全国优秀中学语文教师个人成长报告 路

第一篇：全国优秀中学语文教师个人成长报告 路

路 ── 一位农村语文教师成长的足迹

我是xx中学的一名语文教师，我校地处xx的僻远山区。从教二十年，蓦然回首凝望成长的痕迹，我迷茫过，我徘徊过，但我更多的是充实和快乐。因为那里有我播种的希望，耕耘的汗水和成功的果实。

一、路在脚下

我是1989.7毕业于大连大学师范学院中文系的，也许命运不公，毕业时被“如来佛”一手掌拍到了庄河最北面与鞍山市接壤的乡镇学校——塔岭4中（我初中时的母校），更为可悲的是，我竟然被分配到了4中的分校，一个更为偏远的地方。当时我班有13个来自于庄河的学生，只有我一人被分配到了农村。俗话说：“落地的凤凰不如鸡”，我在大学中那些美梦刹那间破灭了。我清晰地记得报到那天的情景：破烂不堪的学校，苍老而熟悉的老师，陌生而土气的学生……我真的在这里工作一辈子吗？我不甘心。工作伊始，我就着手函授辽大本科，为自己早日离开这个地方度点金。我拼命地边教学边学习，本来胸有成竹准备考试，结果，当我接到通知时，已经是考完试的第二天，但我照例挤上了去沈阳的列车，去学校询问是否有补考的机会。结果，我失望了，我捶胸顿足，函授大本就这样“夭折”了。我问苍天“路在何方”？为什么信息这么闭塞？为什么交通这么不发达？我痛苦，迷惘，但当我拿起教鞭走进课堂时，看到孩子们那一双双渴望的眼神、一张张纯真的笑脸，我内心中最为柔软的一面被打动了，我不忍心让孩子们失望，我希望孩子们成长起来改变农村落后的面貌。我骨子里的倔强和不服输也起来作用。从这一天起，我就立志扎根农村这一片净土。最初我曾先后几次跟领导提出当班主任、教初三的申请，但都被领导一一拒绝。我知道领导是怕我走（当时我是庄河四中唯一的正规院校毕业生）。我没有灰心，暗下决心：一定用成绩和水平证明我自己。从此，我就在庄河农村一个不起眼的小学校，这所小学校的一个小分校，度过了我教学生涯中的10年。在这十年中，我靠的是“争”，取得了一席之位。我的能力，我的实力证明“我能行”。

1.“争”成绩

我知道，作为一个新教师，一个家长不了解的老师，要想提高知名度，只有靠成绩说话。“打铁还需自身硬”，在当时只靠一本教参上课的我，为了给自己充电，拿出月工资三分之一买书，如《中学语文教学》《读者》《语文教师》等刊物。在实践中改进和完善自己的教学方法。我曾经对语文课“长篇如何短上”探讨过，尝试过，形成一套教学模式：⑴问题引路法⑵词语牵引法⑶重点赏析法。并在《多收了三五斗》中进行验证，提高了课堂教学实效性，得到了前任市教研员张老师的极高的评价。在写作方面，我为了提高学生写作能力，在山区经济和信息受阻情况下，我让学生每天回家看新闻，第二天收集整理，最后编了一本《天下事我知道》作为作文素材，让学生终身受益。我还利用教材积累材料，提出“如何利用课文巧作文”，在《我的叔叔于勒》一文中尝试，又一次得到市教研员王老师的认可。我知道“机会常常给那些有准备的人”。有一年，初三老师病了，需要长期休息，我“厚着脸皮”申请教初三。我深知：责任重大。在语文教学中我立足于实际，从提高学生成绩入手，我甘当一个学生，每天奔波于听课和上课中。我离开了家，离开了刚满三岁的孩子，搬到了离家20里的学校住，在那里我付出了常人难以想象的辛苦，心中满满装着百十双求知的眼睛。当中考成绩单捧到手中时，我眼睛湿润了，学生的语文平均分比当时校部高十五分。那不是分，那是汗水，那是心血，那是对教育事业执着追求的见证。从此，我“争”得了领导的一份放心。

2.“争”职位

我知道，“不当班主任的老师，不是一位称职的教师”。因此，我教好本科同时，尽力做好“额外”的工作。我曾到离校30里以外的学生家家访过，曾多次做过后进生工作，曾多次支助贫困孩子学费，我不是班主任，但胜似班主任，所以在家长和学生中“争”得了很高的威望。一次偶然的机会，我校有一班主任是民办教师，要参加“转正”考试，我“偷偷地”承担了这个班的班主任工作，我代理了近两个月，班级大有起色。我终于“争”到班主任职位。在以后的班主任工作中，我“不用扬鞭自奋蹄”，所任班级曾获得“大连市优秀班级”，个人“获得大连市优秀班主任”，我曾代表庄河四中在庄河教育局举行的班主任经验介绍中，我做了题为“大连市优秀班级就是这样获得的”的报告，博的阵阵掌声。那不是掌声，那是一种佩服，那是一种感动，那是对教育事业执着追求的见证。从此，我“争”得了领导的一份信任。回眸最初的十年，我砺练了一种本领，那就是适应了在竞争中求生存。路在何方？路在脚下。

