兴安学校青年教师基本功大赛活动报道

第一篇：兴安学校青年教师基本功大赛活动报道

兴安学校青年教师基本功大赛活动报道

为了提高教师的职业技能，优化教师的整体素质，选拔优秀选手参加县级参赛，2016年10月21日下午，兴安学校在四楼书法室举办了青年教师基本功大赛。

本次竞赛内容包括粉笔字、钢笔字、毛笔字、简笔画四项内容。所有作品必须现场限时完成，书法类作品一律要求楷书。参赛教师们个个都拿出了看家本领，大家专注认真，一笔一划地写着，还不时地端详下整体效果……几分钟后，只见钢笔字规范流畅，各具风格；毛笔字挥洒自如，行云流水；粉笔字横平竖直，工整漂亮；简笔画线条流畅，惟妙惟肖。一幅幅笔画匀称、章法自然的作品呈现在评委老师的面前。

经过评委们认真细致地打分，胡长新、苏许林、马德峰三名教师分别获得本次比赛前三名。

本次教师基本功大赛不仅为参赛青年教师提供了一个展示才能的舞台，同时也为所有教师营造了一个相互学习、相互交流、相互促进的良好氛围，通过实践不断学习、不断探索、不断反思，让所有教师都能在教育之路上共同成长。

第二篇：青年教师基本功大赛

首届“乔木杯”青年教师基本功大赛主持词

--------“两字”比赛程序

序言：

各位领导、老师下午好：

在这鲜花竟放的季节，在这阳光明媚的下午，让我们揩着夏的炎热，携着夏的蓬勃，相约在夏天，相聚在这里，共同来迎接我校教育教学的第一个盛夏----首届“乔木杯”青年教师教学基本功比赛。今天，小学部、初中部分别将有、位青年教师在这里书写青春、张扬个性。这里，展示着他们行云流水之间的书法艺术，这里，映射着他们对教学严谨的态度、感悟，这里，积淀着他们多年教学基本功的底蕴。我们相信，同样的追求，一定会收获同样的惊喜。我宣布：盐城市鞍湖实验学校青年教师基本功大赛---“两字”比赛现在开始。首先，我公布本次比赛相关人员名单：

（1）公布本次评委会名单：

（2）公布计分小组名单：

（3）公布本次计时裁判员名单：

（4）公布参赛选手名单：

宣布各项规则：

参赛选手规则：

（1）参赛选手抽签确定比赛序号；

（2）规定在5分钟内完成粉笔字内容，10分钟内完成钢笔字内容； 评选规则：

（1）本次评选本着公平、公正、公开的原则按中小学组分别进行评比。

（2）评委及教师在仔细阅读评分标准后，严格按照评分标准进行打分。请教师根据评选情况把评分表中的最下面一栏的个人总成绩处大分；评委打出每位选手的分项得分和总分。

（3）计分小组统计应准确无误，计时裁判员时间到应举牌示意。

比赛结束后：

刚才，各位老师大显身手，给这缤纷的季节又增添了一道绚丽的色彩。到现在为止，我校青年教师---两字、说课、微型课、多媒体课件制作四项基本功比赛已全部结束。本次活动虽然即将落下帷幕，但我们的课堂教学没有结束，我们对教育教学的探索、研究、反思没有停止，真诚希望通过本次活动，教师在今后的课堂教学中能进一步强化内功、提高素质，把我校的教育教学推向一个新的台阶。在这里，我再次感谢学校领导的支持、指导，感谢各评委的辛苦评选，感谢大家的积极参与，也感谢各位选手精彩的展示，在本月月底前我们将公布各单项及总分获奖名单。

最后我想引用张思明老师的一句话作为我的结束语：“让我们一起对我们平凡的教育教学生活进行更厚重的思考，一起用心做教育，一起用心感悟教育的深邃和快乐。”今天，让我们在这里播洒汗水，播种希望；明天，我们将在这里采摘硕果，收获成功。我宣布：青年教师基本功大塞到此结束。

第三篇：第二届青年教师基本功大赛

第二届青年教师基本功大赛

2014年12月19日，如意小学举办的第二届青年教师基本功大赛圆满落幕。本届大赛历时半个月，共有27名选手参赛角逐，比赛分为四个项目，分别是：课堂教学、现场说课、教学设计及粉笔字和钢笔字。

本届大赛分两个阶段进行，第一阶段是按学科进行的课堂教学和现场说课比赛。在课堂教学中，每位参赛教师都作了精心的准备，赛前向经验丰富的老师虚心请教，反复切磋，比赛过程中，每位选手都使出浑身解数，通过精练的语言、富有感染力的表情动作和充满趣味性的讲解及演示，把各自的教学特色展示得林淋漓尽致，讲课条理清晰，课件精美生动，深深吸引着学生的注意力，也打动了在场所有的评委老师。其中，英语学科的黄慧琳老师和数学学科的罗嘉华老师脱颖而出，以其独特的教学风采征服了所有的评委老师，荣获一等奖。

