五年级语文总结

第一篇：五年级语文总结

期末学生学习质量调研工作总结

（五年级语文）

一、检查项目：

1.古诗文 2.口头造句 3.听读 4.学生作业（课堂作业本和作文）

二、检查情况

（一）古诗

检查内容：教研室下发的《古诗文诵读篇目》中本年级及以前年级的必背篇目中抽1首 选背（必背之外）1首

整体情况：古诗好些，古文差些；现在学的好些，以前学的差些；精读课文好些，略读课文差些；课内的好些，课外的会得很少。检查77人，及格率96.10%，优秀率25.97%。

主要问题：

1.个别教师不够重视，认识不够高度。

2.部分学生对背诵古诗文缺乏兴趣，是在完成任务。3.大多数同学只是能做到背得正确，离诵读的要求还有差距。

4.有些学生古文背得不好，字音读不准，尤其是停顿问题较严重。如：普遍读成“弈秋，通国之善/弈者也。”

5.在老师要求之外能自主背诵古诗文的很少。今后建议：

1.提高师生对古诗文诵读的认识——对增进知识、发展语言、培养语感、陶冶情操、提高审美水平，都有着极为重要的作用；培养学生的兴趣，使之自觉主动地诵读。

2.古诗文课文的教学要重视。古诗文教学中最重要、最经常、也最实用的手段就是诵读。

3.古诗文背诵要从平时抓起，布置和检查都要达到要求——诵读的范围及诵读的要求。学到现在一共学多少古诗、古文了，应该总结一下，这是底线要求，并且应该时常复习。

4.古诗文背诵要诗题、作者、诗句整体来背，对所背的诗文要能读准字音、大体了解意思。

5.注意突破古文这一难点，注意字音、停顿的指导。

6.不同学生可以有不同要求。如：优秀的同学背古诗可以联想：同一作者的有哪些诗？同一方面内容的有哪些诗？……

（二）口头造句

检查内容：课本中要求的造句（含关联词语及用几个词语写一段话）整体情况：不理想，稍稍准备以后学生能够用指定或选择的词语造出句子。检查的77人中，一次性造对且比较好的占 27.27%。

主要问题：

1.一部分学生对造句感到困难。

2.缺少语言环境的问题较大，造得不够清楚。如：十五的月亮的确很圆。3.有词语堆积为造句而造句的现象。如：妈妈绘声绘色、滔滔不绝地讲了半天。

4.不理解词语的意义、范围。如：我遇到了一道难题，张老师滔滔不绝地给．．．．我讲着，我为有这样的老师引以为荣。．．．．5.不符合实际。如：在含苞欲放的桃园里，一个小姑娘滔滔不绝、绘声绘色．．．．．．．地讲述自己引以为荣的故事。（此句含以上提出的多种问题）

今后建议：

1.教师要重视在课堂上进行口头造句的训练，展开指导过程，有一些方法的指导：想想词语的意思，看看课文中是怎么用的，困难时查查词典，了解不同的意思，借鉴一下范句，还可以多造几个句子（不同的意思、不同的范围……）。

2.学生要参与造句的评议，使学生知其然，知其所以然。

3.批阅造句要细致，有些造句粗粗一听、大概一判，对。但，细细再琢磨，却不妥。

4.要注意造句内容及思想的引导。

（三）听读

检查内容：（看一遍听读需完成的习题后将题纸扣过去）听老师读短文两遍（不能用笔记录）后完成测试题目，习题以记忆和整体感知为主，也含感悟、表达、积累、联想等。

整体情况：听得很专注（有目的，做了静听的要求）；能够在规定的时间内完成练习，且很少有空题现象；简单的记忆性的内容完成较好。检查72人，及格率 84.72%，优秀率44.44% 主要问题：

1.获取信息还缺少求全的意识。比如说“科学怪人”开文迪许的“怪”表现在哪呢？短文中讲到了他的衣着、家里的布置、对图书的珍爱和时间的珍惜几方面的奇怪表现，有些学生答了不少字，但属于一两个方面。