二、脚下有路 时代在发展，社会在进步，山区教育也大有改观。上级合校并班指令已下达，我随分校一起走进了离家更远的校部，又开始了我第二个十年的教学生涯。在这十年中，我靠的是“创”，努力探索一条适合农村语文教学的新路。我的尝试，我的实践，我的成功证明：“我很棒”。1.教中求创新 俗话说：“环境造就人”，我来到“向往已久”的校部，回头看看我的同组老师，一种危机感爬上心头。我的学历是一个只适应低空飞行的气球—大专，于是我开始函授本科，以适应现代教学需要。同时，我在语文教学上由原来的“如何教会学生知识”转移到语文教学中“教法上如何创新”的探讨上。在初中语文教学中，我在“十.五”中，进行了一个课题研究——《如何教读现代文》，我曾经根据不同的体裁总结出方法：一课一得法，即：每一篇课文都要总结出这一课重点要掌握什么？你学到了什么？我们在教学中尝试过，发现对中下等学生效果更好，体现了实效性，避免了学生因课堂抓不住重点而出现厌学心理。这一做法在得到了推广，至今，我们还不时沿用这种做法。在“十一.五”期间，我又进行了一个课题研究——《系列话题作文训练》，我从话题作文的如何拟题，确定主旨，如何选材，如何刷新选材等方面进行探索。从学生的实际出发，引用学生作文示例说开去，每一次作文都以“口诀”作结。并且，我还制定了一套作文课件，供其他教师使用。这一做法，得到了教研员王老师的赞赏。这样做下来的结果是，学生感到与作文的距离拉近了，乐于作文的学生多了。近几年来，我校中考语文成绩一直在庄河市农村位居第一，很大程度上得益于我校独创的作文教学法。

3.新中求发展

曾记得一位名师说过：一等教师“创造”，二等教师“研究”，三等教师“克隆”。我在语文教学中时刻争做创新型教师，并且有所发展。因此，我收获了别样的感动。那就是在初中语文名著阅读教学方面的探索与创新。我根据农村学校的特点，从学生的实际出发，进行了大胆的尝试、实践，总结出一套切实可行的阅读名著的经验。具体的做法如下。

（1）从培养浓厚的阅读兴趣入手，着眼于寻觅阅读切入点激趣（寻趣），精选名著“版本”激趣（导趣），借助媒体手段激趣（引趣）三个方面，通过课件，评书，电影等手段，介绍了丰富多彩的激趣方法。

（2）从制定系统的阅读计划入手，着手于根据农村初中学生实际情况，调整教材后提供的名著阅读顺序来如何指导学生阅读名著。

（3）从传授适宜的阅读方法入手，介绍了一读二导三过法，快速高效复习法。这一做法，在庄河市范围内迅速推广开来，填补了初中语文学科名著阅读教学的空白。其后，又得到了大连市教研员邓鑫老师的肯定，并在大连市做了专题讲座，受到了同行的好评、教育界人士的认可。

回眸眼前的十年，我砺练了另一种本领，那就是适应了在创新中求发展。前行时，也许眼前荆棘遍地，也许四顾茫茫，无路可循，但只要走下去，脚下必定有路。二十年过去了，成长中我饱尝了酸甜苦辣，但伴我的却是一路芬芳——我曾经获得大连市优秀班主任，每年年度考核均为优秀，荣获了“大连市优秀教师”称号，所授《作文如何开头》获“大连市初中语文学科优质课”，曾被评为“大连市骨干教师”，“庄河市骨干教师”，撰写的论文《名著阅读教学之我见》获第十七届东北三省四市教学观摩活动一等奖，对“大连市骨干教师”作了题为《如何让学生走进名著》的讲座，作品《书中自有睿智来》在大连教育学院征文活动中获优秀奖，撰写的《如何让学生走进名著》获“辽宁省优秀论文”称号。在学校这片净土上，我只是一位普普通通的探路者。我深知：学无止境，教无止境。研究，创新，成长，在语文教学的路上，我将一如既往，昂首前进。

第二篇：全国优秀中学语文教师个人成长报告 带着梦想出发

带着梦想出发

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！我是xxx，是xx中学一名普通的语文教师。在领导的指导下，老师们的帮助下，取得了一点成绩。几年来，被评为xx省优秀教师，“xx名师”建设工程人选，xx省首批义务教育课程改革学科教学跟进式指导骨干教师团队成员，“xx名师讲堂——国家课程资源建设”项目人选，送选课程《作文素材的多维品读》被纳入国家课程资源库。全国中学语文优秀教师、xx杯，xx比赛中获一等奖。2006年破格晋升中学高级教师。现将我的点滴想法、做法汇报如下。

一、让浮躁远离我们的工作

1.有想法——追求。一个人能走多远，首先取决于他想走多远；正所谓“心多大舞台就有多大”。现在的信息交流如此方便快捷，很多时候就是一个想不想学，想不想干的问题。说的再根本一点，其实就是一个人生观、价值观的问题，就是一个要做一位什么样的教师，想达到怎样的教育教学境界的问题。不要把自己看的太重，唯我独尊，这不好。但更不能看轻自己，人来到世上走一遭不容易，每个人都是独一无二的，天生我材必有用，每个人都有生存的价值和意义。我的手机短信草稿箱现存105条，绝大部分是语文教学的感点，也有自我激励的语言。去年的4月至6月是我感到迷惑或过于劳累的一段时间，我当时这样写到。2010年4月28日：为什么在最有可能梦想成真时却不再百倍努力，这样会愧对自己的人生。多少人停滞在了成功的门槛上，不能登堂入室。竭尽全力吧，创造奇迹，我要我的精彩人生。4月29日：珍惜金色年华，杜绝浮躁心态，珍惜分分秒秒，不负精彩人生。6月12日：看看这些年啊，这些誓言„„看我这一生到底何求？

