2）

用听唱法唱会教材中的A主题

3）

分三个小组来创作表现三种动物形象并与A形成对比或是变奏的小插部。可长可短，可说可唱。

4）

游戏：根据回旋曲式的特点，B、C、D可分别请一位或几位学生按固定节奏编出不同动物形象的动作。A、部分为集体唱，B、C、D部分音乐穿插在其中表演。

5）

全班进行整合表演，让学生在活动中感受回旋曲式的声响效果。

6）

听一听，选一选。老师唱奏出其音响，让学生选择，加深印象，效果会更好。

7）

练一练、合一合。全体练唱第一声部，熟悉后老师拍第二声部的节奏，让学生边唱边倾听合成的音响，老师声部逐渐增加学生，待稳定后老师退出，全部由学生完成。课后小结

随学生的兴趣或水平来定。

第5课

我们喜爱的影视歌曲

第1课

《小小少年》

教学内容：

学习歌曲《小小少年》和《雪绒花》

教学目标：

通过学唱《小小少年》和《雪绒花》两首歌曲，感受影视歌曲所抒发的故事中主人翁的不同情感，能有感情地用优美和谐的歌声背唱其中一首歌曲。

教学内容：

1、听。倾听歌曲录音，熟悉歌词，体会歌曲情绪，说出自己不理解的歌词含义。

2、看。观看电影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象。自我解惑——“很少烦恼无忧无虑”又为何“忧虑烦恼都来了”？

3、唱。歌曲一字一音，AA’BB旋律重复较多，容易学唱。只要解决几处大跳音程的音准及附点节奏、弱拍起的问题，背唱都不难。

4、演。鼓励学生扮演主人公“海因切”上台独立演唱。要求唱出乐观自信、蓬勃向上的精神风貌。老师还可以播放电影中其他的插曲给学生欣赏，请他们表演。

课后小结：

有机会找这部电影和学生一起观看

第2课 《雪绒花》

教学内容：

学习歌曲《小小少年》和《雪绒花》

教学目标：

通过学唱《小小少年》和《雪绒花》两首歌曲，感受影视歌曲所抒发的故事中主人翁的不同情感，能有感情地用优美和谐的歌声背唱其中一首歌曲。

教学内容：

1、找一找：请同学们打开“小音库”找出学过的音符朋友，并一一写在黑板上，比比谁记得多！

2、比一比：请大家随教师的手号或手势指点着唱歌曲旋律，比比谁唱得准。

3、第一遍可不论时值长短自己点唱

4、第二遍有节奏地点唱，使学生对歌曲旋律有个初步印象。

5、找出《小小少年》和《雪绒花》歌曲风格上、旋律结构上、情绪的不同。

6、唱一唱、评一评：本歌旋律重复、级进的地方较多，每组一句识谱唱词，小组进行交流汇报，注意引导学生互相倾听、互相评价。

7、听一听、学一学。播放电影《音乐之声》里由男主角上校演唱的深情无限《雪绒花》，感受那种怀抱吉他的歌者形象。

课后小结：

有时间完整欣赏电影《音乐之声》感受它的永恒魅力，拓宽视野。

第2课 《可爱的蓝精灵》

教学内容：

学习歌曲《可爱的蓝精灵》

教学目标：

能独立或与一位同学合作，设计自己喜欢动作自信地表现《可爱的蓝精灵》，通过歌声和动作大胆表现出“蓝精灵”机灵、活泼、可爱的形象，能自信地用语言简单复述故事情节，锻炼语言智能。

