九年级第一学期教学工作总结

第一篇：九年级第一学期教学工作总结

九年级第一学期教学工作总结

在学校与年级的计划指导下，本学期顺利地开展了教学工作，现作如下总结：

一、教学常规落实：

1、备课组工作务实

备课组充分地利用每周备课会议时间，开展集体备课活动。为了能充分挖掘教材，吃透教材，教师发挥了自身作为课程开发者的作用，总是主动地搜集相关资料，积极地提前主备好每节课的教学案，然后交到备课组成员手中，由各成员提前了解熟悉，再在备课会议时间集中研讨，进一步调整学习目标及其重难点，在内容设计方面都各抒己见，能够做到集思广益，整合重组，融合贯通，充分地发挥了集体智慧，作好二次备课工作，审定较为成熟的教学案。会后则由各主备者进行教学案的修正，把修正好的教学案印发，交至师生手中。教师又利用课前的时间，结合自身实际与考虑所任教学生的认知特点，作出适当调整，力求把课上得更有目的性、针对性、达到较大的有效性。此外，备课组还会利用备课会议时间，反思课堂教学中值得发扬的优点与存在的问题，努力做到取长补短，不断追求完美课堂。

2、课堂教学工作扎实

课堂是教师教学的主阵地，是学生学习的梦工厂。在务实的备课工作基础上，课堂教学开展得很是扎实有效。目标鲜明突出，使师生做到有的放矢，不至于偏离轨道；自主学习中，学生多较为自动自觉地提前完成预习，整体感知内容，为上好课作好了预热工作，而在纠正练习时，教师能控制时间，强调学生自主纠正，在对照中比较，在比较中加深，必要时教师只对个别知识点加以适时的点拨。在合作探究学习中，更是充分地发挥了师生的作用，教师起到组织者的主导作用，学生有着学习者的主体地位。稳步地推进教学环节，及时地调整教学预设，有效地突出教学重点，机智地处理教学生成，精当地表达教学语言，既从微观上细致入微地细化深入，又从宏观上简约精炼地简化处理，力求达到高效学习的目的。课堂安排检测时间，让学生及时有效地加深巩固知识，归纳整合知识，感悟运用知识，延伸拓宽知识，使课堂教学有一个完美“收盘”。

3、活动开展求实

在活动开展方面，追求实在，不务虚。主要体现在：

（1）教研活动真实。本学期推行课堂教学改革，把教师都推向了改革的风口浪尖，教师有过抱怨但没有因此退缩，而是大胆地尝试，主动地学习，积极地研究，有序地开展“备课——听课——评课——研课——修课”工作。

①在教学案如何备课的探讨上，各备课组展开了热烈的讨论，结合学科特点及教学实际，拟定各学科行之有效的教学案备课环节，为教师找到了方向标。同时，为使备课工作更有目的性、有效性，还开展了“教学案开展情况调查”活动，从课前的预习作业完成、学习小组建设与开展、课后辅导练习等情况深入了解，让各学科在备课时都能从学生的实际出发，努力使课堂学习达到目的。

②在课堂教学案的实施过程中，有效地研究合作学习小组的建设，有的教师与班级得以成功地建设起来，并努力地推广应用开去。学习小组建设做到：起个性组名、按性质组合、定阶段目标、设竞争机制等。学习小组建设成为课堂教学案实施的有力推手，也是推动学生自主合作探究学习的关键环节。对于教学案（作业）的批改与资料的整理也开展了研讨，作出了明确的要求：教学案在课后必批改、检查，并注明时间、等级（或分值）及评语；批改方式可作小组长改、教师改、学生互改、全批全改、抽查批改，从时间上又可作课前学生自改自纠、当堂自练互改、课后批查；每生按学科必备错题订正本，对教学案、考测中出现的知识点、常考点、易错点、重难点等及时地加以收集、整理与订正。对资料整理的要求：各学科按章节、单元、系列、专题等进行装订，装订可用装订线、文件夹、长短夹等。提出侯课的要求。

③为更好地推动教学案改革向前发展，年级组织备课组长召开了关于教学案实施的阶段性总结会，真切地了解了实施情况，实在地把握了改进方向，有效地推进了教学改革。为加大改革力度，年级充分考虑到了以赛促改的举措，精心策划了教学案课堂教学的大比武。先由备课组内进行初选，要求各位教师自主备课，组内开展赛课活动，并推选出一位教师参加决赛；决赛由年级统一安排，备课则发挥备课组集体作用，提前预演，反复修改，不断精化，以精心准备好赛课工作。在学校的支持、年级的策划与备课组的推动下，决赛进行顺利，工作卓有成效。值得一提的是，新的课堂教学评价标准也应运而生，有效地指导课堂教学的开展。另外，在学校的推动下，让学校十大教研组走进九年级课堂，极大地推进了课堂教学，提升了教师素质。在不断的改进中提出了教学案课堂的“三双”目标：一是“双百”，即当堂百分百完成与学生百分百过关；一是“双学”，即自主独立学习与合作探究学习；一是“双查”，即是课前预习检查与课堂检测抽查（此项亦可为“双改”，即课堂预习练习自改与课堂检测抽改）。此目标成为教学案课堂的一种追求。

