晋城七中心理健康教育工作总结

第一篇：晋城七中心理健康教育工作总结

晋城七中2012-2013学年度心理健康教育工作总结

为了促进我校的心理健康教育，营造一个良好的学校心理健康氛围，我们以普及心理健康知识，树立心理健康意识，优化心理品质为主要内容，紧密结合我校心理健康教育实际，采取形式多样、富有成效的活动，使学生健康快乐地成长。

一、领导重视，群策群力

学校领导班子十分重视心理健康教育工作，把它纳入学校教育教学整体工作规划中，与学校其它工作同部署，同落实。

学校领导的重视和亲自参与是心理健康教育顺利开展的重要保证。通过对《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》的认真学习和讨论，明确了心理健康教育的原则、目标、主要任务和内容、实施途径和方法，逐步认识到心理健康教育，不仅要对学生心理疾病或心理障碍治疗和疏导，而且更要针对更广大的普通学生，发展他们良好的心理品质，形成良好个性。从而确立了 “面向全体，预防为主，个别心理咨询辅导为辅”的心理健康教育工作原则。

二、抓好教师的心理健康

学校教育的关键在于教师，教师的心理健康水平直接影响着学生的身心健康和成长,而近几年来，由于我校教职工年龄偏大，家庭负担和工作的压力，使教师的心理健康状况不容乐观。教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命,用心灵浇灌心灵的职业，所以教师的心理健康就更为重要了。一年来，针对

我校教师开展了四次心理健康教育讲座，得到教师的一致好评，为帮助教师愉快的工作起到了促进作用。

三、全方位渗透心理教育

1．开设心理健康教育课。根据学校教育教学工作计划，我校在各年级中开设了心理健康教育课。学校的专职心理教师不断探究心理健康教育的新内容、新方法、新措施，将心理课上得深动活泼，很受学生欢迎和喜爱。

2、学科中渗透心理健康教育。新课程改革，不仅要求教师传授知识、技能，还要在课堂上渗透心理教育，针对个性差异，实施因材施教，根据学生的心理特点，让学生都有成功体验，发挥积极作用。从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，例如，语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵优雅的品质；数学、物理可以进行科学思维的训练；美术、音乐可利用特有的旋律、线条、色彩培养学生的审美能力；体育课可锻炼学生的坚强意志，培养学生竞争、拼搏、进取的精神。在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

3、充分发挥班主任教师的作用，有针对性地对学生开展心理疏导。积极倡导广大教职员工学习教育、心理理论知识，提高

自身心理素质，重视心理工作对学生发展的重要意义。班主任利用班会，逐渐渗透心理辅导内容，以学生关心的心理问题为主题，互相探讨。广大教师关爱学生，及时发现学生存在的心理问题，并有针对性进行心理辅导，引导他们正确的看待他人，和他人和睦相处，向他人学习，克服妒忌等不良心理，树立正确的心态。

4、分年级开展各种心理讲座。学校心理健康教育讲座的开展分为两个部分：第一部分是针对学生开展的教育。第二部分是针对教师的培训。教师应如何看待学生，如何尊重学生的完整人格，独特个性，了解学生的内心世界，和学生成为朋友，如何加强师生间沟通等，都是各年级教师培训话题和内容。在此过程中，教师们积极开展工作，一方面研究了专项课题，提高教师教科研能力，另一方面在研究过程中自身也不断学习，提高了心理理论知识和自身心理素质。

四、卓有成效地开展咨询工作

随着学生学习压力的增大，竞争日益激烈，青春期躁动以及遇到的一系列青少年常见心理问题，他们迫切需要心理辅导以摆脱日益严重的不良情绪。我校的心理咨询工作充分发挥其职能作用。学校设立了心理咨询室、心理咨询信箱，帮助学生战胜心理障碍，不断提高学生的心理素质。

五、心理健康教育与家庭教育结合为了使家庭教育能更好的配合学校教育，对家长的心理教育指导也是非常关键的，为此利用家长学校为家长们作讲座，指导

家长正确认识孩子的心理问题，如何和孩子沟通，怎样从心理角度做孩子的教育等等，使家长对心理健康教育有了一定的了解，对于学校的心理教育工作开展奠定了坚实的基础。

我校积极开展与家庭相结合的活动，对学生进行心理健康教育。家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。在发现学生心理有缺陷时我们就及时与家长联系，并通过致家长的一封信，反馈，使学校与家庭互相沟通，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。

心理健康教育是一项复杂的、长期的系统工程。我们完全有理由相信，在中学积极开展心理健康教育，必将优化学校的教育行为，提高我校的教学质量，对构建新时期学校的素质教育起到积极的推动作用。

2013、7

第二篇：晋城七中少年宫工作总结

晋城七中少年宫活动总结

我校少年宫在上级领导的大力支持和帮助下，圆圆满满完成了本学期的各项工作，并取得了可喜的成绩，现将我校本学期少年宫工作总结如下：

一、因地制宜，加强阵地建设

学校以“少年宫建设”为契机，对阵地情况加大投入，完善条件，为开展活动提供物质保障。

1、健全管理网络

首先，学校成立了少年宫建设领导小组，由郭校长担任主任，副校长和部分中层干部担任副主任，各专业课老师担任辅导员，并聘请个别优秀专业教师担任校外辅导员。其次，领导小组成员群策群力，精心策划少年宫的活动方案，制定活动章程和考核办法，对活动有序、有效开展提出了具体的要求。每一位领导小组成员都对应的分管活动项目，每次活动都有相关的责任人，做到了分工明确，职责分明。

2、保证活动场所

根据活动项目开设的需要，我们因地制宜，特建立了少年宫办公室，除了发挥现有的音乐室、美术室、书法室的作用外，我们还开辟了围棋室、象棋室、跳棋室、经典诵读室、道德讲堂