2.部分学生抓不住主要的内容，听不出关键的词句，比如短文《雪》从雪花是美丽的、奇异的、宝贵的三个方面来写；孟子5岁时住在城外公墓的旁边，搬．．．．．．到城里市场的旁边，后来又搬到了学堂的旁边。因而，获取的信息不够准确，不．．．．．．．．．．．．．能尽量用文本的词句回答问题。

3.整体把握的题目完成得不是太好。比如：《孟母三迁》主要内容应是“择邻而居”，准确率低；开文迪许在别人来访时常常一言不发，迫不得已应付一两句不是他不爱说话，联系中心句、上下文就会发现这是开文迪许非常珍惜时间的表现。

4.表达能力还有待加强，不能把短文的意思或者自己意会到的表达出来。5.记忆的精细性需要加强。比如文中描写雪花的词语你记住了哪些？文中有飘飘洒洒、漫天起舞、飘忽的“柳絮”等十几个，大部分学生只能写出一两个。

6.学生还缺少自己独到的见解，思维不够开阔。如：你觉得开文迪许是个怎样的人？可在反映文章主旨的基础上有一点自己的认识，一个方面也有几个角度的不同说法，而学生大多只是说开文迪许是个“科学怪人”。再如：当你看到“雪花” 这个词时，你会想到哪些事物？学生答的一般都是带“雪”字的事物。

7.理解题意的能力还有待加强。如由“雪花”想到哪些事物？部分学生所答非所问。开文迪许的确有点怪，它的“怪”表现在哪呢？部分学生不明白这个题目的求全要求。

8.学校的两个班级之间普遍有差距。

9.听的训练还是比较少，还处于一种应考的状态。今后建议：

1提高对听的认识：听的机会太多了——人们日常言语活动中，“听”占45％；有很多的听太重要了，尤其是在老师指导下的有教学意识的听，比如：听老师讲课、听同学发言、听广播、听报告……还可以和目读互相调节、互相补充，有利于增加知识的广度，也为写提供更多的范例；听也是一种理解能力，经常在课堂教学中进行听的训练，能养成学生上课聚精会神、边听边想的良好习惯。

2.教会学生听是我们语文教学的一项重要任务。

3.教学生学会听：要专心——语言信息“一次性”，而且言语的声波留给听话的人是极其短暂的；有方法——比如：局部时，抓住主要内容；整体后，再现形象，放“电影”，立足整体。

4.要随时、随地进行听的训练，而且是全方面的训练。它包括语音的辨识，语义的把握，主旨的概括，听力的敏感性等等。

5.在平时的听讲中，注意提一些具体的要求：或听前准备的要求，或听时记录的要求，或听后评价的要求，可以增强学生听的自觉性，有利于培养其良好的听讲习惯。

安排渐进的训练序列。

6.回答问题应注意利用文本的语言，训练学生抓住重点语句、重点词语。7.教师要善于将同学中一些好的方法传达给大家。如：分条回答问题，有求全的意识、有思维清晰和表达清晰的表现。

（四）学生作业

检查内容：语文课堂作业及作文内容、是否齐全、书写及批改

整体情况：作业本齐全，批改及时、认真。关于作文：按照教材的安排，按时、足量地完成作文；均有眉批和总批；评语简洁、具体、有一定的针对性。关于语文课堂作业：重视字词学习、巩固及背诵、默写段落的积累；大部分学校有摘抄和日记。

