我爱家乡综合实践活动总结

第一篇：我爱家乡综合实践活动总结

我爱家乡综合实践活动总结

四三班 万金辉

综合实践活动课程作为一种新的课程形态，以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，培养创新精神和实践能力。我校认真贯彻学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。从意识上重视起了这门课程，实施课程的能力从无到有，从初步体验到有所感悟。学生在一次次活动中得到了锻炼，并培养了兴趣。在新学期中我校着重从以下几个方面入手，做好工作：

1、转变观念，让我和学生一起成长。开展综合实践活动，必须让教师的教育思想进行一次深刻的革命，要让教师站在未来人才的需要和学生可持续发展的高度上来认识。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，教师的作用是有效的指导，大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，让学生在实践活动中，体验科学态度和科学规范，体现与人合作和分享成果的乐趣，让我和学生在活动中一起成长。

2、拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。学校积极主动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围。同时，加大宣传力度，综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人有责，为孩子们提供必要的学习环境。

3、“多元化评定”：在综合实践活动过程中，善于了解学生，了解他们的个性差异，从学生发展的角度，及时给予他们鼓励，促使他们更积极、更主动的实践。此外，积极鼓励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。通过此次综合实践活动，使学生对家乡的风景、风俗文化、有了进一步的了解。

第二篇：我爱家乡综合实践教学设计

我爱家乡

活动主题：我爱家乡 活动设计背景：

我们的家乡——东阿和洪范，是中国三大古镇之一。她具有厚重的文化积淀，这里有着兴济桥、龙泉池、翠屏山等一大批名胜古迹。是一座历史文化古城，年代久远，声名远播，与景德镇、茅台镇并称为中国三大古镇。春秋时期为谷邑，曾为齐相管仲之食邑；秦代称谷城（相传，此地古代盛产五谷，神农氏曾尝五谷于此，故而得名）；明朝洪武八年始为东阿县县城（本草纲目中记载的阿胶发源地）。现为中国阿胶之乡，阿胶源产地。为了进一步弘扬家乡的传统文化，追寻先人足迹，感受仙风古韵，我设计了 “我爱家乡”系列实践活动方案。我根据学生的特点，以“我爱家乡”这一内容创设情景，引导学生多角度地深入了解家乡的历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展等信息，把课内外和校内外结合在一起，着重培养学生热爱家乡的道德情感。

本次综合实践活动主要抓住课题中的“爱”字，通过学生的介绍，让学生体会到家乡值得我们自豪。在此基础上，升华学生的感情，使学生懂得可以通过多种方式来表达对家乡的爱，特别是以主人翁的态度，用实际行动为家乡争光添彩。活动目标：

1、情感目标：了解家乡，使学生获得亲身体验，激发学生热爱家乡，勤学向上，为家乡争光。

2、能力目标：

（1）培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、相片等进行表达的能力。（2）培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。

3、知识目标：学生从历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展等方面多角度地了解自己的家乡。活动计划：

1、调查时间：四周

2、调查内容：家乡的历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展等。

3、调查方式：实地观察，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。

4、活动成果形式：学生习作、图画等。活动准备：

1、教师设计引导性的问题，帮助学生了解家乡各方面的情况。

2、学生通过调查了解家乡各方面的情况，收集相关的资料。活动重点：

了解家乡的历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展等内容。活动难点：

激发学生热爱家乡的情感。活动准备：

课前可以让学生通过网络查找家乡的历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展等资料，为学生创设自主活动的空间。活动流程：

第一阶段：创设情境，确定专题

（一）导入活动

1、你们了解吗？我们的家乡——东阿和洪范，是一座历史文化古城，年代久远，声名远播，与景德镇、茅台镇并称为中国三大古镇。春秋时期为谷邑，曾为齐相管仲之食邑；秦代称谷城（相传，此地古代盛产五谷，神农氏曾尝五谷于此，故而得名）；明朝洪武八年始为东阿县县城（本草纲目中记载的阿胶发源地）。现为中国阿胶之乡，阿胶源产地。自古以来，它是台州、金华的商贸必经之道。

2、今天，我们就要向远方的客人介绍家乡的历史沿革、风景名胜、地方特产、环境保护等内容，让更多的人走进我们的家乡，了解我们的家乡！

（二）确定专题

1、你最想向客人介绍哪一方面的内容呢？

2、将学生提出的专题进行归类。

3、全班讨论填写小组专题介绍的资料。（1）历史沿革；（2）风景名胜；（3）地方特产；（4）环境保护„„ 第二阶段：根据专题，做好分工

（一）学生根据自己感兴趣的内容组成专题小组

（二）讨论、撰写专题介绍资料。

1、结合某一专题，教师在全班进行指导。

2、专题小组进行讨论，并做好分工。

（三）组织活动

1、学生围绕问题进行讨论。

2、反馈交流，梳理问题。板书：历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展。

3、通过具体途径初步了解家乡各方面的有关情况。（1）了解家乡历史沿革。

① 我们的家乡历史悠久，你们能通过哪些方法来了解呢？ ② 出示“小泉城”的照片，引导学生明确了解的途径。③ 师小结：实地考察法。

（2）了解家乡的风景名胜、地方特产和环境保护。

① 前面我们知道了用实地考察法来了解家乡的历史，那么关于家乡的风景名胜、地方特产和环境保护等方面，你们又有哪些好的方法呢？

② 引导反馈交流，随机出示有关内容：

古建筑物方面：可以到实地参观，也可以采访长辈。

家乡的变化方面：可以亲自动手实践，也可以采访家乡的群众。未来发展方面：可以实地观察，也可以上网浏览。

③ 教师小结：除了实地考察法，我们还可以运用调查采访、上网查询、收集数据等方法。

4、出示活动记录表。

5、组长领取活动记录表，落实各组分工。教师巡视指导。

6、反馈活动过程安排，布置课后活动要求和安全事项。

我的家乡——我为家乡做导游

活动背景：

近几年来，家乡发生了翻天覆地的变化：道路越来越宽阔，村庄越来越美丽，村的文明程度、村民的素质、村民生活质量明显提高。自新农村建设以来，家乡人凭着先行一步的精神，开拓实干的作风，使家乡村的新农村建设取得了可喜的进步。最近还被评为全省新农村建设的的示范点呢！为了让更多的学生了解家乡家乡，我特地设计了这次《我当家乡小导游》综合实践活动，希望通过活动让学生受到教育，得到锻炼，提高自己的综合实践活动。

设计理念：

综合实践活动应该和我们的现实生活紧密相连，应该是让学生有参与的热情，应该是活动过后有尽可能多的收获。根据综合实践活动具有实践性、开放性、综合性的特点，面向全体学生，拓展学生自主空间，培养学生走进社会，走进生活的能力，体现由课内到课外，再从课外到课内，让学生在丰富多彩的活动中获得体验、锻炼能力。