2.有态度——面对。我想我们的老师最不愿做的事情就是上公开课、观摩课，随着年龄的增长，甚至连优质课评选也不愿参加了。究其原因，按照我的理解，就是再也不愿面对这样的磨练了。凡是举行过公开课、参加过优质课评选的老师，都对那段艰难的、艰苦的精心准备过程记忆犹新，永不忘记。的确，那段过程可以说是一个脱胎换骨的过程，凤凰涅槃的过程。但这又是一个必须的过程。2010年11月份，我到华东师范大学参加国培计划培训时，有幸聆听了于漪老师的报告。于老师就讲到了当年她开放课堂，天天公开课，节节观摩课的经历。正是那样的一段经历，使得自己得到了真正的锻造，为终成一代大家奠定了坚实的基础。回想自己这几年的教学历程，我曾经到外地讲过几节课，每次都要精心准备很长时间。我曾经根据省教科所的要求录制了两节课，录制这两节课，我用了近一个学期；在四月份刚刚结束的泰安市教学能手比赛中，我也积极主动的以往届能手的身份参加。仅这几次磨砺就给了我很多财富。因此，我想我们要勇敢的、主动的迎接每次磨砺，仅是纸上谈兵不行，只想终南捷径不可；真的只有百炼才能成钢。

3.有行动——沉浸。我现在仍然保留着刊登在九四年的《中国青年报》上的一篇文章——《浮躁》，的确，“浮躁”几乎成了一种时代病。不知道用“人们太过浮躁，不能沉浸下来”回答“钱学森之问”是否合适；但最起码是原因之一吧。上周，我在我的教本上写了一句话：“每天有所得，真好！每节有所获，真好！”。是的，如果我们能沉静下来，沉浸下来，做一份自己喜欢的工作和事情，那真的是一种很美妙的感觉。实事求是的讲，这种美妙的感觉我也是刚刚品尝到一点点。在登堂入室的过程中，我只不过是刚刚敲开大门，刚刚迈出一只脚，还没有跨出一大步，还没有跨进门槛。但越是这样，神圣殿堂里的无限风景就更令人期待。开学以来，我除了完成两个班的语文教学任务和承担的中层管理工作，还我在原来的基础上又撰写了14000字的美国之行的感悟，根据省教科所要求撰写了15000字的课堂实录及解析，此次发言的8000字，参加国培计划的总结4000字，在学校举行讲座的3000字；完成了四个教学设计的整理，约12000字；还撰写了三五篇小论文，等等。沉浸其中，你就会发现奥妙无穷；沉浸其中，你就会感到其乐无穷。不为彼岸只为海，我就说说我2009年被评为齐鲁名师人选后的两个小故事吧。从一百名做起。2009年12月份，山东省第二期齐鲁名师人选共100人齐聚长清大学城，这是我们这一批人第一次集合到一起。在四五天的培训中，我既学到了很多东西，更感觉到自己就是一只孤孤单单的、最不起眼的丑小鸭，无意之中闯进了一堆美丽高雅的白天鹅中间。我静静的观察着每一个人，努力的捕捉他们的一些细节。尽管这是第一次开会，但有几位老师是带着自己的专著，来向与会的领导进行汇报的。有些老师早已大名鼎鼎，光芒四射。不少的人都相互熟悉，并热烈的讨论交流着。我默默的观察着，静静的感受着。会后的感想，我就一句话“从第一百名做起”。从09年12月至今，我想我或许会前进了一点吧！鸵鸟战术，认准方向之后就低头努力前行吧！不要过多的左顾右盼，不要在意一些世间纷扰，每天扎扎实实的去经营，每天勤勤恳恳的去打造。或许有一天，当你抬起头时已经发现尽管前面的路仍然很长，但起点也早已远远的甩在身后。我极少和人横向比较，当然并不全是因为“人比人气死人”的俗语，其实横向比较运用的好也会给人以动力的。我经常做个人的纵向比较：这一段是不是比前一段更努力，这学期是不是比上学期收获更多，今年是不是比去年有更大的突破和更多的提升。