主要问题：

1.个别老师作业批改没有写清批改日期。

2.作文批阅后的工作做得不是太好。对学生在作文中出现的错字一般要求改，但位置不统一，改后再判做得不是很好。

3.部分学校语文课堂作业缺少高年级特点，缺少必要的阅读作业；读写结合的题重视不够。

4.造句的批阅还应严格一些。今后建议：

作业的布置要立足于学生的发展；提倡教师之间的交流。

1.内容要全面：培养阅读能力的作业要加强，书上的练笔一定要完成，而且要注意落实书上的要求。

2.格式要规范：一课书的作业应有整体想法，共几项，怎么排一下顺序；每课书、只写一次课题；用本也要规范。

3.应体现分层（结合自己、学生，至少体现教材的选作）和自主。4.教师不仅要对学生作业的格式、书写等有严格的要求，也要严格要求自己：如批语要工整、注意格式、判改错。

5.作文评改要围绕本次作文的要求，尤其要结合学生本篇文章的具体情况有针对性地评。不同学生的评改应因人而异。批语不在多：要对症，要具体，要有启发性，要多就少改！建议发挥学生评改（互改、自改）作用。

6批改之后，学生要与作文对话、与老师对话。作文一定要改错！改字、改词句、甚至改段、改篇。

7.丛书要尽量随堂使用，要指导，要批阅！附：听读试题例举

孟母三迁

孟子名叫孟轲（kē），是战国时期的大教育家。他继承了孔子的学说，在历史上有“亚圣”的称号。

孟子的父亲去世很早，对孟子的教育，可费了他母亲不少心血。

孟子五岁时，跟他母亲住在城外公墓的旁边。这里经常有人送葬、筑坟、祭吊、哭泣……起初，他和小朋友站得远远地看热闹，时间一长，也就看熟了。孟子和他的小朋友也做起了送葬的游戏：用泥巴做棺材，再做个泥人放在里面，两个小朋友在前面抬，孟子和另外几个跟在后面哭，咿咿（yī）晤晤地唱起丧歌……孟子的母亲看到他们的这种游戏，心里很发愁：这可怎么得了，将来能成个什么样的人哪！于是，决定搬家。

孟子的家搬到城里来了，在一个市场的旁边。市场可热闹了，从早到晚，人来人往，买的、卖的，男的、女的，什么人都有。粮食、蔬菜、水果、器皿（mǐn）、鱼、肉……各种东西都有。孟子高兴极了，成天在人群里转来转去，骗人的、打架的、偷东西的、投机取巧的，什么样的新鲜事他都看到了。没过几天，孟子对这一切就熟悉了。他母亲见此状况心里又很难过：孩子成天不学好，可怎么得了，将来会变坏的。于是，决定再搬家。

这次孩子的家搬到了学堂旁边，他渐渐地对学堂发生了兴趣。每天看到学生很早就来上学，见了老师还鞠躬。有时，老师领着学生演习各种礼节和仪式，他就模仿；学生唱歌，他也跟着唱……孟子成了一个彬彬有礼的儿童了。

孟子的母亲看到儿子的进步，情不自禁地笑了。

1.孟子名叫孟轲（kē），是（）时期的大（）家。他继承了孔子的学说，在历史上有（“ ”）的称号。（3分）

2孟子总共搬了三次家，第一次住在_________________________，因为____________________________________________，孟子的母亲决定搬家；第二次住在___________________，因为______________________________________ ____________________________，孟子的母亲决定再搬家；第三次住在_______ ___________，因为___________________________________________________，孟子的母亲情不自禁地笑了。（6分）

3.对这篇文章主要内容的概括，下列哪个词语表述恰当？在下面画上横线。（1分）

事不过三

知错就改

三人行必有我师 投机取巧

择邻而居

知子莫如父（母）

雪

冬天，瑞雪普降，雪花飘飘洒洒，可爱极了。

雪花是美丽的。它洁白晶莹，玲珑剔（tī）透，轻盈好看，宛如朵朵白莲，从茫茫太空徐徐降落。看它漫天起舞，令人神思飘扬。古人把它比成飘忽的“柳絮”。盛开的“梨花”，它是多么值得人们吟咏赞美啊！