活动目标：

1、以口述、讨论、探究等学习方式开展活动，扩展学生的形象思维。

2、以鲜活的地方特色景观为话题，诱导学生关注家乡，热爱家乡。

3、感受家乡优美风景及新农村建设以来的成就，激励学生会参与社会实践活动。

活动时间：45分钟

活动地点：综合活动教室

课前准备：

生：

1、查阅有关家乡人文景观、新农村建设、工业园区建设、风景名胜等文字或图片，了解本地的面积、景点、新农村建设后的变化等等，有条件的学生可以实地考察或看看导游员是怎样导游的。

师：

1、自制名片，设想自己是新农村家乡旅行社的一名导游，设计 “导游”卡，以“导游团长”的身份带领同学进行模拟家长一日游。

2、设计“家乡一日游”导游线路图

活动实施过程：

一、了解导游的工作，学做导游

师：你知道导游在旅行社中担任什么角色，起多大的作用吗？

生：导游能让游客感受山水之美，并且在这个过程中给予游客食、宿、行等各方面帮助，并解决旅游途中可能出现问题的人。

师：出示导游的开头语和结束语：

各位先生、各位女士：大家好！我是大印象旅行社的导游，姓周名游，大家叫我小周好啦。今天很荣幸为大家服务，我会竭尽全力为各位创造一个愉快的旅程。现在，我们前往平阴游览。泰山余脉纵贯县境中部，西部和北部有黄河流经，南部有山东省第二大淡水湖东平湖润泽，属暖温带大陆性半湿润季风气候区。地势南高北低，中部隆起。平阴县被誉为中国玫瑰之乡。好，目的地到了，请大家依次下车，我们首先去圣母山游览。如果您什么问题，请尽管提，我会尽力满足您的要求。

结束语：

今天，我很高兴与大家共同度过了一段美好的时光。我们的旅途就要结束了，大家对我的服务满意吗？如果您有什么宝贵意见，写在留言版上。谢谢大家！欢迎大家下次再来！

生：读一次

师：展示“长鹿农庄一日游”时导游的解说视频片段，引导学生体会如何做一名合格的小导游。

师：看完录象了，这位导游给你们留下什么印象？做为一名导游语言表达清楚、生动有趣。导游在一次旅行中起着重要作用。这次综合实践活动让同学们来当回家乡的小导游好吗？

师：板书：导游家乡（出示课题）

二、老师导言，切入活动主题

（背景：家乡的地理位置图）

师：平阴县是山东省会济南的市郊县，属沿海经济开放区。大业二年（606年）设平阴县，此系以“平阴”命名之始。县域面积827平方公里，截止到2012年有人口37.09万人。

泰山余脉纵贯县境中部，西部和北部有黄河流经，南部有山东省第二大淡水湖东平湖润泽，属暖温带大陆性半湿润季风气候区。地势南高北低，中部隆起。平阴县被誉为中国玫瑰之乡。

师：谁能像导游一样介绍自己的家乡呢？自新农村建设以来，我们的家乡有哪些变化呢？

（评：激发是最好的老师，以学生熟悉的有关家乡人文景观、新农村建设、工业园区建设、风景名胜入手，激发学生的兴趣。课堂上顿时活跃起来，学生们说的、听的、记的、讨论、交流之声不绝于耳。好一阵子争论以后，同学们纷纷描述家乡的美景，内容精彩纷呈，如[玫瑰湖湿地公园]、[海棠园]、[锦东新区]、[镇中广场]、[养老院]等等，学生陶醉于自己描绘的景物之中，美景定格，激活在大脑里。家乡，是孩子们心目中的天堂，一股热爱家乡的激情油然迸发。）

背景：家乡新农村建设的图片（评：教师播放剪辑的有关家乡人文景观、新农村建设、工业园区建设、风景名胜等图片，直观再现，让学生充分扩展思维空间。）

（歌曲《走进新时代》）

师：豪迈的歌声，美丽的图片，幸福的童年，快乐的生活告诉我们，现在的家乡繁荣又昌盛，我们的家乡跟随着祖**亲的脚步走进了社会主义的新时代。

（评：音乐也是信息社会中信息呈现方式之一，这样导入，容易激发学生兴趣。同时在内容上也切入主题。可谓一举两得。）

生：分小组把自己收集到的资料进行筛选整理，写出这处景点的导游词，最后再选出一名“小导游”给大家进行介绍。各组开始活动。

（评：该环节体现了自主、探究、合作的学习方式，培养了学生主动积极的参与意识和合作精神。）

三、确定游览线路。（出示家乡旅游线路图）

四、虚拟旅游（教师做新农村家乡旅行社的团长，带领着小导游们，按拟定好的旅游线路到各景点游览。）

师：今天，就由我们新农村家乡旅行社的团员，带着大家乘坐旅游专车去游览我们的家乡——家乡。让我们一同去感受一下家乡家乡历史的份量，文化教育的进步以及建设新农村以来的迅猛发展。

团长：迎着清晨的阳光，沐浴着这清凉的春风，我们今天的旅行就中这明媚的春光中拉开序幕。游客朋友们，大家好，我是新农村家乡旅游社的团长，我姓吴，大家叫我“吴导”就行了。欢迎你们光临家乡，我很荣幸地担任本次旅游团的团长，陪同各位领略家乡人文风光的神韵，共同度过这一段美好的时光。

（评：通过课件中的图片，教师有感染力的介绍，把学生带入情境，以起着一个示范作用。同时，教师以伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，营造了融洽的氛围，使活动充满乐趣。）

GO，请大家上车吧。请跟我到家乡来

1、圣母山

导游A：……（请学生根据自己整理的材料进行导游）

团长：好，玫瑰湖湿地公园到了！请大家下车！让我们团的小导游带大家参观玫瑰湖湿地公园

2、玫瑰湖湿地公园

导游B：玫瑰湖湿地的重要旅游点包括：黄河落日、生态农庄、玫瑰花滩、湿地景观、沉沙落雁、子牙垂钓、主题公园、湖心岛、湖光山舍、滨水连廊等等。相信建成以后会让来这里的游客流连忘返。玫瑰湖湿地以生态为基础，以水为主题，以旅游观光、休闲度假、体验认知为内涵，展现“碧山黄河玉湖，玫瑰丛林湿地，自然田野人家”的意象，是打造山水园林城、提升城市形象的重要项目。该湿地生态园与鹊山龙湖南北呼应，共同成为“济南百里黄河风景区”两颗璀璨的明珠。游客们，听了我的介绍，有点迫不及待吧，下面请你们在园中到处走走，实地感受感受！