二、让研学成为我们的常态

1.思考。笛卡尔有句名言：“我思，故我在”。帕斯卡尔说：“思想形成人的伟大，我们的全部尊严就在于思想”。我们要用思考的眼光审视我们的工作，思想引领我们的生活。在这里我想强调三层意思： 一是敏锐捕捉。我发表的最快的一篇文章，是在投稿后的第七天，《中学语文教学参考》就回复录用了。其实这篇文章是我校一位老师外出听公开课，回来之后无意中提起了一位老师的板书设计非常新颖。说者无心，听者有意吧，我据此形成了《巧借字妙板书》一文。二是注重积累。古往今来，这样的典型事例不胜枚举。唐朝“鬼才”诗人李贺，用背上上锦囊做积累；白居易则准备了许多陶罐来储存灵感。姚雪垠创作《李自成》时，仅记录与李自成有关情况的卡片，就有两万张。我也有我的发现和积累的方式。从我拥有了自己的第一部手机开始，这位与我形影不离的朋友就成了我最及时的思想记录器。每当我思考教学、观察社会、感受生活略有所得时，我都会及时的用手机编辑短信息捕捉闪现的点滴思考和灵感，然后再抽时间静下心来反复思量、多次修改，最终成文；就这样终于敲开了一些核心期刊的大门。三是进行教育科研，进行课题研究。面对教育科研，面对课题研究，老师们不要把它看的难于上青天，只要用心就能做好，我校老师们去年共进行了29个小课题的研究，今年又刚刚立项了30个，都是一些小而真的课题。同时也不要把教育科研看的那么容易，真的需要我们静下心来，认真面对。任何凑材料、造材料的假的、虚的研究是没有任何价值的。自08年至今，我围绕两个省级课题开展研究，取得了一定成果，也已顺利通过验收，但是仍然没有达到我心目中的理想境界。我现在又立项了一个省级课题，我会尽我所能，扎扎实实的运作好，研究好。2.读书。读书、学习对我们每位教师成长的重要性是不言而喻的。在这里，我没有什么资格炫耀我读的书籍。因为，在这方面我也做的不够。首先举一个例子来说明我们是多么需要读书。我有时要开车去接送上学的孩子。所以，我的车里总放着一两本书，在等时间的时候就随手拿起来看一看，学一学。我现在看的是上海郑桂花老师的《名师教语文》。刚开始看，但已经给我带来了收获和震惊。因为，我这一两年也一直在反思我的课堂教学。我也发现，我的课堂始终停留在给学生“挖坑”，“设陷阱”的地步，还是在拉着学生、拽着学生走到自己的思路上来，只不过我的设计相比而言比较巧妙罢了。这种教学思想是落后的、陈旧的。于是，这一年多来我真的陷入了迷茫之中，不知道何去何从。上学期，我还让学生上了一段时期的课；有的老师说我是在搞实验，有的老师说我是在借鉴某某学校的做法；其实，我是真的不知道该怎么办，不知道该怎样讲了；我困顿如此，迷茫如此。当我看郑桂花老师书的一开始的自序时，我就豁然开朗，找到了答案。序中郑老师对自己多年前的课堂教学进行了描述和批判，其实真的就是我的课堂。而郑老师现在的课堂是被许多名家认定的“朴素的语文，本真的语文”，“最具有课程意识”的语文。这也就是我一直在朦朦胧胧中依稀看见却始终无法准确表述的理想境界。尽管我现在的水平仍然有限，但是方向已明。另外，我这一段时间以来，还在努力学习《语文课程标准》，已经学了两遍了，每次学习都用不同颜色的笔勾画记录。其实，我学《课程标准》是受我校的大环境影响和带动。我校近几年来一直特别重视引导教师学习《课程标准》。应当说学习《课程标准》，扎实落实《课程标准》才是最朴素的真理。我校这一年来还在下大气力研究、实践《基于课程标准的教学设计》，现在已经取得阶段性成果。我也在《课程标准》的学习中努力接近着语文教学的本真。再者，从五月一日到现在，我还在进行课堂教学的学习、研究。我的具体做法是每天学习一节名师的课堂教学，或者看录像，或者学习课堂实录。具体的学习过程是这样的：每天首先观看视频或实录，边看边在一个草稿本上记录或直接勾画名师的教学流程或有感之处，到了第二天，再回忆整理到《课堂教学学习记录》中。从一开始的观摩，在经过一天的沉淀，第二天再整理下来。整理完后，在看另一课的视频或实录，开始又一课的学习。

3.写作。在和省教研室语文教研员张伟忠老师的一次交流中，张老师说：“一个老师的课讲到一个水平以后，能不能写就变得非常重要了”。我想我们首先要有写的意识，在座的都是骨干教师，都有很多的经验和感悟，不记下来，不写下来，实在太可惜。顿悟真的是灵光一闪，灵感真的是稍纵即逝；用心感受，及时捕捉，细处着手，推敲斟酌，最终成文。这也是对自己教学工作的一个总结和交代。

三、让理念贯穿工作的始终

1.创新。从大的方面讲，创新是一个民族进步的灵魂；从小的方面讲，创新是我们的教学工作不断提升的不竭动力。《现代教育导报》曾在2009年7月6日，以《创新才能不断攀登新高峰》为题，用整版，约4000字，报道了我二十多点教育教学中的创新做法。

2.整合。整合、课程整合，是一个非常时兴的话题，更是一个比较复杂的命题。张志勇厅长不止一次的强调，一个名师一定要有自己的课程。我想作为我们并不一定也没有能力直接去编写一套教材。这显然也不是张厅长的本意。以课程标准为根本，以现有教材为主要素材，结合教育教学的实际进行整合，这大概才是更加实际的做法，也是我们每位老师通过努力能够做到的。下面说说个人的感性认识和点滴做法。一是需要教师具有主动的意识。我研读过不少名师的课堂实录，大凡名师均是教材整合的高手。如果我们的眼中只有一本教材、几篇孤立的课文，那我们的语文教学是枯燥的、乏味的，是缺少灵气的，是缺乏生活气息的。我们应当根据教学实际整合一个单元甚至一册教材，整合不同版本的教材，整合课内与课外，整合语文和生活；况且语文的外延和生活的外延本应相等，况且语文本就是生活。正如钱梦龙老师所说的“一个语文老师成熟的标志，就是自己能独立处理教材。”我想这里的“能独立处理教材”显然应当包括“整合”的意思。二是需要教师具有敏锐的发觉。我感觉真的还是那句名言说得好：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。只要我们细心观察，用心感悟，就会发现生活丰富多彩，语文无处不在。一次我收到一封特快专递，我看到了封面上印有的宣传口号“全心、全速、全球”。那天语文课的第一个小活动就是排列这三个词语的顺序。“全心”，全心全意是“全速”和“全球”的基础，“全速”是“特快”专递的突出特点，“全球”则突出了覆盖范围之广，是另一特点。三是需要教师具有开阔的视野。只有老师具有开阔的视野、丰富的内涵，谈及整合才有意义；因为这是整合所必需的根本和源泉。为了设计《素材多维品读》这节课，我翻阅了学校图书室三十多本关于作文方面的期刊，上网搜集了大量素材，最终精选出来很多经典的小故事。

