辽宁省县级教师进修学校办学标准

第一篇：辽宁省县级教师进修学校办学标准

辽宁省县级教师进修学校办学标准（试行）

县级教师进修学校在我省基础教育和教师教育体系中具有重要的战略地位，对提高中小学(幼儿园）教师、校(园)长队伍素质和提高基础教育质量具有重要作用。为规范我省县级教师进修学校建设，提高办学水平，根据国家和省政府的有关要求，结合我省实际，特制定本标准。

第一条 县级人民政府应按照上级有关政策法规，制定教师进修学校建设与发展规划和相关配套政策，并采取有效措施予以保障。

第二条 县级教师进修学校的主要工作任务是开展基础教育教学研究、中小学(幼儿园）教师和校(园)长培训、教育科学研究、教育教学业务指导和教育信息交流。应单独设有学前教育、义务教育、高中教育、民族教育、特殊教育等研训部门。

第三条 学校拥有独立校园，校园内设有绿地、活动场地，办公和教学用房充足，总建筑面积标准为：30万人口以下地区，总建筑面积不少于2000平方米；30-50万人口地区，总建筑面积不少于3000平方米；50万人口以上地区，总建筑面积不少于4000平方米。

第四条 校园实现净化、绿化、美化，注重文化建设；学校能同时承担300人以上规模的培训任务。第五条 学校具备用于各学科培训的普通教室、多媒体网络电子教室、微格教室、心理咨询室、多功能报告厅、音乐、美术、舞蹈等专业教室。其中，普通教室（56平方米以上）3个以上，每间教室配备电子白板或多媒体投影等设备。多媒体网络电子教室配备计算机不少于80台（可装配2间教室）。微格教室配备控制系统一套、存储播放系统一套、音响设备一套、摄像头2个以上。多功能报告厅（容纳100人以上），配备高亮度投影机一台、大屏幕电子白板或投影幕一套、计算机一台、视频展示台一台、音响设备一套、多媒体控制系统一套。

第六条 学校具有卫星远程接收系统，能够接收国家基础教育资源库IP数据和教育电视节目。具有基于互联网的远程视频会议系统，上连国家、省、市，下联到每一所学校，能够实现区域内远程会议、培训、教研、点播等。具有校园网络系统，100M到桌面，出口带宽不低于10M，有本校的门户网站，并与省、市教育网站连接。每位教研员配备计算机一台。具有数字化电视制作系统，实现多机位切换台1个，实现优秀课的同期录制和后期编辑。

第七条 学校通过远程教育手段组织教师开展校本研修，本地化教育资源不少于1000G，能够实现网上办公、教研、培训、资源下载、交流等。能够对教研、培训过程和效果进行监控、评价与管理。第八条 学校图书资料室、电子阅览室（可与图书资料室一体）面积在50平方米以上，各类报刊不少于80种，图书资料3万册以上，音像资料总量不少于1500小时以上。图书音像资料三年内补充更新率15％左右。图书音像资源内容针对性强，利用效率较高，有数据档案记载。各类资源使用效率高，有相关档案记载。

第九条 学校设有附属学校（幼儿园）或实验学校等教育教学实践基地，用于开展教学研究和教育教学改革实验、教师培训、干部培养等教育实践活动。教育教学实践基地作用发挥充分、良好。

第十条 领导班子成员思想政治素质、政策理论水平较高，热爱教师教育工作，掌握继续教育规律，具有敬业奉献精神、改革创新精神和较强的组织管理能力。领导班子成员平均年龄不超过50岁，均具有大学本科及以上学历和高级专业技术职务。

第十一条教师队伍构成包括专职教师、专职业务人员、管理人员、后勤服务人员及兼职教师。专职教师及专职业务人员占教职工总数比例不低于75％。

第十二条 专职教师及专职业务人员数达到所在地区中小学专任教师总数1%以上，实行教师队伍动态管理，近五年教师队伍交流更新率在20％左右。新聘任的专职教师及专职业务人员，必须具有从事中小学教育教学6年以上工作经历。第十三条 专职教师及专职业务人员本科以上学历占95％以上，其中硕士研究生或研究生课程进修班结业比例达到30%以上。

第十四条 专职教师及专职业务人员中级以上职称比例占教师总数的80％以上，其中高级职称占30％以上，特级教师占3%以上。

第十五条 根据中小学教师继续教育和校长培训有关法规及教育行政部门要求，结合实际，制定本地区全面开展中小学（幼儿园）教师和校长培训目标和规划。建立健全各类工作的监控、检查、评估及奖励制度，保证各类工作规范有序运行。

第十六条 采取多种形式，有效组织和支持本区域内中小学（幼儿园）进行学历补偿培训、学历提高培训、全员培训。区域内中小学（幼儿园）教师五年一轮的全员培训率达到95％以上。新课程岗前培训受训率达到95％以上。制定骨干教师培训计划，95％以上骨干教师能够按计划接受各种层次培训。教师教育技术培训率达到95％以上。培训针对性强，效果好，质量高。

第十七条 对所在区域中小学开展教师校本研修提供有计划和有效的师资与资源支持、指导和帮助。所在区域95％以上的中小学建立校本研修制度。各类教学、培训、教科研活动规范，有健全的检查、评估、分析制度。第十八条 积极为本地区教育行政决策提供服务。每年为县级及以上行政部门提供若干项工作政策咨询建议和咨询报告，教育行政部门采用率逐年提高。

第十九条 能够积极开展教育科学研究工作。近5年内，参与或主持省课题研究3项以上，其中主持完成省级以上课题不少于1项。参与主持市级教育科研课题5项以上,主持完成市级科研课题不少于3项。有效指导和组织本区域教师开展教育科学研究和实验，每年至少组织2次本区域教师教科研成果交流活动。

第二十条 积极开展各类学科教科研活动，每学科每学期教研活动不少于5次，主管领导和专职教师平均每学年深入中小学校不少于50个工作日。近5年内，在省级以上获奖或在省级刊物上公开发表的教科研成果数量，达到本机构专职教师人均1项。

第二十一条 为所在社区提供学习资源，并根据社区需要开展各类学习培训与指导，在推动学习型社区的建立方面发挥积极作用。

第二十二条坚持以教师为本，一切工作以促进教师专业化发展为目标。有先进的办学理念和明确的发展目标，以教师继续教育为工作主线，办学有特色，并得到社会各界的好评。第二十三条 学校有5年发展规划和实施计划；有年度和学期工作计划，有年度和学期工作总结；各项工作计划分解到部室，有完成工作时间进度计划。

第二十四条 实行校长负责制，校内职能部门任期目标责任制，“研训一体、各尽其责”的工作运行机制。规章制度健全，责任落实，民主管理，校务公开。实行专任教师岗位、职称、职务聘任制度；对教研员队伍实行动态管理。

第二十五条 学校常规管理(教职工管理、财务管理、教育教学研究管理、继续教育和校长培训管理、后勤管理等)科学规范，应用计算机辅助管理；建立本县（市、区）中小学教师、校长培训、教科研和本校教师学习业务进修档案，建立中小学（幼儿园）教师和校长培训学分登记管理制度。档案资料管理达到省二级管理标准。

第二篇：凤翔教师进修学校创建省级示范性进校经验材料

凤翔教师进修学校创建省级示范性进校经验材料

宝鸡市凤翔县教师进修学校

凤翔县教师进修学校位于宝鸡市凤翔县城西两公里处，占地面积15亩，建筑面积7000平方米，总资产280多万元。学校创建于1976年，1985年经省教育厅验收，被确定为首批全省重点建设的21所具有师范资质的教师进修学校。近年来，学校累计培训各个层次教师17000多人次，为教师队伍建设和县域经济发展提供了较好的智力支持和人才保证。

一、高度重视，科学安排，积极推进创建工作 创建省级示范进校工作开展以来，各级领导给予了我们极大的支持，市教育局局长李万勤同志于2005年4月、2006年5月年两次来我校视察指导，市教育局师管科科长刘西安同志多次来我校检查指导，副县长刘文华亲自来校视察并参加我校的培训与评估工作，县教育局局长鲁立同志、副局长王新立同志多次亲临我校，现场办公，解决创建中的实际困难和问题。为了加强创建工作，县教育局成立了以主管副局长为组长的领导小组，拟定规划，确定目标，认真部署，精心组织，落实分工与职责，保证了创建工作顺利进行。我校成立了创建工作领导小组和创建工程质量监督小组，健全工作机制，调整了校内处室设置，加大经费投入，完善设施建设，使创建工作有位子，有专门机构，有专职人员，有经费支持，有工作场所，成为学校工作的主体，确保了创建工作积极、健康、有序的发展。