团长：好，我们继续上车，现在我们的车又沿着公路向西南方向的翠屏山走去。

3、翠屏山

团长：云翠山，位于山东平阴县洪范池镇政府南2公里处，大寨山西。山势南北走向，山脊约5公里，高474.9米。遍山林木青翠，荫接影连。峻峰陡立，奇景叠献。山泉流淌，浸花润木。山寺隐约，古迹众多。这里林深、寺幽，泉清、峰秀，堪称休闲旅游佳景。主要景观有天柱峰、笔架峰、子陵寨、南天观、日月泉、墨池泉等。到云翠山去游玩，原来有石砌盘路通到南天观。2000年春，洪范池镇政府为了方便人们旅游，投资100多万元，修成了1700多米长的环山公路，直通南天观。这样一来，南天观就成了人们游云翠山的第一景观了

导游C：（介绍南天观）……

导游D：（介绍玉皇阁与蓬莱仙院）……

导游E：（介绍笔架峰、天柱峰等）

——大家好！我是新农村家乡旅游社的一个小导游，我的名字叫××，朋友们，现在你们所在的地方是书院泉(曾名东流泉)，位于洪范池东天池山下书院村，旧《东阿县志》有记载。因明代中丞刘隅曾临泉建书院取名。池呈方形，以石砌岸，水自岩隙涌出，汇为边长8米的水池，日涌水量800多立方米，自池南壁石雕龙头口中吐出，沿石渠盘街绕户，穿林润水，流入狼溪河。我们下面就要来到洪范池。

洪范池，位于平阴县西南部，洪范池镇政府驻地北院内龙祠前。“洪范”一名来自《尚书?洪范》篇，取规模洪大而就范之意。又名“龙池”。据清道光十八年（1838年）《重修洪范池碑记》载：“金完颜时，村人因祷雨辄应，建龙祠于池北，故又号龙池”。由此可见，金代或金代以前就已建成了洪范池，距今至少也有850多年的历史。

洪范池列久负盛名的洪范九泉之首，2003年被列入济南市新72名泉之中，最为壮观。旧《东阿县志》载：“池在城南15里群山之中，突起一高阜，周围咸巨壑，泉仰吐其上，甃石为池。”此处地势奇特，四周重峦叠嶂，中间高地突起。泉水涌溢而出，水面平稳如镜，不显趵突之状，四季长流，水势均衡。泉涌水量每日约1000立方米左右。因泉建池，泉池呈正方形，以青石砌就，边长各7米，水深约6米。此泉独特之处，泉水不以旱涝而消长，不以冬夏而变温，水温长年在16℃左右。水质优良，经国家有关部门化验鉴定，为国内罕见的优质矿泉水。内含锶、锂、锗、偏硅酸等20多种人体必需的微量元素。著称于世的阿胶，系用此水浸皮熬制而成。

池上有供游人赏池的回台，回台内由雕刻精细的石雕坐狮、望柱和花卉栏板构成封闭式方形石栏护围。泉池南侧外壁上，有一青石雕刻的龙头，从池壁探出，水从龙嘴中涌出，喷珠泄玉，跌进2米见方的石砌水池中。龙头正上方镌有“龙池”二字，为清代贡生秦维翰书丹。水池两侧，各有一尊石狮。西侧立清康熙十年（1671）杨士元诗碑刻。泉水绕池一周流出，与众泉相汇为浪溪河，注入大清河。请大家再四周走走，你还会有意想不到的收获呢！怎么了，心动了吧，现在自由活动！不过，请注意安全噢！

团长：好，继续上车，现在我们已经到了龙池大街的尽头，你们看，这就是家乡养老院了。

4、养老院

导游F：（介绍家乡老人养老院）……

团长：从养老院往东走，你会看到洪范池镇新建的新农村社区，再往上走就到了大寨山了。

5、大寨山

导游G：（介绍大寨山）该山重峦叠嶂，横列如屏，异常壮观。漫山林木繁茂，百草丛生，难辨路径。山上怪石嶙峋，巨岩嵯峨。山顶两峰南北对峙，壁立如削。登至峰顶，放眼四野，气象万千。西 南方，东平湖似明镜，银光闪闪；西北方，古黄河如玉带，挂在青葱翠峰间。远眺东方，群山逶迤，如涛如浪。

南峰一侧，峭壁奇险，气势雄伟，到处都能看到奇峰怪石，但无命名景点。

两峰间有石梁相连，人称“天门观”。石梁蜿蜒曲折，犬牙交错，长约50米，顶宽仅2米余，最窄处不足1米，两侧至底均有几十米。此处景色怪异，如遇阴雨天气，一侧云雾迷漫，将一切景物隐去，另一侧则一草一木，清晰可见。人行其上，心惊胆颤，为攀登大寨山 之最险绝处。相传心地不善者难以通过，故又称此处为“扪心桥”。明万历年间，文学家于慎行于此经过时，提心吊胆，冷汗浇身，过后甚为庆幸，遂写“阿弥陀佛”四个大字刻于岩顶。历经400余年风雨剥蚀，字迹至今显明可见。

北峰为主峰，景观众多，诸如透风崖（“崖”字在当地按地名异读作 yái）、锦屏岩、天乳泉、王母台、劈雷洞、宝泉、大黄牛、透米缝等，尤以透风崖、锦屏岩最为壮美。北侧的透风崖两壁矗立，高约10米，中间缝隙1米余，从一侧看去，仅见一线蓝天。山风吹来，呜呜作响，似虎啸，人听之，毛骨悚然。若值阴雨之前，浮云从石缝中穿过，如浪涛翻滚，煞是好看，曰“山出云”，为古东阿八景之一。锦屏岩，又称滴水崖，平展嶂列，上有清泉，漱玉泄玑，阳光朗照，五彩缤纷。

大寨山2001年被命名为省级森林公园，2010年9月批准晋升为省级自然保护区。……

团长：出了大寨山我再去看看平阴特产福牌阿胶

6、福牌阿胶

导游H：大家好，我是新农村家乡旅行社的小导游×××，大家叫我小彤就行了，我向大家介绍的是东阿镇阿胶厂……前面是永济桥，永济桥是……

团长：过了桥，沿着220国道北行，左拐到了少岱山广场，7、少岱山广场

导游J：广场入口处！少岱山，位于山东平阴县城西南25公里的东阿镇政府西侧，南北走向。《兖州府志》载：“少岱山在东阿城东一里，横亘廓门。以其在岱宗之西，故名少岱”。广场周围墙上的诗词歌赋！很有文化历史的气息哦！少岱山，每年的农历三月十六日，有6天山会，届时四方游客商贾，云集古城。山会规模之大，百里之内城镇庙会难与其相比。经过浮雕，前方有一座人型雕像~是谁呢？let‘s go！去看看吧！原来是‘于慎行’的全身人像！他可是明代政治家，学者、诗人、文学家呢！曾是四代帝王师！怎么样厉害吧!请大家在广场上走走，欣赏一下美丽的风景吧!