雪花是奇异的。每朵小雪花都是一幅极其精美的图案。它们既有共同之处，又各具风姿。有的像明亮的小星星，有的像细细的衣针，有的像六边形的花瓣，有的像张开的六把小伞……真是千姿百态，美不胜言。世界上有不少雪花图案的收集者，用毕生的精力，拍下了数千张雪花的照片，竟未发现彼此一样的雪花图案。

瑞雪是宝贵的。它能降低土温，冻死害虫；它又能湿润土质，使庄稼有充足的水分；它还含有很多氮的化合物，是庄稼的好肥料。

瑞雪飘飘，大地分外妖娆，我们的生活充满了新的希望。

1.本文从三个方面来写雪花的可爱：（3分）

__________________、________________、________________ 哪方面给你的印象最深，请你简要地写下来(2分)。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.文中描写“雪花”的词语，你记住了哪些？（2分）

______________________________________________________ 你还知道哪些描写“雪花”的词语？（1分）

_____________________________________________________ 3.当你看到“雪花” 这个词时，你会想到哪些事物？想到多少就写多少。（2分）

诚请提出宝贵意见！谢谢！

2005年3月4日

第二篇：五年级语文总结（推荐）

余庆县永兴小学2014——2015学年第二学期

五年级语文教学工作总结

本期教学工作已告结束，回顾这一学期来的语文教学，从总体上看，本人能认真执行学校教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和语文课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

一、狠抓基础知识和基本技能 由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

二、注重学法的指导

最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

三、重视辅差工作

针对我们班差生较多的情况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。

四、抓好章节过关。

本学期的教学内容分为十个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

五、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文活动。如班级辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的。

在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为下学期的学习打下了基础。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中取人之长，补己之短，力争取得更好的成绩。

2015年6月25日

第三篇：五年级语文总结

小学五年级语文下册教学工作总结

杨永佳 时光流逝，转眼间一个学期过去了，五年级一班在学校领导的亲切关怀和正确领导下，加上师生的共同努力，顺利地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的语文教学工作总结如下：

一、认真钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率。

本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一方面积极地参加各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际情况进行合理的安排、设计，努力让我的语文教学更具特色，形成独具特色的教学风格，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合本班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业。

二、寓思想教育于语文教学过程中。

本学期，我十分重视思想品德教育。不同的课文有着不同的思想倾向，我把握其特点渗透思想品德教育。

三、结合教材的编排特点，继续推进素质教育，提高学生的阅读能力。

根据大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。”的精神。在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料，同位或小组合作自己试着解决，培养学生的自主合作的学习能力。重视学生的朗读能力的训练，使朗读和理解紧基础上 通过朗读准确表达课文的思想感情。提倡学生独立思考，通过教师的指导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中逐步学会独立思考，学会读书。学生已进入高年级自然而然的开始沉默寡言，变得保守起来。我尽量的鼓励学生，并运用各种激励手段：语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手势甚至是一朵小红花。

四、立足身边、有效整理，提高学生的习作水平。

还记得三年级第一次将孩子的作文本收上来时的惊讶：这些孩子好像都不会写作文，怎么办？对，首先要让学生喜欢上写作。于是尽量创造轻松的习作氛围，给予学生鼓励性的评语等。这学期，我发现身边的优秀更有激励性，于是我经常让学生欣赏班内的优秀习作，并将一些好的习作进行整理修改，然后让孩子们轮流阅读。有时我把孩子们的习作发到网上。有时我会将每一个学生的习作精心挑选，有的学生是整篇文章、有的学生只有只言片语，这样一来使学生在习作方面很有成就感，从而更加的喜欢习作，习作水平也相应的提高很快。

当然，在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中要加强自己的业务水平，提高自己能力，不断丰富自己，更好的干好自己的本职工作。小学五年级语文下册教学工作计划

杨永佳

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”、第二组“永远的童年”、第三组“语言的艺术”、第四组“他们让我感动”、第五组“中国古典名著之旅”、第六组“走进信息世界”、第七组“作家笔下的人”、第八组“异域风情”。

