师德总结

第一篇：师德总结

加强学习认真整改 不断完善 及时总结

——新源县第五中学师德师风建设工作小结

为了加强师德师风建设，进一步贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，建设一支讲政治、讲道德、讲学习、讲纪律、讲奉献的教师队伍，我校遵照石首市教育系统师德师风建设活动实施方案，认真扎实的开展了全方位的师德师风整训工作。通过这次声势浩大、全员参与、深入开展的师德师风建设年活动，我校师德师风建设收到了显著的教育效果，基本达到了预期的目的。教职工的精神面貌发生了深刻变化，教育行风有了明显好转。回顾过去的工作，其主要收获是：

一、加强了学习，提高了教职员工的法纪观念和道德水平。

全校教职员工都积极投入“师德师风建设年”活动中去，开好动员会、学习会、讨论会、民主生活会、总结会等“五个会”，搞好学习教育活动、自我教育活动、写学习心得活动等“三项活动”，抓好整改措施的落实、制度规范化的落实等“两个落实”和学习有关法律法规、学习教师职业道德规范等“两个学习”。各教科组、处室组织干部、教职员工通过专题发言、讲座、辅导课等形式，采取集中学习与业余自学相结合的办法，全面深入、生动活泼地开展各项教育活动。从领导到教职员工，都投入极大的热情，全校迅速形成学习的热潮。校长亲自为教职员工上辅导课，亲自编写讲义，法制副校长运用古今中外、深入浅出的事例给学校师生作了一次生动的法律法规知识讲座。在暑假期间，学校组织教师参加了2个星期的集中学习和整训，系统地学习了“三个代表”的重要思想、《教育法》、《教师法》、《公民道德实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》和《教师资格条例》，学习之深入，形式之多样，内容之丰富，前所未有，使全校教职员工接受了一次深刻的全面的思想教育，提高了教职员工的法制观念和师德水平。

二、健全了制度，提高了师德师风建设的管理水平

通过学习、查摆活动，各处室、年级组、教科组不断对自身存在的问题进行了整改，并在整改中不断完善和健全各项管理规章制度，不断明确和细化师德师风的具体内容，使我们的师德师风建设管理水平提高到一个新的阶段。

一是健全了师德师风建设的工作责任制。学校把师德师风建设作为班子建设和考核干部的重要内容来抓好，并建立了“一票否决”制度和分线层级负责制，明确了责任目标。

二是重新完善和制订了有关的规章制度。学校重新制订了教师考勤管理制度、教学常规管理细则、教师教学量化评分细则，出台了师德师风教育活动方案。

三是制定了师德师风建设的发展纲要，细化了师德师风的具体内容。为了严格落实《中小学教师师德规范》，学校不 仅制定了《2003年一一2005年师德师风建设纲要》，还在行政领导、教师作风、工作纪律等方面细化了一系列师德师风的具体内容。

行政领导方面

1.不收取与学生入学挂钩的赞助费

2.按规范的程序收捐赠费，开据捐赠证书及正规收据

3.不组织不允许全班或大面积补课，不允许以补课为名收取费用 4.不擅自开设特色班或以特色班名义收费 5.严格执行代办费收支规定

6.学校成立行风监督小组

教师作风方面

1.不索要和收取学生和家长的礼品、钱物。

2.不向学生推销包括教学参考书在内的所有书籍物品。

3.不得体罚或变相体罚学生，不得以任何理由，擅自停学生课。4.在代办春游等活动以及代办学生教学参考书时，不得收取任何形式的回扣，如确有回扣，应全部退还学生本人。5.坚决不准在校学生帮老师干私事。

6.讲奉献，不计较个人得失，在校教师不可在校内为学生有偿家教。7.言谈举止讲文明，尊重家长，珍爱学生。

8.进校问好须主动，学生问好，需还礼，人人平等互相尊重。

工作纪律方面

1.按时上班不迟到，上班时间不中途外出办私事，严格执行请假制度。2.每天升旗、广播操、午会课、眼保健操、午餐管理及两分钟预备铃的时间，有关教师必须到位，不得脱岗。