3.载体。我曾经用了一段时间反复观摩了胡明道老师的课堂教学录像。发现胡明道老师课堂教学的一个特点：特别注意设计活动调动学生。如，在《皇帝的新装》课堂教学中，设计了两个活动：一是“合作对对碰”活动。二是“走进面对面聊吧”活动。在《变色龙》课堂教学中设计了“演员选拔活动”。等等。一边观摩学习，我也一边回顾自己课堂教学中的探索与实践。我逐渐形成了一点倾向性，那就是“给知识寻找恰当的载体”。所以，在我的课堂里会经常看到小组的竞赛，方阵的竞争，会看到常常假托一个人物，寄托的某个故事等等。

我的汇报就要结束了，在此也恭请在做的各位不要仅仅停留在，局限在我的细碎的做法上，这些做法真的微不足道，希望大家体会到要用心去教语文，用心经营人生。同时，还有很多具体的语文教学的例子希望有机会再与大家深入交流。我从1991年参加工作，到现在的2011年，这已经显得有些漫长的二十个语文教学的年头，有着太多的话题，有着太多的成长的记忆。我用了20年的积累，用了3年的思索，已经开始起步，踏上了充满希望和梦想的但也一定充满艰辛的征途。在不断探索教育教学新规律、不断追求教育教学新境界的漫漫征途中，我会以今天为新的起点不断追求、不断超越；不为彼岸，只为海。谢谢大家！

第三篇：教师个人成长报告

教师个人成长报告

发布时间:2013-12-19 阅读量:1506 日记本:《成长》

教师个人成长报告

在教师专业技术发展学习中，本人严格按照学校的专业发展计划，制定了本人自己的专业发展目标，真心对待这一学习，一步步扎扎实实在发展自我，使自己在学习中专业水平得到提升，历经艰辛之后收获着成功的喜悦。现将本人一年来的学习情况及思想观念和教育行为上的变化总结如下。

一、换位思考，让学生成为课堂的主人。

新课改是以促进学生的发展为基本理念，力求使学生在责任感、自主学习与生活能力、创新意识与创造能力等方面有卓越的表现，努力追求创造相对宽松的发展环境，构建开放的基础教育体系，倡导学生在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参与中发展自我，强调-教育教学与生活及社会实践相结合，使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习，把课堂与社会，把课堂与家庭结合起来，在更大更广的天地中获得发展，全面尝试新的学习方式。那么，在教学中我就本着导学、导教的原则，站在学生学习的角度进行教学设计，把教学过程变成在教师指导下学生自主学习和探究学习的过程。教师要精心设计学生的学习活动，让学生在多种多样的学习活动中，获取知识发展能力。在这个过程中，老师要放手让学生自我思考、自由表达、要尊重学生的人格，重视学生的不同见解、鼓励学生大胆发言，巧设问题，让学生在课堂上真正成为学习的主人。

二、注重课后反思，积累经验和材料

在指导学生学习的学习过程中，我及时对学生在学习过程中的表现给予及时评价和反思，反思如同前行路上的驿站，休整再出发才能精神百倍，方向正确。积极撰写反思型教学案例，不断地记录和积累教学工作中的体会、经验和资料，有利于教学工作的深入进行，有利于不断提升自身的理论水平和教学能力。每教完一节课后，我都记下本课的创新“亮点”;找不足之处，写出改进之法;想应做之法，留下瞬间感悟，不断积累成功的经验。善于发现问题、总结经验，不断改进和提高，实现自我价值，我要为实现追求的目标而加倍努力，希望能得到领导和同事们的帮助。

三、教研活动的开展磨砺了我

学校的发展靠教师，教师的素质决定着学校的命运。我积极的参加学校组织的各种教研活动。在教研活动中，我不畏艰难，主动发言，不断的体验与感悟，推敲与揣摩中我的教学技艺越来越提高。学校还经常组织我们在多媒体教室进行新课程教改的理论的远程培训，进而帮助我们解决教学过程中所遇到的各种问题。假期学校还组织我们培训和教育，使我们的专业又得到了进一步的发展。通过不断的学习我真正领悟到了与时俱进的含义，要想不被社会所淘汰就得不断学习、不断充电、不断更新教育理念。只有这样才有可能成为一个领导信任，家长放心，学生喜爱的好老师。

教育是一项高难度的工作，要做好它，是十分不容易的。但我坚信，只要乐岗敬业，踏实工作，就一定会有所收获的。我的精神生活中将会有一份常人无法比拟的欢愉。所以无论将来是怎样的辛苦，我都将会继续努力，多问，多想，多学习，多探究，争取更大的进步。总之，经过一年来的教学，在上级领导的正确指导下，我虽然取得了一些点滴的成绩，但仍然还存在着一些不足，在今后的教学中，我将加强扎实的教学，及时反思，认真总结，在课程教材改革的征途上创造出新的成绩。