④在考试探究方面，年级按每月一考的计划，同时进行考试分析。这项工作有力地促进了对教学的检验与反思，在反思中得以提升质量。此外，还开展了考纲研究，促使教师熟悉考试大纲，清楚考试范围，把握考试动向，做到依纲靠本，把考纲贯穿落实到日常教学、平时学习、每次考试中。召开了九年级新老备课组长复习备考经验交流会，让老备课组长作经验汇报，新备课组长提出急需解决的问题，彼此交流，为下学期的复习备考工作做好了铺垫，也促使新备课组长预先思考规划下学期的复习工作。

⑤在激励学生方面，为更好地调动学生学习的积极情绪，每月的考试都举行表彰大会，简单而又隆重，使得学生能树立自己的学习榜样，找准自己的竞争对手，明确自己的学习目标，调整自己的行动计划，不断向前迈进。除此之外，年级特别开展了一次“中考200天倒计时动员大会”活动，活动策划力强，鼓舞作用力大，吹响的是催人奋进的号角声，擂动的是昂扬斗志的擂鼓声，喊出的是激动人心的呐喊声，击起的是令人澎湃的潮浪声，此次动员大会收到意想不到的好效果。在期中月考后特意召开了临界生会议，促使临界生在临界点上寻求突破，以更积极的行动投入到学习中，提高学习成绩，提升自身素质，（2）辅导活动踏实

开学初便一步到位地把辅导时间安排到课程中，很好地为教师辅导作了定时工作。为了落实竞赛与潜能的辅导工作，备课组作了周密的计划，分工协作，统一周辅导内容，并狠抓过关工作。按大小周安排学科过关资料，即是周假日作业布置，主要以基础知识训练或综合测试为主。在学校激励机制的推动下，竞赛班的辅导工作更是一步一迈进，既成就了竞赛需求，又扎实推进了优生拔尖的工作，为中考达标做足了前提工作，更为教师竞赛辅导积累了宝贵经验。总之，辅导活动做到定时间、定内容、重训练、强过关，踏实地开展辅导活动，力争竞赛出成绩，潜能有提升，把两头工作落到实处。

（3）课程资源充实

为有效地推进考纲的研究与课程的开发，要求教师分工协作地搜集历年中考试题（重点城市及重要省区的试题），并开展相关题型、考点等深入钻研的活动，积极地进行猜题、解题的探究，在深入研究中归纳典型例题，开拓考题创新，做到不超越考纲又跨越考纲，从课程出发又实现课程升华。从课本出发，充分地挖掘教材的延伸点、创新点，充分地开发课程资源，既立足于课本，又关注于课外，在联系中得以深化，在深化中得以充实，在充实中得以开发。为更有力地推进对课程资源的充实，年级还定时间、定内容要求教师做中考真题与历年中考试题，真正促进教师在考题的研究中推进课堂教学的实效性，使课程资源充实而丰富。

二、教学问题解法：

1、教学研究有法。

在教学研究过程中，有教师被动接受，思想意识缺位，阻碍了教学改革的开展与教学研究的推进，这要求充分地发挥教学助理的作用，利用例会时间强调教师的重要地位，撰写相关促进反思研究，从思想上加强引领作用，从行动上加强表率作用。而在备课组长作用的发挥上，团结互助，协调发展，各显所能，各尽其才，凝聚团队力量，发挥集体智慧，使研究实在有效。

2、教师督导有法。

教师是教学的顶梁柱，教师督导是教学的有效契入点。通过督导，让课堂得以顺利地开展，在稳步地提升，同时以奖惩为激励与鞭策教师，促教师加强学习研究，实现课堂教学的有效及至高效。通过课堂督查来全面调动教师的教学有效性，通过每周每天的课堂抽查来促进个别教师的快速成长，同时，在学校的推动下，开展师徒帮教活动，把老教师的经验和敬业与新教师的活力和爱岗紧密结合在一起，做到相辅相成，互补互进，相得益彰。

3、学生学习有法。

利用教学案，学生学习找到了一定的方法。课前的自主预习、整体感知，培养了学生课前预习的习惯；课堂的主动参与、合作探究，重在合作学习、钻研精神的培养；检测训练与学习后记则强调知识的巩固与反思，教师变得自在轻松，学生变得自由愉悦，使学生愿学、能学、会学，并领悟到“学无定法”的真义，得到“学贵自觉”的真谛，成为学习的真正主人。

三、教学效率提升：

在接下来的教学工作中，应发扬优点，弥补缺点，开拓进取，创新发展，精益求精。为此，努力实现“六化”：

1、复习课型精化。

在本学期末仅有一周的复习时间里，年级预先规划了对复习课型的研究，备课组已经有了一个初步的模式，在下学期里，应在这个雏形的基础上，努力地完善复习课型，使复习课堂步骤清晰，内容精准，更好地立足课堂，实实在在，稳扎稳打，紧张有序，在每节课的精耕细作中，达到整个学期复习工作高效的目的。

