2012年上半年洛江进修学校教科研定工作总结

第一篇：2012年上半年洛江进修学校教科研定工作总结

洛江区教师进修学校 二0

教 科 研 工 作 总 结

一二年九月 加强教学研究 注重过程指导 提高教学质量

――2012春季洛江区教科研工作总结

2012年春，我区教科研工作紧紧围绕《国家中长期教育改革和发展纲要》，以深入学习实践科学发展观，全面推进洛江教育新一轮跃升”为主题，根据洛江区教育局年度工作要点，以“提高课堂教学效益、提升教育教学质量”这一中心工作，深化课程改革，狠抓校本教研，强化教学管理与指导，大力推进信息技术应用，求真务实、富有成效地完成全区教科研各项工作任务。

一、深入基层学校，做好教学视导工作。

在区教育局领导的带领下，教师进修学校全体教研员每周集中到一所基层学校开展教学视导工作，通过听取教学教研工作汇报、分学科分小组随机推门听课、抽查学校教学常规、进行师生问卷调查、及时评价反馈等五个环节，对各中学的教学常规管理工作进行了解检查和指导，并把反馈结果及时报送区教育局领导及相关股室。视导中做到三个“相结合”，即：定时定点教研与不定时推门听课相结合、听课评课与教学常规抽查相结合、视导检查与评价反馈相结合，通过这种行政检查与业务指导相结合的形式，为学校的教育教学常规管理和教科研工作进行会诊把脉，推动学校课堂教学改革，促进教师专业成长，努力使学校教科研工作朝着更为健康有序的方向发展。

二、联系挂钩基层学校，扎实推进校本教研。我们重视教研员在校本教研的引领和指导作用，每学期开学伊始，以教研员牵头分别召开全区中小学各学科教研组长工作例会，研讨并布置新学期的教科研工作，对各学校学科的教科研工作提出指导性意见。教师进修学校还建立了教研员联系基层学校制度，对教研员联系学校的指导思想、职责任务、工作要求及考核办法进行了明确的规定，要求教研员蹲点所联系学校，经常下校听课、调研，参与学校的教研活动。上半年，各教研员下基层听课、评课、教研、指导达到一百多人次，为基层学校的校本教研做好引领、指导和服务工作。

三、积极搭建平台，促进师生发展

1、组织形式多样的各学科教师教学技能竞赛。开展群众性的教学评优及研讨活动，“以赛促研”、“以研促教”，有利于增强教研活动的实效性，扩大教研工作的参与面，推进教学研究活动的进一步开展。我们认真做好各类教师评比、推优工作,凸显激励功能。通过教师说课比赛、教学创新比赛、课堂教学评优、评选优秀教学案例、随笔、论文、优秀试卷，促使教师反思自我、解剖自我、明辨自我、提高自我，成为研究型的教师，有力地促进了教师的专业发展。

2、精心组织各类学生竞赛，提高学生综合素质。我们对各种竞赛活动都进行了精心的组织和认真指导，通过比赛促进学生综合素养的全面提高。上半年，我区举办了英语演讲和作文比赛、中学数理化竞赛、初中地理知识竞赛、历史故事讲演比赛、“我与新课程”征文活动、历史小论文比赛、中学生讲名著故事比赛、阅读比赛、小学生口算比赛、作文竞赛、小学生五年语文、六年数学学科知识竞赛、中小学生电脑制作比赛、篮球比赛、乒乓球比赛、书法绘画现场比赛、中小学生心理健康手抄报比赛等各学科竞赛，贯彻落实素质教育的基本要求，提高学生的综合能力,发展学生的个性特长，促进学生的全面发展。

3、编印《洛江教育》、《洛江教研简讯》、建好洛江教师进修学校网站（http://www.xiexiebang.com/），充分展示我区各学校的教育特色，提供教学教研的有效信息，为教育主管部门提供洛江教育资讯，为出台相关教育政策提供参考，把握正确的舆论导向，及时反映我区中小学教科研动态，展示教科研成果。并为我区广大中小学教师提供展示、学习、交流的教研平台。

四、细化质量监控，提高教育质量。

1、强化教学常规管理。这是学校管理的主体和重点，是确保教学工作高效有序运行、大面积提高教学质量的奠基性工作。教师进修学校结合教学视导，及时督促学校认真抓好备课、上课、练习、批改、讲评、辅导、测验等教学环节，进一步重视学生对教师教学行为、工作态度和工作质量的评价与监督。我们努力发挥好各中小学教务处（教导处）、教研室主任、教研组、备课组、年级组在教学常规管理中的作用，在工作的针对性和细密化上下工夫，扎实有效地把教学常规的各项要求落到实处。

2、认真开展对新课程实验工作的总结。能够深入贯彻落实省、市、区教育主管部门关于进一步深化课程改革实验工作的意见，在继续做好新课程培训工作,认真组织教研人员深入教学第一线开展新课程实验的研讨活动，积极实施和推进新课改实验工作，及时发现问题总结经验，加大对实施新课程的研究和指导的力度。

3、重点加强初、高中毕业年级教学复习指导工作，每学年分别召开了初中、高中毕业班教学工作研讨会和毕业工作会议，各学科教研员在会上对中考、高考进行认真的质量分析，详细解读课程标准和考试纲要，提供复习指导建议，各学校就如何抓毕业班的质量进行深入交流。区教师进修学校成立了初高中毕业班学科中心教研组，整合全区高中教研力量，加强高中区域教研协作，加强考试研究，提升校本教研水平。

4、加强教学质量监控，对中学毕业班质量检测实行全区集中统一评卷，小学配合市教育局、教科所的学科质量抽查，结合本区实际，采取随机学科抽查、集中评卷的检测方法，及时掌握各校教学质量水平，发现教学中存在的问题，交流教学经验。

五、深化课题研究，提高科研质量

我区教师进修学校以课题研究为抓手，以校本教研为依托，实施课题带动战略，进一步加强课题的有效研究与过程管理，鼓励教师依据教学实践承担课题，深入开展教科研工作，以科研带动教学攻关，及时总结科研成果，以课题研究教育教学改革。

1、不断探索规划课题的过程管理和指导模式，进一步加强了课题的规范管理和指导。我区已初步建立了一套课题申报、评审、成果奖励制度。课题定期申报，课题组的成立采用学校安排和自由组合相结合的原则。课题上报审批后，由教师进修学校专人负责管理，做好指导和服务工作。

2、强化过程管理，促进立项课题按计划进行。为克服“轻过程，重结果”的不良科研现象，我区加强了立项课题的过程管理，要求承担课题研究的学校做到期初有计划，期末有小结，并填写阶段研究进展情况表，学年结束有中期成果显示。

六、推进教研信息化建设，建设学科教学资源库。不断完善数字化教育基础设施，通过购买现成的学科资源素材、搜集区教科研训形成的本土资源素材和发动中小学一线教师上传分享个人积累的资源素材三条途径，不断充实各学科教育教学参考资料、课件资源、教学案例、试卷试题、课堂实录、讲座视频等，丰富各学科教学资源各种素材。通过举行优质教学资源评比活动，表彰为资源库建设做出积极贡献的一线教师。

七、组织全区义务教育新课标（2011版）教师全员远程培训，推动教师专业成长。

为了使我区中小学教师尽快学习领会义务教育学科课程标准修改的精神，把握修改的内容，理解课程标准对教学的新要求，提高实施新课程的能力和水平，保证课改实验工作顺利推进，我区于今年暑假组织全区义务教育新课标（2011版）教师全员远程培训，教师们积极配合，培训通过率达97.3%。

在今后的工作中，我们将加强学习，继续努力，扎实工作，为推动我区教科研工作的发展作出应有的贡献。

洛江区教师进修学校 二0一二年九月

第二篇：洛江区教师进修学校2010年教科研工作总结

洛江区教师进修学校2010年教科研工作总结

2010年在区教育局的正确领导下，在市教科所的关心指导下，我校认真贯彻十七届四中、五中全会精神，开展建设学习型党组织和“创先争优”活动，教研室全体人员紧紧围绕学校的工作目标，在争创省示范性教师进修学校和学校党支部“创先争优”活动中努力学习工作。以“服务于中小学教师进修成长，服务于中小学教育教学研究与质量监控，服务于基础课程教学改革”为宗旨，以“新理念、新课程、新技术”和师德教育为重点，努力把教师进修学校建成集信息、培训、教科研和社区服务为一体的教师学习和资源中心，为基层学校教育教学服务、为教师的专业化成长服务。教师教育教学的能力水平有所提升，教育教研工作得到了长足发展。现将一年来的主要工作总结如下：

一、加强组织领导，提供充分保障

根据省教育厅•关于开展示范性县级教师进修学校评估工作的通知‣（闽教人„2009‟127号），以及省“两项督导”的硬件要求，今年筹集基金完善设施设备，在区有关部门和领导支持下，顺利完成外墙装修，筹建微格实验室，完善电脑室设备、补充教学资源库以及改善学校办公条件。

二、强化队伍建设，提升引领水平

按照我们提出的“每一位教研员就是教师进修学校的一面旗臶”的口号，注重教科研能力的培养，把努力打造一支师德优良、素质过硬、业务领先、团结奉献的教师队伍作为学校工作的重在之重。