团长：游客朋友们，这就是新农村家乡，改革开放20年来，家乡发生了翻天覆地的变化，工农业产值连年成倍增长，人们的生活水平有了很大提高，原有的“脏、旧、陋、小”的老家乡已不复存在。代之而起的是千百幢各式各样的楼房组成的日新月异的新家乡。

团长：再见了，亲爱的游客朋友们，欢迎你及你的亲朋好友再到家乡来。

五、活动总结

师：同学们，在今天的活动中，我们班的同学表现得非常出色，把家乡介绍得美丽多姿，引人入胜，充分显示了同学们的聪明才智，真不愧为家乡的小导游。

（本次活动从始至终都是在情境中让学生去体验，借助各种情境，让学生亲历体验，激发学生的活动兴趣）

四、总结，评选

师：你们竞争一下，推举最出色的几位来竞聘“最佳小导游”，怎么样呢？

生：小组推举，现场竞聘后，评出“最佳小导游”，同学们给他（或她）提建议，小导游主动征求大家建议，意见，修改自己设计导游解说词。

我的家乡——家乡的特产

活动目标：

1、引导学生知道我们门源有哪些土特产，了解家乡的经济特点和人们生产生活情况。

2、在活动中激发学生对家乡的热爱之情，初步培养学生为家乡经济发展服务的意识，并使之能为家乡经济发展做一些力所能及的事。活动准备：

1、学生查阅资料，了解自己的家乡有哪些特产。

2、每位学生至少准备一样家乡特产（实物或图片）。活动过程：

一、导入。

说说你知道的产品名称。

二、了解家乡门源有哪些特产

1、师：你知道家乡有哪些特产？

2、学生回答，列举家乡特产。教师要引导学生全面地列举：农业作物，食品加工，土特产品等。

3、学生根据提示“家乡什么 多？小磨香油，满街流。家乡产什么？产苹果，产蜂蜜，产樱桃，产红薯，产玫瑰……。”将列举的产品编成歌。

4、玩一玩“接龙”。

三、家乡特产博览会。

1、师：刚才同学们列举了很多家乡的特产，下面我们来开个家乡特产博览会，把家乡特产展示出来，介绍给大家。

2、教师向学生讲明活动步骤，明确任务，并参与到某一组的活动当中去。

（1）自由分组，布置展台：每小组6-10人，摆好自带的家乡特产，尽量把展台布置得漂亮、有特色。（2）准备解说词，推荐解说员：展台布置好后，大家根据展示的特产写好解说词,并推荐1-2名解说员。（3）参观：教师带领学生参观各小组展台，听解说员的讲解。

（4）评价：参观了家乡特产博览会，你有什么收获？你觉得哪个展台布置得好？哪位解说员解说得好？

3、小结：家乡的特产博览会让我们感受到家乡的特产真丰富，你想让更多人了解家长的特产么？那就得为家乡的特产作推销，作宣传。

四、推销家乡物产。

1、从下列方式中，选择你喜欢的方式推销家乡的特产。A、设计包装。B、设计广告语。C、其他的方式。

2、教师分发学生设计需要的卡片或纸片，学生选择自己喜欢的方式，自由设计。

3、学生上台展示。

师：大家设计得都很认真，我们来展示自己的成果吧！学生将设计的广告卡片贴在黑板上，设计的包装放在讲台上，并作现场演示。

4、小结：从刚才的设计可以看出大家确实用了心思，接下来，我们来评选最佳广告语和最佳包装设计吧！

5、评选最佳广告语、最佳包装设计。

五、总结，提出希望。

我的家乡——保护家乡的环境

主题教学目标：

1、培养和提高收集、整理信息的能力和有条理地叙述的能力。

2、了解当地河流及周边的生态环境，掌握保护环境的相关知识。

3、通过观察、调查家乡的环境，增强学生保护周围环境的意识。

4、掌握观察、比较、实验、实地考察等基本方法。

5、培养探究的兴趣、团结合作的精神以及热爱祖国的情感。

6、通过交流、展示，提高学生的口头与书面表达能力。活动时间安排：

活动一：家乡河流生态探察 活动目标：

1、了解当地河流及周边的生态环境。

2、掌握保护环境的相关知识。

活动重难点：掌握保护环境的相关知识。活动准备：

学生：准备考察河流生态环境需要的工具，如试管式玻璃瓶、鱼虫网、照相机等。

教师：事先了解小河的生态情况，收集一些图片资料。活动时间：一课时 活动过程：

一、启发谈话，明确目标

同学们，我们来自全国各地，谁能说说自己的家乡环境怎么样？空气和水是不是受到了污染？花草树木是增多了还是减少了？我们能为保护家乡的环境做些什么？让我们带着这些问题一起去片中寻找答案。（播放视频录像）

谁能说说我们的家乡环境怎么样？你感觉空气和水的质量如何？今天这节课我们一起来探究有关的家乡的环境问题。板书课题：保护家乡的环境 出示学习目标：

1、了解当地河流及周边的生态环境

2、掌握保护环境的相关知识

二、展开探索

1、出示学习目标：了解当地河流的生态环境

2、出示导学指要：小组内交流探察过程并汇报探察结果

上课前老师布置了任务开展一次调查周围环境的活动，以小组为单位，搜集与周围环境有关的资料，然后把搜集到的资料在班上进行一次交流和展示。哪个小组先来汇报？（分组汇报）