2、考试研究深化。

对课程标准的深入学习，对考试大纲的深刻了解，对各省市命题动向的深切关注，对历年考试题目的深透研究，是得以在中考中取胜的法宝。在这些方面，应加大力度去研究深化，精编精练，准确命题，高效训练，既切实地成就了对知识的温故知新，又真正地做到了对能力的发展提升。

3、重考制度定化。

为更好地推动扶差工作的开展，实现大面积地提高学业成绩，让更多的学生实现梦想，在复习工作过程中，推出一项重测重考制度，即对复习知识不达标的学生按学科安排重新测试、考试，一是单元章节检测内容的重测过关，一是每月或模拟考试内容的重考过关，时间可由备课组或年级统一安排，并实行统一改卷与公布成绩。

4、教学考核细化。

为加强对教师的督查，无论从课堂巡查、自习到位，还是辅导开展、材料上交等，都作具体要求并做好检查登记，实行的是一日、一周常规检查登记，检查情况与月考核挂钩，赏罚分明，奖勤罚懒，提高教师的积极性，真正从日常工作做起，从自身利益出发，从学生成长做好，在每一个平凡的日子中创造不平凡，集每一个自我的力量成就大我的力量。

5、课堂督查活化。

年级对课堂督查规范而灵活进行，规范即是每天早中晚安排级委进行巡查登记，特别关注教师的课堂是否体现学生为主及学生课堂是否专注投入；灵活即是每个时间段至少对其中一节课进行巡查登记，及时了解情况并作出反馈，促进班主任与教师加强对班级、学生的管理。此外，加强每周每天课堂抽查安排工作，即每天早读课前由年级抽取一节课进行听课，听课人由学校领导、年级级委和备课组长组成，此工作由年级统一安排进行。这些工作安排体现较大的灵活性，又能有效地实现督查作用。

6、教师沟通强化。

教师是教学的“首脑”，制度的规范管理固然重要，但人文的关怀更能起到激发、调动教师积极性的作用，所以，一定要加强与教师的沟通。一方面要让教师明白制度在管理中的不可或缺，理解并遵照执行；一方面要强化教师素养，唤起教师的良知，激起教师的责任感与使命感；更重要的是多了解教师的状况，关心教师的生活，帮助教师的成长，体察教师的呼声……以平等的身份交流，以真诚的态度沟通，以关切的心情谈话，真正地用真心唤起真心，用良心换回良心，用信心激起信心。这是作为年级所要强化的。

从上述的落实、解法与提升中，既看到了优点，以作发扬，又发现了问题，以作弥补，更着眼于长远，以求发展。一切教学工作都在有序地开展，实行“走动式管理”，达到丰实而实效，解疑而释法，使教学追求实现新的跨越，在追求希望中越走越远。

第二篇：2011——2012学年第一学期九年级工作总结

2011——2012学年第一学期九年级工作总结

在即将过去的一学期中，九年级组在学校各级领导和同仁的关心支持帮助下，全组教师努力贯彻落实自己制定的目标，以全面聚焦课堂，提高教育教学质量，在中考中出成果为自己工作重中之重；强化了自身的师德意识、责任意识、质量意识。

面对现实，全组教师精诚团结、齐心协力、同舟共济、整体作战。在全组教师的共同努力下，每个班的学生思想基本稳定，绝大多数学生服从管理，逐步形成了良好的学习氛围，成绩也正在稳步提升。学期初每位九年级组教师在认真分析现状的基础上制定了详细的工作目标和措施，并以备课组为单位在备课组长的负责下研究对策、制定本学科的目标与措施。本学期我们组织了两次月考，做好了流水阅卷、认真分析，寻找差距，制定对策等工作，为期中、期末区教学检测做好初步准备。到目前为止我们召开了两次全体、部分学生的家长会，在家长会上我们采取了家长、学生谈心得、体会，教师谈方法等多种形式向家长介绍学校的育人政策、教师的措施，并征求了家长的意见，加强了家校间的沟通。

