班主任总结

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第一篇:班主任总结

班主任工作总结

从事教师这一职业三年多以来,期间有很多值得回忆的东西。关于学生,我最大的感受就是:其实你关心学生一点点,得到的回报却是太多太多,你所享受和感受到的是一种说不出的幸福;当你骄傲地向别人描述这一切的时候,你的脸上一定是幸福洋溢。

在这个平凡的岗位上只有三年多的时间,我时常感到自己能力的欠缺,缺少老班主任所具备的丰富经验,无法向老班主任一样成熟稳重,泰然自若的处理班级中的突发状况。我只能凭借自己的热情,在班主任这条道路上,摸索前进。下面我就班门弄斧,说说我在班级管理中的一些做法,一、尊重信任

一位名人曾说过:“教育成功的秘密在于尊重学生。”尊重、信任学生是教师爱学生的具体表现,高中学生自尊心强,教师在处理学生事件时,重视维护学生的自尊,才能取得最佳的教学效果。

例如我班的秦文博同学,想必教我们一班的老师以及参加过军训的校领导都会知道他。我们老师们私下里都亲切地称他为“小傻子”。这名同学有点驼背,身体协调性差,口齿不清,我想正是这些原因导致他自卑甚至自闭的心理。军训时,他就表现的和别人不一样,教官喊向左转向右转,他总是转错,正步走的时候他也总是顺撇,最后教官都无奈了,别人训练时总是让他在旁边休息。我知道这个情况后,利用他休息的时候来到他身边和他聊天,开始他很紧张很害怕,甚至可以说是思维混乱、语无伦次,后来看我始终笑着,便放松了警惕,谈话中我得知,他在小学和初中时,班主任从来没有让他上过体育课和课间操,所以转体和正步这种在别人看来很简单的事情,对于他来说却很陌生。那一瞬间,我真的很震惊,看见孩子无助的眼神,我下定决心帮助他。首先我找到教官说明了情况,提出让他继续参加训练并参加会操表演的要求,教官很配合,并能适时的给予指点和帮助。军训回来我们正式上课后,我又找到他,对他说,以后的间操和体育课都要正常上,同学和老师都会帮助他的,一直到现在,秦文博同学都没有缺席过一次,连冬季长跑也从来没有掉过对。看着孩子并不完美但是很认真的体操动作,我很欣慰,至少在他心里,自己和别人是一样的了。转变他的心理后,我又

惊喜的发现,在热爱集体、热爱劳动方面,全班没人比他强。每天放学他都是最后一个离开,关灯、拔电源,扫除也格外认真。抓住这一点,我经常表扬他,慢慢提高他的自信,使其他同学对他改变看法,让他没有被排斥、被厌恶的感觉,让他能在一种没有歧视的环境里消除自卑,学会抬头做人。在语文课堂上,我经常提问他,开始时,我总是被他拒绝,同学们也和我说,老师你别叫他了,他不会吱声的,可我依然一如既往的提问他,以至于他偷偷地坏笑着说我“老师,你真坏”,慢慢地他竟然能在同学们面前读课文了,这是多么大的进步啊。我很清晰地记得,那天我们所有人都微笑的看着他,并真诚地为他鼓掌,为了他迈出的这艰难的第一步,那热烈而友善的掌声让我感动了好久好久。还有一次,我叫他背诵课文,他没有背下来,我批评了他之后就继续讲课,没有想到,不一会,他从后面给我传过来一张小纸条,上面写道“*老师,俺错了,您别生气了,俺明天把《短歌行》和《归园田居》都背下来还不行嘛”,同志们可以想象,我当时的笑容有多么慈祥,只剩点头的份了。现在,我的“小傻子”已经由原来的一言不发变成能和我们开玩笑了,就在昨天我重新排座位后,他和我说“老师,俺惨了,前面后面都是女同学,俺死定了。”而且在这次期末考试中,经过历史苗老师的细心教导,我的“小傻子”历史成绩是我们班的最高分。

