电大教育心理学期末考整理版

第一篇：电大教育心理学期末考整理版

选择题

1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．卢梭 D．裴斯泰洛齐(A)1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是A．凯洛夫 B．赞可夫 C．布鲁纳 D．维果斯基(A)19世纪法国哲学家、社会学家利托尔诺所倡导的教育起源论被称为（生物起源论）

A埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12￣18岁阶段阶段的危机冲突是（C）A．勤奋感对自卑感 B．主动感对内疚感 C．自我同一性对角色混乱D自主感对羞耻感 A艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新学习所以，为了学习不被遗忘，在学习后要＿及时＿复习。

A奥苏伯尔认为学生的学习主要是＿有意义＿ 的接受学习。

A奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即＿认知＿的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力。

B班级授课指在我国正式实行一半认为是啊（清朝末年）B班集体形成的重要标志是（形成了正确的集体舆论）B班主任工作的中心环节是（组织和培养班集体）B班主任工作的主要任务是（对学生进行品德教育）B班主任工作总结一般分为（全面总结和专题总结）B班主任是全面负责一个班（学生工作的教师）

B班主任要作好个别教育工作，所谓个别教育工作是指（.既包括优秀生的个别教育，也包括后进生的转化教育）B不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（B）

A．差生行为

B．问题行为

C．逆反行为 D．心理障碍行为

B布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成＿认知结构＿。

C成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50％时，他们会：（C）A．可能选择 B．犹豫不决 C．回避这项任务 D．坚决选择

C初等义务教育普遍实施于A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代(C)C长期以来的教育实践证明，学校工作必须作到（以教学为主）

D“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》(A)D当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在急情况下可以当“小便袋使用。这种心理现象叫做-功能固着-。

D德育过程的基本矛盾是（教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾）D德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（视具体情况，可又多种选择）

D德育是教育者培养受教育者（品德的教育）

D第一次规定男女同校，废止读经，充实自然科学内容，将学堂改为学校的现代学制是（壬子癸丑学制）D第一次明显反映资产阶级在学制方面的要求的现代学制是（壬子癸丑学制）D第一次提出普及义务教育的社会是（资本主义社会）

D第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是A．卢梭 B．夸美纽斯C．康德 D．赫尔巴特(D)

F发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和：（C）A．多样性 B．迅速性 C．流畅性 D．价值性 F反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是A．《理想国》 B．《政治学》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》(B)

F反映孔子教育思想的文献是A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》(B)

F福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师从一名新生成长为一名称职者的成长过程划分为三个阶段，即关注生存阶段，关注情境阶段和＿关注学生阶段。G革命战争年代我国解放区的教育主要分为（干部教育与群众教育）G根据教学大纲系统表述学科内容的是（教材）

G根据迁移的性质分类，迁移有（C D）。C 正迁移 D 负迁移 G根据人的发展的个别差异性，教育要做到（因材施教）G古罗马教育学家昆体良的教育著作是（论演说家的教育）G古希腊雅典教育比较重视对年轻一代进行（多方面发展教育）G国民教育制度的核心和实质是（学校教育制度）G国民教育制度中最重要的组成部分是（学校教育制度）

H赫尔巴特提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，写了著名的教育学著作A．《大教学论》 B．《普通教育学》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》(D)

J“记忆术”很多，比如《二十四节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。这是一种＿编歌诀＿ 的记忆术。

J“建国君民，教学为先”这句话反映了A．教育与政治的关系 B．教育与经济的关系C．教育与文化的关系 D．教育与科技的关系(A)

J“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了（.环境）因素对热闹恶毒发展的影响。

J积极诱因使个体产生积极行为，＿趋向或接近＿某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。J集体舆论是制（班集体在红占有时的为大多数任所赞同的言论和意见）J加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和（A C）C.态度 J教师的表率作用主要体现在（言行一致）J教师的根本任务是（教书育人）J教师劳动的创造性主要体现在（创造性地运用教育规律）

J教师在课堂上向学生作示范性的实验来说明和引证所传授的知识，这种方法是指（演示法）J教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（实际锻炼法）J教学方法是指完成教学任务（师生共同活动的方式）J教学过程的中心环节是（理解教材，形成概念）J教学过程是以认识为基础，（促进学生发展的过程）J教学是（教师教和学生学的统一活动）J教育对政治经济制度起（加速或延缓作用）J教育是一种（社会现象）

J教育心理学的研究对象是（C）。C.学与教的心理规律

J教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是A．《大教学论》 B．《爱弥尔》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》(A)J教育与生产劳动想脱离的社会是（奴隶社会与封建社会）

J近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是A．洛克 B．卢梭 C．康德 D．裴斯泰洛齐(A)J近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．康德 D．洛克(D)J近代启蒙主义教育的代表人物是A．夸美纽斯 B．康德 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐(C)J经常在活动中自己设计、自己动手、自己检查，体现了课外校外教育的（实践性）J决定教育性质的根本因素是（政治经济制度）

K课程科被划分为国家课程、地方课程和学校课程，对课程进行这种划分的角度是（课程管理制度）K课的类型一半分为两大类，即（单一课和综合课）

K课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：（A）A．吸引的人际关系 B．合作的人际关系

C．沟通的人际关系 D．平等的人际关系 K课外校外教育的特点是（自愿、灵活、实践）

K课外校外教育是指（课程计划和学科课程标准以外）有计划、有目的的教育活动。L了解和研究学生基本的方法是（观察法）M《民本主义与教育》的作者是：杜威

M马克思主义观点认为，教育起源于（生产劳动）

M马克思主义人为，培养全面的人的唯一方法是（教育与生产劳动相结合）M马克思主义人为，造成人的片面发展的根本原因是（旧的社会分工）

M美国的实用主义教育家杜威的代表作是A．《大教学论》 B．《普通教育学》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》(B)2

M美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为A．白板说 B．做中学C．儿童中心主义 D．实质教育派(C)

M美育首次正式列入我国教育的组成部分是在（1912年）M美育又可以称为（审美教育）

M明显反映了“中学为体，西学为用”的精神，体现了半殖民地半封建的特点的现代学制是（癸卯学制）

M目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：（B）A．男优于女 B．男女总体水平大致相等 C．女优于男 M著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：（D）A．也是中等

B．不利 C．关系不大 D．最有利

N哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（D）A．完形一顿悟说 B．认知一结构学习论 C．信息加工学习理论 D．建构主义学习理论 P《普通教育学》的作者是（赫尔巴特）

P品德的心理结构包括道德认识、道德情感和：（B）A．道德理念 B．道德行为 C．道德品质 D．道德意识 P平定学生成绩的方法除百分制积分外，还有一类是（等级制记分法）

Q“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”孔子这句明言体现的德育方法是（榜样示范教育法）Q全面了解和研究学生包括（学生个体和集体两个方面）

R人类历史上曾出现国的“狼孩”事例说明了（遗传素质在人的身心发展中部起决定作用）R人们常说：“教无法，而无定法”，这句话反映了教师劳动的（创造性）S三结合的教育一般是指（学校、家庭、社会教育三结）S少年期学生所处的年龄阶段是（11、12-14）S师生关系主要取决于（教师）

S实行饥饿纪律教育的社会是资本主义社会

S实用主义教育学的主要代表人物是（杜威和克伯）

S世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统与特点，这主要是因为教育（具有自身的继承关系）S世界上最早的一部教育专著是（礼记·学记）S苏联教育家凯洛夫主编的教育学著作是（教育学）

S苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”的德育原则是指（集体教育和个别教育相结合原则）S所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列＿心理变化＿。T提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”的教育家是（马卡连柯）T提出结构教育学理论和发现法的教育家是（布鲁纳）

T体现我国教学的根本方向和特点的教学原则是（科学性与教育性结合原则）T体育的基本组织形式是（体育课）

W“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会的教育（脱离生产劳动）W问题解决的过程可分为四个阶段，即＿发现问题＿、理解问题、提出假设和检验假设。W我国颁布的第一个现代学制是（壬寅学制）

W我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于A．50年代 B．60年代 C．70年代 D．80年代(B)W我国第一部以马克思主义短点阐述教育问题的著作是杨贤江的（新教育大纲）W我国第一个实行的现代学制是（癸卯学制）

W我国目前教育有很多方面不同与解放初期的教育，这反映了教育具有（历史性）W我国奴隶社会的教育内容主要是(六艺)W我国唐代由中央直接设立的学校有六学二馆，二馆是指（崇文馆和弘文馆）

W我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：（B）A．童年 B．少年期 C．青年期 W我国中小学对学生进行德育的基本方法是说理教育法

X“学不躐等”出自A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》(A)X《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（循序渐进的教学原则）

X西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是A．苏格拉底 B．柏拉图C．亚里士多德 D．德莫克里特(A)X狭义的教育是指（学校教育）

X狭义的教育制度是指（学校教育制度）

X下列不符合我国当前的基础教育课程设置的特点的观点是（初中阶段以分科课程为）X下列不属于国民教育制度的是（教育内容）

X下列符合我国古代给额教学的特征的是（学生的年龄能够和知识程度都不相同）

X下述属于道家的主张是A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学(C)X下述属于孔子主张的是A．复归人的自然本性 B．兼爱C．“不愤不启，不悱不发” D．化民成俗，其必由学(C)X下述属于孔子主张的是A．兼爱 B．“学而不思则惘，思而不学则殆”C．复归人的自然本性(B)X下述属于孔子主张的是A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学(A)X下述属于墨家主张的是A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学(b)X下述著作中反映柏拉图的教育思想的是A．《理想国》 B．《政治学》C．《论演说家的教育》 X心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是＿寻求与发展＿。X心理健康是指一种良好的、持续的＿心理状态与过程。X心智技能的培养首先 积极性与主动性 X新中国第一次学制改革是在（1951年）

X信息加工学习理论的创始者是（C）A．斯金纳

B．巴甫洛夫

C．加涅

D．苛勒

X信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经＿编码＿形式储存在长时记忆中。X学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（示范性）X学生的心理发展主要包括（A B D）方面。A.认知 B.情感 D.社会性

X学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：（C）A．知识巩固 B．知识运用 C．知识提取D．知识迁移

X学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：（B）A．抑郁症 B．恐怖症

C．焦虑症

D．强迫症

X学生阅读技能的掌握有助于写作技能的提高，这是技能的＿正＿迁移。

X学习策略中的一种——元认知策略、包括制定认知计划（计划策略）、监视计划执行（监视策略）和：（A）A．调节策略 B．精细加工策略 C．组织实施策略 X学校体育的根本任务是（增强学生体质）

Y研究表明：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师的。Y一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：（A）A．内化 B．行为

C．实行

D．反馈

Y依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（A）A．准备律

B．刺激律 C．失败一成功律 D．成功一成功律

Y遗传素质在人的发展中起(生理前提作用)

Y以“教育的多元化”是为教育特征的是A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代(D)Y以“教育的民主化”为教育特征的是A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代(D)Y以“教育的终身化”为教育特征的是A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代(D)Y以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是A．教育 B．教育学C．教育论 D．德育论(C)Y以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（壬戌学制）

Y以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代A．斯巴达 B．埃及C．希腊 D．雅典(D)Y以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典(C)

Y以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典(C)

Y以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？ A．中国 B．埃及C．希腊 D．罗马(B)Y以下比较准确地体现了启发性教学原则的主张是（开而弗达）

Y以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心A．教师中心 B．学生中心C．教材中心 D．课堂中心(B)Y以下哪一种观点是杜威的主张A．教师中心 B．儿童中心 C．课堂中心 D．教材中心(B)

Y以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典(D)

Y英国教育学家洛克的教育著作是（教育漫话）

Y用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是（D）。D．桑代克

Y由《学记》提出的教育主张是A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学(D)Y有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位，就认为主语就是句子开端部位的那个词。这是一种＿感性＿概括。Y有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（B）

A．教学测量

B．教学测验

C．教学评估

Z《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（1985年）Z《中国教育改革和发展纲要》颁布于（1993年）

Z在不同政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点.如入学年龄，大中小学阶段的划分，在很多国家是一致的。这是因为，学制的建立要受（青少年身心发展规律的影响）

Z在教师指导下学生独立运用一定的仪器设备，按照一定的条件作用于一定的对象，使学生亲眼看到所学对象的某些变化过程的方法是(实验法)Z在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是在教师指导下通过（间接经验）来实现的。

Z在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。这是运用了：（B）A．正例与反例配合法 B．变式法 C．比较法 D．直观法 Z在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这时遵循了人的发展(个别差异性)Z在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是 A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子(A)Z在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子(A)Z在教育史上主张“有教无类”的教育家是A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子(A)Z在近代教育史上，认为教学的主要任务在于训练学衡的智力或思维而传授知识无关紧要的理论被称为：（形式教育理论）

Z在人的发展的关键期实以相应的教育，这是遵循了人的发展的（部均衡性）

Z在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（A）A．心理评估 B．心理诊断 C．心理辅导 D．心理测验 Z真正实现人的全面发展的社会条件是（社会主义制度）

Z政治经济对教育的影响经常要以其它社会意识形态为中间环节，这主要是因为教育具有（相对独立性）Z只要人类社会存在，就存在教育，这体现了教育的（永恒性）Z中小学德育最基本、最有效的途径是（教学）

Z中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有＿自律 性。

Z著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（D）A．0￣2岁 B．2￣7岁 C．7￣11岁

D．11￣15岁

Z自然科学的教学内容之所以部可能在古代社会学校中占主导地位，主要是因为古代社会（生产力水平的限制）Z自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和＿自我监控＿。Z最早实用美育一词的是（席勒）4 填空题

（班级授课制）是教学的基本组织形式。（大学）是《学记》的教育政治学基础。（个人与社会发展统一性）是马克思的代表总结(古之学者必有师)出自韩愈的师说《师说》（上课）是教学工作中的中心环节

（唐代）教育是封建时代世界上最发达的教育

（西周）代表了我国奴隶社会时期教育的发展水平，西周形成了完备的教育制度体系，在这个体系中分为（国学）和（张学教育）

（学记）是根据今人的考证是战国末期（乐正刻）的作品，是世界上最早的教育经典巨著。（中庸）是《学记》的教育哲学学基础。

17世纪捷克教育家（夸美纽斯）说:教师是太阳底下最光荣的职业.1985年开始我国确定每年的9月10日为教师节。

1995年12月12日颁布《教师资格条例》规定持有国家颁布教师资格证书者才聘任。1999.6.13中央发布《关于深化教育改革，全国推进素质教育的决定》 19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的（统觉理论）来说明教学过程。

19世纪英国哲学家（洛克）提出著名的“白板说”，强调外部的力量决定了人的发展状况。20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：杜威《民本主义与教育》。A埃及古代最早的学校是前21世纪的（宫廷学校）

B“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。C参观与讲解相合我们称其为（现场教学）C初等教育又称（小学教育）

C春秋战国时期,出现了一个((士)独立阶层是我国第一代教师群体.C从（性善论）阐述他的观点是（孟子）：从（性恶论）阐述他的观点是（荀子）

C从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、心理和社会三种不同层次和内容的活动构成。C从课程任务的角度，课程可分为（基础型课程、拓展型课程和研究型课程）三种类型。C从课程制定者角度，课程可分为（国家课程、地方课程、学校课程）三种类型。C从狭义上理解，制定某个学程的具体过程是（课程设计）。

C从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括（信息技术教育、研究性学习、社区服务、社会实践、劳动技术教育）。

C从雅典教育的课程内容看，他们非常重视体育、智育、和美育，史称“和谐”发展的教育“称他们开设的主要学科一一（文法、修辞、辨证法、几何、天文、音乐、算术）为自由七艺。D”十年树木，百年树人“反映了教师劳动的（长期性）D德国教育家（福禄内尔）被称为”幼儿园之父“

D德国教育家赫尔巴特的教育代表作《普通教育学》标志着教育学成为一门规范的学科。D德育教育是指（思想教育）（政治教育）（道德教育）D杜威是（进步主义教育学派）的代表。

D杜威是20世纪初（实用主义）教育学的代表人物，其代表作是《民本主义与教育》。D调查研究法包括（调查、研究、访问）。

D调查研究法可分为（确定课题）（搜集资料）（做出结论）E俄国教育家(乌伸斯基)说:教师职业是历史上最伟大的事业。

E儿童身心发展的基本规律（身心发展的协调统一性）（发展的连续性和阶段性）（发展的稳定性和可变性）（发展速度的不均衡性）（发展内容和程序的差异性）

F法国启蒙思想家卢梭的教育思想集中体现在《爱弥儿》一书中。F福禄贝尔被称为（幼儿园之父）

G高等教育分为（专科教育）（本科教育）（研究生教育）三个阶段。

G个体发展过程中，在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特征称为：年龄特征。G个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为：关键期。G各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。

G根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求叫做：培养目标。

G根据教学目的和对教学规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则叫（教学原则）。G根据课程的制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和学校课程。G古代埃及教育的一大特征是“以曾为师”，“以吏为师”。G古代教育包括（奴隶制社会教育）（封建制社会教育）

G古代教育发展的首要事件是作为教育的专门机关--（学校的产生）

G古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。

G古德莱德从课程实施的纵向层分析课程分（理想课程）（正式课程）（感知课程）（动作课程）（体验课程）G古希腊著名教育家柏拉图的著作是（理想国）。这部著作是后世公共教育思想的源头）。G古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《理想国》。

G关于身心发展的动因问题，主要存在着内发文化、外铄论、多因素相互作用论等不同的解释。G广义上的教育包括（家庭教育）（学校教育）（社会教育）G规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度中（学校教育制度）。

G国家对把受教育者培养成什么样人的总的要求就是（教育目的）。G国家学制系统中学校教育的第一阶段是（小学）

H合作教育学派，数学理论以（雷先科娃）（沙塔洛夫）（阿莫纳什维利）为代表 H赫儿巴特独立化时期的代表作是（普通教育学），是1860年出版的。H后期称墨家为（功利主义者）：称道家为（自然主义者）H环境在儿童发展中的作用一影响（不起决定作用）

J“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和：教育与政治的关系。J基础型课程是一种注重学生（基础能力）培养的课程。

J建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。J教师的来源是我国夏、商、周时代的（师氏、保氏、大司乐、大司徒）J教师的一般认识能力包括（观察力、注意力记忆力）J教师的语言包括（口头语言、书面语言、体态语言）三种。J教师是学校教育活动的(设计者)(组织者)领导者)J教师所需具备的专业素养主要包括（学科专业素养和教育专业素养）。J教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（讲授法）。

J教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法称为：谈话法。J教师直接备课要写好三个计划是（学期教学计划）（单元教学进度计划）（课时教学计划）J教师职后教育有（在职学习、脱产进修、岗位锻炼）。

J教师职前教育分为（非定向师范教育也称开方式师范教育）和（定向师范教育也称封闭师范教育）J教师职业从性质上来说属于（专门）职业。J教师职业的最大特点在于其职业角色的：多样化。J教学的首要任务是：传授基础知识和基本技能。

J教学工作包括（备课）（上课）（辅导答疑）（作业布置与批改）（学业成绩检查与评定）环节。J教学过程的基本阶段有（引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。）J教学过程的特殊性表现在（间接性、引导性、简捷性、交往性）等方面。J教学过程阶段的中心环节是：领会知识。

J教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有（相对独立性）特征。J教育的价值包括（社会价值）（个人价值）

J教育目的的层次包括（国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标）。J教育目的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的活动称为（教学）。

J教育目的和教育价值是（因果关系）后因前果 J教育目的和教育价值是由（教育价值）决定的

J教育目的可以发挥下列哪几种作用？：导向、激励和评价作用。

J教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。J教育实验可分为（前实验设计）（准实验设计）（真实验设计）。

J教育通过对文化的（传递）（选择）（融合）（创造）来促进文化的发展。J教育现象包括（学校教育、家庭教育、社会教育）J教育学的研究对象是（学校教育现象）

J教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索（教育规律）的科学。J教育学是一种综合性的学科，既是（理论学科）也是（应用学科）J教育学作为一门独立的学科萌芽于：夸美纽斯的《大教育学论》。J教育一词最早可以在《孟子，尽心上》说（”得天下英才而教育之）J教育在儿童发展中起（主导作用）

J教育作为一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，即传递和深化文化与：构成文化本体。J结构主义教学论的代表人是美国心理学者（布鲁纳）J近代颁的两个学制是（癸卯学制）（壬子-癸丑学制）

J经济的发展与下列那些因素有依存关系：（教育人口数量）（教育程度、教育年限）（教育资金支付）（学科专业设置）。

J精神分析学派的创始人（弗洛伊德）认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。

J精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种：内发论的观点。

K癸卯学制又名（奏定学堂章程）K考试的核心环节是：命题。

K科技是（科学）和（技术）的简称。

K科学技术对教育的影响，首先表现为对教育发展的（动力作用），而且还能为教育的发展指明方向、预示结果。K科学知识再生产的最主要的途径是（学校教育）。K课程的组织方式或设计课程的种类被称为（课程类型）。K课程结构的编制是指：课程设计。

K课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。

K课程目标有五个方面的规定性，它们是：时限性、具体性、预测性、操作性和指导性。K课堂教学检查与评价的基本内容（教学目的和任务）（教学内容安排）（教学方法和手段）（教学的形式和结构）（教态自主）（教学基本功）K课业及进程是指：课程。

K孔子把学习过程概括为（学、思、行）的统一过程。这是最早的关于教学过程思想。K孔子对我国教育的贡献有三个方面（创立私学）（创立儒学）（删订六经）K孔子流传于丗的著作是（论语）

K孔子提出的“不愤不启，不悱不发”是要求在教学法中贯彻：启发性原则。K孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，是说在教学中要贯彻：巩固性原则。K夸美纽斯是17世纪的捷克教育家，所著作是（教育漫画）K昆体良的代表著作是（雄判术原理）L乐正真考证是（郭沫若）完成的。

L历史唯物主义认为，教育发展的最终决定因素是：社会生产力。

L历史研究法的工作是（史料真伪的鉴别），鉴别包括（外部考证）和（内部考证）L联合国大会所通过的旨在保障青少年、儿童佥权益的《儿童权利公约》颁布于：1989年。L联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括：无差别原则。

L联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则是：（儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点和意见原则、无歧视原则）。L卢俊是（自然主义）的代表，著作是（爱弥儿）L洛克是（绅士教育）的代表著作是（教育漫画）

M马克思认为，实现人的全面发展的唯一途径是：教育与生产劳动相结合。M毛泽东提出新中国第一个教育方针是在：1957年。

M美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。这是一种：外铄论观点。M美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是：33%。M美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是：基因复制。

M美国心理学家（柯尔伯格）研究证明，人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程。

M美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是：成熟机制。M美育是对受教育者的（审美观点）（审美能力）的教育

M美育是培养学生健康的（审美观），发展他们鉴赏美、（创造美）的能力。M美育最高层次的任务，在能力方面表现为：创造美。

N劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动（观点）和（习惯）的教育。N内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的：自身的内在需要。

O欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校中（教区学校）。

P裴斯泰洛齐是（要素教育）的代表。被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。P评价教师的工作质量是人（目标）（过程）（效果）三个方面

P普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。P普通中等教育包括（初中）（高中）

Q“骑士教育”的内容为骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗，称“骑士七技”。Q孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子）Q骑士教育的内容是“骑士七技”

Q启发式教学的渊源是（不愤不启）（不排不发），是孔子提出的。Q前苏联教育理论家（加里宁）：“人类灵魂的工程师”

Q强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：赫尔巴特。R人本主义教学理论，它的代表人物是（卡尔罗杰斯）R人的发展包括（身体发展）（心理的发展）（社会适应性）

R人的身心发展包括两个面：（一是生理的发展，二是心理的发展。）

R人的心理发展是人的发展的重要内容，包括（认知和意向）两个方面的发展。R壬戌学制借鉴的是（美国学制）

R壬戌学制是（中国现代教育史一第一个学制）

R壬寅和癸卯学制的制定参照的是（日本明治维新时期的学制）R壬寅学制又名（钦定学堂章程）

R如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那就说明下列哪种质量指标高：区分度。R乳儿期（出生至一岁）婴儿期（一至三岁）幼儿期（3-6.7）童年期（6，7-11，12）少年期（11，22-14，15）青年期（14，15-17，18）

R瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是《林哈德和葛笃德》。

R瑞士心理学家（皮亚杰）的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。

S三项工作（了解和研究学生，钻研教材）（准备各种教学用具和选择教学方法）（教学手段）S什么是学校中心工作（教学工作）

S师生在教育内容的教与学上构成（授受）关系。S师生在人身上是（民主平等）的关系。

S实践活动在作童身心发展中的作用是（不可替代的）S实现个人全面发展的条件是（教劳结合）

S实质教育论的主要代表人物是（赫尔巴特和斯宾塞）S实质教育论认为教学的主要任务是：传授知识。

S试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程的是：赫尔巴特。S首次规定男女同校的学制是（壬子一癸丑学制）

S宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是（四书五经）。

S苏格拉底的问答法分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是助产术。S素质教育的时代特征是：培养创新精神。

T唐代教育有（言学）（么学）。言学分为（中央官司学）和（地方言学）T体育课教学包括（体育基础知识、身体锻炼）两部分。

T体育是授予学生有关身体健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的（自我保健认识）和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其（意志力）的教育。T脱产学习包括（读研、读博、访学、进修）

T最早提出“教学具有教育性”的教育家是：赫尔巴特。

W完备的教师知识结构是（学科基础知识）（教育学科基础知识）和广泛的文化科学知识。W文化对教育的制约作用表现在哪些地方（教育思想和教育观点）（教育内容）。

W文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的（维多里诺）、法国的蒙田和（拉伯雷）等。W我国近年学制的开始是由（壬寅学制）和（癸卯学制）W我国课程改革未来的走向是（以学生为本）

W我国师范教育分为两级四个层次（中等师范教育）和（高等师范教育）两级。分（中专、专科、本科、研究生）四个层次。

W我国首次以法律形式颁布《中华人民共和国义务教育法》建立（建立教师资格考核）1986年颁布的。W我国现代阶段初中毕业后，进入高一般采用的是（统一考试）制度。

W我国学制体系由哪几部分构成（学前教育系统）（初等教育系统）（中等教育）（高等教育系统）W我国义务教育法规定初中阶段的三年属于义务教育

W我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是：中小学生是在国家法律认可的各级种类中等或初等学校或教育机构中接受教育的（未成年公民）。

W我国在教学研究上二种理论观点是（认识教学理论）（系统论教学理论）W我国制定教育目的的理论基础是：马克思关于人的全面发展的理论。W我国最早的学校是在夏代，是时称为（校、庠、序）

W五世纪后欧洲的教育掌握在教会手中，（教会学校）是教育制度的主题，称（骑士教育）X《学记》中说：“不陵节而施。”下列哪条教学原则与其在思想上是一致的：循序渐进原则。X《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻：启发性原则。X《学记》中要求“学不躐等”，是说在教学中要贯彻：循序渐进原则。

X西方教育学传统始于古代希腊的（苏格拉底）（柏拉图）（亚里斯多德）X西方启发式教育思想的渊源是（苏格拉底的多婆术）。

X西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括（修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法）X希腊6世纪形成了著名的（雅典）（斯巴达）教育体系

X系统论教学理论所遵循的教学原则是（整体性原则）（及时反馈原则）（教学民主原则）（主体性原则）X系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是（学记），被认为„„ X狭义的教育主要是指：学校教育。

X现代儿童观与近代相比有新发展，表现在（儿童权利观念）（儿童至上观念）（儿童智能开发观念）

X现已开办的在职人员攻读硕士种类有（工商管理硕士MBA）（公共行政管理硕士MPA）（教育硕士）（在职攻读同学学历硕士研究生教育）等

X现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。

X小学教育是我国教育制度的组成部分，它是在学前教育的基础之上，对（六到十一二）岁的儿童实施的学校教育。X小学学习的技能主要是（智力技能、动作技能、人际交往技能）。X校园文化的核心是学校的：精神或观念文化。

X新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行：国家、地方、学校三级管理。X形式教育论的倡导者是：洛克。

X形式教育论认为教学的主要任务是（发展智力）。

X学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，也称教学大纲。X学科课程标准（教学大纲）的构成要素有本文部分和（说明部分）。X学科课程有（科目本位课程）（综合学科课程）（学术性学科课程）

X学前教育的任务是（根据保育与教育相结合的原则以及德、智、体、美全面发展的原则向幼儿进行粗浅和知识和技能的教育，发展他们的思想，想象和言语表达能力，培养他们的学习兴趣，求知俗望和良好的行为习惯，促进幼儿身心和谐发展。

X学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是（个体与环境）之间的相互作用。X学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指的是学生的：人格尊严权。X学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的：间接性。X学生学习的特点有四个方面，分别是（独特性、稳定性、发展性和灵活性）。X学生学习结果检查与评价方法（观察）（调查）（考查）（考试）

X学生作为学习的主体，其主观能动性主要表现在他具有个人的爱好、兴趣、追求，有个人的（独立意志）。X学习的内容是（礼、乐、射、御、书、数）

X学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：（一是保证学校正常运行的组织形态，二是规章制度，三是角色规范。）X学校工作必须坚持（“以教学为主，全面安排“）的原则。

X学校教育进行的科学知识的再生产，是一种（有组织、有计划、高效率）的再生产。

X学校精神文化可分为如下四种基本成分：（一是认知成分，二是情感成分，三是价值成分，四是理想成分。）X学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为：学校文化。X学校物质文化有两种表达方式：一是（环境文化），二是（设施文化）。X学制的三种类型（双轨制）（单轨制）（分支型学制）

X学制是（学校教育制度）的简称，是一个（国家）各级各类的学校体系，它规定了（各级各类）的学校性质、任务，入学条件，修业年限以及彼此之间的相互关系。

X在近现代西方（康德）（卢梭）（杜威）等人，是（个人本位论）的代表。

X在西方教育历史上（荼尔干）（孔德）（凯乐斯仄德纳）等人是（社会本位论）的代表 Y《义务教育法》规定小学入学的年龄是（6-7岁）

Y亚里斯多德历史性贡献是他（首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育思想。Y一般来说，教师所扮演的职业角色不包括：服务者角色。Y一定社会培养人的总要求一般称为（教育目的）。

Y一定社会条件下，决定教育领导权的社会因素是：政治经济制度。

Y一定社会条件下，制约教育的性质和发展方向的最直接的社会因素是：政治经济制度。Y一个测验能够正确地测量出它所要测量的东西的程度，称为测验的：效度。Y一名教师是否能较好地履行教师角色，根本上还在于教师的（专业素养）。Y遗传素质在人的身心发展中的作用是：提供物质前提。Y以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是：夸美纽斯。

Y英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。Y影响学生学习特点的因素是（基础因素、内部因素和外部因素）。Y有历史记载的我国最早的学业校（是夏朝）Y幼儿园一般分为（一年）（二年）或（三年）制。Y语言性教学法有（讲授法）（谈话法）（读书指导法）

Z《中华人民共和国教师法》对教师的权利与义务做出了全面的规定。

Z《中华人民共和国教师法》中对教师概念作了明确界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、教养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。Z曾子的学生子思的著作是（中庸）

Z曾子所著，专讲古代大学教育的是（大学）

Z在1993年国家教委颁发了《小学德育纲要》，成为小学德育最重要的政策法规文件。Z在1995年国家教委颁布了（《中学德育大纲》）。

Z在儿童身心发展中起前提作用的因素是（遗传）因素。

Z在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆罗门。Z在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底。Z在教师的聘用上目前我国实行的是（教师资格制度）。

Z在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德。Z战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：《学记》。Z政治决定教育的性质。

Z直观手段一般可分为（实物直观、模像直观、语言直观）

Z职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。

Z制定课程目标的基本依据主要有三方面，即（对学生的研究、对社会的研究和对学科的研究）。Z制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。

Z制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。Z制度化教育阶段开始于：近代。

Z智、德、美三育提出在（1906）年（王国维）的《论教育之宗旨》；五育提出在（民国时期）。Z智力的核心是（思维能力）

Z智育的目标有（知识目标、技能目标、智力目标）。

Z智育是授予学生系统的（科学文化知识、技能），发展他们的智力和与学习有关的（非认知因素）的教育。Z中等教育的培养目标（向上一级学校输送合格新生）（培养合格的后备力量）Z中等教育分为二级（初级中等教育）（高级中等教育）

Z中等职业技术教育（中等职业学校）（职业高中）（中等专业学术）（持工学校）Z中国的科举制度开始于：隋唐时期。

Z中国封建社会的三大学校典型（言学）（私学）（书院）

Z中国古代社会教育发展有两个典型时期（西周教育）（唐代教育），外国的典型代表则有（古代希腊教育）（欧洲中世纪教育）

Z中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载〈论语〉中。

Z中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的（“癸卯学制”）。Z中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的（“废科举，兴学校”）。Z中学教育是基础性教育（不要过早定向）。

Z中学教育是我国学校教育系统中的具有承上启下特点的并具有相对独立性特点的部分，它的任务是在小学教育的基础上进一步对学生实施教育。

Z中学教育一般具有双重任务：为上级学校输送合格新生；为经济和社会发展输送后备力量。Z中学劳动技术教育目的是通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动，使学生掌握（基本的劳动知识和技能，培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯和热爱劳动、热爱劳动人民的思想情感）。Z中学生品德评定依据为：（《中学德育大纲》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》）。Z中学卫生保健工作包括（教学卫生、环境卫生、个人卫生、疾病防治）四部分。Z中学智育的目标有：（知识目标、技能目标、智力目标）。

Z主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威。Z主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家（卢梭）。Z资产阶级传统教育学的代表人物是：赫尔巴特。Z最早从理论上对班级授课制加以论证的是：夸美纽斯。

Z最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是：孔子。Z最早的学前机构的出现在（英国空想社会主义者欧文在工厂建立幼儿学校）Z作为权利主体，学生所享有的权利主要有人身权和（受教育权）。Z作为人们在观念中存在的对教育活动的预期结果是（教育目的）

判断题

D道德品质的基础是道德动机。（╳）

D定势对迁移的影响有两种：促进和阻碍。（√）F冯特创立了第一个完整的学习理论。╳

G个体的心理发展不是一个连续量变的过程，而是经历一系列有着质的不同的发展阶段的非连续过程。J几何证明中的反证法实际就是手段—目的分析法。（╳）J教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然的联系.╳。J教育过程实质上是一个经验传递的过程。J教育学等同于教育方针政策。╳。

S社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。（╳）

W外界环境虽然能对个体的生理发展起加速或延缓作用，但却无法改变其发展的内在程序和节奏。X狭义的学习，指的即是学生的学习，这也是人们通常所说的学习的含义。X先天的遗传素质和后天的环境条件共同制约着个体的心理发展。Y研究教育过程不能脱离教育过程中的心理现象。

Y研究教育心理学不能脱离教育过程。在任何一个社会中，年长的一代都要以某种方式将社会经验传递给年轻的一代，每个人从出生开始，都在不断地接受他人的影响。辨析题

B班主任了解学生 的基本方法是问卷法。错误。班主任了解学生的基本方法是观察法。这是因为班主任可以经常深入到学生学习、劳动、课余和课外生活中去观察和了解学生，在自然状态下获取真实材料。问卷法只是辅助手段。

D德育过程的主要矛盾是教育者和受教育者的矛盾。错误。主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者现又品德水平之间的矛盾。

D德育过程是学生思想品德形成的过程。错误。德育过程是思想品德形成过程是两个既相互联系又相互区别的概念。其主要不同在于三点：其一，范畴不同。德育过程属于教育活动，思想品德形成过程属于素质发展范畴。其

二、影响因素不同。其

三、结果不同。

D德育是培养学生道德品质的活动。错误。德育是培养受教育者品德的活动。所谓品德是指个体依据一定的社会政治准则、思想观点、道德规范来行动时，所表现出来的哪些经常而稳固的倾向和特征。因此，品德包含的范围较广，而道德只是期中一部分，故不能以偏概全。

E我们在制定教育目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身发展需要。正确。社会需要与人的发展是辨证统一的。一方面，教育总是按社会的需要来培养人，人的自身发展离不开社会的需要；另一方面，社会是由个人的人组成的，社会需要并不排斥个人自身兴趣、爱好、才能的发展，因此制定教育目的应反映社会需要和个体发展之间的辨证统一关系。

J集体舆论是班主任倡导的言论。错误。集体舆论是在集体中占优势，为大多数任所赞同的言论和意见，是集体生活和集体成员意愿的反映，而不是班主任所倡导的言论。

J教师为了更好的了解和教育学生，可以拆看学生的信件。错误。因为教师违法了《教育法》规定的受教育者享有的隐私权。从法律角度说，学生是独立的个体，有独立的法律地位，他们的权益受法律的保护。隐私权，包括通信等，收到法律的保护。

J教师职业也是一种专业。正确。这是因为教师职业符合以下基本条件：需要专门的知识技能；遵从以奉献和服务精神为核心理念的职业道德；要接受专业训练，并为社会权威机构所认可；拥有专业的自主权。

J教育对社会发展有巨大作用，可以决定社会发展方向。错误。教育对社会生产力、政治经济制度等方面的发展具有巨大的反作用，但部可能决定社会发展防线个，社会发展方向是由生产力与生产关系矛盾运动决定的，教育在这种矛盾运动中只起加速或延缓作用。