教学过程：

1、查资料，了解“蓝精灵”是什么？

2、听歌曲，简述人物，让学生来说一说

3、唱歌曲，先听唱模唱歌曲，可加入节奏声势参与歌曲的学唱，增加歌曲气氛。

4、表演蓝精灵。歌曲学会后，可分批让学生扮演心目中的“蓝精灵”基本步伐用蹦跳步，在重拍起步，自由动作。句尾停做个固定的动作。

5、第一种：合作演唱，即一个或两个领唱第一段，其它人唱第二段

6、第二种：合作表演，即组员全部上台，在音乐中交流表演

7、第三种：角色个性化表演。可在全班学生的演唱声中让学生自选“蓝精灵”和“格格巫”的角色进行表演。

8、重合作，相互评价，表演结束后，其他同学要给予评价，评出最可爱的“蓝精灵”和最形象的“格格巫”。

课后小结：

表演和评价，可以帮助学生更好地理解和表现音乐作品。

第6课

环球音乐探宝

（五）——漫游非洲

第1课

欣赏课

教学内容：

欣赏歌曲《尼罗河畔的歌声》

教学目标：

欣赏歌曲《尼罗河畔的歌声》，感受北非歌曲的特点

教学过程：

1、欣赏歌曲，漫游非洲，随画面（有尼罗河、撒哈拉沙漠、金字塔、狮身人面像等名胜及一些有特点的服饰，工艺、生活场景等组成）播放歌曲《尼罗河畔的歌声》

2、设问：此歌此景你仿佛置身何处？导入主题环球音乐探宝

（五）——漫游非洲

3、再随画面欣赏，请一位同学当“导游”为大家讲述这些名胜古迹。重点介绍尼罗河。

4、熟悉哼唱主题（前四句），在老师的指导下，分组设计尼罗河畔非洲人愉快劳动愉快歌唱、尽情享受劳动成果的场景。引导学生欢乐地利用身体各部位及身边可以发声的凳子跳起来。

课后小结：

老生接龙唱，学得更快

第2课《当太阳落山》

教学内容：

学唱歌曲《当太阳落山》

教学目标：

能哼唱歌曲的主旋律；学唱南非歌曲《当太阳落山》，并会背唱。

教学过程：

1、走进南非，做一回“思乡归乡的黑人”。

2、听听找找。听录音范唱，找出哪段是描写黑人“思念家乡”的？哪段又是描写黑人“急切归乡”的？

3、编编者按演演。分组设想用动作怎么样表现出“缠绵的思乡”与“急切地回家”的对比效果，随歌声表演出来。评选最佳“表演小组”

4、唱唱比比。《当太阳落山》，多听，把难点先抽出来多练“急吸缓呼”的换气方法。

5、评选最佳“歌唱小组”

课后小结：

要求学生准确表演“缠绵的思乡”与“急切的回家”的对比效果。

第3课《划船》

教学内容：

学唱歌曲《划船》

教学目标：

能非洲典型的节奏和基本舞步表现歌曲《划船》的意境，有参与二部合唱的能力。

教学过程：

1、节奏引入：通过前一环节的歌词节奏的拍读铺垫，把填唱掌握好。

2、齐唱：全体同学齐唱一个声部，老师配唱另一声部并请他们边唱听和声效果。

3、合作唱：几遍后逐渐邀请部分学生加入到到老师的声部给与“帮助”，待两声部稳定平衡后老师再退出。

4、歌表演唱：请学生边唱边表演非洲黑人的“划船情景”

课后小结：

让学生自由想象自由发挥

第4课

歌舞剧《法图姑娘》

教学内容：

歌舞剧《法图姑娘》

教学目标：

在老师指导下欣赏微型歌舞剧《法图姑娘》，对微型歌舞剧有基本的了解，能哼唱和记住主题。

教学过程：

1、讲一讲，老师用故事简要引出新课

2、听一听，结合“音乐网站”里介绍的全剧歌词与曲谱，完整地欣赏几遍，熟悉剧情，了解角色及演唱形式。

3、议一议，用最简洁的语言描述自己听到的内容及顺序，并说出自己最喜欢的部分和理由。

4、唱一唱，提出主题部分，唱一唱，用游戏式演唱方式记住歌曲主题。

5、演一演，观看一段非洲舞蹈的录像片段，模仿其舞蹈动作。然后师生合作分角色进行《法图姑娘》的表演。用体态律动感受非洲音乐强烈的节奏感。课后小结：

先学会歌曲再表演更好些

第7课

走进音乐大师

（一）——海顿

第1课 介绍 《海顿》

教学内容：

介绍“海顿”欣赏“惊愕”

教学目标：

了解世界音乐大师海顿的生平，并能从他的作品中获得审美体验。

教学过程：

1、说一说“交响乐之父”——海顿的生平、家庭背景及创作经历

2、看一看书中图片，走近海顿当作的生活情景。

3、讲一讲创伤背后的故事，引出《惊愕交响曲》的欣赏。

4、欣赏“惊愕”