其实,这样的学生还有很多,保护他们的自尊心不被伤害,使他们能体会到老师和同学的善意,他们会从心里感谢老师,热爱这个友善的集体。如果我们不善待他、不保护他、不尊重他,或者出言不逊,或者另眼相待,他们就可能一蹶不振。

二、以理服人

作为一个班主任、一个老师即使学生犯了错误,对学生进行批评教育时,也应尊重学生的人格,谆谆教导学生才能取得教育的效果。一味的训斥,只能促成学生逆反心理的产生,更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。教师对学生的尊重,就会使师生关系更为融洽、愉快。

以理服人,对学生充满爱,教师才能做到不管对待什么问题,都不会匆匆忙忙,主观臆断的下结论;更不会遇到什么性质的问题都用一个模式的教育方法去处理;而会循循善诱,用道理来打动学生的心灵。因而“顶牛”这些反映师生思想隔阂的现象就很少发生,师生感情会更加融洽。比如,我们班有个学生,脾

气特别暴躁,开学不久就相继与几位科任老师发生过冲突,让我很是头疼。后来我给他想了个办法,告诉他在与老师有冲突时,不管老师说什么,你要忍三句,老师说完三句之后再说话。这个方法果然很有用,他与科任老师冲突的情况几乎没有了。他告诉我,现在,忍三句,已经是他的座右铭了。

三、以情感人

以情感人,就是以平等的态度对待学生,用真挚的情感温暖学生,使他们在潜移默化中感受到爱。三年多来的教学经验告诉我,以情感人,建立和谐的师生关系,关键在于教师对学生的理解。我们班有个叫庄红星的学生,小时候与姥姥生活在一起,父母离异,疏于管教,这孩子本质很好,也很有主见,但是给我的感觉就是缺少一个倾听者,孩子的很多话没有人倾听,于是,我非常高兴地成为了他的心灵回收站,课间、午休都可以看见他找我倾诉的身影,他所有的烦恼,所有的秘密,都会告诉我,甚至在班级管理方面他还总是给我出谋划策,我也在与他的谈话中潜移默化的教育他,让他更加完善自己,这次期末考试,他在班级前进了11名,是我们班进步做大的孩子。作为对我的回报,他送了我一个大大的波板糖。

四、爱中有严

爱和严是对立又统一的两个方面。爱中有严,严中体现着爱。由于自制力不强,不善于控制自己的情绪,学生往往有意无意地犯些小错误。因而,教师必须用严格的纪律来约束他们,要求他们,使他们言行规范。我的做法是利用后面的板报做些文章,我把板报分成了三部分,左边是光荣榜,分别记录测验前三名、进步我最大、班科最精英学生的名字,中间部分是板报正文内容,右边部分是黑名单,分别记录上课爱说话、作业连天落、没事总迟到学生的名字,大鹏老师还给我补充了一栏上课最能吃。而且,光荣榜和黑名单是每天更新的,我每天早上来的第一件事就是用相机照下前一天的记录,保存在电脑里,开家长会的时候,我把它统计出来,念给家长听,让家长知道孩子在学校每一天的表现。自从实行光荣榜黑名单制度以来,不能说一个违反纪律的孩子都没有了,但是可以说大大减少了他们犯错的可能。孩子们都是有上进心的,为了能上光荣榜都积极地努力着,而上了黑名单的同学都觉得很没有面子。

总之,做为教师,我们的责任不仅仅是把知识传授给学生,同时还要教育学生成人、成才。教师对学生的爱不是抽象的一个字,而是一种具体的教育过程,是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上的。只有这样,才能体现出我们人民教师优秀的师德,那么教育的效果也就会象我们所希望的那样:随风潜入夜,润物细无声。

最后,让我以巴特尔先生的话来结束全文:“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒,教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融”。

第二篇:班主任总结

班主任工作总结

走上教育工作岗位已经近六年了,一直担任初中班主任工作,我一直把“建设良好班风班貌”当做我班级管理工作的重心。我把班级管理工作总结成“松紧带”三个字。

一.“松”