紧接着是现场说课比赛，个个准备充分，表现优秀，在语言、条理及情感等方面都取得了巨大的进步。更可喜的是，黄慧琳、罗文等三位老师表现尤为突出，取得了一等奖的佳绩。

第二阶段是统一进行的教学设计及粉笔字、钢笔字比赛。各学科组按指定内容提供相关参考资料，本着公平、公正的原则，采取同一地点、同一时间、统一要求的方式进行。选手们凭借扎实的教材分析与教学设计能力，都在规定时间内完成了各具特色的教学设计文稿。其中最年轻的何烨菲老师崭露头角，以她扎实的教学知识和技能，交出了一份令人大加赞赏的答卷。然后是粉笔字和钢笔字展示，参赛教师个个认真对待，书写时笔法灵动，有起有落；字形优美舒展、工整有致。各位选手的书写基本做到了正确、工整、美观。幸颖、何烨菲和邱培津三位老师功底深厚，一手好字创造了第一的佳绩。

基本功大赛就像个茁壮的孩子，积极、阳光、向上，不断成长，日益进步！青年教师的进步与发展也就是为学生的如意人生奠基。

第四篇：青年教师基本功大赛总结

青年教师基本功大赛总结

紧张的教师基本功比赛穿插在繁忙有序的教学中结束了，这次大赛的内容由说课、公开课展示、粉笔字现场书写、课件制作四部分组成。本次比赛,学校给我们提供了一个相互观摩、学习、切磋的好机会，更调动了我们不断学习、共同提高自身业务水平的积极性，切实促进了教师的专业化成长。通过比赛，更好地认识了自我，既看到了别人的长处，又对照出自己的不足。对于参加比赛的我来说，最大的收获则是在体验过程，享受精彩。

一个语文教师，能说标准的普通话固然重要，如果在标准的基础上，能训练自己说话时丰富的表情，抑扬顿挫的语气语调，声情并茂的朗读，这样才能以你富于变化的声音吸引学生。当我看到同事在比赛的舞台上展示他们的朗读时，我特别佩服他们。作为一名语文教师，有着标准的普通话、一手漂亮的粉笔字会在无形中深深地吸引学生，并且影响学生，引领学生的语文素养不断提高。在本次基本功大赛中，粉笔字作为评分的一个方面，我在事先也意识到了自己粉笔字的缺陷，在家找了一块小黑板，开始练习板书，其他老师热情地给我帮助，我真的很高兴，他们让我看到了很多自己的不足，同时也让我学到了许多写字的技巧。比赛现场，我看到刘芳老师写得遒劲有力的粉笔字时，我听到了我们赛手来自心底深深的赞叹，我想一个语文教师能练好粉笔字是多么的重要啊！我更是体会到写字中蕴藏着如此丰富的技法、内涵，手腕用力的技巧，“横”“撇”的运笔规律，写

字灵活富有美感的方法，这些都是我平时未曾领会的，如果我在这方面多懂一些，多琢磨琢磨，那么我在写字教学中就会给学生有益的指导。课件制作方面，对于老师来说掌握娴熟的课件制作技巧也很重要，插入视频、音乐，如何让课件做的吸引孩子们的眼球，都是我们要朝着努力的方向！这次大赛让我看到自身的很多不足，分析课文，脱离了与文本之间的对话过程“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”语文阅读课的第一要务便是生本对话。可以说生本对话是阅读课的出发点也是最终目标。离开了生本对话的阅读教学是虚假的。课堂评价性的语言苍白、简单、空洞。不利于发挥评价语言的激励和导向作用。课堂教学讲的多，学生已经讲明白的，教师还要重复讲，什么时候该讲，什么时候不该讲，把握不好。课堂上缺少灵活性，和学生互动生成的不够好。教师问题设计杂乱，缺少具有启发性和开放性的主问题的设计，设计的问题不能有效发展学生思维。

在今后的教学中，我要认真学习其他教师在教学中存在的优点，改正自己在教学中出现的不足，通过学习和实践，更好的指导自己的课堂教学。

第五篇：青年教师基本功大赛落幕

青年教师基本功大赛落幕

为了进一步推进新一轮分层会诊教学改革，提高我校青年教师整体素质，增强课堂教学实效性，让更多的青年教师脱颖而出，学校经过精心组织，进行了为期两周的青年教师基本功大赛。

此次参赛选手为35岁以下的青年教师，共有80余人，根据学科类型分为四个组：语英组、理体组、文综组、美播组。比赛四个项目：包括钢笔字、粉笔字、课件制作与说课。参赛教师精心准备，比赛过程精彩纷呈。选手们以端正美观的字体、精美的多媒体课件、清晰的教学思路、流畅生动的语言、自然大方的教态及颇具创新的教学内容博得了评委的一致好评。经过专家评委现场打分，比赛最终评选出一等奖23名，二等奖45名。为便于今后有针对性地开展教学工作，现就对本次活动作一总结