室外体育活动场地建有：篮球场、羽毛球场、乒乓球场等体操场地等。

3、完善专用设备

我们学校在资金相对紧张的情况下，对美术室、音乐室、书法室、舞蹈室、会议室进行了改造，添置了相关音乐、舞蹈、书法、美术、体育等活动器材，保证少年宫活动的正常开展。

4、美化环境布置

为营造良好的育人环境和浓郁的活动氛围，新建了校园文化宣传橱窗和图书阅览室。吸引和方便了学生的阅读，营造了安静、和谐的读书氛围，为建设“书香校园”奠定基础。并在少年宫各活动室的内墙面，装饰与之相配套的宣传画册、名人字画、学生作品。

二、突出重点，优化课程结构

学校少年宫既是学生积极参与“第二课堂“的活动场所，也是推进素质教育的重要载体，我们把少年宫的活动纳入课程管理之中。我校利用这一平台，精心设计各项活动，统筹安排各个项目，规范有序开展活动。

1、活动与课程结合，实行自主选择

少年宫活动只有丰富多彩，才能对学生有较强的吸引力。我们学校以学生的需要为出发点，采用问卷调查等形式，了解学生的爱好需要，从而确定设立项目。然后辅导老师根据自己的特长开设项目。活动项目实行多向选择，学生根据兴趣、爱好和自身条件提出申请，可以选择喜欢的项目和喜欢的老师。学生在自主选择的基础上，采用跨班、跨年级等形式积极参与活动。

2、基础与提高结合，辐射全体学生

我校的少年宫活动从基础入手，激发学生的兴趣，陶冶学生的情操。同时，又从学生的特长发展着眼，组建了一定规模的特长团队。比如：舞蹈队、合唱团、经典诵读等。体育运动队也有篮球队、乒乓球队等，学生的兴趣与特长发展相结合，活动既立足现实，又放眼长远。

3、常规与拓展结合，保证活动时间

少年宫活动定在每周四、五下午二节课后以跨班、跨年级的形式进行。

三、注重过程、凸显个性特色

在活动运行的过程中，我们始终将少年宫活动与学校特色建设相结合，用”阳光体育、“打造属于学校的文化特色品牌。

以少年宫为基地，积极开展阳光体育运动，保证学生每天有一小时的体育活动时间，建立了阳光体育运动保障机制，形成了健康的阳光活动网络。现学校成立了篮球、羽毛球、乒乓球、围棋、跳棋、象棋等兴趣小组，吸纳学生参加体育运动。在活动形式上，我们选择了跳绳、跳远、跑步等简单易普及的活动，学生参与的兴趣浓厚，也为中考体育测试打下了良好的基础。

四、存在问题：

1、由于少年宫刚刚组建，底子薄，专业人员储备少等诸多因素给学校少年宫各个项目的开展造成了不少困难。我们的教师除了要完成正常的、繁重的教学任务外，还乐意牺牲课余时间、节假日来开展少年宫活动，充分展示我校教师的敬业奉献，热爱少年宫这一新生事物的工作热情。

2、目前，学校已全面启动少年宫的建设，自今年3月开始运行，我们已建立相对完整的管理制度，落实责任到人。另外，我们多次同家长、学生沟通，听取他们的意见，从反馈情况看，得到家长的充分肯定，对此抱有极大的期望。但有一点我们非常担心，毕竟是正常教学范围之外的，学生的管理，学生的安全问题值得我们深思。

五、今后的设想

1、加强师资培训，加强对外交流学习，广泛学习兄弟学校的先进经验，把我校少年宫工作做得更加完善。

2、目前，我们只是根据自己的兴趣、爱好、特长，在课余的时间组织部分学生参加活动。我们初步设想，下一阶段，让学生们全部参与活动，形成人人积极参与的良好氛围，使所有学生都初步掌握一项技能或感兴趣的活动。

3、我们进一步完善少年宫机制建设，加大工作力度，发扬艰苦奋斗精神，努力创造条件，努力把我校少年宫建设成为一流的少年宫活动基地。

”学校少年宫“建设是党中央关心青少年成长，营造良好的育人环境，促进未成年人思想道德建设的民心工程。此项在区文明办、区教育局的大力支持下，我校全体教师将以高度的敬业、奉献精神和良好的精神状态，举全校之力，集全员之智，以前瞻的眼光，求异的思维，抓教育改革，谋教育发展，为努力做好学校少年宫的建设工作而奋斗。

晋城七中 2013.9.1

第三篇：2008年晋城中学“三生教育”工作总结

2008年晋城中学“三生教育”工作总结

每个人都具有生存权、发展权和追求幸福生活的权利，教育的宗旨是为了人生幸福奠定基础；一个人如果连人的生命都没有了，就谈不上幸福、发展的权利了。学校是学生常年集中学习的场所，对于孩子来讲，培养其在灾难面前的坚强品格和应对灾害的能力显得更加重要，因此开展好“生命、生存、生活”教育课，将“三生教育”纳入到学生的素质教育之中，培养学生的应急能力和生存能力，促使学生认识生命的重要性，认识人生的社会意义，掌握在危难时刻求生的基本方法是非常重要的。我校根据晋教办〔2008〕30号文件精神开展了“三生教育”活动，具体情况总结如下：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持建设社会主义核心价值体系，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，坚持遵循学生身心发展规律和教育规律，培养学生的高尚心智、创新精神和实践能力。

二、实施目标

1.通过实施生命教育，让学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义。

2.通过实施生存教育，让学生认识生存及提高生存能力的意义，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，把握生存规律，提升生存适应能力和创造能力，强化生存意志，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观。

3.通过实施生活教育，让学生认识生活的意义，了解生活常识，学习生活技能，提高生活能力，树立正确的生活观，养成良好的思想品德和行为习惯，学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，正确处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。