3.专心办公，讲究工作质量与效益，上班时间不串门、不谈与工作无关的事情。

4.政治学习或教职工大会，准时出席，不早退，会议期间保持良好纪律，不批改作业或看其它书籍。

5.下班离校前，各室、组的教职员工，应关好门、窗、电源，确保办公室安全，并随时注意节约用水用电。

6.教职员工自行车进校门需推行，教职工停车应停放在指定地点（停车棚）。

7.为了教职员工的健康及校区内环境卫生，不要在校公共会议场所吸烟。8.教职员工办公室应保持整洁卫生，不要把拖把、雨具、花盆晒在窗外。

四是加强了监督和检查力度。为了保证制度的贯彻和落实，学校加强了监督和检查工作，了解各项规章制度的执行情况。建立了不打招呼、不通知、不定期的检查监督形式。

三、查摆了问题，整改和纠正了教职工的不良师德和不正之风

通过深入学习，针对教师队伍中存在的一些问题认真查摆、及时整改，教师队伍的职业道德水平得到了很大的提高。各处室、各教科组、各年级组以讨论会、民主生活会等形式，按照学校师德师风管理的要求，开展批评和自我批评，进行认真、实事求是的查摆活动，查摆年级组、教科组、处室组、学校存在的问题，查摆学校领导班子和教师本人在工作、生活作风中存在的问题。共举行讨论查摆会6个，行政班子和党支部民主生活会12个，90%以上的教师作了自我查摆。通过查摆，现在全校教师队伍中出勤不出力、上课不备课、到岗不爱岗、从教不安教的人少了，敬业爱岗、勤奋教学、尽职尽责的多了；搓麻将、打扑克、玩幌幌、从事第二职业的人少了，专心致志、诲人不倦、无私奉献的多了；体罚学生、以罚代教、以教谋私的人少了，热爱学生、为人师表、严于律己的多了。

四、总结了成绩，树立了典型，形成了教书育人的良好风气。在活动中，全体教职员工都能认真总结自己的学习体会和工作经验，写出了不少于3000字的学习心得。很多教师为了写好这个体会，认真学习了大量文件资料，在教师中开展了讨论，有的教科组还专门组织了“怎样写好心得体会”的辅导课，使这次写出来的文章体会最深、认识最好、水平最高。今后，我们将评选一些优秀的文章结集出版。通过认真总结，使我们进一步发扬成绩，克服缺点，同时也发现了一大批师德高尚、师风纯正、教书育人成绩显著的先进典型。目前，全校正形成了“学楷模”，“赶先进”，“比成绩”的热潮，形成了教书育人的良好风气，树立了教书育人的正气。

在上级的领导下，在全校师生的共同努力下，我校的师德师风建设工作取得了阶段性的成效。通过师德师风教育年活动，树立了人民教师的良好形象，师德师风水平有了明显提高，行业风气有了根本好转，行业形象有根本改善。今后，我们将继续努力，戒骄戒躁，发扬成绩，进一步加大工作力度，按照国家教育部和省教育厅的要求，根据市教育局的部署，继续抓好这项工作。同时，我们还要加强对这项活动的检查评比工作，巩固提高现有教育成果，使师德师风教育活动做到长期化、制度化，切实端正我们的师德师风，努力树立教育窗口形象，为推动我市教育事业上新台阶而贡献力量。

新源县第五中学

2010-7-1

第二篇：师德总结

余庄回族小学教师 “师德师风”建设活动总结

为强化师德、铸造师魂。开学后，我校教师进行了长期的认真学习、讨论，大家清楚而又深刻地认识到：师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。在师德师风建设中我们着重抓了以下几项工作。