二、加大资金投入，建设现代化的教学设施体系

针对学校过去建筑面积偏小，设施设备不足的情况，我们制订整体规划，投入大量的人力、物力，争取和自筹资金120多万元，2005年征地2.5亩，于2006年3月份动工修建师训楼，经过紧张的施工，师训楼各项建设质量达标，于九月份交工，现已投入使用。与此同时，我们加紧了各部室的建设，投资60多万元，购买仪器100多件台、图书1万多册、仪器柜、档案柜8个，添置台式电脑45台、笔记本电脑15台、投影仪2部、数码电视机10台，建起功能齐备的多媒体网络教室2个、多功能厅2个、电子备课室、音乐室、美术室、仪器室、档案室、心理咨询室各1个，能够满足各个层次教师培训的需要。

三、加强师资建设，打造高素质的培训者队伍

根据示范性进校评估标准要求,我们采取多种措施，狠抓教学、管理、技术队伍的建设。一是补充数量，从中小学一线工作8年以上的教师中选调骨干教师，充实了专业教师队伍。二是学校出台经费支持政策，鼓励教师在职业务进修。近几年，学校用于这方面的资金就达3万多元。目前已有7人本科毕业，2人研究生进修学习完成，取得学位证，5人研究生在读。三是加强兼职教师管理，建立了兼职教师资源库。先后为60多名高校专家、教授、县区的名师、名校长颁发了聘书，专兼职教师比达到了1：2。四是抓队伍素质提高培训。学校聘请专家、教授、研究人员为教师作现代教育理论报告10余次，进一步开阔了视野，端正了教学思想，更新了教育理念。加强全体教职工的信息技术与现代教育技术培训，专职教师全部获得了计算机一级证书，青年教师计算机操作能力达到二级。学校还派28人次去西安、宝鸡等高校学习进修，进一步提高了教育教学艺术水平。近几年，我校教师中涌现出市级教学能手2人，市、县级教学骨干4人，凤翔县优秀教师4人，十佳教师1人。目前，一支业务精湛，知识渊博、技能先进，师德高尚的教职工队伍已初步形成。

四、进行资源整合，构建教科研训“三位一体”的师训实体

2004年6月，县教育局对教师进校、教研室、电教中心等机构按照人事关系不变，资源优势互补的原则进行了优化整合，以进校为中心，教研室、电教中心为后盾，实施资源补充，发挥各自的优势，相互促进，形成全县教师教育的培训合力。为深化教师培训体系建设，我们积极实施了进校、教研室和电教中心人员与全县中小学校联系和沟通的工作机制。同时，我们借助高校的师资优势和科研优势，先后与陕西省宝鸡教育学院、陕西教育学院、陕西师范大学、宝鸡文理学院、陕西电大宝鸡分校等高等院校联合举办了相关学科的中师、专科、本科、研究生进修四个层次的学历提高教育。形成了上挂高校，下联中小学校，有效促进中小学教师专业发展的办学机制，发挥了进校的教研、科研和培训的作用。目前，我校已经成为一个现代化的教师学习培训中心、教学研究中心、电化教育中心和资源信息交流中心。

五、体会和做法

（一）坚持科学管理方略，建立和完善管理机制。为了规范办学行 为，提高管理水平，学校制定完善了一系列规章制度。分为四大类共155种，其中，各处室管理制度、工作人员职责类58种；学员管理制度，工作规程类24种；电大开放教育管理制度47种，学历提高教育函授站管理制度26种。制订了《凤翔县教师进修学校2000---2005年发展规划》和《凤翔县教师进修学校2006---2010年发展规划》、《凤翔县十五期间中小学教师继续教育实施意见》、《凤翔县“十一五”期间中小学教师继续教育实施意见》，宏观上指导了各项培训工作，同时，每项具体的培训我们都制定了比较完善的实施性教学计划。

（二）注重过程管理，培育强有力的督查和监控体系。为使培训不走过场，我们建立了《质量监控、检查、评估制度》、《教师培训学习考核制度》、《辅导教师条件与职责》、《学历教育辅导教师管理办法》等，使培训与考核、测试、评估紧密结合起来，规范管理，保证了培训质量。同时，我们主动发放征求意见表，利用座谈会、个别谈话、下乡专访等形式广泛征求基层领导和教师的意见，为不断改进管理和教学提供建设性的意见。此外在培训中我们还重视了培训学员的学分登记、继续教育证书的填写，对全县教师的培训及时、规范、准确地予以记录，学分登记率100%。加强了资料保存、收集和装订，各类培训档案资料管理科学规范，资料齐备，分类合理，符合档案管理要求，为今后培训工作积累了大量的翔实资料，提供了有益的借鉴。

（三）充分发挥培训功能，切实提高培训效果。近年来，我校在教师继续教育和学历教育上取得了显著的成绩。自1999年第一轮中小学教师继续教育以来，我校开展有①新教师培训1289人，覆盖面达100%；②小学一、二教师岗位职务胜任培训1021人，覆盖面达96%；③骨干教师培训425人，95%的小学骨干教师接受了各种层次的培训；④教育技术中小学教师一级全员培训3299人，培训率97%；信息技术与现代教育技术（计算机二级）培训3026人，培训率96%。⑤新课程师资全员培训2380人，覆盖面达到100%。⑥五年一轮的中小学教师全员培训率达95%，内容包括现代教育思想、教师职业道德修养、现代教育技术等。⑦中小学领导干部培训458人，使98%以上的小学校长持证上岗。⑧提高学历培训，中师毕业448人，毕业率98%，专科毕业1634人，毕业率96%，本科毕业285人，毕业率92%； 2005和2006年的提高学历教育招生1030 人，目前在校就读专科、本科、研究生学员共1155人。这些培训的开展，使我县教师的学历达标率由2004年的小学99%、初中85.3%、高职中63.3%提高到目前的小学100%、初中94.6%、高职中81.8%。为我县教师队伍的建设注入了现代教育思想和现代教育艺术的新鲜血液，为提高教师队伍的整体素质做出了一定的贡献。

（四）以教育科研为先导，努力提高办学水平。近几年我们积极参与省、市级课题研究6项，其中取得市级课题立项资格并结题2项（《创新教育》和《快乐教育》），省级课题立项1项（《新课程课堂教学策略研究》）。每年组织本县教师进行示范课教学、新教材教法、课件制作比赛、论文征集等都在5次以上，收到了良好的教育示范作用。近3年来，我校教师教研员撰写了有一定水平的科研论文，获得国家、省级以上优秀教研论文6篇，市级10篇。《中国教师报》等国家、省、市级以上刊物上发表的教科研论文达32篇，达到人均一篇，有力地推动了各项培训工作的顺利开展,提高了教育教学实效性和社会效益。

六、创新办学理念，突出办学特色

（一）采用集中、分散、设点、下乡指导等灵活多校的培训形式，着力解决工学矛盾问题。从2000年起，我们打破了单一的在进校集中培训模式，采取了灵活多样的方法。在面授形式上采取了集中培训与分散培训相结合，校内办班与校外设点培训相结合，双休天、节假日培训与周内一至四晚上学习为补充等培训形式，下乡镇，进学校，送教下乡，深入课堂调研，跟踪指导，切切实实解决基层学校教师的工学矛盾，受到了普遍欢迎。仅计算机二级培训设点就达32个，新课程师资培训我们在校外设点17个，方便了基层学校和教师，密切城乡关系。

（二）增加实践环节，努力提高培训质量。在实践基地建设中，我们以石家营中学、石家营小学为重点进行了实践基地建设，同时又在全县其它中小学建立起了13个教学实践基地。同时我们还建立了实践环节资源库，将学员每期的实践资料（调查报告、教案设计、实习总结、毕业论文等）分门别类装订成册，共整理装订历年优秀实践报告、社会调查、毕业论文20大本，领导干部论文9大本。并将优秀的论文资料在指导学员实践过程中作为典型案例推荐给学员赏析，以便相互学习、借鉴、充实、完善实践内容，促进学员高质量、高水平完成毕业实践任务。