所有成绩的取得归功于全组每一位教师：

1、爱岗敬业，不辞辛劳

九年级毕业班工作非比寻常，我们每位老师心中都很清楚：九年级直接面临中考。教初三，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益；教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任。因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责。置身于我们办公室，你会强烈地感觉到紧张的气氛，然而不管是常驻初三的中老教师还是初来乍到的青年教师，都把这作为工作的驱动力之一。大家没有半点怨言，一句牢骚，取而代之的是全身心默默的工作。长年的教师生涯使许多老师身心疲惫，但疲惫的精神掩不住工作的热忱。本组十位教师中，有两位老师担任着学校教研组长工作，事务繁忙，大多数老师都是长年执教初三，有着非常丰富的教学经验和较高的教学水平，组成了强有力的教学阵容，最值得敬佩的是他们精益求精的教学态度和狠抓质量的毅力。“如何提高教育教学质量”是我们初三老师们平时讨论的必修内容。数学组的两位教师最有活力，她们团结一心，以求整体发展。即便不是在规定的备课时间，办公室里常会看到她们两人围坐在一起研究教学，他们统一教学进度、分析重点、难点，研究试卷。安宁是本学期刚刚走上教师这一工作岗位的年青教师，她虚心好学，在她本人的高要求下，她的教学水平在较短时间内得到了较大提高，成长迅速。期中质量调研他所任教的班级成绩不错。李霞老师为人真诚，与同组教师间关系和睦，对学生不吝赐教，关键时刻她能主动出谋划策。在上级领导来我校检查时，她总是主动打扫、擦洗办公室。毛振英老师，担任三个班的历史课，在期中考试前他主动利用下课和自习的时间对学生进行义务补差，在了解到3班学生历史成绩差距之后，又主动放弃中午休息对学生进行分层次辅导，在月考中已能看到3班成绩的进步。英语组的两位老师为了让学生喜欢英语，她们本着“授人以鱼不如授之以渔”的原则，经常对学生进行单独辅导，直到学生满意而归，学生的笑颜激起了她们更高的工作热情，同时也对自己提出了更高的要求。她们利用一切可以利用的时间对英语的知识要点进行整理、归纳，并赶制ppt.，以便第二天上课时能向学生清楚展现，每天下班后的工作量也非常之大。三位班主任老师对待班主任工作细心、周到，由于年龄的关系，她们与学生距离很近，对班中一些学习问题生，经常与家长联系以取得家长的支持，得到了家长的好评。

初三的每一位老师都深深的明白：时间就是知识，努力就是成绩。为了让学生有更大的进步，“朝六晚六”成了大多数老师的正常工作时刻表。“身教胜过言教”，老师的兢兢业业感染了学生，下课时间、午休时间、放学以后总能看到来办公室请教问题的学生。不过，没有认清初三这一关键时刻、贪玩的学生也大有人在。因此，进行思想道德教育、端正学生学习态度尤为重要。各班主任在紧张教学之余也组织学生进行主题班会，让学生增强责任感。针对自己班级的特点，发动学生畅谈思想，明确自己的学习目标。初三老师们就凭着这股爱岗敬业、不辞辛劳的韧劲不断争取更好的成绩！

2、互相勉励，携手共进

老师们专心教学的保障来自默契、融洽的办公室环境。教学任务繁重，考试压力渐增，大多数老师都没有很多的时间闲聊，但相互的关爱常在不经意间流露。早晨，进行早辅导的老师们每天坚持6：40来到学校各就各位，先到的老师就立即打来开水，保证大家能及时地喝上热乎乎的开水。没有早辅导的老师主动为上课的老师买好早饭。办公室脏了，总有老师及时地进行清理，把办公室的每一个角落、每一个部位都擦扫的干干净净。紧张的工作之余，老师们都能保有一份难得的乐观，幽默的言词充满了办公室每一个角落，开怀大笑重新焕发了精神。如果谁身体不舒服或临时有急事不能来学校，其他老师总是默默的代替做好工作、管好班级。当然，初三老师们的生活不是只有教学、工作，老师们积极参加学校组织的各项活动。

3、教育工作

本学期，九年级的班主任工作可以说是千头万绪，但我们三位班主任都能克服一切困难，做好班级的管理工作，形成了自己的班级特色；九年一班优生培养工作抓的实，有成效，常规管理工作做的认真细致；九年二班的班级卫生工作抓的到位，班级卫生与其他年级相比形成了一道亮丽的风景线，注重用科学的方法管理班级使班级学生学习风气浓厚；九年三班后进生转化工作做的比较突出，注重对学生进行思想教育有成效。

总之，在班级管理工作中，我们的三位班主任老师都能全心全力、尽职尽责，为保证九年的教育教学的顺利进行做了大量的工作。

4、教学工作

九年级的全体教师都能按学校要求完成常规教学工作，下面我仅从以下几方面对九年的教学工作加以小结；

⑴、本学期九年教师按照学校课程改革的要求，在自主高效课堂上下工夫，在对课堂环节的设计上，把学习的主动权还给了学生，大大提高了课堂效率；在九年教师所上的几节公开课中，上公开课的教师都能充分体现生生之间、师生之间的互动，“让课堂焕发生命活力”的自主高效课堂的教学模式在九年级正逐步形成。

⑵、教研工作，九年教师的教研工作抓的实在，教研风气浓厚，如果你随时走进九年组，你就会发现九年级教师谈论最多的话题就是某某学生的学习情况，某某学生真的很有希望等等；尤其是在各个备课科组在讨论学科教学问题的同时总要考虑本学科的优生的情况加以分析。