（一）结合创建区文明单位活动，大力加强师德师风建设。以师德建设为核心，以落实省委教育工委和省教育厅•在教育系统省市县三级机关扎实开展“服务学校、服务基层、服务群众”专题教育活动‣为载体，深入学习贯彻•福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）‣（闽教人„2009‟143号）及•洛江区中小学教师职业首选考核评估办法（试行）‣等上级有关文件精神，转变工作作风，提高工作效率，改进服务水平，大力提倡敬业奉献精神，增强教师责任意识，争做教书育人的楷模，树立广大教研员良好的师表形象。2010年6月，学校被洛江区评为“文明单位”，学校党支部也被洛江区委确定为“教育系统创先争优示范点”。

（二）结合“创先争优”活动，大力提升教研员自身素质。组织学习党的十七届五中全会精神、学习国家中长期教育改革和发展规划纲要和胡总书记、温总理在全国教育工作会议上的讲话精神，积极投身到支部的“创先争优”活动中，按照党支部做出了•关于开展“专业发展〃精神成长”主题读书活动的通知‣，全校党员及广大教师紧紧围绕“推动教师专业发展，促进教师精神成长”这个主题，逐步形成自己的读书氛围和读书文化，培养教师的读书习惯。做到“学习做笔记，读书写心得”。每个教研员都能熟读一至两本前沿的教学专著，并制作成PPT课件在全校会议上展示交流。全体教研员能对各科教材进行深度的研究，研究教材的整体结构及编排特点，教材的单元布局及主要篇章以及章节的内容安排。为做好教材的指导工作做好准备。采用“走出去、请进来”的方式开展教研工作，组织部分教研员走出去，学习先进地区的教学经验。今年，我校组织部分教师到江苏洋思中学实地考察，学习经验。教研员回来后，每人从不同的视角写出他们的学习体会，并在全校学习交流，取得了良好的效 2 果。通过学习，使全体教研员转变观念，提高素质，努力成为一名合格的理论型、研究型、教研人员。

三、加强制度建设，规范学校管理

一年来，我们制定了•洛江区教师进修学校各职能部分职责及人员分工‣、•洛江区教师进修学校教研员联系挂钩学校制度‣、•洛江区教师进修学校校务公开制度‣、•洛江区教师进修学校教职员工出勤管理办法‣、•洛江区教师进修学校教研员绩效考核实施方案（试行）‣、•洛江区教师进修学校教师奖励性绩效工资分配方案(试行)‣等，在管理中增强计划性，克服盲目性，增强民主性，克服主观性，增强严肃性，克服随意性，以保证学校管理工作趋向规范性。学校管理正从“确定学校发展策略”向“建立学校发展目标”、从“确定学校机构框架”向“改进学校的工作程序”、从“建立学校制度”向“促进全体师生发展”的转变。成立了中共洛江区教师进修学校支部委员会。

四、优化教研机制，推进校本教研

走教研常态化之路，使教研为教学服务。大力开展常态教研，建立校本教研常态运作机制，把校本教研常态化，努力提升常态教研品质。

（一）教学常规管理到位，做到教学视导常规化。

配合中教股开展中学教学常规管理检查，组织有关人员通过查阅有关材料、随堂听课、个别访谈、实地察看办学设施设备使用情况等形式对全区各中学教学常规管理情况进行比较全面的检查，促进各校对照中学教学常规与学籍管理规定规范教育教学行为，健全过程管理的机制与制度，加强教育教学管理，积极探索学生“减负”与教师“增效”的途径，提高办学质量和效益。经认真评选，奕聪中学、就南中学评为2010年洛江区中学教学常规管理“先进学校”，同时推荐就南中学参评泉州市普通初中教学常规管理“先进学校”。教研员每周集中一天时间，下到一所基层学校开展教学视导工作，通过听取教学教研工作汇报、分学科分小组听课、抽查学校 3 教学常规、进行师生问卷调查、及时评价反馈等五个环节，对各中小校的教学常规管理工作进行了解检查和指导，并把反馈结果及时报送区教育局领导及中教股。视导中做到三个“相结合”，即：定时定点教研与不定时推门听课相结合，听课评课与教学常规抽查相结合，视导检查与评价反馈相结合，为学校的教育教学常规管理和教科研工作进行会诊把脉，推动学校课堂教学改革，促进教师专业成长，努力使学校教科研工作朝着更为健康有序的方向发展。今年，我们对所有中学进行了两轮的教学视导，在视导中教研员听课共452节次，形成反馈意见400多份。

（二）重视校本课程开发，努力形成办学特色。

积极创造条件，认真落实课程计划，切实抓好校本课程开发。一是政策指导，制定了•洛江区中小学校本课程开发与管理指导意见‣，为校本课程开发提供制度保障。二是理念重建，为校本课程开发夯实基础。分别召开中小学校本课程开发研讨会，通过组织有关人员到外县（市、区）学习借鉴他人的先进经验和做法，形成积极有效的开发方法。三是过程跟踪，为校本课程开发提供服务。对学生的需求进行评估，对当地社区和学校的课程资源利用，对校本课程在教学实践中的落实，对校本课程的管理和评价等方面都进行跟踪和指导。现在我区大部分中小学开发自己的校本课程，初步形成了自己的办学特色。如：马甲中心小学的•我是小导游‣、双阳中心小学的•小足球‣、罗溪中心小学的•南音伴我行‣、双阳中学的•印尼风情舞蹈‣、泉州十一中的•魅力泉州‣和奕聪中学的•罗溪旅游‣等都深受学生喜爱。

（三）深化教研员联系挂钩学校制度，推进校本教研。

为落实有效落实“校本培训”和“校本教研”制度建设，解决教师在教学和教研工作中遇到的实际问题，要充分发挥教学研究、指导和服务的作用，让教师和教研员与新课程同成长，推进我区课改向纵深发展，本学年对教研员联系学校工作制度进行深化和充实。要求教研员蹲点所联系学 4 校，做好学习宣传、调查研究、参与教研、服务基层。经常下校听课、调研，参与学校的教研活动，为基层学校的校本教研做好引领、指导和服务工作。据统计，今年来，教研员为基层学校开设讲座三十多次。

五、教研工作有声有色，教研成效逐见显著

（一）加强课程管理，落实课程计划

针对国家课程方案未能得到全面有效执行的问题，认真贯彻省教育厅关于“办学行为规范年”的工作要求，建立起适应素质教育要求的教育教学新秩序。严格执行上级课程计划的要求，开足开齐全部课程，尤其要严格执行科学、艺术、技术、综合实践活动课程、学校课程及文体活动等方面的课时规定，并确保学生每天体育锻炼1小时，不得随意增减课程和课时，保证课程实施过程、课程实施方案、课程实施效果三者的一致性。上半年我区召开了中学综合实践活动课程专题研讨会，本次会议是围绕“促进学校加强课程规划，强化课程管理，落实省颁课程方案”这一主旨，根据•福建省人民政府办公厅转发省教育厅关于进一步规范中小学办学行为有关工作意见的通知‣(闽政办［2010］8号)、福建省教育厅•关于深化基础教育课程改革的意见‣(闽教基［2010］1号)、•关于加强基础教育教研工作的意见‣(闽教基［2010］29号)、•关于在全省中小学开展办学行为规范年活动的通知‣(闽教基［2010］33号)和•关于切实落实中小学课程规范设臵有关工作的通知‣(闽教基„2010‟46号)的精神，结合我区实际情况，为进一步落实综合实践活动课程，按泉洛教中„2010‟8号文件通知要求，在前期开展 “洛江区综合实践活动课程实施情况问卷调查”活动的基础上，由中教股和中学教研处组织召开的。会上，黄振华校长强调了推进综合实践活动课程是课改形势所趁、素质教育所需、学校发展所要和学生能力所求的“四所”要求，并指出今后工作要做到“八个一”：即设立一个机构；组成一支团队；开展一次调研；制定一个方案；公示一张课表；做好一次督导；开好一次交流和展示一期成果。

（二）加大教研文化建设，形成浓厚的教研氛围。建设健康的校本教研文化，有利于校本教研的推进，有利于调动教师从事教科研的积极性，有利于提高教师的教学教研能力。我区制定了•泉州市洛江区中小学、幼儿园教师继续教育管理暂行规定‣、•洛江区教育科研课题管理办法‣等，将教师参与校本教研及成效纳入绩效考核的重要内容。我们还自己编印•洛江教育‣、•洛江教研简讯‣、通过洛江教师进修学校网站（http://www.xiexiebang.com/）等平台，充分展示我区各校的教研特色，为我区广大中小学教师提供展示、学习、交流的窗口。我们希望通过教研文化氛围的营造，让学习成为教师的日常功课，让教研成为教师的自觉行动，让学校的每一个角落充满教研的气息，使校本教研真正落到实处。