三、具体做法如下：

（一）加强对学生进行“三生教育”，提高学生对生命、生存、生活的认识，提升生命的价值。

在学校中经常出现学生躲在避静地方抽烟，课间时不文明的追逐打闹，因微不足道的摩擦发生打架，甚至发展到与社会不良人员勾结聚众斗殴，这都是纪律和法制观念淡薄的表现；其根源是没有树立正确的生命价值观、生活观和人生价值观。因此加强对学生进行“三生教育”，提高学生对生活、生存、生命的认识，掌握生活、生存技能，对生命价值和意义的认识是非常重要的。

1、云南省教育厅师范处副处长魏宏说：组织实施中小学教师继续教育工作，是我省加强中小学教师队伍建设的主渠道和重要手段。推进“三生教育”，教师培训是关键，教师培训关乎“三生教育”的成败。孔子曰：工欲善其事，必先利其器。我校为了加强对学生进行“三生教育”，把“三生教育”作为2008学年教师校本培训的主要内容，只有教师熟悉“三生教育”的内容及意义，才能更好地对学生实施教育。

2、根据云教〔2008〕31号文件的规定，开设“三生教育”课程，七年级每周不少于1小时的要求，我校七年级学生每生一本“三生教育”教材，各班利用班会课，由班主任持教对学生进行教学，全年不少于32学时。

3、根据上级文件规定，我校开展了“三生教育”征文活动，各教研组、各年级班级每月轮流各交一篇“三生教育”的文章，请每月的25日前报送学校。

4、根据学生实际和思想状况，我校由政教处负责全校学生的思想教育工作，了解全校学生在每个阶段的思想状况，采用多种形式多渠道做学生的思想教育工作，及时调解学生之间的矛盾与纠纷，引导学生认识生命的价值，尊重自己与他人的生命，接纳生命，热爱生活，亲社会的健康人格。经过努力，在近几年中无学生违法事件发生，无重大违纪事件出现。

5、为了使教师与学生的沟通，了解到学生的情况，控制学生因心理问题而出现的不安全行为，及时对学生心理问题疏导和排解，我校成立了由政教处、团支部、少先队组成的知心室，及时了解学生的情况，发现问题及时解决，对学生存在的心理问题及时进行疏导；同时，针对贫困学生家庭、离异家庭、组合家庭和一些特殊家庭导致学生在思想品德、学习上存在问题的状况，我校开展了“一帮一”活动，通过教师对学生在思想上、学习上的帮助，使学生有正确的生活观、人生观、生命价值观，形成良好的思想品德和人格，为他们有一个美好的人生奠定基础。

6、教师与学生之间关系和谐，关键在教师，教师的关键在观念。为了加强对教师职业道德教育，塑造我校教师良好的形象，由学校党支部组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《昆明市教师十不准》、《教师行为八禁、语言八忌》、《晋宁县教师信用承诺制度》和新修改的《义务教育法》内容，同时为明确对师德师风建设的责任，学校与教职工个人签订师德师风目标责任书，提高教师依法执教的意识。对教师之间、师生之间所发生的矛盾，只要发现有矛盾的苗头就及时化解，杜绝学校中不稳定因素的出现。在近几年中，学校的教师和职工无违法、违反师德事件发生。

7、领导与教师之间的和谐，关键在领导，领导的关键在观念。我校行政领导，必须承担中考必考科目教学任务，在每学期对全体教工教学质量业绩评定中，以自己所教学科目的期末成绩参与考核，不搞特殊化。为了提高学校管理中“公平”、“公正”、“公开”的透明度，增强民主意识，每学期对教师的教育教学质量的考核结果及时公示，每一年中对教师职称评定、对先进教师的评比进行及时公示，每月对教职的考勤结果和工资情况进行公布，从而避免了因管理工作导致教师与领导之间的矛盾，形成了领导与教师在工作中的和谐与默契。

（二）培养学生“三生”技能，用知识守护生命。

生存权和发展权是每个公民的基本权利，对学生进行“三生教育”，培养学生的应急能力和生存能力，杜绝校园安全事故的发生，杜绝体罚与变相体罚，创造一个平安、和谐、洁净、幽雅的教育环境，让学生快乐健康地成长，是每一个教育工作者义不容辞的责任。

1、学校每周应用校园广播、校会对学生进行交通安全、防火安全、食品安全等教育，学校还利用板报、橱窗、主题班会等阵地和形式，加强平安创建宣传；为了把安全教育和技能向学生家长延伸，学校在每次家长座谈会上都要对家长进行安全管理宣传和要求；在放寒假、暑假、“五.一”、“十.一”长假期间，学校以通知或者告家长的一封信的形式，把学生假期要注意的安全管理告之家长，要求家长对学生安全的教育和监护。

2、为了提高师生的法制意识和交通安全知识，学校两次请法制副校长宋彬同志到学校给全校学生进行法制知识讲座，请交警李毅同志结合学生上学途中可能存在的交通安全隐患和工作经验给师生进行交通安全知识讲座，提高了学生的交通安全意识。

3、我校是晋宁县毒品预防教育示范学校之一。对学生进行毒品预防教育是我校多年来的教育传统，也是我校的德育特色，具有实效性。吸毒导致毁灭自己、祸及家庭、危害社会，是家长、教师和学生有目共睹的事。晋城镇是毒品重灾区之一，初中学生正处于青春期和心理发育的“多事之秋”时期，他们心理防线薄弱，好奇心强，判断是非能力差，社会阅历少，不易抵制毒品的诱惑，加之对毒品的危害性和吸毒的违法性缺乏认识，使他们成为易受毒品侵袭的人群。