（三）建立并实施了便捷的教学支持服务体系。首先，学校免费为学员开放多媒体网络教室等学习场所和设施，全部免费向学员提供借阅、上网服务，方便学员对媒体资源的学习使用。并利用凤翔进校网站，为学员提供资源下载，制作教学课件，刻录光盘，指导教育教学。其次，学校为教师配备了教学用笔记本电脑，办公用的台式电脑，数码照相机、摄像机、打印机等教学设备，并进行了相应的操作培训，专任教师达到熟练使用，及时有效地服务于了各项培训之中。再次，专任教师利用网络设施进行远程辅导。定期向学员公布进校教师的电话号码、电子邮件地址等，让专任教师与学习者进行互通交流辅导、网上答疑、心理咨询、信息发布、政策咨询、校本研修辅导等，拉近了距离，节约了时间，实现了对话，有力地支持了学习型社会的构建。

（四）扩大办学规模和层次，提高办学水平。我们不等不靠不要，主动寻求合作伙伴，联合办学，扩大办学规模，特别在学历教育上取得了突破。2000年秋，与电大宝鸡分校办起了本科教育，并突破招生瓶颈，吸引了凤翔周边县区的教师也来参加学习，使在校学员逐年增加，电大本科人数最多时达到了500多人。目前与陕西教育学院、宝鸡文理学院、陕西师范大学等联合开设专科、本科、研究生班共14个专业。培训规模和人数居宝鸡市各县区之首。

（五）坚持以人为本，实施优惠政策，建设和谐育人环境。一是降低收费标准，实行保本教育。启动开放教育至今，我们本科专业每个学分只收60元，专科每个学分只收40元，均降低20元，每位学员分别少交1420和1520元学费，仅这一项，几年来我校开放教育就少收入90多万元。学校的收入减少了，可我们的工作赢得了人心，保存了实力，促进了发展，因而我们开放教育始终保持了良好的发展势头。二是照顾弱势群体，落实“扶贫帮困”政策，采取有力措施解决困难学员学习难的问题。对年龄在40周岁以上的学员、山区学员、夫妻、同胞兄弟姐妹共同学习的学员、外县区学员每个学分减免5元；对家庭拖累重的学员允许缓交学分费，每学期可分几次逐步交清；对特困生、残疾生发放助学金，帮助他们顺利完成学业；对优秀学员发放奖学金，鼓励争先创优。近几年用于这方面的资金达6万多元。优良的环境，优质的服务，高水平的教学，人性化的管理，赢得了社会各界广泛的赞誉，保证了我校开放教育和教师继续教育健康持续发展。

第三篇：碑林教师进修学校创建省级示范性进校经验材料

碑林教师进修学校创建省级示范性进校经验材料

陕西省碑林教师进修学校

陕西省碑林教师进修学校是省政府审定批准的我省首批重点建设的21所教师进修学校之一。正式成立于1978年7月，1993年，碑林区教学研究室并入碑林进校。2006年率先成立碑林教研网站。至此，碑林进校已经成为全区中、小学、幼儿教育教学研究中心、师训干训中心、现代教育技术中心，“小实体、多功能、大服务”的新型教师教育实体已初步形成，并为学校可持续发展奠定了坚实基础。

多年来，碑林进校在上级教育行政部门的领导下，以“创一流管理、办一流学校、出一流成绩”为目标，践行“务实、和谐、创新、高效”的管理方略，充分发挥进校工作职能，为碑林基础教育事业做出了突出贡献。先后被评为“全国成人中等专业教育先进学校”、“陕西省职工教育先进集体”、陕西省 “学习科学研究与学习指导实验”先进单位。2002年获西安市首届教师进修学校综合素质比赛团体第一名，2003年被评为 “西安市中小学继续教育先进集体”。学校及个人近年来获市级以上奖励100多项。

一、高度重视创建示范进校工作，加快学校发展步伐

2006年4月，碑林进校根据市教育局[2005]141号文件精神，按照“省示范性进校评估标准”，全面开始了创建工作。碑林区政府和市、区教育局领导对此项工作高度重视，多次到进校指导创建工作，积极解决硬件建设方面和创建工作存在的相关问题。区教育局制定了《教师进修学校五年发展建设规划》，印发了《关于成立创建示范教师进修学校工作领导小组的通知》，并将《加强进校建设的局长办公会会议纪要》下发到各基层学校，使全局上下形成合力确保规划和各项工作落到了实处。2005年以来区教育局先后投入资金180多万元，极大地改善了办学条件。对照评估方案，以评促建，以评促改，碑林进校全校教职员工齐心协力，积极投入到创建迎检工作之中，使创建工作与培养团队精神有机结合，成为内强素质，外树形象的教育过程。同时创建为进校发展提供了一次难得的机遇，不仅进一步优化了资源配制功能，加快了学校发展步伐，还将进一步拓展服务功能。

二、规范管理体制，构建一流师资团队

碑林进校是一个具有独立法人资格的办学实体，校级领导成员和中层干部，平均年龄 43岁，研究生学历和大学本科学历共8人，高级职称5 1

人，中级职称3人。领导班子成员多年从事中小学教学和教学管理，具有较高的政策理论水平和业务工作能力，现有教职工42人，分设五个职能部门，主要承担全区中、小学、幼儿教研工作和师训、干训工作。专任教师34人中大学本科以上学历占教师的97%；研究生及在读13人，占38 %；中、高级职称31人，占教师总数的90%，其中，高级教师职称13人，占教师总数的38%。均超过评估要求。省、市、区级教学能手8人，教学骨干7人，市级优秀教师2人，“碑林区师德旗帜”2人，“碑林十杰” 2人。仅2005年，就有三人被评为全国优秀教研员，占全市13区县被评为全国优秀教研员的1/3。同时，学校根据教研、培训任务需要，聘请了30多位师大、省、市教科所专家，教学能手和教学骨干教师作为学校兼职教师。

三、加强基础设施建设，提高整体办学实力

我校共占地面积15亩，建筑面积5500多平方米，其中新校址占地面积8亩多，建筑面积3500平方米。现有三层教学楼和图书实验楼各一栋，配有微机室、电子备课阅览室、多媒体教室、专用语音教室、教育心理实验室、物理实验室、生化实验室、图书资料等16室。具备400人以上同时参加培训的能力。另外，原南门老进校2000多平方米培训教室继续用于日常培训、上课。学校各种教学资源丰富，图书资料17000余册,电子图书4万余册，报刊杂志70多种，录音带、录像带、光盘、软盘等教学资料3000小时以上，图书音像资料每年不断更新补充，资源使用效率高。

为适应现代远程教育的飞速发展，创建了碑林进校教研网站，内含10多个栏目，提供教师教育课程的辅导资料、优秀教案、课件，开展教科研博客活动等，实现了教学信息与资源的共享以及教学和教研工作的互动。学校具备符合远程教学要求的ADSL宽带接入、建有总装机70台的多媒体网络教室2个，另外各办公室联网机共30台，笔记本电脑2台，大屏幕数字投影机4台，实物展示台1套，普通电视、摄像机、DVD等多台。

四、精心组织各类培训，促教师专业理念转轨、我校培训部以教师继续教育为重点，以干部培训为龙头，兼顾学历教育，充分发挥了区域性教师培训机构的作用。2003年至2006年，中小学教师各类培训累计13200人次，培训覆盖面达到了98%；在学校领导干部培训方面，先后举办了“中学教导主任培训班”、“中学政教主任培训班”、“小学教导主任培训班”、“社会力量办学”法人培训班、全区中小学领导干部短训班，2006年11月举办全区中小学中层以上干部200余人的安全专项培训班等等，这些培训有效提高了领导干部的政治素质

和管理水平。在各类培训中，我们切实加强针对性和实效性，把新课程理念作为培训的主要内容，为广大受训教师干部尽快完成新课程下角色转变，起到了较大的推进作用。

五、加强教科研指导，促我区教学质量持续保持全市领先地位 我校中小学教研部坚持“服务基层、引领教科研、提高我区课堂教学质量”为目标，深入学校听课调研并积极指导学校的教科研和课堂教学工作。