J教育决定着人的发展。错误。教育在人的发展中起主导作用，但是这种主导作用是有条件的。该观点把教育的作用夸大化，忽视了其它因素对人的发展的印象作用。

J教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。错误。该观点属于教育心理起源说，虽然那看到了教育中的模仿因素，但却没有看到教育是一种有目的有意识的活动，把人的意识混同于无意识模仿，导致了教育的生物学化。所以，该观点是错误的。

J教育与社会政治经济同步进行。错误。教育受社会发有真正的思维能力。而且也只有规律性的知识，才需要展制约。但也具有相对独立性。其独立性表现之一是教理性思维的形式。第二，从传授知识的能量来看，在一育与社会政治经济发展不平衡，有可能落后于一定的政定时间范围内所学知识的量要适当，不能过多。要给学治经济发展水平，也可能超于一定的政治经济水平。生留有充分的时间去思考，通过思考，促进学生智力的

发展。第三，采用启发式教学。教学过程自始至终都应J教育制度旧时指学校教育制度。错误。教育制度有广唤起学生积极的思维，启发学生学习的愿望，引导学生义与狭义之分。广义的教育制度指国民教育制度，是一学习的兴趣，始终使学生处在一种对知识的追求状态。

贯国家为实现国民教育目的，从组织系统上建立起来的一起教育设施和相关制度；狭义的教育制度是指学校的教育制度。该观点忽视了教育制度的广义含义，因此是错误的。

K课外校外就与课内教育没有共同处。错误。课外校外教育与课内教育有共同之处。他们的共同之处在于，他们都是有目的、有计划、有组织的活动。

W我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。错误。目前我国办学体制改革重点是强调以政府办学为主体、社会各界共同办学的体制。

X循序渐进教学原则中的“序”是指学生认识能力的发展顺序。错误。此说法不全面。“序”有两层含义：一是学科的逻辑系统；二是学生认识能力的发展顺序。

Y“一个钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则。错误。体现的是因材施教的原则。

Z知识多了，智力自然就提高了。错误。要使知识的掌握真正促进智力的发展必须具备如下条件：第一，从传授知识的内容看，传授学生的知识应是规律性的知识。只有掌握了规律性的知识，才能举一反三，触类旁通，才能实现知识的“迁移”，才能有已知推至未知，才具名词解释

C成长记录袋是指以文字形式详细记录学生成长情况的档案袋。其特点是：它的基本成分是学生作品，而且数量很多；作品的收集是有意的，而不是随机的；成长记录袋应提供给学生发表意见和对作品进行反省的机会。

C刺激泛化：在巴甫洛夫的实验中，当狗学会对一个高音产生唾液分泌反应以后，一个稍低一点的音调也会诱发它的唾液分泌反应，这种CR自动扩展到CS以外的其他刺激上的现象，叫做刺激泛化。

C刺激分化：通过选择性强化和消退使有机体学会对CS和与CS相类似的刺激做出不同反应的过程，称为刺激分化。刺激泛化和刺激分化是互补过程。借助于刺激泛化可以将学习扩展到原初的特定刺激以外，而借助于刺激分化则可以针对不同的情境做出不同的恰当反应，从而避免盲目泛化。

E二级条件作用：由一个已经条件化了的刺激来使另一个中性刺激条件化的过程，称为二级条件作用。

F发现学习是一种有意义学习方式，它强调在教师启发引导下，由学生独立发现事物的意义、规律，以及概念之间的关系。在发现学习过程中，学生通过独立辨别分析，发现本质属性。通过提出假设，验证假设等积极的思维过程来理解概念之间的关系。

F发展：指的是人类个体从诞生到死亡的整个生命过程中所发生的身心变化，即发展包括生理与心理两方面的发展。

F反射学习：掌握一定的刺激和一定的反应的学习。G概念同化是指教师以定义的方式直接向学习者揭示概念的关键特征，学习者利用认知结构中原有的有关概念理解新概念。

G观察法又叫自然观察法，它是在自然条件下，对心理现象和行为进行有目的、有计划的考察、记录和分析的一种方法。

H后天因素：是指个体出生以后所接受的来自环境的各种影响。

H环境决定论：心理学家华生等认为，个体的心理发展是环境影响或塑造的结果。有什么样的环境就有什么样的心理和行为。

H获得：在巴甫洛夫的实验中，铃声（CS）反复与食物（US）相匹配，从而使狗学会对铃声建立条件反射的过程，称为条件作用的获得。

J教育心理学：是在心理学与教育相结合的过程中逐渐形成和发展起来的一门应用科学，是心理学的一个独立分支。它是研究学校教育过程中学生的学习活动及与之相关的心理现象及其规律的科学。它涉及学校教育过程中的一切心理现象和规律。

J经典条件作用：巴甫洛夫于19世纪末至本世纪初对狗的消化过程进行研究中发现了条件反射现象，由此开始了著名的条件反射实验研究。

M描述性研究：不涉及探导两个或多个变量之间的关系，而只是对一些有趣的事件或现象进行描述，这类研究就

是描述性研究。麦兹在1978年进行了一项观察与访谈相结合的描述性研究。

R认知学习：掌握一定的知识、技能和行为举止的学习。

S生理发展：个体的生理发展，也叫生物因素的发展，指人类个体的生理结构与机能及其本能的变化。个体的生理发展过程是一种内发过程，即个体按照自身预定的程序和节奏而自然成熟、成长的过程。

S实验研究：它是在某种控制情境中探究自变量与因变量之间关系的一种方法。

T他律：儿童的道德判断受他自身以外的客观的价值标准支配。

X先天因素：是指个体出生时受之于父母的遗传素质。X相关研究：研究者并不创造某种情境，只是对自然界发生的一些变量之间的关系进行观察，从而得出两个变量理否相关的结论。两个变量之间的相关关系可分为三种情况：（1）正相关。当一个变量增大时，另一个变量也增大。（2）负相关。当一个变量增大时，另一个变量反而减少。（3）零相关。当一个变量发生变化时，另一个变量保持不变。

X消退：在巴甫洛夫的实验中，当狗对铃声的条件作用建立以后，若使食物（US）不再伴随铃声（CS）出现，那么狗对铃声（CS）做出的唾液分泌反应（CR）就会越来越弱，直到最后消失。这一过程称为条件作用的消退。X心理发展：教育心理学研究的是狭义的个体心理发展，即个体从出生到心理成熟阶段所发生的积极的心理变化。心理发展包含两种过程：一种是“渐进论”的观点，即认为从婴儿到成人的心理发展是一个逐渐积累的连续量变过程。另一种是“阶段论”的观点，即认为个体的心理发展不是一个连续量变的过程，而是经历一系列有着质的不同的发展阶段的非连续过程。

X学习：学习是人和动物在生活过程中通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的适应性变化。

Y叶克斯-多德森定律：动机过强时效率反而下降，只有保持中等强度的动机水平，学习效率才最高。

Y印刻：劳伦兹在对幼小动物的依恋行为进行研究时发现，刚刚会走的幼小动物倾向于追随它在出生后看到的第一个活动的客体并很快与之建立很难改变的依变关系，这种现象，劳伦兹称为“印刻”。

Y原型启发是指从事物的相似或类比中看到或发现问题解决的途径。利用原型启发，发展类比推理，有助于创造力的培养。

Z自发恢复：在巴甫洛夫的实验中，已经明显消退了的条件作用经过一段时间以后，还会以很微弱的形式重新出现，这种现象叫作条件作用的自发恢复。

Z自律：儿童的道德判断受他自己的主观价值标准的支配。

Z自然成熟论：心理学家彪勒等人认为，心理发展的内部节奏与生物因素的自然成熟相联系，个体的心理发展是按生物因素自身预定的程序及节奏自然成熟的，外部环境只能在一定程度上加速或减慢心理发展的速度，而不能从根本上改变心理发展的内部节律。简答题

B班级授课有哪些优缺点？

答：优点：1）它有利于经济有效地大面积培养人才2）它有利于发挥教师的主导作用3）它有利于发挥学生集体的作用4）它有利于学生多方面的发展。缺点：1）学生的主体地位或独立性受到一定的限制2）实践性不强，学生动手机会少3）难以照顾学生的个别差异，强调的是统一4）教学内容和教学防哪个法的灵活性有限。

B班主任工作的主要方法有哪些？

答：1）全面了解和研究学生2）组织和培养班集体3）作好个别教育工作4）同家庭和社会教育密切配合，同意各方面的教育力量5）作好班主任工作的计划和总结

B班主任工作的主要内容有哪些？

答：1）对学生进行品德教育2）教育学生努力学习，完成学习任务3）指导学生课余生活，关心学生身体健康4）组织学生采纳家劳动和其他社会劳动5）指导本班班委会、共青团和少先队工作6）作好家长工作，争取社会有关方面的配合7）评定学生操行。

B班主任了解和研究学生有哪些主要方法？

答：1）观察法，这是了解学生的基本方法2）问卷法，可分封闭性问卷和开放性问卷两种3）谈话法4）实验法5）调查法6）访问法7）测量法8）考核法9）书面材料分析法

B班主任如何组织和培养班集体？

答：1）确立班集体的奋斗目标2）选择和培养班干部3）培养正确的集体舆论和优良的班风4）组织多样的教育活动

B班主任如何作好后进生的教育转化工作？

答：1）正确对答后进生，关心热爱后进生2）弄清情况，分析原因，了解症结，对症下药3）培养学习兴趣4）抓反复，反复抓

C持“儿童中心论”的人把学生看作“太阳”，而教师是围着太阳转的“地球”。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。

答：这种观点是片面的，首先，它只强调学生是自我教育和发展的主体，而忽略了学生也是教育的对象。由于学生自身具有可塑性、依附性和向师性的心理特征，他们的发展离不开教师的促进和引导。同时，在师生关系中，它忽略了教师的主导作用。其实，没有教师的教育、组织和领导，学生的潜能是得不到充分发挥的，这个太阳也不能正常发光。总之，我既不能忽略学生的主体地位，也不能夸大学生的主体地位。要认识到学生既是教育的客体，又是自我发展和教育的主体，在教育过程中应使学生的双重地位统一起来。

C持“教师中心论”的人把学生比作“船”，把教师比作“舵手”，学生必须无条件地服从教师的指挥。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。

答：这种观点是片面的。首先它之强调学生作为教育的客体，而忽略了学生还是自我教育和发展的主体，是具有主观能动性的人。在教育过程中，学生是教育活动主动的参加者，而不是被动的接受者。对于教育影响，他们可能积极地接受，也可能消极地抵制。同时在师生关系中，它过分夸大了教师的作用，其实，如果教师不能调动学生的主动性、积极性，把学生当作学习活动的主人，教师自身的舵手作用也无法真正实现。总之，我们既不能忽略学生的客体地位，也不能夸大学生的客体地

位。要认识到学生既是教育的客体，又是自我发展和教育的主体，在教育过程中应使学生的双重地位统一起来。

D德育工作的新形式有哪些？

答：1）通过开展社区教育进行德育2）创办业余党校3）通过网络进行德育4）建立德育基地

D德育过程有哪些基本规律可循？

答：1）德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程2）德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程3）德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程4德育过程是一个长期的、反复的逐步提高的过程。

D对于教师爱生方面有哪些要求？

答：教师对学生的爱由其特定的要求：1）将对学生的爱与严格要求学生相结合2）将对学生的爱与尊重、信任学生相结合3）要全面关怀学生4）要关爱全体学生5）教师对学生要保持积极、稳定的情绪。

D对中小学教师在专业知识方面有哪些要求？ 答：要求教师掌握的专业知识的内容主要是：1）掌握该学科的基本知识和基本技能2）掌握该学科的基本理论知识和学科体系3）了解该学科最新的研究成果和研究发展动向。

G个人本位论的基本观点是什么？

答：教育目的是根据个人的发展需要而制定的。个人价值高于社会价值，社会价值只是表现在它由助于个人发展。人生来就具有健全的本能，教育目的就在于促使本能不受影响的发展。

J简述德育的重要意义。

答：1）德育是进行社会主义精神文明建设和物质文明建设的重要条件2）德育在青少年思想品德的形成发展中起主导作用，是培养社会主义新人的条件3）德育是学校全面发展教育的基本组成部分，是实现教育目的的重要保证。

J简述德育过程和思想品德形成过程的区别。答：1）范畴不同。德育过程属于教育活动范畴，思想品德形成过程属于人的素质发展过程2）影响因素不同。在德育过程中，学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响，在思想品德形成过程中，学生受各种因素影响，包括自发的环境因素3）结果不同。德育过程的结果与社会要求相一致，思想品德形成过程的结果可能与社会要求一致，也可能不一致。

J简述国外课程改革的基本趋势。

答：1）在指导思想上，各种课程理论相互渗透合融合；2）在课程内容上，重视教材的现代化和理论化；3）在学科类型上，趋于综合化和一体化；4）在课程机构上，朋友课程和职业课程相结合；5）加大课程难度，进行尖子生的筛选和培养。

J简述教育与生产力的关系。

答：1）生产力对教育的制约作用主要表现在制约教育目的、课程社会与教育内容、教育发展的规模与速度、学校结构以及教学方法、手段、组织形势几方面；2）教育对生产力的促进作用主要表现在教育是劳动力再生产的重要手段、教育是科学只是技术再生产的手段、教育是生产科学只是技术的手段三方面。

J简述教育与政治经济制度的相互制约性。

答：1）社会政治经济制度对教育的制约作用，它决定教育的性质，具体表现再政治经济制度决定教育的目的、教育的领导权、受教育的权利几方面。2）教育对政治经济制度的反作用主要表现在教育通过培养具有一定阶级意识的人，维护和巩固一定社会的政治经济制度；教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务；教育对政治经济制度不起决定作用几方面。

J简述我国基础教育课程改革的目标。

答：.1）改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学习和形成正确价值观的过程。2）改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏郑和的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；3）改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；4）改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流于合作的能力；5）改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能；6）改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

J简述我国中小学德育的具体内容。

答：1）爱国主义教育2）理想教育3）集体主义教育4）劳动教育5）自觉纪律教育6）民主与法制教育7）科学世界观与人生观教育8）道德教育9）生态教育

J简述现代化教学手段在教学中的作用。

答：1）教材建设的突破2）教学组织形式的突破3）师生关系的突破4）提高了教学质量和教学效率5）扩大了教学规模

J教师的劳动为什么具有复杂性？

答：教师劳动的复杂性是由以下因素决定的：1）教育目的的全面性。教师劳动的目的是培养德智体全面发展的人，而不是单方面发展的人。2）教育任务的多样性。教师不仅要教书，还要育人。教师要实施德育、智育、体育、美育和劳动教育，所要完成的教育教学任务是多样性的。3）劳动对象的差异性。教师的劳动对象是千差万别的人。教师不仅经常要在同一个时空条件下面对全体学生，实施同一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。

J教师的能力素养包括哪些方面？.答：教师的能力素养主要包括以下几方面的内容：1）教育和教学的组织能力。教师要具有制定计划，组织课堂教学和组织教育各方面力量的能力2）语言表达能力。语言，特别是口头语言，是教师最竟产用于向学生传递教育信息的重要工具，以要求教师由较强的语言表达能力3）教育教学管理能力。教师要具有组织管理班集体和管理班级日常事物的能力4）自我反思能力。教师要具有对自身的教育教学表现进行自我监督、自我反馈、自我反思、自我改进的能力，以及调整预定计划，适应变化的能力。

J教师的语言表达主要有哪些要求？

答：对教师的语言表达能力要求主要有：1）准确、简练，具有科学性。2）清晰流畅，具有逻辑性3）生动形象，具有启发性4）语言和非语言手段的巧妙结合。

J教师的知识素养包括哪些方面？

答：教师的知识素养主要包括以下几个方面：1）政治理论知识2）学科专业知识3）文化基础知识4）教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方面的知识。

J教师的职业道德素养包括哪些方面？

答：教师的职业道德修养主要包括：1）爱岗敬业。人民的教育事业是伟大的事业，也是崇高的事业。教师应为此感到光荣和骄傲，并准备为之献身。这是搞好教育工作的强大动力和精神支柱。2）热爱学生。热爱学生是搞好教育工作的前提。爱生不仅是一种教育手段，更是教师高尚道德品质的表现。3）团结协作。教师所从事的是培养人的事业，人的成长要受到多方面因素的影响，人才的成长是多方教育者集体劳动的结晶，教师必须与各方面协同合作，形成教育合力。4）为人师表。教师的言行举止、品德才能、治学态度等方面都会对学生产生潜移默化的影响，成为学生学习的楷模，教师必须时时处处对自己严要求，身教重于言教。

J教师劳动的创造性主要表现在哪些方面？

答：教师劳动创造性从总体来讲主要表现再教师创造性地运用教育教学规律上。具体来讲，主要表现在以下三个方面：1）因材施教2）教学上的不断更新3）教师的“教育机智”

J教师劳动的主要特点是什么？

答：教师劳动的主要特点是：1）复杂性、创造性。复杂性指教师的劳动不是一种简单劳动，而是一种复杂劳动。教师的劳动不仅有体力的付出，还有脑力的付出。创造性指教师要创造性的运用教育教育规律。2）连续性、广延性。连续性是指时间的连续性。教师的劳动没有严格的交接班的时间界限，上班前、下班后都可能是教师劳动的时间。光焰性是指空间的广延性。教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。3）长期性、间接性。长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。间接性指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。4）主体性、示范性。主体性指教师的劳动手段是教师自身。教师自身可以称为活生生的教育因素和具有影响里的榜样。示范性指教师言行举止、品德才能、治学态度等都可成为学生学习的榜样，因此，教师必须以身作则，为人师表。

J教师在教育过程中起主导作用的主要依据是什么？ 答：教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。其主要依据是：1）教师的“教”是矛盾的主要方面2）教师是教育工作的决策者。在教育过程中，从教育目标的确定到教学艺术的体现，都取决于教师3）教师是教育方针政策的执行者。教师总是一定社会利益的代表者，是国家教育方针政策的执行者，他决定着学生的思想政治方向和人格的形成4）教师是教育效果的影响者。在教育过程中，学生主动性、积极性的激发，学生学习的成效都取决于教师。

J教师这个职业有哪些重要作用？

答：1）教师是日呢类文化知识的传递者，对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用2）教师是人类领会的工程师，对青少年一代的成长起关键作用3）教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。

J教学过程有哪些基本规律？

答：1）直接经验与间接经验相结合的规律；2）教师主导与学生主体作用相统一的规律；3）掌握知识与发展智力相统一的规律；4）传授知识与思想品德教育相统一的规律。

J教学过程有哪些特点？

答：1）教学过程是一种特殊的认识过程；2）教学过程是以认识过程未基础，促进学生发展的过程；3）教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程。

J教学应遵循哪些基本原则？

答：1）科学性与教育性相结合的原则2）理论联系实际原则3）直观性原则4）启发性原则5）循序渐进原则6）巩固性原则7）因材施教原则

J教育的社会功能主要体现哪些方面？

答：1）教育的政治功能2）教育的经济功能3）教育的文化功能

J教育的文化功能主要体现在哪些方面？

答：1）传递保存文化2）活化文化3）交流融合文化4）选择文化5）更新与创造文化

J教育的相对独立性主要表现在哪些方面？

答：教育的相对独立性主要表现在：1）教育具有自身的继承关系；2）教育受其它社会意识形态的影响；3）教育与政治经济发展的不平衡性。

J教育功能的主要类型有哪些？

答：1）从作用的对方划分，可分为教育的个体功能和社会功能；2）从作用的方向划分，可分为教育的正向功能和负向功能；3）从作用呈现形势划分，可分为教育的先行功能和隐性功能。

J教育具有哪些社会属性？

答：教育的社会属性主要有：永恒性；历史性；在阶级社会具有阶级性；相对独立性。

J教育学的发展经过了哪几个阶段？

答：萌芽阶段，独立形态阶段，马克思主义教育学的建立（教育学的科学化发展阶段），教育学发展种逐渐形成的理论派别，当代教育理论的新发展。

J教育要适应人的发展的哪些规律？

答：教育主要受以下四方面规律的制约：1）教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展；2）教育要适应人的发展的不均衡性，在身心发展的关键期施以相应的教育。3）教育要适应人的发展的稳定性与可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又主义可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力；4）教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。

K课外校外教育的主要内容是什么？

答：1）要有明确的目的2）活动内容要丰富多彩，形式要多样化，要富于吸引力3）发挥学生的积极性、主动性。并于教师的指导相结合。

K课外校外教育的主要内容有哪些？

答：1）社会实践活动2）学科活动3）科技活动4）文学艺术活动5）文娱体育活动6）社会公益活动7）课外阅读活动。

K课外校外教育有什么重要意义？

答：1）课外校外教育有利于学生开阔眼界，获得新知识2）课外校外教育是对青少年实施因材施教，发展个性特长的广阔天地3）课外校外教育有利于发展学生智力，培养各种能力4）课外校外教育是进行德育的重要途径。

M美育的任务有哪些？

答：培养学生正确的审美观，具有感受美、欣赏美的知识和能力；培养学生表现美、创造美的能力；培养学生的心灵美和行为美。

M美育的实施途径有哪些？

答：通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过社会日常生活实施美育。

N劳动技术教育的内容有哪些？

答：现代工业和手工工艺生产劳动的知识和技能；农、副业生产劳动的知识和技能；服务性劳动的知识和技能。

S上好课的基本要求有哪些？

答：从教师教的方法看，评价标准有：1）教学目的明确2）内容正确3）结构合理4）方法恰当5）语言艺术6）板书有序7）教态从容。从学生学的方面看，基本标准有：1）学生注意力集中2）思维活跃3）积极参与4）个别学生得到照顾

S社会本位论的基本观点是什么？

答：个人的一切发展都有赖于社会。教育除社会目的外，无其它目的。教育结果只能用社会效益加以衡量，看它为社会贡献了什么。

S实施素质教育的意义又哪些？

答：素质教育有助于提高中华民族的整体素质，提高综合国力；是克服应试教育的弊端，深化教育改革的必然趋势；是实施全面发展教育的具体落实。

T体育的任务有哪些？

答：增强学生体质；这时根本任务。具体任务包括：促使学生正常发育和身体各器官技能的发展，全面发展学生的身体素质和人体基本活动能力，提高适应环境的能力；传授体育卫生基本知识和基本技能，养成科学锻炼身体的习惯；通过体育向学生进行思想品德教育；向国家输送优秀体育运动员。

T体育的意义有哪些？

答：增强学生体质；促进学生全面发展；关系国家、民族的强若盛衰。

T体育的组织形式有哪些？

答：体育课：早操、课间操、；课外体育锻炼；运动队训练；运动竞赛。

W为什么说“教育救国论”是错误的？

答：1）教育对政治经济制度不起决定作用，它部能决定政治经济发展的方向，不能称为社会政治经济发展的根本动力；2）“教育救国论”企图在不触动社会政治经济制度的前提下从改造教育入手，实行清明政治，富国强民，实际是行不同的。我国历史上出现的“教育救国论”皆以失败而告终。

W为什么说教育在人的发展中起主导作用？

答：1）教育是一种有目的的活动，它规定着人的发展方向；2）教育，特别是学校教育对人的影响比较全面、系统和深刻；3）学校有专门负责教育工作的老师。

W我国普通学校应贯彻的德育原则有哪些？

答：1）现实性与方向性相结合2）从学生实际出发的原则3）知行统一原则；4）集体教育和个别教育相结合原则5）正面教育与纪律约束相结合原则6）依靠积极因素克服消极因素原则7）尊重信任学生与严格要求学生相结合原则8）教育影响的一致性和连续性原则

W我国社会主义教育目的的基本点是什么？

答：第一，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新人，或者说培养社会主义事业的建设者和接班人；第二，使学生在德、智、体等方面全面发展；第三、教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。

W我国新时期的教育方针是什么？

答：教育必须为社会主义现代化服务，为人民服务，必须与生产劳动相结合。与社会实践相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

W我国中小学常用的教学方法有哪些？

答：1）以语言传递为主的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法和读书法2）以直观感知为主的教学方法有演示法和参观法3）以实际训练为主的教学方法有练习法、实验法、实习作业法和实践活动法 4）以探究活动为主的教学方法5）以陶冶（体验）为主的教学方法有欣赏教学法和情境教学法。

X现代化教学手段的发展趋势有哪些？

答：1）教学每题日益自动化、微型化2）新的教学媒体不断涌现3）教学手段运用的多媒体化、综合化和网络化4）现代化教学的服务目标多样化

X学生有哪些权利和义务？

（一）答：依据《教育法》，学生享有的权利包括：1）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料的权利。2）按照国家有关规定获得奖学金、代学近、助学金的权利。3）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书的权利。4）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益提出申诉或者依法提起诉讼的权利。5）法律、法规规定的其它权利。包括：第一，受教育权。第二姓名权。指公民依法决定、使用、改变自己姓名的权利，他人不得滥用、假冒。第三，荣誉权。荣誉的授予、撤消、剥夺必须遵守一定的程序。第四，隐私权。第五，健康权。

（二）依据《教育法》，学生应尽的义务包括：1）遵守法律法规。2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。3）努力学习，完成规定的学习任务。4）遵守其所在学校或者其它教育机构的管理制度和规定。

X学习教育学的意义有哪些？

答：有助于树立正确的教育思想，提高贯彻我国社会主义教育方针政策的自觉性。有助于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师素养。有助于认识和掌握教育规律，提高从事学校教育工作的水平和能力。有助于推动学校教育改革和教育科学研究。

X学校与社会教育机构联系的主要形式有哪些？ 答：1）建立学校、家庭、社会三结合的校外教育组织2）学校于校外教育机构建立经常性的联系3）采取走出去，请近来的方法与社会各界保持密切联系。

Z中小学常用的德育方法有哪些？

答：1）说理教育2）榜样示范3）实际锻炼4）陶冶教育5）指导自我教育6）品德评价

Z中小学德育的具体任务有哪些？

答：1）培养学生初步树立正确的政治方向2）引导学生逐步确立科学的世界观和人生观3）逐步使学生养成社会主义的基本道德、法制观念和文明行为习惯4）培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。

Z中小学德育的主要途径有哪些?

答：1）校内正视途径，涉及教学、共青团、少先队组织的活动及课外活动，校会、班会、周会、晨会、时事政策学习，班主任工作等2）校内非正视途径，涉及学生友谊团体、校园文化氛围等3）校外正式途径，涉及校外教育、社会实践活动、社区文化教育机构、家庭教育等4）校外正式途径，涉及邻里，非正式社会、文化团体论述题

D德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。试论述德育过程这一基本规律。

答：1）任何外界的教育影响，都必须通过学生思想状态的变化，经过学生思想内部的矛盾斗争，才能发生作用，才能促使学生品德的真正形成2）在德育过程中，学生思想内部的矛盾斗争过程，实际上是学生对外交教育因素的分析、综合过程3）教育者不能回避或代替学生思想内部的矛盾斗争，而应当自觉利用矛盾运动的规律，促进学生品德的发展4）青少年的自我教育过程，也是他们思想内部斗争的发展过程。

D德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。试论述德育过程这一基本规律。

答：1）“知”即品德认识，是人们对是非、善恶的认识和评价，以及在此基础上形成的品德观念，包括品德知识和品德判断两个方面2）“情”即品德情感，是人们对客观事物作是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度。对品德行为起着巨大的调节作用3）“意”即品德意志，是人们为实现一定的品德行为所作出的自觉而顽强的努力（或者说是指人民利用自己的意识通过理智的权衡作用，来解决矛盾与支配行为和力量）品德意志是调节品德行为的精神力量4）“行”即品德行为，它是通过实践或联系形成的，是实现品德认识、情感以及品德需要产生的品德动机的行为定向及外部表现，是品德的外在表现和客观标志。5）在品德形成和发展中，知、情、意、行几个因素既相互独立，又相互联系。期中，“知”是基础“行”是关键6学生品德的知、情、意、行几个方面在发展方向和水平上又具有不平衡性，因此，品德教育可以视学17

生品德发展的具体情况，具有多种开端，不宜定恪守“知、情、意、行”的一般教育培养顺序。

D德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。试论述德育过程这一基本规律。

答：1）德育过程是一个长期的过程。首先，它符合人类认识的规律，其次，学生知、情、意、行的培养提高需要通过长期的积累才能实现；最后，意识形态领域里，正确与错误思想的斗争是长期存在的，这必然会反映到学生上来 2）德育过程是一个反复的过程。青少年学生正处于成长时期，世界观尚未形成，思想很不稳定，在品德发展中容易出现时高时低，甚至倒退反复的现象3）学生品德形成过程中的反复，绝不是简单机械的重复，而是螺旋式的不断深化，带又逐步提高的性质4）德育过程的长期、反复、渐进性特点，要求教育者必须长期一贯、耐心细致地教育学生。

D德育过程是一个组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程。试论述这一基本规律。

答：1）活动和交往是品德形成的源泉。学生的思想是在活动和交往之中形成，并通过活动和交往表现出来的。2）教育性活动和交往是德育过程的基础，但并不是任何活动和交往都能形成我们所需要的品德，只有根据德育目标和思想品德形成规律，精心组织、涉及、实施的活动，才能保证受教育者的品德健康发展3）品德的形成是学生接受多方面教育影响的过程。学生在活动和交往中接受来自多方面的、广泛的教育影响，既有校内的、正式的影响，又有校外的、非正式的影响；既有积极影响，又有消极影响4）学校德育应在多方面教育影响中发挥主导作用。将多方面教育影响统一到教育目的上来，从而形成家庭、学校和社会教育的合力，促使学生良好品德的形成和发展。

L联系实际，论述集体教育和个别教育相结合的德育原则。

答：1）这一原则的基本含义是：在教育过程中，教育者要善于组织和教育学生集体，并依靠集体教育每个学生；同时又通过个别学生的教育来促进集体的形成和发展，把集体教育和个别教育有机地结合起来2）这一原则是对苏联秒度月微 家马卡连柯的成功教育经验总结，符合社会主义教育目的和要求学生集体不仅是教育的对象，也是教育的主体，具有巨大的教育力量3）贯彻这一原则的具体要求是：①建立健全的学生集体②开展丰富多彩的集体活动，充分发挥集体的教育作③加强给额教育，将集体教育和个别教育辨证统一起来

L联系实际，论述依靠积极因素、克服消极因素的德育原则。

答：1）这一原则的基本含义是指德育必须依靠和发扬学生品德中的积极因素，克服消极因素，并化消极因素为积极因素，促使学生良好品德的形成、发展2）这一原则是对立统一规律在德育中的反映，两种因素是矛盾统一体，在一定条件下可以互相转化3）贯彻这一原则的具体要求是①要一分为二地看学生②要善于激发学生自我教育的积极性③要因势利导，化消极因素为积极因素

L联系实际，论述正面教育与纪律约束相结合的德育原则。

答：1）这一原则的基本含义是：德育工作既要正面引导，说理教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来2）这以原则是根据社会主义教育目的提出的，符合教育过程的本质规律和学生的年龄特征。正面引导于纪律约束是相辅相成的3）贯彻这以原则的要求是：①坚持正面

教育原则。以科学的理论，客观的事实，先进的榜样和表扬、鼓励为主的方法，教育和引导学生②坚持摆事实，讲道理，以理服人，启发自觉。作到事要实，理要真，情理交融③建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，并且严格管理，认真执行，督促学生约束自己的行为。

L联系实际，论述尊重信任学生与严格要求学生相结合的德育原则。

答：1）这一原则的基本含义是指在德育工作中，教育者既要尊重、信任学生，又要对学生提出严格的，坚定不渝的要求，把严和爱有机地结合起来，促使教育者的合力要求转化为受教育者的自觉行为2）这一原则是教育者对待受教育者的基本情感和态度。尊重信任与严格要求是辨证统一的，尊重信任是严格要求的前提条件，只有两者紧密结合，才能取得最佳教育效果3）贯彻这一原则的具体要求是：①教育者要尊重、热爱学生②按照教育目的、德育目标的要求，对学生（尤其是后进生）严格要求、认真管理和教育

L论美育对促进学生全面发展的意义。

答：美育能促进智力发展，扩大和加深学生对客观现实的认识；美育能促进学生科学世界观和良好道德品质的形成；美育能促进体育，具有怡情健身的作用；美育能促进劳动教育，使学生能体验到劳动创造没的喜悦。

S试论教学的巩固性原则。

答：1）含义：教师在教学中要引导学生牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误的呈现出来。2）巩固性原则是由学生认识活动的规律和科学知识的特点所决定的3）贯彻此原则的要求①要在教学的全过程中加强知识的巩固工作②组织好学生的复习工作③教学学生识忆的方法。

S试论教学的因材施教原则。答：1）含义：因材施教原则是指教师在教学中要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学2）因材施教原则是对我国教育经验的总结。它既是由学生身心发展的客观规律决定的，也受我国教育目的的制约3）贯彻此原则的要求：①坚持课程计划和学科课程标准统一的要求②了解学生，从实际出发进行教学③正视个别差异，注意培养学生的特长。

S试论最基本的教学方法-讲授法。

答：1）讲授法是教育运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法。它包括讲述法，讲解法和学校讲演法2）讲授法的优点是：可以使学生在教师的指导下在短实践内获得大量系统的科学知识，有利于发展学生的智力，有利于系统地对学生进行思想品德教育 3）运用讲授法的基本要求：①语言(包括口头语言和板书)要清晰、准确、精练②讲授要有系统性，条理清楚突出重点③语言要生动、形象并富有感染力④语言的高低、强弱、语流的速度要适宜。

S试述传授知识与思想贫农德教育相统一的规律。答：1）在教学过程中，学生掌握文化科学知识和提高思想品德是相辅相成的两个方面2）知识是思想品德形成的基础3）学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础4）在教学中，要防止两种倾向：一是脱离知识进行思想品德教育；二是只强调传授知识，忽视思想品德教育。要把知识的传授与思想品德教育有机地结合起来。

S试述教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。答：1）在教学中，教与学是辨证统一的。2）教师在教学活动中起主导作用3）学生是教学活动的主体4）要防止两种倾向：一是只强调书本知识的传授，忽视学生亲身的实践活动；二是只强调学生的实践活动，忽视书本知识和老师的作用。在教学中要把系统知识的学习与学生的实践活动有机地结合起来。

S试述教学的理论联系实际原则。

答：1）含义：理论练习实际原则是指教师在教学中应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识，并且引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力2）这一原则是在吸收中外教育遗产的基础上，根据直接经验与间接经验相统一的教学规律而提出来的。它既是辨证唯物主义认识路线在教学中的反映，也是我国社会主义教育目的所要求的。3）贯彻此原则的要求①重视书本知识的教学，使学生获得系统的文化科学知识②在传授知识的过程中注重联系实际③加强教学的实践性环节。

S试述教学的启发性原则。

答：1）含义：在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。2）启发性教学原则既是教与学相统一的规律在教学中的反映，同时又是由我国教育目的所决定的3）贯彻此原则的要求：①加强学习的目的性教育②教师的讲授应少而精，起到点和拨的作用③设置问题情境，启发学生积极思维④培养学生良好的思维方法

S试述教学的循序渐进原则。

答：1）含义：循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展2）循序渐进原则是中外教育遗产的总结。它是由学生认识活动的规律和教材本身的逻辑体系决定的，同时，它也是实现教学任务的需要3）贯彻此原则的要求①教师的教学要有系统性②教师要引导学生善于将知识系统化、结构化。

S试述教学的直观性原则。

答：1）含义：直观性原则是指教师在教学活动中，应当尽量利用学生的多种感官和已又的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识2）这以原则是在总结中外教育遗产的基础上，根据直接经验与间接经验相统一的教学规律而提出的，它的提出也是由学生的年龄特征所决定的。3）贯彻此原则的要求：①要正确选择直观教具和教学手段②直观教具的演示要与语言讲解结合起来③要重视运用语言直观。

S试述教育的社会属性。

答：1）教育具有永恒性。教育是人类社会一个永恒的范畴，教育之所以具有永恒性，是因教育具有两大社会功能，一是使新生一代适应现存的生产力，作为生产斗争的工具；二是使新生一代适应现存的生产关系，在阶级社会作为阶级斗争工具2）教育具有历史性，在阶级社会中具有阶级性。教育又是一种历史现象，在不同的社火或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都各不相同，因此，教育具有历史性。在阶级社会，教育必须反映统治阶级的利益、愿望和要求，表现出鲜明的阶级性。3）教育具有相对独立性。这种独立性主要表现在：教育具有自身的继承关系；教育受其它社会意识形态的影响；教育与政治经济发展的不平衡性。

S试述教育与人的发展的相互制约性。

答：一方面教育在人的发展中起主导作用，原因是：1）教育是一种又目的的活动，它规定着人的发展方向；2）教育，特别是学校教育对人的影响比较全面、系统和深刻3）学校有专门负责教育工作的老师。另一方面，教育要受人的发展规律的制约，主要表现在： 1）教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展；2）教育要适应人的发展的不均衡性，在身心发展的关键期施以相应的教育；3）教育要适应人的发展的稳定性与可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又主义可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力；4）教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。S试述教育与生产力的相互制约性。答：一方面生产力对教育的制约作用主要表现在1）制约教育目的2）制约课程设置与教育内容3）制约教育发展的规模与速度4）制约学校结构5）制约教学方法、手段和组织形式。另一方面教育对生产力的促进作用主要表现在1）教育是劳动力再生产的重要手段2）教育是科学技术知识再生产的手段3）教育是生产科学知识技术的手段。