（三）搭建交流平台，促进老师专业成长。

1、精心组织形式多样的教师技能竞赛。开展群众性的教学评优及研讨活动，“以赛促研”、“以研促教”，有利于增强教研活动的实效性，扩大教研工作的参与面，推进教学研究活动的进一步开展。我们认真做好各类优秀教师的评比、推优工作,凸显激励功能。通过教师说课比赛、教学创新比赛、课堂教学评优、评选优秀教学案例、随笔、论文、优秀试卷，促使教师反思自我、解剖自我、明辨自我、提高自我，努力成为研究型的教师，有力地促进了教师的专业发展。10年我区中小学教师在各级教师技能竞赛中再创佳绩，十一中学的陈小雅老师在重庆举办了第三届全国中学物理教学设计大赛荣获大赛一等奖；十一中学的黄艳丽老师选送的录像课•细品散文——散文复习课‣和赖清燕老师选送的录像课•山重水复疑无路，柳暗花明又一村——九（上）现代文复习指导‣在全国•语文‣“优秀论文、优秀教案、优秀录像课”评选活动双双获得一等奖；奕聪中学李端妹老师参加全国湘教版地理课堂教学实录比赛活动获二等奖，奕聪中学的周自来老师在市中学政治教师（初中组）说课比赛一等奖，奕聪中学的赖德君老师和就南中学的江玲老师获市基础教育教学优秀成果（教学创新）一等奖，6 马甲中学的肖忠老师获市中学数学优秀论文一等奖，马甲中学的申艳老师获市高中化学新课程优秀教学成果评比活动(教学案例)一等奖，我校的刘双俊获市高中化学新课程优秀教学成果评比活动(教学设计)一等奖，十一中学的杜贯华老师和李小施老师获市中学物理青年教师教学大赛一等奖，十一中学的戴和平和李小施老师获中学物理学科教师自制教具比赛（初中组）一等奖。罗溪中心小学的赖建设老师参加市级“教坛新秀”评选活动获课堂教学优胜奖；马甲中心小学杜节华老师参加市级英语课堂教学录像课评选活动获三等奖；赖灯海老师参加市级小学语文课堂教学观摩评优活动获特等奖；苏丽玲老师参加市级小学数学课堂教学观摩评优活动获二等奖，赖仁芳老师参加市级小学英语课堂教学观摩评优活动获三等奖；马甲中心小学林全成老师参加全国信息技术学科教师课堂教学观摩评优活动获二等奖；刘萍芳老师参加市信息技术说课比赛三等奖，杜集美等老师参加美术说课二等奖等，据不完全统计，今年我区教师在获奖的国家级的有4人次，省级的有17人次，市级的有137人次。

2、精心组织各类学生竞赛，提高学生综合素质。我们对各种竞赛活动都进行了精心的组织和认真指导，通过比赛促进学生综合素养的全面提高。我区举办了英语演讲和作文比赛、中学数理化竞赛、初中地理知识竞赛、历史故事讲演比赛、“我与新课程”征文活动、历史小论文比赛、中学生讲名著故事比赛、阅读比赛、中小学生电脑制作比赛、篮球比赛、乒乓球比赛、书法绘画现场比赛、小学生六项技能竞赛、小学校园歌手赛、小学生书画、美术作品赛、中小学生心理健康手抄报比赛、小学生作文竞赛、口算比赛、学科知识竞赛、英语口语竞赛、小学生电脑操作比赛、课堂教学观摩评优活动，小学生古诗词朗诵表演比赛等各学科竞赛，贯彻落实素质教育的基本要求，提高学生的综合能力,弘扬学生的个性特长，促进学生的全面发展。学生参加省、市组织的比赛也获得较好的名次，其中奕聪中学的赖启伟同学获全国初中化学素质实验能力竞赛全国一等奖，河市中学的 7 谢政鑫同学获全国初中数学竞赛获三等奖。经统计，我区学生今年在省市级获的有一百多人次。

3、编印《洛江教育》、《洛江教研简讯》、建好洛江教师进修学校网站（http://www.xiexiebang.com/），充分展示我区各校的教育特色，提供教学教研的有效信息，为我区广大中小学教师提供展示、学习、交流的教研平台。

六、规范的教育培训体系，争创高效培训机构

积极开展教师培训工作的研究与实践。对照区教育局•关于启动洛江区中小学教师教育技术能力建设计划的通知‣（泉洛教人„2009‟24号）、•关于贯彻†福建省农村教师教育教学能力和农村校长教育管理能力提升工程实施办法的通知‡的意见‣（泉洛教人„2009‟26号）等文件要求，培训工作成效显著：加强新任教师岗前培训和见习期培训，以促进新任教师巩固专业思想，掌握教学常规，尽快胜任教育教学工作；认真实施福建省“农村教师（校长）教育教学能力提升工程”，积极开展新课程背景下农村教师专业素养培训和校长办学治校能力培训；开展区级骨干教师培训，形成省、市、区级多层次的骨干教师，逐步形成能够在实施素质教育中发挥示范和辐射作用的骨干教师梯队，带动中小学教师队伍整体素质的提高；做好中小学班主任全员岗位培训，使广大中小学班主任树立新的教育理念，明确班主任工作基本规范，掌握班主任工作的方法和技巧，从整体上提高中小学班主任队伍的素质和班主任工作水平；逐步开展中小学教师教育技术能力的全员培训。以•中小学教师教育技术能力标准‣为依据按照“培训、考试、认证”一体化的要求，正式启动中小学教师教育技术能力培训，努力造就一支教育技术能力出色的新型教师队伍；举办中学教研组组长培训班。使教研组长明确新时期教研组建设的内容和要求，掌握教研组建设的策略和方法，提升教研组长的研究指导水平、活动组织策划能力，有效促进校本教研，充分发挥教研组长在开展校本教研、引领教师专业发展中的重要作用。上挂高等院校，横联进修学校，优化培训资源。我们运足内 8 力，巧借外力，积极挖掘和充分利用高校其他培训机构的优质培训资源，为我区教师培训工作提供支撑和服务。加强与福建教育学院、集美大学、泉州师院等教师培训机构的联系与合作，开拓教师培训的新途径。优化培训模式，创新培训方法。强化“研训一体”的培训模式，以解决教育教学中的实际问题为目标，创新培训内容、方法和手段，做到“突出研究性、体现前瞻性、发挥自主性、重视指导性、强化实践性”，不断增强培训工作的针对性和实效性。加强培训管理，提高培训效果。培训工作应该向管理要质量，使学员培有所得，学有所成。做到：人文管理、制度管理、质量管理、档案管理。今年在上级领导的支持下，积极向省教育厅申报，并投入资金 15 万元，添臵软、硬件等设施设备并实施建设，争取全国中小学教师教育技术水平考试(NTET)考点。

七、加强教学研究，提高教学效益

（一）中小教研组备课组建设得到加强。

为进一步深化教研制度建设，我区在三月份出台了•洛江区关于进一步加强中小学教研组备课组建设的意见‣，意见提出了：进一步发挥中小学学科教研组、备课组的作用；进一步明确中小学学科教研组、备课组的职责；进一步完善教研组工作评价制度；进一步健全教研制度建设的保障和激励机制。为探索新形势下教研组建设的新思路，提高中学教研组长的专业素养和教研能力，我校利用暑假，举办了首届中学教研组长培训班，全区中学各学科教研组长都参加了培训。本次培训采取集中学习与分组讨论相结合的方式，突出任务驱动，强调学员参与，体现合作学习思想。培训内容有：教研组建设专题；怎样做课题研究；教学常规管理、教师从事教育科研的若干理论问题等四个专题。

结合市教育局举行的评先评优活动，我区也组织了评选先进教研组和优秀教研组长活动，共评选先进教研组8个，优秀教研组长8名。通过评选，激励先进，推动后进，有力地促进我区中学教研活动的正常化、规范 9 化。

（二）以课题带动教研，以教研促进教学。加强中小学课题研究与管理，扎实抓好课题研究工作。着力研究解决教师教育教学实践中遇到的突出问题，破解难点问题。做好省、市、区共56个立项课题研究的跟踪、指导、检查工作，重点做好课题过程性的管理工作，提高课题研究的真实性。现我区教育科学“十一〃五”规划（第二批）立项课题已近结题，前不久在河市中心小学举行了课题结题工作会议，主要有四个议程：一是参观课题研究成果展示；二是观摩课题教学观摩课；三是示范性结题报告；课题管理作经验介绍；五是区教育科学规划研究作课题结题辅导报告。

（三）网络教研有了一定成效。网络为教研工作开拓了一个全新的空间，为教师们搭建了一个比现场教研更广阔的交流与研讨的平台，我校教研员积极探索网络教研的形式，充分利用网络这一资源开展形式多样的教研活动。建立学科网页、教研博客、教研QQ群、公共邮箱等形式建立与一线教师广泛交流的空间与平台，教研员通过在个人网页、博客、QQ群及公共邮箱中发表了专家讲座、课堂教学实录、优质教学设计、课件、教学实录、教学反思和教研工作要求等对教师进行交流与指导，供大家学习参考，收到非常好的效果，深受广大教师欢迎。

（四）发挥学科骨干的引领和示范作用。配合教育局人事科，组织我区学科带头人和骨干教师，深入到农村学校借班上课或做专题讲座，通过现场教学示范、专业知识讲座、教师互动等多种形式，充分发挥学科骨干的引领示范作用。