（一）组建全区三级教研网络，促我区教科研持续在全市的领先地位。进校在课改伊始，就组建了我区从小学到高中教研工作的三级网络系统，并组织各中心组每学期开展不少于两次的研讨活动，实施近五年来，发挥了极大优势，锻造了一批优秀教研员，带动了全区教科研工作持续在全市领先的地位。

（二）加强教材研讨中的互动交流，促教师专业水平提高。我校坚持进行教材辅导，教研员能及时引入新课程理念，采用双向互动等方式，加强与基层教师沟通与交流，帮助一线教师理解教材。每学期至少4次组织全区中、小学进行教学设计、教学论文交流、课堂优质课展示、赛教工作，并进行评比奖励，有效地促进我区教师的专业水平提高。

（三）我区作为教育部首批“以校为本教研制度建设基地”之一，从始建到实施，进校教研员积极参与策划组建，科学制定了我区的校本教研计划，并组织开展了一系列活动，充分发挥了进校教研员专业引领作用，也促使一大批骨干教师、业务能手的课堂教学水平和教研能力迅速提高。

（四）加强课题研究，促使教研员专业化发展。我校积极组织对市级以上的教科研课题进行申报，报准数量几年来年年占我市13区县课题总数的25%以上。目前由进校正在组织进行的国家级课题7项，省级16项，市级41项。同时结合一线需要，本着问题即课题的思想，设立区级课题，教研员积极组织，认真实施，设立课题实验基地20余处，课程资源库3处，目前已结题67个，正在进行的186个。通过课题实验及时解决了一线教师课堂教学中的一些困惑，有效地推动了校本教研。

（五）近年来，我校教师教科研论文及教学设计等获国家级奖励17人次，省级奖励22人次，市级奖励30多人次，100多篇论文在市级以上刊物上发表，这些成果，既反映碑林进校浓厚的教科研校园文化氛围，也充分体现了碑林教育大区教科研先行的优势。

（六）心理健康教育一直是我区德育工作的一项重要内容和亮点。作为具体组织和指导者，我校协助各校创建学生心理咨询室、悄悄话信箱，指导各校开展一系列学生易于感知和接受的活动。2005、2006年分别组织区内教师参加全国中小学心理“健康杯”优秀成果评比活动，我校连续两年荣获国家级“先进集体奖”，并在人民大会堂颁奖会上作了交流发言。

（七）充分利用和开发我区优质资源，多次组织我区各类型的教学质量分析会，中、高考研讨会，全区课堂教学研讨会等，体现碑林教育思想，展示碑林教育综合实力。2003年，组织教师参加市级教学全过程评优大赛，获团体第一：全区17人参赛队伍中有12人获得一等奖，占全市一等奖获奖人数的60%以上。2004年5月，组织参加市师范处的新课程赛教，又取得了团体第一的好成绩。2005年，组织参加了西安市第二届教师普通话朗诵比赛，获奖率100%，中小学一等奖获奖率均占全市67%以上。连续两年均获得组织奖。2006年5月26日，由我校策划主办，西大附中、华商报教育健康新闻部承办的“教学创新论坛”在西大附中进行。会上，来自省、市各方面的的专家及教师、家长踊跃发言，为我区基础教育改革提出了许多有创造性、切实可行的实施办法，产生了很好的社会影响。

六、在创新中不断求发展

碑林进校新领导班子强化教育科研与功能发挥，加强管理，健全了全体教工管理、考核、教研成果奖励等举措，极大的激发了全体教师的工作积极性，特别是在创新中求发展，一年多来，先后创办了全市首家区级教研网站，开展教研博客等互动活动；成功举办研究生学历进修班，一举提高我区研究生学历8个百分点；恢复停止活动近5年的区教育学会，为我区教科研拓展搭建了一新的平台；近期又创办《碑林教研》期刊，为我区教科研交流工作又开辟一个新亮点。特别是我校教研部的“研点”教研团队，深入陕南、商洛、庆阳等贫困地区，进行爱心支教活动，受到当地学校和教育行政部门的热烈欢迎，《三秦都市报》、陕西电视台《都市快报》栏目记者参与活动并做了详细报导，取得了良好的社会效果。

创建省级示范进校的过程是对进校建设和发展的一次机遇，更是对进校工作的一次促进和提升。我们决心在区委、区政府和上级教育部门的领导下，以创建省级示范进校为契机，全面落实科学发展观，树立全心全意为基层学校服务的思想，进一步强化内部管理，加强师资队伍建设，力争一流的设施，一流的服务、一流的佳绩，争创国家级示范进校。把碑林进校办成“潜心教研、精心培训、热心服务、齐心奋进”，使碑林群众满意的教师进修学校。

第四篇：房山区教师进修学校

房山区教师进修学校 2008上半年工作计划要点

一、总体思路：

以教委工作要点为指导，以进校稳定发展、和谐发展、快乐发展为目标，以服务房山教育为目的,以搭建平台和构建相关机制为手段，为推进房山教育内涵发展、均衡发展以及现代化做出积极贡献。

内部管理以加强队伍建设为重点,深化管理改革，突出常规工作与结构工资的结合，重点项目与奖励的结合。

面向全区的业务工作以深化课程改革、推进课堂质量评价、提高教育质量和教师专业化水平为重点。

二、总的目标和任务：

以强有力的政治思想工作为先导，以优质服务和良好的业绩为北京奥运会的成功举行创设良好的环境。进一步创设宽松和谐、严谨有序的工作环境，打造一支务实、进取、团结、创新、有实力的干部和教职工队伍，为逐步建成“四大中心”而努力。总的任务是使进校的文化进一步内化和提升，人文环境进一步和谐，精神和师德进一步升华，各层面的引领和指挥地位进一步突显。

三、工作要点：

1．推进和深化课程和课堂教学改革，提升区域阶段质量。

（1）总结义务教学阶段课改的经验和问题，针对问题进行有重点的研究与指导。总结高中课改阶段经验，加大指导和追踪的力度。

（2）推进课堂质量评价工作，课改的核心在课堂。建立相应机制，推进课堂质量评价工作是业务部门的一项重点工作。

（3）加强校本研究工作，建立督导评价和反馈机制，推出校本研究的典型。（4）加强考试的研究，加大对教师把握课标力度、试卷命制力及分析反馈力的指导，确保期末试卷的质量。发挥考试在推进课改中的拉动作用，稳步提高各学段出口的教学质量。下大力量抓好中考和高考备考及各阶段性考试，成立命题组。

（5）有计划，有重点的推进地方课程的开发和校本课程的开发，形成特色，推出典型。（6）加强教学管理，构建各学段相互衔接的教科研管理体系。

引领校长及学校干部的对新课程的理解和把握力度，逐步引领校长管理由传统的常规管理向课程管理转变；鼓励学校探索符合本校实际的课堂教学模式与策略的研究；深化教科研网络建设和系统建设，健全各种教科研、培训、继续教育的管理办法。

2．加强教师队伍建设，逐步提高教师专业素养。（1）以“赛”促发展，规范相应的赛项，形成制度。

（2）以“带”促发展，重点推进学科工作室建设，这是骨干教师队伍建设的重点工程。语、数、英之外的其他学科进行展示活动。逐步推出重点工作室。坚持边总结，边实施，边提高的思路，把进校首创的符合房山实际的学科工作室建设做出特色。

（3）以“研”促发展。以专题（课题、主题）的形式，发挥教研、科研、培训部门的优势，把项目做大、做强、做出闪光点。科研和培训要进一步完善项目责任制，鼓励教研员申报以研带教师的专题研究项目。

（4）引领校本研训，以具有丰富个性的校本研训促进教师素质的提升。推出校本研训的典型和经验。

（5）各业务处室对教师培养工作要点面结合，关注和倾斜农村校、山区校、薄弱学校、薄弱学科。落实基地校制度，鼓励教研员与学校建立定点、定期联系制度，深入一线，发现和解决教师急需的问题。

（6）抓好和鼓励相关的专项培训，如“母机再造工程”，语文、数学脱产班等，拓展脱产培训的思路和形式，完善和改进各种培训方式和继续教育的方式。在研训一体思想下整合教研与培训的工作，减轻教师的负担，原则上继续教育不占用周六、日或教师休息时间。可探讨单周教研，双周培训的时间分配方式。