我校认真贯彻《中小学生预防艾滋病专题教育大纲》和《中小学生毒品预防专题教育大纲》，为学生征订《预防毒品教育》、《预防艾滋病教育》的教材，每生一册，制定禁毒防艾教育教学工作计划，九年级的禁毒防艾教学内容由九年级思想品德课教师来承担，七、八年级年级的教学由刘禹良老师和思想品德课教师承担，每学期不少于6课时。每年，学校以“6·26”国际禁毒日为契机，开展以《远离毒品，珍爱生命，从我做起》为主题的宣传教育活动，组织学生参观毒品预防教育图片展出，举行师生宣誓和签字仪式，组织各班开展以“珍惜生命 拒绝毒品”、“莫沾毒品，莫交毒友”等为主题班会活动，进行禁毒防艾知识竞赛活动，通过开展这一系列活动，提高了防毒拒毒意识，使学生对禁毒知识知晓率达到100%，做到“入耳、入脑、入心”，增强自身抵御毒品侵蚀的能力，多年来在校学生无一人涉毒。

4、互联网等新兴媒体的快速发展，给未成年人学习和娱乐开辟了新的渠道。学生上网学习，既开阔了眼界，又提高了学生的学习兴趣。与此同时，腐朽落后的文化和有害信息也通过网络传播，腐蚀着未成年人的心灵，并引发了一些未成年人思想道德问题，有的甚至走上违法犯罪的歧路。针对我校部分学生出现逃学网上、夜不归宿情况，学校领导多次到晋城镇的几家网吧中查找，与家长、班主任共同对他们进行教育，积极向文体局反映情况，组织班主任开展以《同学，请远离网吧陷阱！》为主题的班会课活动。同时，我校计算机教师对学生文明上网进行教育引导，开设绿色上网空间，对网络有害信息进行删除，组织学生开展了汉字录入、电脑绘画等知识竞赛活动，全面开放图书馆、阅览室和计算机教室，对学生上网进行指导，为学生提供健康、安全的学习条件。

总之，教育事业的科学发展集中体现在促进人的全面发展上，体现在人的素质的提高上。“三生教育”是使人真正成其为人的教育。实施“三生教育”是全面推进素质教育的基本要求，是现代教育的基本任务，是促进学生全面发展的基本途径。这需要我们教育工作者认真贯彻落实，让我们用知识守护生命，让每个生命焕发自身的价值。

第四篇：七中心理健康活动周方案(2015)

重庆市渝北区渝石初级中学校

心理健康活动周方案

一、活动背景

5月25日作为我国的心理健康日，来源取自5.25的谐音“我爱我”，核心内容是：关爱自我，了解自我，接纳自己，关注自己的心理健康和心灵成长，提高自身心理素质，进而爱别人，爱社会。为宣传和普及心理健康教育知识，提高学生心理素质，引导中学生更好的认识自我，调整自我，发展自我，让我校师生更好得到心灵的放松及洗礼，我校校团委和东川心苑拟开展心理健康活动周系列活动，以下是具体的活动策划。

二、指导思想

以教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，落实我校未来育人理念和幸福德育目标，结合我校心理健康教育实际，开展一系列丰富多样、寓教于乐的活动，使全校师生树立重视心理健康的意识，形成关注心理健康教育的环境和氛围，丰富心理健康教育的内涵，进一步推进我校心理健康教育和幸福德育。

三、活动总主题：

我爱我——团结互助，给力心灵，共同成长

四、活动时间

2014年5月18日-5月22日（12--13周）

五、活动对象 全体在校师生

六、5.25月系列活动内容总纲（按活动先后策划）

活动一：宣传准备工作

1.开幕式（5月18日大课间）2.心理广播（5月18日-5月25日）

活动二:

1、“团结互助，给力心灵，共同成长”中学生征文征画比赛（5月18日-5月25日）

活动三：“健康——心理、身体”心理主题班会（12周的班会课）活动四：心理健康讲座（邀请学校德育主任胡贵建）

活动五：“爱的抱抱”温暖校园行动（5月25日上午10点--12点举行）

活动六：5.25现场心理咨询（5月25日下午5点-6点）

活动一：宣传准备工作 1.开幕式

时间：5月18日 第12周的周一 地点：运动场

方式：国旗下讲话，讲述“5·25”心理健康节的由来，并呼吁全校师生同来参加我校第一届心理健康周活动。2.心理广播

时间：5月18日-5月22日 地点：校园之声广播站 主题：

（1）“5·25”活动和心理咨询宣传（2）情绪主题（3）人际交往（4）生命教育(5)考试心理

活动二: “团结互助，给力心灵，共同成长”中学生征文征画比赛 1.活动时间：5月18日-5月22日（5月21日截止交稿）2.活动对象：全校学生

每班由班主任精选3-5作品上交，毕业班自愿参加，可以以小组为单位参加。3.作品要求：

征文作品：以投稿形式讲叙同学们在学校生活中“团结互助，给力心灵，共同成长”的心情故事，再对参赛的作品进行评选，我们将对优秀作品选登到心理健康报中；绘画作品：要通过绘画表达出本期心理健康主题一定的心理主题，如：表达生活、学习中的心理困惑、心灵感悟等心理活动，或告诉他人一个道理、哲理，一次心灵历程等，要求内容积极向上，表现出阳光积极的心态。4.评选形式：

①每班精选3-5篇作品（征文和绘画都可以），作品在5月21日前上交进入初赛，由评委从中选出25幅进入决赛。

② 决赛时间：5月22日上午8点至12点 ② 决赛地点：运动场

③ 评选方式：入选的作品挂在操场一侧的展览区，每幅图均有编号。由8位学校领导组成的评委组参与与打分评奖。（共10分，最低8分，最高10分）

5.评委组：徐廷礼、刘安辉、蒋洪伟、胡贵建、冯淸、陈伟、肖立、杨洪兰.6.评比结果：创意奖9名，优秀奖10名，最受欢迎奖6名。活动三：“健康——心理、身体”心理主题班会 1.活动时间：第12周星期一下午第四节班会课 2.活动对象：全部班级