所谓的“松”就是营造一个宽松的学习环境。

学生的学习,实在是一项艰昔的脑力劳动,它比体力劳动更需要有一个宽松的心理环境。学生学习的过程,是一个不断感知、思维、想象、记忆的心理认识过程。这个过程同时也伴随着情感过程和意志过程。知、情、意是相互作用相互影响的。就情感对认识、意志的形响而育,如果学习的环境气氛使学生产生压抑、厌烦甚至反感的内心体验,那么学生学习的兴趣就会下降直至消失,学习中克服困难的意志也会大打折扣,学习的效果也会明显受影响,甚至无法学习。这时,不良情感就阻碍了认识过程、意志过程的发展。相反,如果环境气氛宽松,学生就会有满意的、愉快的、有时甚至是精神振奋的内心体验。这样的情感,是具有动力功能的良好情感。它既是认识过程的推动力量,能够推动学生兴致勃勃地学习。也是意志的推动力量,能够推动学生不断克服学习过程中遇到的一个个困难。这时,良好的情感就促进了认识过程、意志过程的发展。并且,在克服了困难,取得学习成绩时,学生内心又会产生愉快的体验。

二.“紧”

所谓的“紧”就是形成一种紧张得学习氛围。

宽松的学习环境、和谐的师生关系,为学生的学习奠下了基础,而这些外因要通过内因起作用,只有学生真正从内心想学、要学,将学习变成发自内心的需要,才会事半功倍,而架起内外因的桥梁就是班风、学风!因此,我们教师所要努力的就是营造一个良好的班风、学风。一个好的班集体,应当有一股“气”,即团结进取的班风和勤奋钻研的学风。当这股“气”充满这个集体的时候,这个集体将所向披靡。那么,怎样才能培养这股“气”呢?我的做法是:把竞争机制引入到班级管理中。我们的学生正处于青少年时期,年轻气盛,不服输,这是他们的性格特征,而竞争正与他们的性格相适应,所以引入竞争机制,再加上教师合理的引导,就能够达到我们预想的目的。不仅在班级之间引入竞争机制,在班级中也要引入竞争机制,如果在学习上同学之间存在竞争意识,时刻有一种“狼来了”的压力,那么我们教育的目的就达到了。

三.“带”

所谓的“带” 就是组建一个管理能力强、组织能力好的班干部队伍,起好带头作用。

一个积极向上、团结友爱、勤奋好学、具有强大凝聚力的集体,必须具有一批团结在班主任周围的积极分子,并由他们来担任班干部,组成班集体的核心。拥有一个优秀的班干部集体,才能有力地带动全班同学为实现共同的奋斗目标而努力,搞好班级的思想文化建设,形成优良的班风和学风。班干部是班级行为规范的示范者,是同学们行动的航标,“火车跑得快,全靠车头带”。只有班集体具有强大的向心力,才有利于同学们身心健康地发展,共同步入情绪和学习的良性循环中。班干部是班主任的左膀右臂,选拔和培养一支团结向上、积极进取、互帮互助、热心服务、值得信赖的一支班干部队伍,可以提高班主任的工作效率。可以使班级各项工作有条不紊地开展,形成一个健康向上的集体,在这样的集体中学习和生活学生会感到惬意和自豪,真正实现环境育人。

第三篇:班主任总结

班主任工作总结

一年来,我根据学校德育办和大队部的教育工作计划,针对三年级学生特点,以培养学生良好的行为规范和“三自”能力为主线,狠抓班风和学风的建设,收到了显著成效。为了及时总结经验教训,更好地做好以后的工作,特将本期的班主任工作总结如下:

一、为人师表,率先垂范。

在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育实践中,我要求自己真正做到为人师表,率先垂范。要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生人格,从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动,我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生;教育学生搞好团结,我首先做到和科任老师、年级老师搞好团结;和学生交知心朋友;在学习上,要求学生书写认真工整,我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育,同时也赢得了学生的爱戴。我以为:教师是学生心目中的榜样,应该努力提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人。