⑶、九年组的大多数教师都能做到提前侯课，以确保每节课的有效教学时间，能坚持经常并能提前2—3分钟侯课的教师有裴素丽老师、李霞老师、安俊茹老师、安宁老师等。

⑷、辅导，无论是平时可惜啊的辅导，还是平时的早自习和晚自习，九年教师都非常珍惜学校提供的辅导时间，事先精选习题，对学生进行耐心细致的辅导，在辅导中，大多数的教师都能提前到班级对学生进行辅导。对于学生在课间时间有问题能进行耐心细致的给学生讲解的教师有：安志超老师、刘艳香老师、安爱红老师、毕小宁老师等。

⑸、优生培养工作，全体教师都能在优生培养上下大工夫，让优生正确认识自己，树立远大的志向，并在课堂教学中想尽一切办法培养“优生”创新能力和训练“优生”受挫心理，让他们养成善于质疑，勇于否定，独立思考，积极创新的学习习惯。

下学期的工作任务还将是更加艰巨的，我们将乐观的进取，更加投入的参与，面对新形势的挑战，只要我们面对现实、无私奉献，我们坚信：我们会在原有基础上再向前迈进。我们一定会为学校工作继续发展做出应有的贡献！

九年级组 2012.1.7

第三篇：2006学年第一学期九年级工作总结

2006学年第一学期九年级工作总结

在即将过去的一学期中，初三年级组在学校各级领导和同仁的关心支持帮助下，全组教师努力贯彻落实期初自己制定的目标任务，以全面聚焦课堂，提高教育教学质量，在中考中出成果为自己工作重中之重；强化了自身的师德意识、责任意识、质量意识。面对现实，全组教师精诚团结、齐心协力、同舟共济、整体作战。虽然我们的学生基础较差，学习主动性弱，但在全组教师的共同努力下，每个班的学生思想基本稳定，绝大多数学生服从管理，逐步形成了良好的学习氛围，成绩也正在稳步提升。学期初每位初三教师在认真分析现状的基础上制定了详细的工作目标和措施，并以备课组为单位在备课组长的负责下研究对策、制定本学科的目标与措施。本学期我们组织了两次月考，做好了流水阅卷、认真分析，寻找差距，制定对策等工作，为期中、期末区质量调研做好初步准备。到目前为止我们已召开了四次全体、部分学生的家长会，在家长会上我们采取了家长、学生谈心得、体会，教师谈方法等多种形式向家长介绍学校的育人政策、教师的措施，并征求了家长的意见，加强了家校间的沟通。在任课教师的辅导下在六校语文、数学、英语竞赛中分别有6人、4人、6人获奖，尤以语文获奖层次最高（初三（2）班沈晓雯得分六校第一）。在闵行区初中数学应用知识竞赛中初三（2）班章佳佳获得三等奖。在闵行区“白猫杯”初中化学应用知识竞赛中有九人获奖，初三（1）班朱晓敏、洪银勇代表闵行区参加上海市“白猫杯”初中化学应用知识竞赛。在九月份校运会开幕式上，我们的入场式也获得了好评。所有成绩的取得归功于全组每一位教师：

1、爱岗敬业，不辞辛劳

初三毕业班工作非比寻常，我们每位老师心中都很清楚：初三直接面临中考。教初三，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益；教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任。因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责。置身于我们办公室，你会强烈地感觉到紧张的气氛，然而不管是常驻初三的中老教师还是初来乍到的青年教师，都把这作为工作的驱动力之一。大家没有半点怨言，一句牢骚，取而代之的是全身心默默的工作。长年的教师生涯使许多老师身心疲惫，但疲惫的精神掩不住工作的热忱。本组十八位教师中，有三位老师担任着学校重要的领导工作，事务繁忙，有八位党员教师，四位教研组长，大多数老师都是长年执教初三，有着非常丰富的教学经验和较高的教学水平，组成了强有力的教学阵容，最值得敬佩的是他们精益求精的教学态度和狠抓质量的毅力。“如何提高教育教学质量”是我们初三老师们平时讨论的必修内容。语文备课组是初三年级一道亮丽风景：三位老师的教学风格各异，但对提高教学质量都有着各自独特的方法。陶校长，一校之长，工作繁忙、千头万绪，但对初三语文提高班的教学亲力亲为，他一直以来关注、跟踪语文中考动向，每次课前他都寻找资料认真备课撰写教案。为了多给学生补充拓展性的语文知识，他多次开完会后又急忙回到学校给学生上课。到书店采购资料，除关心语文教辅外又能主动关注其他学科，最近他看到中学生知识报上数学等学科的期末试卷，主动剪好并送到初三办公室，令老师们很感动。在繁忙的学校管理工作之余他深入一线进行听课评课，为全面提高梅中教学质量出谋划策。对全体教师平易近人、人文关怀浓厚，每天他都能抽空来办公室看看，天色晚了，他嘱咐老师早点回家。备课组长施老师担任着学校教科研和师训工作，同时又担任着初三两个班的语文教学，超工作量，再加上初三（1）班有相当一部分男生由于家长配合力度不够，学习缺乏主动性等原因导致每天语文作业不能按时完成，施老师清楚要提高语文成绩必须先抓住基础，他除不厌其烦、耐心与家长联系、沟通、指导外，利用一切课余时间进行补缺补差，多少次晚上6点过后在教室和办公室还能看到他的身影，初三（1）班的语文成绩正在逐步提高。傅老师是退休返聘教师，曾为年级组长的她工作热情丝毫不减当年，她常与校长、施老师共同讨论如何狠抓基础，最大限度地激发学生学习语文的兴趣提高语文成绩。今年的暑假在对下一学期进行人事组合安排时，曾考虑傅老师的工作量大征询她是否放掉一个班级时，按理说她拿的是返聘工资，多一个班级只多200元钱，大家都知道一个班级的工作量明显轻松许多，但由于几年来学生与她之间建立了深厚的情感，学生熟悉、适应了她的教学方法，讲课生动幽默，学生舍不得她，她也舍不得学生，她毅然挑起了两个班的重任。她还真心地说“既然我接了，7点、8点我也会负责到底”。今年暑假傅老师住院了，在医院里她还时时挂念着初三的工作，每天与班长电话联系，遥控指挥，出院第2天就直接来校上课，因为她明白初三学生耽搁不起。初三（3）班离婚子女较多，家长疏于管理甚至不管，学生很调皮，尤其到初三，年龄大了厌学情绪重了，这无疑增加了班主任的管理难度，傅老师千方百计想办法，以学校、年级大局为重做工作。每次劳动自己斗亲自动手，事情教于她放心。在九月份校运会年级入场式的排练中，当年级组需要她时，在身体不是很好的情况下她一口答应，放弃休息参与排练。