3.班会主题：“健康——心理、身体” 5.活动形式：

心理老师事先对班主任进行培训，并把制作好的课件交给班主任，班主任老师结合老师给的课件适当做些修改，针对本班实际情况调整，开展切实有效的心理主题班会。期间可自行安排组织同学穿插心理剧、播放视频等。

6.活动督导：学校德育主任和心理老师

7.活动后续：每班需有一名班干部负责记录班会过程，主题班会上完后的一周内，班干部把纸质版的主题班会总结和班会现场照片6张（电子版）一起上交到德育处。

活动四：心理健康讲座 1.对象：全校师生 2.时间：5月22日 3.地点：运动场 4.主讲人：胡贵建

活动五：、“爱的抱抱”温暖校园行动 1.活动时间：5月21日 2.活动对象：全校学生

3.活动目的：给同学们鼓励与拥抱，让同学们对自己坦诚，对身边的人坦诚，释放心情，说出对朋友、家人、同学、学校的感谢。4.活动内容：两名成员分别穿着卡通人物服装，给路过的同学送去“爱的抱抱”。此外，活动现场还摆放了“感恩”和“祝福”两块展板墙。同学们也可以写下自己对好友、家人、学院的感恩与祝福，或是自己初中三年的心愿和梦想，贴到展板墙上。同学们可以与其拥抱和合影。

5.活动流程：设立一个服务台，准备便利贴和笔，同学领到笔和纸再写上自己的话后贴在指定的板报上。每位真诚地写出“感恩”与“祝福”的同学将获得一份小小的礼物。6.活动时间：5月21日下午14：30-16：00 7.活动场地：运动场 活动六：现场心理咨询

活动目的：学生现场体验心理咨询，并在一定程度上疏导心理困惑。活动流程：邀请重庆师范大学或重庆大学心理学专业学生协助心理老师，现场对学生进行心理咨询，学生自愿参加。参与者：全校学生

所需道具：咨询老师简介展板、活动介绍展板、活动名称横幅、桌椅。

第五篇：2015心理健康教育工作总结

心理健康教育工作总结

（一）为响应学校关于加强大学生心理健康教育的号召，自我校心理危机干预四级网络建立以来，在学校心理健康教育中心的指导下，在全院学生的广泛参与下，传播学院结合学生实际，组织开展了丰富多彩、形式多样的活动，增强了心理健康教育的实效性，有助于学生培养良好的心理素质，对营造健康、乐观、积极向上的校园氛围产生积极的影响。08-09学年我们以配合学校心理健康中心工作、通过常规工作和特色活动预防心理问题发生及做好个案咨询三条主线开展工作。现具体总结如下：

一、在配合学校心理健康教育中心的工作。

1、协助做好5.25心理健康节的相关工作。

在我校首届心理健康节中，我们和管理与经济学院共同承办了心随影动优秀心理影片展播活动。在活动中，我们选择了《海上钢琴师》等四部心理影片，精心制作海报，联系教室，为大家放映。放映前，我院心里协会广播电视编导专业的学生向观众简要介绍影片内涵，引导同学们从心理角度欣赏影片。此外，我们还组织观众撰写影片观后感，并邀请我院广播电视编导专业老师担任评审，评选出优秀作品。

2、建立心理档案，做好个案咨询

在学校心理健康教育中心的统一指导下，认真做好2011级新生的心理健康档案建立工作。通过整理档案数据，我们针对新生普遍存在的问题开展了心理知识普及工作;对于心理问题严重的学生，及时反馈给该生辅导员，并通过于辅导员老师的沟通，寻找该生的症结所在，有针对性地做好个案咨询工作，并关注该生在学校的发展，发现问题及时处理。

二、加大工作力度做好大学生心理健康教育和心理危机预防工作

由于广大大学生心理健康状况较好，我们主要做的工作是通过抓好心理社团、心理委员和心灵护航员，开展心理健康知识普及和素质拓展工作，从而有效预防心理疾病的发生。主要通过以下工作具体实施：

1、依托组建心理社团，倡导自我服务 2011年6月，为激发学生积极关注心理健康，学院在心理辅导员老师指导下成立了心理协会。协会从成立初就建立了较完备的体制，征集确定了协会名称聆心心理协会 及logo，拟定了协会章程，并确定了工作宗旨、机构设置、职能分工等。协会的成员包括各班心理委员、各宿舍心灵护航员及对心理知识感兴趣的同学。协会内根据公平竞争的原则，竞选出秘书、调研、策划等工作小组的负责人。协会自成立以来，常规工作和特色活动有条不紊地展开。调研组定期调研学生心理情况，并在例会中上报心理辅导员，然后根据老师的指导寻求解决办法。协会还通过心理活动月等特色活动，加大心理健康教育的宣传力度，提高同学们对心理健康的关注程度。心理协会的成立为学院心理工作奠定了良好的基础。

2、抓好骨干培训，夯实工作基础

学院的心理工作主要通过心理委员和心灵护航员开展和落实，他们是学院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事关整个学院心理工作。为了提高他们在心理工作方面的专业素质，学院组织了多次心理委员培训讲座。培训中，学院心理辅导员老师介绍我校心理危机干预的四级预防体系及心理委员的职责定位和工作要求，并结合案例介绍如何科学合理地预防与解决大学生常见心理问题，扩展心理委员的心理知识，指导心理委员开展工作的方法及强调保密等工作原则。参加培训的同学专心聆听、认真记录，收效良好。一名心理委员参加培训后说：作为一名心理委员，很高兴能接受到专业的培训，这无论是对个人心理素质的提高，还是对班级心理工作的开展，都是一件很有益的事。经过培训，我对自己的工作更加感兴趣了。