5、唱一唱，熟悉主题音乐为2/4拍，节奏简单，较容易哼唱

6、听一听，找出主题，完整聆听《惊愕交响曲》第二乐章。请学生在听到主题出现的时候“挥挥手”或做其他动作。

7、说一说，感受变化。复听乐曲的时候，请学生注意主题每一次出现时有没有变化？给自己什么感觉？

8、数一数，明确变化。用自己喜欢的方式表示听出的主题变化的次数（用图形、用手指数、用拍手、口说等等）

课后小结：

像这样主题变化着出现多次叫什么呢？查一查，了解定义。由学生自查音乐网站，了解掌握关于“变奏”和“变奏曲”的知识概念

第1课 介绍 《春天来临》 教学内容：

学习《春天来临》

教学目标：

能用活泼、愉快的歌声来演歌曲《春天来临》，感受歌曲流畅、典雅的旋律特点。

教学过程：

1、听中动。听歌曲，找出6/8拍的强弱规律，用声势表现出来。

2、听中读。听钢琴演奏旋律，全体激情朗读歌词。

3、听中划。听老师放慢速度提示性地演唱歌曲，让学生手画旋律线并划分乐句。

4、听中唱。师生分工合作完成歌曲的学习，第一、二乐句由学生听唱解决，三、四乐句老师代唱，最后几句共同完成。

5、听中忆。找到清唱剧《四季》的原版录音进行欣赏，追忆音乐大师——海顿的风采。

课后小结：

让学生找出自认为最难的乐句，老师进行教唱

第8课

冬日的遐想

第1课 《银色的马车从天上来》

教学内容：

学唱歌曲《银色马车从天上来》和《雪花悄悄告诉我》

教学目标：

能用轻快，富有弹性的声音演唱《银色马车从天上来》，用抒情愉快的歌声演唱《雪花悄悄告诉我》，准确表达这两首歌曲不同的情感

教学过程：

1、看看议议，以教材51页的一幅画“节日”导入本单元的学习，展开对冬天的遐想。

2、听听想想，老师将本单元的三首歌曲和两首乐曲随意穿插播放，让学生在没有视觉先入为主的影响下聆听、想象：随着音乐的流动，你的眼前出现了一幅幅什么样的画面。

3、唱唱比比。反复聆听之后，用视唱与听唱相结合的方法分段学唱《银色马车从天上来》和《雪花悄悄告诉我》这两首歌曲。

4、分别听两首歌曲前四句，用声势动作感受不同的节拍，比较相近的速度和情绪。

5、接着唱两首歌曲前四句，提示学生注意《银色马车从天上来》里面的特色——四个切分音的演唱，强调《雪花悄悄告诉我》里面典型的节奏ⅹ—ⅹ | ⅹ—ⅹ | ⅹ—ⅹⅹ|ⅹ— — |

6、完整听两首歌曲，体会“小雪花”以“冬冬爷”的语言对小朋友语重心长的祝愿：体会“小雪花”与“我”的亲密接触。

7、二声部的学习，老师配唱低声部并请他们边唱边听效果。师生合唱几遍后可以逐渐请出部分学生加入到低声部给老师“帮忙”，待两声部稳定平衡后老师再退出。

8、学会两首歌曲，设计集体活动形式。

课后小结：

全班唱合唱不能着急，可以一句一句来合成。

第2课 《踏雪寻梅》

教学内容：

学唱歌曲《踏雪寻梅》

教学目标：

能独立自信地背唱歌曲《踏雪寻梅》，并能根据歌曲里的力度变化准备演唱出歌曲的意境。

教学过程：

1、练一练，考虑到歌曲里多次使用力度记号，老师可以引导学生先做一些有关节奏、声音的力度变化的练习。

2、唱一唱，可采用师生合作的方式用视唱接龙法学唱歌曲，重点是力度记号的表现。

3、画一画。在歌曲背景的衬托下，请几位学生合作到黑板上画一幅“踏雪寻梅”图，其他学生用画笔在下面描绘歌曲意境。

4、奏一奏，歌曲熟悉后，让学生参与设计用打击乐器表现歌曲。

5、背一背。激励学生用最短的时间背唱歌曲，同桌互相比赛检查。

课后小结：

用三样小乐器，演奏、评价、比较

第3课 欣赏《雪橇》和《冬》

教学内容：

欣赏《雪橇》和《冬》

教学目标：

能用演唱、律动和自己喜欢的方式参与钢琴套曲《四季》选曲中第十一首《雪橇》和小提琴协奏曲《四季》中《冬》第一乐章的欣赏，能用语言准确地表达自己对冬季音乐形象的感受。