（7）发挥学会和网络平台的作用，为教师进行有效的服务和信息支持。学会主要提供学术交流、实践的平台，搞好学术活动，鼓励学、用、写教育丛书，开好年会。加强进校网站建设，提供信息。有计划的开展网上教研。把信息技术教育处的建设与业务活动有机的结合起来，使之更多的发挥业务职能作用。

2（8）充分利用市、区优质资源，特别是教育学院、基教研中心、教科所、首都高校等资源，为教师搭建平台，开阔思路和眼界。

（9）干训实际上是教师培训的重要组成部分和提升，是更高层次的教师培训，抓好现有项目，开拓潜在项目，努力实现干部培训的全覆盖。加强干训的力量。

（10）稳定学历教育，加强和规范管理。加强和规范各种证书的管理，以网络电子管理为基本方式。

3．加强教学过程和教学质量的监控与评价工作。

（1）强化过程性评价：建立和完善义务教育、高中阶段教育课程改革评价与监控小组，定期总结和交流。建立和完善对课堂教学、校本研训、课题管理各种教科研培训等活动、视导、反馈、追踪评价制度。规范和确定教研、教科研、培训的具体量化要求。

（2）强化和推进课堂质量评价，提升教研员的指导力、评估力。（3）逐步形成对学科教学阶段性统考统测与随机抽测相结合的评价体系。以中小教研为核心，形成相关学科抽测方案，形成统考统测方案。逐步建立从小学至高三学生的学业成绩量化追踪分析系统，08年暑假前完成中学系统，规范系统管理，引进专业人才。

严格抓好小学六年级、中学中考几项相关统考的命题、阅卷分析等环节的管理。组建相关的领导组、管理组，研究考试的公平和公正的问题。

研究和探讨学科成绩质量与教研员联动的奖惩机制。

四、具体措施：

1．加强思想政治工作和师德建设。

进修学校在新形势下的发展，首先取决于正风正气，取决于良好的精神动力和正确的价值取向。党、政、工及各处室建设都要紧紧抓住师德建设和政治思想工作的这一灵魂。

干部队伍是旗帜和表率，要加大力度解决精神动力不足，心思不集中，松散软弱，极端功利意识，思想不统一，行为不跟进，管理粗放等方面的问题。着力解决思想方法和行为方法的问题。确保上下同心，和谐共进，艰苦奋斗，不断进取的良好精神风貌，确保政令统一，管理不脱节，不滞后的有序工作环境，鼓励 3 创新和突出贡献，完善和调整个别部门的干部。

发挥党组织和党员队伍的模范作用，为党旗增光，为奥运添彩，为进校发展出力。规范和深化党总支和各支部的组织活动，深化进校的党组织建设。

加强服务处室的管理，细化各岗位和环节的管理流程，增强服务意识，在细节上体现服务态度和水平，调整相关岗位人员，建立可行的管理制度。鼓励踏实有效的工作，节能节耗，精打细算。

着力加强业务处室教研员队伍建设，打造领军人物，推进管理制度改革，鼓励研训一体，鼓励突出贡献，发挥处室特点和个人优势，打造亮点。2．深化进校的文化建设，提升进校的文化品位。

已总结的十二个方面的文化，集中起来可以概括为以下几个要点：一是和谐的人际关系；二是高尚的师德；三是精湛的服务艺术。各处室一定要大讲，特讲这几个要点，并形成具体要求，加以落实。党、政、工都要结合部门特点，开展有针对性的宣传教育活动。进校整体和处室内部良好的文化是校长、主任必须高度关注的并要形成机制。高素质的团队必须有精细的管理和一个优秀班子的引领。

3．强化项目管理、任务驱动，不断改革和改进管理办法。

项目管理，任务驱动适用于业务处室，也适用于每一个工作人员，更适用于教研员的工作，要不断坚持和完善，不断细化管理办法。

（1）常规项目与现行结构工资相联系（服务处室参照）

常规项目即正常工作量，完成并考核合格，计发结构。正常工作量的主要指标：

第一，周一的例会学习。

第二，每学期完成8次以上主题教科研、培训活动。学期初拿出书面计划（时间可微调整）

第三，每学期完成40节听评课任务（课题、培训、指导任务）第四，视导、督导、检查任务。第五，处室规定的相关任务。

经学校同意，处室内安排承担大型专项任务的按满工作量计。（2）重点专题项目与奖励项结合。

第一，建立重点专题项目评审机构。第二，设立专项奖励金20万元。

第三，教研员结合自己的本职工作，自行申报重点专题项目。学期初提交申请报告，过程中自主组织实施，阶段性成果显现后，提交总结报告。

第四，出台具体的评审方案。

第五，鼓励业务工作者发挥优势，自主创造性工作，鼓励突出。（3）规范相关环节，鼓励踏实工作。

第一，服务处室和干部要求坐班。缺勤一天扣本人月结构的1/22 第二，业务人员本人因病因事不能正常工作的要酌情减少结构工资。第三，集体活动无故不参加的扣除一天的结构工资。4．全力支持教研员的成长与发展，努力搭建平台。

（1）教研员的工作内容是规定与自选相结合，时间是集中与分散相结合，发展及成果要求与自律相结合。

（2）在规范管理与体谅配合的基础上，全力支持教研员用车。（3）支持教研员的学习和充电，按自己的岗位和业务要求，每年可有一次外出学习交流的机会，金额最高不超过5000元，多者自己负担。

5．加强服务处室工人职员的管理。

（1）办公室要重点加强和规范档案管理，文秘宣传报刊，会议接待服务等工作，汇总进校文件管理汇编，减少各项工作的衔接盲点，充分发挥进校窗口的作用，提升理性化管理水平。

（2）总务处主要加大车辆、伙房、财务、财产、环境保洁、安保管理的力度。

研究司机的管理和奖励办法，鼓励节能节耗，勤奋工作，提高服务质量，不饮酒，完善修理、加油管理办法，建立司机消耗台帐。

伙房管理是惠及民生的基础工作，安全卫生、价格合理、出入库等管理规范到位，服务质量好。客饭一律在学校食堂安排。

财产管理：建立严格的采购审批、入库登记、借用、报销、归还制度。包括固定资产、图书、光盘及低值易耗品（含各处室所需物品）。定期检查电路、房 5 屋，及时主动为教师服务。

财务管理：严格票据审批和签字报销等开支审批制度，坚持标准，建立台帐。保洁岗位要进一步明确分工和质量要求，确保进校的校容校貌和形象。门卫：规范门卫迎送管理等各项制度，规范车辆停放位置。

（3）教务处主要提升教育服务的内容和质量，规范人事项目管理，严格各种手续。

（4）信息技术教育处充分挖掘业务职能，加大影响力度，加强网络媒体的管理，降低和规范各种消耗，加强财产和设备管理。

（5）资料室解决好阶段性服务任务重和人员紧的关系，管好、用好红烛焰书店，全面保障资料服务，进校各处室所用资料征管、采购、领取一律由资料室管理。

（6）工会工作积极创造条件开展丰富多彩的文化、体育、文娱活动。严格规范各项活动，创造性的开展老教协工作，积极组织校务公开和各类民主管理工作，开好教代会。

（7）严格各种制度和要求，创设和谐、严谨的处室环境和工作环境，加强正面引导和正风正气建设，严禁串门聊天，严禁做私活。

（8）设立优秀教职工奖。定期组织工人、职员外出学习休整。逐步合并相关岗位，调整人员工作岗位。

6．设置干部和教职工业绩和工作态度底线标准。

不能较好的完成本职工作，造成重大失误的干部，不能再聘任。与普通群众闹矛盾，造成恶劣影响的干部应当自动辞职。向基层学校要吃要喝，同事之间闹矛盾，影响恶劣的，限期调离；工作造成重大失误，影响极坏的，限期调离。没有重点专题，工作没有成效的，不能做为职评、优秀、骨干教师、特级教师推荐人选。

总之，围绕把进校建成教育研究中心、教师专业发展指导中心、教育质量监控评价中心、学校干部的培训中心这一中心任务，研究、探索深化各处室业务工作，规范与创新相结合，过程与结果想结合，不断为房山教育发展提供支持是这半年的核心任务。