一、抓认识。以制度建设为把手，努力构建师德教育新机制 师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提。在充分讨论大家取得共识的基础上，我校要求每一位教师时刻做好表率，在学生面前树立“严师慈母”的形象，在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群体形象”，展示坦诚向上、整洁的精神风貌。在提高认识的基础上，我们制定了《余庄回族小学师德师风建设实施方案》，制定师德师风检查方案，制定教师一日规范要求，建立评比奖励制度，建立教师忌事忌语，靠正面教育，靠榜样引导，靠制度约束。该方案对教师从正面提出了要求。又从反面划出了禁区。始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任，视“正己、爱生、敬业”为天职。我们还采取多种形式，主动出击，争取学生家长和社会各界的监督和支持。对学生采取问卷调查，随机调查。

二、抓领导。以班子建设为核心，努力开创以德治校新路子

成立了师德师风活动领导小组，校长负责，做到三落实：组织机构落实。制度落实。活动经费落实。全体教师参与，以德治校。学校领导班子成员，坚持“领导就是榜样”、“领导就是旗帜”的这一观念。事事处处给教职工做榜样。保持良好的干群关系，发挥实干的工作作风。在学校领导班子中，两个主任都担任了主课，工作量比较大，但还要深入课堂听课。

工作中执行从严治校的原则：（1）严在明处。学校的每一项工作都努力使每位教职工明确意义、要求、方法、步骤、结果。既使教职工有条不紊地参与工作，又得到了教职工的广泛支持和参与。（2）严在细处。工作中将问题尽可能想得多，过程尽可能想得细，办法尽可能想得实。既使教师工作按部就班，又使学校工作井然有序。（3）抓行动。大兴三风。一：团结风。学校在师德师风建设活动中引导教职工“讲政治、讲学习、讲正气”。全校出现了“讲沟通、讲协作、讲大局”的良好态势。体现在教育教学实际中。

二：民主风。充分发挥教代会的职能。谋事求详，监督求广，评议求实。确保学校各项工作的顺利进行。拟定适时召开职工代表大会，搞好基层工会工作落实与校务公开，做到有条不紊。

三：关怀风。作为领导应关怀下属，及时了解群众的疾苦，及时为群众排忧解难,领导随时深入特困教师家慰问，尽管拿的礼品不多，但把党的温暖送到教师心坎上，激发了教师极大的工作热情。如，慰问手术中的信春彦老师等。

三、抓环境，促校风建设，创设良好的德育工作氛围

教育的实践证明，校风建设应从校园环境的美化、绿化、亮化、教育化抓起。优化校园环境、培育校园精神，强化校园制度，塑造学生灵魂，提升教师素质，构建师德师风建设工程，努力创造教师新形象。打造师德师风健康向上的立体环境。绿化，使校园呈一派绿色。让人感到生机，感觉清新，感受幽静，感觉这里是一个读书的好地方。庄严神圣的升旗台，规范、美观的宣传橱窗。校园文化形成了自己的特色。教育性极强的设施象一位不说话的老师，时时向教师们传递一种信息：置身于学校，请按规范要求自己。

老师们认为在校风建设中，良好的校风塑造学生，学校活泼紧张的生活作风，有条不紊的教学秩序，整洁优美的校园环境，民主平等的师生关系和强烈的求知创新的读书风气，以及学生因有这样的学校而产生的光荣感，自豪感。成为不可抗拒的力量。

良好的校风不仅塑造学生，也不断提升教师。在校风建设过程中，我们看到，学校对学生良好的学习习惯，生活准则，行为规范的培养。要依靠老师来影响。“善为师者，既美其道，又慎其行”。就是说善于当老师的，要使他的理论

和知识完美，又要使他的行为谨慎，做到言行一致，以此来感染学生，教师的外在形象也是教师形象一个重要方面。通过学习，好人好事多多。

四、抓系列活动。形成浓厚的德育环境。

通过讨论大家认为，我校围绕师德师风建设的八项重点工作，查摆问题，制定整改措施，我们针对我校教工队伍，师德建设的现状，适时提出了“正己、敬业、爱生、奉献”为民负责，为人师表。