二、强化日常行为规范教育,加强“三自”能力的培养。

学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的,而是通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期熏陶才能形成。为建设良好的校风、班风,我着重抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体,以常规训练为主线,加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力,使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。

1、重视在课堂内的常规训练,培养学生的自控能力。我国现代著名教育家叶圣陶曾说:“教育就是习惯的培养。”长期的教学生涯,使我深感:人才培养,必须习惯抓起。一年来,我针对班上学生实际,利用一切有利时间加强了学生学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势,每天提醒他们注意“三个一”,读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业,就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时,则要求他们站端正,两眼平视前方,态度自然大方,并且说话时声音要响亮,吐词要清楚。在听的能力方面,则要求他们注意听别人说话,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来,如每周听广播,我要求学生注意听讲了几件事?是什么事?如学生答不出要点,就说明没有专心听讲。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成,增强了自控能力,课堂秩序有明显好转。

2、建立全班学生轮流值日制度,培养自律能力。

值日问题,过去的一贯作法都是只让几个干部轮流,经过实验观察,我发现这样下去只能是好的学生好,差的仍然赶不上,因为这会使部分儿童长期处于被动状态,失去了上进心和积极性。为了全面实施素质教育,培养学生自律能力和竞争意识,在德智体美劳几方面得到全面发展,让每个儿童都有锻炼的机会。采取了全班学生轮流值日后,学生表现出十分积极兴奋的状态,总是盼着自己当值的那天。在当值日时,值日生要报告当天的学习内容、清洁、纪律、出勤以及戴红领巾情况等,这样每个学生都有独立工作机会,在值日中学会管理,培养学生独立工作能力,更重要的是值日生既要去管理别人,那首先就得以身作则,才有说服力。实践证明:过去在我眼中看来十分不起眼的学生,在值日中不仅自己严格地遵守纪律,而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日,使我进一步认识到:学生是班级的主体,学生是班级的主人,每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务,也有参与管理班级的权力,从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生“主体意识”的确定。

在规章制度的建立和执行的同时,针对儿童上进心强的特点,以表扬为主,坚持正面教育。教室后墙上设立了“学规范、见行动,人人争戴六色花”的评比,通过评比,对学生良好行为习惯的养成起到了很好作用。

3、开展小组合作主题实践,培养学生自主学习能力。

本学期,我在班上开展了“生活中的秤“课题实践活动与“可爱的家乡”小组合作学习活动,极大地调动了学生学习的热情,培养学生自主合作学习的能力,拓展了学生的知识面,丰富了他们的生活经验。

通过“三自”教育活动,使学生成为生活的小主人,学习的小主人,班级的小主人,培养出一批有工作能力的值日生,也涌现出一大批好人好事。班上同学吐了,有学生不怕脏臭主动打扫,号召给班上捐书,学生们都纷纷把家里的书无偿献给班级,仅杨辰同学一人就捐了12本。

三、及时与家长沟通联系,双向管好孩子。

孩子的进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况,我经常通过电话、班级QQ群、家校互访等形式与家长保持密切联系,进行友好交往,不仅沟通了信息还增进了情感的交流。孩子进步了,家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱,也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动,家长总是全力支持。如学校组织学生到皇岗公园开展社会实践活动,我们班就有10位家长全程参与了活动;又如我们班开展“生活中的秤“课题实践活动,得到了很多家长的鼎立相助。我们班以家长为主开展的读书活动在全校都很有名,为了让读书活动办得更有特色,吸引更多的家长和学生参与,我也会经常与相关负责的家长交流意见,提出一些改进的建议,同时我也会经常在班上过问学生们参与的情况。

当然也有问题存在:在管理方面,还欠缺更加科学、民主;学生的知识能力层次不一,落后面大,在处理问题时还有一些急躁,对于学生的部分心理,还不能更好的掌握,关心、爱护学生还不能够全面到位。在今后的工作中,我将继续努力,争取更优异的成绩。

2009-1-12

第四篇:班主任总结

八四班班主任工作总结

在这个学期里,我班在政教处的统一组织下,在任课教师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,学习、生活等方面都很顺利。现将本学期的工作总结如下:

