渭丰初中关爱留守儿童工作总结

第一篇：渭丰初中关爱留守儿童工作总结

关爱留守儿童教育关爱活动

工 作 总 结

户县渭丰初级中学 2016年3月28日

渭丰初中关爱留守儿童教育关爱活动

工 作 总 结

为更好地关爱留守儿童，给孩子们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，充分认识到关爱留守儿童工作的重要性、紧迫性，我校从实际出发，加强了对留守学生的管理教育工作，使留守儿童把学校当成了自己的家。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我校进行了以党员干部预留守儿童结帮扶对子的“代教帮困”关爱留守儿童活动，现将有关留守儿童教育管理工作总结如下。

我校开展了以党员干部与留守儿童结帮扶对子的“代教帮困”关爱留守儿童活动。帮扶教师每周找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。主要做法有：

1、各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。各班班主任根据本班学生实际情况按学校要求推荐上报本班的留守儿童、后进生和学困生。

2、建立健全领导负责制度。学校成立了以李洪浪校长为组长的“代教帮困”关爱留守儿童领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案。通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“代教帮困”活动，为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时还加强了领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制。确保留守儿童在校安心学习。

3、由政教处明确帮助教育对象，并上报主管校长或校长签字审定。

4、党员教师进行一帮一的结对子活动，要求党员教师对留守儿童从生活、心理健康，学习等方面进行帮扶，每两周对后进生和学困生的帮助教育不少于一次，并做好记录，受帮助教育学生要签名。

5、帮助教育的方式。对帮助教育的学生要求教师要随时掌握学生在家、在校的表现情况，及时有效的进行帮教。教师可通过谈话教育、通信家访、辅导答疑等方式对学困生的学习方法、学习习惯、学习态度进行指导教育；可通过谈心、开导、通信家访等形式对后进生的行为习惯、心理健康进行教育。

6、主管校长或校长对此项活动半年内检查不少于两次。

7、建立关爱经验交流制度。学校期末进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，不定期召开座谈会，定期举行经验交流，不断提高留守儿童教育管理水平。

通过活动的开展，留守儿童工作取得不错的效果。家长反映良好。学校经不断努力，采取各种有效的措施关爱留守儿童，帮助留守儿童树立正确的人生观、世界观、价值观、荣辱观，使他们成为德、智、体、美、劳全面发展，这是新形势下的新课题与新任务，为做好这一工作，我们将不懈地努力着！

第二篇：渭丰初中德育工作总结

2015—2016学第一学期

德育工作总结

户县渭丰初级中学 2016年1月

渭丰初中德育工作总结

本学期我校德育工作在坚持“为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路。”的办学理念，以基础文明行为的养成教育为抓手，不断增强德育工作的主动性和实效性，巩固和提高我校德育工作的整体水平，深入开展了学生行为习惯的培养以及诚信教育、感恩教育及心理健康教育，并通过学生自我教育、自我管理、自我发展，最终把学生培养成为会沟通，懂礼仪，有道德的社会人。使我校的德育工作迈上了一个新台阶。现简要总结如下：

（一）以人为本，狠抓队伍建设，强化育人意识。

教育是培养人的千秋大业。在全校范围内创设“全员育人”的氛围，树立人人都是德育工作者的观念。全校教师要时时实践“好的班主任就是一个教育家”，“老师是学习的道德书籍”。同时自觉地投入到德育实施中，采取行之有效的方法，坚持正面教育，有机渗透德育。结合本学期学校工作重点，进一步抓好德育队伍建设，保证德育工作顺利开展，开展好学校的德育沙龙活动，定期开展学校德育工作调研。1.发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由校长负总责，政教处具体抓，实行德育领导小组---政教处---班主任三级常规管理的制度，形成了各部门密切配合，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新途径。2．加强教师职业道德建设。学校坚持依法治校，深入开展师德师风建设，并把教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置，采取了切实措施，大力提高教师职业道德素质。每周一下午组织教职员工学习时事政治、《中小学教师职业道德规范》及有关教育法规，树立正确的教育观、价值观、人生观，形成良好的校风与教风，引导教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。

3．加强班主任工作的管理和指导。学校通过了培训、经验介绍等形式开好每月一次的班主任例会，进一步健全和完善了班主任工作考核，修订了《班主任工作职责》和《考核条例》，完善文明班级、先进班集体、优秀班主任和先进德育工作者的评比机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，建设了一套较为科学、规范的德育工作制度。