S试述教育与政治经济制度的相互制约性。

答：一方面社会政治经济制度对教育又制约作用，它决定教育性质，具体表现在：1）经济制度决定教育目的2）决定教育的领导权；3）决定受教育的权利。另一方面教育对政治经济制度又反作用，主要表现在：1）教育通过培养具有一定阶级意识的人，维护和巩固一定社会的政治经济制度；2）教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务；3）教育对政治经济制度不起决定作用。

S试述科学性与教学性相结合原则。

答：1)含义：该原则是指教学要以马克思主义为制导，把现代先进科学的基础知识和基础技能传授给学生，同时要结合知识、技能内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育，为学生形成科学的世界观、人生观奠定基础。2）这以原则的实质是要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。教学的思想性与科学性是相辅相成的。相互促进的。一般地说科学性是思想性的基础，思想性是科学性的灵魂和内在属性3）贯彻科学性与教育性相结合原则的基本要求：①教师要保证教学的科学性②教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育③教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育④教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。

S试述马克思关于人的全面发展学说的主要内容。答：人的全面发展的含义是指人的劳动能力即智力和体力的全面、和谐、充分的发展，当然，也包括道德的发展；旧式分工造成人的片面发展；机器大工业生产为人的全面发展提供了基础和可能；社会主义制度是实现人的条件全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径

S试述掌握知识与发展智力相统一的规律。

作用。正是由于教育对社会生产力的发展与政治经济制答：1）知识和智力是两个不同的概念2）传授知识与发度的发展具有巨大的作用，所以必须实施“科教兴国”展智力两这是相统一、相一致的：①传授知识与发展智战略。

力两个教学任务统一在同一个教学活动之中，统一在同一个认识主体的认识活动之中②掌握知识上发展智力的基础③发展智力又是掌握知识的重要条件3）要使知识的掌握促进智力的发展，要具备一定的条件4）在教学中，要防止两种倾向：一是只强调书本知识的传授，忽视学生亲身的实践活动；二是只强调学生的实践活动，忽视书本知识和老师的作用。在教学中要把系统知识的学习与学生的实践活动有机地结合起来。

S试述直接经验于间接经验相结合的规律。

答：1）在教学过程中，学生对客观世界的日呢使主要是在教师引导下，以接受间接经验来实现的2）要把间接经验转化为学生自己的知识，必须要有一定的直接经验作基础。教学中要重视直接经验的作用，把直接经验和间接经验有机地结合起来3）要正确处理好直接经验和间接经验的关系，防止两种倾向：一是只强调书本知识的传授，忽视学生亲身的实践活动；二是只强调学生的实践活动，忽视书本知识和老师的作用。在教学中要把系统知识的学习与学生的实践活动有机地结合起来。

Y运用教育基本规律分析为什么要实施科教兴国战略。答：.因为教育对社会生产力的发展与政治经济制度具有巨大的作用。教育对生产力发展的促进作用主要表现在：1）教育是劳动力再生产的重要手段；2）教育是科学知识技术再生产的手段；3）教育是生产科学知识技术的手段。教育对政治经济制度的反作用主要表现在：1）教育通过培养具有一定阶级意识的人，维护和巩固一定社会的政治经济制度；2）教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务；3）教育对政治经济制度不起决定填空或选择

（拜瑞斯等人）进行的（良好行为游戏）（格赛尔）著名的（双生子爬递实验）

（学习理论）是教育心理学的基石，它在教育心理学中处于重要的（核心地位）。学习理论所解决的学习的（实质、过程和条件）等学习的根本理论问题是指导学生有效地学和教师有效地教的理论基础。

1908年，我国出现了第一本关于教育心理学的著作，是由房宗岳翻译日本小泉所著的（《教育实用心理学》）。之后，又出版了（陆志韦）翻译（桑代克）的（《教育心理学概论》）。（陈德荣）翻译（盖茨）的（《教育心理学》）。A奥苏贝尔的学习分类，根据学习进行的方式，可将学习区分为（接受学习与发现学习）；根据学习材料与学习者认知结构中已有知识的关系，可将学习区分为（机械学习与有意义学习）。A奥苏贝尔将有意义学习分为：（代表学习、概念学习、命题学习）。

B彼得罗夫斯基在其1972年主编的《年龄与教育心理学》一书中，将学习分为两大类：（反射学习、认知学习）。

D德国的教育家（赫尔巴特）把教育心理学化的思想付诸了实施。他将教学过程分为四个阶段：（明了）、（联想）、（系统）、（方法）。后来，其学生将上述四个阶段进一步发展为（准备、提示、联想、系统和方法）五个阶段。G个体的心理发展受（先天）和（后天）两方面因素的制约。

J加涅的学习分类：（1）智慧技能；（2）认知策略；（3）言语信息；（4）动作技能；（5）态度。

J教育心理学作为心理科学的一个独立分支，是在（19世纪后半期）发生的。1867年，俄罗斯著名教育家（乌申斯基）发表了（《教育人类学》）第一卷，它是（教育和心理知识的必要源泉）。1988年，第一本以教育心理学命名的书问世，这就是俄国教育家与心理学家（卡普捷烈夫）的（《教育心理学》）。1896年，美国心理学家（桑代克）开始对动物的学习进行实验研究，于1903年出版了（《教育心理学》）一书。一般认为，正式的教育心理学，是由美国心理学家桑代克开创的。

L联结派以（桑代克、华生、葛斯瑞、赫尔、斯金纳）为主要代表。

P皮亚杰对儿童道德发展的研究最初是通过（观察儿童玩“弹弹子”的游戏）开始的。P皮亚杰指出，（11岁）是儿童的道德判断由外在标准支配转向内在标准支配的转折点。

Q前苏联的彼罗夫斯基在其1972年主编的《年龄与教育心理学》一书中指出：“教育心理学的对象是研究教学和教育的心理学规律。”

R人和动物与环境保持平衡的行为方式有两种：（本能行为）、（习得行为）。

R人类口语发展的关键期是（2-3岁）；书面语发展的关键期是（4-5岁）；数概念发展的关键期是（5-5.5岁）。R认知派以（魏特墨、考夫卡、苛勒）为主要代表。它们主张“完形说”。

R瑞士教育家（裴斯塔洛齐）提出（教育心理学化）的主张，强调教育要与心理学相结合，倡导（直观教学的）原则，认为只有如此，才能丰富学生的感知，发展学生的思维。

W我国心理学家（潘菽）在其1980年主编的《教育心理学》一书中指出：“教育心理学的对象就是（教育过程中的种种心理现象）。”美国1971年出版的《教育百科全书》指出：“教育心理学是对教育过程中的行为之科学研究，实际上教育心理学通党被定义为主要涉及学校情境中学生之学与教的科学。”

W我国学者将学生的学习分为：（知识的学习、动作技能的学习、心智技能的学习和社会生产规范的学习）。X学习的信息加工模式把学习过程看成是：（信息输入—编码—加工—储存—译码—输出的过程）。

X学习理论主要分为：（联结派的学习理论）、（认知派的学习理论）、（联结-认知派的学习理论）、（人本主义的学习理论）。20 简答或论述

（苛勒）于1913年-1917年间，曾对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列实验。提出了与当时盛行的（桑代克的联结学习理论）相对立的第一（认知学习理论—学习的顿悟说）。

A奥苏贝尔的认知-同化说的基本观点是什么？

答：（1）学生的学习主要是有意义的言语学习，是接受学习，而不是发现学习；奥苏贝尔认为，学生的学习主要是（有意义）的（接受学习），这是课堂学习的主要类型。（2）有意义言语学习主要是通过同化过程实现的；在奥苏贝尔看来，同化既包括把新的信息纳入或归入到已有的认知结构中去，也包括改变已有认知结构以容纳新的信息。可见，奥苏贝尔所称的同化包含着皮亚杰的“同化”和“顺应”两种含义。

B布鲁纳的认知—发现说的基本观点是什么？ 答：（1）学习的实质在于主动地形成（认知结构）。布鲁纳认为人类具有三种表象模式：动作性表象模式、映象性表象模式和象征性表象模式。（2）学习过程包括新知识的获得、知识的转化和评价三个方面。（3）教学应注重使学生掌握各门学科的基本结构。

B布鲁纳所说的掌握学科的基本结构包括哪两方面的含义？

答：一是指掌握该学科的基本知识结构；二是指掌握学习该学科的态度和方法。

B布鲁纳在其《教育过程》一书中指出，“不论我们选教什么学科，务必使学生理解（掌握）该学科的（基本结构）。

C程序教学：以课本或教学机器的形式向学生呈现程序的教材，以使学生按规定的程序自学教材内容。

C惩罚：当有机体自发地做出某种反应以后，随即呈现一个讨厌刺激或不愉快情境，以期消除或抑制此类反应的过程，称为惩罚。

C效果律：情境与反应之间联结的加强或减弱受反应之后效果的支配。若反应之后得到了满足或受到奖赏，则该反应与情境之间的联结便加强；若反应之后得到了烦恼或受到惩罚，则该反应与情境之间的联结便减弱。

D当代美国著名的教育心理学家（奥苏贝尔）提出了学习的（认知—同化说）。

D当代美国著名的心理学家（布鲁纳）主张学习的认知-（发现说）。

D对教学实践影响最大的是（斯金纳）的（操作作性条件作用理论）。

F发现学习：就是让学生独立思考、改组材料，自行发现知识，掌握原理、原则。

F非人为的联系：指新知识与认知结构中有观念的联系不是任意的，而是建立在合乎逻辑的基础上。

G格式塔心理学派的主要代表人物是（魏特墨、考夫卡和苛勒）

J积极强化：当有机体自发做出某种反应以后，随即呈现愉快刺激（阳性强化物），从而使此类反应在将来发生的概率增加，这种操作即为积极强化，也称阳性强化或正强化。

J简答经典条件作用与*作性条件作用的不同。

答：（1）在强化程序上，经典条件作用是US伴随着CS先于CR出现；*作性条件作用是R先于积极强化物的呈现或消极强化物的撤除。（2）在刺激的作用上，经典条件作用是特定S产生R；*作性条件作用是无特定S产生R.（3）在反应的特点上，经典条件作用的反应是诱发的；*作性条件作用的反应是自发的。

J简答维果斯基的发展性教学主张。

答：前苏联心理学家维果斯基提出了发展性教学的主张。他认为，在确定个体的心理发展与教育的可能性的实际关系时，应考虑到儿童的两种发展水平：第一种水平是儿童到目前为止已经达到的发展水平，即儿童在独立活动中所能达到的解决问题的水平；第二种水平是儿童目前正在形成和刚刚发展的能力水平，即儿童借助于成人的指导和帮助而有可能达到的解决问题的水平。这两种水平之间的区域，他称之为“最近发展区”。由此，维果斯基指出：“教育学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天为方向。”

J简述科尔伯格的道德发展阶段论。

答：科尔伯格提出人们道德判断的发展共经历三个水平、六个阶段：（1）前世俗水平（9岁以前）。阶段1.惩罚与服从阶段；阶段2.工具性的相对主义定向阶段；（2）世俗水平（9-20岁）。阶段3.好孩子定向阶段；阶段4.法律与秩序的定向阶段；（3）后世俗水平

（20岁以后）。阶段5.社会契约定向阶段；阶段6.普遍的伦理原则定向阶段。

J简述莱普尔的实验。

答：莱普尔将学前儿童随机分为三组，使他们都用一种儿童喜欢的彩笔作画。第一组和第二组为获奖组，只是第一组被告知作画后将得到奖励；第二组则不知道有奖励；第三组为控制组，作画后不予奖励。结果发现，第一组儿童继续选择作画的次数仅是第二组和第三组的一半。由此莱普尔得出结论，外部奖赏一旦撤除反而会降低个体从事该种活动的原有兴趣。这便是外在奖赏损害内部动机之结论的由来。从莱普尔的试验看出实验法有两个主要特点：第一是随机分配被试；第二是对变量加以控制。总之，实验法要求实验者对实验情境进行严格的控制，实验遵循预先拟定好的实验设计，实验的实施有一套严格的程序，实验结果也要进行精确的测量。正因为如此，实验法通党被认为是教育心理学研究中的一种可*的方法。

J简述认知派的学习理论。

答：认知派是美国教育心理学中与联结派相对立的一个学派，这一学派从学习的内部过程着眼，对学习做出了与联结派完成不同的解释。认知派学习理论认为：（1）学习并不是在外部环境的支配下被动地形成S-R联结，而是主动地在头脑内部构造完形，形成认知结构；（2）学习不是通过练习与强化形成的，而是通过顿悟与理解获得的；（3）学习不仅依赖于当前的刺激情境，而且也依赖于主体已有的认知结构。

J简述斯金纳的操作作性条件作用理论。

答：斯金纳认为，人和动物的行为有两类：一类是应答性行为，一类是*作性行为。操作性行为是有机体自发做出的随意反应。斯金纳认为，操作作性条件作用的范型可概括为以下4类：（1）积极强化；例如教师对孩子听话给予奖励。（2）消极强化；（3）无强化；（4）惩罚。由上述操作性条件作用的范型可见，积极强化和消极强化，其目的都在于增加某一反应在将来发生的概率，因而是建立操作作性行为的有效手段。而无强化和惩罚，其目的均在于减少某一反应在将来发生的概率，因而是消除操作作性行为的重要手段。斯金纳的*作性条件作用理论把学习看成是反应概率上的变化，把强化看成是增加反应概率的唯一手段。

J教育心理学必须从哪些方面学习心理内容？ 答：（1）学习理论；（2）学生的学习；（3）学习策略；（4）学习迁移；（5）学习动机。

J教育心理学研究的目的任务是什么？

答：（1）提示学校教育中的基本心理学规律，帮助教师解决教学上的实际问题。（2）建立系统的教学理论，促使教学改革的进一步发展。

J教育心理学研究中的实验法具体分为哪几种？

答：（1）实验室实验。这是一种严格控制实验情境，从而准确、周密地观察自变量与因变量之间关系的研究方法。采用实验室实验的最大好处在于它允许实验者对研究中的所有因素做最大程度的控制，因而这类研究具有很高的内部效度。它的局限在于其实验情境具有较高的人为性和过于简单化，因而其实验结果难以推论到现实生活情境中去。（2）随机化现场实验。这种研究是22

在真实的教学情境中进行的，研究一般要持续很长一段时间，其目的在于评价某种教学程序或其他教育措施的效果。（3）单一个案实验。拜瑞斯等人所进行的“良好行为游戏”实验就是单一个案实验的例子。在单一个案实验中，实验者无需对所得结果再做检验和说明，图表本身已经一目了然。这是单一个案实验区别于其他等组实验的一个特点。

J教育心理学应为哪5个方面提供理论指导？ 答：（1）确定教学目标；（2）了解学生特点；（3）运用学习过程的心理规律；（4）教学方法的选择与执行；（5）教学测量与评价。

K苛勒的顿悟说主要的两个基本观点是什么？

答：第一，学习的实质是在主体内部构造完形。所谓完形，亦称“格式塔”，指的是一种心理结构，它是在机能上相互联系和相互作用的整体。一切学习，其实质均在于通过对情境中各部分之间关系的理解而构造完形，学习并非是在情境与反应之间建立联结。第二，学习是通过（顿悟过程）实现的。顿悟是指对情境的突然理解。学习的顿悟说，又称完形说，它与桑代克的联结说针锋相对。顿悟说否认刺激与反应之间的直接联系，强调二者以意识为中介。

L联结派共同之处表现在哪些方面？

答：联结派以桑代克、华生、葛斯瑞、赫尔、斯金纳为主要代表。第一，把一切心理现象都归结为刺激或情境（S）与反应（R）之间的直接联结，用S-R公式作为解释所有心理现象的最高原则；第二，主张学习的实质就是通过条件作用被动地在S-R之间建立联结；第三，在学习问题的研究方向上，注重外部现象与外在条件的探索，忽视内在过程与内部条件的研究。

L练习律：在其他条件相同的情况下，情境与反应之间联结的加强或减弱受练习因素的影响，经过练习的联结则会加强，此即应用律；未经练习的联结则会减弱甚至消失，此为失用律。

L论述操作性条件作用的应用。

答：（1）程序教学。斯金纳认为，传统的班级教学在提供强化和塑行为上存在很大弱点，如强化较少；强化不及时；缺乏塑教学行为的有效程序等，而程序教学则可避免这些弱点。程序教学的基本思想是：把一门课程的教学总目标分为几个单元，每一单元再分成许多小步骤，学习者每完成一步课业后，都会及时获得反馈，得到强化，然后按顺序进入下一步骤的学习，直到学完一个个单元。（2）行为塑造与行为矫正。斯金纳的*作性条件作用理论为行为塑造和行为矫正提供了有效的方法。由于所有行为都是强化训练的结果，因而我们可以通过连续强化来塑造预期的行为。例如，小孩的无理哭闹常常是父母强化所致。

R认知派的学习理论主要以（格式塔心理学派的顿悟说）、（布鲁纳的认知-发现说）、（奥苏贝尔的认知-同化说）为主要代表。

R认知派在理论上的表现有哪此方面？ 答：认知派以魏特墨、考夫卡、苛勒为主要代表。它们主张“完形说”。第一，否认刺激与反应之间的联系是直接的，认为行为受意识的支配，以意识为中介；第二，主张学习的实质在于主动构造完形或形成认知结构，而不是被动地形成S-R联结；第三，在学习问题的研究方向上，主张对学习的内部过程和内在条件进行探讨。

R如何把握学习的定义？ 答：首先，学习表现为个体行为或行为潜能的变化。第二，学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对比较持久的。第三，学习所引起的行为或行为潜能的变化是因经验的获得而产生的。第四，学习是人和动物所共有的一种对环境的适应现象。以下以书页为顺序（56页开始-）

S桑代克创立了学习的联结理论，其基本观点是什么？ 答：第一，学习的实质是在一定的情境和一定的反应之间建立联结，其联结公式为S→R.桑代克认为，情境和反应之间是直接联系的，二者不需要任何中介。第二，情境与反应之间的联结是通过尝试—错误过程，按一定的规律建立起来的。桑代克称之为尝试—错误学习。他指出情境与反应之间联结的建立遵循（效果律和练习律），桑代克在后来的研究中发现，（1）练习本身并不促进学习，只有在个体了解练习结果的情况下，练习才会起作用。（2）惩罚只能暂抑制一个联结，而不能从根本上消除一个联结。

S试述埃里克森的人格发展理论。

答：埃里克森构造了一个庞大的人格的毕生发展理论，即心理社会性发展阶段理论。埃里克森以自我渐成为中心，把个体从摇篮到坟墓的人格发展划分为8个阶段，每一个阶段都面临着一个核心的心理社会危机。第一阶段信任对不信任（0-1.5岁）； 第二阶段：自主对怀疑（1.5-3岁）； 第三阶段：主动对内疚（3-6岁）； 第四阶段；勤奋对自卑（6-12岁）； 第五阶段：同一性对同一性混乱（12-18岁）； 第六阶段：亲密对孤独（18-30岁）； 第七阶段：创生对停滞（31-50岁）； 第八阶段：自我完善对失望（51岁以后）。

S试述埃里克森的人格发展理论对教育的启示。

答：

（一）人格的发展是自我与社会文化相互作用的产物，各个阶段心理危机的产生和危机的解决都与环境作用密切相关。因此，在人格发展的问题上，不但要重视自我教育的作用，而且还应特别重视学校、家庭和社会对个体的教育作用。

（二）人格的发展在不同阶段上有不同的任务，教育必须针对不同年龄阶段的人格发展特点，引导个体向着对立发展过程的积极方向发展。

（三）人格的发展虽然在各个阶段上具有不同的特点，但从总体上看，各个阶段的人格发展是一个完整的连续作用过程。

S试述皮亚杰的认知发展理论。

答：瑞士儿童心理学家皮亚杰提出了关于儿童认知发展的阶段理论。

（一）皮亚杰理论的基本概念。（1）图式。动作或心理运算的结构，它是指导人们行为的心理模式，图式既可以十分简单，也可以十分复杂。（2）同化。是将新的客体或事件纳入到已有的图式中去。同化类似于新的数据输入计算机。（3）顺应。为适应新的情境而改变已有图式的过程，皮亚杰称之为顺应。（4）平衡。在已有的理解和新的经验之间恢复均衡的过程，称为平衡。

（二）皮亚杰的认知发展阶段。皮亚杰将儿童和青少年的认知发展分为四个阶段：感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。皮亚杰认为所有儿童的认知和发展都依次通过这四个发展阶段而不能逾越其中的某一阶段。不过，不同的儿童通过这些阶段的速率可能会有所不同，儿童在不同时期，尤其是在过渡时期，还可能会表现出几个阶段的特点。（1）感觉运动阶段（0-2岁）。婴儿的智慧表现在动作中。（2）前运算阶段（2-7岁）。在感觉运动阶段后期，幼儿的语言能力迅速发展，他们开始日益频繁地运用表象符号23

代替外界事物。（3）具体运算阶段（7-12岁）。具体运算阶段以“守恒”的出现为标志，守恒意味着儿童思维具有了可逆性。儿童的思维比前运算阶段有了很大的发展，他们不仅掌握了守恒的概念，而且还能在此基础上对事物进行比较、分类、归类和排序等智力*作，均离不开具体形象的支持。（4）形式运算阶段（12岁以后）。进行入青春期以后，青少年开始运用抽象的规则思考问题。

（三）对教育的启示。（1）教师应该仔细观察并认真倾听儿童解决问题的思维过程，理解儿童目前是如何思考问题，如何知觉周围世界的，从而正确地判断儿童目前所处的思维发展水平。（2）教学应该适合儿童目前的认知发展水平，越越儿童当前发展水平的教学只会徒劳无益。（3）学前儿童和小学儿童需要教师为他们提供概念的实例。

S试述心理发展与教育的关系。

答：教育是个体在心理发展过程中所接受的来自环境的最主要的影响，也是个体心理发展过程中起主导作用的因素。教育与心理发展的关系主要体现在两方面：一方面，教育受个体已有心理发展水平的制约；另一方面，教育又能促进个体的心理发展。（1）个体心理发展对教育的制约作用。个体的学习准备状态包括生理准备状态和心理准备状态两方面。生理准备状态，尤其是脑和神经系统发育与成熟的程度，是个体接受教育的自然前提。心理准备状态包括智力因素的准备和非智力因素的准备两个方面。（2）教育对个体心理发展的促进作用。

1、发展性教学；教育受个体已有的心理发展水平的制约，仅仅是教育与心理发展关系的一个方面。在教育与心理发展的关系中，更重要的是要看到教育对心理发展的促进作用。

2、早期教育。

S试误往往是顿悟的（前奏），而顿悟则是试误练习到某种程度时出现的（结果）。一般说来，（简单的、常规性）的问题解决，往往不需要进行反复的尝试-错误，而对于（复杂的、创造性的）问题解决，则大多需要经过尝试-错误过程，方能产生（顿悟）。

S斯金纳在迷笼的基础上创建了（“斯金纳箱”）。

W无强化：当有机体自发地做出某种反应以后，不对其施与任何强化，从而使该反应在将来发生的概率降低，这种操作即为无强化。

X消极强化：当有机体自发做出某种反应以后，随即排除或避免了某种讨厌刺激或不愉快情境（阴性强化物），从而使此类反应在以后的类似情境中发生的概率增加，这种操作即为消极强化。

X学科的基本知识结构对学生的学习尤其重要，这主要表现在哪些方面？

答：（1）掌握一门学科中最基本的概念、原理及其内在的逻辑联系；（2）掌握学科的基本知识结构有利于该学科知识的长期保持和检索；（3）掌握最基本的概念和原理有利于学习迁移的发生；（4）掌握具有再生能力的基本知识结构有利于培养学习的内部动机；（5）在早期教育中教授学科的基本结构，有利于促进儿童的智力发展。

Y有意义学习：指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的、实质性联系的过程。案例分析题

案例1：李小辉怎么了?李小辉不爱学习,他讨厌学习,甚至对学习恨之入骨。他为何如此讨厌上学? 因为他考试总是不及格。物理不及格有他,数学考试他也不及格。而且,数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批道：“卷面潦草,思维混乱,简直不是人写的!” 因为他想争第一,却又认为自己怎么也无法争到第一。说起从前,他也有过辉煌的学绩：小学连续三年三好学生,在市“希望杯”竞赛中获过二等奖,小学毕业被保送到初中。然而,升入初中后的第一次摸底测验,他只排在第21名,从此,李小辉便丧失了自信心,连他最擅长的数学也爱听不听,作业也马马虎虎„„

规范解答案例1：

诊断：李小辉由于上初中以来在学习上的多次失败,陷入了习得性无助感的境地, 而且越陷越深,不能自拔。分析：习得性无助感是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无法控制、无能为力的心理状态。造成李小辉这种状况的原因,分为两个方面：第一，他自身的因素。他将自己的失败进行了错误的内部归因。内部归因是指人把失败归因于能力、性格等自身因素，认为只是自己不能控制行为结果，因而出现个人的无力感。第二，外部原因。首先，学校、家庭在教育过程中过分重视考试、分数、竞赛、名次等外部强化手段去激励学生学习,而严重忽视对学生内在动机的培养和调动，因此，一次偶然的成绩不好就使得李小辉感觉自己各个方面都很差，进而对自己丧失信心。其次，数学老师在教育方式上的严重失误,也使他彻底丧失了自尊和自信，更加重了该生的无助感。

对策：①采用各种措施培养他的内在动机,例如，利用他的爱好看报纸、爱玩电脑、爱玩篮球、喜欢数学等特点,24

巧妙实现动机迁移；②采用各种措施,消除他在学习上的无力感,增强他的学业自我效能感。

案例2：某中学的班主任王老师通过学习，认识到学会学习是未来社会生存的第一需要，于是，他在自己的管辖班级进行了一些教学改革与实践，在班级大力倡导“学生掌握学习方法要比其单纯获得一些知识更重要、更受用”的理念，开设专题讲座，从理论上反复全面地讲述各种学习方法，并对学习方法讲座的学习进行理论考试。一个学期结束了，这个班的同学对于各种学习方法，能够倒背如流，但整个班级的各门课程的考试成绩不仅没有提高，而且部分学生的在一些事实性知识较多的课程比如历史课的学习方面还出现了倒退现象。

请结合所学的教育心理学知识，对王老师的教学改革与实践进行分析。并谈谈自己对这个问题的做法。规范解答案例2：

1．班主任王老师认识到并倡导“学会学习的重要性”，以及给学生讲述学习方法都是正确的，但是王老师在学习方法的教学上却存在问题。

2．学习方法属于策略性知识或程序性知识的范畴，它不是光从“理论”上“教”或通过“考试”就能教会的。3．对于学习方法这种策略性知识或程序性知识的教学，在实际教学中采用学科渗透式教学和学习策略的专门训练的方式效果更佳。

第二篇：电大中国现代文学专题(期末考试题库)

一、单项选择

1《人的文学》作者是五四时期倡导“人得文学”、“平民的文学”而名声大振的（D）A鲁迅 B沈雁冰 C胡适 D周作人 2.诗界第一位发难者被称为“中国新诗的第一人”的（B）A郭沫若 B胡适 C刘半农 D鲁迅

3.30年代的抒情散文，在形式上精雕细琢、匠心独运，一种唯美的散文风格蔚然风，其代表作家是（C）A郁达夫 B丰子恺 C何其芳 D梁遇春 4.标志着夏衍的话剧创作成熟的代表作室（B）

A《赛金花》 B《上海屋檐下》 C《秋瑾传》 D《法西斯细菌》 5.被称为“鬼才”的新感觉派后起之秀是（D）A戴望舒 B刘呐鸥 C施蛰存 D穆时英

6.以第一人称技术女主人公苏怀青丛迈上花轿到走出“围城”的婚姻生活的小说是（D）A《倾城之恋》 B《歧途佳人》 B《呼兰河传》 D《结婚十年》 7.被公认是现在武侠小说的开端是平江不肖生的（A）A《江湖奇侠传》 B《联镖记》 B《蜀山剑侠传》 D《七杀碑》

8.张恨水在40年代谐了不少社会讽刺小说，代表作品《八十一梦》和（B）A《春明外史》 B《五子登科》 C《金粉世家》 D《蹄笑姻缘》

9.“孩子/在土里洗澡；//爸爸/在土里流汗；//爷爷/在土里埋葬。”出自（D）A《难民》 B《老马》 C《炭鬼》 D《三代》

10.解放区仅有的一部直接放映农村合作社题材的作品，也是当时第一部将反对革命队伍内部“左”的教条主义、官僚主义和主观主义作为主要情节贯穿线的作品，是欧阳山（A）A《高干大》 B《小二黑结婚》 C《暴风骤雨》 D《太阳照在桑干河上》

3．小说《湖畔儿语》以儿童的视线和体验，讲述一个苦难家庭的故事。其作者是（D）。A．冰心 B．冯文炳 C．鲁迅 D．王统照

5．在《沉沦》问世十余年后，有人说“他那大胆的自我暴露，对于深藏在千万年的背甲里面士大夫的虚伪，完全是一种暴风雨式的闪击，把一些假道学假才子们震惊得至于狂怒了。为什么?就因为有这样露骨的真率，使他们感受着作假的困难。”这人是（B）。

A．苏雪林 B．郭沫若 C．郑伯奇 D．周作人 7．叶绍钧唯一的一部长篇小说，是写于1928年的（D）。

A．《隔膜》 B．《潘先生在难中》 C．《火灾》 D．《倪焕之》

8．文学研究会重要的小说家，除由新潮社而来的叶绍钧和俞平伯外，还有冰心、落华生等，其中，落华生是指（）。

A．王统照 B．庐隐 C．许地山 D．许杰

9．诗界第一位发难者就是被称为“中国新诗的第一人”的（B）。

A．郭沫若 B．胡适 C．刘半农 D．鲁迅

10．1921年诗集《女神》出版，宣告了新诗的最终形成。《女神》的作者是（A）。A．郭沫若 B．胡适 C．刘半农 D．鲁迅

10．鲁迅的《补天》、《理水》、《非攻》等小说后来收入小说集（D）。A．《呐喊》

B．《朝花夕拾》

C．《彷徨》

D．《故事新编》

11．1917年1月在《新青年》发表《文学改良刍议》。这是倡导文学革命和新诗理论建设的第一篇文章，其作者是（B）。

A．周作人 B．胡适 C．陈独秀 D．鲁迅 12．中国新文学史上第一部个人诗集是（C）。

A．《冬夜集》 B．《女神》 C．《尝试集》 D．《雪朝》

13．《教我如何不想她》流传甚广，并首次使用“她”字，经赵元任谱曲后，成为传唱至今的流行歌曲，这首诗的作者是（C）。

A．郭沫若 B．胡适 C．刘半农 D．鲁迅

14．文学研究会丛书中的第一部个人诗集《将来的花园》的作者、文学研究会诗人中最受推崇的诗人是（B）。A．朱自清 B．徐玉诺 C．郑振铎 D．叶绍钧

15．在众多小诗的作者中，最重要的诗人是深受泰戈尔《飞鸟集》影响的（D）。A．汪静之 B．胡适 C．朱自清 D．冰心 16．与冰心同为“小诗运动”重要诗人的是（B）。A．汪静之 B．宗白华 C．徐志摩 D．郭沫若

17．“只要你听着我的歌声落了泪，/就不必打开窗门问我，‘你是谁？’”以这样的发问开篇的诗作是（D）。A．《我是一条小河》 B．《帷幔》 C．《吹箫人的故事》 D．《蚕马》

18．30年代的抒情散文，在形式上精雕细琢、匠心独运，一种追求唯美的散文风格蔚然成风，其重要的代表作家是（C）。

A．郁达夫 B．丰子恺 C．何其芳 D．梁遇春

19．30年代中期，郁达夫移居杭州之后，是他游记散文创作的高峰期，除《达夫游记》外，还创作有（B）等。

A．《漂泊杂记》 B．《屐痕处处》 C．《西湖漫拾》 D．《湖上散记》 20．中国现代文学史上的第一本散文诗集，并开“独语体”散文之先河的是（C）。A．《呐喊》 B．《朝花夕拾》 C．《野草》 D．《坟》

21．以一人之力，持续40载，完成了《莎士比亚》全集的翻译，晚年又用7年时间完成了百万言学术著作《英国文学史》的著名作家是（D）。

A．穆旦 B．林语堂 C．冯至 D．梁实秋

22．受《玩偶之家》影响而创作的独幕话剧《终身大事》，是中国话剧史上第一部在刊物上公开发表的剧作。其作者是（A）。

A．胡适 B．欧阳予倩 C．田汉 D．丁西林 24．田汉1920年创作完成的第一部剧本是（B）。

A．《获虎之夜》 B．《梵峨嶙和蔷薇》 C．《名优之死》 D．《咖啡店之一夜》

25．代表着田汉的创作风格从浪漫主义逐步转向现实主义，也标志着作家创作进入到第二阶段的作品是创作于1929年的（C）。

A．《获虎之夜》 B．《梵峨嶙和蔷薇》C．《名优之死》 D．《咖啡店之一夜》 26．洪深在20年代创作的代表作是（C）。

A．《卖梨人》 B．《贫民惨剧》 C．《赵阎王》 D．《五奎桥》

27．曹禺在大学期间创作的《雷雨》1934年7月在《文学季刊》一卷三期发表，是由一位著名作家和编辑推荐的。这位作家和编辑是（D）。

A．鲁迅 B．茅盾 C．老舍 D．巴金 29．标志着夏衍的话剧创作成熟的代表作是（D）。

A．《赛金花》 B．《法西斯细菌》 C．《秋瑾传》 D．《上海屋檐下》

30．1921年7月，西谛在《评论之评论》第1卷第4期发表《文学与革命》，这是革命文学主张的最初萌芽。西谛即（A）。

A．郑振铎 B．恽代英 C．邓中夏 D．瞿秋白 31．蒋光慈的第一部小说是以书信体的形式写作的（C）。

A．《最后的微笑》 B．《短裤党》 C．《少年漂泊者》 D．《丽莎的哀怨》 32．废名的第一部长篇是（C）。

A．《竹林的故事》 B．《莫须有先生传》 C．《桥》 D．《莫须有先生坐飞机以后》 33．被称为“鬼才”的新感觉派后起之秀是（D）。A．戴望舒 B．刘呐鸥 C．施蛰存 D．穆时英

34．反映从中日甲午战争到辛亥革命时期成都平原动荡社会生活的“长河小说”《死水微澜》、《暴风雨前》、《大波》的作者是（D）。

A．老舍 B．赵树理 C．巴金D．李劼人 35．“七月派”中最优秀的小说家是（C）。A．胡风 B．阿垅 C．路翎 D．穆旦 36．确立冯沅君新文学史地位的主要是小说集（A）。A．《卷葹》 B．《旅行》 C．《隔绝》 D．《隔绝之后》

37．有一位女作家虽然加入了文学研究会，但她作品的艺术气质却接近创造社，强调主观与个性。这位女作家是（C）。

A．冰心 B．冯沅君 C．庐隐 D．陈衡哲

38．奠定凌叔华文坛地位的成名作是1925年1月10日在《现代评论》（第一卷第五期）上发表的（C）。A．《绣枕》 B．《女儿身世太凄凉》 C．《酒后》 D．《资本家之圣诞》

39．1930年，丁玲以瞿秋白和王剑虹（丁玲的好友）的爱情故事为题材创作了小说（B）。A．《母亲》 B．《韦护》 C．《梦珂》 D．《莎菲女士的日记》

40．以第一人称记述女主人公苏怀青从迈上花轿到走出“围城”的婚姻生活的小说是（D）。A．《倾城之恋》 B．《歧途佳人》 C．《呼兰河传》 D．《结婚十年》 41．“水族系列小说”《鱼》、《蚌》和《蟹》的作者是（D）。A．张爱玲 B．苏青 C．凌叔华 D．梅娘

42．“鸳鸯蝴蝶派”时期言情小说的代表作品是徐枕亚的（B）。A．《金粉世家》 B．《玉梨魂》 C．《啼笑因缘》 D．《秋海棠》 43．被公认为是现代武侠小说的开端是平江不肖生的（A）。

A．《江湖奇侠传》 B．《联镖记》 C．《蜀山剑侠传》 D．《七杀碑》 44．张恨水在40年代写了不少社会讽刺小说，代表作品有《八十一梦》和（B）。A．《春明外史》 B．《五子登科》 C．《金粉世家》D．《啼笑因缘》 45．蒋光慈、、洪灵菲、林伯修、戴平万，以及、钱杏邨属于（B）。A．新月诗派 B．普罗诗派 C．七月诗派 D．九叶诗派 46．普罗诗歌的拓荒者是（A）。