小学教师个人成长报告

时间过得真的是飞快，一眨眼暑假像箭一样地过去了，自己都还没来得及好好品味，就像八戒吃人参果一样，自己有点后知后觉了。现在坐在这里我又清醒地认识到新学期已经到来，我第三年的工作也宣布开始了。还记得刚进学校的时候自己是个小孩子，什么都不懂，也只能靠着学习时期学的一点东西来从事教育工作。在这二年之间蒙受学校领导和老师的帮助和关心，自己也算是有点提高。特别是在第二年，我发现自己进步还算是比较快的。为了让自己的第三年工作更有一个正确的目标和前进的方向，下面对自己上一年来的工作进行一下小结：

我发现自己在处理事情、问题的能力上是有了一定的提高的。在一年的辅导员工作的锻炼下，我有了更多的机会来锻炼自己的胆量、处事能力、解决问题的能力。平时我能够把自己负责的三项竞赛搞好，虽然很复杂也很琐碎，但是在学生良好的配合下还是成功地坚持了下来，虽然当中也有一些问题，但是是在班主任老师的关心体谅下，还是顺利地完成了任务。有时学校要举办一个大队活动，自己更是忙得不可开交，因为自己真的什么都不懂，都要新学起来。发现自己也还算是好学的吧，能够在沈老师的帮助下把一些活动给搞起来，虽然不算精彩但是还是有成效的。通过辅导员这个途径，我与学生也走得更近了，特别是那么能干的学生，我发现把事情交给他们很放心，就像昨天刘晶老师说的：不怕他们不会做，只怕你不让他们做。每当自己队里要搞什么活动时，学生总是很热情地帮这帮那，让我从他们身上也学到很多东西。这一年来的辅导员工作真的很忙，但是我发现自己的确是收获了很多，也进步了很多。

在教育教学方面，自己的进步没有很明显，虽然也承担了公开课的任务，但是每次上课的效果都不是很理想，特别是试教，很糟糕。自己也知道自己的缺点，就是很懒散，虽然一直在改，但是成效不大，在接下来的学期自己一定要逼自己改进。自己任教的三个班级还是可以的。特别是三年级，我发现自己真的很喜欢他们了，他们也很喜欢我。虽然班级人数很多，但是我能叫出每一位同学的名字，能每天和他们交流，他们也都热情地和我说话谈心，这点是很开心的。当学期结束时他们或他们家长问我下学期是不是我任教，很希望我任教时，我发现自己是成功的，也满足了。对于五年级，我则觉得没有三年级那么可爱，但是我却可以用另一种身份来和他们一起学习交流，有时我和他们说说笑话，有时，把自己读书时的经验介绍一点，有时又很严格地要求他们，特别在期末考试前，他们都很用功，因为他们很想比其他班考得好，这点是我最欣慰的。发现自己在两种不同风格的教学过程中，自己也在进步，也在摸索，让自己的教学更有特色。

上个学期自己还申报了课题，这也是我成长计划中的一部分，刚开始搞，很模糊，连个策略和目标都搞不清楚。希望在新学期能够搞好它。

最后说说自己与新教育。首先要自我批评的是八月份至今为止，自己才写两篇，与自己的目标相差太远。大概是因为离开了学生真的没什么好写，又不想让自己那些无聊的个人空间传上去，我就一直荒废着自己的空间。但是在上个学期，我发现自己的坚持还是换来了一点点成功，我至少培养了自己的韧性，同时发现自己的脑子也开始喜欢思想了，特别是在平时与学生的接触中，我有时会无意识地发现他们有时的一个动作一句话会让我觉得有写下来的欲望，这点是新教育带来的最大的快乐。新学期，新气象，把握机会，好好努力！

教师个人专业化成长自评报告

作为一名青年教师，为了缩短自己的成熟期，不仅要有勇于确立成才目标的意识，还要有勤于反思的习惯。回顾走过的这五年，特作如下总结。

本人认真贯彻党的教育方针，爱岗敬业，廉洁从教，关爱学生，为人师表，具有良好师德风范和教师素养。深入学习了一系列文件精神，坚定了对事业和党中央的信任，学习师德的先进事迹。日常生活中，能以一个教师的标准规范自己的言行，发扬奉献精神，不计较个人得失，关心学生的生活，关爱每一位学生，在教育教学中注意渗透德育目标，为学生的全面发展奠定基础。

时代在不断的进步、发展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。加强专业能力的培养，促进知识结构发展，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知识的学习，开展同伴互助活动，多听课，学习经验丰富的教师先进之处，运用于教学。积极参加各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务素质，每周坚持政治学习，业务学习，认真笔记。观摩、讨论、学习，提高思想认识和教学水平。认真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高教研能力。

总之，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，继续教育为的是素质教育，素质教育离不开继续教育。为使自己具有高尚师德，具有实施素质教育能力与水平而不断学习。

青年教师个人成长报告

通过学习，我深刻地认识到，科技是关键，教育是基础，振兴教育的希望在教师。教师教书育人，作用至关重要。我们要更新知识，提高素质，迎接时代的挑战。为此，特拟定个人专业成长计划如下: 1．理论学习方面，认真学习领会新课程，掌握自己所任学科的专业特点，善于思考，养成多思多想多写的习惯，做的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。