（二）常规教育

1、为形成一个良好的班风、校风，开学后，各班主任立即组织学生学习贯彻《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》以及我校各种规章制度，召开了初一新生入学教育会，学困生会，班干部培训会，教育学生能够及时进入角色。并做到及时检查学生的行为习惯，发现问题及时处理。

2、为帮助家长树立正确的教育思想，抵制社会大小环境对学生的不良影响。召开了三次全校学生家长会并成立了家长学校委员会组织。

3、认真上好每一节班会，班主任老师认真设计班会内容，班会内容要体现实效性和针对性。

4、进一步利用好校园广播、班级板报、墙报、手抄报、学生征文等，根据不同年级学生心理、生理特点，对学生进行人生观、价值观、文明习惯、遵纪守法等方面的宣传教育。

5、加强对学生的行为养成教育、诚信教育，培养学生的自主管理能力，充分发挥共青团作用。

6、政教处每天对全校班级进行量化考核，每月将检查情况反馈给各班主任。

7、有计划的培养各班团队干部，定期召开会议，提高他们在班级建设中的骨干作用，发挥学生教育学生的功效。

（三）注重创新，丰富活动形式，培养文明学生。

1.以活动为载体，增强德育工作的针对性和实效性。学校将进一步严格执行升国旗仪式制度，每周一的升旗仪式，学生统一着校服，师生齐唱国歌，并选派优秀学生进行国旗下讲话，使学生在国旗下，在国歌声中，增强爱国爱校的庄重感和实现人格的逐步升华；充分利用广播、橱窗、板报、校园广播等宣传阵地加强爱国主义、集体主义教育，宣传国内外大事。

2.大力开展安全教育。结合安全教育月，学校大力加强了安全教育和法制教育，组织了以“交通安全”为主题的主题班会和知识竞赛和“消防安全”知识讲座，加强了每天校门口安全排除，每周政教处对宿舍，教室安全排查。

3.开学初，德育处制定了法制教育计划，以《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《宪法》、《刑法》、《治安管理处罚条例》、《未成年人保护法》、《义务教育法》、《交通法规》为主要内容，开展了形式多样的法制教育活动。十月份，我们邀请西北政法大学的胡瑶娜团队为学生进行了生动的《宪法》主题讲座活动，使学生了解了基本的宪法相关知识，提高了学生的法律意识。

4.积极开展感恩教育。通过看电影，国旗下演讲、手抄报等多种形式培养学生感恩意识。十一月份我们举办“爱我渭中，感恩母校”的演讲比赛。让学生获得了真情的沐浴，心灵的震撼，我们通过形式的活动，引导学生健康向上，举止文明，以事迹激励自己，以精神鼓舞自己，用感恩的心态面对周围的人和事，极大激发了同学们积极进取的热情。

5.积极开展阳光健体活动，引导学生学会健体，增强健康意识，打造人人会健体的阳光校园。牢固树立“健康第一”的理念，确保学生每天一小时的校园体育锻炼时间，以学生《体质健康》为重点深化体育课堂教学、运动队训练等项工作，提高体育教学质量。因地因时地组织开展丰富多彩、趣味性强的课外活动，今年县教育局组织的中学生篮球赛，我校取得中学组第四名的好成绩。随后，还进行了学生拔河比赛，教工羽毛球比赛。

6.做好开学安全第一课，引导学生学会预防灾害，预防突发事情；引导学生在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等；树立珍爱生命的理念。帮助学生树立珍爱生命的理念，激励学生做遵规守纪的好少年。7.成立社团联盟。为加强学生活动少的问题，我校本学期组建13各类社团，并成立社团联盟统一管理。本学期各类社团活动按时并有创造性的开展起来。

8.2015年12月31日上午在隆重举行了元旦文艺汇演和“迎元旦”书画展。师生自编自演，精彩纷呈。尽管12月的寒风凛冽，然而汇演现场春意浓浓，高潮起伏，掌声雷动演出取得了圆满成功。本次活动丰富校园文化生活，促进和谐校园建设，提高广大学生的综合素质。

9.加强学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。本学期开展了三次家长学校教育交流活动，取得了良好的效果。重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭以及等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理，建立《留守儿童台账》、《贫困生台账》，《特殊体质学生台账》。让这些孩子也能享受到学校大家庭的温暖，也能想其他孩子一样健康成长。