三、总结并提出建议

1、各小组整理记录卡、照片等资料，进行归纳，对小河环境作出客观描述。

2、了解小河以前的环境情况。

3、各小组讨论如何保护小河的环境，提出建议。

活动二：科学施肥 活动目标：

1、了解科学施肥的要点和滥施化肥的危害。

2、能通过采访了解当地农田用肥的现状。

3、会对收集的信息进行分类，能有条理地讲述自己收集的信息。

4、学会编写广播稿。

活动重难点：学会编写广播稿 活动准备：

学生：通过与长辈交流和查找图书、报纸、杂志以及上网等收集与科学施肥相关的资料。

教师：从相关的图书、报纸、杂志、网站上收集资料，准备实物投影设备。活动时间：一课时 活动过程：

一、查找有关科学施肥的资料

1、交流：课前与长辈交流，查阅图书，上网，收集有关合理施肥的方法和滥施化肥的危害方面的资料。

2、整理资料，归纳总结。

二、调查农田用肥现状

1、小组讨论：需要了解的问题，确定要调查的人数，做好采访计划。

2、分组走访本村农户，了解用肥现状，做好记录。

3、根据采访记录，总结农田用肥现状。

三、编写宣传科学施肥的广播稿

1、了解广播稿在写作上的特殊要求。

2、小组讨论广播稿中需要包含的内容。

3、列出提纲。

4、根据提纲，编写广播稿。

、活动三：我是环保特使 活动目标：

1、通过调查，了解生活垃圾堆放、处理的现状。

2、能提出改变现状、改善环境卫生的建议，并作出预算。

3、知道申请书的写作方法，并尝试写作。

4、培养团结合作的精神。

活动重难点：知道申请书的写作方法，并尝试写作。活动准备：（教师）

查找资料，了解垃圾处理的主要措施，尤其是其他国家、地区在垃圾处理方面做得比较好的一些经验，在课堂上介绍给学生。活动时间：一课时 活动过程：

一、了解村里垃圾堆放、处理的现状

1、确定调查时间、路线和分工。

2、对村里的生活垃圾堆放情况进行考察，并做好记录。

3、了解村民处理生活垃圾的方式。

二、提出改善措施，并征求村委会的意见

1、针对村里垃圾堆放、处理现状，进行小组讨论，提出改善措施。

2、整理讨论记录，列出具体措施，请村委会的工作人员一起分析，进行修改和完善。

三、做预算，写申请书

1、分析可行的措施，了解采取这些措施分别所需的费用。

2、统计各项措施所需费用，与基金数额进行比较，看看是否需要进行调整。

3、组员合作完成一份申请书。

我的家乡——家乡美手抄报

主题分析：小报制作是学生较喜欢的活动之一，这一主题活动注重学生的兴趣，抓住学生喜欢办小报这一持点，展开系列活动。因此，学生对活动本身有亲和力，是搞好活动的基础。此次活动选材——小报制作，正是基于学生的生活实际，选取符合学生年龄特征和兴趣爱好的题材作为综合实践活动的主题。同时在制作过程中培养学生的动手能力，培养其自主、合作、的学习精神。展示小报还可以陶冶情操，于是“爱我家乡的小报制作”这个活动主题便确定下来了。

学生分析：初二学生在小学也制作小报，但小报多缺少鲜明的主题，有的是家长给制作的，同学们没有亲自动手做过。本次活动要求以小组的形式，每个小组必须亲自制作一份小报参加展示。

设计理念：运用分组办小报的形式，给学生自由写作的空间。从简单的欣赏变为真正地动手、动脑，引导学生在自制小报的过程中“学技术”，培养综合素质；在自主写作中，让学生学会与人合作、共同提高、体验动手的乐趣和创造的快乐。将创新能力、创造利于学生成长的课程环境。教学目标：

1、了解小报的一些基本步骤和常识，明确小报制作的内容。

2、从单独写作到小组合作办报，教会学生合作学习，引导学生掌握小报制作的设计和制作。

3、课内课外相结合，由单一写作走向综合活动，培养学生观察想象、勇于探索的精神，培养其搜集、整理材料的能力。课前准备：

1、提前告诉学生小报制作的形式和要求，让学生阅读有关报纸，了解一些编报常识，做好必要的材料搜集，实地采访和观察等准备工作。

2、小报制作的图片（美术工具）及制作的材料（纸张、笔墨等）教学流程： 第一课时

一、创设情境，引入话题活动

初步感知小报制作的基本步骤和常识，明确办报内容，二、设计制作方案。方案要求： 1、3——5人一组办一期小报，内容由小组成员分工合作撰写的作文组成。

3、要求拟取报名，要注意报名应符合自身的年龄特点，志趣爱好要富有朝气；主题应积极向上，贴近生活实际，作文题目应围绕主题拟若干个，要注意形式多样，内容丰富，兼顾报纸的特点，突出本次活动中最创意的要求——“家乡”特色。学生小组讨论，设计制作方案

设计意图：学生需要在教师的指导下拟订方案。教师提出要求，有利于帮助学生理清活动的思路，进一步明确自己该做什么，要达到什么目的。

布置课外活动内容，上网查找或阅读有关报纸，了解小报制作的常识和有关资料，询问、请教他人，实地采访和观察小报制作的有关知识。

三、我爱家乡小报制作

1、各小组汇报交流设计方案，教师点拨，完善方案。

2、教师展示并示范“小报图片”学生欣赏感受制作和展示小报的乐趣。

3、思考：我们制作家乡小报大概要有几个步骤。

4、小组讨论合作交流。

5、归纳总结汇报。

6、老师讲解小报制作的几个基本步骤，师生互动，教师讲解指导。

7、教师引导学生小结：（1）成立编辑小组（部）

（2）给报纸起个响亮的名字。

（3）划分版面，确定栏目。

（4）组织稿件（不允许摘抄）。

（5）给报纸排版。

（6）其他。提醒学生注意，一张小报应注明出版日期，与办报成员及其分担的工作。如主编，每版责任编辑等。

8、小组成员，讨论分工。依据个人的特长合理分工。第二课时

四、自由写作，合作办报

在围绕小报主题，确定内容自由写作时，学生以小组为单位分工合作制作家乡的小报。教师巡回指导。设计意图：通过对家乡小报制作的欣赏，学生对小报的情感进一步升华，把对家乡小报的喜爱转化为行动。使欣赏与制作真正“动起来”，通过写作、欣赏、设计、制作，在启发与引导中达到在趣味中激趣，学生乐学，会学。

五、实践活动

1、分组展示介绍小报。

要求：全班分组依次展示交流各自创办的小报，其具体要求：（1）各小组同学要分工负责介绍小报的报名，设计特色，栏目设置，报纸主题等。（2）专人负责朗读本组最佳创作文章一两篇。并作自评。（3）手抄报要自备双面胶张贴在黑板上展示。

2、评议优劣（交流评议）。（1）自由发言，点评报纸，习作。（2）投票选举，评出最佳作 品。

设计意图：通过小报展示介绍和交流评议，享受自己智慧和劳动成果，分享成功的喜悦，通过交流评议，激发学生合作，竞争意识

六、展示交流成果，评议总结活动。

1、评选自佳作品，采取公平原则，班级投票选举此次活动中最具创意的小报（创意可以体现为主题材突出新颖，报名新颖独特，栏目丰富多样，美工设计精巧，且内容具有真情实感，显现突出家乡特色。

2、将优秀小报在班级公开展览（或小组作品公开展览）设计意图：由上节课的整体交流到本节课的精品回放，这是认识与情感上的一次飞跃，这环节达到了高潮，每个人的成果得到了展示，价值得到了体现，学有所悟。

3、请每位学生谈谈这次“我爱家乡小报制作”活动，你有什么体会？

设计意图：培养学生拓展思维，拓展空白点，培养其欣赏美，创造美，捕捉美，发现 美，让他们在自己的作品中，体会其成功的快乐。

第一课时反思：

首先，在设计综合实践活动时，我努力从学生的现实世界中，寻找教育教学的最合适的切口和教育点，探寻教育的源头活水，从生活中来，实践中来，社会中来，最后指导学生更好地回到生活中、实践中、社会中，回到生活的本原中去。让学生举一反三，收集更多符合于我们教学实际的图片资料，让课堂更贴近生活，更贴近学生。

其次，为了激发学生的兴趣，充分发挥学生在学习中的自主性、能动性，我设计了 “自主选择研究专题” 这个环节。在合作分工上做重点指导，使学生能在活动中自主学习，学会合作。通过课后的后续实践活动，继续培养学生的探究品质，进一步激发学生传承家乡灿烂文化的意识。