本册教材教学目标：

1.引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感。2.引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。

3.引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。4.让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。5.通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；丰富语言积累，交流和描绘自己的童年生活。

6.让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式，引导学生积累优美的语言。

7.引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚；引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法；引导学生课外搜集一些感人的故事，为口语交际和习作的教学做一些准备。

8.了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

根据本册教材教学目标拟以下提高教学质量的措施：

1.扎实进行语言训练，指导他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读和品悟语言文字的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

2.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

3.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

第四篇：五年级语文总结

语文教学工作总结

（2009——2010学年上半学期）

大秦乡腾大小学

二o一一年十一月六日

语文教学工作总结

--------五年级

时间过得真快，半学期的教学工作又结束了。回顾这半学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的教学工作做以小结，以促进提高今后的工作。

一、认真钻研教材，认真备课

备课是上课的前提，只有认真备好课了，上课时才能得心应手，考虑到这学期会比较忙，虽然暑假期间没有教材，没有参考书，但我从网上利用电子教材、电子教学参考书，并借鉴网上教案认真备课，备出适合自己班学情的教案。开学授课前，我总是把教材，教学参考书反复研读，并随机调整教案，努力使自己的课堂教学达到高效。

二、继续探究高效的语文课堂，并努力做到高效又充满语文味

打造高效又充满语文味的课堂是本学期我们语文组探究的课题，也是我们所追求的完美语文课堂。当然要做到高效又充满语文味并不是一件容易的事情。本学期我做了如下尝试：

1、学生能够自学会的，教师就坚决不讲，只要验收、测试就可以了。学生进入四年级，就已经是小学高年级了，已经有了一定的自学能力，对于课文中涉及到的基础知识点完全能够通过自学掌握，因此，在课堂上我从不花费时间讲解这些基础知识，只是花费五、六分钟的时间验收，这样就可以节省出更多的时间进行其它训练了。

2、课堂上注重培养学生的理解能力，感悟能力，训练学生不动笔墨不读书。本学期所选编的课文内容都非常好，有很多课文我也是第一次教，从我自身来讲，就很喜欢这

些课文，因此在授课当中，我和学生共同读书，共同探究，共同感悟。本学期我一般采用让学生通过自主读书，自主感悟的方式突破课文的重难点，让学生把自己读书的感受批注在课文旁边。课堂上学生能够感悟到的，我就尽量不再去重复讲，但要注意训练学生的发散思维，要求学生不要人云亦云，对事物应该有自己的看法。

3、课堂上注重挖掘训练点，注重语言文字训练，注重让学生读中学写。每篇课文都有一些可以挖掘的训练点，因此在备课时，我反复研读教材，找出训练点，设计相应的练习，对学生进行阅读能力的训练。有些课文就是很好的写作范文，如《颐和园》一课就是一篇按照游览顺序所写的游记，学完这篇课文后，我指导学生观察了新校园，模仿《颐和园》一课的写法写了《美丽的校园》一文。由于学生有物可写，有法可仿，因此写得都比较好。

三、注重让学生积累

本学期我重视让学生积累成语，积累名人名言。学生进入小学四年级之后，在作文上我的要求也提高了，要求学生的作文尽量写得有文采，但要做到有文采，学生必须有一定的积累量，否则很难达到，但学生是不可能有自觉性自己去积累的。于是我在黑板上设立了“积累角”。每天在积累角上抄些成语、名人名言或者古诗。并要求学生抄在积累本上，利用早读或中午到校时间背诵，并在小测验时测试，这样才可达到积累的效果。