10.加强校园文化建设，优化育人环境。坚持内涵发展，提升学校文化底蕴。切实加强学校文化建设，以抓学生礼仪礼貌教育为抓手，创设“现代化示范性高质量有特色”校园。继续深化“质量立校特色兴校依法治校”，广泛开展“321”评价，创新育人理念。把学校文化建设与学校特色发展有机结合起来，以学校文化建设带动学校特色建设，增强学校核心竞争力。

（四）、德育特色工作

1、走进书世界，书香满校园。为营造校园读书的氛围，激发师生的读书热情，促进校园内热爱读书的良好风气的形成。九月份进行了书香校园启动仪式，学校启动了“书香校园”活动。为了师生方便阅读，学校投资建了书吧两处。大型书架两处，练字广场一处。并把图书馆图书放到学生身边。使学生自觉读书，诚信读书，习惯读书。要求学生每学期读三本书并做好读书笔记，利用阅读课，各班还将开展读书交流活动，让同学们纷纷讲述自己的读书心得，并把自己喜欢的书籍内容用小卡片的形式推荐给其他同学，学校还在教师之间开展“道德读书讲堂”活动，畅谈自己的读书收获。通过开展形式多样读书活动，让师生自觉养成多读书、读好书的良好习惯，真正感受到读书的乐趣，让浓郁的书香充盈校园的每一个角落，真正让学生从读书中获得新知，在读书中快乐成长。

2、加强学生诚信教育。

诚实守信是中华民族的传统美德，是每个公民的基本道德规范，是个人的立身之本，是社会运行之规。青少年学生的大部分时间在学校，学校是他们品德培养的主要阵地，因此，学校教育是诚信意识培养的主要阵地。必须作为学校工作的一件大事，认真抓紧抓好。（1）学校本学期加强对学生的诚实教育。教育引导学生诚实待人，说老实话，办老实事，做老实人，言行一致，不自欺欺人，不欺骗他人，以真诚的言行对待他人、关心他人，作业和考试求真实，不抄袭、不作弊。

（2）学校本学期加强对学生的守信教育。培养学生守时、遵守承诺，讲信信，富有责任心，一旦许诺就一定要说话算数，言必信、行必果。（3）学校本学期加强对学生的法律意识、纪律意识和社会公德意识的教育，培养学生的法律观念、纪律观念和和社会公德观念，努力使学生成为遵纪守法、讲公德的好公民。

（4）学校以“诚信借书”“诚信售卖部”为载体，推进学生诚信教育向更高层面发展。

3、关注学生自主管理能力的提升。

我校坚持以学生为本的思想，鼓励和引导学生参与学校管理，激发学生民主意识、参与意识。开学初，学校成立学生自主管理委员会（隶属于团委），学生自主管理委员会履行自主管理的职责。学生自主管理委员会设主席一名，副主席2名。学生自主管理委员会下设秘书处、纪检安全部、环境卫生部、文艺宣传部、体育部、学习部、组织部、社团联盟。让学生参与学校管理的方方面面，提高学生对学校的认同感。让学生在管理中学到知识，学会做人，在管理中学会竞争、协作、约束、塑造，通过集体参与，培养学生责任感、使命感和主人翁精神。

第三篇：关爱留守儿童工作总结

关爱留守儿童工作总结

正阳红旗小学是一所农村学校，随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我们按照留守儿童之家的工作要求，从校区实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。

一、召开家长会，摸清情况

每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。

二、营造氛围，健全制度，开展活动

1、营造关爱氛围，感受温暖

学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、在团支部中对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。

2、健全关爱制度，明确责任

为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童帮扶制度》等。

建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。

建立健全家校联系。班主任对留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。

3、开展关爱活动，快乐成长

在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。

以上是我们在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。

正阳红旗小学：申小洁

2016年12月28日

第四篇：关爱留守儿童工作总结

留守儿童工作总结

（2014-2015学第二学期）

随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，即由于父母双方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或托人照顾的儿童。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，现将有关留守儿童教育工作总结如下。

一、基本情况

各班主任在学校领导的统一部署下，对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。我校有留守儿童55人，占全校总人数的31.6%。

二、确定工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时还加强了领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制。

三、主要工作措施

（一）建立健全机制，发挥学校阵地的作用。

1、建立健全领导负责制度。学校成立了以巫校长为组长的领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。

4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。学校做到了每学期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会（家长会）。