第二课时教学反思：通过这次实践活动我看到可喜的变化：学生的综合素养逐渐提高。学生在探究中学会了学习，学会了分工合作。学生了解了叶城的历史和叶城的发展变化，激发了学生对家乡的热爱，许多同学都表示：要从身边的小事做起，用自己的实际行动热爱家乡。张扬了学生的个性，培养与发展了学生的创新能力。提高了学生的思维能力，有利于学生的综合素质的提高。

第三课时教学反思：在课堂教学中，开放的教学内容，引导学生寻找和介绍家乡的特产、赞美家乡的特产、推销家乡的特产等活动，让学生在形式多样的活动中获得更多的有关的特产知识，充分让孩子感受到了家乡的美丽与富饶。

在课前布置作业时，强调了收集资料的方法，培养了学生处理材料的能力，以提高合作、交流、探索的能力和效率。对家乡的满腔热爱之情通过走近家乡特产后，抒发自己的感受来体现，真正使学生感受到：“家乡的山最青，家乡的水最甜，家乡的人最亲”。激起热爱家乡的豪情，把爱家乡落实到行动上。

总之，本节课我努力挖掘学生资源，家乡资源，让学生走进生活，通过多种渠道搜集家乡特产的知识，整合教材。让学生在角色演绎中、亲身体验中，学以致用。在活动中，学习知识，激发学生爱家乡、爱家乡人民的思想情感。为生活在这样的地方，而骄傲、自豪之情。

第四第五课时教学反思：实践中，学生耳闻目睹了环境现状，为环境污染，为当今人们环保意识的淡薄，为未来人们的生存环境等深深忧虑，也深感只有提高人们的文明素质、环保意识，才能真正净化、美化环境。这次活动使学生学会了关系自然与社会，学会思考人类、自然与世界如何和谐发展，形成了积极的人生态度。

另外，综合实践活动课是实施素质教育的必要手段，它对教师具有无穷的美丽，又富有很强的挑战。课程内容的开放性、生成性使教师的知识结构面临严峻的考验，没有现成的教材，没有固定的模式，这是我最大的困惑。可见，教师只有在生活中不断充实自我，与学生共同学习，才能更好地指导综合实践活动。

第六课第七课教学反思;本课以表现家乡美为情感激发点，让学生将对家乡的情感融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中。教材的主图为一幅摄影作品还有一幅以表现现代化大都市为主题的摄影图片和两幅分别表现城市和农村美丽风景的学生作品，为不同生活坏境中学生的创作活动提供了一定的启示。教材中安排了一个添加装饰的小训练，让学生尝试运用点、线添加的方法来装饰图案。在完成记忆画表现和图案设计后，本课安排了一个综合运用的活动，这个活动提高了学生组织排版的能力以及小组合作的能力，培养学生对家乡的热爱之情。

第三篇：爱家乡综合实践活动结题报告

>>“爱家乡”综合实践活动结题报告

沉默是金 | 2008-12-2 15:20:00

“爱家乡”综合实践活动结题报告

宁夏吴忠市古城金星小学

刘卫红

罗立芳

一、课题研究背景意义

中华传统美德是我国道德传统的精华，是我们中华民族屹立与世界民族之林的精神支柱，爱国、爱家乡是其中的重要内容。

当前，我国经济迅速发展，社会生活也随之发生日新月异的变化，对小学生产生着潜移默化的影响，积极和消极影响并存。小学生通过各种途径获得各种信息，了解许多社会现象，接受了一些生活方式和思维方式，逐渐形成了一定的价值观。他们对新奇，趣味的事物着迷。然而对周围的社会环境，包括社区、家乡不愿或缺乏了解，因而感情淡薄，这不得不引起每一位教育工作者的重视，在学校的德育工作中特别是爱祖国、爱家乡的教育工作中，充分发挥主体作用，因时而教，因人而教，激发学生爱祖国先爱家乡情感，帮助学生树立了解家乡、热爱家乡、建设家乡的思想时每一个教育工作者光荣而艰巨的任务，也是我们面临的一项具有挑战性的课题。农村学生生活范围不广，眼界不开阔，社会面狭窄，对家乡的风土乡俗、人文地理了解甚少，为此我们开展以“爱家乡”为主题的综合实践活动旨在指导学生亲身体验社会生活，进一不了解家乡，培养学生搜集信息处理信息的能力，激发学生热爱家乡，为家乡做贡献的情感。

二、理论依据

1、辨证唯物主义关于内外因与主体关系的理论。通过教育，将其内化为“爱家乡、为家乡作贡献”的情感，从小立志报效祖国，服务家乡。

2、中共中央国务院关于《深化教育改革，全面推进素质教育的决定》。

3、《中小学德育纲要》、《九年义务教育小学思想品德课》和《为成年人发展纲要》中爱祖国的要求。

4、教育学、心理学、德育学有关理论以及自身特点、认知发展的规律。

三、课题研究的原则

⑴、以人为本，促进学生和谐发展原则；

⑵、理论与实践相结合原则；

⑶、基础与创新相结合原则；

⑷、科学性与可操作性相结合原则。

四、研究目标

1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡交通工具的变化等，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

3、在活动中学会与人交流、合作、分享，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。

4、充分利用远程教育网，开阔学生的眼界与思维，使学生在轻松、快乐的氛围中学习。

五、研究内容

1、高年级如何进行综合实践活动方案的设计。

2、综合实践课如何与语文课堂教学相结合。

3、在综合实践课中如何对学生进行思想教育。

4、在综合实践活动中如何正确运用远程教育资源。

5、如何指导学生搜集、整理信息，培养小组合作学习意识。

六、研究方法、过程

（一）研究方法

1、本课题主要采用的是小组分类走访调查法、行为指导法，教育研究法

2、问卷调查法。通过设计爱家乡前测与后测问卷对学生进行深入的调查、对比，有针对性的展开研究。

（二）研究过程

第一阶段为准备阶段：2005.9—2006.3

工作内容：

1、理论知识的储备。

2、依据学校制定实施方案制定研究计划。

3、参加培训，写好培训研究报告。

第二阶段为实施阶段，2006.4—2007.7

研究阶段：学习理论，明确个人职责，课题研究。

（在教师的指导下学生进行小课题研究）

1、了解家乡的传统文化。

2、寻访家乡的风景名胜。

3、寻访家乡的特色产品和特色产业。

4、调查交通工具的变化树立环保意识。

在活动中及时与家长联系配合学生调查、搜集了解相关内容，并把成绩与作品纳入成长记录册。充分运用评价功能的激励作用，做到师评、学生互评、家长评、学校评，使活动开展更有实效性。