2．认真做好学校各项日常教学常规工作，抓好教学质量，继续培养学生各方面良好习惯。

3、勤于反思，在总结经验中完善自我。

4、基本功方面不间断地练习专业水平的提高。

在个人角色定位上，一要从单纯的教育者转变为教育的研究者。在教学过程中，置身于教学情境中，用研究者的眼光分析教学理论和实践问题，反思自己的行为，积累经验，探索规律性的认识：（1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我。认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每学期读一本教育专著，如《青少年心理问题研究》等，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，如：《教育教学》、《中小学教育》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。（2）、专业素质的提高，在汲纳中充实自我。坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。

日常教学常规的扎实与提升。精心备课；细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性作业，创新性作业。要求批语的书写要认真、规范，要及时做好批改记录。有教案、不迟到、、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争和个人竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。

学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。带着少问题进课堂，带着更多的疑问出课堂。从书本知识的传授者转变为创造型教师，用自己的创造性言行潜移默化的感染学生，为学生提供宽松、愉快的创造氛围。在师生关系中的角色定位上，要从知识的灌输者转变为知识学习的引导者，是学生的支持者，学生士气的鼓舞者，克服困难的援助者在与课程关系中的角色定位上，从单纯课程实施的执行者转变为课程的建设者和开发者，从单纯的知识传递转变为终身学习的形成，帮助学生形成方法意识，使学生主动寻找和创造新的方法解决问题。

练就自己扎实的基本功。“钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话”是教师的基本功。如能写一笔好字，不仅看着潇洒悦目，更能影响可塑性强的学生。利用信息技术手段辅助教学。班级有个小平台，那就充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间制作幻灯以利于课堂提高。

今后的研究工作中我还将继续努力，不断学习，不断更新知识结构，提高教育教学能力。

第四篇：教师个人成长报告

教师个人成长报告

和顺县思源实验学校

赵素萍

自踏上这神圣的三尺讲台开始，通过自身的努力钻研，通过前辈的指导和引领，我在教育教学道路上不断成长，以下是我的成长分析报告。

一、心中有“爱”：教师成长的灵魂

教师要成长，首先必须让自己的职业理想得到升华。在回答“我为什么要当教师？”这样的问题的时候，假如一个教师仅仅把它看成一种谋生手段――事实上这样的教师不在少数――那么他倒不如及早放弃，去从事更适合自己发展的其他工作。陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。教师工作是一种艺术，教师的使命是去塑造一个个有灵魂的生命，而不是去装配硬邦邦的机器零件。这一根本特点，决定了教师不可能仅仅依靠理论和技术来工作，也就是说教书育人的工作必须有“灵魂”，这个灵魂就是“爱”。教育的最有效的手段就是“爱的教育”，有了爱，教师才有灵魂。我在平时的教育教学中，能够做到爱学生、爱自己、爱职业、爱思考、爱创新……其中最根本是爱学生，爱学生、理解学生、从学生的需要来思考问题，这是教师成长的基点。脱离了学生的需要，孤立地谈教师发展是没有意义的，更不会有好的效果。如果我们去用心观察就不难发现，哪一个优秀教师不是把学生成长作为自身职业发展的出发点？我们常说“教学相长”，其中也有这样一层意思，就是教师的成长是建立在学生成长和发展基础上的。不爱学生，教师就不可能爱事业；不爱事业，教师也就很难在教学实践中用心思考、追求创

二、职业规划：教师发展的蓝图

教师的专业成长需要一个明确的目标，无论这个目标是一个偶像还是一个综合的模型，还是经过自己的分析思考后定下来的一系列子目标，最关键的是它要能“看得见”，能真正激励着自己去努力，模糊的目标几乎等于没有目标。阅读教育大师的作品、了解同时代教育名家的思想、观察分析优秀教师的成长案例等都是形成明确成长目标的有效方法。

有了目标之后自然要寻找通往目标的路径，目标越明确这个路径也越容易找到。实际上目标和路径两者是互相影响的，而且在实践过程中，目标和路径也总会有不同程度的调整。在选择目标和规划实施计划的时候，目标的逐层分解、具体的时间表、可能遇到的困难、自我激励和内省、获取帮助等策略都是必要的。需要特别指出的是，教师个人的职业发展规划应该跟学校教学的需要和整体发展规划结合起来，这样才能相互促进、并能及时得到帮助和监督。另起炉灶的做法往往事倍功半。

每一阶段，每一年的目标，看似很小，但只有从阶段性目标做起，才能实现我们心中更长远的目标。

三、且学且思：教师发展的路径

孔夫子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，教师的成长多成同样离不开“学”和“思”两个字。教师要发展，不能闭门造车、孤陋寡闻，而要有开放的心态和学习的习惯，不断进行理论学习，留心借鉴他人的成功经验。“学”可以向书本学、向前辈学，也可以向同行学、向学生学……总之，“三人行必有我师”，只要留意，生活工作中可以学习的地方处处都是。从教以来，我从不放过一次学习的机会，无论是学校老师开设的公开课，还是镇级的各项教研活动，我都积极参加，认真听课学习，参与研讨。在每年的假期，我都报名参加继续教育。在教研的道路上，我虽然还没有很大的成就，但是确实通过参加各级教研活动，开阔了我的思路，学习到了经验，找到了自己的不足，正是这样，我才能不断成长。