2008年1月25日

第五篇：进修学校教师工作总结

篇一：教师进修学校工作总结 教师进修学校工作总结

（2012—2013学第二学期）

喀左县教师进修学校在县教育局的正确领导下,以“三个代表”重要思想和十八大精神为指导，以深化教育改革为重点，以促进教师队伍专业发展和全面提高教学质量为目标,全体教职工攻坚克难，积极进取，圆满完成了各项工作任务，为我县基础教育的发展做出了新的贡献！现将具体工作概况总结如下：

一、主要工作回顾

（一）教研工作有了新成绩。

1、深入基层，广泛调研，研训成绩硕果累累。

本学期，各科研训教师加大了教学工作的指导力度，深入基层校工作计1226天，进行了“蹲点式”、“跟踪式”、“沙龙式”、“集中式”等多种形式的研训活动，使我们的研训工作呈现出新亮点。一分辛劳一分收获。在校领导班子的支持下，在各学科研训员的精心指导下，我们的研训工作成绩显著：本学期共听评导课 1568节，指导出省级优秀课10节，市级优秀课44节，县级优秀课134节。

2、特色鲜明，注重实效，召开县级教学研讨会。本学期，为推进课程改革，大幅度提高教学效率，中小学各科研训员从自己的学科特点入手，选择了适合我县教育实际的课题，组织召开了不同规模的中小学、幼儿园教学观摩研讨会，受益教师938人。其中初中研训部的数学、英语、物理、化学、综实五个学科分别在镇内几所初中召开的研讨会，推动了初中课改的发展进程；小学研训部数学、语文、科学、综实学科分别针对自主学习、高效课堂及自主探究能力等主题组织的研讨会，检验了修订版课标在课堂的落实情况，总结了我县近几年来小学课改的阶段性成果；艺体部的体育、美术学科在组织县级研讨会的同时，还组织中小学青年骨干教师参加了东三省的体育课堂教学研讨会，让我们的青年教师开阔了眼界；学前研训部就“如何实施幼儿园主题课”为主题召开的专题研讨会，有效地解决了幼儿园主题课的实施策略问题；德育部成功组织了小学心理健康、思品学科的研讨会，并组织各中小学开展了丰富多彩的班团队会活动及团队干部演讲比赛，激发了基层校团队干部、班主任及任课教师的工作热情。从听课、评课、导课，直到呈现在全县教师面前的精品课，我们的研训员付出了艰苦的努力。每一次研讨会的召开对所有参会的领导及教师来说，都起到了启迪心智、业务引领、水平提升的作用。

3、学科大赛，捷报频传，教师素质整体提升。

为加快教师专业化成长，我县中小学各学科研训员历时一学期时间，认真指导培训并组织本学科教师参加了市教育局于2012年启动的中小学优质课工程大赛，在2013年3月召开的大赛总结表彰会上，我县共有121名中小学参赛教师分别被授予 “教学能手” “、学科带头人”、“教学新星”荣誉称号；喀左县三高中、四高中同时被评为先进集体；第三初中获农村组三等奖；小学教师代表队取得了全市团体第二名的优异成绩。小学数学、英语、科学学科的三位获奖教师在大会上做了示范课，体现了我县小学学科教学理念新、教法先进入时，同时也彰显了我县教师的雄厚实力，显示了我县强大的教育后劲。学前研训部组织全县幼儿园参加市学院组织的幼儿书画大赛、教师玩教具制作及优秀案例的评比活动，取得了优异的成绩；教育技术部组织中小学生参加了第23届全国青少年计算机表演赛，其中三位教师获得优秀指导教师称号；在学校的精心部署下，中小学各科研训员认真组织本学科教师参加了喀左县中小学优质课工程大赛，现各科皆已完成了第一、二轮的比赛，下学期将完成第三轮做课比赛，总体看成绩是客观公正的，促进了教师队伍整体素质的不断提升。

4、质量监控，总结经验，明确下一步工作方向。长期以来，中小学的质量监控工作一直是我校工作的一项重点工作。3月份，学校组织召开了2012年喀左县初中教学质量监控总结表彰大会，表彰了取得优异成绩的前56名学生，并授予他们“学习标兵”、“优秀学生”荣誉称号。本次大会，总结了过去教育教学的成功经验，分析查找了教学与管理中存在的问题，更好地明确了下一步的工作方向。

（二）科研工作又上新台阶。

科研部在对全县的科研工作进行周密调研的基础上，指导和检查了我县5所备选基地校的材料及硬件设施，顺利通过了省级基础教育专项课题《农村寄宿学校艺术化特色发展研究》的结题工作。并陆续申请了9项市级课题。初中研训部化学科的省级课题《义务教育均衡发展背景下的初中化学高效学习的实践性研究》正在实施中；生物科《农村初中信息技术与生物课堂教学整合》的应用研究的省级课题已验收结题；物理科《建构主义理论支撑下中学物理相异构想的研究》省级课题在县二中已协议申报立项；小学研训部完成了《小学综合实践评价研究》、《小学生学业评价研究》两项科研课题的结题工作；艺体部完成了由三高中、蒙初中承担的两项国家级科研课题结题工作；教育技术部完成了对蒙初中及羊角沟中心小学两所实验校的科研课题结题工作。这些真实有效的教育科研活动，帮助我们的一线教师更好地认清了自身教育教学中存在的问题，提高了施教能力，获得了更符合理性、更尊重人性、更符合现代社会需要的教学技能和方法。

（三）师训工作有了新突破。

本学期，师训工作量大，任务繁重。初中、学前研训部根据学校培训计划，对全县中小学、幼儿园共971名县级骨干教师进行了为期8天的专题培训，收到了良好效果；小学研训部组织近三年来新上岗的105名青年教师召开了教师专业成长报告会，为青年教师尽快走上专业化成长道路起到了促进作用；教育技术部从年初至今，进行了教育技术能力初、中级培训达312 人次，并组织全县中小学教师524人参加了初、中级教育技术能力考试，促进了中小学教师教育技术能力的提升；教务处全体人员恪尽职守，有序地组织了2012、2013级专本科函授学员的暑期学历培训及“十二五”期间县级中小学骨干教师的培训工作。

（四）干训工作又呈新亮点。

本学期，干训部专任教师参加了全省干训教师“十二五”必修专题的培训，并组织全县的小学校长就《教育科学讲座》、《教育法制基础》、《学校管理理论与实践》几个专题进行了校长任职资格培训，聘请二小、四小两位校长将他们在全国小学校长骨干培训班中学到的新经验结合自己的实践经验为全县的小学校长和业务主任做专题报告，把最新的教育动态信息、先进的教学理念、成功的教育教学管理经验介绍给了全县小学校长与主任，促进了新任校长树立正确的办学思想和校长履职能力的提升。

（五）学校队伍建设与管理工作又见新起色。

1、学校队伍建设常抓不懈，党组织的战斗堡垒作用坚定不移。

本学期，学校狠抓队伍建设，加强责任精神培养，组织全体研训教师进行教育统计学等教育理论学习、练习书法绘画、设计进行听课笔记展览、利用网络平台建立研训员个人微博等活动，促进了全体教职工综合素质的提升。坚持实行签到、签退查岗制，劳动纪律的整治工作有成效，涌现出许多爱岗敬业，有的带病工作，恪尽职守，有的早到晚归等动人事迹。学校党总支以“创先争优”活动为依托，建立学习型党组织，积极发展新党员，充分发挥党组织的战斗堡垒和政治核心作用，成功举办了“庆七一”读书交流会，并组织科研部及教育技术部到草场乡中心小学和官大海学校开展了送教下乡活动，为促进城乡教师相互学习交流搭建平台。

2、工会工作热情饱满、细致入微。

校工会积极配合党政领导，紧紧围绕学校的中心工作开展了各项活动。在学校经费十分紧张的情况下，组织了女工体检和全体在职及离退休教师健康检查，关心患病职工，继续为教职工上医疗险、人身意外伤害险及女工安康保险，充分体现了师校这个大家庭的温暖。