3、注重教育实效，丰富活动载体

学院每学期通过征集问题、张贴海报、主题班会等形式分阶段进行心理知识普及。本学期开学后，为了帮助08级新生更快、更好的适应大学生活，同时帮助07级、06级同学及时排解心中的苦恼与疑惑，协会向06、07、08三个年级的同学发去了邀请函，邀请大家参与最困惑自己的心理问题征集活动。活动得到了大家的积极响应。大家纷纷写下令自己最困惑的心理问题，并及时地反馈给协会。协会通过向心理辅导员老师反映、利用网络资源查询资料、向心理专家请教等多种渠道寻求解决方案，并及时将得到的信息反馈给大家。在团总支的指导下，各班还召开了感悟生命、朋辈互助、如何塑造成功心态、怎样正确面对考试等主题班会，帮助同学们进一步提高心理素质。

4、打造特色活动，浓厚心理氛围

学院从2011年11月到12月上旬组织了心理活动月特色活动，活动月期间开展的各类活动面向全院同学，得到了同学们的积极参与。系列活动包括心随影动优秀电影展播、心路启航心理健康培训、欢乐体验坊游戏环节、快乐向前冲心理知识竞赛四个内容。心随影动每周一期，共放映了《美丽心灵》等四部电影，引导同学们从心理学角度观赏影片，引发对人生的思考，并组织同学们撰写观后感。欢乐体验坊环节中通过解手链、排生日、说与唱等多个心理游戏，促使个体通过团体的内在交互作用提高团队意识、交往能力和组织归属感，完善自我。在游戏之后，有同学说通过心理游戏不仅能加深同学之间的相互了解，而且能在开心与放松的同时学到很多的心理知识。在心路启航讲座中，学院心理辅导员老师为各班心理委员、心理导航员进行心理知识普及和心理工作培训，以发挥心理委员的专业职能。快乐向前冲活动分为室内和室外两部分：室外活动在校园中进行，依靠团队成员的团结协作来完成探路、寻宝等任务，并依据所用时间确定参加室内活动的队伍。室内部分是心理知识竞赛，竞赛中考察了参赛同学较为专业的心理健康知识，让喜欢心理知识的同学得到了充分的展示，并促进了心理健康知识在同学中更为广泛地宣传和普及。心理活动月历时近四十天，活动形式多样，参与同学多，受到同学们的广泛欢迎。

三、科学开展个案心理咨询工作

对于心理异常的学生，各年级辅导员会咨询学院心理辅导员该生的状况及四核的咨询方式，并进行进一步的干预。对于干预后效果不明显者，则由心理辅导员直接进行心理咨询。一年来，共咨询案例二十余人次，涉及家庭贫困、自卑、恋爱、人际关系交流、因身体原因引发心理问题等多方面。咨询后效果良好。

一年来，通过常规工作和特色活动相结合的途径，通过团体活动和个案咨询相结合，传播学院坚持将心理健康教育工作长期性开展，努力提高了工作实效性，同时作为一名心理辅导员，也有一点感触。通过初级心理咨询师的培训，增加了心理辅导员对于心理学的基本理论和基本方法的了解，对于开展心理健康教育工作起到很好的指导作用。然而，随着工作的深入，心理辅导员的水平尚显不足，尤其是诊断、咨询等技能水平较低。希望心理健康中心领导为心理辅导员开设咨询和技巧辅导及推荐书目等参考资料。

心理健康教育工作总结

（二）赞贤小学2015年上学期心理健康教育工作总结 在全面贯彻教育方针、实施素质教育的今天，学校开展心理健康教育正在引起人们的重视。开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。只有加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增强青少年适应社会生活的能力。我校心理健康教育工作依据让每个学生得到更优的发展，为每个学生提供更适用的教育的原则，有目的、有计划、有步骤地通过多种形式及途径，提高学生的心理综合素质，帮助学生树立正确的理想信念。现将我校开展心理健康教育活动情况总结如下：

一、以理论学习为入口，提高心理健康教育认识 心理健康教育在我国才刚刚起步，人们尚未充分意识到开展这项教育活动的重要性和迫切性。，我校从提高对心理健康教育的认识着手，不断增强实施心理健康教育的自觉性和主动性。从领导班子与研究骨干抓起，采取理论学习、问题讨论、专题讲座、工作研究、经验总结等方法，逐步引起全体教师对这一课题的重视，逐步统一思想，为心理健康教育在学校的研究和实践打下思想认识基础。与此同时，还引导大家从素质教育的高度来认识心理健康教育的重要性。大家逐步认识到，加强心理健康教育，培养一系列健康的心理品质，能够有效地促进学生全面发展，在全面实施素质教育的今天，我们没有理由忽视心理健康教育。

二、以全员培训为龙头，强化心理健康教育技能

学校心理健康教育的开展，不管采用哪一种模式，落脚点都在教师，所以首先要对教师进行培训。不但要对专兼职心理辅导教师进行重点培训，而且要对全体教师进行培训;不但要提升全体教师的心理健康教育理论水平，而且要增强他们的实践技能，提高全体教师自身 的心理素质，因为教师进行心理健康教育的对象是全体学生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能动、可塑的一颗颗心，没有一个良好的整体心理健康教育环境，心理健康教育的效果和质量将得不到保证。可以肯定地说，全员培训，是学校心理健康教育的生命。