今年刚接任数学教研组长的蒋老师，为人朴实，教学却非常务实，平时办公室总能看到她埋头思考问题，做数学题的情景。为了事业她一人放弃了今年高考的儿子借房子搬到了学校附近。身为数学教研组长她，自己带头上公开课，并大胆组织教研组成员进行评课；针对数学注重思辨性、逻辑性的学科特点，她平时经常召集数学组老师开展教研活动、讨论教学思路；为了让学生喜欢数学，她本着“授人以鱼不如授之以渔”的原则，经常对学生进行单独辅导，直到学生满意而归，学生的笑颜激起了她更高的工作热情，同时也对自己提出了更高的要求。外聘教师马老师，身患糖尿病，多次听她说起头晕无力，为了学生，她带病坚持上课。中午休息时间她放弃休息义务给部分学生补缺补差，几乎天天如此。为了让学生喜欢数学她抓住一切机会和学生进行思想交流，使他们喜欢数学。在期中区质量调研中，（3）班的数学成绩稳定。现在3班拆成两个班上课，增加了她上课、备课的工作量，但她从来没提报酬两字。

严萍，一位年轻的女教师，调入梅陇中学时间不长，但她用较短的时间和备课组其他教师一起把我们年级英语成绩在六校中的位置确立和稳定了下来，从而确立了她在学校英语学科中骨干的地位，她的成绩也得到了我组教师的肯定。为了事业她放弃了个人利益，对英语教学更是努力钻研，不断实践，全身心投入。她几乎每个晚上都要对英语的知识要点进行整理、归纳，并赶制ppt.，以便第二天上课时能向学生清楚展现，每天下班后的工作量也非常之大。本学期她的工作量相当大，两个上海班的教学再加班主任工作，对待班主任工作，她细心、周到，由于年龄的关系，她与学生距离很近，对班中一些学习问题生，她经常与家长联系以取得家长的支持，得到了家长的好评。在蒋春红老师产假期间她又代理了教研组长工作，本学期教研组工作也很重，但她能做到工作合理安排、有条不紊。退休返聘教师李真，对提高3班的英语成绩默默地想了很多办法，光看她帮学生批改的单词默写纸就可了解她对教学的责任性。面对学校对教学质量的要求，结合所任教班级的实际，李老师也很着急，她说：“只要学生肯要，我愿义务留下来给他们补。”最近她的工作量也增加了一倍，但没有半句怨言，相反感觉能多上课很开心。在前段时间身体不适时也没有请上一天假，当我问她能否坚持时，她说：“我一个班级不要紧。”伊丽红老师虽然担任4班的英语教学，但她油印室的工作量随着教师对教学质量的高度关注与日俱增，尤其到考试前夕，油印机的噪声从早到晚不停息。为了给学校节约资源，伊老师利用自己的才智对油印的资料进行统筹安排，从不出差错，老师们对她印出来的东西非常满意。