一、培养优秀的学风、班风,加强班级管理,深入全面地了解学生。

本班继续深化实行操行分量化管理方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调控自己,使自己在集体中成为班集体的建设者。另一方面,我自己也以身作责,努力做学生的榜样,跟班勤,管理方法得力,班风正、学风浓。

二、培养学生良好的道德品质,净化学生的心灵,加强对学生的思想政治工作,努力培养合格学生。

为了配合政教处的工作,我经常利用班会课对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。与此同时,还经常与学生分享一些正能量的文章,激励他们保持良好的学习态度。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。

三、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥纽带作用。

在与任课教师的交往中,我尊重他们的地位,尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。

四、抓好基础差学生的转化工作,努力使他们以失败者来,以胜利者走。

在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对他们加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。同时,我还创造条件和机会让他门表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

五、积极开展好文体活动,做好课间操、眼保健操,保护学生视力,增强学生的体质,提高学生的学习效率。

中学生学习任务比较繁重,进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高,而且也有利于学习效率的提高。本班在陈彩铃老师组织和帮助下,全体学生在放学后进行“跑步三圈”的体育活动,强健体魄,为体育中考做好准备。

六、充分发挥学生自主能动性,提高学生的综合水平,组织学生参与主题班会课的制作与报告。

为了更加充分的发挥学生的积极能动性,我将本班学生分为7个组,每组自定主题,分工合作共同完成一次主题班会课的报告并向全班同学展示。班主任对每组的课件从各方面进行点评打分,对优点加以肯定,对缺点要求学生加以注意以后改正。这项活动提高的学生的合作水平,信息归整能力以及语言组织能力。

总之,在这一学年里,我通过以上几方面的努力,班级工作基本平稳,班级的凝聚力得到了较大的提高。同时也获得了一些成绩:9月韦岱良,韦玮代表学校参加南宁市啦啦操比赛;10月韦玮,万人水参加学校辩论赛,韦玮同学被评为“优秀辩手”;乡村大世界秋游,趣味竞技,叶拓,获得综合奖第二名;11月班级文化建设:韦凯伦,蓝蒙煜,吴齐青,崔静菲,伍献淞,韦玮,郑宇飞等同学积极参与;荣获“优秀班级”称号。11月份期中考试中,各科成绩在年级当中名列前茅的学生较多,4人达到了总分A等级。12月校运会,多项比赛荣获冠军,团体总分亚军,荣获“精神文明风尚”奖,趣味运动“毛毛虫”比赛第一名。12月份,“美食音乐节”荣获二等奖。往后的工作中,我会继续抓学风班风,营造更好的学习氛围,让学生在德智体美劳方面都有全面的提高。

第五篇:班主任总结

一年级班主任工作总结

一(9)班

樊杰

今年是我第二次带一年级,比起过去,已经是比较熟悉低年级的班主任工作,说心里话,一年级班主任的工作非常不容易,因为一年级学生年龄小,自控力差,纪律涣散,再加上他们来自不同的幼儿园,已有的习惯和所学的知识也不一样。本学期我所担任的一年级(9)班班主任,这群孩子很活泼、好动,要管理好他们可着实不容易。针对本班学生的特点,我主要做了以下几项工作:

一、学习《学生一日常规》,培养学生的自觉性。

开学第一个月重点对学生进行常规教育。我每天如“母鸡孵蛋”一般坐在教室里,从坐、站、举手、排队、扫地等一一教起。每天的工作就是检查教室卫生,桌椅摆放,以及上厕所、进餐、站路队情况。因为有些同学刚上一年级还没有养成下课上厕所的情况,导致上课频频举手要上厕所,所以要不断提醒他们下课了才能上洗手间。这样的努力是有成效的,一个星期之后,学生渐渐地知道了每天何时当做何事。于是,我结合制定的工作计划,利用晨会、班会等时间,从纪律、学习、卫生、安全等方面对学生进行规范化教育,使他们明白该做哪些事情,不该做哪些事情。以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息,按时上课时,把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是:“课前准备好,文具左上角;上课铃声响,快步进课堂,悄悄静息好,看看谁最棒。”另外,我还注意了良好习惯形成后的巩固,这是一项重要环节,从心理学的角度看,学生对技能的形成会产生遗忘,因此反复抓,促强化,成为班主任的一项重要工作,在这一阶段,多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中,学习行为和学习习惯得到了及时提醒、督促和训练,使之形成行为迁移,养成良好习惯。时间一长,学生的行为规范大有进步,已基本上适应了学校生活。