A．蒋光慈 B．殷夫 C．郭沫若 D．艾青

47．新诗史上第一部歌颂苏联十月革命和社会主义新生活的诗集是（B）。A．《女神》 B．《新梦》 C．《前茅》D．《恢复》

48．在普罗诗歌方面，继郭沫若、蒋光慈之后的重要诗人是（C）。A．柔石 B．丁玲 C．殷夫 D．艾青

49．中国诗歌会的主要诗人有蒲风、王亚平、温流和（A）等。A．杨骚 B．郭沫若 C．殷夫 D．蒋光慈

50．“孩子/在土里洗澡；//爸爸/在土里流汗；//爷爷/在土里埋葬。”出自（D）。A．《难民》 B．《老马》 C．《炭鬼》 D．《三代》 51．《新月诗选》的编选者是（B）。

A．徐志摩 B．陈梦家 C．饶孟侃 D．卞之琳

52．《成都，让我把你摇醒》（《夜歌》第一首）：“让我打开你的窗子，你的门，/成都，让我把你摇醒，/在这阳光灿烂的早晨！”其作者是（B）。

A．李广田 B．何其芳 C．卞之琳 D．戴望舒 53．戴望舒的第一本诗集是（D）。

A．《雨巷》 B．《望舒诗稿》 C．《夜歌》 D．《我的记忆》 54．被闻一多先生赞誉为“擂鼓诗人”和“时代的鼓手”的诗人是（A）。A．田间 B．郭沫若 C．艾青 D．闻一多

55．七月诗派重要的诗论家是著有《诗与现实》、《人与诗》、《诗是什么》的（D）。A．田间 B．胡风 C．艾青 D．阿垅

56．有位诗人十来没写诗了，“有一次，在一个冬天的下午，望着几架银色的飞机在蓝得像结晶体一般的天空里飞翔，想到古人的鹏鸟梦，我就随着脚步的节奏，信口说出一首有韵的诗，回家写在纸上，正巧是一首变体的十四行”，于是，诗人的灵感蜂拥而至，一共写出了27首十四行诗。这位诗人是（A）。A．冯至 B．卞之琳 C．穆旦 D．杭约赫

57．私淑里尔克的一位中国诗人，以他取得的巨大成绩成就了他在文学史上诗哲的地位，他的《十四行集》，占据了40年代诗歌史上的第一座高峰，这位诗人是（A）。A．冯至 B．卞之琳 C．穆旦 D．艾青

58．1937年8月12日西北战地服务团组建，其团长是（A）。A．丁玲 B．何其芳 C．艾青 D．赵树理

59．1938年初夏，延安印刷工人在清凉山上举办诗歌朗诵晚会，柯仲平朗诵了一首歌颂边区民兵斗争的诗，毛泽东当即上前握住他的手，大为赞赏。这首诗是（C）。

A．《王贵与李香香》B．《假使我们不去打仗》C．《边区自卫军》D．《咱们的领袖毛泽东》

60．得到“反映农村斗争的最杰出的作品”、“解放区文艺的代表之作”等高度评价的赵树理小说是（C）。A．《小二黑结婚》B．《李家庄的变迁》C．《李有才板话》D．《三里湾》

61．解放区仅有的一部直接反映农村合作社题材的作品，也是当时第一部将反对革命队伍内部“左”的教条主义、官僚主义和主观主义作为主要情节贯穿线的作品，是欧阳山的（A）。A．《高干大》B．《小二黑结婚》C．《暴风骤雨》D．《太阳照在桑干河上》 １．《太上政府》的作者___B_____ Ａ．陈独秀 Ｂ．李大钊 Ｃ．周作人 Ｄ．鲁迅 ２．《冲击期化石》的作者___C_____ Ａ．郑伯奇 Ｂ．成仿吾 Ｃ．张资平Ｄ．张恨水 ３．“自由人”是指__A______ Ａ．胡秋原 Ｂ．苏汶 Ｃ．陈西滢 Ｄ．梁实秋 ４．下列成员中，属于湖畔诗社的成员有___B_____ Ａ．冯至 Ｂ．潘漠华 Ｃ．徐志摩 Ｄ．刘大白 ５．黄大傻是哪部剧作的主人公___C_____ Ａ．《咖啡店的一夜》 Ｂ．《泼妇》 Ｃ．《获虎之夜》 Ｄ．《压迫》 ６．“颖铭，颖石”是哪部小说的主人公___C_____ Ａ．《超人》 Ｂ．《去国》 Ｃ．《斯人独憔悴》 Ｄ．《悟》

７．王统照的作品有____A____ Ａ．《湖畔儿语》 Ｂ．《海滨故人》 Ｃ．《斯人独憔悴》 Ｄ．《缀网劳蛛》 ８．“普罗诗派”的代表人物有__D______ Ａ．陈翔鹤 Ｂ．汪静之 Ｃ．应修人 Ｄ．蒋光慈

９．在文学革命中，谁提出：“用人道主义为本，对人生诸问题加以记录和研究的文学”__D______ Ａ．鲁迅 Ｂ．李大钊 Ｃ．陈独秀 Ｄ．周作人 １０．贺老六是鲁迅哪篇小说中的人物____C____ Ａ．《故乡》 Ｂ．《**》 Ｃ．《祝福》 Ｄ．《离婚》 2.1921年诗集《女神》出版，宣告了新诗的最终形成。《女神》的作者是）A A.郭沫若B.胡适C.刘半农D.鲁迅

3.30年代中期，郁达夫移居杭州之后，是他游记三文创作的高峰期，除《达夫游记》外，还创有（B）等。

A.《漂泊杂记》B.A.《获虎之夜》B.《履痕处处》C.《西湖漫拾》D.《湖上散记》 《咖啡店之一夜》 4.田汉1920年创作完成的第一部剧本是（B）

《梵峨嶙和蔷薇》C.《名优之死》D.5.“七月派”中最优秀的小说家是（C）A.胡风B.阿垅C.路翎D.穆旦

6.奠定凌叔华文坛地位的成名作是1925年1月10日在《现代评论》（第一卷第五期）上发表的（C）A.《绣枕》B.A.《女神》B.《女儿身世太凄凉》C.《新梦》C.《酒后》D.《恢复》

《资本家之圣诞》

7.新诗史上第一部歌颂苏联十月革命和社会主义新生活的诗集是（B）

《前茅》D.8.七月诗派重要的诗论家是著有《诗与现实》、《人与诗》、《诗是什么》的（D）A.田间B.胡风C.艾青D.阿垅

9.私淑里尔克的一位中国诗人，以他取得的巨大成绩成就了他在文学史上诗哲的地位，他的《十四行集》，占据了40年代诗歌史上的第一座高峰，这位诗人是（A）A.冯至B.卞之琳C.穆旦D.艾青

10.得到“反映农村斗争的最杰出的作品”、“解放区文艺的代表之作”等高度评价的赵树理小说是（C）A.《小二黑结婚》B.《李家庄的变迁》C.《李有才板话》D.《三里湾》 1．《小说月报》从鸳鸯蝴蝶派的重镇变成新文学重要刊物的主编是（B）。A．鲁迅 B．沈雁冰 C．胡适 D．郭沫若

10．1936年艾青出版了第一本诗集（A）。A．《大堰河》 B．《北方》 C．《向太阳》 D．《旷野》

二、多项选择题

11.叶绍钧的早期小说大多描写小知识分子和小市民的灰色生活，主要有（ABD）A《这也是一个人？》 B《倪焕之》 C《是爱情还是痛苦？》 D《潘先生在难中》

12.19世纪末，为配合正在兴起的维新运动而倡导“诗界革命”的主要有黄遵宪和（BCD）等 A康有为 B梁启超 C谭嗣同 D夏僧右

13.曹禺在《雷雨》、《日出》之后，又连续创作了一批优秀作品，主要有（ABCD）等 A《原野》 B《北京人》 C《蜕变》 D《家》

14.“革命小说”作家群，其中主要作家有（BCD）等 A郭沫若 B蒋光慈 C洪灵菲 D阳翰笙 15.茅盾的“《蚀》三部曲”是指（BCD）

A《灭亡》 B《幻灭》 C《动摇》 D《追求》 16.路翎出版的作品主要有（ACD）等

A《饥饿的郭素娥》 B《李家庄的变迁》 C《蜗牛在荆棘上》 D《财主底儿女们》 17.“东吴系”女作家有（BCD）等

A张爱玲 B施济美 C汤雪华 D杨秀珍

18.中国武侠小说的四大流派是以《蜀山剑侠传》等为代表的“剑仙派”和（ABD）等 A以《卧虎藏龙》等为代表的“侠情派”

B以《联镖记》《十二金钱镖》等为代表的“技击派” C以《江湖奇侠传》等为代表的“奇侠派” D以《七杀碑》等为代表的“历史派”

19.40年代是中国现代主义诗歌的成熟年代，其中代表性诗集有（AD）等 A卞之琳的《慰劳信集》 B郭沫若的《战声集》 C戴望舒的《望舒诗稿》 D冯至的《十四行集》、20.同时获得1951斯大林文学奖的作品是（ABC）

A《暴风骤雨》 B《太阳照在桑干河上》 C《白毛女》 D《小二黑结婚》 11.湖畔诗社诗人汪静之出版的个人诗集主要有（CD）等。A.《湖畔》B.《春的歌集》C.《蕙的风》D.《寂寞的国》

12.40年代的“太平天国史剧”系列主要有（ABD）等。

A.《金田村》B.《李秀成之死》C.《孔雀胆》D.《忠王李秀成》 13.与蒋光慈作品风格相近的革命小说主要有（B）等。A.洪灵菲的《流亡三部曲》B.华汉的《地泉》三部曲 C.郭沫若的《漂流三部曲》D.巴金的《激流》三部曲

14.左翼文学的后起之秀主要有（ABD）等。A.张天翼B.沙汀C.蒋光慈D.艾芜

15.李劼人反映从中日甲午战争到辛亥革命成都平原动荡社会生活的“长河小说”主要有（ACD A.《死水微澜》B.《灭亡》C.《暴风雨前》D.《大波》 16.钱钟书的散文和小说作品主要有（ABC）等。A.《写在人生边上》B.《围城》C.《人•兽•鬼》D.《管锥编》

17.３０年代出现的主要诗派或诗人群有（ABC）等 A.以殷夫、蒲风为代表的革命现实主义诗人群 B.以徐志摩、陈梦家为代表的后期新月诗派 C.戴望舒、何其芳、卞之琳为代表的现代派诗人群 D.以胡风和艾青为首的七月诗派

18.通俗小说的“五根支柱”是武侠小说、侦探小说和（BCD）A.心里小说B.社会小说C.言情小说D.历史小说

19.《七月》被迫停刊以后，七月诗派的主要刊物还有（ABC）等。）等。A.《希望》B.《泥土》C.《呼吸》D.《前哨》

20.在解放区群众性诗歌创作运动中，产生了一批优秀民歌《东方红》和（ACD）等。A.《十绣金匾》B.《太阳照在桑干河上》C.《翻身道情D.《咱们的领袖毛泽东》

11．鲁迅笔下涌现出的农民形象主要有（ACD）等。A．阿Q B．狂人 C．闰土 D．爱姑

20．冯至先后出版的诗集主要有（ABC）等。A．《昨日之歌》 B．《北游及其他》 C．《十四行集》 D．《山水集》 １．《林家铺子》中的人物有_ABCD_______ Ａ．寿生 Ｂ．林大娘 Ｃ．黑麻子 Ｄ．卜局长 ２．《狂人日记》中维护封建礼教的人物有__ABCDE______ Ａ．大哥 Ｂ．赵贵翁 Ｃ．母亲 Ｄ．二十岁左右的青年 Ｅ．古久先生 ３．《三个叛逆的女性》的主人公__BDE______ Ａ．如姬 Ｂ．卓文君 Ｃ．婵娟 Ｄ．王昭君 Ｅ．聂荧 ４．《凤凰涅 》的主题___AB_____ Ａ．象征中国的再生 Ｂ．诗人自我的再生Ｃ．反帝反封建 Ｄ．追求个性解放 Ｅ．平等自由

５．“现代评论派”的代表人物有_ABC_______ Ａ．胡适 Ｂ．陈西滢 Ｃ．徐志摩 Ｄ．梅光迪 ６．刘大白的诗作有___AB_____ Ａ．《卖布谣》 Ｂ．《田主来》 Ｃ．《相隔一层纸》 Ｄ．《人力车夫》 ７．蒋光慈的作品有__AB______ Ａ．《少年漂泊者》 Ｂ．《短裤党》 Ｃ．《火灾》 Ｄ．《线下》 ８．创造社创办的刊物有__CD______ Ａ．《小说月报》 Ｂ．《文学旬刊》 Ｃ．《文化批判》 Ｄ．《创造月刊》 ９．李金发的诗集有_ABCD_______ Ａ．《微雨》 Ｂ．《为幸福而歌》Ｃ．《食客与凶年》 Ｄ．《异国情调》 １０．欧阳予倩的剧作有__AC______ Ａ．《泼妇》 Ｂ．《终身大事》 Ｃ．《回家以后》 Ｄ．《一只马蜂》

四、1．晚清四大谴责小说是《孽海花》和（ABC）。

A．《官场现形记》B．《二十年目睹之怪现状》C．《老残游记》D．《新中国未来记》

2．晚清四大谴责小说《官场现形记》、《二十年目睹之怪现状》、《老残游记》和《孽海花》的作者是李伯元和（ACD）。

A．吴趼人 B．康有为 C．刘鹗D．曾朴

3．《新潮》的小说作者主要有汪敬熙、罗家伦、欧阳予倩和（BCD）等。A．郁达夫 B．俞平伯 C．杨振声 D．叶绍钧

4．以鲁迅为领路人的乡土文学作家群，主要有王鲁彦、许钦文（ABC）等。A．彭家煌 B．许杰 C．蹇先艾 D．茅盾

5．鲁迅笔下的农民形象主要有爱姑、七斤一家和（ACD）等。A．阿Q B．孔乙己 C．闰土 D．祥林嫂

6．鲁迅先后写了一系列表现农民的苦难、蒙昧和沉默的小说。其中，主要有（BCD）等。

A．《狂人日记》 B．《**》 C．《阿Q正传》 D．《故乡》

7．在《新青年》同人中，有“留日”经历的有李大钊、钱玄同和（ABC）等。A．陈独秀 B．鲁迅 C．周作人 D．胡适

8．郁达夫的小说以主观抒情见长，充满了愤懑、忧郁、叛逆和自我倾诉，开创了中国现代文学中的“自我小说”，主要有（ACD）等。

A．《沉沦》 B．《孔乙己》 C．《南迁》 D．《迟桂花》

9．在创造社还有一批与郁达夫相近，受到日本私小说影响，基于现代心理学和佛洛依德学说，长于心理描写包括畸形的性心理的青年作家。主要有（ABC）等。A．张资平B．幐固 C．叶灵凤 D．废名

10．张资平的早期小说，多从日本留学时期接触的年轻女性的心理写起，主要有（ABD）等。A．《木马》 B．《她怅望着祖国的天野》 C．《新生》 D．《梅岭之春》 11．五四小说创作重要的小说家群，主要有文学研究会小说家群和（ABC）等。A．创造社小说家群B．《新潮》小说家群C．乡土文学作家群D．《新青年》作家群 12．叶绍钧的早期小说大多描写小知识分子和小市民的灰色生活，主要有（D）等。A．《这也是一个人？》 B．《倪焕之》C．《是爱情还是苦痛？》 D．《潘先生在难中》

13．许地山的小说，带有浓郁的异域色彩，其中，以缅甸、印度和南洋为背景的主要有《醍醐天女》和（ACD）等。

A．《命命鸟》 B．《春桃》 C．《商人妇》 D．《缀网劳蛛》

14．废名的小说，对现实的苦痛有着超越的意趣，往往有一种淡淡的禅味。主要有（ABD）等。A．《桃园》 B．《竹林的故事》 C．《社火》 D．《浣衣母》

15．19世纪末，为配合正在兴起的维新运动而倡导“诗界革命”的主要有黄遵宪和（BCD）等。A．康有为 B．梁启超 C．谭嗣同 D．夏僧佑 16．湖畔诗社的主要诗人有（ABCD）等。

A．应修人 B．汪静之 C．冯雪峰 D．潘漠华 17．湖畔诗社先后出版的诗合集主要有（AB）等。

A．《湖畔》 B．《春的歌集》 C．《蕙的风》 D．《寂寞的国》 18．湖畔诗社诗人汪静之出版的个人诗集主要有（CD）等。A．《湖畔》 B．《春的歌集》 C．《蕙的风》D．《寂寞的国》 19．小诗是五四初期最为风行的诗体，其代名词主要有（ABD）等。A．冰心体 B．繁星体 C．飞鸟体 D．春水体

20．冯至第一部诗集《昨日之歌》下卷的四首叙事诗是《寺门之外》和（BCD）等。A．《我是一条小河》 B．《帷幔》 C．《吹箫人的故事》 D．《蚕马》

21．1923年，在北京组织新月社的主要成员有胡适、余上沅、林徽音和（ABC）等。A．梁启超 B．徐志摩 C．丁西林 D．闻一多 22．后期新月诗派的主要诗人除徐志摩外，还有（AB）等。A．饶孟侃 B．陈梦家 C．孙大雨 D．方玮德

23．与李金发同时或稍后，出现了一批象征派诗人，主要有后期创造社的（BCD）等。A．戴望舒 B．王独清 C．穆木天 D．冯乃超

24．《新青年》开辟的“随感录”专栏是孕育现代白话杂文的摇篮，其作者除鲁迅外，还有（ABCD）等。A．陈独秀 B．李大钊 C．钱玄同 D．刘半农

25．二三十年代在杂文创作中有重要作用的报刊主要有（BC）等。

A．《新青年》 B．《申报•自由谈》 C．《语丝》 D．《时事新报•学灯》 26．周作人著名的“三礼赞”是指（ACD）。

A．《娼女礼赞》 B．《鸦片礼赞》 C．《哑吧礼赞》 D．《麻醉礼赞》

27．诗歌合集《汉园集》的作者是（ACD）。

A．何其芳 B．俞平伯 C．卞之琳 D．李广田 28．中国现代戏剧的三大奠基人通常是指（ABC）。A．田汉 B．欧阳予倩 C．洪深 D．郭沫若

29．30年代以后，洪深最重要的话剧创作是《农村三部曲》，即（BCD）。A．《赵阎王》 B．《五奎桥》 C．《香稻米》 D．《青龙潭》

30．曹禺在《雷雨》、《日出》之后，又连续创作了一批优秀作品，主要有（ABCD）等。A．《原野》 B．《北京人》 C．《蜕变》 D．《家》 31．阿英的“南明史剧系列”主要有（ABC）等。

A．《碧血花》 B．《海国英雄》 C．《杨娥传》 D．《棠棣之花》 32．40年代的“太平天国史剧”系列主要有（ABD）等。

A．《金田村》 B．《李秀成之死》 C．《孔雀胆》 D．《忠王李秀成》 33．郭沫若的“战国史剧”系列主要有（ABC）等。

A．《屈原》 B．《棠棣之花》 C．《虎符》 D．《海国英雄》

34．郭沫若从1941年12月至1943年3月，一年零三个月间连续创作了六部历史剧，其中，有两部分别取材于元代和明代。它们是（BD）。

A．《屈原》 B．《孔雀胆》 C．《虎符》 D．《南冠草》

35．所谓两个社团三个刊物一起，以鼓吹革命文学为共同目标，掀起了一场颇有声势的“无产阶级文学”倡导运动。是指太阳社、创造社和（ABC）等。

A．《太阳月刊》 B．《创造月刊》 C．《文化批判》 D．《创造季刊》 36．“革命小说”作家群，其主要作家有（BCD）等。A．郭沫若 B．蒋光慈 C．洪灵菲 D．阳翰笙 37．与蒋光慈作品风格相近的革命小说主要有（AB）等。

A．洪灵菲的《流亡三部曲》 B．华汉的《地泉》三部曲 C．郭沫若的《漂流三部曲》 D．巴金的《激流》三部曲 38．被国民党政府杀害的“左联五烈士”是指李伟森、胡也频和（ABD）。A．柔石 B．冯铿 C．丁玲 D．殷夫 39．左翼文学的后起之秀主要有（ABD）等。A．张天翼 B．沙汀 C．蒋光慈 D．艾芜

40．沙汀最具特色也最有代表性的作品是一系列表现四川农村的“揭露小说”，主要有（ABC）等。A．《代理县长》 B．《兽道》 C．《在祠堂里》 D．《法律外的航线》 41．茅盾的“《蚀》三部曲”是指（BCD）。

A．《灭亡》 B．《幻灭》 C．《动摇》 D．《追求》 42．茅盾的“农村三部曲”是指（ACD）。

A．《春蚕》 B．《苦夏》 C．《秋收》 D．《残冬》

43．“东北作家群”是指1931年“九•一八”事变后陆续流亡到关内的萧红、萧军、白朗（ABCD）等。A．舒群 B．端木蕻良 C．罗烽 D．骆宾基

44．京派的主要刊物，除卞之琳、沈从文、李健吾等编辑的《水星》外，主要有（ABD）等。A．废名、冯至编辑的《骆驼草》 B．沈从文主持的《大公报•文艺》 C．巴金主持的《文学季刊》 D．朱光潜编辑的《文学杂志》 45．几乎每部作品集都得到周作人赞赏的作家主要有（AB）等。A．废名 B．俞平伯 C．冯至 D．沈从文 46．“新感觉派”的代表作家主要有（BCD）等。A．张资平B．刘呐鸥 C．施蛰存 D．穆时英

47．40年代长篇小说在讽刺和通俗化方面的代表作家主要有（BD）等。A．茅盾 B．钱钟书 C．路翎 D．赵树理

48．李劼人反映从中日甲午战争到辛亥革命时期成都平原动荡社会生活的“长河小说”主要有（ACD）等。A．《死水微澜》 B．《灭亡》 C．《暴风雨前》 D．《大波》 49．路翎出版的作品主要有（ACD）等。

A．《饥饿的郭素娥》B．《李家庄的变迁》C．《蜗牛在荆棘上》D．《财主底儿女们》 50．钱钟书的散文和小说作品主要有（ABC）等。

A．《写在人生边上》 B．《围城》 C．《人•兽•鬼》 D．《管锥编》

51．40年代，沙汀接连完成了描写四川农村生活的长篇小说主要有（ACD）等。A．《淘金记》 B．《出川记》 C．《困兽记》 D．《还乡记》 52．四十年代，茅盾先后发表的长篇小说主要有（ABC）等。A．《腐蚀》B．《霜叶红似二月花》C．《锻炼》D．《从牯岭到东京》

53．中国现代文学史上的第一代女性文学作家主要有庐隐、石评梅、冯沅君和（ABC）等。A．陈衡哲 B．冰心 C．凌叔华 D．张爱玲 54．“东吴系”女作家主要有（BCD）等。

A．张爱玲 B．施济美 C．汤雪华 D．杨秀珍

55．张爱玲的“上海传奇”系列小说主要有《封锁》和（ABD）等。A．《金锁记》B．《红玫瑰与白玫瑰》 C．《倾城之恋》D．《花凋》 56．通俗小说的“五根支柱”是社会小说、言情小说和（ABD）。A．武侠小说 B．侦探小说 C．心理小说D．历史小说 57．张恨水的“社会言情小说”主要有（ACD）等。

A．《春明外史》 B．《玉梨魂》 C．《金粉世家》 D．《啼笑因缘》

58．中国武侠小说的四大流派是以李寿民《蜀山剑侠传》等为代表的“剑仙派”和（ABD）等。A．以王度庐《卧虎藏龙》等为代表的“侠情派”

B．以白羽《联镖记》《十二金钱镖》等为代表的“技击派” C．以平江不肖生《江湖奇侠传》等为代表的“奇侠派” D．以朱贞木《七杀碑》等为代表的“历史派” 59．30年代出现的主要诗派或诗人群有（ABC）等。

A．以殷夫、蒲风为代表的革命现实主义诗人群B．以徐志摩、陈梦家为代表的后期新月诗派 C．戴望舒、何其芳、卞之琳为代表的现代派诗人群D．以胡风和艾青为首的七月诗派 60．与中国诗歌会诗人几乎同时出现的还有“密云期”诗人（ABD）等。A．臧克家 B．田间 C．卞之琳 D．艾青

61．臧克家前期抒情诗的主要收获，除《烙印》外还有（BCD）等。A．《老马》 B．《罪恶的黑手》 C．《运河》 D．《自己的写照》

62．后期新月诗派是前期新月派的继承与发展，其成员除前期新月派的徐志摩、饶孟侃等，主要有（BCD）等。

A．臧克家 B．陈梦家 C．方玮德 D．卞之琳

63．40年代是中国现代主义诗歌的成熟年代，其代表性诗集主要有（AD）等。

A．卞之琳的《慰劳信集》B．郭沫若的《战声集》C．戴望舒的《望舒诗稿》D．冯至的《十四行集》 64．现代诗派的代表性诗集主要有（ABCD）等。

A．《望舒诗稿》 B．《鱼目集》 C．《二十岁人》 D．《汉园集》 65．在现代诗派的聚合、流变过程中的三个非常重要诗人是（BCD）。A．李广田 B．何其芳 C．卞之琳 D．戴望舒 66．戴望舒先后出版的诗集有（ABCD）等。

A．《我底记忆》 B．《望舒草》 C．《望舒诗稿》 D．《灾难的岁月》 67．《七月》被迫停刊以后，七月诗派的主要刊物还有（ABC）等。A．《希望》 B．《泥土》 C．《呼吸》 D．《前哨》

68．七月诗派的主要成员有胡风、艾青、田间、鲁藜、冀汸、曾卓、杜谷、郑思、彭燕郊（ABC）等。A．绿原 B．阿垅 C．牛汉 D．穆旦

69．胡风一直在从事诗歌写作，创作有诗集和长诗（ABC）等。

A．《为祖国而歌》 B．《野花与箭》 C．《时间开始了》 D．《白色花》

70．抗战以前，中国的文学始终以上海和北平为中心，但抗战以后，则出现了临时性的多元中心，包括长沙、广州、桂林以及（ABD）等。

A．武汉 B．重庆 C．南京 D．昆明 71．冯至先后出版的诗集主要有（ACD）等。

A．《昨日之歌》 B．《慰劳信集》 C．《十四行集》 D．《北游及其他》 72．穆旦先后出版有诗集主要有（ABD）等。

A．《探险队》 B．《穆旦诗集(1939-1945)》 C．《白色花》 D．《旗》

73．抗日民主根据地吸引了大批的文艺工作者和青年学生，其中，已经成名的作家先后有田间、荒煤、萧军、周立波、欧阳山、刘白羽和（ABC）等。A．丁玲 B．何其芳 C．艾青 D．赵树理 74．同时获得1951斯大林文学奖的小说是（AB）。

A．《暴风骤雨》B．《太阳照在桑干河上》C．《白毛女》 D．《小二黑结婚》

75．在解放区群众性诗歌创作运动中，产生了一批优秀民歌《东方红》和（ACD）等。A．《十绣金匾》B．《太阳照在桑干河上》C．《翻身道情》D．《咱们的领袖毛泽东》

三、填空题

21.1918年5月，鲁迅的《狂人日记》发表于《_新青年_》。此后，他的《药》、《孔乙己》、《啊Q正传》、《祝福》等接连发表，引起巨大反响。

22.文学研究会成立于_1921_年，是新文学史上成立最早、存在时间最长、成员数量最多、地域分布最广的文学社团。

23.1926年．徐志摩接编《晨报副刊》，创办《诗携》专栏，请__闻一多_______ 任主任，开始新月社的新诗创作和理论建设，培养了一大批青年诗人，形成早期新月诗派。

24.1935年，__朱自清___在《中国新文学大系•诗集导言》中，把李金发代表的象征派诗作为一个独立的艺术派别加以论述。

25.___秋白______曾经与鲁迅合作撰写14篇杂文，即活用鲁迅的杂文笔法，又凸显了犀利、明快、辛辣的特点。他的杂文无论在思想上还是艺术上都是除鲁迅之外的第一人。

26.__ 丰子恺______的散文无论在思想内涵上还是在艺术魅力上，在中国现代文学史上都别具一格、自成一家，代表作有《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《车厢社会》、《漫文漫画》等

27.__ 胡适_______受《玩偶之家》影响而创作的独幕话剧《终身大事》，是中国话剧史上第一部在刊物上公开发表的剧作。

28《雷雨》中的侍萍、繁漪，《_日出 _》中的陈白露，《北京人》中素芳、《原野》中的金子等一系列女性形象，都是心灵受到压抑、情感复杂的任务。

29.1924年，蒋光慈、沈泽民等组织春雷社，在上海《民国日报》副刊《___觉悟》上公办《春雷周刊》，是最早引起人们注意的革命文学社团。

30.30年代“丰收成灾”题材小说，主要有矛盾的《春蚕》、叶圣陶的《多收了三五斗》、叶紫________的《丰收》与夏征农的《禾场上》等。

31.老舍、__巴金____、矛盾三大名家，唱作了现在文学史上最优秀的一批长篇小说，构成了现在长篇小说艺术的三大高峰。

32.______路翎___的《财主底儿女们》描写了时代动荡中苏州巨富蒋氏家族俩代人的经历。33._冰心的第一篇小说《俩个家庭》就是谈女子教育问题，写一个女大学生的所见所闻所思。34.《金锁记》被批评家__傅雷_称为“文坛最美丽的收获”，用场也被认为是张爱玲的代表作。35.1921年1月沈雁冰接编通俗文学的重要刊物《_小说月报_____》对于现代庸俗文学的发展走向一个标志性事件。

36.__周瘦鹃__最有名的诗歌是《爱的供状》100首，记叙了他“一段绵延了32年的恋爱史”。37.在现代诗派中，戴望舒的主情派的代表。___卞之琳______是主智派的代表。

38.《我用残损的手掌》是_戴望舒_的名作之一，以至于我们常常将抗战开始以后他的创作称为“残损”时期。

39.40年代末期，__丁玲________以亲身参加河北农村土改的经验，写出名重一时的长篇小说《太阳照在桑干河上》。

40.___草明______的《原动力》是最早一部描写解放区工人阶级生活斗争的长篇小说。

4．在受到老师们主办《新青年》影响而创办的北京大学学生刊物《新潮》上，出现了一个活跃的作家群，创作出新文学早期的一批诗歌、小说、散文和戏剧。

5．五四时期表现青年男女情感纠葛的小说主要有鲁迅的《伤逝》、庐隐的《海滨故人》、郁达夫的《沉沦》、郭沫若的《喀尔美罗姑娘》、张资平的《她怅望着祖国的天野》等。

6．阿Q式的流氓无产者，对于革命和社会的危害，到四十年代赵树理的《李有才板话》、《邪不压正》，和八十年代古华的《芙蓉镇》、张炜的《古船》中，才得到了充分的展现。

7．创造社初创时期，有两座高峰，一是以《女神》闻名的郭沫若，一是以《沉沦》闻名的郁达夫，他们共同建构了创造社重主观抒情和浪漫主义的特色。

10．郁达夫的小说，开创了现代小说中的“零余者”形象系列。

11．30年代前期的叶灵凤，和张资平一样，创作了《时代的姑娘》、《永久的女性》等一批现代言情小说，将新文学与商业化结合在一起，成为海派文学的重要作家。

12．叶绍钧是中国现代童话创作的拓荒者，出版有童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》。

13．文学研究会成立于1921年，是新文学史上成立最早、存在时间最长、成员数量最多、地域分布最广的文学社团。

14．乡土小说，最初得名于鲁迅的命名。

15．同样着力于乡土文学，却走着诗意化道路的废名（原名冯文炳）是“浅草社”成员。16．1917年2月，《新青年》第2卷第6号上发表了胡适的八首白话诗，这被视为新诗的起点。17．如果说，胡适的《尝试集》是中国新诗现代性的开端，那么，郭沫若的《女神》则是自觉实践并取得决定性成果的标志。

18．冯至被鲁迅誉为“中国最杰出的抒情诗人”。19．宗白华写作小诗的直接渊源是冰心的影响。20．冯至的第一部诗集是《昨日之歌》。

21．1926年，徐志摩接编《晨报副刊》，创办《诗镌》专栏，请闻一多任主编，开始新月社的新诗创作和理论建设，培养了一大批青年诗人，形成早期新月诗派。

22．1931年《新月诗选》（陈梦家编选）的出版，则可以看作新月诗派的一个总结。

23．闻一多是“前期新月诗派”的重要代表和新格律诗理论的奠基者，1923年出版第一本诗集《红烛》，1928年出版第二本诗集《死水》。

24．徐志摩著有诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》等。

25．1925年11月，李金发的《微雨》出版，之后另外两部诗集也相继出版，奠定了他作为中国现代象征诗创始者的地位。

28．以抒情和叙事为主的“美文”是在1919年8月才出现的，李大钊的《五峰游记》应属现代美文的发端，最早引起广泛反响的美文则是冰心的《笑》。

29．瞿秋白曾经与鲁迅合作撰写14篇杂文，既活用鲁迅的杂文笔法，又凸显了犀利、明快、辛辣的特点。他的杂文无论在思想上还是艺术上都是除鲁迅之外的第一人。

30．以上海为主要阵地的“论语派”，因林语堂等创办的《论语》半月刊而得名。

31．李广田的散文集《画廊集》、《银狐集》、《雀蓑记》，具有浓厚的乡土气息和鲜明的地方特色。32．《野草》和《朝花夕拾》代表了鲁迅的“文艺性散文”的创作实绩，以“独语体”和“闲谈体”两种体式，开创了现代散文的两大创作潮流。

33．《朝花夕拾》1926年在《莽原》周刊上陆续发表时，总题为《旧事重提》。

34．周作人的短论《美文》，阐明了文艺性散文的文类品格，是新文学初期散文理论的重要标志。35．周作人散文写作的中期，标志性文章是发表于1928年的《闭户读书论》。36．散文集《画梦录》是何其芳早期散文创作的代表。

37．丰子恺的散文无论在思想内涵还是艺术魅力上，在中国现代文学史上都别具一格、自成一家，代表作品有《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《车厢社会》、《漫文漫画》等。

38．梁实秋是著名的散文家、学者、文学批评家，同时也是著名的翻译家，是国内第一个莎士比亚研究的权威。

39．林语堂1932年主编《论语》半月刊，1934年、1935年分别创办《_人间世》、《宇宙风》，提倡“以自我为中心，以闲适为格凋”的小品文，成为“论语派”的主要人物。

40．林语堂1935年后，在美国、法国创作《吾国与吾民》、《风声鹤唳》、《京华烟云》等文化著作和长篇小说。

41．1906年，春柳社成立，标志着中国话剧的序幕正式拉开。

42．胡适受《玩偶之家》影响而创作的独幕话剧《终身大事》，是中国话剧史上第一部在刊物上公开发表的剧作。

43．欧阳予倩的《泼妇》、白薇的《打出幽灵塔》、丁西林的《一只马蜂》等也明显受到易卜生的影响，塑造了一批张扬个性解放者的形象，呈现了五四话剧最初的现实主义特色。

44．洪深的《贫民惨剧》、田汉的《咖啡店之一夜》等则明显受到了契诃夫、陀思妥耶夫斯基等作家在题材上的影响。

45．1921年5月，“五四”以后第一个新的戏剧团体民众戏剧社在上海成立，并出版了中国现代第一个戏剧文学刊物《戏剧》。

46．洪深导演的《少奶奶的扇子》是中国现代话剧史上第一部用完整的西方话剧导演体系来导演的话剧，剧本则是改编自王尔德的《温德米尔夫人的扇子》。

47．1930年，中国左翼剧团联盟成立，之后又改组为以个人名义参加的“中国左翼戏剧家联盟”（简称剧联），成为中国共产党直接领导下成立的重要左翼文艺组织。

48．1928年底在湘鄂西根据地成立的战斗剧社是第一个红军剧团，1930年冬天成立的战士剧社是我国现代戏剧史上影响较大的部队剧社，1931年底成立的八一剧团剧团则是苏区第一个正规剧团。49．人们通常将欧阳予倩、田汉和洪深称为中国现代戏剧的三大奠基人。

50．田汉是中国现代戏剧的一代盟主，还是《义勇军进行曲》（《中华人民共和国国歌》）的词作者。51．洪深最重要的话剧创作是《农村三部曲》（《五奎桥》、《香稻米》和《青龙潭》），这是现代戏剧第一次全面反映农民的苦难和斗争的作品，其中又以《五奎桥》最为成功，可以说是他一生的代表作。52．《雷雨》在锁闭式的结构中，主要描写了八个人物，即与周朴园、侍萍、蘩漪、周萍、周冲、四凤、鲁大海与鲁贵。

53．《雷雨》中的侍萍、繁漪，《日出》中的陈白露，《北京人》中的愫芳、《原野》中的金子等一系列女性形象，都是心灵受到压抑、情感复杂的人物。

54．丁西林的剧作绝大多数是独幕剧，堪称中国20世纪独幕剧创作的圣手，同时也代表了二三十年代中国喜剧创作的一个高峰。

55．李健吾在教书的同时以“刘西渭”为笔名进行文学批评，有较大影响。

56．夏衍，原名沈端先，是继田汉、曹禺之后，中国现代戏剧史上产生重要影响的剧作家之一。57．《上海屋檐下》是夏衍的代表作，标志着他的话剧创作的成熟。

58．郭沫若以诗成名，而他在《女神》年代首创诗剧形式，成功写出《凤凰涅槃》、《女神之再生》、《棠棣之花》等诗剧，显示了其在话剧创作上的潜力。

59．《屈原》是郭沫若历史剧的代表作，也代表了当时历史剧创作的最高成就。

60．中国现代文学史上的“30年代”并不是指历史学意义上的1930年至1939年，而是特指中国现代文学的“第二个十年”，即1928年无产阶级文学的倡导至1937年7月抗日战争爆发之前的十年。