在活动中以学生为中心，以情境为中心，精心设计各项活动。

1.三爱系列教育活动（爱学校、爱事业、爱学生）为内容，以让社会满意，让家长放心，让学生成才“为目标。2.开设榜样示范专栏。每两周出一次，每期表彰一位，由德育处和少先队组织评选出榜样学生，其中有学习成绩很突出的，也有体、音、美各方面的尖子生。榜样示范专栏“包含榜样学生的彩色照片，学生基本情况简介，榜样学生兴趣、爱好、性格特点。坚持以正面教育为主，让我们教师在激励中完善自己、觉悟自己，让自己为是教师而自勉、自慰、自豪。

3.建立领导教师考核激励机制。一学年两次对领导教师工作进行全面检查，把教师工作质量作为评价标准，优者公开表扬奖励，次者教育帮助。与教职工内部聘任相结合。

4.严肃工作纪律，坚持两手抓，建立师德师风建设规章制度，自觉提高与制度约束相结合，把提倡与禁止相结合，把鼓励与惩治相结合。领导、教师人人自查自摆，开展民主生活会，批评与自我批评，从严治校，严肃管理，从现在做起，从我做起，领导态度明确，公正治校，发现什么问题就处理什么问题，以助人、救人的基础把工作做实、做严、做细 5.大局的变化，要求从小事做起（如仪表、举止、与人共处、尊老爱幼、邻里关系），从小事抓起，打好师德师风思想基础，把握从量变到质变的渐进过程。落实公民道德实施纲要，我们都有相应规定。

6.社会监督机制。社会反映，是师德师风成效好坏的一面镜子，近一时期来，社会反映较好，问卷调查到家长中去，收效较好，对学校不信任的少了，对教师有成见的少了，关心学校，爱护教师，支持学校工作的多了，社会状态平稳，学校工作顺利、正常。

曾有人说：“学校无大事，处处有教育。”教师无小节，处处是是楷模。是的，教师的一言一行对学生的影响教育是无时无刻的。因此，教师一定注意自我形象的塑造。成为学生学习的楷模。

品德修养是教师形象的关键，我们的教师捧着一颗心来，不带半根草去。进一步加强师德师风建设，彻底纠正行业不正之风，全面提高我校教师的整体素质，我们一定按上级有

关精神认真开展工作，及时总结经验、教训。构建师德师风建设工程，努力创造教师新形象。

余庄回族小学

2016-5

第三篇：师德总结

教师职业道德工作总结

里港小学丁铁成教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更要育人，以自己模范的品行来教育和影响学生。作为一名普通的教师，我感到骄傲而有压力，在本学年中，我努力做到以下几点：

一、常把工作放在心中。

教师手中掌握着祖国的未来，人类的未来，教师是一个神圣的称号，教师的职业是一个神圣的职业。我觉得当好老师，首先要重视自己的工作。我对教学工作认真负责，学生学习情绪很高，我总是严格要求自己的言行，尽量把自己树立为学生学习的榜样，做到了时时刻刻把工作放在心中。

二、把教书育人当做是自己的职责。

作为一名教师，重要的是既教书又育人，特别是育人。在育人问题上，我总是用自己的爱心，努力与学生沟通。因此学生感受到老师在真心爱他们，他们把这种爱转化为与老师的教育要求相适应的自觉行动。

当教师很苦很累，尤其在育人工作上，不是一日见效。但当我们看到学生的笑脸，当我们站在神圣的讲台上授课的时候，我们会感到一种幸福，因为我们意识到那是在用自己的创造性劳动，为着下一代的成长而努力，这样，虽然受了苦、受了累，当我们看到学生懂事了、进步了，我们感到幸福。

第四篇：2010师德总结

2010-2011学年第一学期

师德工作总结

本学年我在思想方面坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平，与时俱进，开拓进取。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人；工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。

在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象；在教学上我大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果。

要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理；学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，拉近了师生距离，增进了师生间的相互了解。平时我很我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。

没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。李叔同先生的为师之道。他就是把学生当做人来看的，当做平等的人，堪与尊敬的人。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点。他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有爱心，做学生喜欢的老师，并不断更新、充实自己的知识，做一个学生喜爱的老师是我努力的目标。