黄哲强老师今年就要退休了，完全可以向学校提出照顾的理由，但作为一名党员他没有这样做，在叶帆老师有事离开，因时间紧无法及时找到合适的物理老师，我们找他谈时，他表示如果找不到合适的物理老师，他愿上3个班。在傅老师住院的一段时间他主动代替管理3班的开学工作，使得3班学生本学期能够正常开学。在上周区行为规范示范校的明察中，黄老师带领学生、办公室的老师主动把实验室、办公室的橱窗、地面打扫的非常干净。对于物理教学，黄老师有自己的一套方法，办公室内经常看到他在整理裁贴资料，原来他在初中物理按电学、力学进行全面整理。外聘教师李老师为人实在，经过一段时间与学生的磨和，现在教师、学生之间已能很好适应，中午、课间也总能看到李老师放弃休息，在给部分学生辅导。她说既然来到梅中，我必须要做出点成绩。李老师还经常利用她的优势主动给我们带来许多长宁区的各科材料。

化学备课组的三位教师最富有青春活力，他们团结，以求整体发展。即便不是在规定的备课时间，办公室里常会看到他们三人围坐在一起研究教学，他们统一教学进度、分析重点、难点，研究试卷。杨剑是本学期新近的一位年青的党员教师，他虚心好学，在有经验的师傅管文莉老师的带教指导，在他本人的高要求下，他的教学水平在较短时间内得到了较大提高，成长迅速。期中质量调研他所任教的班级成绩不错，在本次闵行区“白猫杯”初中化学应用知识竞赛中有九人获奖，初三（1）班朱晓敏、洪银勇代表闵行区参加上海市“白猫杯”初中化学应用知识竞赛。教研组长管文莉为人真诚，组室教师间关系和睦，对徒弟不吝赐教，关键时刻她能主动出谋划策。记得在九月份年级入场式学生道具修改中，她主动提出自己的建议，当时已很晚，将近6：00了，但她不回家立即赶赴华轻购买道具，第二天早上又赶在6：30分前到校给学生化妆。在上周区行为规范示范校的明察中，她花了一个下午主动打扫、擦洗办公室。卓忠国老师，在班主任的要求义不容辞挑起了3班的化学课，在期中考试前他主动利用双休日的时间对学生进行义务补差，在了解到3班学生化学成绩差距之后，又主动放弃中午休息对学生进行分层次辅导，在月考中已能看到3班成绩的进步。

政教处的工作多而杂，而且许多事情防不胜防，我们的分管领导仇安珍老师总是耐心地在处理学生在遵守行规方面发生的一些事情，处理这类事情很耗时，中午也没能看到她能休息片刻。对于三个上海班的政治教学，她充分抓紧课堂四十分钟的效益，不给学生增加过重的负担。年级组工作能主动关心，出谋划策。为了工作她放弃年幼的孩子和家庭，全身心扑入学校工作中，在上周迎接区行为规范示范校的明察中，她更是连续几晚8、9点到家。青年党员教师杨旭东，虽然担任的是外地班的班主任，但随着年龄的增长学生的管理难度也逐渐增大，家长支持度低，学生思想波动大，但在他的细心工作下，我们民工班的学生稳定。为了便于我们每次考试完的细致分析，年级组每次月考成绩登记、统计小杨都能及时主动完成，对年级组长教与的琐事从没有借故推辞，在上周迎接区行为规范示范校的明察中更是工作主动，把三楼整个楼面的版画布置从拍照到联系到张贴全部负责到底，在班级卫生上，多次看到他自己动手参与学生劳动。

沈丽华老师，最近自己身体不是很棒，在迎接区体育工作检查之前，她为了纠正学生广播操不正确的动作，不厌其烦地做示范；为了召开好九月份校运会开幕式，她放弃对生病母亲的照顾投入到整体规划布局中；为了学生在区运会取得好成绩，她放弃双休日陪学生训练，去年秋季区运会上我校取得较好成绩。

初三的每一位老师都深深的明白：时间就是知识，努力就是成绩。为了让学生有更大的进步，“朝七晚七”成了大多数老师的正常工作时刻表。“身教胜过言教”，老师的兢业感染了学生，下课时间、午休时间、放学以后总能看到来办公室请教问题的学生。不过，没有认清初三这一关键时刻、贪玩的学生也大有人在。因此，进行思想道德教育、端正学生学习态度尤为重要。各班主任在紧张教学之余也组织学生进行主题班会，让学生增强责任感。针对自己班级的特点，发动学生畅谈思想，明确自己的学习目标。初三老师们就凭着这股爱岗敬业、不辞辛劳的韧劲不断争取更好的成绩！

二、互相勉励，携手共进

老师们专心教学的保障来自默契、融洽的办公室环境。教学任务繁重，考试压力渐增，大多数老师都没有很多的时间闲聊，但相互的关爱常在不经意间流露。早晨，进行早辅导的老师们每天坚持7：00来到学校各就各位，先到的老师就立即打开饮水机，保证大家能及时地喝上热乎乎的开水。没有早辅导的老师主动为上课的老师拿好早饭。办公室脏了，总有老师及时地进行清理，尤其这次迎接区行为规范示范校的明查，全组教师全部行动起来，把办公室的每一个角落、每一个部位都擦扫的干干净净。紧张的工作之余，老师们都能保有一份难得的乐观，幽默的言词充满了办公室每一个角落，开怀大笑重新焕发了精神。如果谁身体不舒服或临时有急事不能来学校，其他老师总是默默的代替做好工作、管好班级。当然，初三老师们的生活不是只有教学、工作，老师们积极参加学校组织的各项活动。