（六）办公室工作井然有序，总务工作保障有力。

办公室充分发挥纽带功能，热情服务教学一线，完成了材料征订、党刊发放、党费收缴、材料撰写以及试卷打印等工作，为学校的教育教学工作提供了有利保障。

总务处强化管理，开源节流，年初积极争取资金，完成了复杂的账目回放相关工作，把“两个服务”真正落到实处，保证了学校各项工作的正常运转。

二、工作中存在的不足

本学期工作收获颇丰，在看到成绩的同时，也清晰的看到我们的工作仍存在不足。一是少数研训人员的专业素养和专业水平有待进一步提高。二是学校的业务考核、考勤等规章制度有待进一步健全完善。三是师德修养与工作纪律整治有待进一步加强。同志们：

纵观本学期工作，在全体教职工的共同努力下，我们的成绩是值得肯定的。我们有信心在教育局的正确领导下，进一步总结经验，正视和克服发展中的困难，弥补不足，不断强化管理，与时俱进，扎实工作，为促进喀左教育的更好更快发展做出新贡献！篇二：教师进修学校工作总结

教师进修学校工作总结

2011——2012学第一学期

一个学期以来，我校在教育局正确领导和市学院的指导下，全面贯彻党的教育方针，按照教育局下发的文件精神和教育局基础教育科关于教育教学工作会议精神，结合我区的教学实际制定切实可行的工作计划。从领导到全体研训教师从转变工作观念入手，树立新理念，坚持以邓小平理论和践行“三个代表”的重要思想为指导树立科学发展观，坚持以人为本的教育理念，树立服务意识，全局意识。内化管理，外树形象。积极探索工作新路子，服务教育一线，坚持“促进教师专业化发展，创高效课堂”的战略，以提高教育教学质量为核心，以提高教师素质为重点，加强学习不断提升自己的业务水平，从严、从实、从细。圆满完成了各项工作任务。为总结经验，寻找存在问题，不断改进工作的方式方法，提高我校工作效率和服务水平，现将一学期来的工作总结如下：

一、领导工作到位，做到宏观导向

充分发挥进修学校的指挥中心，管理中心，服务中心和研训中心的作用。

1、分工明确，责任到人，发挥领导班子的团结协作精神。

学校先后召开班子会，研究阶段性计划的落实,具体分工明确，责任到人。发挥领导的指挥功能。校长主抓全面工作，几名副校长分工负责，由于分工清晰，目标明确，每个领导对自己分管的工作都作出具体要求并及时参与各项活动,如中小学领导培训、中小部教研会、各项工作检查等。同时几名副校长分别到全区各中小学调研，回来汇报反馈基层对进修学校工作的评价。研究下步工作怎样开展，对存在问题怎样处理，发挥了指挥中心的作用。

2、加强学习，提高全体教师的政治理论水平和业务能力。

政治、业务学习制度是我校近年来形成的一项重要的常规学习制度，也是我校进行教育过程治理的一个重要机制。逐渐成为我校进行教育教学治理和构建学习型组织的一个不可缺少的平台。坚持集中学习和鼓励自学相结合的原则，了解教育新形势新动态。为了方便教师学习提升业务水平为教师购买教材解析，教案设计技巧等书籍，不断提升教师的专业素质，进而发挥教师的服务中心和研训中心的作用。

3、完善制度，加强治理。增强教师工作的积极性和责任感。学校本着以管理为中心，以管理促发展，向管理要效益，充分发挥全体老师积极性、主动性、创造性。制定严格的考勤制度针对个别教师纪律松弛，不能很好的遵守上下班时间，请假较随意的现象，我校这学期又从申了考勤制度，并严格按制度执行，并发挥考评的作用，与评优评先晋级挂钩，强调八小时都应作什么，研训教师应有名有实，下基层确实起到服务、指导、引领的作用。此举有效的整顿了校风，也转变了教师的工作作风，做到了严要求、细管理，起到了管理中心的作用。

4、选拔人员，充实教师进修学校的教研实力。

由于教师进修学校存在着学科配备不全、学段设置不齐等现象，严重影响着我区教科研工作的开展，制约着教学研究的专业引领，为了满足中小学教育改革发展的需要和为了进一步加强进修学校教师队伍建设，经教育局研究，决定面向全区教师公开选拔具有良好的师德，事业心、责任感强，为人正派，作风务实，有较强教学教研能力、组织协调能力以及口头表达、文字写作、运用信息技术的能力等的教师为教师进修学校教研员。经过层层赛选中小学共选拔3名教研员。充实了中小学教研员队伍，弥补了专职教研力量的不足，便于掌握更真实的一线教学教研动态，加强了专业引领力量，使得我区的教研工作更具活力与实效。

二、各部室工作到位：发挥研训和指导功能。中小教研部工作

（一）、搞多种活动，促进教师专业发展。

学校是课程改革的第一线，课堂是课程实施的主阵地。提高教学质量必须从提高每一堂课的教学质量抓起。充分发挥教研机构及教研员在课程改革中的重要作用，立足课堂教学、开展教科研活动，努力探索教法学法，提高课堂教学效率，提高教师业务素质，按照新课改的要求，切实完成教学目标，促进学生素质全面提高和个性的健康发展。为此进修学校组织了： 1、8月份，进修学校共进入13所中小学校随机听课。相关教研员在聂校长的带领下走进学校，走入班级通过分别听课、分头评课、集中研讨、现场研究对策为教师排忧解难，提出建议为教师提供更多的、有实效的服务和专题教研指导。指导教师优化教学过程，改革课堂教学，改进教学方法，推广和运用先进的教学手段，提高课堂的教学效益。及时传递教学改革动态和信息；发挥教研员的组织、协调、引领作用。促进学校教研活动的开展，从而更好地提高我区课堂教学质量。2、9月份，组织了班主任基本功竞赛和组织参加了市初中语文教学基本功竞赛，成绩优异。3、10月12日，开展了“教师专业发展与专业素质研讨”活动。李主任针对教师如何驾驭课堂、教师专业发展的三个要素和运用语言信息或非语言信息来平衡课堂等问题进行了讲解。通过研讨使教师对照反思，找出不足，坚定理论学习，磨练教学内功，从而对教师教学质量的提高和教师专业素质的提升起到了促进作用。4、10月9日和11月16日在教师进修学校分别举办了“辽河区小学音乐教师说课竞赛”和“辽河区小学英语教师基本素养竞赛”。赛前聂校长积极布置，精心安排辅导；个人充分准备；坚持公平、公正、公开的原则，限时准备，即时展示，当场评分，当场公布成绩。为参加市竞赛选派了人选。（在市音乐竞赛中我区参加的五名教师中2名教师获一等奖。3名教师获二等奖。）锻炼了教师的说课和表演能力并为相互学习、相互交流、相互借鉴、共同提高搭建了平台。以进一步加强教师队伍建设，促进教师不断学习，提高自身的教学素养和业务能力，熟练并掌握学科教学必备的知识技能，扎实推进有效教学，提高教育教学效率和对提高我区小学教师的整体教学水平具有一定的推动作用。

（二）、探索新模式，努力打造高效课堂。高效课堂教学模式的探索，即研究如何在高效课堂中使学生成为课堂学习的主人。教学方式的选择与课堂教学实效有极大的相关性。构建高效课堂，必先设计合理的课堂教学流程。“以学定教”，“先学后教”，从学生角度设计课堂教学，满足学生学习的基本需要；充分发挥学生学习主动性，让学生做学习的主人，尽可能用最短的时间求得最大的学习效果。为此进修学校聂校长和李主任针对作文教学一直是困扰所有教师的一个大难题，在语文教学中，作文教学占有举足轻重的位置，然而长期以来，许多学生谈“文”色变，害怕写作，逃避写作，每遇作文课，常常是绞尽脑汁，半天挤不出一个字来，他们经过深思熟虑确定了以“情境”和“兴趣”为主题的作文研讨会和观摩课活动。1、10月14日，开展了“辽河区中学‘兴趣作文’教学研讨会”。中小学教研部李凡主任重点从怎样解决教与学相统一问题；怎样依据新课程标准确定作文的指导方略；怎样培养学生良好的写作兴趣；在教学指导中教师应从哪些目标做起；怎样培养学生的语言表达能力等五个方面与会教师们进行了交流。为全体参会教师的观念转变做好了铺垫，也为教师们今后的教学实践提供了很多可借鉴的思路，增强了教师作文教学的信心，为他们更好的完成教学工作打下了坚实的基础，也为今后管区教育质量的再次提升开创了良好的局面。