八、加强教学质量监测，推进教学质量的提升

1、重点加强毕业年级教学复习指导工作。多次召开初中、高中毕业班教学工作研讨会和毕业工作会议，各学科教研员在会上对上一的中考、高考进行认真的质量分析，详细解读课程标准和考试纲要，提供复习指导建议，各学校就如何抓毕业班的质量进行深入交流。经常下校了解毕业班 10 的复习情况，指导复习工作。组织高中毕业班质量检查集中评卷，为毕业班教师提供学习交流的机会。举行初中毕业班质量检测，及时了解教学情况，为毕业班下一阶段复习工作提供依据。搜集整理其他地区的复习资源，为一线教师教学服务。

2、加强教学质量监控。对初中各年级进行期末质量检测，对部分学科进行抽考，重视强化单科及格率、优秀率、平均分等项目的评估功能，发挥评估的导向作用。每次检测做到目的明确、设计精心、过程严密，检测完有统计、有分析、有建议。

3、进行小学教师业务素质摸底考试。考试内容包括现场撰写教案和笔试。组织校际教研组认真编写练习卷，让一线的老师有针对性地练习，巩固了小学阶段的知识，有利于知识结构的完善，有利于今后的教学。测试以新课程理念为指导，旨在以考代训，以考促学，督促教师牢固树立终身学习的理念，促进教师专业成长，从而推动我区小学教师业务素质、执教能力的整体提高。

在全体教研员及学校师生的努力拼搏下，今年我区中考成绩又有了新的进步，参加中考的10个科目，有7个科目平均分超出了全市平均水平。高考成绩也有了显著的提高。

洛江区教师进修学校

2011年1月28日

第三篇：XX年教师进修学校工作总结

XX年教师进修学校工作总结

XX年，教师进修学校在县教育局的正确领导下，在上级业务部门的指导下，以科学发展观为统领，以提高学校研训队伍素质和指导能力为核心，以为全县教育教学服务为宗旨，以牢固树立“服务理念、质量理念、引领理念”为根本，继续坚持“按需教研、按需培训”工作思路，按年初工作计划较好的完成了工作任务。

1。加强领导班子建设，努力提高管理水平和工作执行力。XX年，继续发扬团结协作作风，勤政务实的工作精神，工作中提倡大局意识、率先垂范意识、和谐发展意识，领导班子团结一心，精诚协作，向心力与凝聚力不断增加，带领全体教师务实高效地开展了各项工作，切实提高了管理水平和执行能力，在教职工中树立了良好的形象。

2。加强学习型团队建设，不断提高研训队伍整体素质。一是整理、编辑了《细节决定成败，态度改变人生》一书，同时组织了读书心得有奖征文活动。二是开展研训教师以校为本的业务讲座，先后组织了十余次政治、业务集中学习，研培教师的学习笔记均在一万字以上。三是组织全体教职工学习“十八大”报告精神，聘请康立恒主任为我校做“深入学习领会，牢牢把握“十八大”精神实质”的专题辅导，撰写学习心得笔记。四是是精心组织全体研培人员参加了“XX”国培计划—培训者培训，通过率100%，被评为国家级优秀学习团队。五是选派研训教师参加国家、省、市各级培训活动，XX年全年共派出126人次。

3。搞好校园文化建设，不断完善学校各项管理制度。一是修订和完善学校各项规章制度。首先对考勤工作进行了改革，细化了请假制度，并以指纹签到和每周两次不定时抽查岗的方式对教职工出勤工作进行考核，年末对出勤优秀的教师给予物质奖励。其次是学年末按照“杜蒙县教师进修学校教职工工作绩效考核标准”对教职进行了考核，并与评优、晋职挂钩。二是认真落实安全责任制，消除学校安全事故隐患，确保学校安全稳定。三是加强了学校精神文明和校园文化建设。开展了教职工乒乓球赛及工间操活动，举办了“第三届教职工书画展”，以培养教职工高雅情趣，提升文化艺术素养。

根据县教育局工作要求，每个学期初，我校都组织相关部办对全县中、小学校的教育教学情况进行了细致全面的调查研究。XX年，全体教研员共听评课1300余节，检查教案900余本、抽检作业2400余本，研讨答疑50多场次，增强了调研工作的实效性，极大的发挥了教研员的指导服务功能。

初教部全体教研员，全年近三个月的时间对全县乡镇中心学校及县直小学xx个单位的教育教学情况进行了认真细致全面的调查研究，并对一年级课堂教学与学生养成教育的培养和骨干教师示范引领作用的发挥进行了认真细致的专题调查研究。10月至11月，赵德平副校长带领中教部全体深入全县13所初中，对课堂教学、教学业务、教师情况、班级情况、学生情况和校本教研情况进行了调研视导。艺体部教研员在深入调研的过程中与学校领导或相关学科的教师进行座谈，就学校对音、体、美三学科在辅助教学方面的投入力度、学生循环教材的使用等情况进行了详细的了解，并就教学中存在的困难和问题提出了可行性指导意见。民教部在深入民族学校调研中过程中重点对我县目前使用的甲类蒙古语文教材情况进行了了解，并就是否更换教材版本等问题听取了基层学校的意见。调研过程中发放大庆市“课堂教学中存在的困惑、问题、盲点的调查问卷”500余份，梳理并上报市学院。

1。小学教研活动。组织北完小学和巴彦查干乡中心小学的以“加强城乡联谊 促进教研发展”为主题的教研联谊活动。两校教师针对课堂教学、教材的把握进行了互动交流，为城乡教师开展教学研究搭建了平台;组织教师和教研员送课下乡活动，实验小学送课团队为大山小学献上了语文、数学、英语3节示范课，几位教师前沿的教学理念、扎实的教学基本功、朴实的教学风格赢得了好评;组织了四乡镇的英语、科学、品生、品社三个学科的集体备课活动，极大地提高了教师参与的积极性和教材把握的准确性。11月9日，组织召开了全县“小学有效课堂教学研讨会”，教育局、进修学校领导和来自基层15所学校的校长、副校长、骨干教师140余人观摩了国家课程五个学科的课堂教学，做课教师针对性的反思、与会教师激烈的研讨交流、教研员前沿客观的点评凸显了教研的实效性和示范性。

2。中学教研活动。从10月开始到12月初，组织召开了全县初二生物教学研讨会、初中化学教学研讨会、县直中学语文学科初一学年组集体备课活动、初中物理实验课教学研讨会。教研员针对在教学中存在的问题作了重要指导，从而进一步推进初中学科课堂教学质量的有效提高。

3。组织指导师生参加上级业务部门的竞赛活动。组织我县5名教师代表参加了市学院开展的教师美文诵读比赛，其中部分教师分别获得市级一、二、三等奖。组织参加市学院的以“未来主人看大庆”为主题的小学生作文竞赛，入围20篇分别获得一等奖和二等奖、10名教师获得指导奖。组织品生、品社学科教师参加了省级教学技能大赛，有两名教师分别获省级一、二等奖。组织基层语文教师参加了省“精英杯”录像课评选，推荐15节录像课参加省级评比，其中《故乡的芦苇》获得省级特等奖。基层3名教师代表大庆市参加了省级赛均获得两个一等、一个二等奖。全县小学英语教师全员参与了国家级英语教师教学技能大赛活动，有1名教师获大赛省级一等奖。在黑龙江省“注。提”三十年优秀教师、教研员评选活动中，教师进修学校被省教育厅评为“注。提”实验先进学校。组织网络合作体学校的教师参加了大庆市第四届网络说课大赛，参加活动的两名教师均获佳绩。组织了全县农村初中教师教学技能大赛活动，参赛学科有语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史、地理、生物、黑龙江人文与社会、生命教育等11个学科。比赛内容有课堂教学、教学设计、课件制作、板书设计、说课、演讲。评出特等奖13人、一等奖33人，二等奖45人，三等奖55人。基层物理学科老师经过教研员指导，3人次分别获省、市级奖励。教研员孟庆山代表大庆市参加省首届研培人员素养大赛，获个人观课议课二等奖、才艺展示一等奖，学校获团体优秀组织奖，为我县及大庆市争得了荣誉。组织基层师生参加了市级艺术比赛，参赛的学生和音乐、美术教师均都获奖。美术教研员组织基层教师并一同亲自指导学生创作绘画参加国家级绘画作品“环保大赛”，一千件高质量的作品已经上交市教育学院。

4。大力开展现代教育技术工作，不断推进教育信息化进程。全县现代教育技术工作以促进城乡教育均衡发展为目标，积极组织开展教师业务比赛和学生的能力竞赛，扎实推进农村远程教育工程，为进一步促进全县教育信息化的发展做出了新贡献。一是参加全省英特尔总结表彰会，我县两位教师获国家级二等奖，教师进修学校获省级先进管理单位。二是组织全县教师1000人参加教育部微软携手助学创新教师培训指导工作，历时三个月，在教研员及辅导教师的共同努力下，1000名教师以优异成绩全部通过审核。三是组织112名中小学生参加电脑作品制作比赛，其中2名获得国家级奖励、9名获省级奖励、73学生获市级奖励。四是组织中小学教师教育技术应用成果评选活动，我县共有15件作品获省级奖励。五是指导推荐6名教师参加全省现代教育技术与学科整合说课大赛，分获一、二、三等奖。六是利用假期时间，完成杜蒙教育网网页改版工作，并为教育局、进修学校进行办公室楼计算机网络维护，安装“冰点”防病毒软件，有效防止了病毒的攻击，提高全局域网运行安全。