四、用“心”实践：教师成长的落脚点

“学”来的理论、“思”得的感悟，都需要在教学实践中来验证其价值。无论是读书、参加培训还是借鉴他人经验，都必须跟自己的教学实践紧密结合。一方面，任何一项理论都有其适用的条件和局限，理论是否有价值只能在实践中逐渐得到验证。另一方面，教育活动的复杂性和灵活性决定了我们无法依赖某一两种理论来解决所有问题，教师必须在教学实践中不断积累，不断反思。在实践中实现理论的价值，实践中借鉴他人经验的精华，实践中形成独特的教育思想和教学风格。

五、自我成长：走向成熟？

① 能在日常生活中与人建立和谐的人际关系，包括同性朋友和异性朋友在内。②在行为上能教书育人。③不过分炫耀自己的优点，也不过分掩饰自己的缺点，发挥最大潜能。④情绪表达成熟独立。

⑤交友处事有充足的自信心。⑥能够选择适合自己能力而且肯努力奋发，为取得该种职业而积极准备。⑦在知识、观念等各方面，都能达到作为一个公民所需要的标准。⑧乐于参与社会活动，能在社会活动中对自己的行为负责任。⑨在个人的行为导向上，能建立起自己的价值观、道德观和人生观。

人们长说学无止境，其实教学也是这样，教无止境，在教育教学的道路上，我们还有很长的路要走，还有很多的目标要实现，我们的成长步伐一刻不容停滞，这需要我们总结过去，规划未来，踏踏实实从做好每一天的工作开始。

第五篇：全国知名中学语文教师博客

全国知名中学语文教师博客

全国语文特级教师博客网址一个大写的人：于

漪

情境教育诗篇：李吉林

童心母爱教育：斯

霞

我比大师还大：钱梦龙

教育界活化石：吕型伟

没有教不好的：霍懋征 久违的教育家：魏书生

智慧生活空间：蒋敦杰

愉快教育史诗：倪谷音

新教育追梦人：朱永新

爱心民主教育：李镇西

人文书生校长：程红兵主题教学空间：窦桂梅

什么是好校长：傅禄建

人生为一大事：张天孝给数学以美丽：张思明

不愿跪着教书：吴

非

诗语文的主人：刘建琼生活在化学中：李

佳

六三语文教育：肖人翔

课堂艺术人生：于永正触摸教育风景：陈惠芳

跨学科课程人：刘定一

激情思想同行：窦桂梅语文心根人：

刘云生

一轴两轮模式：白金声

必要的乌托邦：陈钟梁在水一洲大侠：关心凤

教学反思立场：张

莹

理解教育探索：吴金瑜播种理想的人：袁

瑢

把爱献给教育：李月娥

唤醒成功欲望：刘京海生活就是课堂：张启建

让语文课归家：吉春亚

“和谐之魅力”：华应龙教育就是服务：石少波

生命存在教育：唐江澎

在路上的感觉：夏青峰永远追求创新：朱兆林

河南特级教师：李富林

给教学以甜味：徐斌教育走向智慧：蒋静波

从心造就自己：周萍

教学挚爱智慧：沈峰引导发现教学：贺

诚

用心灵去诵读：支玉恒

追寻书中快乐：刘克锡情趣教学智慧：杨

屹

有思想的教师：朱益群

在后退中前进：刘德武引导启发指导：欧阳代娜

第一个吃螃蟹：宋运来

新语文教育派：韩军适时施教理论：蒋振远

夯实基础教育：吕红芳

我以心表忠诚：张学伟最后的丰盛餐：毛经文

平实而有深意：王

凌

我一定要微笑：朱璟贻自然表达情感：张惠萍

一切为了学生：杜小芳

有灵性的课堂：陈金才高效学习方法：祝庆东

一人撑一片天：汪来九

生命为何精彩：王崧舟师德决定成败：盘振玉

拥有理想朝阳：朱玉如

大道简约之美：薛法根行动证明思想：周积昀

智慧与诗相随：余志君

名师怪才风采：支玉恒语文艺术真谛：贾志敏

返璞归真之心：张

莹

遗忘的小黑板：许

慧构建诗意课堂：盛新凤

打开生命匣子：郑冬梅

情智语文课堂：孙双金猎智慧和乐趣：陈家英

拥抱语言的人：黄桂林

咳嗽成就事业：唐惠慧分享智慧快乐：潘华莉

坐着读站着读：王崧舟

心比金子还纯：贾志敏美与大气融合：虞大明

崇尚真字之师：孙建锋

班主任创新记：张化万浓浓的语文味：吉春亚

折东风第一枝：孙维刚

紫色耕耘之歌：谭青峰 课堂神韵如茶：闫 学

寻找中间地带：顾泠沅

陶醉读唱吟舞：戴建荣精美诗文教育：欢乐谷

月亮悬挂课堂：张康桥

伙伴教学实验：周一贯语文教学叛徒：黄玉峰

新教育新行动：袁卫星

（兼顾其他学科）全国知名中学语文教师博客

余映潮

王大绩

唐建新

胡明道

程红兵

尤立增

蒋念祖

曹公奇

于 漪

朱震国

张悦群

刘湘玉

顾之川

董一菲

李

震

曹津源

程韶荣

唐巨南

肖家芸

吴

泓

杨万欣

池军华

陈玲玲

王鹏伟

范维胜

胡涛海

钟湘麟

陈维贤

李锦超

吴同和

纪

勇

任

玲

李春华

黄礼先

魏本亚

张宝童

党红英

严华银

张俊峰

宋如郊

陈胜全

潘克勤