毫无疑义下学期的工作任务还将是更加艰巨的，我们将乐观的进取，更加投入的参与，面对新形势的挑战，只要我们面对现实、无私奉献，我们坚信：我们会在原有基础上再向前迈进。我们一定会为学校工作继续发展做出应有的贡献！最后再一次感谢领导与同仁对初三年级的关心与支持，谢谢！

2007、1

第四篇：九年级数学第一学期教学工作总结

九年级数学第一学期教学工作总结

马明龙

时光荏苒，转眼一学期已经过去，现将自己在这学期工作中的得与失总结如下：

一、依靠集体智慧，营造良好的互助、学习气氛，一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。一个班的成绩突出，不能代表整体水平，整体水平高，才能真正打得出去。我们数学组是一个团结奋进的集体，其中的杨巨奎、妥旭东、谢春海我们4位老师荣辱与共，相互支持和鼓励，课组活动进行得有声有色，保质保量，大家毫无保留，广泛地进行学术上的交流和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。我们在团结协作的基础上，也强调个人的工作责任制，根据各人所教班级的实际情况订出了相应的奋斗目标。在我们的心目中，根据学校教研的精神只有打团体战的概念，没有单独冒进的念头。

二、抓住学生心理，营造良好的教与学环境

中考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。

我们把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生---拓展；中等生---狠抓；学困生---辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，在普通班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。

数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导；给注意力不集中的学生及时的提醒；给有好的解法的学生及时表扬；给失去信心的学生及时的心理安慰；给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。

三、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益

实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必须从初一开始抓起，打好基础很重要。学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对教师来讲，要求是非常高的。我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述；注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决；注意解题方法的延伸，摸索解决的规律；注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法；注意富有思考性的新问题，与学生一起探索研究。

“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有20分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题；运用知识的能力题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题准确度，应变能力，及技能会有很大的提高。

一学期以来,通过不懈努力,我所任教的班在学校的同科中有所进步。在今后的教学工作中，我要不断总结经验，不断研究新形势、新特征，不断努力，向全校同学科学习，向各学科学习，不断提高自己的教学经验和能力。

第五篇：九年级化学第一学期教学工作总结

九年级化学第一学期教学工作总结

淮安市袁集中学 钱兴勇

化学的教学是研究化学教学规律的一门学科。它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生掌握知识、发展智能、形成科学的世界观、培养创新精神和创新意识。

一 本学期工作回顾

初中化学是启蒙教育，它有许多化学的专用语言，比较枯燥，弄不好学生有当作第二外语，因此充分利用它与人们的衣、食、住、行样样的密切联系。通过一个个实验，既让学生们对化学充满好奇心，又让学生有所思考；通过一个个身边的化学现象，让学生感到化学知识是那样的丰富多彩，保持持续的学习热情，几年的观察我们发现有一些在其它学科学习成绩处于中下的同学，由于能够对化学的学习产生浓厚的兴趣和渴求，其化学成绩可以达到中上。

作为九年级新增的中考学科，我们没有很长的复习时间，在起步阶段要求学生在听课、笔记、作业、改错等方面必须树立必要的学习的规范，以后学习起来就比较顺利。同时梳理化学知识，应用化学知识解释社会实际的情况，如：战事、医疗、经济、环保等方面的信息。选择典型例题进行简单讲解、一题多变或多题一解，使学生善于从不同的角度与方向去分析思考问题，以提高自己分析思维和解答问题的能力，同时传授给学生一些应试技巧。

二 本学期教学反思和教学过程中存在的问题：

1、九年级化学特点始于九年级，经过不到一年的时间就要迎接中考，教学的任务非常紧，在这几年中我们的新课结束时间都是最后一门，且基本在三月底，复习时间较短。因此存在赶课现象，都想及早结束新课进入复习。为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命的赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

2、元素化合物教学中，由于时间短、内容多、综合性强，部分学生不能适应，没有形成知识的网络，教学手段上和教学效率上还有待提高。

3、往年的中考中发现学生们对科学研究的一般方法的运用，以及书面表达能力上还有一定的欠缺，为此教学中要不断加强科学思维方法的渗透，并从规范学生的口头表达训练开始，逐步形成严谨正确的书面表达。

4、存在的问题：就化学科来说，上学期的化学实验开展得较少，学生动手操作实验的能力没有充分得到训练；再加上由于赶着要把新课上完，没有更好的组织学生复习，一些基础知识学生掌握得不牢固，缺乏必要的训练，考试下来的成绩并不理想。学生各科学习的任务较重，多数时候忙于应付完成教师布置的作业，很少有时间复习、预习，也没有时间思考学习的内容，因而学习习惯和学习方法相对较差。

三 下学期教学工作打算

1、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。

学生的答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

3、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。中考试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年来逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用，以进一步提高成绩。

2014年元月