有专家曾经指出，中小学生的心理健康问题，70%产生于学校。且不论此话是否言过其实，至少说明学校是学生心理问题的发源地之

一。学生在学校，正面接触最直接、最多的是学科教师，教师的人格修养、教学行为乃至言谈举止通过学生的感观直达学生的心灵深处。其影响是正面的，还是负面的?是信心和鼓励，还是失落和压力?是情与爱的感化，还是责罚与伤害?一切取决于教师的管理与教育教学过程是否规范科学。因此，在全体教师中普及心理健康教育知识，提高师德修养，规范教育教学行为，决定了学校心理健康教育的得失成败。我们的做法是：首先有针对性地进行师德和教师行为规范培训，期间还要求教师对照学生心目中的教师形象，作自我评价，进行自我形象整容。其次，通过教育心理学、青少年儿童心理卫生、心理健康教育技能等常识的校本培训，使全体教师掌握基本的学校心理卫生基本理论和实践技能。初步实践证明，这种教师全员培训是十分必要的，不但教师自身心理素质提高了，而且改变了许多教师的育人观。在心理健康培训过程中我们培训采取的方式主要是：

1、请进来。请有关教育心理学专家来校作讲座，以提高教师的心理健康教育水平。

2、走出去。没有学习、没有借鉴，就不可能有很大的提高，坐井观天，裹足不前，只能导致落后，只有不断地拓展自己的视野，适时地充电，才能提高自我。学校努力创设条件组织有关人员外出参观学习，每次学习后都有新的体会和感悟，有效地提高了我校教师教育实践能力。

3.理念引领，经验推广。经常召开多种形式的专题讨论会，举办教师演讲比赛、班主任教育小故事演讲比赛，观摩心理活动课等，以点带面，以新的理念引领学校心理工作的深入开展，不断提高教师心理健康教育的实践能力。

三、通过四个结合，拓展心理健康教育渠道(一)集体教育和个别辅导相结合。

学生心理健康教育应树立面向全体学生，以班级集体教育和个别辅导相结合，全体参与和个别对待相结合，使全体学生都能受到适当的教育，又使个别学生的各种特殊问题得到及时解决。与此同时，我们从学生之间存在的差异出发，建立了个别辅导模式，以弥补集体辅导的不足，为此，学校建立了心理咨询室，定期开展心理咨询活动，(二)心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合

心理健康教育不能仅限于学校教育这一领域，家庭与社会亦是心理健康教育的重要阵地。特别是家庭教育，它直接与学生心理健康状况相关联。利用家长学校进行心理卫生知识教育，以家庭教育指导为链接，加强学校与家庭的联系。实践研究表明，家长能够配合学校促进子女全面健康成长，成为学生心理健康教育中的一支重要力量，形成关心、支持、参与素质教育的良好环境，使学校素质教育得到横向发展。(三)、心理健康教育与德育、教学工作相结合

学校心理辅导的主要目标，是辅导人员从受辅者的实际出发，协助、引导受辅者去正确认识自己、接纳自己，正确认识环境和认识未来，学习面对困难和挫折，协调人际关系，维护和恢复心理平衡，促进身心健康，增强生活的适应性。其终极目的是使受辅者的潜力得到充分的发挥，为品德和才能的进一步发展提供良好的基础，并能依据

自己的特点、环境和机缘，去选择既有利于自己，又有利于社会的人生道路，以便愉悦、有效地属于自己特有的生活。学校德育工作、教学工作和心理辅导的主要对象都是学生，它们共同服务于年轻一代的健康成长和个性的全面发展，服务于学校教育的总目的。它们的具体任务在一定程度上互相交叉和渗透，但又各有侧重，不能相互代替。(四)心理健康教育与班级文化建设相结合

教室是学生逗留时间最长的地方，校园是学生成长的广阔天空。每学期初，各班都会在学校德育处的部署下，进行班级文化的创建，让幽雅、温馨、健康的教室文化，影响学生个性的发展、心理素质的锻炼、道德习惯的形成、知识才能的增长，促进教师与学生、教师与家长关系的民主、融洽、和谐，让学生的生命在充满温馨的氛围里更加灿烂。

为让每个学生得到更优的发展，我们任重道远。

心理健康教育工作总结

（三）年是我校深化教育改革取得阶段性成果的一年，心理健康教育作为我校教育改革的重要组成部分，也取得了丰硕的成果。在巩固己有的成绩的同时，本着促进我校心理健康教育更加深入健康地发展，全面推进素质教育的目的，我们在总结过去的成功经验的同时，对工作提出了更高的要求，不仅从提高学生心理素质入手，完善了我校心理健康教育的立体网络，还不断加大宣传力度，拓宽心理健康教育的渠道，继续推进我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地展开。回顾过去的一学期我们开展的心理健康教育工作，主要有以下几个方面：

一、心理健康教育课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。

心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健康教育工作的特色，是我校课程改革的重要一环。上好心理健康教育课有利于我校心理选修课程朝着规范、有序的方向发展，也有利于以点带面，促进我校心理健康教育工作的整体开展。基于以上的认识，本学期我们在充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成绩。

首先，本学期我校心理健康教育课和上学期相比有两个不利条件：一是心理教育课时总量减少，二是要求选修心理素质课的学生增加了许多。为了给学生充分的接受心理健康教育机会，我们调动了所有可用的资源。增加了心理健康教育兼职教师的人数。本学期，从事心理健康教育有工作的教师增加到四位。除谢维兴老师这位专职的心理教师外，还有陈红老师、林莎老师、曾帆老师三位兼职的心理教师，心理健康教师的增加间接增加了心理健康教育课时。同时，充分利用课外时间增加心理健康教育课的时间。谢维兴老师利用周一和周五中午一点到两点钟段时间给学生上心理健康教育课，直接增加了课时。通过这两种方法，解决了因心理健康教育课时的减少而带来的选修心理健康教育课的学生无法上心理健康教育课的问题，使大多数学生都能接受心理健康教育。本学期，我校高一共有=个班，高二共有=个班开设了每周一课时的心理健康教育课，约有===人的学生在本学期接受了系统的全面心理健康教育。其次，从规范课堂教学着手，保证上课的质量。一是加强集备。我们组成了以谢维兴老师为组长的集备组。把周一上午作为集备时间，大家共同讨论。这样不仅加强老师对心理健康教育理论知识的理解，而且规范了课堂进程、上课的内容和上课的进度，使心理健康教育课程系统化，有序化，避免了心理健康课的无序化和随意化。二是和学生制定课堂契约，同时把平时的考勤、课堂表现、课外作业的完成情况和学生的成绩挂勾，规范学生的课堂行为，避免学生把上心理健康教育课当作混学分课。