（三）、增加题库量，提高教研员的能力。

俗话说得好“编筐窝篓全在收口”一学期的工作在紧张有序中就要结束了，为了检验全区的教学质量，增强题库含量，提高教研员业务能力。以便总结经验，找出不足。10月26日我校领导召开会议研究部署出题要点、标准等情况。要求教研员要依据教材难易适中、突出重点、覆盖面全、体现新课改，特别强调要附加每题的来源，最后做好自检自查保证试卷的质量。在11月22日学校再次召开会议强调期末试卷的出题标准。教研员们在编写过程中肯下功夫，深深感到只有把教材翻烂，才能出题有根，才能保证试题质量。为公正检验我区教学质量起到了有力保障，也使教研员的业务能力得到了提升。幼教部工作

（一）、能组织教师加强学习，努力提高自己的业务水平。

针对我校幼教部成立较晚，我们的业务水平较低，对国家幼教工作的政策和法规不太明确的特点，我们组织并号召教师要加强学习，努力提高自己的业务能力，学习好国家和上级对我们幼教工作的各项法规、纲要及政策，认真领会其精神实质，以便更好地落实好党的各项方针政策。

（二）、定期或不定期到各幼儿园做好调研工作。

按照市教育学院幼教部的精神，我们深入到各幼儿园调研，了解各幼儿园的基本情况以便做到有的放矢，及时向上级有关部门反映基层幼儿园的基本情况，以便把上级的有关政策更好地落实到位。

（三）、深入到各幼儿园指导教学。

按照市教育学院的精神，我们深入到各幼儿园课堂听课调研，指导课堂教学，使各幼儿园课堂教学尽快做到系统化、科学化、规范化。

（四）、组织各幼儿园教师进行基本功竞赛。

为了尽快提高幼儿教师的业务能力，我们组织各幼儿园教师搞了基本功竞赛。有两名教师在市里取得了二等奖，受到了各教育学院有关领导的好评。师训部工作

在教育行政部门的正确领导下，按进修学校的工作计划要求，我部为我区教学质量保架护航，为培训领导教师服务，提高他们的水平能力服务，重点作了以下几件事： 1、2011年4月25日配合市教育学院在管理区二中对中学教师进行以《教师职业道德读本》、篇三：教师进修学校2009年个人工作总结 教师进修学校2009年个人工作总结

伴随着漫天飘飞的的雪花，xx年年即将离我们远去。回首过去的一年，在教师进修学校、上级教育行政和业务部门的正确领导和指导下，我县的小学语文教研工作可谓成果喜人，收获颇丰。同时，我个人的工作也取得了可喜的成绩，得到了相关部门的肯定，成为我今后工作的不懈动力。

一、加强学习，提高思想认识水平和实际工作能力。

过去的一年，我能够积极参加学校组织的政治学习，通过学习提高了自身对小学语文教研工作性质的认识，增强了工作的责任心和使命感。特别是通过参加吉林省教育学院组织的教研员培训班，在思想上有了更深刻的认识，坚定了做好小学语文教研工作的决心和信心。通过学习和培训，无论在思想上，还是在业务方面，对我都是一个提升的过程，为今后做好本职工作提供了强有力的保证。

二、钻研业务，认真做好本职工作。

过去的一年，我能够团结部室的其他同志，在完成本职工作方面积极努力，取得了较好的工作效果，为我县小学语文课程改革献出了自己的一份力量。１、六年级语文新教材辅导

为了使六年级语文教师更好地理解新课程标准教材，按学校和小教部工作计划，我利用开学初教师备课期间，为全县小学六年级语文老师进行了为期一天的语文新教材辅导。在准备辅导材料的过程中，我能够端正思想认识，认真备课，精心准备讲授的内容，同时注意理论联系实际，注重了工作的实效性，使辅导工作真正发挥了作用，不流于形式，收到了实效。

２、开学初视导检查

为了充分发挥教研部门的职能作用，几年来我们都能够深入基层学校进行教学视导检查。在今年的两个学期开学初下乡调研中，我们深入了十几个乡镇中心校和所辖的部分村小进行了视导检查。按照下乡前的工作计划，我能够对所查内容认真记录，思考整理形成文字材料，为教育行政部门的决策提供服务，为今后工作积累了第一手的材料，也为所检查的学校完善教育教学管理，提高办学质量提供了帮助。

３、深入基层教研组织，积极协助开展语文教研活动。

为了深入进行课程改革，活跃教研气氛，我县小学相继成立了几个教研协作组织，开展了一系列相关的主题鲜明的学科教研活动。为了充分发挥教研的引领作用，在各个教研组织开展各种教研活动时，我都是积极参与，努力发挥着自己在活动中的作用，为指导活动的开展献计献策。一年来，我与其他相关同志，先后深入到了大兴中心校、横道河中心校、黄河中心校指导并观摩教研活动，提高了教研活动的质量，促进了课改的健康发展。

４、深入薄弱校指导开展教学研究活动，提高语文教学质量。

随着课改的深入发展，一些学校由于师资等各个方面的原因，在教学质量方面与很多学校产生了较大的差距。为了减小差距，促进教育教学的均衡发展，几年来，我们将教研的重点和难点定位在农村，定位在农村的薄弱校。为了推动影壁山小学的教学质量能够再上一个新的台阶，我们加大了对其教研扶持力度，连续几天蹲点搞调研，并在其兴隆小学召开了教学现场会，安排两位老师上了二、三年级的语文课。通过与相对薄弱的学校领导教师座谈、研究教学，促进了他们思想认识再上一个新的高度，研究能力也有了提高，对于带动一个区域教学水平的提升产生了积极而深远的影响。

５、加强了对骨干教师的培养

多年来，我们一直将骨干教师的培养作为学科教研工作的一个重点。实践证明，骨干教师对于推动学科教学、教研水平和学科教师队伍的发展，起着非常重要的作用。几年来，在骨干教师培养上，我们采取了分级培养的模式，即对不同层次的骨干教师提出不同的发展要求，实行跟踪培养，工作针对性强，实效性也更大。横道河中心校的李春红，原本是一个村小的老师，但其本身思想素质好，有爱岗敬业的精神，教学基本功也比较扎实，我们先是将列为县级骨干培养。近几年，推选其参加市里的各种教研活动均取得了较好的成绩。于是，我们将其确定为省级骨干培养目标。得到市教学学院的厚爱，今年的10月8日至12日，李春红代表辽源市参加了吉林省小学语文教学观摩活动，执教五年级《梅花魂》一课，效果较好，有希望被评选为省小语学科的“教学新秀”。

６、用科研带动教研，加强了对小学语文学科教学模式的落实。

xx年上半年，我们在实验小学召开了语文、数学两个学科的教学模式研讨会，分别总结了语文、数学两学科的教学基本模式，供全县小学老师学习并落实到教学中。之后不久，我们将这些教学模式申报为吉林省教育厅教研室“十一五”重点教研课题“高效的课堂教学模式研究”。这一举措，为进一步落实这些教学模式提供了契机。在整个xx年年，我们在深入基层学校调研时，都将落实教学模式作为重点工作来检查和指导，取得了很好的实效。

三、团结协作，积极完成学校和部室的各项工作

在完成本职工作的同时，我能够团结其他同志，共同很好地完成学校以及部室的其他各项工作。本着“集体光荣我光荣，我为集体争光荣”的思想，我能够认真对待集体的每项工作。在完成学校迎检准备工作，当集体利益和个人利益发生冲突时，我能以集体利益为重，妥善处理个人的一些事情。虽然有时工作累些，但看到单位的变化，觉得自己的付出是值得的，内心也是充满着快乐。

由于自己的不懈努力，各级组织也给了我一定的荣誉。经学校推荐，xx年年教师节期间，我被辽源市人事局、辽源市教育局联合评为“全市先进教师”。xx年年10月，指导李春红老师参加吉林省小学语文教学观摩活动，执教《梅花魂》一课，获得一等奖，我获得由吉林省教育学院颁发的“优秀指导教师奖”。这些成绩将成为我今后工作的又一个新的起点。在今后工作中，我将在不断学习和反思中提高，同时通过自身提高促进我县小学语文教研工作再上一个新的台阶。