四、作文教学中逐步放手，并提高了要求。

本学期在作文教学中我由原来的扶着走开始逐步放手，鼓励学生写出富有个性化的作文。三年级时我班的作文我一直是扶的多，一般是统一指导，统一写一个内容，这样就导致学生的作文写得千篇一律，没有个性，这样也会束缚学生的思维。本学期我采取了粗线条指导的方法，只是提示学生如何去写，选材由学生自己定，写法也没有规定太死，这样尝试了几次，发现中上等生写得不错，但学困生写得就不合格了。于是我采取了两条线指导作文的方法，对于优生采取放的方法，对于学困生则指导的细写。这样就保证了全班学生的作文水平都能够逐步提高。

存在问题

I、由于本学期事务繁忙，培优补差工作没有时间做保障，很少得到落实，导致一些学困生的成绩本学期有所下降。

2、对于基础知识点平时要求不够高，认为学生掌握不错了，但通过测试发现学生掌握的并不是很扎实，考试时失分较多。

3、课堂教学中对于朗读指导不够到位，忽视朗读训练，学生朗读能力没能得到提高。

4、平时的小练笔有些少，积累及拓展阅读量还较少，使得学生的语言底蕴还很欠缺。

今后努力方向

1、树立以人为本的教育教学观，尊重学生人格，尊重学生身心发展规律，引导学生全面、主动发展，因为教学的结果不仅体现在学

生对知识的掌握上，更体现在学生的知识、能力、素质的协调发展和身心全面发展上。

2、树立全面发展的教育教学观。要面向全体，尊重个性差异，切实使每个学生都能得到适合自己特点的发展，必须对每一个学生的发展负责。

3、在今后的教学中我们要注重培养学生的审题能力。尤其在阅读短文中，要教给学生读懂短文的方法。拿到一篇短文，先要读几遍，结合短文的题目，了解短文的大意。然后读懂短文后面的题目，做什么，怎么做，在一道题一道题认真解答。

总之，金无足赤，人无完人，本学期工作中取得了一定的成绩，也有一些缺憾，在今后的教学中，我会努力做到既提高课堂教学效率，又引导学生课外学语文、用语文。并努力提高自身素养，使自己更好地完成今后的教学工作。

第五篇：五年级语文总结

峡口镇左溪小学 2015-2016年第一学期 五年级语文教学总结

还有两个星期的时间，这个学期就要结束了，趁现在有时间写写工作总结吧，教这个班已经是两个半年头了，记得在这学期开学时都有点不怎么想教这个班了。觉得自己的教学套路学生都已经非常熟悉了，你没有点新办法也是难调动这些学生的积极性的。对几个不写作业的学生，我是没有什么灵丹妙药了。但当分完班后自己也没有太大的心理波动，现对自己一学期的教学工作总结如下：

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

二、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是 很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

三、做好转差工作

针对我们班差生较多的情况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。

四、突出章节过关。

五年级语文属于高年级了，它和中低年级写写背背有很大的区别，自己对五年级教学并不很在行，因为以前主要教中年级语文，记得领教材时自己还是蛮有压力的。生怕在课文讲解上有什么不到之处。

对于五年级的课文，有时以自己的备课为主，在时间允许的情况下，看一点网上优秀教师的教学视频也是不错的。搜集一些教学用的视频资料和课件也有助于调动学生的学习积极性。

四个坚持；

一、日记本。

二、练字本。

三、读书笔记本。

四、听写本。日记的练习对于作文是很重要的，练字很重要，读书笔记近三四年是重点，听写本对学生的词语的掌握是一个很好的办法。只是最后这一个月，没怎么写。这两个星期也要写写这些基础词语。对于准早自习的安排以读课文为主，有时听结合课文录音磁带随读也是不错的。

一、是培养学生的普通话水平，二、纠正多音字也是很有好处的。不足也是很多的，有3.4个学生的日记字迹潦草，只有三四行；作业有学生也有没按时按量的完成。这也是让我遗憾的地方。原因也可能是我只看日记本，别的本子自己没有看，也是没有时间。看来教师的监督很重要的。

本学期 学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为下学期的学习打下了基础。

教师：何志贵 2016年1月20日