民族教育教学研究工作。XX年，进一步规范了民族学校教育教学的工作，对各校的教研活动、校本课程研发、安排活动课、创设民族氛围以及组织各种竞赛方面都做出了积极的努力和探索，很好地体现了民族教育特色的形式与内涵。一是积极开展各类培训活动，不断提高民族学校干部教师队伍的民族教育意识和专业水平。3月份组织开展了全县甲类蒙古语文教师教材培训班;组织全县民族学校业务校长、德育校长、理科教师、教导主任分别参加了黑龙江省教育厅组织“国培计划XX——黑龙江省双语教师培训系列培训活动，全县共有57人次参加。二是以赛代训。组织全县教师参加了“黑龙江省蒙古族中小学蒙古语文教师专业素养大赛”，我县参赛教师取得了一等奖4人、二等奖7人骄人的成绩。组织学生参加东北三省蒙古族中小学学生蒙古语演讲大赛，我县参赛学生中2名学生荣获特等奖。我县3名教师代表黑龙江省蒙古语文汉语文数学学科创新课大赛并取得了汉语文学科一等奖、蒙古语文和数学学科二等奖的好成绩。我校与县民委、县教育局联合举办了“全县中小学民族知识、民族法律知识竞赛”，各民族学校都组织了代表队参加了比赛，通过理论测试、现场答辩等形式评选出团体奖和个人奖项。三是以研促教。协助大庆市教育学院举办了“大庆市蒙古族小学蒙古语文有效课堂教学‘同课异构’研讨会”。3位做课教师认真备课、讲课，教研员细心指导与科学点评，与会教师共同研讨，保证了会议的高质量、富实效。组织教师参加了“八省区民族教育教学研讨会”。

职业教育教学研究工作。一是深入职教中心调研，掌握教学的基本情况。指导并参加了学校组织的公开课教学活动，抽查教师教案和学生的实训报告，深入技能训练场地，了解学生专业技能训练、教学设施设备使用与管理等情况，通过这些活动的开展促进了教师业务素质的提高。二是深入开展课题研究工作。本学期继续对“发展具有杜蒙特色的职业教育”的课题进行研究，对我县工业、农业及畜牧业的状况进行调查，对我县职业教育的现状进行分析。三是开

第四篇：xx年教科研工作总结

xx年教科研工作总结

撰写人：___________

日

期：___________

xx年教科研工作总结

在过去的一年中，学校紧紧围绕“加强科研工作力度，加快科研兴校步伐”这一目标，认真努力地搞好教师教育科研工作。回顾这一年的工作，我们在感受工作紧张忙碌的疲惫之时，更为工作有突破、有成绩而深感兴奋。全体教师满腔热情，以创新的思路，强烈的争先意识，扎实的工作作风，深入开展各项科研工作。现将教育科研工作总结如下：

一、加强引导，扎实开展业务学习

教师业务学习主要围绕课题研究为中心，注重教师观念的更新和新课程理念的确立，加强理论性与实践性的结合。采用集中和分散相结合的方式开展理论学习。在学习中，我们能充分利用学校的网络资源、信息传输、名家引领等为广大教师提供了学习、交流、切磋的机会和舞台，引导教师学会理性地思考教学过程中出现的真实问题，感受到学习的重要，交流的价值，校园内形成了浓厚的研究氛围。

二、抓好立项课题的阶段管理

结合我校实际情况，对已立项的课题进行认真组织、实施，严格做到开学初制定计划，活动后及时总结。并建立了如下的教科研管理网络：教科室—课题组—课题负责人—骨干教师。组织的完善，为我校形成教科研工作的中坚力量成为可能，使我校拥有一支能领导教育科研、管理教育科研、从事教育科研的队伍指日可待.今年下半年我校的国家级子课题“利用种植园，构建多元开放的课堂”已做好结题工作，区级课题《种植园课程资源的开发和利用》也顺利通过中期考评。

三、抓好科研与教学的整合教导处加强教研与科研的整合，将教科研融入平时日常的教育教学之中，要求教师把教研课上成课题研究课，立足计划—学习—活动—研讨—总结五个环节。各个课题组都制定切实可行研究计划，并按计划组织实施。努力做到教育教学科研化，科研管理课题化，课题管理过程化，有力地促进课题研究工作的深入开展。

四、创设人性化环境

1、教师快乐书吧

我校有设计巧妙、温馨怡人的“教师书吧”，“教师书吧”汇集了全校老师喜欢的书报：有教育教学专业书籍;有市面上的畅销书;有深受大众喜爱的报刊、杂志??这里，随处可见老师们活跃而专注的身影??高高在上的五楼不再令人望而生畏，已是“幽幽之地，人心所向”。“快乐书吧”是一方组织教研、放松心灵的净土;是一个充实自我、提升自我的天堂;是一个处开诚布公、沟通交流的平台;是清波人心中的“圣地”。

2、出版校报《葵苑》

由校长亲自主编的校报《葵苑》，是综合展示学校教育教学动态和教师教科研成果的内部刊物，文质典雅、构思精美，版面简洁。校刊的编辑出版过程成为了开展校本培训的重要过程，也为教师提供了一个展示教科研成果的良好平台，成为开展校本培训工作的重要载体，有效地激发了教师参与教育教学研究的积极性。每期校报均为教师刊登“教育叙事、“磨课”、“他山之玉”栏目。

五、完善并落实教科研奖励机制。

为进一步规范教科研管理，形成较完善的教科研评价激励机制。学期初，学校制定并完善了学校课题研究奖励办法，加大了课题研究、文章发表、获奖论文的奖励力度。激励了广大教师参加课题研究的积极性。

六、正视问题与不足，切实增强教育科研的实效性

我们固然做了一些工作，但与领导的期望，与时代对我们的要求相比，还有很大差距。在我校教育科研取得进步的同时，我们也清醒地认识到自己工作的不足。

1、教师的教育随笔写作，还存在不平衡的现象。尽管很大一批教师已行动起来，并在行动中有所发展。但同样有相当一部分教师，平时的教育随笔质量不高，存在一定的应付倾向。

2、科研成果质量有待提高。在所完成的项目和所发表的论文中，省部级项目和在国内外权威刊物上发表的论文极为短缺，相当一部分论文为“短、平、快”之作，与真正的学术论文要求相距尚远。

3、教育科研工作，应更好地与课堂教学研究结合起来，应更好地体现教育科研为学校、教师、学生的发展服务的思想，应加大教育科研介入课堂教学实践的力度，努力形成符合现代教育理念，不断促进儿童成长的现代课堂观。

4、教科室课题研究的理路还有待清晰明确，管理制度还不够完善，课题考核还没有跟上，相应的激励机制还急需建立。问题的存在正是我们努力的方向，我们坚信，有了校长的高度重视，有着全体教师的积极参与与支持，学校的教育科研工作，就一定会在现有基础上，有新的进步，新的发展。

只要我们遵循“立足课堂，服务教学”的课题研究的原则，从严抓自身，求提高;从实抓调研，求深入;从新抓思路，求发展;从创抓重点，求突破，规范教育科研的管理力度，提高科研实效与推广，那我校的教科研工作就一定能开创一个崭新的局面，东明小学校的老师与孩子们就一定能打造起自己的品牌。

教科研个人年终工作总结范文

工作总结1

一、激发内驱

机制引领

xx一中在教科研工作中重在激发教师的主动性，强调教师在科研中的主体地位，以本校优秀教师为榜样，以“名师工作室”、“学术委员会”为组织形式，充分发挥优秀教师群体的引领带头作用，大力宣传“名、特、优”教师的先进事迹，形成人人争做“科研型、学术型”教师的良好氛围。同时学校积极为教师的自主专业发展打造科学、专业的成长平台，形成良好地外部激励机制。教师更加认识到，自主发展在个人职业规划、职业幸福感、成就感获得的重要性，教师自主发展的意识有了明显提高，激发了教师规划职业、规划自我、规划人生的意识。一年来我校教科研工作取得了长足的进步，成果斐然，在校教师共计发表论文123篇，比上一学同期增长了75.7%，其中国家级、省级、市级论文，同比分别增加了109%、29%和240%。获奖论文39篇，其中省级获奖18篇，市级获奖21篇，与前一学仅有4篇市级获奖相比，无论在质和量上均有了明显的提高。课题结题16个，其中省级课题3个，市级13个，同比增加10个。市区评优课参赛25人，16人获一等奖也创一中历史最好成绩，上学期结束的大市评优课又有7位教师获一等奖，5位获二等奖。另外，教师参加各级培训人数明显增加，教师业务能力测试成绩明显提高等。这些成绩的取得，首先取决于教师个人对专业发展主动性、能动性的增强，无论是制定个人专业发展规划还是执行规划都比以往更加规范、投入，成绩的取得也证明激发内驱力的重要性和有效性。