61．左翼文学、京派文学和海派（新感觉派）文学各具特点，也各自拥有广泛的读者群，在30年代的文坛上形成了三足鼎立局面。

62．1919年5月至8月，李大钊与胡适围绕着“问题与主义”展开论争。

63．1924年，蒋光慈、沈泽民等组织春雷社，在上海《民国日报》副刊《民国日报•觉悟》上开办《春雷周刊》，是最早引起人们注意的革命文学社团。

64．蒋光慈的诗集《新梦》、《哀中国》是革命诗歌最早的成果。

65．1930年3月，由中国共产党促成，“革命文学”论争双方组成了“中国左翼作家联盟”（简称“左联”）。66．1927年4月，上海工人第三次武装起义胜利后不到半个月，蒋光慈就完成了中篇小说《短裤党》。67．柔石的《为奴隶的母亲》在同类“典妻”题材中，比许杰的《赌徒吉顺》和罗淑的《生人妻》都更深刻，也更具影响。

68．被国民党政府杀害的“左联五烈士”是指李伟森、柔石、胡也频、冯铿、殷夫。69．《包氏父子》是张天翼小说的代表作，描写了具有不同特点的两代奴才。

70．沙汀与艾芜不仅是四川省立第一师范学校的同班同学，在创作上同时起步，互相切磋，友谊终生，而且还同年生同年死。

71．艾芜的第一部小说集《南行记》，写云南边境和缅甸时的所见所闻，具有浓厚的地方色彩和生活气息，与作者的散文集《漂泊杂记》一起，开拓了现代文学的题材范围。

72．真正代表左翼小说最高成就的是以茅盾《子夜》为标志的“社会剖析小说”。

73．30年代“丰收成灾”题材的小说，主要有茅盾的《春蚕》、叶圣陶的《多收了三五斗》、叶紫的《丰收》与夏征农的《禾场上》等。

74．“东北作家群”名重一时的力作主要有萧军的《八月的乡村》，萧红的《生死场》，舒群的《没有祖国的孩子》，端木蕻良的《鹭鸶湖的忧郁》和《科尔沁旗草原》等。

75．中国现代文学史上的“京派”这个概念的出现，开始于30年代关于“京派”和“海派”的著名论争，并与沈从文直接相关。

76．废名是在鲁迅影响下成长起来的语丝派作家，虽然未能得到鲁迅的赏识，却得到了周作人的偏爱。77．废名是继俞平伯后另一位几乎每部作品集都得到周作人赞赏的作家，对沈从文产生过很大影响。78．受古典诗词和《红楼梦》等小说的影响，废名一直把小说当作散文和诗来写。他的第一部长篇《桥》就具有明显的散文化倾向。

79．沈从文的小说大体上可以分为“都市”和“湘西”两大题材。

80．《边城》从一开始就制造出一种“梦幻般的”意境：“由四川达湖南，靠东有一条官路。这官路将近湘西边境到了一个地方名为‘茶峒’的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗„„”

81．1912年徐枕亚的《玉梨魂》曾风靡一时，是鸳鸯蝴蝶派最为畅销也最有代表性的作品。

82．所谓“鸳鸯蝴蝶派”，原指清末民初以消遣和娱乐为主旨，以才子佳人为题材，以言情为主要特征的文学流派。

83．以施蛰存、刘呐鸥、穆时英为代表的“新感觉派”是海派文学中最具流派特征和最有艺术性的作家群。84．新感觉派又称为“现代派”。这既是因为《现代》杂志而得名，也是因为他们的确是中国第一个现代主义小说流派。

85．刘呐鸥最先将新感觉派引入中国，许多读者都是通过他翻译出版的新感觉派小说集《色情文化》认识横光利

一、片冈铁兵、池谷信三郎的。

86．《都市风景线》是刘呐鸥仅有的一部小说集，也是中国第一部用现代主义手法表现现代都市生活的小说作品。

87．穆时英是新感觉派的后起之秀，被称为“鬼才”。

88．由施蛰存推荐到《小说月报》上发表的《南北极》，可以看作是穆时英的成名作。

89．施蛰存是新感觉派最重要的组织者，但他一直不承认自己是新感觉派作家，只承认自己应用弗洛伊德的学说写了心理小说。

90．施蛰存的第一个短篇集《上元灯》中的多数作品主要是怀旧，在淡淡的感伤中又蕴含着浪漫的诗意。91．老舍、巴金、茅盾三大名家，创作了现代文学史上最优秀的一批长篇小说，构成了现代长篇小说艺术的三大高峰。

92．1926—1929年，当时尚在英国的老舍，在《小说月报》上连续发表了三个长篇《老张的哲学》、《赵子曰》和《二马》。

93．李劼人的“长河小说”《死水微澜》、《暴风雨前》、《大波》，奠定了他在中国现代文坛的地位。94．《死水微澜》通过袍哥罗歪嘴和教民罗天成争夺对罗大嫂的身心占有权的斗争，表现了从甲午战争到辛丑条约签订这一段历史期间的成都平原的民情风俗。

95．在小说结构上，李劼人继承中国文学的传统，同时又借鉴法国作家左拉多卷本小说《卢贡•马卡尔家族》的结构方式。

96．路翎是以胡风为首的“七月派”中最优秀的小说家。

97．路翎的《财主底儿女们》描写了时代动荡中苏州巨富蒋氏家族两代人的经历。98．《财主底儿女们》的中心事件之一是长媳金素痕在蒋家挑起的一场家产争夺战。99．《围城》描写了方鸿渐与苏文纨、唐晓芙的恋爱纠葛，以及与孙柔嘉的婚姻的破裂。

100．1944年到抗战胜利期间，老舍创作了一生中规模最宏大的一部长篇小说《四世同堂》，作品由《惶惑》、《偷生》、《饥荒》三部曲组成，近一百万字。

101．《寒夜》创作于1947年，是巴金最后一部长篇小说。

102．冰心的第一篇小说《两个家庭》就是谈女子教育问题，写一个女大学生的所见所闻所思。104．中篇小说《海滨故人》是庐隐的代表作，写露沙等五个女大学生，到海滨度假时有过的快乐时光。105．石评梅的小说代表作有《红鬃马》、《匹马嘶风录》等。

106．谢冰莹因纪实性的《从军日记》一举成名，其代表作是长篇传记体文学作品《女兵自传》。107．丁玲的处女作是《梦珂》，成名作是《莎菲女士的日记》。

108．1931年丁玲发表的中篇小说《水》，以当年发生在全国16省的大水灾为背景，表现了农民的灾难、流亡、觉醒和反抗，再次震动文坛，成为“左联”建立以来一直在呼唤的表现现实中工农群众斗争生活的代表作。

109．鲁迅资助了萧红的《生死场》出版并且为之写序，予以高度评价。110．《呼兰河传》是萧红短暂的创作生涯中的巅峰之作。

111．《金锁记》被批评家傅雷称为“文坛最美丽的收获”，通常也被认为是张爱玲的代表作。

112．2009年，张爱玲的自传体长篇小说《小团圆》问世，使20世纪90年代以来长盛不衰的“张爱玲热”再度升温，也从侧面提供了张爱玲生平的诸多信息。

113．苏青的代表作是1943年发表的自传体小说《结婚十年》。

114．梅娘的小说主要描写仕宦封建大家庭中女性的生存状态，最有代表性的作品是她的“水族系列小说”：《鱼》、《蚌》和《蟹》。

115．《海上奇书》大概是中国最早的一份文学杂志，它是韩邦庆自编的创刊于1892年的个人杂志。116．1897年天津出版的《国闻报》是我国早期的新闻报纸之一，在创办之初，严复等人就明确要求刊登小说。

117．李伯元的《官场现形记》、吴趼人的《二十年目睹之怪现状》、刘鹗的《老残游记》、曾朴的《孽海花》被鲁迅称之为“四大谴责小说”。

118．1921年1月沈雁冰接编通俗文学的重要刊物《小说月报》对于现代通俗文学的发展走向是一个标志性事件。

119．武侠小说的创作在中国文学史上一直延绵不断，1923年1月平江不肖生的《江湖奇侠传》则被公认为是现代武侠小说的开端。

120．20年代后，中国武侠小说形成了四大流派：以李寿民《蜀山剑侠传》等小说为代表的“剑仙派”、以王度庐《卧虎藏龙》等小说为代表的“侠情派”、以白羽《联镖记》《十二金钱镖》等小说为代表的“技击派”、以朱贞木《七杀碑》等小说为代表的“历史派”。

121．在众多的侦探小说作家中，程小青的《霍桑探案》和孙了红《鲁平探案》最为人们称道，他们两位可以被看作为中国侦探小说的一流作家。

122．包天笑的《留芳记》原想用梅兰芳的生活经历为线索，写成一部“中华民国”野史。

123．中国真正现代意义上的短篇小说的翻译，最早的应是1909年周氏兄弟在东京出版的《域外小说集。124．周瘦鹃最有名的诗歌是《爱的供状》100首，记叙了他“一段绵延了32年的恋爱史”。125．张恨水的《虎贲万岁》真实记录了在抗战中刚刚发生的“常德会战”。

126．张恨水的《八十一梦》用托梦的形式写了当时国统区的各种乱象，而《五子登科》则写了国民党在接受日产的过程中的各种丑行。

127．徐訏最有代表性的的作品是1943年出版的长篇小说《风萧萧》。

128．1943年，无名氏发表了成名作《北极风情画》，轰动一时，后来又写作《塔里的女人》也极为畅销。129．在30年代，主要出现了以殷夫、蒲风为代表的革命现实主义诗人群，以徐志摩、陈梦家为代表的后期新月诗派，以及以戴望舒、何其芳、卞之琳为代表的现代派诗人群。

130．40年代最重要的诗歌流派是以胡风和艾青为首的七月诗派，以穆旦、袁可嘉为重要代表的九叶诗派。131．普罗诗派滥觞于1924年蒋光慈、沈泽民等以上海《民国日报》副刊《觉悟》为阵地的春雷社。132．1933年臧克家在闻一多、王统照的资助下，自费出版第一本诗集《烙印》。

133．《罪恶的黑手》和《运河》这两本短诗集以及长诗《自己的写照》集中代表了臧克家前期抒情诗的成就和特色，奠定了他在中国现代诗歌史上的重要地位。

134．现代诗派出现于30年代的中国诗坛，起因于1932年施蛰存受现代书局委托创办的文艺刊物《现代》。135．现代诗派是后期新月诗派与象征诗派的合流。

136．在现代诗派中，戴望舒是主情派的代表，卞之琳是主智派的代表。

137．在现代诗派的聚合、流变过程中，何其芳、卞之琳以及戴望舒是三个非常重要的诗人。138．何其芳建国前的诗作收录于《预言》和《夜歌》中。

139．1938年卞之琳与何其芳等一起去延安，之后去太行山区抗日民主根据地访问，创作了诗集《慰劳信集》与报告文学集《第七七二团在太行山一带》。

140．戴望舒在《小说月报》上发表的《雨巷》成为传诵一时的名作，而他也因这首诗而被人盛赞为“雨巷诗人”。

141．《我用残损的手掌》是戴望舒的名作之一，以至于我们常常将抗战开始以后的戴望舒的创作称为“残损”时期。

142．七月诗派是国统区内贯穿了抗战时期和解放战争时期的现实主义诗歌流派，在当时的中国文坛具有非常重要的地位。

143．七月诗派因胡风主编的《七月》而得名。

144．文革后，牛汉等编辑了七月派诗人的合集《白色花》，重新引发了人们的注目与研究。145．七月诗派是在胡风的组织和领导之下逐渐形成的，他可谓是这个诗派的灵魂。

146．绿原是七月诗派的一位代表诗人，《童话》集中体现了诗人初登诗坛的“梦幻式”的追求。147．艾青的第一本诗集是1936年出版的《大堰河》。

148．卞之琳凭借他以前的创作和《慰劳信集》的出版，成就了他“上承‘新月’，中出‘现代’，下启‘九叶’”的历史地位。

149．私淑里尔克的中国诗人冯至，以他取得的巨大成绩成就了他在文学史上诗哲的地位。

150．1942年2月，24岁的穆旦响应国民政府“青年知识分子入伍”的号召，报名参加中国入缅远征军，在副总司令杜聿明兼任军长的第5军司令部，以中校翻译官的身份随军进入缅甸抗日战场。

151．抗战爆发以后，中国的版图主要分成三块，即日军占领下的沦陷区、国民党政府统治下的国统区、共产党领导下的抗日民主根据地。

152．1937年8月12日西北战地服务团组建，团长丁玲率领团员辗转于临汾、太原和西安等地，为抗日军民演出戏剧、歌舞、曲艺、杂技。

153．毛泽东领衔发起成立并担任院长的延安鲁迅艺术文学院，培养了大批优秀文艺人才，成为解放区文艺和新中国文艺的骨干力量。

154．田间最著名的街头诗，是在当时广为传诵的《假使我们不去打仗》。

155．柯仲平的朗诵诗、呐喊诗，也在延安风靡一时。《边区自卫军》是柯仲平在延安写出的一部最有影响的作品。

156．40年代末期，丁玲以亲身参加河北农村土改的经验，写出名重一时的长篇小说《太阳照在桑干河上》。157．孔厥、袁静的《新儿女英雄传》的书名得自清人文康的白话小说《儿女英雄传》，马烽、西戎的《吕梁英雄传》则袭用了中国传统的章回体小说样式。

158．李季的长诗《王贵与李香香》是直接用陕北民歌《信天游》的形式创作出来的。159．1943年，赵树理以短篇小说《小二黑结婚》一举成名。160．《小二黑结婚》和《李有才板话》是赵树理小说的代表作。

161．在赵树理的影响下形成的“山药蛋派”作家群，是当代文学中最有地域文化特色的流派之一。162．和《太阳照在桑干河上》同被称为“土改小说”代表作的还有周立波的《暴风骤雨》。163．草明的《原动力》是最早一部描写解放区工人阶级生活斗争的长篇小说。

164．“新民歌体”的突出成就，表现在长篇民歌体叙事诗的创作上，如李季的《王贵与李香香》和阮章竞的《漳河水》等。

1.1917年秋，《 新青年》.胡适《文学革命论》.在创刊号上，陈独秀发表创刊词《 警告青年 》1919年第6卷第1号陈独秀发表《 本志罪案论辩书 》，2.张天翼最优秀的短篇小说代表作：《 包氏父子 》 3.独幕《获虎之夜》的作者：（田汉）4.叶圣陶长篇小说：《 倪焕之 》

5.1921年，郭沫若郁达夫组建社团：（创造社）

6.五四影响最大的文学社团：（文学研究会），主张：（“为人生”而创作，以《小说月报》为阵地）7.《拜堂》的作者：（台静农）

8.丁西林戏剧文学的作品：(独幕剧《压迫》《一只马蜂》《三块钱国币》)艺术特色：(独幕剧是一种幽默喜剧,“二元三人”模式、软冲突、“欺骗”手段,“双赢”结局是其显著特点,丁西林追求的是“中和”之美)9.沈从文代表作：(边城)、(长河)、(丈夫)10.吴茹甫是《 子夜 》中是主人公。

11.《地球我的母亲》----诗集《 星空 》----作者：（郭沫若）

12.郭沫若诗歌接受（西方浪漫主义）的影响，特别是：（惠特曼和泰戈尔）？ 13.新感觉派小说的作品：（《都市风景线》、《上海狐步舞》、《梅雨之夕》）14.三十年代臧克家著名短诗：（《难民》）15.戴望舒的诗歌代表作：（《 雨巷》）16.《小二黑结婚》的作者：（赵树理）

17.《白毛女》素材来源于：（民间传说）

18.《金粉世家》的作者：（张恨水）刻画的主要人物：（冷清秋、金燕西）21．1915年，陈独秀创办《青年杂志》，从第二卷起改名为《__新青年_________》。40．_穆旦__________原名查良铮，另有笔名梁真。

22.1921年6月，郁达夫与郭沫若、成仿吾、张资平、田汉、郑伯奇等人在东京酝酿成立了新文学团体创造社。7月，第一部短篇小说集《.沉沦 》问世，产生很大影响。

23.如果说，.胡适 的《尝试集》是中国新诗现代性的开端，那么，郭沫若的《女神》则是自觉实践并取得决定性成果的标志。

24.闻一多是“前期新月诗派”的重要代表和新格律诗理论的奠基者，1923年出版第一本诗集《红烛》，1928年出版的第二本诗集《死水 》。

25.以上海为主要阵地的“论语派”。因林语堂 创办的《论语》半月刊而得名。

26.《.野草 》和《朝花夕拾》代表了鲁迅的“文艺性散文”的创作实绩，以“独语体”和“闲谈体”两种体式，开创了现代散文的两大创作潮流。

27.1906年，春柳社 成立，标志着中国话剧的序幕正式拉开。

28.1930年，中国左翼剧团联盟成立，之后又改组为以个人名义参加的“中国左翼戏剧家联盟”（简称“剧联 ”），成为中国共产党直接领导下成立的重要左翼文艺组织。

29.柔石 的《为奴隶的母亲》在同类“典妻”题材中，比许杰的《赌徒吉顺》和罗淑的《生人妻》都更深刻，也更具影响。

30.中国现代文学史上的“京派”这个概念的出现，开始于30年代关于“京派”和“海派”的著名论争，并与沈从文 直接相关。

31.《围城》描写了方鸿渐 与苏文纨、唐晓芙的恋爱纠葛，以及与孙柔嘉的婚姻的破裂。

32.1944年到抗战胜利期间，老舍创作了一生中规模最宏大的一部长篇小说《.四世同堂 》，作品有《惶惑》、《偷生》、《饥荒》三部曲组成，近一百万字。

34.2009年，张爱玲的自传体长篇小说《小团圆 》问世，使20世纪90年代以来长盛不衰的“张爱玲热”再度升温，也从侧面提供了张爱玲生平的诸多信息。

35.武侠小说的创作在中国文学史上一直延绵不断，1923年1月平江不肖生 的《江湖奇侠传》则被公认为是现代武侠小说的开端。

36.现代诗派出现于30年代的中国诗坛，起因于1932年 施蛰存 现代书局委托创办的文艺刊物《现代》。37.1938年卞之琳 与何其芳等一起去延安，之后去太行山区抗日民主根据地访问，创作了诗集《慰劳信集》与报告文学集《第七七二团在太行山一带》。

38七月.诗派是国统区贯穿了抗战时期和解放战争时期的现实主义诗歌流派，在当时的中国文坛具有非常重要的地位。

39.抗战爆发以后，中国的版图主要分成三块，即日军占领下的沦陷区、国民党政府统治下的国统区、共产党领导下的抗日民主根据地（解放区）。

40.柯仲平的朗诵诗、呐喊诗，也在延安风靡一时。《边区自卫军》是柯仲平在延安写出的一部最有影响的作品。

１．１９１７年《新青年》发表了胡适的_《文学改良刍议》__和陈独秀的《文学革命论》___掀起了文学革命运动

２．《彷徨》收集作品从__１９２４年__到１９２５年１２月，共收小说__１１篇______篇 ３．冰心的小说__《斯人独憔悴_》_____中的人物是颖石 ４．《惨雾》的作者是_许杰_______ ５．许地山早期出版的小说集是_《缀网劳蛛．》_______充满着宗教色彩 ６．《海滨故人》是_庐隐_______的代表作

７．郁达夫的小说集《沉沦》包括《沉沦》_《银灰色的死》_____和_《南迁》___三个短篇

８．闻一多出版的诗集_《红烛》___和__《死水》____分别出版于１９２３年和１９２８年 ９．我国最早的话剧团体是１９０７年由留日学生组成的_春柳社_______社

１０．周作人在继承明代公安派及其以后的名士派性灵小品的基础上又借鉴了外国 散文，“漂亮”和“缜密”的写法，形成了作品的_平和冲淡_______风格，_幽默含蓄_______的特色 １１．《子夜》中的地主阶级形象有吴老太爷，_曾沧海_______和_冯云卿____等人

１２．“如残叶溅血在我们脚下，生命便是死神唇边上的笑”是李金发的《有感》一诗中的名句 １３．《**》是鲁迅小说集_《呐喊》___中的一篇，《孤独者》中主人公__《魏连殳》___

四、简答题

42.孙犁小说的主要特点是什么？

．答：A.孙犁的小说突破了当时解放区文学的“政治—功利”叙述模式，而以诗情画意见长，表现出独特的审美风范。

B.他的小说没有惊心动魄的敌我斗争场面，而是以充满诗意的笔致，深入细腻地表现了具有坚强革命意志和英雄主义精神的主人公们的心灵世界，描绘出解放区人们在艰苦环境中乐观、健康、纯洁的人情美、人性美。

１．文学革命的意义：

（１）文艺思想观念的大解放（２）文学创作内容大解放（３）语言形式大解放（４）创作方法大解放 ２．闻一多诗歌艺术特点：

（１）具有浪漫主义色彩，借助形象寄托情思达到抒情目的，如《死水》

（２）诗风严谨，讲究语言艺术，常用借喻等修辞手法（３）尽力体现“三美”的主张 ３．鲁迅前期杂文的内容：

（１）无情揭露和批判了封建礼教，封建道德，以至整个封建文化和宗法制度的罪恶（２）戳穿资产阶级右翼文人的假面，批判他们的丑恶行径（３）提倡韧性战斗和锲而不舍的精神，主张对敌人要永远进击 ４．《女神》在中国新诗发展史上的地位：

《女神》在中国现代文学史上产生了巨大的影响，它为中国新诗的创作开拓了道路，为现代革命浪漫主义诗歌开了先河《女神》以强烈的反帝反封建的爱国精神，以“绝端自主，绝端自由”的新诗形成，唱出了人民的心声，唱出了“五四”的时代精神，成为鼓动人民反对黑暗，追求光明的响亮号角 １．《野草》和《朝花夕拾》在内容和艺术上各有什么特点? 提示：《野草》中的作品都是散文诗，内容大多是对黑暗社会的批判，特别是对人情世故的揭露，在艺术上主要用象征手法，非常精致。《朝花夕拾》是回忆性散文，包括从少年到青年时代的重要生活片断，是作者对旧日生活的认识和感受，在艺术上主要继承传统散文的特点，墨淡情浓，平易中含着沉思。

２．请简要说明周作人散文的主要内容和特点。

提示：周作人的散文主要可分为杂文(议论性散文)和小品文两大类。周作人的杂文，涉及思想、道德、文艺、政治等多方面的内容，表现出进步的政治倾向，在“五四”时期和二十年代，为中国社会的进步、思想的变革贡献了力量，是新文学散文成就中不可缺少的组成部分。周作人的小品文，最引人注意的内容是对浙江和北京日常生活风貌和民俗的描写，表现出文字朴素、平易、不重藻饰、不刻意求工．感情隐蔽、态度恬适淡泊的平和风格。具有较强的趣味性和广博的知识性。3．请举例说明朱自清散文的主要风格特点。

提示：朱自清的散文主要可分为“写景散文”和“记叙散文”两大类，并形成了各自不同的风格特点。写景散文风格优美，具有描写细腻的突出特点，主要作品有《荷塘月色》、《绿》、《桨声灯影中的秦淮河》等；记叙散文风格朴素，具有情感深厚的突出特点，主要作品有《背影》、《生命的价格———七毛钱》、《白种人——上帝的娇子》、《执政府大屠杀记》等。4．鲁迅为什么在1927年后发生了思想上的突变。

提示：从1925年的“女师大事件”到1926年的“三•一八惨案”，是鲁迅思想转变的酝酿期。以前，19 他比较注意群众的落后性，而在这两场斗争中，群众的崇高思想使他震惊，也使他感到了启蒙主义的局限性，因此，便从强调思想革命演进到重视政治革命；1927年的“四•一二政变”和“四•一五”广州大屠杀，促使了鲁迅思想的突变，从此，抛弃了进化论，接受了马克思列宁主义。

５．请简要说明蒋光赤的《短裤党》在现代文学史上的特殊地位。

提示：《短裤党》产生于1927年4月，是新文学发展第一期即将结束时的作品。它在现代文学史上第一次较大规模地表现了中国共产党领导的工人武装斗争，第一次在小说中塑

造了共产党人的形象，作为较早出现的革命文学作品，是新文学经过几年的彷徨、斗争、分化的结果，也是体现新文学“从文学革命到革命文学”发展趋势的代表，因此，它是新文学发展第一期带“终结性”的作品。同时，在它的身上，又具有着下一时期“初期左翼文艺创作”的优点和缺点，因此，对新文学发展第二期又具有“开启性”。

６．请简要说明“左联”的功过。

提示：“左联”的成绩主要在于，在政治斗争中发挥了重要作用；粉碎了国民党的文化“围剿”；开展了对各种资产阶级文艺思想的批判；为传播马克思列宁主义文艺理论做了很多工作；促进了文艺创作的发展。“左联”的不足主要在于，不同程度地存在着政治上受左倾路线影响；理论上的机械主义；创作上的公式化、概念化、标语口号化；组织上的宗派主义、关门主义。

７．左翼创作的转变，为什么说"大致可以以1933年为分割”? 提示：主要可从三个方面来说明，第一，从1931年到1933年，一大批初期左翼作家从文坛上消逝；第二，这一年出版了标志着左翼创作新起点的现实主义杰作《子夜》；第三，这一年出现了—批左翼新秀，他们的创作具有鲜明的现实主义特征，在较大范围内改变了左翼创作的面貌。在回答时，应对前后两批作家和创作的作品作更明确的说明。

８．请举例说明“幻灭小说”和“愤激小说”。

提示：首先应说明幻灭小说和愤激小说都是大革命失败后富有时代特征的作品，都是在革命遭受到挫折的条件下，作家的小资产阶级思想情绪的反映。然后，再具体举例说明这两

类小说各自的特点。如，幻灭小说不仅直接表现革命的失败，也表现作家自己追求的幻灭，其代表作是茅盾的《蚀》三部曲，主要作品还有柔石的《二月》、叶绍钧的《倪焕之》等。

９．为什么说殷夫是三十年代最重要的政治抒情诗人? 提示：殷夫作为三十年代左翼诗派中成就最为突出的代表性诗人，他不仅直接继承了二十年代初蒋光赤开辟的现代政治抒情诗的主要特点，和二十年代末郭沫若以《恢复》为代

表的政治抒情诗的战斗精神，而且，还形成了自己独有的特点，从一个职业革命者的视角，直接歌颂自己参加的革命斗争，感情充沛而真挚，具有较强的鼓动性。在回答时，还应着重 以《血字》、《议诀》等作品作进一步说明。

１０．《莎菲女士的日记》“震惊了一代的文艺界”的主要原因是什么? 提示：作品塑造了莎菲女士这个当时罕见的、骇世惊俗的现代女性形象，刻画了莎菲具有现代特征的崭新性格，这是以往新文学作品中少有的；而作品对于莎菲形象的塑造，又主要是通过男女两性关系的描写来完成的，十分大胆、袒露、真挚、而且还深入细致地描写了莎菲的恋爱心理，这也是过去所没有的；通过莎菲的恋爱生活，既写出了追求个性解放的女性的苦闷心理和悲剧命运，也写出了社会的落后意识和肮脏心态。

１１．莎菲形象的“现代特征”主要表现在哪些方面? 提示：主要表现在两个方面，第一，她的性格是现代的、崭新的。与传统女性温顺、娴淑的性格不同，她不把自己作为被动的等待男性来选择的对象，而认为自己与男性在人格上是完全平等的，可以主动去选择男性；第二，她对爱情的理解也是现代的、进步的。她一方面对两性关系持开放态度，一方面也努力保持着女性的自尊、自重，追求“灵与肉”和谐的爱。

１２．丁玲小说从《梦珂》到《水》发生了什么变化? 提示：主要发生了两次较大的变化。第一次变化是在1930年前后。1930年以前，她的处女作《梦珂》、20 成名作《莎菲女士的日记》等一系列作品，主要表现现代女性对个性解放的追求和各阶层女性悲苦的不幸生活；而在1930年．她连续发表了《韦护》和两篇《1930年春在上海》，转向了革命知识分子题材的创作，着重描写革命与恋爱的冲突，具有初期左翼创作的典型特征。第二次变化在1931年前后。1931年以后，她连续创作了《水》等一系列表现工农生活和斗争的作品，由原来的知识分子题材转向了工农题材的创作。1．1920年前后，冰心小说有什么变化? 提示：冰心的小说创作主要集中在1920年前后，并可以分为“问题小说”和“泛爱小说”两个阶段。她的问题小说较好地继承了新文学诞生初期问题小说的特点，提出了一系列带有鲜明时代特征的问题，如《两个家庭》、《去国》、《庄鸿的姊姊》等。她的泛爱小说在问题小说的基础上，提出了解决问题的药方：“互爱”，说明了作家积极的人生态度，如《超人》、《悟》等。

2．请以冰心、许地山、王统照小说为例，简要说明文学研究会作家小说创作的变化过程。

提示：冰心小说从《两个家庭》到《超人》，再到《分》，表现了文学研究会作家从问题小说到泛爱小说再到批判小说的发展全过程。许地山的小说从《缀网劳蛛》到《春桃》，王统照的小说从《微笑》到《湖畔儿语》，则主要体现了这个发展变化的后一阶段。总之，文学研究会作家大多经历了一个由表现“爱”与“美”，到揭露社会不平现象的变化过程。

3．为什么说《潘先生在难中》是叶绍钧小说的代表作? 提示：注意从作者创作的题材特色、反映人生的角度、作品风格、以及创作方法等方面去加以说明，也就是将作家创作的一般特点与这篇作品的特点相比较，从而得出结论。如，题材上，写教育界；反映人生的角度上，写灰色人生；风格上，以

批判旧事物，并“讽它一下”为特点；方法上，坚持冷静、客观的态度，用人物言行表现其思想。这些特点是《潘先生在难中》这篇作品的特点，也是叶绍钧小说的一般特点，而这篇小说又将这些特点表现得最为集中和充分，因此，我们就说它是其代表作。

4．为什么说“乡土文学”作家，“无不在很大程度—上受到鲁迅的影响”? 提示：鲁迅写过许多重要的农村题材小说，可以说是乡土文学的开拓者。而“乡土文学”作家是以鲁迅为领路人，以鲁迅为榜样来进行农村题材小说创作的。鲁迅在农村题材创作中，注意描写农村妇女的痛苦，而这也正是“乡土文学”作家的主要特点。鲁迅在农村题材创作中，还注意描写当时当地的风土人情，而这也是“乡土文学”作家的主要特点。5．请举例说明“自叙小说”和“寄托小说”。

提示：自叙小说和寄托小说是创造社浪漫主义抒情小说的两种主要形式。自叙小说，又叫身边小说，是受日本“私小说”影响而产生的，以作家自己身边的日常琐事为题材的小

说，主要代表作品有郁达夫的《沉沦》、郭沫若的《漂流三部曲》等；寄托小说主要以古代或外国的人和事为题材?但目的不是为了再现古代的历史或表现外国的生活，而是借此来抒发作者的主观情怀，主要代表作品有郭沫若的《牧羊哀话》、郁达夫的《采石矶》等。

6．请简要说明郁达夫在《沉沦》之后，小说创作的变化情况。

提示：郁达夫在《沉沦》之后的小说创作，大致以1930年为界，分为前后两个阶段。二十年代的作品又可分为两类，一类是《沉沦》的继续，仍以表现性苦闷为主题，主要有

《茫茫夜》、《风铃》、《秋柳》、《迷羊》等；另一类是表现劳动人民痛苦的作品，主要有《春风沉醉的晚上》、《薄奠》等。三十年代的作品由表现性的苦闷转而表现生的苦闷，技巧趋于圆熟，现实主义成分也渐逐增强，主要有《她是一个弱女子》、《迟桂花》、《出奔》等。7．《沉沦》集中表现主人公性苦闷的意义是什么? 提示：主要有两方面的意义，一是反封建意义，是对封建禁欲主义的反叛，等封建文学禁区的突破，对个性解放要求的表现；二是爱国主义的意义，表现了五四青年感时忧国的情 绪，也表现了青年留学生受民族歧视而得不到爱情的抗议。8．请简要说明格律诗派在二十年代中期出现的必然性。

提示：一方面，新诗发展到二十年代中期，在创作上已经开始呈现出多元化的趋势，人们已不再满足 21 于自由体这一种诗歌形式，要求有更多的不同于自由体形式的诗歌出现；另一

方面，自由体诗作为文言旧诗的对立物，在完成了冲破旧诗格律的使命之后，在二十年代中期开始出现了衰败迹象，为了促使新诗重新走向繁荣，诗人们便对新诗的艺术技巧提出了更 高的要求，试验建立新诗的格律，便是这种要求的具体表现之一。9．请举例说明闻一多诗歌对爱国主义主题的表现。

提示：闻一多诗歌直接表现爱国主义主题的作品主要有两类，一类多是在国外创作的，主要表现思念祖国的游子之情的，多收于他的第一部诗集《红烛》中，主要有《忆菊》、《太阳吟》、《孤雁》等；另一类是回国后创作的，由于看不惯黑暗现状而产生的失望、愤慨情绪，多收于他的第二部诗集《死水》中，主要有《发现》、《一句话》、《静夜》、《死水》等。在回答此题时，还应各选一首作品作进一步说明。

１0．徐志摩诗歌追求的理想是什么?请举例说明他是如何表现对理想的追求的。

提示：徐志摩诗歌追求的理想，是在中国实现资本主义。他对这一追求的表现，因理想与现实的关系变化而有不同的表现。在理想有实现的希望时，他的诗便充满乐观向上的进取

精神，如《雪花的快乐》、《为要寻一个明星》、《海韵》等；当理想遭到现实的打击而无法实现时，便满腔怒火，表现出极端的不满和失望，如《太平景象》、《大帅》、《秋虫》、《西窗》等。在回答此题中，也应各选一首作品作进一步说明。

1．新文学初期的小说为什么多是问题小说? 提示：新文学初期又称“五四时期”，主要指发生期(1917—1920)，同时也包括发展第一期(1921—1928)前几年。这时的小说多是问题小说的原因主要有两个，一是外部原因，即时代和社会的影响；二是内部原因，即作家的创作愿望和创作思想。在回答中，还应指出有代表性的作品，其中，应包括鲁迅的作品。

２．请简要说明《呐喊》、《彷徨》两部小说集书名的含义。

提示：取名《呐喊》，意指作家受新文化运动的鼓舞，“有时仍不免呐喊几声，聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，使他不惮于前驱。”取名《彷徨》，鲁迅在《题<彷徨＞》一诗中有个解释：“寂寞新文苑，平安旧战场，两间余一卒，荷戟独彷徨。”这表现了作家在“五四”之后的退潮期的思想苦闷和内心寂寞，也表现了他不甘消沉的探求精神。

３．《阿Q正传》是怎样表现阿Q形象的一般特征的? 提示：主要通过三个方面的内容来表现的，一是阿Q受到的经济剥削，如上无片瓦、下无插针之地，全靠打短工维持生计；二是政治压迫，如因为地主姓赵，便不许他姓赵等；三是思想毒害，如他头脑里塞满了各种封建思想等。

４．阿Q为什么会患有“精神胜利病”? 提示：主要有三个原因，一是由于封建阶级的残酷压迫，农民的反抗屡遭失败，使他们只能以精神上的胜利来求得暂时的解脱；二是由于长期生活在自然经济自给自足的环境中，产生了自满自足的心理；三是由于以家长制为特征的农村家庭生活，使他们以在家中的权威消磨了在社会上所受到的心理创伤。

５．鲁迅笔下的知识分子形象主要有哪几种类型?最重要的是哪一类?为什么? 提示：分类的依据是这些形象与封建制度的关系或他们对封建制度的态度。主要分为三类，一是封建制度的牺牲品，如孔乙己、陈士成；二是封建制度的追随者，如四铭、高尔础；

三是封建制度的反叛者，如吕纬甫、魏连殳、涓生、子君等。第三类最为重要，其原因主要是，因为他们是革命过程中最先觉悟的阶层，也是早就在寻求“精神界之战士”的鲁迅所必然注意的。

６．结合作品内容，简要说明迫害祥林嫂的“夫权、父权、族权、神权”的主要内容。

提示：夫权：祥林嫂在丈夫死后，便抱定“从一而终”的决心。她的姓名无人知晓，只因其夫而被叫做“祥林嫂”；父权：祥林嫂的婆婆先斩后奏，带人将她抢走，她的主人鲁四老爷也只是无可奈何；族权：祥林嫂改嫁贺老六之后，便属于贺家的人了。贺老六死后，由于有儿子，还可以在贺家立足。而儿子又死后，便被贺家的大伯收了房子，赶了出来；神权：祥林嫂由于嫁了两个男人，违背了封建传统的“一女不嫁二夫”的伦理道德，被看作是“败坏风俗”的肮脏女人，于是，不能再沾手祭祀的物体，为了赎罪，按 22 柳妈的话，到土地庙捐了一条门槛，当作自己的替身，给千人踏、万人跨，免得死后受苦。但仍未能得到鲁四老爷家的谅解，以致精神崩溃。