第三阶段为总结阶段，2007.8—2007.12

①、完成资料的整理、归类。

②、完成结题报告。

③、结题

七、研究结果与成果

研究结果表明：以小学生爱家乡美德教育研究为主题，培养具有热爱家乡、热爱祖国的新世纪崇高的道德素养的一代新人，在我校取得了丰硕的成果，主要表现为：

（一）研究结果

1、挖掘资源优势，注重学科渗透，在体验中升华爱家乡美德。

在爱家乡体验活动中发挥学生的主体作用研究中，我们发现传统美德教育的一个致命弱点就是忽视学生在德育中的作用，忽视作为独立个体，有着巨大发展潜力和个别差异的、有智慧的、有情感的人的存在，表现在德育的目标和内容的设置编排上，在途径和方法的确定选择上，既不考虑学生身心发展的特点和思想品德形成的规律，也不关注时代和社会发展的需要，教育的过程成了教师备课的中心任务.而爱家乡体验活动注重弘扬人的主体性，挖掘和引发人的自觉性、积极性、独特性和创造性，从学生兴趣出发，从学生的情感需要、意志、理想出发，在活动中为学生提供发展个性，进行独立思考和选择的道德实践的机会，使他们在实践中借助于自己的主观能动性和智慧，努力探索，在活动中不断强化道德认识，培养道德情感，促进自身品德的发展。

通过开展“家乡巨变”展示课，在学生心中树家乡的良好丰碑。本堂课是在学生搜集、整理资料后辅助的一堂展示课，能以学生为主体，联系学生生活实际，多方创设情境，让每个学生积极、主动地参与整个活动过程，在活动中获得亲身体验。教师具有强烈的课程资源开发意识，充分挖掘地方文化资源，把学生熟悉的家乡美景和美食作为探究内容，学生自始至终有一种亲切感。并注意现场资源的利用，把听课的老师当成游客，现场互动，师生、生生融为一体，增加了活动的趣味性，更加激发了学生的参与热情。注重学生语文综合能力的培养，把听说读写贯穿于活动的全过程，促进了学生口头表达能力、人际交往能力、搜集处理信息等多种能力的协调发展。

2、爱家乡实践活动，培养了学生自立自理性

加强学生的自我服务性教育，如料理自己的生活，保持环境整洁卫生的劳动是非常必要的。在学校包括值日，保持教室、校园的整洁，布置教室，改善学校环境和教学生活条件，绿化、美化校园等，这类的自我服务性、自立自理性劳动，不单单是为自己服务，包括为自己所在的集体服务，为所居住的社区服务，为国家服务。这类劳动，能使学生深刻体会自己是家乡的一员，有责任关心家乡的一切事情，学会作家乡的主人，并养成艰苦奋斗、勤俭节约、孝敬父母、关爱他人，继而关心社会和国家的发展，勇于承担重任的优良品德。

3、爱家乡实践活动，提高了人际交往能力

随着学生年龄的增长，知识经验的丰富和自我意识的觉醒。学生的人际交往也越来越具有复杂和深刻的特点。学生通过人际交往性的实践活动、亲身体验人际交往的道德行为规范。在交往中，他们学会关心、学会宽容、学会理解、学会对自己负责和对他人负责。学会与人相处等做人的准则。更重要的是通过交往、学生学会评价他人，能够用别人的长处和优点来对照检查自己，从而克服自己的短处和缺点，对自己有了更客观、全面的认识从而形成了正确的自我评价能力。对学生来说，良好的交往是他们健康成长的重要途径。

4、爱家乡实践活动，培养了学生社会公德

社会公益性活动是一种直接服务于社会的活动，也是处理自我与社会关系的一种手段。如手拉手互助活动、为希望工程募捐活动、青学生志愿者活动。这类活动教育学生懂得从小要为社会、为国家承担一份责任，应尽一份义务。在助人中体验服务的快乐，在奉献中培养无私的精神。学生从中不仅获得了人生意义的感悟，从身边做起，从小事做起；从我做起则更有利于引导学生说、学、做合一，知行统一，对以往说与做两张皮的现象，具有特殊的批判和修正作用。

学生参加这类的社会实践活动，使学生了解了家乡，学生们为自己小小年纪，用学到的知识为当地发展献策出力小试身手，发挥个人潜能而欢欣鼓舞，这正是爱国爱家的具体体现；向别人宣传环保，首先要从自己做起，这样也提高了学生的自律性和社会责任感。

5、学生学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。在活动中学会与人交流、合作、分享。学生在积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。

6、促进了教师教育观念的转变。教师亲身经历了研究，在专业成长中有所收获，教学中自觉有效地进行客观地、有效、积极地指导、评价，并创建评价平台，引导学生参与评价，将评价扩展到学生学习的过程。

（二）研究成果

1、撰写的论文《家乡巨变》、《基于远程教育网络环境下学生综合实践能

力的培养》及《温馨的母爱》教学设计获学校论文优秀奖。

2、《温馨的母爱》资源包送吴忠市推荐评选。

3、指导的学生《爱家乡》作文分别获慧光杯一、二等奖．

4、远程教育论文获学校优秀奖。

5、消防知识竞赛或二等奖

八、研究体会与讨论

农村小学综合实践的研究是使我体悟到：社会、学校、家庭、教师的重视，都是实验成功的有利保证，尽管研究告一段落，但在今后的教学中我相信我们会一如既往地上好综合实践课，为促进语文教育改革不断深入而努力。

在今后的教学中注重引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定、进行鉴赏。要将学生在综合实践活动中的表现纳入学生综合素质评定的范围之内。”

第四篇：综合实践活动总结

本学期，四（1）班围绕着主题《我的游戏我做主》开展了一系列的综合实践活动，现将本学期开展情况做一总结。

一，主题的生成调查显示，我国学龄儿童九成以上不爱参加运动。他们不爱玩、不会玩，更谈不上创造性地玩，超重、肥胖、近视等现象屡见不鲜。闲暇时和节假日，他们热衷于看韩剧捧超女，沉溺于上网络打电玩，偏爱于阅读动漫书、口袋书，出现了性格内向、不善交际、和周围同学相处不和谐等不良倾向。传统游戏多为集体活动，运动量大，富有情趣，游戏规则又可潜意识地教育学生如何与伙伴相处。因此，有必要让传统游戏回归儿童生活，从而弥补家庭教育和学校教育的不足，矫正学生人际交往的误区，养成良好的健康行为和生活方式，促进学生身心和谐发展。

传统游戏是农村课程资源的一朵奇葩，具有丰富的文化内涵。重视发掘、保护、开发、利用这一乡土资源，必将极大的丰富学校的教育内容，拓宽学生的生活视野，密切学校、家庭、社区的关系，协调城乡教育差距，促进农村非物质文化遗产的继承和发展，为社会主义新农村建设注入了新的内涵。

二，活动的实施

1，“听妈妈讲那过去的故事”