5、注重对留守儿童的心理健康教育。积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。

（二）构建教育网络，形成关爱合力。

加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通，班主任不仅长期要与照顾留守儿童的代理监护人联系，还经常与留守儿童的父母联系，虽然他们的父母在外务工，不能管理孩子，但是也要让家长第一时间知道孩子在学校的情况。

（三）明确职责，创造了良好的育人环境。

1、加强了对贫困留守的资助工作。对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，将家庭困难的留守儿童纳入到贫困救助中来，确保他们完成国家规定义务教育。

2、有的“留守儿童”缺乏自信，学习偏差。学校号召班里的品学兼优的学生与“留守儿童”结成“一帮一”共同成长拉手对子，做“相互关心，相互帮助，相互学习的好伙伴”。再就是每一位教师负责帮扶几名“留守儿童”，从思想上，学习上，生活上关心，引导“留守儿童”形成独立自主，自立自强，百折不挠的优秀品质。

3、建立关爱经验交流制度。学校期末进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，不定期召开座谈会，定期举行经验交流，不断提高留守儿童教育管理水平。

虽然我们在过去取得了一定的成绩，但还是存在着很多不足之处。这主要是在落实学校同村组和家庭的合作中，由于受一些客观存在的因素的影响，学校方面的工作还存在着一定的薄弱之处，有待于今后在工作中加以改进。

总之，学校采取各种有效的措施关爱留守儿童，帮助留守儿童树立正确的人生观、世界观、价值观、荣辱观，使他们成为德、智、体、美、劳全面发展，这是新形势下的新课题与新任务，为做好这一工作，我们将不懈地努力着！

*****小学校 2015年7月5日

第五篇：关爱留守儿童工作总结

关爱留守儿童工作总结

社会中地区的不平衡的发展,但孩子又无法跟着走,许多的农民到经济较为发达的地方去打工,就留下了一部分孩子在家中.这部分孩子我们称为留守儿童.学校要求对这部分学生要给予特别的关注.作为班主任的我这本期就关爱留守儿童的工作总结如下：

调查本班有那些是留守儿童,充分了解“留守儿童”自身、代管人及其父母的基本情况,了解每个流动留守儿童的性格特点、兴趣、学习、思想、心理、品格等各方面的实际情况.经过认真调查研究,初步摸清了流动留守儿童相关信息.通过调查我发现留守儿童临时监护人,绝大多数是年迈的爷爷、奶奶或外公、外婆.他们长期缺少父母的监护和教育,加之监护人管理不到位,祖辈们的唠叨,部分留守儿童出现了学习成绩下降、自卑孤僻,不合群,说谎等,因此行为上出现偏差、和作出和学生相违背的行为也是常有的事.其次对在校留守儿童给予特别关注无论在生活上、学习上、帮扶上对其总是予以优先照顾,多献上一份爱心,想方设法消除其孤寂的心理,让他们与正常的儿童一样健康茁壮成长.如在住宿生安排方面,留守儿童优先；在青春咨询方面,留守儿童优先；在贫困生资助方面,留守儿童优先；在学习辅导方面,留守儿童优先……通过家访、电话联系、召开家长会等形式加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；

第三组织各种活动,这些孩子大多数跟爷爷奶奶生活,爷爷奶奶往往对孩子宠爱至极,生活中的大小事几乎全部包办,过着衣来伸手,饭来张口的生活,劳动观念淡漠,劳动技能欠缺,生活处理能力低下.为了增强留守儿童的劳动观念,培养劳动技能,我们设计了“我有一双巧巧手”劳动技能大赛.通过竞赛,展示孩子基本劳动技能,培养孩子的劳动习惯,提高学生的自理能力,做一个全面发展的学生.结合班级自身情况积极开展以“爱心传递”为主题的班队会,并充分发挥板报宣传作用,积极关注其中流动留守儿童的可能存在的共性和特性问题,伸出温暖的双手,通过正面引导,逐步化解孩子们心理上的诸多问题,让他们逐步学会理解父母的艰难,学会对父母感恩.给父母写一封信本是我班开展了留守儿童给父母写一封信的活动,要求所有“留守儿童”为在外的父母写一封信,信的内容及要求都有具体规定,就内容而言,可根据自己的实际任选,向父母倾诉自己的心里话,向父母回报自己的学习生活情况,写出自己的真情实感,写完后,都把信寄到远方的父母亲.通过这次活动,我们把写得好的书信,在班里读给学生听,同时我们还要求“留守儿童”要经常用书信的形式与父母联系.我们也希望家长也要给孩子回信,用书信架起亲自沟通的桥梁.