二、教研合一

课题引领

《回归主体性的教师自主专业发展实践研究》这一省级课题的研究在引领我校教师专业发展中起到了重要的指导作用，对我们提高理论能力，提升认识层次，提速培养过程提供了很好的平台和抓手，同时也给我们教学、科研合二为一、实现教师、学生与学校的共同、和谐、可持续发展提供了机遇和途径。在该课题研究的过程中，王志勇校长亲自挂帅，带领课题组成员积极探索教师专业发展的有效途径，将科研与实践密切结合，从课题立项、过程管理，以及课题与教育教学的密切结合等不同角度进行了全方位的深度引领，对全面促进我校教师专业发展研究起到了至关重要的助推作用。学校确定了“专家引领、科研先导;点上突破、面上辐射;整合强化、凸显特色”的教科研思路。邀请了多位专家来我校为全体教师作了精彩的教科研报告。使教师们明晰了教科研的意义、步骤与方法，使全校老师走向了问题型教研课题研究。学校在教科研上实施政策激励、全力支持。如提供丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野，提高研究水平。组织全校教师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提高教师科研意识和水平。同时，还为教师搭建教育科研交流的平台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，为教师提供展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。xx学我校省市级课题结题数大幅度增加，开题数也创历史新高，在研课题有19个，其中省级课题有4个，课题研究极大地促进了我校教科研工作的深入开展。

三、分类关注

价值引领

“凡事预则立，不预则废”。xx年xx月，我担任教科研工作伊始，在校长室的指导下，在前任同志工作的基础上制订了《xx一中教师专业发展推进方案》，并整体推进实施，逐步形成了一中特有的“四层九段”的阶梯式发展模式。这一模式通过对学校教师现状准确务实的分析，提出了未来五年我校教师专业发展的具体目标，并对学校现有258位专任教师根据不同年龄、职称、发展意愿划分成四个层次、九个阶段，根据不同层次、阶段有针对性的进行确立目标、建立规划、培训提升、阶段总结、评价奖励等一系列措施，首先让每一位教师对自身专业发展做出合理的预期和规划，通过规划明确自身的优势和不足，对下一步要达到的目标和层次做出准确地定位。学校在对教师自我规划统计分析的基础上按不同层次、阶段和需求提供阶梯式培训，即初级层次教师由中级层次中的优秀教师领衔培训，中级层次教师由高级层次中的优秀教师领衔培训，高级层次教师由校外专家、学者进行培训，阶梯式培训的优势在于共性强、针对性好，身边的榜样更有说服力，身边的事例更有指导性。当然分层次阶段培训必然带来组织活动次数大幅度增加，时间、场地的保证上也相应带来困难，这都需要组织者提前精心准备、积极协调，辛勤的付出必然有丰厚的回报，《xx一中教师专业发展推进方案》实施一年来取得了丰硕的成果，在学结束时，依据《xx一中“教师专业发展奖励”评分办法》对61位在专业发展中卓有成效的教师予以奖励，在教师队伍中引起了较大反响，对提升教师专业发展起到了良好地促进作用。

当然，在取得成绩的同时，我们也清醒地认识到问题、不足以及面临的困难和挑战。

存在的问题有：

1、首先是发展上的不均衡，从整体来看，虽然有进步，但教职工全员参与教科研工作的目标还相距深远，论文发表、获奖人数，课题参与人数尚不足全体教师的1/2;

2、各级各类培训面窄、层次低、形式单一，很多培训机会因为教学工作需要而不得不放弃;

3、教师个人在繁忙的教学工作中进修、读书的时间得不到保障，专业发展的持续性不强;多数教师已经意识到个人发展的重要性，但落实到行动还有不足，参与培训，参与研修的积极性不高，进修、读书的主动性不强，还没有形成良好地比教师素养、比工作能力的氛围。这些问题都是制约教科研工作的难题，急待破解。

工作总结2

不知不觉我已到xx教育报道了6个月了，记得第一天跟着队伍去现场看时我感觉自己什么都不会、不懂真的很没用，想到了自己之前的几份工作都是靠自己摸索自己学的想想都害怕因为那样太累了，一个上午我就在会场傻呆过去了，同事都是新面孔我又不了解对方，不知问他们问题他们会不会乐意告诉我教我，可是让我惊喜的是中午在饭桌上队伍的兄弟姐妹们主动的教我到会场该做什么不该做什么，晚上赵老师还教我怎么算4个9的数学题，我很感激这些帮助过我的兄弟姐妹们，那天我就对自己说在以后的工作中一定要认真负责不能辜负他们对我的期望。

现在我觉得在这里的工作环境比较的轻松，即使工作有点繁忙有点累，但是和同事之间相处的是那样的融洽那样的愉快，在工作中我慢慢发现我更适合做会场助理这一职位，因为我喜欢有挑战性的工作，会场助理在最后要面对的是不同的家长提的不同的问题，是考验一个人的应变能力，和销售能力及语言技巧的难题。

在这6个月里我也总结了一下有关面对家长该怎么应对的心得，我记得在xx月份时业绩做得很差劲，我却跟自己解释说：“我不会、、、、、，因为、、、、，我的计划没完成，因为、、、、、”我总是在找借口，在抱怨。但我从未意识到给自已找借口的同时，我已经变得相当的消极了。其时祸根就是我们自已了。说起我的转变也很有意思，我无意中听到的一句歌词“不经历风雨，怎能见彩虹”是啊风雨过后就一定会有彩虹，所以我不在找任何借口并对自己充满自信，其实在任何岗位上只要你把心态放好，对自己和身边的人还有所在的团队都充满信心相信你和团队都会成功。

心得二：要客第一，合理安排时间，做有价值的家长工作，当然要做到这点会场助理必须学会察颜观色，作为一名会场助理我们的时间是有限的，在会场所有的家长都是有希望成交的，而在这短短的时间里个个都不放过，从而浪费了大量的时间在那些购买欲望不强的人身上，首先要对家长作个分析类，从而在最短的时间内找出重中之重的家长，举例说明比如在课堂中讲师在上面讲课，那会场助理和主持就应该站在会场观察底下的家长，用你的眼睛和你的第六感去寻找下面带头骚动的家长然后记住他，等到销售时就拿着教材去向他推销只要搞定他那其他的家长就不用你在废口舌一个一个的介绍推销了，这就是在最短时间销售更多的教材的意思，东西是死的人是活的，办法是用不尽的，就看你勤不勤快肯不肯动脑思考问题，这也决定了你对工作的一个态度。

心得三：知彼解已，先理解家长，再让家长来理解我们，在进行完与家长和第一次亲密接触后，我们一定会碰到许多难缠的家长，误解也会产生储多问题。当遇到这样的一些障碍时，我们不能先去抱怨家长，他们不够理解我们。事实上我们是有可能挽回这些家长的，虽然达不到百分之百的成功率，但我们经过一些方式的努力后，事实证明我们将大多数的家长，争取回来了。如何先理解家长呢?那我们必须先要进行区分对待，对于新接触而抗拒的家长来说，关键在于别太在意他说什么，甚至可以认为他们这只是一种托辞罢了(别忘了，家长他的思想也会随时在变的，永远没有一成不变的家长。我们只需记得我们得将我们产品的优点亮点告诉他。你会很惊奇的发现家长的态度慢慢转变，这样，机会就来了!

心得四：不断更新，不断超越―――――――不断成长，蓄势待发

锯用久了会变钝，只有重新磨后，才会锋利再现。我们做为一个会场助理的我们，如果不懂得随时提升自已，有一天我们也将从旧日所谓的辉煌中跌入低谷。对于我们来说及时的汲取新知识原素相当重要，除了书本外，我认为在工作中，用心去学是相当重要的。我相信一点，一个人的能力总是有限的，但我们同事之间互相交流各自所拥有的丰富经验由为重要更是无限的。下次我可以用在相类似的家长身上，我们就有更多成功的把握了。我们也可以从同行那边学到知识，那样才能“知彼知己，百战不殆”，在竟争中，让自已处在一个有利的位置。我们要不断的超越自已，紧记一句话，不要与你的同事去比较长短，那样只会令你利欲熏心，而让自已精力焕散。与自已比赛吧，你在不断超越自已的同时，很可能你已经超越他人，而这时的你是在没有任何恶性压力下，轻松达到一个顶峰的。

以上这几点心得体会，是我这几个月以来在销售双语不用教时得到的一些简单的经验，希望能给大家带来些实质性的帮助。

人的一生是一个不断去学习，不断去提高的过程。限于自身条件，我们在工作中总不免碰到各种各样的问题，会给自己带来一些压力，我们总是希望自己的工作能够做得完美，只是事实往往不合自己所愿，问题总会出现。正因如此，我们才不要害怕在工作上出现的任何问题，它也正是我们学习和运用知识的良好机会，随着问题的解决，我们的知识也就会一步一步的积累起来，我们运用知识的熟练度也会慢慢的增加。但是，我们不能抱着“出现问题总是难免的”这样一种思想，我们不能一而再的犯下同样的错误，那样只会让自己的工作陷入被动的局面，我们需要在解决问题的过程中吸取经验和教训，不断的提高自己，避免类似的问题再次出现。