要使传统游戏进入学生视野，让他们觉得好玩，就要用心地去挖掘整理带着乡土气息的课程资源。

首先，通过图书、影视、网络等现代传媒收集、整理滚铁环、跳皮筋、玩陀螺、丢沙包、跳房子、下对角棋、舞狮子、划龙船、赛龙舟、耍猴拳等已消逝在学生视野的传统游戏。以摘抄资料、绘示意图、写读书笔记等活动培养学生收集处理信息的能力。其次，采访不同年龄、不同地域的人，了解不同时代、不同环境下传统游戏的种类和玩法。学生自拟采访提纲，写出采访笔记，整理游戏方法，感受社会的发展进步。第三，请相关专家做报告，讲述体育、卫生、健康知识，了解游戏的健康价值；讲述游戏的起源、发展、变化、衰落的历史（如足球起源于宋朝的蹴鞠，武术起源于华佗的五禽戏），通过当小记者采访，写听后感等方式使学生受到传统文化的教育，增进民族自豪感和自信心。最后，针对专家报告，通过查阅资料，调查走访，就传统游戏的文化内涵、现代体育的竞技精神、卫生健康知识等进行综合性研究，办奥运知识专刊，开疾病防御主题班会，进一步使游戏进入学生生活。

2，“我的游戏我做主”

要让传统游戏在学生中流行，还要让他们会玩，善于玩。

首先，引导学生对收集的游戏进行统计、整理和分类。如跳类有跳房子、跳皮筋、跳绳。针对学生的体质和兴趣，自由组合成若干小组，保证人人参与。其次，邀请家长和社区人士做示范，引导学生掌握游戏工具的制造方法。至于玩法，则充分发挥学生的主动性和创造性，让他们在尝试中摸索，在体验中成长，在游戏中得到快乐，在参与中感受幸福，在合作中学习相处。第三，在教师的指导下统一道具制作方法，统一游戏规则，并且利用课余时间大力开展“快乐十分钟”活动，放手让学生玩。全员训练，提高游戏的训练水平。

3，“盛夏的果实”

要通过各种形式让学生玩得有收获，玩出成果，进而爱玩。

首先，举行传统游戏比赛，过传统游戏节。学生自己想点子，自己策划组织，人人参与，改变以往运动会、艺术节只有骨干分子参与的局面，使人人得到展示的舞台，在合作游戏中享受游戏的快乐。其次，将传统游戏带入社区，如春节期间组织舞狮队、高跷队给社区拜年，端午节参与社区划龙舟比赛。学校的游戏节也可以采取亲子游戏的形式进行。第三，举行传统游戏、现代体育知识竞赛，深入探究传统游戏的文化内涵和现代体育的竞技精神。

4，“希望”

要让传统游戏进入儿童生活，还要发挥学生的创新精神，创编、创新游戏，使学生玩出新意，玩出成就感。

学生的创新可以是改变游戏的工具及制造方法（如陀螺由木制变成其他材料制作），也可以是改变游戏的玩法（如踢毽子），或者是将几种游戏结合创编出新游戏（如跳皮筋与歌曲结合），或者是自己创造出独特的游戏种类（如奥运操，看不见的跳绳等）。要让传统游戏散发出时代气息，真正进入学生的心灵深处。

此外，也要深入挖掘传统游戏的文化内涵，使棋文化、武术文化、球文化等游戏文化形成独立的综合实践课程。

三，活动反思

1，教师要有强烈的资源意识，要善于挖掘、整理“传统游戏”这一宝贵的课程资源，进行有效的资源整合及课程开发。有了资源意识，漫山遍野都是可用之材，顺手拿来的短棍，石头，都可以成为帮助学生开发智力，陶冶情操的工具。

2，要大力加强校本课程的建设，使“传统游戏进入儿童生活”的研究系列化，系统化，使校本活动形成特色。在开展活动的同时，也要把农村中优美的自然环境、丰富多采的风俗人情、掌握各种技能的人才等课程资源引入课堂。

3，在活动开展的过程中，要广泛邀请家长和社区人士的参与。学校应当冲破封闭的办学模式，增强社区的教育意识，主动争取社区对学校教育的支持，为社会主义新农村的建设注入活力。

综合实践活动研讨会心得体会

小学综合实践活动课程心得

三年级综合实践活动课程计划

小学三年级综合实践工作计划

第五篇：综合实践活动总结

综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。

综合实践活动是我校教学计划中一相非常重要的活动课题，我校的综合实践活动已经开展了三个学期，并切已经纳入我校的教学计划，按照每周3课时、每学期48课时的课时量，将其分为期准备16课时、中期活动16课时、期末总结16课时三个阶段。

本学期我们学校又有新的学年加入此项活动。这次综合实践活动是一次社会活动，全体实验年级利用假期时间走出校门，走出课堂，走进了社会这个大课堂的不同角落，他们积极热情地对待自己的这项活动。

在本次活动的初期准备阶段，各个班级的班长和其他的班级干部协同班主任老师进行了周密的安排，保证了这相活动的有序进行。活动期间，同学们克服了各种困难，全身心地投入到活动中，用我们中学的独特视角和方式了解社会、感知社会，在活动中同学们的各种能力得到了发展，实践能力、劳动能力、对事物的辨认能力、交往能力等都有了一定的发展。在活动中，学生们学到了校园里、课堂上无法获取的知识和能力。

这次活动的末期是整理材料，书写实践报告，这一阶段小组同学撰写实验报告，首先在班级交流，然后各班选出三个优秀小组，每个小组又在学校的交流中经过评选，最后42组仅选出24组参加汇报。

活动中我们又聘请了孙茂霞、丁庆波、马玉平、刘敏、孙宗渊、李鹏、贾清松、范雪、尚云芳、孟小微、10位教师做初评评委，此后，黄校长和教务处主任对这次活动进行了三次检查。最后学校的成果汇报交流又聘请了范雪、王静、孟晓薇、丁庆波、马玉萍、贾青松为评委，李鹏、孙宗渊为记分员，同时还请到了宋玉洪、仁莹为这次活动全程照相。

本次活动在上次活动的基础上有了明显的进步。上学期一个学年就选出了29组参加汇报，本次我们学校两个学年选出24组进行汇报，很显然，我们对这次活动的要求提高了，汇报的质量也有了很大的进步，同学们的实践能力和汇报的能力也比以前更进步了。他们的成绩证明了“没有辛勤的一天，就没有最后的收获。

尽管本次活动是很成功一次活动，但是也暴露出了一些问题。如：小组活动中没有注意采集相关的事物材料和相关的影象材料，这是同学们缺少这方面的意识和经验造成的；课题数量少，存在很多小组重复同一个课题，所以，证明了同学们选题时还有一定的局限性；相关资料、实践报告、信息技术不能很好地有机地结合在一起。

以上这些也是我们学校在下次活动中需要改善和需要研究、需要解决的问题。

综合实践活动总结一文由www.xiexiebang.com搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!