教学过程：

1、粗听小提琴协奏曲《四季》中《冬》第一乐章。

复听《四季》中的《春》和《秋》，请学生装说出曲名及作者，引出欣赏《冬》的第一乐章，选出合适的词语表示自己所听到的音乐形象。

寒风凛冽

清风拂面

天寒地冻

2、精听钢琴套曲《四季》中的第十一首（十一月）《雪橇》

3、引言：刚欣赏完维瓦第的《冬》，接着老师再给你们听一首“冬季”的音乐播放。初听不揭示曲名，请学生说出乐曲所描绘的人、景、物。

4、提示曲名，复听，让学生感受音乐中浓郁的俄国民歌风格和情调，并能根据音乐的对比与重复区分段落（三段体）

5、老师先弹奏第一及第二主题旋律，让学生视唱熟记，再分段复听。听赏时还要求听辨主奏乐器的音色。

6、完整复听，请学生随“赶车人歌唱”、随活泼豪放的音调自由律动。综合感受和体验旋律、节奏、力度、速度、音色对塑造音乐形象的作用。

7、介绍俄国作曲家柴可夫斯基的生平。柴可夫斯基从小就在家乡和母亲那里受到俄国民间音乐的熏陶，年仅5岁就能在钢琴上弹奏小曲。柴可夫斯基继承了莫扎特、贝多芬、格林卡等西欧和俄国古典作曲家的优秀传统，注意研究和运用民间音乐素材，创作具有民族风格的作品。他非常喜欢独自一个人在乡间小路上散步，倾听普通劳动人民的淳朴的歌声，从中汲取有益的营养。《雪橇》的主题音乐富有浓郁的俄国民歌风格，就是一例。所以人们说他的作品散发着俄国泥土的芳香，表现了俄国的民族灵魂。让我们永远记住这个伟大而杰出的音乐家。

课后小结：

有机会老师多介绍柴可夫斯基的作品让学生欣赏。

第9课

我能行

一看画忆唱

二看画听音乐

三按下面的节奏，用你的“小音库”中储存的几个音自创并唱出短句

四在键盘上找到CDEFGAB三个朋友的家

五本学期你认识了三件新乐器，将它的名称写在下面，再回忆一下用它演奏的东西。

期末联欢会

第五篇：五年级上册音乐教学工作总结

2014—2015学年第一学期

五年级音乐教学总结

任课教师

时间飞逝，一学期的教学工作现已结束在此对其进行如下总结来自我反思、发现不足以求进步。为了更好的完成教学任务达到教学目的，培养学生懂理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展在教学中。

一、课堂教学注重激发、培养兴趣

音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。可是在现实音乐教学中，也有学生对它兴趣索然。

五年级的学生，仍然形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。音乐兴趣不仅要保持还须使学生乐于参与音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾以节奏为主题让学生们来到操场上开展--节奏接龙 的音乐活动，实践中学生展现自己的个性在教师的鼓励下用不同的节奏表达，学生敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导学生创新思维的发展。

我总在出示节奏类型后，请学生尝试拍打节奏，亲身感受节奏带来的美感，再由学生互相启发评价，最后由教师讲解，授以正确的做法。这个看似简单的节奏练习一旦融入思维的过程，就变得其乐无穷了。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学生学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。

二、课堂组织中的不足

心理学家研究证明：当学生的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。在音乐教学中，要让学生人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要教师用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新。要允许学生根据教学任务有独立的创作和实践，让每个学生的思维不受限制，对学生每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。

三、用心启迪

原苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。“因此，音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但我们决不是把每个孩子都有培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力。并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。

总之，教师必须善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，与学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些吧！

2015年1月