总之，我们在公司里工作，要达到这样一个目标，就是要通过自己的尽心尽职，让别人懂得自己，让自己懂得岗位，让公司因有自己而发展。

小学教科研工作总结

一、指导思想：

以“三个代表”重要思想为指导，在联校和上级教育科研部门的领导和指导下，继续贯彻执行教育科研要为教育教学决策服务，为繁荣教育科研事业服务，为促进教育者和受教育者发展服务的方针，要与提高教育质量和注重人的发展相结合的理念，努力发挥好教育科研在我校教育工作中的先导性、基础性和全局性作用，追求教育科研的实效性,使改进教育教学实践成为小学教育科研新的价值取向和目标追求，继续推进我校教育科研的发展与创新，切实提高教科研工作效能，更好地为教育教学实践服务,为我镇教育改革和发展作出应有的贡献。

二、扎实开展师资培训，抓好科研队伍建设

过硬的师资队伍是科研的关键，学校始终本着“发展教育师资先行”的原则，切实抓好师资培训。我们对教师的培养重在校本培训。通过广泛宣传，让广大教师进一步明确学习的意义和目标，提高对教科研的认识，增强教科研的意识，提高教师投身教科研工作的积极性，重点抓好教师的理论学习和业务进修，更新教育观念，为开展教科研工作奠定扎实的理论基础。

1、构建学习型组织。要走在教科研的最前沿，必须加强学习现代教育科研理论和教育改革实践经验。学校为教师学习，营造书香校园创造了条件。教师们充分利用学校图书室资料以及学校为大家征订的教育、教学类杂志，在繁忙的教学工作之余挤时间学习传统教育教学经验，学习先进的现代教育教学理论，了解最新的教育教学信息，提高自己的思想素质，更新自己的知识结构，努力使思考走在工作的前面，并结合工作实际人人撰写心得体会、理论笔记。

2、加强教科研业务培训。通过“走出去，请进来”的方式，有计划地组织教师外出听课、培训。邀请上级领导、专家来校作专题报告，请专家与教师对话交流，进行培训互动，让教师在专家的引领下，在理论与实践的结合点上求发展。学校十分重视培养教科研骨干力量，大力支持骨干教师参加各级各类教科研方面的培训。通过各种途径的学习、培训、研究、交流，从中吸取科研的营养，逐步建立一支师德高、业务精、功底深的优秀教科研教师队伍。

3、实行师徒结对，加速青年教师的成长。三十周岁以下的青年教师针对其政治思想、教学工作、教科研工作、班主任工作、其他工作方面制定的成长计划书进行了总结交流，由校进行全面考核，不断促进青年教师综合素质的提高。对于新上岗的青年教师，实行骨干教师与其结对，使新上岗青年教师快速成长。

4、抓好名师工程建设。我校有一名教师被评为“县语文学科骨干教师”、20多名教师被评为“县级学科教学能手”。目前，这些老师已成为我校教科研的主力军，充分发挥了在教科研工作中的辐射、示范作用，认真履行职责，在学校管理、学科教学研究中形成自己的特色，带动群众性科研活动的开展。

三、重视过程管理，规范课题运作

课题研究是教育科研工作中核心的一环。我校把科研管理的力度重点放在课题研究的管理上，并力求规范化。学校领导身先士卒，积极参与和指导、检查课题研究进程;广大教师热情投入，运用各种方法开展课题研究工作，不断进行阶段小结，并及时交流反馈，以便扬长避短开展工作。

在研究的过程中，我们始终坚持以课堂为阵地，以活动为依托，来浓郁教育科研的氛围。一学期来，围绕课题上的研究课起到了教好的辐射作用，教师们在活动中取得了长足的进步。

四、积极探索实践，喜结科研硕果

“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。”在各课题的研究过程中，学校教师的课堂教学能力、教改能力和教育科研能力等业务素养得到了锤炼和提高。教师们驾驭实践以及提升理论的能力不断增强。本学年中，共有10多篇论文在省、市、县级中获奖。通过研究，我们广大教师已经感到，课题研究不再是高不可攀的难题，也不是抽象的理论推演，而是教育、教学的行为，是在行动中的研究，可以改善原有教育、教学行为，提高实施新课程的适应性水平。

五、完善考核机制，提高科研积极性

教育科研的目的是促进学校教育教学的发展，教育科研能否起到作用，到位的管理是关键。为了促使教育科研工作的“有法可依，有章可循”，我们学校早已出台了《学校管理手册》，对教师参与科研活动的情况融入到平时考核、教研组的考核中。在民主管理的基础上，本学期对有关考核制度进行了修订，对教师参与教育科研的奖励作了较大幅度的提升，极大地调动了广大教师的研究积极性。

诚然，在总结成绩的同时，我们也看到了教科研工作存在的问题。一是我们的理论水平、工作水平和工作责任心存在着明显的不平衡性;二是课题研究工作的进展和成果的推广存在着不平衡性;三是科研活动的安排和措施的落实存在着不平衡性。这些问题是在发展过程中显现出来的，必须通过新一轮发展来解决。今后，我们将在学校领导的正确带领下，在全体教师的共同努力下，自加压力，注重教科研工作的指导性、实效性、群众性，在教育科研这块芳草地上再作贡献。六、几点展望：

回顾我校的教育科研工作，任重而道远。在今后工作中，我们要做好以下工作：

1、课题研究要与平时的学科教研活动更加紧密地联系起来，使业务学习和课堂教学，经验交流，反思提高争取上一个新台阶。继续发挥集体智慧，以加强科研成果的推广和应用。

2、进一步加强理论学习，多开展与课题研究有关的活动，如：教育沙龙活动。教科室的主要工作人员还应该沉下心真正理清思路，写出提纲见领性的目标。教育倡导“研究型”的教师。教师思想上还是受学校指挥行动，而缺乏主动探究意识，即使部分教师有主动探究意识，缺少专业的引领，教科室应充分利用业务学习时间多搞几次讲座，应结合本校实际，想教师之所想，急教师之所急。

3、多发表高质量的论文和案例。要大力提倡有思想，有创新的论文和案例。进一步加强过程管理，做好资料的积累。

总之，通过本学期的工作，我校教师的科研意识普遍增强了，科研方法比以前有了较大的提高。今后，我们还将继续努力，针对工作中的不足，将各项工作的开展落到实处，从抓课堂教学入手，切实提高教学质量，走“科研兴校”之路，使我校的教科研工作能够再创新佳绩。

教师教科研个人工作总结

面对春天里群芳争艳的花园，谁不欢欣鼓舞呢?我们的学校无疑也是一座大花园。怎样让这座大花园一年四季春色满园呢?其源头活水自然是教育科研。当然，教科研是一项系统的、复杂的创新工作，需要热情、兴趣和关注，更需要充足的时间和执着的毅力。一位文学大师曾有过这样的论述，人不管做什么事，坚持xx年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年来，我对教科研却是情有独钟。

一、以教科研为载体，走办学特色之路。

教育科学是教育教学发展的第一生产力，教育科学研究是一所学校教育发展的助推器。教育事业要发展，教育科研要先行。因此，在学校管理中，我始终坚持：以教科研为载体，走学校特色办学之路，全力做好学校的教育科研工作。

为谋求学校自身发展，探索学校特色办学之路，在学校发展规划中，我明确制订了教科研工作近远期目标——德育方面：通过“关于小学德育小、近、活特色的实践研究”的课题研究，形成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体的教育网络，力争把我校学生培养成行为规范、品行端正、身心和谐的合格小学生。教学方面：以“多类型、多渠道、分层次发展学生的个性特长”

(简称“双多教学法”的课题研究为切入口，构建学校校本课程框架的同时辐射各学科课题的研究，围绕教育教学为核心，强化“以教科研为先导的”意识，深入展开课题研究，加强课题的过程管理。

“双多教学法”课题实施几年来，我校初步形成了以数学为龙头，以英语、计算机、写作等为基础的多类型、多渠道、分层次发展学生个性特长的办学特色，取得了丰硕成果，至使一大批“特长生”脱颖而出，学生的个性、素质得到了全面、充分的发展与提高，从而有力地推动了本校的课程改革。

仅xx一年，我校学生就有400多人次在各级各类竞赛中获奖。《小学生数学报》杯小学生探索与应用能力大赛一等奖;江苏省中小学信息学奥林匹克竞赛二等奖;中国青少年读写大赛50杰;苏州市中小学口琴、竖笛比赛一等奖;小学生英语口语大赛苏州市二等奖……列举这些荣誉和数，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因为教育科研，我校形成了“学校特色学科鲜明”“学生特色学科多彩”的办学特色。

二、以教科研为平台，让教师成为研究者。

高素质的师资队伍是支撑学校发展的基石。建设一支素质优良、结构合理、治学严谨、精干高效、充满活力，能在未来竞争中处于优势地位的教师队伍，是学校教育教学改革和发展的百年大计，是培养高素质创新人才的迫切需要。因此，我们必须走科研之路，做扎实文章，努力造就一支观念新、师德优、业务精、舆论正确的教师队伍，全力提升教师教育科研的水平。