７．请举例说明《女神》表现出来的反抗精神。

提示：《女神》的抒情主人公是一个反抗封建制度和封建思想的叛逆者，是一个追求个性解放、要求崇尚自我的战斗者，而这种反抗精神，正是时代精神的一种表现形式。《女神》

中表现反抗精神较为充分的作品主要有《天狗》、《我是个偶像崇拜者》、《匪徒颂》等，如《天狗》藐视一切权威和毁灭一切旧事物的气慨，正是《女神》反抗精神的集中体现。

８．请举例说明《女神》的浪漫主义特征。

提示：郭沫若诗歌浪漫主义的主要特征，是借助某一形象，来寄托和抒发自己的感情。《女神》中的许多作品都表现了诗人善于使用比喻和象征手法来抒发感情的特点。如《凤凰涅槃》、《天狗》、《炉中煤》等。在回答这个题目时，应选择其中的一首作品作进一步说明。１．请举例说明中国现代文学“新的文学形式”的形成途径。

提示：其形成途径主要有三条，一是外来形式的民族化；二是传统形式的现代化；三是中西合璧、土洋结合，创造出来的一种前所未有的新形式。

２．简要说明现代文学从1917年到1949年关于“发生期”和“发展期三个阶段”的划分。提示：既要说明划分的时间，又要简要说明划分的理由。

比如：1917年1月和2月，《新青年》分别发表了胡适的《文学改良刍议》和陈独秀《文学革命论》，标志着现代文学的诞生；而1921年1月和7月，文学研究会和创造社相继成立，标志着现代文学进入了发展期。因此，现代文学的发生期是从1917年到1920年。

３．为什么说现代文学发生期是从1917年到1920年? 提示：请注意此题与第4题的关系和区别。此题内容应更详细，但范围比第4题窄。除说明现代文学开始的标志等内容外，还应进一步说明这期间新文学的主要特点，补充说明《小说月报》、《沉沦》、《女神》、《阿Q正传》等在1921年出现的重要文学现象，以区别这年新文学与这以前新文学的不同。

４．请简要说明新文学发展第一、二、三期的主要特点。

提示：发展第一期是百花齐放的时期；发展第二期是文艺界左右翼分裂、斗争更加尖锐、创作进一步成熟和大面积丰收的时期；发展第三期是国统区和解放区两个地区的文学由合而分，又由分而合的时期。

５．请简要说明思想革命与文学革命的关系。

提示：主要说明以下三点，第一，思想革命的主要任务是批判封建思想，而长期以来，封建文学成为了封建思想的重要载体，二者紧密的结合在一起，不可分离，因此，要彻底地批判封建思想，就必须废除它的载体；第二，要打倒封建文学，就必须进行文学革命。只有提倡和建立新文学，才能真正在文坛上取代旧文学；第三，思想革命的发展，必然导致一场文学革命的发生，文学革命和思想革命同是新文化运动的重要组成部分。

６．试说明胡适、周作人新文学观的异同。

提示：首先通过胡适、周作人新文学观与陈独秀、钱玄同新文学观的比较，从而找出他们都比较注意新文学的建设这一相同之处。然后，主要以胡适、周作人这时期具有代表性的论文，如《论新诗》、《论短篇小说》、《文学进化观念与戏剧改良》，和《思想革命》、《人的文学》、《平民文学》等，找出他们的不同之处：一个偏重形式的革新，一个偏重思想的改革。７．鲁迅“弃医从文”的主要原因是什么? 提示：1906年，一件偶然的事情成了他思想发展的契机。在课间放映幻灯时，他看到日俄战争中被日本军队杀害的同胞和麻木的看客，都很强壮。他深受刺激，认识到改变人的精神，才是救国的首要任务。因此，他改变了科学救国的思想，放弃了医学，转而致力于提倡文学运动，促使他思考改造国民性的问题。

８．请简要说明狂人形象的主要特征。

提示：即主要说明狂人“狂与不狂”的两重性特征。一方面，从狂人的言行看，他确实具有“迫害妄想型”精神病的特征；另—方面。狂人的语言和心理虽然有许多错乱和偏执之处．却又表现出清醒的认识 23 和惊人的洞察力。因此．狂人形象具有深刻的含义。带有象征主义色彩。

９．文学革命具有哪些历史意义? 提示：要求说明四个方面的意义。即，文学意义、思想意义、政治意义、世界意义。而重点是文学意义：它宣告了中国古代文学的结束和中国现代文学的开始，是中国文学由旧到新的一个伟大转折，一个新的文学世纪的开端。

2．1902年鲁迅东渡日本，开始在东京弘文学院补习日语，后入仙台医学专门学校（现日本东北大学医学部）。鲁迅为什么选择学医？又为什么决定弃医从文？

A．鲁迅选择学医，因为他从阅读中得知日本维新大半发端于西方医学，也意在救治像他父亲那样被庸医所害的病人，改善中国人的健康状况，遇到战争则去做军医救护伤员。（5分）

B．鲁迅决定弃医从文，缘于在医学课间插播的时事性幻灯画片中所见：日俄战争中，一个中国人为俄国人做侦探，被日本军队捉住杀头，一群中国同胞却麻木地充当看客。使他认识到思想不觉醒，医好了身体又能奈何？（5分）

3．在《在酒楼上》和《孤独者》这两部小说中，鲁迅是如何把自己一分为二，用“我”的目光审视另一个自我的？

A．鲁迅把自己的形象特征赋予其笔下的魏连殳，“原来他是一个短小瘦削的人，长方脸，蓬松的头发和浓黑的须眉占了一脸的小半，只见两眼在黑气里发光”。（4分）

B．吕纬甫和魏连殳的行为，如受母亲之命给早夭的弟弟迁坟，为祖母送葬而遭受流言和冷眼，都是鲁迅自己的遭遇。（3分）

C．魏连殳对孩子和青年的殷切关爱和希望，也是鲁迅曾经持有的热烈心态。（3分）4．鲁迅小说成为现代小说的开创者和高峰的主要原因是什么？

A．比起同时代的作家，鲁迅年长许多，个人经历和体验远为丰富，他对世道人心的思考，显然要老辣得多。对中外思想文化的广泛接受，则加强了他的思想深度和韧度。（5分）

B．鲁迅的艺术修养，非常丰富。鲁迅在北京大学等高校讲授中国小说史课程，并且出版了国人所写的第一部《中国小说史略》，又广为涉猎世界文学，具有开放的心态，积极的借鉴。（5分）

5．《狂人日记》中的狂人“我”，和《沉沦》中的“他”，是中国现代小说中出现最早的两个具有强烈个性的人物形象。请简要说明这两个形象的异同。

A．他们都被赋予特定的历史的和民族的意义，前者倾诉的是对数千年之吃人民族与吃人自我的冷峻思考与“救救孩子”的热切呼唤，并且由此追问狂人最后的“回归”之蕴含何在。后者则是以弱国子民的心态，迫不及待地以最后的生命发出“祖国呀祖国！我的死是你害我的！”“你快富起来！强起来罢！”的呼吁。（5分）

B．两者的不同则在于，鲁迅是在自我与社会的关联上，是时代的先行者如何唤起那些沉睡的国人，是重在理性的层面上进行灵魂的拷问：郁达夫则是向自己的内心深处，向着最隐秘的性心理和性生理，进行深入的发掘，爆发出“赤裸裸的自我”，美丑杂陈，正误皆现。（5分）

6．请简要说明郁达夫自己对“零余者”这个概念的理解和他在创作“零余者”形象时所受到的外来文学的影响。

A．在散文《零余者》中，郁达夫自称其对国家对社会对家庭都一无所用，是“零余者”，此概念由此而得名。（4分）

B．一方面受到了俄罗斯文学中“多余的人”形象系列的影响，表现觉醒的青年知识分子面对社会黑暗弊端找不到改造现实的路径的痛苦；（3分）

C．另一方面受到日本的私小说的影响，注重探索人物隐秘的性心理，也不回避性行为的描写。（3分）7．简要说明废名与许钦文、王鲁彦、台静农等乡土小说作家在创作上的不同。

A．许钦文、王鲁彦、台静农等受到鲁迅的乡土小说的影响，关注现实，带有很强烈的批判色彩。（5分）B．废名却受到消极出世的周作人的影响，玩味闲情逸致，陶然山水之间，在艺术上则向往唐诗的意境，绝句式的文字。（5分）

8．郭沫若创作于“五四”前后的诗集《女神》，在受外国诗人影响方面表现出什么阶段性的变化？ A．第一段是“五四”以前，主要受泰戈尔影响，具有典型的浪漫主义倾向，表现出恬淡清新的风格，对诗味和诗美的追求。（4分）

B．第二段是“五四”高潮期，主要受惠特曼影响，具有从浪漫主义向现实主义转化的倾向，表现出雄浑、豪放、热烈、自由、奔放等浓重的浪漫主义情调。（4分）C．第三段是五四热潮过后，主要受歌德的影响。（2分）

10．徐志摩的诗歌在内容上大致可以分为几类？这几类诗歌创作呈现出什么样的关系？ 11．请从文体和文体特征两个角度，简要说明鲁迅在散文创作领域举足轻重的地位。A．从散文文体的角度来看，鲁迅既是杂文的奠基者，又是散文诗的鼻祖。（5分）

B．从文体特征的角度来看，鲁迅在“闲话体”和“独语体”这两种散文作中都取得了开创性的成果。（5分）

12．鲁迅的杂文特点除了在形式上具有多样性的特点，以及具有严谨论述、绵密说理显示出强大的逻辑力量，构成了文章强烈的论战风格之外，还有哪些主要特点？

A．鲁迅杂文中生动具体的描绘往往造就具有典型特征的形象，在勾画出某种人物或现象的特征的同时，也使文章的内涵更加丰富饱满，意义也更为深邃隽永。（4分）

B．鲁迅杂文中讽刺笔法得心应手地加以运用，从而达到“嬉笑怒骂，皆成文章”的境界。（3分）C．鲁迅杂文精于语言的推敲锤炼却又不见痕迹，既有警辟深刻、富含哲理的隽语，又有生动幽默、冷峭凝炼的妙句，长句短语，显出语言大师的功力。（3分）

15．采取锁闭式结构的《雷雨》，重视戏剧的集中性和动作性，努力在紧张激烈的戏剧冲突和曲折跌宕的戏剧情节中强化人物性格心理，但也“太像戏了”（曹禺语），人工痕迹较浓。这种情况后来的《日出》和《北京人》的创作中有哪些改变？

A．在《日出》中，曹禺已开始注意吸收契诃夫的戏剧风格，没有贯穿始终的中心事件，也没有强烈的戏剧冲突，全剧在陈白露的豪华饭店和“小东西”的低等妓院两种生活场景中展开，脉络看似松散，却将底层社会和豪奢世界的鲜明对比尽显眼前。（5分）

B．《北京人》的结构更加开放，作品更接近于契诃夫式的平淡人生的铺叙，事件的安排比《日出》更散，完全按照琐碎生活的本来面目结构情节，舞台完全成为生活横断的再现，生活就在其中自然地流动着，不时漾起涟漪，表现了契诃夫式的诗意与自然平淡的风格。（5分）

16．在三、四十年代中国剧坛上，夏衍是一位具有朴素、洗练、深沉的现实主义风格的剧作家。请简要说明夏衍剧作的契诃夫意味。

A．夏衍的创作经历了从历史题材向现实题材转变，从英雄、传奇人物向平凡、普通人物转变的过程。（3分）

B．既贴近现实、具有鲜明政治倾向性的特点，又善于从日常生活的观察体验中概括与把握时代本质，注重通过普通的甚至是琐碎的日常生活题材、生活事件来透视时代。（3分）

C．在戏剧矛盾的处理上，一般不采用外部冲突激烈的主要情节来结构戏剧，而是将人物安排在特定的环境与戏剧情境之中，采用散文式的结构展现人物，将矛盾冲突引向人物的内心。（4分）17．请简要说明什么是“文明戏”和“爱美剧”？

A．“文明戏”指辛亥革命前后刚刚输入国内的戏剧样式，又称为“新戏”，意为“新型”的戏剧，用以区别传统旧戏剧。（4分）

B．1914年（甲寅年）之后，文明戏大势已去，走向衰落。这一称号则有了蔑视、鄙夷、贬斥的意味，专指“堕落的新（话）剧”。（3分）

C．“爱美剧”，就是业余戏剧。爱美是英语Amateur的译音，意为“业余的”、“非职业的”。（3分）18．张天翼、沙汀、艾芜等左联新秀在哪些方面注意吸取了初期左翼创作的经验和教训？ A．有意识地克服了初期左翼文学普遍存在的“革命的浪漫谛克”倾向。（3分）

B．受到鲁迅等前辈的影响，不局限于直接描写革命斗争和工农生活，不过多地流露作家的主观倾向，也不 25 急于去塑造突变式的英雄。（3分）

C．以自己所熟悉的生活为题材，注意通过生活本身来进行褒贬，重视描写生活中的真实人物，现实主义得到了明显的加强。（4分）

19．茅盾在小说创作过程中都有哪些独创性和开创性？

A．由《幻灭》、《动摇》和《追求》组成的“《蚀》三部曲”，首开“革命加恋爱”创作模式先河的小说。（3分）

B．《虹》是茅盾小说“史诗化”的最初尝试，也开了茅盾小说“残篇”的先例。《三人行》成为革命小说一种流行的“三人行”创作模式。（3分）

C．《春蚕》是当时“丰收成灾”题材作品的最具代表性的作品。《子夜》更显示了“社会剖析小说”的特色，代表了左翼小说在现实主义艺术探索上的实绩。（4分）20．叶紫与30年代其他农村题材作家相比，有什么独特之处？

A．叶紫的父亲和姐姐都死于1927年的反革命政变，因而，他的文学创作是怀着强烈的阶级仇恨开始的，以表现农村阶级斗争的尖锐性著称。同样是写“丰收成灾”的题材，他的《丰收》与茅盾的《春蚕》、叶圣陶的《多收了三五斗》、丁玲的《水》、夏征农的《禾场上》等小说不同，他是流着眼泪写成的。（5分）B．他的《丰收》不仅通过云普叔与立秋的父子矛盾，表现了青年一代的觉醒，歌颂了农民运动的兴起与高涨，而且栩栩如生地表现了农民与地主的斗争，将社会剖析小说中的“二元对立”故事模式和思维方式发挥到了极致。（5分）

21．“京派”是指1927年前后中国的文学中心随政治中心南移后，留在北京、天津的一部分新文学作家，主要包括哪几方面的作家（每一方面说出两位作家即可）？

A．与文学研究会和语丝社有关的作家，如周作人、废名、俞平伯等；（4分）

B．与新月派和现代评论派有关的作家，如胡适、沈从文、梁实秋、凌叔华、孙大雨、梁宗岱等；（3分）C．高等院校中的高级知识分子和在文学上已经崭露头角的青年学生，如朱光潜、李健吾、林徽因、冯至、何其芳、李广田、卞之琳、萧乾、林庚、李长之等。（3分）

22．“京派”为什么与“京味”无关，反而与“乡土文学”有关？请以废名、沈从文、凌叔华和萧乾的创作为例加以简要说明。

A．京派作家多是南方人，在创作上不以北京的市民生活为题材，语言上也不以北京人的京味口语为特点。（3分）

B．从文学源流上看，京派与20年代的“乡土文学”却有着重要的血缘联系；他们虽然都生活在城市里，但他们的创作内容却很少与北京有直接的关系，主要以儿时的家乡生活为题材和背景。（3分）

C．京派小说的“鼻祖”废名（冯文炳），原本就是“乡土文学”的新秀，主要写家乡湖北黄梅的生活；而京派小说的主将沈从文，则以家乡湘西生活为题材；凌叔华和萧乾的作品，多以北京为背景，但北京就是他们的家乡。（4分）

23．请简要说明沈从文小说“都市”和“湘西”两大题材的主要区别。

A．都市题材是他以“乡下人”的身份对现实的直面，重点是道德批判，他总是用讥讽的口吻去调侃城市里的各色人等，特别是上层社会的“高等人”所患的“阉寺病”，想爱而不敢爱，甚至连说都不敢说，如《八骏图》、《绅士的太太》等。（5分）

B．湘西题材则是他在成为都市人之后对乡村的缅怀，重点是理想化的歌颂，《柏子》、《边城》等湘西题材作品，生动地表现出极具地域特色的湘西及沅水流域的民风、民俗，洋溢着一种蛮野之气和赞美之情。（5分）

24．京派作家虽然没有共同的纲领和宣言，却在创作上形成了共同的特征。请从题材、风格和文体三方面简要说明。

A．在题材上，倾向于对“乡土中国”和“平民现实”的描写。出于对文学的政治性和商业性的不满，有意识地表现乡村和民间生活，以抵抗文学的堕落。（4分）

B．在风格上，倾向于从容节制的古典式审美趋向。热衷于以自己童年和乡土生活题材，在怀旧的情绪中去 26 品味生活、挖掘诗意，形成了独特的 “牧歌田园诗”风格。（3分）

C．在文体上，大多创造出了比较成熟的小说样式。不以传奇性的故事情节取胜，而努力地创造出形式上的“文章之美”，使抒情小说从此成为了一个传统。（3分）

25．“海派文学”是一个更为复杂和宽泛的概念。请简要说明“海派”与“海派文学”这两个概念。A．“海派”一词最初是指19世纪中叶至20世纪初期活跃于上海的一种绘画创作风尚或以上海为代表的京剧表演风格。（3分）

B．而文学上的海派则是指以上海为代表的一种具有明显商业性，同时也重视艺术创新的现代都市文学。既包括新文学作家所排斥的“鸳鸯蝴蝶派”，也包括张资平、叶灵风、邵洵美等走言情路线的新文学作家，以施蛰存、刘呐鸥、穆时英为代表的“新感觉派”小说，四十年代以上海都市女性生活为题材的张爱玲、苏青等上海作家，以及无名氏、徐訏等浪漫派小说家（每一流派说出一位作家即可）。（5分）

C．历史上，海派并不是一个贬义词，只是在“京海之争”后，因沈从文等人对海派的定义而背上“道德上与文化上”的恶名。（2分）

26．刘呐鸥最先将新感觉派引入中国，他的《都市风景线》也是中国第一部用现代主义手法表现现代都市生活的小说作品，可为什么却说穆时英是新感觉派的最具代表性的作家？

A．刘呐鸥的小说描绘出了上海这座东方大都市表面上的五光十色，而穆时英的小说则深入到了上海这座殖民化国际大都会的本质。（3分）

B．穆时英是新感觉派的后起之秀，被称为“鬼才”。《现代》一面世，他的《公墓》就被施蛰存以《现代》创刊号“头版头条”的殊荣隆重推出，几乎一夜之间就坐上了这个流派的头把交椅。（3分）

C．《公墓》之后，他接连发表了《夜总会里的五个人》、《上海的狐步舞》等重要作品，随后，又出版了《公墓》、《白金的女体雕像》和《圣处女的感情》三部小说集，在数量上和质量上都超过了刘呐鸥，因此成为了新感觉派最具代表性的作家。（4分）

27．《子夜》围绕赵伯韬和吴荪甫的主要结构线索展开，情节安排跌宕有致，作品设置的三条主要线索是什么？

A．以赵伯韬为代表的金融买办资本家，在美国财团和蒋介石政府的支持下，企图控制、摧残中华民族工业的活动。（3分）

B．以吴荪甫为代表的民族工业资本家为办企业，力图摆脱帝国主义和买办阶级的控制，面临双重矛盾：和买办资本家、帝国主义的矛盾；和工人农民的尖锐矛盾。作品揭示了吴荪甫在这两种矛盾的夹击之下走向破产的过程。（5分）

C．共产党领导的工农斗争汹涌澎湃。乡村暴动和工人罢工。（2分）28．老舍在《骆驼祥子》等作品中是如何表现出“京味”特点的？

A．表现了北京特有的风土人情。北京的胡同、大杂院市等井气十足，古都老式的寿棚寿席、坐花轿的婚礼、热闹的集市庙会、巫婆的请神画符等等，是一幅富有地域特色的民俗画卷。（5分）

B．表现了北京特殊的文化趣味。通过老北京人要面子、讲排场、喜气派，向往精致的生活艺术，讲究老礼与老规矩，追求散漫、苟且偷安、温良敦厚的生活态度，揭示了其文化心理构成。（5分）29．巴金小说的题材大致可分为几类？请举例说明（每一类举出一部作品即可）。A．异国生活题材，如短篇小说集《复仇集》等。（2分）

B．青年生活题材，主要有《灭亡》、《死去的太阳》、《新生》、《春天里的秋天》、《爱情三部曲》（《雾》、《雨》、《电》)、《火》。（3分）

C．工农生活题材，有《砂丁》、《还乡》、《月夜》等。（2分）

D．家庭生活题材，包括《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）、《憩园》、《寒夜》等。（3分）30．请简要说明觉新双重人格的主要表现。

A．他少年聪慧、有理想、有抱负，渴望幸福生活和自由的爱情，但旧礼教的熏陶和封建家长的管教使他变成了封建家庭的孝子贤孙，长房长孙的地位使他必须承担起维持这个大家庭的重任。（5分）

B．面对各种非难，他用“无抵抗主义”的态度来对待，奉行作揖原则，平静地承受着苦难的生活。但他又 27 是受过五四新思想洗礼的人，有自己的思想见解，向往个性自由，因此他的思想经常处在矛盾之中，常常陷入进退两难的境地。（5分）

31．巴金通过汪文宣一家的遭遇，控诉了那个使善良人受苦的罪恶社会。除了控诉，作者还挖掘了哪些更深层的内容？

A．写出了对新式生活的反省。汪文宣和曾树生都接受过高等教育，有勇气追求爱情，也有过自己的抱负，但是，现实的日常生活，消磨了他们的锐气，更压迫着他们的身心，让他们或谨小慎微地看上司的脸色行事，或以身体换取某些现实利益。（5分）

B．写出了爱的悲哀。曾树生和汪母，作为妻子或母亲，都爱着汪文宣，但是，这两个女性之间，却形成很大的对立，无法妥协，给汪文宣造成新的伤害，造成家庭的破裂。（5分）

32．请简要说明《金锁记》的前一部分主要通过哪些对话写出了曹七巧的婚姻及生存现状。

A．从丫头的对话中，可以了解到七巧身为麻油店女儿，只是因为姜家二爷身患骨痨，才得以“攀附”高门。（3分）

B．从七巧与姜家人的谈话中，可以了解到她在这大家庭中受排挤、遭嘲讽的地位。（3分）C．从七巧与姜家三爷季泽的调笑中，可以了解到七巧压抑的情欲。（2分）D．从七巧与哥嫂的对话及怄气中，则展示出金钱关系支配下的亲情。（2分）33．请简要说明“苏张”小说的异同。

A．苏青与张爱玲的小说同样摹写上海市民，尤其是职业女性的生活。（4分）

B．苏青的笔墨比张爱玲更显质直激切一些，张爱玲是“苍凉”，苏青则是“哀恸”。（3分）

C．苏青的创作则差不多是她的“自叙传”，而张爱玲的小说故事及人物原型则多从她的远近亲友而来。（3分）

34．现代通俗文学的发展大致上可分“晚清文学时期”、“鸳鸯蝴蝶派时期”、“市场化时期”和“新生代时期”四个阶段。请简要说明这四个阶段的大致时间和主要特点。

A．“晚清文学时期”大致在1902年到1911年左右。以开启民智、批评社会为主要的创作取向，涉及到社会的各个方面，出现了著名的“四大谴责小说”等。（2分）

B．“鸳鸯蝴蝶派时期” 大致在1911年中华民国成立前后至1921年。“谴责”逐步地被“揭黑”所取代，“社会”逐步地被“言情”所取代，“批判意识”逐步地被“传奇煽情”所取代，大致上可分为“黑幕文学”和“言情文学”两类。（3分）

C．“市场化时期”大致在20世纪的20、30年代。通俗文学失掉了中国文坛的正宗的地位，却全面走向市场，为道德、为愉悦、为经济而创作。在市场的推动下，出现了前所未有的繁荣。（3分）

D．“新生代时期”大致在20世纪40年代。出现了一批青年作家有着更多的“趋新意识”和“世界意识”，使得他们的创作走向了雅俗共赏之路。（2分）

35．民国初年言情小说的表现形态大致上分为“文化模式”、“请命模式”、“离别模式”三种。请简明说明这三种模式的代表作家作品和主要特点。

A．“文化模式”以徐枕亚的《玉梨魂》为代表，主要写中国传统文化与人物感情的冲突，有着较多的文化的思考。（3分）

B．“请命模式”以吴双热的《孽怨镜》为代表，主要写中国传统的婚姻制度与人物感情的冲突，小说向父母“请命”。（3分）

C．“离别模式”以周瘦鹃的《留声机片》和《此恨绵绵无绝期》为代表，主要写现实生活中的离别与人物感情的冲突，小说将感情揉碎了写。（4分）

36．请简要说明张恨水《春明外史》、《金粉世家》和《啼笑因缘》的主要特点。

A．《春明外史》是张恨水的成名之作，以杨杏园的活动为线索，既写了许多发生在当时北京的很多社会热点事件与热门人物，也生动地表现了杨杏园与两个女人的感情纠葛。（4分）

B．《金粉世家》是张恨水的鼎盛之作，小说中的社会生活写得比较集中，特别是写金总理家四儿四女的生活，但最吸引人的还是金燕西与冷清秋的爱情故事。（3分）

C．《啼笑因缘》是张恨水的成熟之作，不仅表现了社会生活，还有了批判的色彩，最为人称道的是真实地描述了沈凤喜等人的艺术形象。（3分）

37．臧克家在诗歌理想和艺术上，与新月诗派、现代派和中国诗歌会诗人有什么不同？

A．在诗歌理想上，新月诗派、现代派的诗人更多地在建设纯诗的方向上做出了努力，而臧克家的眼光不是向内，而是向下，注视着苦难的中国大地和挣扎在死亡与饥饿线上的底层人民。（3分）

B．在诗歌艺术方面，臧克家的诗不像新月诗人那样谨守诗歌的“三美”理论，而是突破了形式主义的藩篱，也不像现代诗那样朦胧晦涩甚至神秘，但又具有现代派诗人诗作的重暗示、意象的特征。（4分）C．在诗歌艺术方面，臧克家的诗不具有中国诗歌会诗歌那种标语化、口号化的特征，追求“运用的字句一定都是崭新的几乎是神奇的，然而又是人人能懂的”。（3分）38．戴望舒诗歌走向成熟的主要特点体现在哪些？

A．《我底记忆》以亲切自然的口吻，抒写的是诗人幽怨哀伤却真实的心境，意象日常生活化了，诗句的排列自由化了。（5分）

B．此后，戴望舒在诗歌创作中体现了较明显的法国后期象征主义特征，擅长运用通感、隐喻等方式，追求“全官感”或“超官感”的表达效果。（5分）

39．毛泽东《讲话》的重要意义是什么？它又有哪些负面影响？为什么？

A．它指明了解放区作家的创作方向，摆脱旧的生活方式和创作思维，深入地体验和表现现实的斗争生活，向工农兵学习，表现千百万觉悟了的、为民族独立和社会解放而奋斗的人民群众以及他们的优秀代表人物。（3分）

B．从根本上解决了“五四”新文学诞生以来一直为其所困扰的“大众化”的难题，由此走上了与最广大的人民群众相结合的切实可行的道路。（3分）

C．由于受到战争环境的影响和理论上的偏差，它也给当时的和后来的文艺发展带来某些负面影响。如过分强调文艺从属于政治，过分夸大作家艺术家的思想与工农兵思想的差距而一味地要文艺家进行思想改造等。（4分）五．名词解释

１．学衡派：１９２２年１月，南京东南大学教授胡先马素，梅光迪，吴宓等人创办《学衡》杂志，反对新文学，维护封建旧文学，他们以“学贯中西，博通古今”自我标榜，打着“冒明国粹，融化新知”的招牌，攻击新文学运动，受到鲁迅等人的批判

２．左联：全称中国左翼作家联盟，１９３０年３月２日在上海成立，会议推举鲁迅等七人为常委，通过，成立马克思主义文艺理论研究会等十七项提案，１９３６年春解散，左联是在党领导下的文艺组织，在粉碎国民党反革命文化围剿中，发展无产阶级革命文学作出巨大贡献

３．冰心 体小诗：１９２１年至１９２４年前后，在文坛上出现了少则两三行，多则四五行的一种小诗体，这种诗体主要受日本的俳歌，短句和印度诗人泰戈尔的影响：一时小诗作者蜂起，很快形成一个流派，其中冰心的成就最大，成为这一流派的代表，所以这种诗体称之为冰心体小诗

４．象征诗派：二十年代初期，受法国象征诗派的影响，以李金发为代表的一些诗人，先后写了一些具有象征意味的白话诗，用有声有色的具体意象来暗示诗人微妙的内心世界，这一流派追求诗意的朦胧，追求艺术手法的奇特，如：李金发的《弃妇》诗

５．湖畔诗社： １９２２年４月成立于杭州西子湖畔，成员有汪静之，冯雪峰，潘漠华，应修人，以真正专心致志作情诗，讴歌纯真的爱情和友谊，表现人性的美和爱而著称，其中汪静之的成就最大，出版诗集有《湖畔》等

２．中国诗歌会

三十年代著名的文学社团。1932年成立于上海，由穆木天、杨骚、任钧、蒲风等共同发起。主要刊物是1933年出版的《新诗歌》。它主张作品要面向现实，描写下层人民的生活，歌唱抗日救亡运动，坚持诗歌的大众化，是作为新月诗派、现代派诗歌的对立物而诞生的左翼诗歌的最重要的社团。其代表诗人是蒲风，他出版有《茫茫夜》、《钢铁的歌唱》、等诗集。

1．“爱美剧”运动

五四时期著名的话剧改革运动。“爱美”是法语Amateur的音译，意即“非职业的”、“业余的”。这是民众戏剧社成员受欧洲“小剧场运动”的影响，为使话剧摆脱资本家的操纵，防止“新剧”存在的商业化倾向重新出现，而提倡的非职业性小型话剧演出。2．学衡派和甲寅派

五四时期著名的复古主义文化流派。学衡派和甲寅派分别得名于《学衡》杂志和《甲寅》杂志。《学衡》1922年1月创刊于南京，以“昌明国粹”为宗旨．主要从事攻击新文化运动和文学革命的复古活动，其代表人物是留学欧美的梅光迪、吴宓等。《甲寅》由章士钊主编。1914年创刊于日本东京，月刊，不久即停刊。1925年改为周刊在北京复刊。章士钊是北洋政府的教育总长兼司法总长，其复古活动带有官方性质，是当时北洋军阀政府统治下的一股猖狂的复古势力的代表，主要攻击文学革命和白话文，是所谓“东方文化派”的组成部分。学衡派和甲寅派的共同特点是：他们的主要人物都是留洋的(学衡为西洋派、甲寅为东洋派)，是穿着西装的复古派，在社会亡有很大的迷惑作用，而且，他们在反对新文化运动的同时，也反对马克思列宁主义

２．新月社

五四时期著名的文化社团。1923年成立于北京，由欧美留学生胡适、陈西滢、徐志摩等共同发起，其成员包括政治、经济、哲学、自然科学、教育、文艺等各种学科的有识之士，是五四时期有影响的综合性文化团体。新月社在文学方面，以诗歌的成就最为突出，他们以提倡格律新诗而独树一帜，形成了现代文学史上一个重要的诗歌流派，人称“新月诗派”或“格律诗派”，其代表诗人是闻一多和徐志摩。该诗派的形成以1926年4月《晨报副刊•诗镌》的创办为标志，该诗派的结束以1931年陈梦家编选的《新月诗选》出版为标志。

３．语丝社

五四时期著名的文学社团。1924年10月成立于北京，由孙伏园、周作人、鲁迅等共同发起，其成员还有俞平伯、林语堂等。主要刊物是同年创办的《语丝》周刊。它主张“提倡自由思想。独立判断，和美的生活”。语丝社以散文成就而著称，其创作以反帝反封建为主要内容，并形成了以“任意而谈，庄谐杂出”为鲜明特色的“语丝文体”，对现代散文的发展产生了很大影响，是五四时期在影响和规模上仅次于文学研究会和创造社的重要新文学团体。

４．民众戏剧社

五四时期著名的文艺社团。1921年3月成立于上海，由沈雁冰、郑振铎、陈大悲、欧阳予倩等13人共同发起。主要刊物是《戏剧》月刊。它主张把戏剧看作是“推动社会前进的一个轮子”，“搜寻社会病根的X光镜”，是为人生派文学观在戏剧领域里的反映。他们以批判传统旧戏、介绍西洋话剧、提倡“爱美剧”而著称，对于丰富现代戏剧理论和创作作出了较大的贡献。１．新文化运动

二十世纪初中国进步知识分子进行的一场批判封建传统的思想革命运动。1915年9月陈独秀主编的《新青年》(第一卷原名《青年杂志》)的创刊，是这一运动开始的标志，它的目标是以革新思想，促使中国社会的现代化。它的主要口号是“拥护德先生(民主)”、“拥护赛先生(科学)”、“打倒孔家店”。它的主要内容是反对旧道德，提倡新道德；反对旧文学，提倡新文学。它的两个组成部分是思想革命和文学革命。2．文学革命

五四时期著名的新文学运动。1917年1月和2月，《新青年》杂志分别发表了胡适的《文学改良刍议》和陈独秀的《文学革命论》，标志着文学革命的开始。文学革命的主要内容是：反对文言文，提倡白话文；反对文以载道的封建文学观，提倡反映平民生活的人道主义文学观；反对桐城派、《文选》派、江西派等封建文学流派，提倡国民文学、平民文学、社会文学。俄国的“十月革命”对文学革命产生了重大影响，不但改变了文学革命的指导思想，推进了文学革命的进程，而且还决定了新文学的发展方向。文学革命的开始，宣告了中国古代文学的终结和现代文学的诞生。3．《女神》

五四时期著名的新诗集，郭沫若诗歌的代表作。1921年8月出版，是继胡适的《尝试集》之后，现代文学史上第二部个人的新诗集。它分为三辑：第一辑为《女神之再生》、《湘累》、《棠棣之花》三部诗剧；第二辑是诗集最重要的部分，为《凤凰涅槃》、《天狗》、《炉中煤》、《立在地球边上放号》等三十首具有代表性的抒情诗；第三辑内容较杂，包括诗人最初的试笔和“五四”之后的作品。《女神》以充分的五四时代精神和成功的自由体形式，把新诗艺术推向了新水平，是白话新诗真正取代文言旧诗的标志，是现代浪漫主义的发端。4．文学研究会

五四时期著名的文学社团。1921年1月成立于北京，由周作人、郑振铎、沈雁冰、叶绍钧、许地山等12人发起。主要刊物是改革后的《小说月报》和新创办的《文学旬刊》(后改为《文学周报》)、《诗》月刊。后来，冰心、朱自清、庐隐等著名作家成为该会会员，是五四时期规模最大、影响最广的文学社团。它没有统一的文学主张，但他们的共同态度是要求文学表现人生、指导人生，反对封建文学、鸳鸯蝴蝶派文学和游戏文学，因而被称为“为人生派”，在创作中表现出现实主义的特色。1932年“一．二八”事变后因《小说月报》停刊而自动解散。5．创造社

五四时期著名的文学社团。1921年7月成立于日本东京，由留日学生郭沫若、郁达夫、成仿吾等人共同发起。主要刊物是1922年创办的《创造季刊》和后来陆续创办的《创造周报》、《创造日》等。它要求把文学看作是自我表现的形式，其文学主张受到西方浪漫主义、唯美主义、以及表现主义等多方面影响。带有明显的为艺术而艺术的色彩，故被称为“为艺术派”。创造社以既反对封建文学，又反对为人生派文学的姿态崛起于文坛，被称为“异军突起”。1928年以后，文学主张发生变化，成为无产阶级文学的主要倡导者，被称为“后期创造社”。六．分析论述

１．为什么说吴荪甫是我国三十年代初期民族资本家的典型？意义是什么？

１．因为茅盾在塑造吴荪甫的形象时，既指出其政治思想进步性的一面，又指出其反动性的一面，并提示其矛盾复杂的性格特点，吴荪甫政治思想进步性表现在：他有发展民族工业的宏大志愿，敢于同买办金融资本家赵伯韬“斗法”，这既显示其民族气节，又表现出了他的爱国思想，他的反动性的一面，表现在他镇压工人罢工，农民暴动，仇视党领导的红军革命等，这是民族资产阶级维护自己的利益，投靠封建地主，官僚资产阶级，在政治上的必然反映

除了政治上的两重性外，在吴荪甫的性格中，毅力信念，个性修养，道德品质等方面，也都充满了种种矛盾，吴荪甫的破产，使读者认识到在半殖民半封建社会的旧中国，民族资产阶级的前途是暗淡的，中国不可能走上资本主义发展道路 ２．分析潘先生的形象