一、活动收获

1.比赛中进步，交流中提升

本次参赛人数多，规模大，历时长。我们的比赛是在教学的间隙进行的，中间还有外出招生以及文艺彩排活动。教学工作、班级工作、文体活动，每一个都在忙碌着。但每一位选手都能按时参赛，认真准备，充分展示。为了达到共同提升的目的，同台竞技的选手允许提前观摩同伴的粉笔字和说课。所以，此次教学基本功大赛确切地讲，既是一次深化课改，更是一次青年教师提升内功的培训活动。最有感触的是，老师们在此次比赛中渐入佳境，由起初粉笔字的不太规范，到最后说课的积极认真，看得出我们的老师只要在规范的制度操作下，便能迸发意想不到的激情。选手们通过互相观摩、互相交流、听取建议、赛后反思等过程，使各自的课堂教学水平得到了全面的提升，每一位参赛的青年教师得到了一次很好的锻炼。2.比赛精彩纷呈、亮点不断

我们欣喜地看到青年教师粉笔字、钢笔字书写认真、端正有形，我们的评分也都在11—14之间，可见他们的差距很小。尤其是焦艳芳、朱凤霞、常风娟、任江波、王瑞等老师在粉笔字、钢笔字比赛中表现出过硬功底，行笔较稳，字字工整，有力度感，结体美观。

四项比赛内容中，年轻老师对于现代科技运用明显娴熟，课件制作均能做到画面直观、内容实用，精心穿插了视频动画，对教学内容起到了很好的辅助、引导作用，充分发挥了课件在课堂教学的激发作用。特别刘某、姚某、等课件制作原创性强，体现了我校的分层会诊教学特色，预习案、探究案、检测案层次分明。

说课环节每个学科所选题材是统一的，但大家说课过程中，各有千秋，个性色彩鲜明，选手们在说课时大方得体，语言清晰，具有较强的亲和力和应变能力。选手们能够抓住教学目标，精心设计每一个环节，教学设计层次分明。通过说课让大家能感受到，老师在新授的过程中能够放手让学生自己思考-动手操作-小组交流-展示。张吉安、孙克鸽、焦艳芳、陈晨等老师对教材分析全面、透彻；教学目标明确、具体；突出重点、突破难点的策略得当，教学方法设计富有实效性，注重学生学习的自主性、创新性、层次性。他们口才流利、表达清楚、用词恰当、组词优美。文雅得体的教态，丰富的肢体语言以及亲切和蔼的微笑，给评委们留下了深刻的印象，深受大家的喜爱。

3、评委工作有理有据、认真负责

25位评委四个大组分别进行评定。校级领导亲临教学现场，自始至终参与评判工作。评委们能够克服自身工作困难，加班加点均能毫无怨言、按时按质完成任务。积极认真地听课，遵循公开、公平、公正原则，评分工作严谨负责，并按照评分标准，做到评判有理、给分有据。评委们还在赛后分别对参赛老师的课进行针对性点评，既是对参赛教师的勉励，也是一种教学民主沟通的好方式，这对青年教师的成长会起到了极大的帮助作用。评委们一丝不苟坚持完成本次比赛的评分工作，在工作中更是给我们青年教师上了生动的一课。

二、活动反思

1.很多老师在竞赛中发现不足，从而自我砥砺，开始有意识自觉夯实教学基本功。比如粉笔字书写，是课堂教学必不可少的重要环节，此项为硬伤的老师下来不好意思地表示，一定要好好练字，改变这个尴尬现状。

2.“以学生为本、发挥学生的主体性”的理念还是贯穿不够。在课件制作和说课环节中，一些老师还是沿袭满堂灌的思路，全然忘却了学生参与的环节，或者是泛泛点到“合作探究”，但具体怎么操作实际形同虚设。在新课程改革的浪潮下，如此落后必会遭到诟病。对于如何说课还不太了解，如何说好一节课，还缺乏亮点设计。比如说课中要有板书设计，有老师或者不知道，或者只是写一标题，太过草率。另外，大部分老师所说雷同，没有个人的设计思想和与众不同的地方，从而流于一般。

针对本次大赛反映出的问题，给老师们提出以下建议，供老师们商榷：

1、说课时，过程要完整，重点要突出，教学策略要有效。说教材、说教法、说学法、重点要说教学过程并要适当板书。

2、语言表达要流畅，并富有激情和感染力。

3、说教学各环节的时间分配注重知识的探究过程，注重师生互动，生生互动。

4、课堂上要注意运用专业的教学语言，做到精炼，准确，切忌啰嗦重复。

5、善于抓住课堂生成，灵活驾驭课堂能力，切忌背教案。

6、课件制作要原创，服务教学，切不可照抄照搬。

7、字如其人，练好字能够提升你的外在气质。总之，本次比赛给予我们的启示是：台上一分钟台下十年功。一节高水准的课是教师综合素质的体现，是不断学习积累的结果；上一节好课相对容易，上好所有的课不容易。一个优秀的教师必然是善于学习反思的人，是在历练中成长的，只有不断学习反思，才能进一步促进教学质量的提高和教学能力的提升。