再次，继续转变观念，从以教师为中心，教材为中心，教室为中心的旧框框中解脱出来，真正确立以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参与为中心的教学理念。教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。本学期，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运用心理测验、录像、音乐、心理剧、讨论等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会，都有参与课堂活动的机会，真正做到全体学生参与，学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。

以上的改进使心理健康教育课真正成了学生放松身心，完善自我的催化剂，这种改进使我校的心理健康教育课继续走在全市的前列，扩大了我校心理健康教育工作在省、市的影响，谢维兴老师的公开课：《沟通无极限》参加市里的交流并获得专家、老师们的好评。

二、扎实工作，拓宽渠道，加强学生的个别心理辅导，促进学生心理健康发展。

心理辅导在帮助学生消除心理障碍，正确认识自我及社会，充分发挥潜能，有效适应环境方面具有重要作用。本学期，研究室在个别心理辅导方面做了大量的工作，取得巨大的成效： =、坚持实行了辅导员工作制度，心理辅导员值班时间：周一至周五==:====:==为面对面咨询时间，==:====:==为热线电话时间。

=、加大宣传力度。通过张贴海报，课堂上促进，课外广播，班主任工作等让学生特别是高一新生能尽快了解心理咨询的时间、地点、方式。

=、增加了心理咨询的方式，不仅有个别面询、电话咨询，还增加了网上咨询。通过宣传和拓宽心理咨询渠道，本学期来咨询的学生与以往相比有上升的趋势：共接听电话==个，接待来咨询的学生===人次，网上咨询==例，在来咨询的人中有一半以上是高三学生，来咨询的问题主要是学习问题、情感问题、人际交往问题。这也说明了我校学生对心理健康教育的观念发生了巨大的变化，从对心理问题的回避转变为能积极主动寻求心理上的帮助。

=、其次，做好个别辅导的同时，针对高三学生学习压力大，心理负担重的实际，我室在====年==月期中考前给高三==个班的学生分别举办了以如何复习迎考为内容的团体心理辅导，给高三学生把好学习考试心理关，使学生能以积极，健康、向上的心态面对高三，面对考试。

三、完善心理教育研究室，巩固我校心理健康教育的的立体网络。

作为心理健康教育的主要场所，心理教育研究室的环境建设好坏直接关系到心理辅导和咨询的效果。本学期，心理放松室里增加了沙袋，充气人等新设备，心理教室、心理放松室、心理咨询室、心理测验室的硬件设施也不断地发展完善，环境更加优美，使心理教育研究室成为八中独特的一道风景线。

心理健康教育问题不仅是专兼职心理健康教师的问题，而成了全体教师共同关注的问题，全体教师、学生齐心协力，把我校的心理健康教育工作推向前进。在加强对学校老师，学生的心理健康教育观念的宣传的同时，在==月、==月间学校开展了学会和异性同学交往、学会学习、学会自信等丰富多彩的以心理健康教育为内容如的主题班会活动，还举办了心理健康教育黑板报比赛。这些活动大大加深了学生对心理健康教育的理解，加大了心理健康教育在全校的影响力。

本学期，学校学生会心连部的工作更有成效。其一，保证心连部每一周开展一次活动，大部分班级心连员都能积极主动地参与活动，讨论工作，心连部员之间的向心力比以往加强了;其二，它真正成为了联系教师和学生、学生和学生的纽带，使心理教师及时地了解学生的心理状况，使那些不愿意找心理辅导老师咨询的学生能得到及时的帮助，同时也带动学生积极寻求心理咨询的帮助。

四、做好心理健康教育的宣传，树立我校心理健康教育的先进形象。

本学期，我们努力做好心理健康宣传工作，重点是办好《心航》杂志和省市各媒体的合作，加强与其他学校的交流与合作。

作为宣传我校心理健康教育的重要刊物《心航》，在本学期又办了三期，和上学期的《心航》相比，本学期的《心航》从数量上，内容上丰富了许多。栏目增加了，内容更贴近八中的教育改革，更加贴近学生的实际，+面更优美，更合理，栏目更科学。它越来越受到学生的欢迎。其次，加强了和省市媒体的联系，扩大了我校心理健康教育的影响，展示了我校的新形象。本学期，有《海峡都市报》、《海峡周报》、《福州日报》、《经济快报》、《东南快报》、省广播电台、福州市电视台、省电视台新闻频道等多家新闻媒体来我校了解报道心理健康教育的情况，宣传了我校的心理健康教育。我们还和省人民出+社合作，在《素质教育博览》这本杂志中建立我校心理健康教育专栏，扩大了我校心理教育的影响。

再次，本学期，加强了和省市兄弟学校的联系，接待了省、市各地领导、老师到我校观摩心理健康教育的开展，交流我校心理健康教育工作的经验，为我校赢得了声誉。

总之，在过去的一学期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的进步，但还有许多不足：如心理健康教育课还需要加强、改进，我们对心理健康教育的观念还要进一步转变，我们仍然有部分班主任、集备组长、教师对心理健康教育的认识与重视还很不够。