潘先生是叶圣陶的《潘先生在难中》的主人公，作品主要通过一系列的行动，心理和场面的描写，完整而又鲜明地刻画出一个“卑琐”“灰色”的小资产阶级知识分子形象

（１）胆怯，自私，苟安是潘先生的性格基调（２）虚伪，圆滑，善于应变也是潘先生的性格特点（３）潘先生还是一个没有政治头脑，麻木，奴性十足的人物 ３.《阿Ｑ精神胜利法的几种表现？阿Ｑ形象的意义 阿Ｑ精神胜利法的表现：

（１）自尊自大，而又自轻自贱（２）神经过敏而又麻木健忘（３）既怕强者而又欺负弱者，在虚幻的胜利中自我安慰，自我解脱，自欺欺人，自甘屈辱，自我陶醉，巧滑任性

意义：通过阿Ｑ的一生遭遇，对封建社会给予农民的惨重压迫，作了最尖锐的揭露，同时也反映出中国国民性的弱点，阿Ｑ的悲剧，不但揭露了旧势力的顽强，更揭露了旧民主主义革命的不彻底性，客观上为新民主主义革命的历史必然性作了形象的证明

杨梅： 1921年成为新文学发展史上的重要年头的主要原因有哪些？ 保芳： 1月4日——沈雁冰、郑振铎等发起成立文学研究会。

2月15日，梁启超在《改造》3卷6号发表《复张东荪书论社会主义运动》。4月6日——陈嘉庚创办厦门大学。

杨梅：晚清四大谴责小说是什么? 保芳：李宝嘉（李伯元）的《官场现形记》、吴沃尧（吴趼人）的《二十年目睹之怪现状》、刘鹗的《老残游记》、曾朴的《孽海花》。

吉莲辅：中国现代文学里的“四大名嫂”

常言道：“文学是人学。”作为“人学”的文学作品，如果离开了女人，那么这文学虽然有所欠缺。中国现代文学的作品，最缺少的人物形象，恐怕就是美女了。没有值得记忆的美女形象，造成了中国现代文学的营养失调，比例不对。而比例不对的人物折射，只能是哈哈镜。哈哈镜可供哈哈，但不能正衣冠。在中国古典文学史上，《三国演义》和《水浒》虽然都属于男性文学作品，但《三国演义》中有貂禅，《水浒》中有潘金莲，都是很有深远影响力的美女形象。至于代表了女性文学最高峰的小说《红楼梦》，更是有林黛玉、薛宝钗、王熙凤等一系列美女深入人心。当然，现代文学虽然缺少了美女的光辉，并等于完全没有了有点影响力的女性。只是这些女性年纪偏大，形象上也缺少女性之柔美。之所以造成这样的结果，是因为从一开始，她们就不是来宣扬女性之美的。所以她们的形象，刚好代表了中国现代文学与传统不一样的价值观。其中最有代表性的，是“四大名嫂。”

祥林嫂是现代文学大家鲁迅笔下的人物。鲁迅的《祝福》，相比于鲁迅的其它几部小说，比如《阿Q正传》、《狂人日记》多有不如，但祥林嫂这个人物，作为受苦女性的代表，还是有影响力的。在鲁迅同时代或者梢后的作家中，祥林嫂似的受苦女性形象能够让人记住的好象并不多。阿庆嫂

阿庆嫂是样板戏中比较有代表性的女性。阿庆嫂原来是沪剧《芦荡火种》中的一个革命女性，后来随着沪剧《芦荡火种》被改变成现代京剧《沙家浜》后，阿庆嫂的形象终于随着样板戏走向全国。阿庆嫂在现代京剧《沙家浜》中和胡司令、刁德一的三人唱腔是一段脍炙人口的的唱腔。因为这段唱腔，阿庆嫂确立了自己的地位。阿庆嫂的光辉形象的确立，宣告中国现代文学走上了从“人学”到“政治学”的独木桥。芳林嫂

芳林嫂是知侠的小说《铁道游击队》中的女性。在小说中，芳林嫂恐怕连女主角的地位也轮不到。不过，作为一部知名小说，芳林嫂的形象还是有代表性的。就像《三国演义》中的貂禅、《水浒》中的潘金莲一样，有时候，书中角色的定位，并不是完全由作者的意志来决定的。江姐

江姐是红色小说《红岩》中的一位女性，她在书中的地位，也不是女主角。确切的说，江姐不是“嫂”。但说江姐是“嫂”，理论上也没有什么不可以。因为她同样是一位已婚女性。和阿庆嫂、芳林嫂一样，江姐也是一位革命女性。现代革命文学的一个主要特征，就是书中的女性不是靠“美色”来定位的，而是靠“革命性”来定位的。她们是女性，有女性的美丽一面，但她们又不是女性，因为她们作为女性的美丽一面，基本被革命性替代了。所以，她们是“嫂子”，是姐们，更是同志。现代文学中的女性，她们中有人被用来表示社会的苦难，如祥林嫂；有人在参加革命的战斗，如阿庆嫂、芳林嫂、江姐等。而且同样是战斗，穆桂英、梁红玉、花木兰、樊梨花等人是因战斗而美丽，而现代革命文学作品中的女性，却是因为战斗而革命。

顺便推荐一本我近期看过的觉得不错的书《此时此刻相爱的能力》。集中谈论爱情的，却又不仅仅只涉及爱情，更能让人看透很多人际交往中的真相，明白一些生活的实质。书的作者是个男的，感觉他是个有趣的人，不毒舌，也不迎合，常摆出一副“你喜不喜欢我都很正常”的样子，我反而觉得他这种真实随性的个性很难得，三观也正。妈妈再也不担心我在恋爱里受苦了，对于曾经在恋爱中纠结的那些小情绪，那些揪着不放甚至导致不愉快分手的没必要的事情，我已经学会释然了。总而言之，看这本书有一种打通任通八脉的感觉，很实用，很值得学习。如今，对象夸我比以前懂事多了，但我才不会告诉他我是因为看了这本书才摆正心态、做出改变的，让我在感情和生活中少走了不少弯路，哈哈。（最后，感谢我的好闺蜜晶晶把这本好书分享给我。所以我也用这种特殊的方式把好东西分享给更多人。分享主义万岁@！）

第三篇：电大2018医护心理学

单项选择题：30题，每题2分，共60分

1.护理心理学研究的任务不包括 选择一项：

A.心理评估手段在护理中的作用 B.运用心理学加强医院管理 C.心理社会因素对于疾病的作用 D.心理护理的方法与技艺的运用

E.运用心理干预的方法达到护理的目的正确答案是：运用心理学加强医院管理

2.对外界环境的刺激，心、身常常是作为一个整体来反应的的观点称为 选择一项：

A.心身统一的观点 B.自我评价的观点 C.主动调节的观点

D.情绪作用的观点 E.社会影响的观点

正确答案是：心身统一的观点 3.提出构造主义心理学的理论家是 选择一项： A.华生 B.魏特默 C.冯特

D.詹姆士 E.皮亚杰 反馈

你的回答正确 正确答案是：冯特 题目4 认为万物以人为贵，也就是 人为万物之灵、人定胜天 的理论称为 选择一项： A.形神论 B.知行论 C.人贵论

D.性习论 E.情欲论 反馈

你的回答正确

正确答案是：人贵论

题目5奥地利的精神病学家弗洛伊德创立的心理学流派是 选择一项： A.精神分析

B.行为主义 C.人本主义 D.完型主义 E.构造主义 反馈

你的回答正确

正确答案是：精神分析

题目6提出人本主义学派的学者是 选择一项： A.弗洛伊德 B.斯金纳 C.罗杰斯

D.华生 E.艾宾浩斯 反馈

你的回答正确

正确答案是：罗杰斯

题目7人脑对当前直接作用于感受器的客观事物的个别属性的反映称为 选择一项： A.知觉 B.思维 C.想象 D.记忆 E.感觉

反馈

你的回答正确 正确答案是：感觉 题目8 入芝兰之室，久而不闻其香 指的是一种现象为 选择一项： A.适应

B.作用 C.对比 D.联觉 E.补偿 反馈

你的回答正确 正确答案是：适应 题目9 感觉器官对适宜刺激的感觉能力称为 选择一项： A.差别感受性 B.绝对感受性 C.绝对感觉阈限 D.感受性

E.感觉阈限 反馈

你的回答正确

正确答案是：感受性 题目10 根据内容,记忆的种类不包括 选择一项： A.情绪记忆 B.逻辑记忆 C.运动记忆 D.机械记忆

E.形象记忆

正确答案是：机械记忆 题目11 在知觉过程中,人们总是根据已有的知识、经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义，这是知觉的 选择一项： A.稳定性 B.选择性 C.理解性

D.恒常性 E.整体性 反馈

你的回答正确

正确答案是：理解性 题干

通过识记、保持、再认或回忆等基本环节在人脑中积累和保存个体经验的心理过程称为 选择一项： A.感觉 B.记忆

C.知觉 D.幻觉 E.思维 反馈

你的回答正确 正确答案是：记忆 题干

解决问题的思维过程一般不包括 选择一项： A.发现问题 B.分析问题 C.检验假设 D.提出假设 E.整理问题

反馈 你的回答正确

正确答案是：整理问题 题目14 刺激物持续作用于感觉器官，引起感受性改变的现象称为 选择一项： A.对比 B.补偿 C.联觉 D.作用 E.适应

反馈

你的回答正确 正确答案是：适应

人脑对客观现实的概括的、间接的反映称为 选择一项： A.感觉 B.思维

C.幻觉 D.记忆 E.知觉 反馈

你的回答正确 正确答案是：思维 题目16 情绪出现问题后的调节方法不应采取的为 选择一项： A.音乐疗法 B.不停宣泄

C.放松训练 D.自我暗示 E.适度活动 反馈

你的回答正确

正确答案是：不停宣泄 题目17 冲动性大，具有明显的外部表现的体验称为 选择一项： A.思维 B.情感 C.行为 D.认知 E.情绪

反馈

你的回答正确 正确答案是：情绪 题目18 人在动物园中看到狮子，丝毫不会有害怕的感觉，但看到迎面跑来一头狮子时会惊恐万分，引起这种情绪反应的因素是 选择一项： A.刺激 B.病理 C.环境 D.生理 E.认知

反馈

你的回答正确 正确答案是：认知 题目19 人对客观事物的态度体验称为 选择一项： A.思维 B.记忆 C.情绪

D.知觉 E.感觉 反馈

你的回答正确 正确答案是：情绪 题目20 对于简单的工作要提高学习效率应保持的情绪状态一般为 选择一项： A.很高焦虑 B.很低焦虑 C.较低焦虑 D.中等焦虑 E.较高焦虑

反馈

你的回答正确

正确答案是：较高焦虑 题目21 对于复杂的工作要提高学习效率应保持的情绪状态一般为 选择一项： A.很高焦虑 B.较高焦虑 C.很低焦虑 D.较低焦虑

E.中等焦虑 反馈 你的回答正确

正确答案是：较低焦虑 题目22 一般说来，能发挥人的最高学习效率的焦虑状态为 选择一项： A.高的焦虑 B.非常高的焦虑 C.较低的焦虑 D.适度的焦虑

E.很低的焦虑 反馈

你的回答正确

正确答案是：适度的焦虑 题目23 心境低落、兴趣和愉快感丧失，导致劳累感增加和活动减少的精力下降的可能诊断为 选择一项： A.强迫障碍 B.认知障碍 C.抑郁障碍

D.恐惧障碍 E.焦虑障碍 反馈

你的回答正确

正确答案是：抑郁障碍 题目24 是否获得满足所引起的较低级的简单的体验称为 选择一项： A.情感 B.情绪

C.行为 D.认知 E.思维 反馈

你的回答正确 正确答案是：情绪 题目25 决定一个人适应环境的独特的行为模式和思维方式，是个人比较稳定的心理特征的总和称为 选择一项： A.人格

B.感觉 C.性格 D.知觉 E.情绪 反馈 你的回答正确 正确答案是：人格 题目26 食、色，性也 指的是人的需要类型为 选择一项： A.道德需要 B.生理需要

C.社会需要 D.文明需要 E.精神需要 反馈

你的回答正确

正确答案是：生理需要 题目27 人典型的、稳定的心理特征，它与人的生物学素质有关，并使人格染上独特的色彩指的是 选择一项： A.气质

B.意志 C.情绪 D.性格 E.能力 反馈

你的回答正确 正确答案是：气质 题目28 直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征指的是 选择一项： A.能力

B.情感 C.情绪 D.认知 E.思维 反馈

你的回答正确 正确答案是：能力 题目29 马斯洛认为需要的最高层次为 选择一项： A.安全需要 B.自我实现

C.自尊需要 D.归属需要 E.生理需要 反馈 你的回答正确

正确答案是：自我实现 题目30 能引起、维持一个人的行动，并将该行动导向某一目标，以满足个体某种需要的意念活动指的是

选择一项： A.情绪 B.思维 C.认知 D.想象 E.动机

反馈

你的回答正确 正确答案是：动机

简答题：2题，每题20分，共40分

题目31 如何调整人的情绪问题？

认知调节、恰当渲泄法、自我暗示、音乐疗法、放松训练法

（1）认知调节 现实中，人们的许多情绪图扰并不一定是由诱发事件直接引起的，而是由经历者对事件的非理性认识和评价所引起的。因此，主动调整认知，换一个角度去重新看待发生的事情，纠正认识上的偏差，就可减弱或消除不良情，另外，对人、对事不要过分苛求，期望值不要太高。（2）恰当泄法。

不愉快的消极情绪，虽然可用理智暂约束压抑它，但不能彻底排除，这种心理能量的积聚，如果超过一定的负荷，就会破坏心理的平衡，引起心理疾病，采用适当的途径，合理宜泄，才能把不快的情绪释放出来，消除压抑。（3）自我暗示

自我暗示是运用内部语或书面语言的形式来自我请节情的方法。聞品示对人的情绪乃至行为有奇妙的影响，既可用来松驰过分张的情绪，也可用来激自己。

（4）音乐疗法

不同乐曲的节奏、旋律、音调、音色对人能起到不同的作用，诸如兴奋、抑制、解郁、镇痛快速欢的乐曲可以市生振奋精神，加强肌内张力的效果，节奏徐缓的乐曲可以产生镇静安神之效，优美的曲子可使入感到轻松愉快，不同的曲调也可产生不同的情绪效应，如E调安定D调热烈C调和B调想、A调高扬调浮操F调调激荡。通过听音乐的方法来舒缓情结，是m种很实用的方法。（5）放松训练湖

该方法是在符适的体位和探性吸的条作下从头、胸脚放松全身肌肉并体会放松后全身舒适的感觉从而起到舒解情绪的作用。

反馈 评分标准：每点4分（要点2分，适当解释加2分）

（1）认知调节 现实中，人们的许多情绪困扰并不一定是由诱发事件直接引起的，而是由经历者对事件的非理性认识和评价所引起的。因此，主动调整认知，换一个角度去重新看待发生的事情，纠正认识上的偏差，就可减弱或消除不良情绪。另外，对人、对事不要过分苛求，期望值不要太高。

（2）恰当渲泄法

不愉快的消极情绪，虽然可用理智暂约束压抑它，但不能彻底排除，这种心理能量的积聚，如果超过一定的负荷，就会破坏心理的平衡，引起心理疾病。采用适当的途径，合理宣泄，才能把不愉快的情绪释放出来，消除压抑感。（3）自我暗示

自我暗示是运用内部语言或书面语言的形式来自我调节情绪的方法。暗示对人的情绪乃至行为有奇妙的影响，既可用来松弛过分紧张的情绪，也可用来激励自己。（4）音乐疗法 不同乐曲的节奏、旋律、音调、音色对人能起到不同的作用，诸如兴奋、抑制、解郁、镇痛。快速欢愉的乐曲可以产生振奋精神，加强肌肉张力的效果，节奏徐缓的乐曲可以产生镇静安神之效，优美的曲子可使人感到轻松愉快。不同的曲调也可产生不同的情绪效应，如E调安定、D调热烈、C调和蔼、B调哀怨、A调高扬、G调浮躁、F调激荡。通过听音乐的方法来舒缓情绪，是一种很实用的方法。（5）放松训练法

该方法是在舒适的体位和均匀缓慢呼吸的条件下，从头、手、胸到脚放松全身肌肉，并体会放松后全身舒适的感觉，从而起到舒解情绪的作用。

题目32 题干

如何与遗忘做斗争？（至少答出四点）

（1）合理分配复习时间

及时复习。遗忘的规律是先快后慢，因此必须及时复习，新学习的材料在脑中建立的神经联系还不巩固，记忆痕迹较容易衰退，及时复习可以阻止学习后立即发生的急速遗忘。集中复习与分散复习相结合。复习时要根据材料的性质、数量、识记已经达到的水平，确定复习时间间隔的长短。一般认为开始复习时间间隔要短，以后可以长一些。（2）尝试回忆与反复阅读相结合 复习时单纯重复阅读效果并不太好，应该在识记材料还没有完全记住前就要积极地试图回忆，当回忆不起来时再阅读，这样容易记住，保持的时间长，错误也少。（3）复习方式多样化 复习并不等于单纯重复，复习方法的单调容易使人产生消极情绪和感到疲劳。多样化的复习可使人感到新颖，容易激起进行智力活动的积极性，使复习材料与原有知识之间建立多种联系，以更牢固地保持。

（4）要排除前后材料的影响

复习中注意材料的序列位置效应，对材料的中间部分要加强复习。避免前摄抑制与倒摄抑制的影响，类似材料的复习不要排在一起，如文科的语文、历史、政治的复习不要安排在起，而应和理科科目交叉安排。在复习时还要注意安排适当的休息。

（5）利用外部记忆手段

为了更好地保持记忆的内容，人们还可以采取一些外部记忆的手段，如上课时记笔记，读书时写笔记、记卡片和编提纲，有时还可将需要保持的内容存人计算机等。这些方式有助于我们保持所识记的内容。

（6）注意脑的健康和用脑里生

注意脑的营养与适当的休息，对增强记忆也是有益的。

反馈

评分标准：每点5分（要点2分，适当解释加3分），至少答出4点

（1）合理分配复习时间

及时复习。遗忘的规律是先快后慢，因此必须及时复习。新学习的材料在脑中建立的神经联系还不巩固，记忆痕迹较容易衰退，及时复习可以阻止学习后立即发生的急速遗忘。

集中复习与分散复习相结合。复习时要根据材料的性质、数量、识记已经达到的水平，确定复习时间间隔的长短。一般认为开始复习时间间隔要短，以后可以长一些。（2）尝试回忆与反复阅读相结合 复习时单纯重复阅读效果并不太好，应该在识记材料还没有完全记住前就要积极地试图回忆，当回忆不起来时再阅读，这样容易记住，保持的时间长，错误也少。（3）复习方式多样化 复习并不等于单纯重复。复习方法的单调容易使人产生消极情绪和感到疲劳。多样化的复习可使人感到新颖，容易激起进行智力活动的积极性，使复习材料与原有知识之间建立多种联系，以更牢固地保持。

（4）要排除前后材料的影响

复习中注意材料的序列位置效应，对材料的中间部分要加强复习。避免前摄抑制与倒摄抑制的影响，类似材料的复习不要排在一起，如文科的语文、历史、政治的复习不要安排在一起，而应和理科科目交叉安排。在复习时还要注意安排适当的休息。（5）利用外部记忆手段

为了更好地保持记忆的内容，人们还可以采取一些外部记忆的手段，如上课时记笔记，读书时写笔记、记卡片和编提纲，有时还可将需要保持的内容存入计算机等。这些方式有助于我们保持所识记的内容。

（6）注意脑的健康和用脑卫生

注意脑的营养与适当的休息，对增强记忆也是有益的。

第四篇：电大心理学作业-心理健康教育课程学习体会

知之者不如好之者，好之者不如乐之

-------浅谈兴趣对职业发展的重要性

中国的应试教育体系,一直忽略了对心理健康教育的重视.在中学时代虽然也开设心理教育的课程,但都没有引起重视,老师没有把这门课程当做正式的课程来教,学生也没有把这门课程当成正式课程来学.都没有意识到该门课程对我们工作,生活会产生多么重要的影响.在国家开放大学通过一学期的时间,系统的学习了该门课程,其中关于职业兴趣对职业发展的影响章节,为正处在职业发展初期阶段,迷茫找不到发展方向的我提供了重要的导向作用.在时代高速发展的今天,社会为个人提供了更多的提升机会,更大的发展舞台的同时,也附带了更大的竞争压力更多的行业限制,要想在这种大环境下争得一席之地,不光需要接受挑战还需要具备机遇,而机会从来都是留给有准备的人.这需要我们对职业发展有个深刻的认识.职业兴趣作为影响职业选择的因素之一,在个人择业与岗位择人的互动过程中起着重要作用,事实证明,兴趣已成为职业满意程度和维持职业稳定性的一个重要因素,它对个体从事职业的稳定性、满意程度和职业效率的提高起着重要的作用.兴趣在人们选择职业中,起着非常重要的作用,兴趣是认识和从事活动的巨大动力,是人们力求认识某种事物和从事某项活动的心理倾向,它表现为人们对某件事、某项活动的选择性态度和积极地情绪反应.兴趣对职业生涯的影响主要表现在兴趣是职业生涯的重要依据.正像人们在日常生活中喜欢从事自己感兴趣的活动一样,具有一定兴趣类型的个体更倾向于寻找与兴趣有关的职业类型,特别是在对外界环境限制较小时,人们会更倾向于选择自己感兴趣的职业,因而,个体在对自己的兴趣或兴趣类型有了正确的评估后,就可以预测或帮助自己进行职业生涯选择

曾经看过一个故事,一位刚过30岁的人写信给一位百岁老人诉说自己的苦衷。说自己从小就喜欢写作可阴差阳错却当了名医生而他对自己从事的职业一点都不感兴趣想改行干写作又担心年龄偏大为时已晚。老人看过信后立刻给这位医生回了一封信,信中说 “做你喜欢做的事哪怕你已经80岁。”这位医生接到信后受到鼓舞当机立断放弃行医拿起了笔杆子以后竟成了大名鼎鼎的作家,他就是日本的渡边淳一.而那位百岁老人名叫摩西曾是美国弗吉尼亚州一位普通的农妇76岁时因患关节炎放弃农活后开始画画,80岁时在纽约举办了个人画展引起轰动101岁辞世时留下1600幅作品。故事虽然是特例,但给我们传达的意义却是对每个人都适用的,一个对自己专业或工作毫无兴趣的人,即使再聪明能干,费力不少,也会缺乏自觉地主动地不断追求新的成就的热情,不可能在本专业或本行业有所建树,桂冠将永远与他无缘.兴趣可以增强人们对职业生涯的适应性,兴趣可以通过工作动机促进个体能力的发挥,兴趣和能力的合理结合会大大提高工作效率,研究发现,如果个体从事自己感兴趣的职业,则能发挥个体的全部才能的80%~90%,而且长时间保持高效率而不感到疲劳,若对所从事工作没兴趣,则只能发挥个体全部才能的20%~30%.从兴趣的起因看,职业兴趣可分为直接职业兴趣和间接职业兴趣.直接职业兴趣是指职业或职业活动本身需要而产生的职业兴趣,这种兴趣主要由平时学习兴趣或活动兴趣迁移而来.间接职业兴趣是指不对职业或职业本身感兴趣,而是对职业或职业活动的意义和结果认知后感到需要而产生的职业兴趣.有些职业或职业活动本身并不吸引人,人们对此并无兴趣,但当人们认识到这种职业的意义和价值时,便会慢慢产生了间接的职业兴趣.随着人们年龄的增长/学识的增多和社会责任感的增强,间接的职业兴趣呈现出递增的趋势.兴趣对培养能力相当重要,职业兴趣能决定个体的择业方向以及在该方面所乐于付出的努力程度,而能力直接决定了个体在该职业中取得成功的可能性.古今中外许多著名的科学家、文学家、艺术家,都在强烈的兴趣驱动下取得事业成功的.著名物理学家爱因斯坦曾说“兴趣是最好的老师”,曾获得诺贝尔物理奖的华裔科学家丁肇中说“兴趣比天才重要”.一个人只有对自己从事的职业有执着的浓厚的兴趣,对自己的专业产生热烈的感情,才能主动地积极地创造性地学习和工作,才可能达到较深的造诣和取得创造性的成就.

第五篇：电大《工程数学》期末考试题库及答案

电大《工程数学》期末考试题库及答案

1．设都是n阶方阵，则下列命题正确的是(A)．A．

2．向量组的秩是（B）．B.3

3．元线性方程组有解的充分必要条件是（A）．A.4.袋中有3个红球，2个白球，第一次取出一球后放回，第二次再取一球，则两球都是红球的概率是（D）．D.9/25

5．设是来自正态总体的样本，则（C）是无偏估计．

C.6．若是对称矩阵，则等式（B）成立．

B.7．（D）．D.8．若（A）成立，则元线性方程组有唯一解．A.9.若条件（C）成立，则随机事件，互为对立事件．

C.且

10．对来自正态总体（未知）的一个样本，记，则下列各式中（C）不是统计量．

C.11.设为矩阵，为矩阵，当为（B）矩阵时，乘积有意义．B.12.向量组的极大线性无关组是（A）．A．

13.若线性方程组的增广矩阵为，则当＝（D）时线性方程组有无穷多解．

D．1/2

14.掷两颗均匀的骰子，事件“点数之和为4”的概率是（C）.C.1/12

15.在对单正态总体的假设检验问题中，检验法解决的问题是（B）．B.未知方差，检验均值

16.若都是n阶矩阵，则等式（B）成立．

B.17.向量组的秩是（C）．C.3

18.设线性方程组有惟一解，则相应的齐次方程组（A）．A.只有0解

19.设为随机事件，下列等式成立的是（D）．D.1．设为三阶可逆矩阵，且，则下式(B)成立．

B．

2．下列命题正确的是（C）．C．向量组，O的秩至多是

3．设，那么A的特征值是(D)

D．-4，6

4．矩阵A适合条件（D）时，它的秩为r．

D．A中线性无关的列有且最多达r列

5．下列命题中不正确的是（D）．D．A的特征向量的线性组合仍为A的特征向量

6.掷两颗均匀的骰子，事件“点数之和为3”的概率是（B）．

B．1/18

7．若事件与互斥，则下列等式中正确的是．A．

8.若事件A，B满足，则A与B一定（A）．

A．不互斥

9．设,是两个相互独立的事件，已知则（B）B．2/3

10．设是来自正态总体的样本，则（B）是统计量．

B．

1.若，则（A）．A.3

2.已知2维向量组，则至多是（B）．B

3.设为阶矩阵，则下列等式成立的是（C）．

C.4.若满足（B），则与是相互独立．

B.5.若随机变量的期望和方差分别为和，则等式（D）成立．

D.1．设均为阶可逆矩阵，则下列等式成立的是（）．

A．

2．方程组相容的充分必要条件是()，其中，．

B．

3．设矩阵的特征值为0，2，则3A的特征值为

（）

．

B．0，6

4.设A，B是两事件，则下列等式中（）是不正确的．

C.，其中A，B互不相容

5．若随机变量X与Y相互独立，则方差=（）．D．

6．设A是矩阵，是矩阵，且有意义，则是(B．)矩阵．

7．若X1、X2是线性方程组AX=B的解，而是方程组AX

=

O的解，则（）是AX=B的解．　A．

8．设矩阵，则A的对应于特征值的一个特征向量=()C．1，1,0

9.下列事件运算关系正确的是（）．A．

10．若随机变量，则随机变量（N2.,3））．D．

11．设是来自正态总体的样本，则（）是的无偏估计．

C．

12．对给定的正态总体的一个样本，未知，求的置信区间，选用的样本函数服从（）．B．t分布

⒈设，则（D）．D.－6

⒉若，则（A）．

A.1/2

⒊乘积矩阵中元素C.10

⒋设均为阶可逆矩阵，则下列运算关系正确的是（B）．B.⒌设均为阶方阵，且，则下列等式正确的是（D）．D.⒍下列结论正确的是（A）．A.若是正交矩阵，则也是正交矩阵

⒎矩阵的伴随矩阵为（）．C.⒏方阵可逆的充分必要条件是（B）．B.⒐设均为阶可逆矩阵，则（D）．D.⒑设均为阶可逆矩阵，则下列等式成立的是

A.⒈用消元法得的解为（C）．C.⒉线性方程组（B）．B.有唯一解

⒊向量组的秩为（A）．A.3

⒋设向量组为，则（B）是极大无关组．B.⒌与分别代表一个线性方程组的系数矩阵和增广矩阵，若这个方程组无解，则（D）．D.秩秩

⒍若某个线性方程组相应的齐次线性方程组只有零解，则该线性方程组（A）．可能无解

⒎以下结论正确的是（D）．D.齐次线性方程组一定有解

⒏若向量组线性相关，则向量组内（A）可被该向量组内其余向量线性表出．

A.至少有一个向量

9．设A，Ｂ为阶矩阵，既是Ａ又是Ｂ的特征值，既是Ａ又是Ｂ的属于的特征向量，则结论（）成立．Ｄ．是A+B的属于的特征向量

10．设Ａ，Ｂ，Ｐ为阶矩阵，若等式（Ｃ）成立，则称Ａ和Ｂ相似．Ｃ．

⒈为两个事件，则（B）成立．

B.⒉如果（C）成立，则事件与互为对立事件．

C.且

⒊10张奖券中含有3张中奖的奖券，每人购买1张，则前3个购买者中恰有1人中奖的概率为（D）．

D.4.对于事件，命题（C）是正确的．

C.如果对立，则对立

⒌某随机试验的成功率为,则在3次重复试验中至少失败1次的概率为（D）．

D.6.设随机变量，且，则参数与分别是（A）．

A.6,0.8

7.设为连续型随机变量的密度函数，则对任意的，（A）．A.8.在下列函数中可以作为分布密度函数的是（B）．

B.9.设连续型随机变量的密度函数为，分布函数为，则对任意的区间，则（D）．D.10.设为随机变量，当（C）时，有．

C.⒈设是来自正态总体（均未知）的样本，则（A）是统计量．

A.⒉设是来自正态总体（均未知）的样本，则统计量（D）不是的无偏估计D.二、填空题（每小题3分，共15分）

1．设均为3阶方阵，则-18　．

2．设为n阶方阵，若存在数l和非零n维向量，使得，则称l为的特征值．

3设随机变量，则a

=　　　　0.3．

4．设为随机变量，已知，此时　　27

．

5．设是未知参数的一个无偏估计量，则有

．

6．设均为3阶方阵，则8．

7．设为n阶方阵，若存在数l和非零n维向量，使得，则称为相应于特征值l的特征向量．

8．若，则　0.3

．

9．如果随机变量的期望，那么20．

10．不含未知参数的样本函数称为　统计量　　．

11.设均为3阶矩阵，且，则-8　．

12.设，．2

13.设是三个事件，那么发生，但至少有一个不发生的事件表示为.14.设随机变量，则　15．

15.设是来自正态总体的一个样本，则

16.设是3阶矩阵，其中，则12．

17.当=1

时，方程组有无穷多解．．

18.若，则0.2．

19.若连续型随机变量的密度函数的是，则2/3．

20.若参数的估计量满足，则称为的无偏估计　　．

1．行列式的元素的代数余子式的值为=

-56．

2．已知矩阵满足，则与分别是

阶矩阵．

3．设均为二阶可逆矩阵，则AS．

4．线性方程组

一般解的自由未知量的个数为

2．5．设4元线性方程组AX=B有解且r（A）=1，那么AX=B的相应齐次方程组的基础解系含有

个解向量．

6．设A，B为两个事件，若P（AB）=

P（A）P（B），则称A与B

相互独立

．

0

a

0.2

0.5

7．设随机变量的概率分布为

则a

=

0.3

．

8．设随机变量，则0.9．

9．设为随机变量，已知，那么8．

10．矿砂的5个样本中，经测得其铜含量为，，（百分数），设铜含量服从N（，），未知，在下，检验，则取统计量

．

1.设均为n阶可逆矩阵，逆矩阵分别为，则　．

2.向量组线性相关，则.3.已知，则　　　　　　．

4.已知随机变量，那么．

5.设是来自正态总体的一个样本，则　　　．

1．设，则的根是

2．设向量可由向量组线性表示，则表示方法唯一的充分必要条件是．

线性无关

3．若事件A，B满足，则

P（A

B）=

4．．设随机变量的概率密度函数为，则常数k

=

5．若样本来自总体，且，则

7．设三阶矩阵的行列式，则=2

8．若向量组：，，能构成R3一个基，则数k

．

9．设4元线性方程组AX=B有解且r（A）=1，那么AX=B的相应齐次方程组的基础解系含有

个解向量．

10．设互不相容，且，则0

．

11．若随机变量X

~，则

1/3．

12．设是未知参数的一个估计，且满足，则称为的无偏估计．

⒈

．

⒉是关于的一个一次多项式，则该多项式一次项的系数是

．

⒊若为矩阵，为矩阵，切乘积有意义，则为

5×4

矩阵．

⒋二阶矩阵．

⒌设，则

⒍设均为3阶矩阵，且，则

．

⒎设均为3阶矩阵，且，则

－3

．

⒏若为正交矩阵，则

0

．

⒐矩阵的秩为

．

⒑设是两个可逆矩阵，则．

⒈当1时，齐次线性方程组有非零解．

⒉向量组线性

相关

．

⒊向量组的秩３

．

⒋设齐次线性方程组的系数行列式，则这个方程组有

无穷多

解，且系数列向量是线性

相关的．

⒌向量组的极大线性无关组是．

⒍向量组的秩与矩阵的秩

相同

．

⒎设线性方程组中有5个未知量，且秩，则其基础解系中线性无关的解向量有

个．

⒏设线性方程组有解，是它的一个特解，且的基础解系为，则的通解为．

9．若是Ａ的特征值，则是方程的根．

10．若矩阵Ａ满足，则称Ａ为正交矩阵．

⒈从数字1,2,3,4,5中任取3个，组成没有重复数字的三位数，则这个三位数是偶数的概率为2/5．

2.已知，则当事件互不相容时，0.8，0.3

．

3.为两个事件，且，则．

4.已知，则．

5.若事件相互独立，且，则．

6.已知，则当事件相互独立时，0.65，0.3

．

7.设随机变量，则的分布函数．

8.若，则

．

9.若，则．

10.称为二维随机变量的协方差

．

1．统计量就是不含未知参数的样本函数

．

2．参数估计的两种方法是

点估计

和

区间估计

．常用的参数点估计有

矩估计法

和最大似然估

两种方法．

3．比较估计量好坏的两个重要标准是无偏性，有效性

．

4．设是来自正态总体（已知）的样本值，按给定的显著性水平检验，需选取统计量．

5．假设检验中的显著性水平为事件（u为临界值）发生的概率．

三、（每小题16分，共64分）

A1．设矩阵，且有，求．

解：利用初等行变换得

即　　　由矩阵乘法和转置运算得

2.设矩阵，求．

解：利用初等行变换得

即　　由矩阵乘法得

3.已知，其中，求．

解：利用初等行变换得

即

由矩阵乘法运算得

4.设矩阵，是3阶单位矩阵，且有，求．

1.解：由矩阵减法运算得

利用初等行变换得

即

由矩阵乘法运算得

5．设矩阵，求（1）；（2）．

（1）=

（2）因为

=

所以

=．

6．设矩阵，解矩阵方程．

解：因为，得

所以．

7设矩阵，求（1），（2）．解

1）

（2）利用初等行变换得

即8、9．设矩阵，求：（1）；（2）．

解：（1）因为

所以

．

（2）因为

所以

．

10．已知矩阵方程，其中，求．

解：因为，且

即

所以

．

11．设向量组，，求这个向量组的秩以及它的一个极大线性无关组．

解：因为

（）=

所以，r()

=

3．它的一个极大线性无关组是

（或）．

1⒉设，求．

解：

13写出4阶行列式

中元素的代数余子式，并求其值．

：

14求矩阵的秩．

解

15．用消元法解线性方程组

方程组解为

A2．求线性方程组的全部解．

解：

将方程组的增广矩阵化为阶梯形

方程组的一般解为

（其中为自由未知量）

令=0，得到方程的一个特解.方程组相应的齐方程的一般解为

（其中为自由未知量）

令=1，得到方程的一个基础解系.于是，方程组的全部解为

（其中为任意常数）

2.当取何值时，线性方程组

有解，在有解的情况下求方程组的全部解．

解：将方程组的增广矩阵化为阶梯形

由此可知当时，方程组无解。当时，方程组有解。………7分

此时齐次方程组化为

分别令及，得齐次方程组的一个基础解系

令，得非齐次方程组的一个特解

由此得原方程组的全部解为

（其中为任意常数）

……16分

3.求线性方程组的全部解．

解：

将方程组的增广矩阵化为阶梯形

方程组的一般解为（其中为自由未知量）

令=0，得到方程的一个特解.方程组相应的齐次方程的一般解为

（其中为自由未知量）

令=1，得到方程的一个基础解系.于是，方程组的全部解为

（其中为任意常数）

4.求线性方程组的全部解．

解：将方程组的增广矩阵化为阶梯形

此时相应齐次方程组的一般解为

是自由未知量

令，得齐次方程组的一个基础解系

令，得非齐次方程组的一个特解

由此得原方程组的全部解为

（其中为任意常数）

5．设齐次线性方程组的系数矩阵经过初等行变换，得求此齐次线性方程组的一个基础解系和通解．

因为

得一般解：

（其是自由元）

令，得；

令，得．

所以，是方程组的一个基础解系．

方程组的通解为：，其中是任意常数．

6．设齐次线性方程组，为何值时方程组有非零解？在有非零解时，解：因为

A

=

时，所以方程组有非零解．

方程组的一般解为：，其中为自由元．

令

=1得X1=，则方程组的基础解系为{X1}．

通解为k1X1，其中k1为任意常数．

求出通解．

7.当取何值时，线性方程组

有解，在有解的情况下求方程组的全部解．

解：将方程组的增广矩阵化为阶梯形

由此可知当时，方程组无解。当时，方程组有解。………8分

此时相应齐次方程组的一般解为

（是自由未知量）

分别令及，得齐次方程组的一个基础解系

令，得非齐次方程组的一个特解

由此得原方程组的全部解为

8.k为何值时，线性方程组．

9．求齐次线性方程组的通解．

解：

A=

一般解为，其中x2，x4

是自由元

令x2

=

1，x4

=

0，得X1

=；

x2

=

0，x4

=

3，得X2

=

所以原方程组的一个基础解系为

{

X1，X2

}．

原方程组的通解为：，其中k1，k2

是任意常数．

10．设有线性方程组

为何值时，方程组有唯一解?或有无穷多解?