二、关心爱护每个学生。

作为一名教师,我爱班上的优等生,更爱班级的后进生。在学习中,不让一个学生掉队。如我班的朱显全同学,非常贪玩,上课不听讲也不愿做作业。我没有放弃他,而是手把手的教他写字,抓住他的点滴进步,不断鼓励他,在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。渐渐的,他不但能完成作业,而且成绩也有了一定的进步。在生活上,我更是无微不至地关心每个学生,帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、帮学生点眼药水、系鞋带,甚至学生呕吐、大小便在身上,我都能尽心帮助,和学生一起动手弄干净。每当下课了,同学们老爱拉着我的手问东问西,跟我说知心话,有的还不由自主的叫我妈妈。

三、多表扬多奖励,激发孩子的上进心。

虽然孩子们常规习惯已经养成了,但是要做好却并不容易,比如,路队、午餐的纪律方面,早晨打扫卫生的效果方面,以及书写和朗读方面等等,所以,只要哪个同学,或是哪组同学在这些方面取得一点进步,我都尽量表扬他们,做得好的同学还能得到我的一个“大苹果”。这样,学生的积极性大增。多表扬,尽量少批评或不批评,利用孩子的上进心鞭策他们。

四、培养良好的班集体 班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。每天一大早,我总是跟学生差不多时间到校,协助同学们搞好卫生工作,这样,学生不仅逐步养成热爱劳动的好习惯,而且时刻想为自己的班集体争光。但并不是每个孩子都是自制力比较强的,或者是学习基础比较好的。如果光靠班主任一个人去做这件事的话,是很辛苦的,所以我成立班委会,选举了几个平时表现比较好,学习成绩比较优异的同学做班干部,当班干部选定后,我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作,又要根据实际加强指导。要求他们以身作则,既要学习成绩优秀,又要团结同学、处处起模范带头作用,做老师的得力助手。他们每天帮助班主任收作业,监督同学们打扫教室,辅导学习成绩比较差的同学。通过一个学期的锻炼,已经组成了一个相对稳定的班委会,而且班级也在他们的带动下,逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

五、加强与家长联系,共同促进孩子的发展。

一个人的成长离不开家庭的影响,教师对孩子的影响再大,如果得不到家庭的响应与合作,必然是势单力薄的。所以我经常通过家长接送孩子的时候,通过打电话和家访等途径,表达自己对教育孩子的看法,反映孩子的在校表现和提出一些建议等等。平时,我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好或是家庭缺少关爱的同学,更是倾注了更多的爱和心血。我经常关心他们在校的情况,抓住他们的闪光点鼓励他们。当他们有困难的时候,我总是耐心地帮助他们。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况,我总是及时、主动地和家长联系,向他们了解情况,耐心地做他们的工作,取得家长的理解和配合,使每一个孩子都能扬长避短,健康地成长。通过一系列的工作,使学校、家庭密切配合,更好地教育了学生。一个学期不知不觉中过去了,从学生进校到现在,学生从什么都不懂,到现在会认字,会表达,能与老师、同学进行交流,生活基本能自理,我觉得这个变化太大了。这一学期下来,学生完全能适应学校的生活了,并能比较自觉地遵守学校的各项规章制度。

总而言之,班主任工作是一门科学,需要不断探索,班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。但是,这一切都很值得,因为,你得到的将是一个美丽的世界!在今后的工作中我将不断努力,尽心尽责做好这一项工作。

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