良好的教育科研环境和条件能产生一种巨大的力量，激励教师开展各种教育研究。因此，我校为教师创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围，引导教师走上科研兴教之路，为他们排忧解难，鼓励教师在自身的教育教学实践中开展研究，去调查实验。为鼓励教师参与教育科研，我积极主动提供良好的外部条件，如提供丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野，提高研究水平。学校还组织全校教师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提高教师科研意识和水平。同时，还为教师搭建教育科研交流的平台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，为教师提供展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。

为进一步浓厚学校科研氛围，真正实施“科研兴校、科研兴师”的发展战略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全员化和教育科研全员参与、全方位引入、全过程管理，让科研之风大兴。我校实行“三进”政策，教育科学进教学、进教师教育、进学生学习，让科研渗透各个领域。认真做好“三个结合”，即理论与实践相结合，课题研究与日常教研相结合，教育科研与培养创新型教师，争做名优教师相结合，让科研成为提高教师水平、推动学校发展的内涵而永不衰竭。

让教育充满研究，让研究充满思想，让思想充满智慧。实践证明，教师同科研结合，研究同教学结合，教学同课题结合，可以改变教师的生活方式，提升教师的精神境界，优化教师的思维品质，实现平凡与精彩、烦恼与快乐、腐朽与神奇的快速转换，我们就会觉得上班有无穷乐趣，教学就会充满无限的生机，教育的科学性和艺术性为我们开展教育科研、提高自身素质提供了广阔的天地。几年来，因为我校教师成为了“研究者”，所以有不少教师的论文在各级发表、获奖，每年总计不少于100篇次。

三、以教科研为乐事，让自己拥有“源头活水”。

著名教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一个学校的灵魂”，“要评论一所学校，首先要评论他的校长”。为了让自己当好这个“灵魂”，也为了让自己能适应当前多元化、信息化的国际趋势以及基础教育领域的深刻变革，多年来，我始终以教育科研为乐事，我努力让自己养成教育科研的习惯。

1、用研究的眼睛观察身边的教育现象。任何伟大的理论都源于实践，都基于对大量事实的研究。教科研也不例外，也得对教育教学实际，进行多角度、多层面的研究。教育教学活动中并不缺少研究的对象，而是缺少发现它们的眼睛。在教育运作过程中，我们都会有各种各样的问题，如学校与社会、学校管理、教与学、新课程改革、现代教育技术应用等等。这些都是教科研的对象，我们不可视而不见，听而不闻，我时刻用研究的眼光去观察、发现、解决问题，用提高教育教学质量的目的去思考、分析问题，这样就避免了想搞教科研而找不到切入点的尴尬。论文不再空洞，而更具说服力、针对性和实效性。

3、选定恰当范围，加强个案研究。每个人都有自己的特长和兴趣，我的特长和爱好是教育管理和小学数学教学。为此，我总是从教育理论和教学理念的高度着眼，在身边教育教学实际中着手，选定适当的研究范围或方向。比如根据自己曾经多年集训小学数学奥林匹克，针对某个课题，我进行有目的地材料收集，加强对典型个案的剖析，如就问题的种类、方法、模式、背景及发生、发展过程等进行详细全面的调研、比较、分析，以有利于对问题研究的深入，进而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。我先后参与编写了《小学数学活动课读本》《小学奥林匹克教程》《小学数学开放题精选》等。

4、尝试对研究成果进行个性化和科学化的表达。科研成果主要通过论文形式来表达，这就需要教师勇于尝试系统地整理、收集相关素材和提出自己的独到见解。同时主动大胆创作，相信发现就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构。我积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。

5、努力实践和推广教科研成果。教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环，发挥出教科研对教育教学的最大效能。我总是千方百计通过相关会议、沙龙、论坛等途径进行推广与交流自己的教科研成果，充分体验教科研成果转化所带来的成功与快乐。

良好的教育科研习惯给我带来了诸多的惊喜：我曾被评为“中国教育学会数学教育研究发展中心优秀会员”“苏州市教育科研先进个人”“吴中区首批教科研新秀”

……五年来先后有《巧解对应分率题》《创建特色学科的尝试》《浅谈小学数学教学中的“探究”》等六十多篇教育教学论文在全国各级报刊杂志发表或在各级各类比赛中获奖。

回顾过去，我问心无愧;展望未来，我信心百倍。在当今全力推进以课程改革为核心的素质教育的进程中，我看到了许多崭新的教育思想在闪烁，全新的教育理念在涌现，多元的教育模式在碰撞。在风起云涌的教育改革大潮中，“为了学生的发展，为了教师的发展，为了学校的发展，为了社会的发展”，我作为一名小学校长，必须朝着专业化方向发展，在专业精神、专业知识、专业能力、专业伦理及自我专业意识等方面不断完善，用自己的热情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己这个教育者、领导者、管理者拥有与时代同步的“源头活水”，从而让我们的校园时时处处“春色满园”。不断积累丰富的素材。在注意或研究众多教育现象时，头绪会纷繁复杂，灵感会不断闪现，这些都可能是教科研的闪光点或独特之处。

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第五篇：项目公司汇报材料(洛江公司)

项目公司汇报材料

（洛江公司）2014.07.14 八峰水库位于洛江区罗溪镇北部洪四溪八峰山处，是以供水为主结合灌溉的水利工程。八峰水库主要建筑物由拦河坝、取水建筑物、泄水建筑物、管理房及库区淹没改建道路组成。工程项目概算总投资21860万元，水库建成后，日供水能力达3万吨，将有效解决罗溪镇周边群众及下游部分镇村用水需求和水资源供需紧张矛盾，同时可满足下游2500亩农田灌溉用水及水库下流河道生态用水的需求，为洛江区经济社会发展提供坚强的水资源支撑和保障。八峰水库拦河坝为浆砌石双曲拱坝，坝顶高程206.5m,最大坝高67.5m，水库正常蓄水位202.0m, 坝址以上集雨面积34.04 km，总库容962.73万m,总工期24个月，总投资约4200万元。改建道路长6.1公里，路面宽6.5m，路基宽7.5m，设计时速30公里/小时，为三级公路标准，起点位于洛江区罗溪镇双溪村铜锣厂门口，终点位于洛江区罗溪镇洪泗村村道，总工期为12个月，总投资约6500万元。

一、工作进展情况

主体工程进展情况：已于2013年2月完成招标工作，2013年5月正式开工，2014年2月完成基础开挖验收，2014年3月完成基础垫层浇筑，正在进行大坝砌筑工作，目前已完成砌筑高程147m（坝底高程139m），完成方量约6500m，占总砌筑方量76163m的8.5%。

改建道路进展情况：已于2014年1月完成招标工作, 2014年3月完成项目部活动房搭建工作并增加了多个施工作业面多头推进。已于2014年5月实现正式开工，目前现场已完成约4km施工便道，已完成K0+335处盖板涵底板及墙身施工，正在进行八峰中桥梁桩基人工开挖工作、水厂位置道路路基土方分层填筑压实工作并逐步开展路基石方爆破工作。

323征地工作进展情况：已累计拨付1305万元至当地镇政府专户用于开展征迁工作（其中去年拨付305万，今年拨付1000万）。罗溪镇政府已于去年7月完成坝址左岸及坝址上游约280m水库淹没区范围的征地工作，并于今年3月份基本完成所涉三个村的征地补偿、面积测算、范围界定工作，补偿金已拨付至征地范围内的行政村,三个村的采伐证办理也已完成，目前正在开展林木的招采伐工作。

投资完成情况：至2014年6月底累计完成投资1760万元，占计划投资（6500万元）的27%。

二、存在的问题

1、左岸改建道路与主体大坝交叉施工问题。由于建设工序倒置，主体大坝先行动工，左岸改建道路施工至大坝段时，必须进行爆破施工，若控制不当，可能造成山体拢动或者大坝开裂等问题，同时，爆破所飞溅的碎石可能会破坏大坝施工现场，造成较大破坏。对此，主体工程和改建道路的各参建方需进行大量而充分的论证，制定专项施工及爆破方案，相互协调配合，保证交叉施工过程中人身安全和工程质量。

2、征地工作问题。罗溪镇铜锣厂至洪泗村农村道路改建道路工程是八峰水库配套工程，也是八峰水库关键工程。由于树木砍伐进度较慢，无法满足改建道路建设需要，造成工程无法全面开工，延误工期，对大坝主体工程建设也造成一定影响，目前相关部门正在积极主动推进林木砍伐工作，为工程建设创造有利条件。

三、项目建设管理建议

为项目公司制定长远规划，拓宽项目公司人员晋升渠道，保证项目公司长远发展。公司成立近两年以来，公司领导及全体员工努力完善公司各项机制，切实抓紧工程建设任务，取得了较好成果。但公司至今仍然缺乏长期发展规划，公司晋升渠道不宽，员工薪资空间及发展空间较小，公司员工普遍对工程完工后的公司及个人发展前景表示担忧。在此，希望集团公司为项目公司量身定做一套完善的发展规划及项目公司人员晋升管理办法，保证项目公司人员相对稳定，促进项目公司积极健康发展。