第五篇：师德总结

小学教师师德总结

育红小学 李 娜

教师提高师德水平是教书育人的需要，没有良好的师德就谈不上教书育人。教师的师德主要体现在平时工作之中。教师在工作中的一言一行，对学生都起着潜移默化的作用。良好的师德行为，有助于培养学生良好的人格行为。教师不仅是知识的传播者，也是智慧的启发者，更是精神的熏陶者，人格的影响者和道德的体现者。教育需要情感，需要科学，需要艺术三者集中于一身，才能成为道德高尚，深受学生欢迎的人。

作为一名人民教师，我们是平凡的。然而面对“人类灵魂的工程师”这一称号，我们是不平凡的。教师这个职业的特殊性要求我们要有比常人更高的思想觉悟：热爱祖国、热爱人民、拥护中国共产党领导、拥护社会主义。教师这个行业也许比其它的行业都要辛苦，因为我们面对的是那么多孩子，要倾注很多心血让他们茁壮成长，所以当我们踏上这个岗位，我们就要对教育这个职业有个清楚的认识，把自己的全部心血奉献给教育事业。

托尔斯泰认为：如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师„„如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。由此可见，师爱是师德的重要表现之一。也正像教科文总干事马约翰先生说的：“世界上只有一种教育――爱的教育。”身为教师对每一个孩?都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做爱的播撒者。那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。

只有走进学生心灵的教育才是真教育，而爱是教育的源动力。每个学生都是可爱的，有些只是稍稍调皮了一些，但是留心观察你会发现他的可爱之处。小学生是刚接触社会的一个群体，他们的生理和心理特征决定了他们的可塑性非常强，要想把孩子培养成什么样子，除了家长的教育外，教师的影响也是十分重要的。我们要关心爱护所有的学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。我们不要光看学生的错误，要多看看他们的优点，做到鼓励多余责备，赞美多于批评。一个在赞美和鼓励中成长的孩子能够会学会感激和尊重，学会帮助别人；一个在责备和批评中成长的孩子只会不断的怀疑自己、否定自己。“师者，传道授业解惑也”，老师要传授给学生的不仅是知识文化，更重要的是做人的道理。老师要具备完美的人格，一言一行都在潜移默化地影响着他的学生。老师要有崇高的师德，不论教书还是育人，都能让学生感受到爱，这才是教育的真谛。

学海无涯，正如陶行知所说：“活到老，学到老。”处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的来源渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要求我们在不断端正教育思想，更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一条河流”源源不断的“活水”。从师范学校毕业已有十多年，但教育学、心理学的书籍却舍不得丢掉。每每翻起，必开卷有益，获得点滴灵感，得到一些帮助。从《儿童心理学》中获悉：七八岁的孩子的个人荣誉已不再使他们满足。他们开始重视从集体的成功中获得满足„„也就是学生的集体荣誉感在不断的增强。因此，在对学生进行行为规范养成教育时，时刻以小集体―小组、班级，大集体―年级、学校的荣誉来激励他们，规范他们的言行，收到的效果甚佳。我们是孩子们的老师，我们常常教育孩子要把握机会，重新塑造自己，借机改正不良习惯。使集体很快稳定下来，并且很快形成一个民主、快乐、团结向上的集体。在工作中让家长满意，让学生满意，让社会满意，真诚的善待每个学生，才能为学生树立良好的榜样，才能提高教师的人格魅力，才能使学生亲其师，信其道，才能赢得社会的普遍理解和信任，才能成为学生的良师益友。

教师的道德表现直接影响学生的一生。作为一名教育者我们必须做到“为人师表”：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。孔子曰：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”我们是学生的榜样，身教重于言传。

“三人行，必有我师”，我们要保持良好的心态去学习。新的时代对教师有着更高的要求，教师自身素质的提高和全面发展，才能培养出适合21世纪的新人。我们要树立终身学习的理念，不断地学习和吸收新的文化知识，拓展自己的视野，更新知识结构，更要不断提高专业素养和教育教学水平。