解：］

当且时，方程组有唯一解

当时，方程组有无穷多解

11．判断向量能否由向量组线性表出，若能，写出一种表出方式．其中

解：向量能否由向量组线性表出，当且仅当方程组有解

这里

方程组无解

不能由向量线性表出

12．计算下列向量组的秩，并且（1）判断该向量组是否线性相关

解：

该向量组线性相关

13．求齐次线性方程组的一个基础解系．

解：

方程组的一般解为　　令，得基础解系

14．求下列线性方程组的全部解．

解：方程组一般解为

令，这里，为任意常数，得方程组通解

A3．设，试求:

(1)；(2)．（已知）

解：1

(2

2.设，试求：(1)；(2)（已知）

解：(1)

(2

3..设，求和.（其中,）

解：设

=

=

4.设，试求⑴；⑵．（已知）

解：

⑵

5．某射手射击一次命中靶心的概率是0.8，该射手连续射击5次，求：（1）命中靶心的概率；

（2）至少4次命中靶心的概率．

解：射手连续射击5次，命中靶心的次数（1）设：“命中靶心”，则．

（2）设：“至少4次命中靶心”，则

．

6．设是两个随机事件，已知，，求：

（1）；

（2）．

解（1）===

（2

7．设随机变量X的密度函数为，求：(1)

k；

(2)

E(X)，D(X)．

解：（1）因为

1====

k，所以

k

=

(2)

E(X)

===

E()

==

D(X)

=

E()

=

8．设随机变量X

~

N（8，4）．求

和．(，)．

解：因为

X

~

N（8，4），则

~

N（0，1）．

所以

==

====0.383

．

=

=

.9.设，试求⑴；⑵．（已知）

解：⑴

⑵

‘

10.假设A,B为两件事件，己知P(A)=0.5,P(B)=0.6,P(B|)=0.4,求P(A+B)

解：P()=P()P(B|)=0.50.4=0.2．P(AB)=P(B)－P(B)=0.6－0.2=0.4

P(A+B)=P(A)+P(B)－P(AB)=0.7。

11．设随机变量．（1）求；（2）若，求k的值．

（已知）．

解：（1）＝1－

=

1－＝1－（）

=

2（1－）＝0.045．

（2）

＝1－

＝1－

即　k－4

=

-1.5，k＝2.5．

12．罐中有12颗围棋子，其中8颗白子，4颗黑子．若从中任取3颗，求：（1）取到3颗棋子中至少有一颗黑子的概率；（2）取到3颗棋子颜色相同的概率．

解：设=“取到3颗棋子中至少有一颗黑子”，=“取到的都是白子”，=“取到的都是黑子”，B

=“取到3颗棋子颜色相同”，则

（1）

．

（2）

．

13．设随机变量X

~

N（3，4）．求：（1）P（1<

X

7）；（2）使P（X

a）=0.9成立的常数a

．

(，)．

解：（1）P（1<

X

7）=

==

=

0.9973

+

0.8413

–

=

0.8386

（2）因为

P（X

a）===

0.9

所以，a

=

+

=

5.56

14．从正态总体N（，9）中抽取容量为64的样本，计算样本均值得=

21，求的置信度为95%的置信区间．(已知)

解：已知，n

=

64，且

~

因为

=

21，且

所以，置信度为95%的的置信区间为：

．

15.设为三个事件，试用的运算分别表示下列事件：

⑴

中至少有一个发生；

⑵

中只有一个发生；

⑶

中至多有一个发生；

⑷

中至少有两个发生；

⑸

中不多于两个发生；

⑹

中只有发生．

解:(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

16.袋中有3个红球，2个白球，现从中随机抽取2个球，求下列事件的概率：

⑴

2球恰好同色；

⑵

2球中至少有1红球．

解:设=“2球恰好同色”，=“2球中至少有1红球”

17.加工某种零件需要两道工序，第一道工序的次品率是2%，如果第一道工序出次品则此零件为次品；如果第一道工序出正品，则由第二道工序加工，第二道工序的次品率是3%，求加工出来的零件是正品的概率．

解：设“第i道工序出正品”（i=1,2）

18.市场供应的热水瓶中，甲厂产品占50%，乙厂产品占30%，丙厂产品占20%，甲、乙、丙厂产品的合格率分别为90%,85%,80%，求买到一个热水瓶是合格品的概率．

解：设

19.某射手连续向一目标射击，直到命中为止．已知他每发命中的概率是，求所需设计次数的概率分布．

解：

…………

…………

故X的概率分布是

20设随机变量的概率分布为

试求．

解：

21.设随机变量具有概率密度

试求．

解：

22.设，求．

解：

23.设，计算⑴；⑵．

解：

24.设是独立同分布的随机变量，已知，设，求．

解：

A4．据资料分析，某厂生产的一批砖，其抗断强度，今从这批砖中随机地抽取了9块，测得抗断强度（单位：kg／cm2）的平均值为31.12，问这批砖的抗断强度是否合格（）．

解：

零假设．由于已知，故选取样本函数

已知，经计算得，由已知条件，故拒绝零假设，即这批砖的抗断强度不合格。

2某车间生产滚珠，已知滚珠直径服从正态分布．今从一批产品里随机取出9个，测得直径平均值为15.1mm，若已知这批滚珠直径的方差为，试找出滚珠直径均值的置信度为0.95的置信区间．

解：由于已知，故选取样本函数　　　　　　　　　　　　…

已知，经计算得

滚珠直径均值的置信度为0.95的置信区间为，又由已知条件，故此置信区间为

3某一批零件重量，随机抽取4个测得重量（单位：千克）为14.7,15.1,14.8,15.2

可否认为这批零件的平均重量为15千克(已知)？

解：零假设．由于已知，故选取样本函数

经计算得，已知，故接受零假设，即可以认为这批零件的平均重量为15千克.4某钢厂生产了一批管材，每根标准直径100mm，今对这批管材进行检验，随机取出9根测得直径的平均值为99.9mm，样本标准差s

=

0.47，已知管材直径服从正态分布，问这批管材的质量是否合格（检验显著性水平，）

解：零假设．由于未知，故选取样本函数

已知，经计算得

由已知条件，故接受零假设，即可以认为这批管材的质量是合格的。

5.已知某种零件重量，采用新技术后，取了9个样品，测得重量（单位：kg）的平均值为14.9，已知方差不变，问平均重量是否仍为15（）？

解：

零假设．由于已知，故选取样本函数

已知，经计算得，由已知条件，故接受零假设，即零件平均重量仍为15．

6．某切割机在正常工作时，切割的每段金属棒长服从正态分布，且其平均长度为10.5

cm，标准差为0.15cm.从一批产品中随机地抽取4段进行测量，测得的结果如下：（单位：cm）

10.4，10.6，10.1，10.4问：该机工作是否正常(,)？

解：零假设.由于已知，故选取样本函数

～

经计算得，由已知条件，且

故接受零假设，即该机工作正常.7．设对总体得到一个容量为10的样本值

4.5,2.0,1.0,1.5,3.5,4.5,6.5,5.0,3.5,4.0

试分别计算样本均值和样本方差．

解：

8．设总体的概率密度函数为

试分别用矩估计法和最大似然估计法估计参数．

解：提示教材第214页例3

矩估计：最大似然估计：

9．测两点之间的直线距离5次，测得距离的值为（单位：m）：

108.5

109.0

110.0

110.5

112.0

测量值可以认为是服从正态分布的，求与的估计值．并在⑴；⑵未知的情况下，分别求的置信度为0.95的置信区间．

解：

（1）当时，由1－α＝0.95，查表得：

故所求置信区间为：

（2）当未知时，用替代，查t

(4,0.05)，得

故所求置信区间为：

10．设某产品的性能指标服从正态分布，从历史资料已知，抽查10个样品，求得均值为17，取显著性水平，问原假设是否成立．

解：，由，查表得：

因为

1.96，所以拒绝

11．某零件长度服从正态分布，过去的均值为20.0，现换了新材料，从产品中随机抽取8个样品，测得的长度为（单位：cm）：20.0,20.2,20.1,20.0,20.2,20.3,19.8,19.5

问用新材料做的零件平均长度是否起了变化（）．

解：由已知条件可求得：

∵

|

T

|

2.62

∴

接受H0

即用新材料做的零件平均长度没有变化。

四、证明题（本题6分）

1．设是阶对称矩阵，试证：也是对称矩阵．

证明：是同阶矩阵，由矩阵的运算性质可知

已知是对称矩阵，故有，即

由此可知也是对称矩阵，证毕．

2设随机事件,相互独立，试证：也相互独立．

证明：

所以也相互独立．证毕．

3、设,为随机事件，试证：．

证明：由事件的关系可知

而，故由概率的性质可知

即

证毕

4设是线性无关的，证明,也线性无关．

.证明：设有一组数，使得

成立，即，由已知线性无关，故有

该方程组只有零解，得，故是线性无关的．证毕．

5．设n阶矩阵A满足，则A为可逆矩阵．

证明：

因为，即

所以，A为可逆矩阵．

6.．设,为随机事件，试证：

证明：由事件的关系可知

而，故由概率的性质可知

7．设n阶矩阵A满足，则A为可逆矩阵．

证明：

因为，即；

所以，A为可逆矩阵．

8．设向量组，若线性相关，证明线性相关．

证明：因为向量组线性相关，故存在一组不全为0的数，使

成立．于是存在不全为0的数，使

9．若

证明：因为所以有

即，10.设,是两个随机事件，试证：

证明：由事件的关系可知

而，故由加法公式和乘法公式可知

证毕．

11.设是同阶对称矩阵，试证：也是对称矩阵

证明：因12．设是n阶矩阵，若=

0，则．

证明：因为

=

==

所以

13．设向量组线性无关，令，，证明向量组线性无关。

证明：设，即

因为线性无关，所以

解得k1=0,k2=0,k3=0，从而线性无关．

14对任意方阵，试证是对称矩阵．

证明：

是对称矩阵

15若是阶方阵，且，试证或．

证明：

是阶方阵，且

或

16若是正交矩阵，试证也是正交矩阵．

证明：

是正交矩阵

即是正交矩阵

1７．试证：任一４维向量都可由向量组，，线性表示，且表示方式唯一，写出这种表示方式．

证明：

任一４维向量可唯一表示为

1⒏试证：线性方程组有解时，它有唯一解的充分必要条件是：相应的齐次线性方程组只有零解．

证明：设为含个未知量的线性方程组

该方程组有解，即

从而有唯一解当且仅当

而相应齐次线性方程组只有零解的充分必要条件是

有唯一解的充分必要条件是：相应的齐次线性方程组只有零解

19．设是可逆矩阵Ａ的特征值，且，试证：是矩阵的特征值．

证明：是可逆矩阵Ａ的特征值

存在向量，使

即是矩阵的特征值

20．用配方法将二次型化为标准型．

解：

令，，即

则将二次型化为标准型

1．设都是n阶方阵，则下列命题正确的是(A)．A．

5．设

是来自正态总体的样本，则（C）是无偏估计．

C.11.设为矩阵，为矩阵，当为（B）矩阵时，乘积有意义．B.18.设线性方程组有惟一解，则相应的齐次方程组（A）．A.只有0解

19.设为随机事件，下列等式成立的是（D）．D.1．设为三阶可逆矩阵，且，则下式(B)成立．

B．

3.设为阶矩阵，则下列等式成立的是（C）．

C.1．设均为阶可逆矩阵，则下列等式成立的是（）．

A．

⒋设均为阶可逆矩阵，则下列运算关系正确的是（B）．B.⒌设均为阶方阵，且，则下列等式正确的是（D）．D.9．设A，Ｂ为阶矩阵，既是Ａ又是Ｂ的特征值，既是Ａ又是Ｂ的属于的特征向量，则结论（）成立．Ｄ．是A+B的属于的特征向量

10．设Ａ，Ｂ，Ｐ为阶矩阵，若等式（Ｃ）成立，则称Ａ和Ｂ相似．Ｃ．

3．设，那么A的特征值是(D)

D．-4，6

3．设矩阵的特征值为0，2，则3A的特征值为

（）

．

B．0，6

4.设A，B是两事件，其中A，B互不相容

6．设A是矩阵，是矩阵，且有意义，则是(B．)矩阵．

7．设矩阵，则A的对应于特征值的一个特征向量=()C．1，1,0

11．设是来自正态总体的样本，则（）是的无偏估计．

C．

10．设是来自正态总体的样本，则（B）是统计量．

B．

⒐设均为阶可逆矩阵，则（D）．D.⒑设均为阶可逆矩阵，则下列等式成立的是

A.⒋设向量组为，则（B）是极大无关组．B.6.设随机变量，且，则参数与分别是（A）．

A.6,0.8

7.设为连续型随机变量的密度函数，则对任意的，（A）．A.8.在下列函数中可以作为分布密度函数的是（B）．

B.9.设连续型随机变量的密度函数为，分布函数为，则对任意的区间，则（D）．D.10.设为随机变量，当（C）时，有．

C.⒈设是来自正态总体（均未知）的样本，则（A）是统计量．

A.⒉设是来自正态总体（均未知）的样本，则统计量（D）不是的无偏估计D.⒈设，则（D）．D.－6

⒉若，则（A）．

A.1/2

1.若，则（A）．A.3

6．若是对称矩阵，则等式（B）成立．

B.8．若（A）成立，则元线性方程组有唯一解．A.9.若条件（C）成立，则随机事件，互为对立事件．

C.且

13.若线性方程组的增广矩阵为，则当＝（D）时线性方程组有无穷多解．

D．1/2

16.若都是n阶矩阵，则等式（B）成立．

B.7．若事件与互斥，则下列等式中正确的是．A．

8.若事件A，B满足，则A与B一定（A）．

A．不互斥

9．设,是两个相互独立的事件，已知则（B）B．2/3

⒍若某个线性方程组相应的齐次线性方程组只有零解，则该线性方程组（A）．可能无解

4.若满足（B），则与是相互独立．

B.5.若随机变量的期望和方差分别为和，则等式（D）成立．

D.5．若随机变量X与Y相互独立，则方差=（）．D．

9.下列事件运算关系正确的是（）．A．

10．若随机变量，则随机变量（N2.,3））．D．

⒏若向量组线性相关，则向量组内（A）可被该向量组内其余向量线性表出．

A.至少有一个向量

7．若X1、X2是线性方程组AX=B的解，而是方程组AX

=

O的解，则（）是AX=B的解．　A．

12.向量组的极大线性无关组是（A）．A．

17.向量组的秩是（C）．C.3

⒊向量组的秩为（A）．A.3

2．向量组的秩是（B）．B.3

3．元线性方程组有解的充分必要条件是（A）．A.4.袋中有3个红球，2个白球，第一次取出一球后放回，第二次再取一球，则两球都是红球的概率是（D）．D.9/25

7．（D）．D.10．对来自正态总体（未知）的一个样本，记，则下列各式中（C）不是统计量．

C.15.在对单正态总体的假设检验问题中，检验法解决的问题是（B）．B.未知方差，检验均值

2．下列命题正确的是（C）．C．向量组，O的秩至多是

⒍下列结论正确的是（A）．A.若是正交矩阵，则也是正交矩阵

5．下列命题中不正确的是（D）．D．A的特征向量的线性组合仍为A的特征向量

4．矩阵A适合条件（D）时，它的秩为r．

D．A中线性无关的列有且最多达r列

⒎矩阵的伴随矩阵为（）．C.6.掷两颗均匀的骰子，事件“点数之和为3”的概率是（B）．

B．1/1

14.掷两颗均匀的骰子，事件“点数之和为4”的概率是（C）.C.1/12

2.已知2维向量组，则至多是（B）．B

2．方程组相容的充分必要条件是()，其中，．

B．

3则下列等式中（）是不正确的．

C.12．对给定的正态总体的一个样本，未知，求的置信区间，选用的样本函数服从（）．B．t分布

⒊乘积矩阵中元素C.10

⒏方阵可逆的充分必要条件是（B）．B.⒉

消元法得的解为（C）．C.⒉线性方程组（B）．B.有唯一解

⒈

为两个事件，则（B）成立．

B.⒌与分别代表一个线性方程组的系数矩阵和增广矩阵，若这个方程组无解，则（D）．D.秩秩

⒎以下结论正确的是（D）．D.齐次线性方程组一定有解

⒉如果（C）成立，则事件与互为对立事件．

C.且

⒊10张奖券中含有3张中奖的奖券，每人购买1张，则前3个购买者中恰有1人中奖的概率为（D）．

D.4.对于事件，命题（C）是正确的．

C.如果对立，则对立

⒌某随机试验的成功率为,则在3次重复试验中至少失败1次的概率为（D）．

D.二、填空题（每小题3分，共15分）

1．设均为3阶方阵，则-18　．

2．设为n阶方阵，若存在数l和非零n维向量，使得，则称l为的特征值．

3设随机变量，则a

=　　　　0.3．

4．设为随机变量，已知，此时　　27

．

5．设是未知参数的一个无偏估计量，则有

．

6．设均为3阶方阵，则8．

7．设为n阶方阵，若存在数l和非零n维向量，使得，则称为相应于特征值l的特征向量．

8．若，则　0.3

．

9．如果随机变量的期望，那么20．

10．不含未知参数的样本函数称为　统计量　　．

11.设均为3阶矩阵，且，则-8　．

12.设，．2

13.设是三个事件，那么发生，但至少有一个不发生的事件表示为.14.设随机变量，则　15．

15.设是来自正态总体的一个样本，则

16.设是3阶矩阵，其中，则12．

17.当=1

时，方程组有无穷多解．．

18.若，则0.2．

19.若连续型随机变量的密度函数的是，则2/3．

20.若参数的估计量满足，则称为的无偏估计　　．

1．行列式的元素的代数余子式的值为=

-56．

2．已知矩阵满足，则与分别是

阶矩阵．

3．设均为二阶可逆矩阵，则AS．

4．线性方程组

一般解的自由未知量的个数为

2．5．设4元线性方程组AX=B有解且r（A）=1，那么AX=B的相应齐次方程组的基础解系含有

个解向量．

6．设A，B为两个事件，若P（AB）=

P（A）P（B），则称A与B

相互独立

．

0

a

0.2

0.5

7．设随机变量的概率分布为

则a

=

0.3

．

8．设随机变量，则0.9．

9．设为随机变量，已知，那么8．

10．矿砂的5个样本中，经测得其铜含量为，，（百分数），设铜含量服从N（，），未知，在下，检验，则取统计量

．

1.设均为n阶可逆矩阵，逆矩阵分别为，则　．

2.向量组线性相关，则.3.已知，则　　　　　　．

4.已知随机变量，那么．

5.设是来自正态总体的一个样本，则　　　．

1．设，则的根是

2．设向量可由向量组线性表示，则表示方法唯一的充分必要条件是．

线性无关

3．若事件A，B满足，则

P（A

B）=

4．．设随机变量的概率密度函数为，则常数k

=

5．若样本来自总体，且，则

7．设三阶矩阵的行列式，则=2

8．若向量组：，，能构成R3一个基，则数k

．

9．设4元线性方程组AX=B有解且r（A）=1，那么AX=B的相应齐次方程组的基础解系含有

个解向量．

10．设互不相容，且，则0

．

11．若随机变量X

~，则

1/3．

12．设是未知参数的一个估计，且满足，则称为的无偏估计．

⒈

．

⒉是关于的一个一次多项式，则该多项式一次项的系数是

．

⒊若为矩阵，为矩阵，切乘积有意义，则为

5×4

矩阵．

⒋二阶矩阵．

⒌设，则

⒍设均为3阶矩阵，且，则

．

⒎设均为3阶矩阵，且，则

－3

．

⒏若为正交矩阵，则

0

．

⒐矩阵的秩为

．

⒑设是两个可逆矩阵，则．

⒈当1时，齐次线性方程组有非零解．

⒉向量组线性

相关

．

⒊向量组的秩３

．

⒋设齐次线性方程组的系数行列式，则这个方程组有

无穷多

解，且系数列向量是线性

相关的．

⒌向量组的极大线性无关组是．

⒍向量组的秩与矩阵的秩

相同

．

⒎设线性方程组中有5个未知量，且秩，则其基础解系中线性无关的解向量有

个．

⒏设线性方程组有解，是它的一个特解，且的基础解系为，则的通解为．

9．若是Ａ的特征值，则是方程的根．

10．若矩阵Ａ满足，则称Ａ为正交矩阵．

⒈从数字1,2,3,4,5中任取3个，组成没有重复数字的三位数，则这个三位数是偶数的概率为2/5．

2.已知，则当事件互不相容时，0.8，0.3

．

3.为两个事件，且，则．

4.已知，则．

5.若事件相互独立，且，则．

6.已知，则当事件相互独立时，0.65，0.3

．

7.设随机变量，则的分布函数．

8.若，则

．

9.若，则．

10.称为二维随机变量的协方差

．

1．统计量就是不含未知参数的样本函数

．

2．参数估计的两种方法是

点估计

和

区间估计

．常用的参数点估计有

矩估计法

和最大似然估

两种方法．

3．比较估计量好坏的两个重要标准是无偏性，有效性

．

4．设是来自正态总体（已知）的样本值，按给定的显著性水平检验，需选取统计量．

5．假设检验中的显著性水平为事件（u为临界值）发生的概率．

三、（每小题16分，共64分）

A1．设矩阵，且有，求．

解：利用初等行变换得

即　　　由矩阵乘法和转置运算得

2.设矩阵，求．

解：利用初等行变换得

即　　由矩阵乘法得

3.已知，其中，求．

解：利用初等行变换得

即

由矩阵乘法运算得

4.设矩阵，是3阶单位矩阵，且有，求．

1.解：由矩阵减法运算得

利用初等行变换得

即

由矩阵乘法运算得

5．设矩阵，求（1）；（2）．

（1）=

（2）因为

=

所以

=．

6．设矩阵，解矩阵方程．

解：因为，得

所以．

7设矩阵，求（1），（2）．解

1）

（2）利用初等行变换得

即

9．设矩阵，求：（1）；（2）．

解：（1）因为

所以

．

（2）因为

所以

．

10．已知矩阵方程，其中，求．

解：因为，且

即

所以

11．设向量组，，求这个向量组的秩以及它的一个极大线性无关组．

解：因为

（）=

所以，r()

=

3．它的一个极大线性无关组是

（或）．

1⒉设，求．

解：

13写出4阶行列式

中元素的代数余子式，并求其值．

：

14求矩阵的秩．

解

15．用消元法解线性方程组

方程组解为

A2．求线性方程组的全部解．

解：

将方程组的增广矩阵化为阶梯形

方程组的一般解为

（其中为自由未知量）

令=0，得到方程的一个特解.方程组相应的齐方程的一般解为

（其中为自由未知量）

令=1，得到方程的一个基础解系.于是，方程组的全部解为

（其中为任意常数）

2.当取何值时，线性方程组

有解，在有解的情况下求方程组的全部解．

解：将方程组的增广矩阵化为阶梯形

由此可知当时，方程组无解。当时，方程组有解。………7分

此时齐次方程组化为

分别令及，得齐次方程组的一个基础解系

令，得非齐次方程组的一个特解

由此得原方程组的全部解为

（其中为任意常数）

……16分

3.求线性方程组的全部解．

解：

将方程组的增广矩阵化为阶梯形

方程组的一般解为（其中为自由未知量）

令=0，得到方程的一个特解.方程组相应的齐次方程的一般解为

（其中为自由未知量）

令=1，得到方程的一个基础解系.于是，方程组的全部解为

（其中为任意常数）

4.求线性方程组的全部解．

解：将方程组的增广矩阵化为阶梯形

此时相应齐次方程组的一般解为

是自由未知量

令，得齐次方程组的一个基础解系

令，得非齐次方程组的一个特解

由此得原方程组的全部解为

（其中为任意常数）

5．设齐次线性方程组的系数矩阵经过初等行变换，得求此齐次线性方程组的一个基础解系和通解．

因为

得一般解：

（其是自由元）

令，得；

令，得．

所以，是方程组的一个基础解系．

方程组的通解为：，其中是任意常数．

6．设齐次线性方程组，为何值时方程组有非零解？在有非零解时，解：因为

A

=

时，所以方程组有非零解．

方程组的一般解为：，其中为自由元．

令

=1得X1=，则方程组的基础解系为{X1}．

通解为k1X1，其中k1为任意常数．

求出通解．

7.当取何值时，线性方程组

有解，在有解的情况下求方程组的全部解．

解：将方程组的增广矩阵化为阶梯形

由此可知当时，方程组无解。当时，方程组有解。………8分

此时相应齐次方程组的一般解为

（是自由未知量）

分别令及，得齐次方程组的一个基础解系

令，得非齐次方程组的一个特解

由此得原方程组的全部解为

8.k为何值时，线性方程组．

9．求齐次线性方程组的通解．

解：

A=

一般解为，其中x2，x4

是自由元

令x2

=

1，x4

=

0，得X1

=；

x2

=

0，x4

=

3，得X2

=

所以原方程组的一个基础解系为

{

X1，X2

}．

原方程组的通解为：，其中k1，k2

是任意常数．

10．设有线性方程组

为何值时，方程组有唯一解?或有无穷多解?

解：］

当且时，方程组有唯一解

当时，方程组有无穷多解

11．判断向量能否由向量组线性表出，若能，写出一种表出方式．其中

解：向量能否由向量组线性表出，当且仅当方程组有解

这里

方程组无解

不能由向量线性表出

12．计算下列向量组的秩，并且（1）判断该向量组是否线性相关

解：

该向量组线性相关

13．求齐次线性方程组的一个基础解系．

解：

方程组的一般解为　　令，得基础解系

14．求下列线性方程组的全部解．

解：方程组一般解为

令，这里，为任意常数，得方程组通解

A3．设，试求:

(1)；(2)．（已知）

解：1

(2

2.设，试求：(1)；(2)（已知）

解：(1)

(2

3..设，求和.（其中,）

解：设

=

=

4.设，试求⑴；⑵．（已知）

解：

⑵

5．某射手射击一次命中靶心的概率是0.8，该射手连续射击5次，求：（1）命中靶心的概率；

（2）至少4次命中靶心的概率．

解：射手连续射击5次，命中靶心的次数（1）设：“命中靶心”，则．

（2）设：“至少4次命中靶心”，则

．

6．设是两个随机事件，已知，，求：

（1）；

（2）．

解（1）===

（2

7．设随机变量X的密度函数为，求：(1)

k；

(2)

E(X)，D(X)．

解：（1）因为

1====

k，所以

k

=

(2)

E(X)

===

E()

==

D(X)

=

E()

=

8．设随机变量X

~

N（8，4）．求

和．(，)．

解：因为

X

~

N（8，4），则

~

N（0，1）．

所以

==

====0.383

．

=

=

.9.设，试求⑴；⑵．（已知）

解：⑴

⑵

‘

10.假设A,B为两件事件，己知P(A)=0.5,P(B)=0.6,P(B|)=0.4,求P(A+B)

解：P()=P()P(B|)=0.50.4=0.2．P(AB)=P(B)－P(B)=0.6－0.2=0.4

P(A+B)=P(A)+P(B)－P(AB)=0.7。

11．设随机变量．（1）求；（2）若，求k的值．

（已知）．

解：（1）＝1－

=

1－＝1－（）

=

2（1－）＝0.045．

（2）

＝1－

＝1－

即　k－4

=

-1.5，k＝2.5．

12．罐中有12颗围棋子，其中8颗白子，4颗黑子．若从中任取3颗，求：（1）取到3颗棋子中至少有一颗黑子的概率；（2）取到3颗棋子颜色相同的概率．

解：设=“取到3颗棋子中至少有一颗黑子”，=“取到的都是白子”，=“取到的都是黑子”，B

=“取到3颗棋子颜色相同”，则

（1）

．

（2）

．

13．设随机变量X

~

N（3，4）．求：（1）P（1<

X

7）；（2）使P（X

a）=0.9成立的常数

a

．

(，)．

解：（1）P（1<

X

7）=

==

=

0.9973

+

0.8413

–

=

0.8386

（2）因为

P（X

a）===

0.9

所以，a

=

+

=

5.56

14．从正态总体N（，9）中抽取容量为64的样本，计算样本均值得=

21，求的置信度为95%的置信区间．(已知)

解：已知，n

=

64，且

~

因为

=

21，且

所以，置信度为95%的的置信区间为：

．

15.设为三个事件，试用的运算分别表示下列事件：

⑴

中至少有一个发生；

⑵

中只有一个发生；

⑶

中至多有一个发生；

⑷

中至少有两个发生；

⑸

中不多于两个发生；

⑹

中只有发生．

解:(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

16.袋中有3个红球，2个白球，现从中随机抽取2个球，求下列事件的概率：

⑴

2球恰好同色；

⑵

2球中至少有1红球．

解:设=“2球恰好同色”，=“2球中至少有1红球”

17.加工某种零件需要两道工序，第一道工序的次品率是2%，如果第一道工序出次品则此零件为次品；如果第一道工序出正品，则由第二道工序加工，第二道工序的次品率是3%，求加工出来的零件是正品的概率．

解：设“第i道工序出正品”（i=1,2）

18.市场供应的热水瓶中，甲厂产品占50%，乙厂产品占30%，丙厂产品占20%，甲、乙、丙厂产品的合格率分别为90%,85%,80%，求买到一个热水瓶是合格品的概率．

解：设

19.某射手连续向一目标射击，直到命中为止．已知他每发命中的概率是，求所需设计次数的概率分布．

解：

…………

…………

故X的概率分布是

20设随机变量的概率分布为

试求．

解：

21.设随机变量具有概率密度

试求．

解：

22.设，求．

解：

23.设，计算⑴；⑵．

解：

24.设是独立同分布的随机变量，已知，设，求．

解：

A4．据资料分析，某厂生产的一批砖，其抗断强度，今从这批砖中随机地抽取了9块，测得抗断强度（单位：kg／cm2）的平均值为31.12，问这批砖的抗断强度是否合格（）．

解：

零假设．由于已知，故选取样本函数

已知，经计算得，由已知条件，故拒绝零假设，即这批砖的抗断强度不合格。

2某车间生产滚珠，已知滚珠直径服从正态分布．今从一批产品里随机取出9个，测得直径平均值为15.1mm，若已知这批滚珠直径的方差为，试找出滚珠直径均值的置信度为0.95的置信区间．

解：由于已知，故选取样本函数　　　　　　　　　　　　…

已知，经计算得

滚珠直径均值的置信度为0.95的置信区间为，又由已知条件，故此置信区间为

3某一批零件重量，随机抽取4个测得重量（单位：千克）为14.7,15.1,14.8,15.2

可否认为这批零件的平均重量为15千克(已知)？

解：零假设．由于已知，故选取样本函数

经计算得，已知，故接受零假设，即可以认为这批零件的平均重量为15千克

4某钢厂生产了一批管材，每根标准直径100mm，今对这批管材进行检验，随机取出9根测得直径的平均值为99.9mm，样本标准差s

=

0.47，已知管材直径服从正态分布，问这批管材的质量是否合格（检验显著性水平，）

解：零假设．由于未知，故选取样本函数

已知，经计算得

由已知条件，故接受零假设，即可以认为这批管材的质量是合格的。

5.已知某种零件重量，采用新技术后，取了9个样品，测得重量（单位：kg）的平均值为14.9，已知方差不变，问平均重量是否仍为15（）？

解：

零假设．由于已知，故选取样本函数

已知，经计算得，由已知条件，故接受零假设，即零件平均重量仍为15．

6．某切割机在正常工作时，切割的每段金属棒长服从正态分布，且其平均长度为10.5

cm，标准差为0.15cm.从一批产品中随机地抽取4段进行测量，测得的结果如下：（单位：cm）

10.4，10.6，10.1，10.4问：该机工作是否正常(,)？

解：零假设.由于已知，故选取样本函数

～

经计算得，由已知条件，且

故接受零假设，即该机工作正常.7．设对总体得到一个容量为10的样本值

4.5,2.0,1.0,1.5,3.5,4.5,6.5,5.0,3.5,4.0

试分别计算样本均值和样本方差．

解：

8．设总体的概率密度函数为

试分别用矩估计法和最大似然估计法估计参数．

解：提示教材第214页例3

矩估计：最大似然估计：

9．测两点之间的直线距离5次，测得距离的值为（单位：m）：

108.5

109.0

110.0

110.5

112.0

测量值可以认为是服从正态分布的，求与的估计值．并在⑴；⑵未知的情况下，分别求的置信度为0.95的置信区间．

解：

（1）当时，由1－α＝0.95，查表得：

故所求置信区间为：

（2）当未知时，用替代，查t

(4,0.05)，得

故所求置信区间为：

10．设某产品的性能指标服从正态分布，从历史资料已知，抽查10个样品，求得均值为17，取显著性水平，问原假设是否成立．

解：，由，查表得：

因为

1.96，所以拒绝

11．某零件长度服从正态分布，过去的均值为20.0，现换了新材料，从产品中随机抽取8个样品，测得的长度为（单位：cm）：20.0,20.2,20.1,20.0,20.2,20.3,19.8,19.5

问用新材料做的零件平均长度是否起了变化（）．

解：由已知条件可求得：

∵

|

T

|

2.62

∴

接受H0

即用新材料做的零件平均长度没有变化。

四、证明题（本题6分）

1．设是阶对称矩阵，试证：也是对称矩阵．

证明：是同阶矩阵，由矩阵的运算性质可知

已知是对称矩阵，故有，即

由此可知也是对称矩阵，证毕．

2设随机事件,相互独立，试证：也相互独立．

证明：

所以也相互独立．证毕．

3、设,为随机事件，试证：．

证明：由事件的关系可知

而，故由概率的性质可知

即

证毕

4设是线性无关的，证明,也线性无关．

.证明：设有一组数，使得

成立，即，由已知线性无关，故有

该方程组只有零解，得，故是线性无关的．证毕．

5．设n阶矩阵A满足，则A为可逆矩阵．

证明：

因为，即

所以，A为可逆矩阵．

6.．设,为随机事件，试证：

证明：由事件的关系可知

而，故由概率的性质可知

7．设n阶矩阵A满足，则A为可逆矩阵．

证明：

因为，即；

所以，A为可逆矩阵．

8．设向量组，若线性相关，证明线性相关．

证明：因为向量组线性相关，故存在一组不全为0的数，使

成立．于是存在不全为0的数，使

9．若

证明：因为所以有

即，10.设,是两个随机事件，试证：

证明：由事件的关系可知

而，故由加法公式和乘法公式可知

证毕．

11.设是同阶对称矩阵，试证：也是对称矩阵

证明：因12．设是n阶矩阵，若=

0，则．

证明：因为

=

==

所以

13．设向量组线性无关，令，，证明向量组线性无关。

证明：设，即

因为线性无关，所以

解得k1=0,k2=0,k3=0，从而线性无关．

14对任意方阵，试证是对称矩阵．

证明：

是对称矩阵

15若是阶方阵，且，试证或．

证明：

是阶方阵，且

或

16若是正交矩阵，试证也是正交矩阵．

证明：

是正交矩阵

即是正交矩阵

1７．试证：任一４维向量都可由向量组，，线性表示，且表示方式唯一，写出这种表示方式．

证明：

任一４维向量可唯一表示为

1⒏试证：线性方程组有解时，它有唯一解的充分必要条件是：相应的齐次线性方程组只有零解．

证明：设为含个未知量的线性方程组

该方程组有解，即

从而有唯一解当且仅当

而相应齐次线性方程组只有零解的充分必要条件是

有唯一解的充分必要条件是：相应的齐次线性方程组只有零解

19．设是可逆矩阵Ａ的特征值，且，试证：是矩阵的特征值．

证明：是可逆矩阵Ａ的特征值

存在向量，使

即是矩阵的特征值

20．用配方法将二次型化为标准型．

解：

令，，即

则将二次型化为标准型