华东片区招聘工作总结

第一篇：华东片区招聘工作总结

2018年3月份华东片区招聘工作总结

一、山西、苏州、南京、合肥招聘的总体情况

三月份参加华东片区的山西、苏州、南京、合肥参加当地招聘会8场次，共收集候选人46人，其中社会求职人员14人（含前程无忧1人），应届生求职人员32人。经过复试录取社会候选人7人，报到4人（山西业务员1人、山西财务2人、物流事业部储干1人），录取应届生5人，报到1人（海外业务员1人）。

在此期间，对山西、南京、合肥的招聘渠道进行了调研并汇总，包括当地省会城市人才市场、高校及人才招聘网，为明年的招聘奠定了基础。

二、招聘情况分析

从整个华东片区的招聘情况来看，本次招聘效果和预期相差甚远。认为主要因素有：

1、社会求职者对工作地点的选择性较强。社会求职者主要考虑能够在家附近上班，一般选择在当地工作，不愿意接受外派到其它城市工作。

2、应届生对于行业和薪资待遇要求较高。应届生对于行业的选择和薪资待遇要求较高，一般在几个企业之间徘徊，既要工作轻松，又要薪资待遇好，持有观望态度。

3、复试时间及地点的不确定性。本次招聘为集团性人才招聘，在参加当场次招聘会结束后，所收集到的候选人及简历发给用人部门负责人时，其很难确定复试时间及地点。这样所选取的候选人在等待中被其它企业录用。

4、招聘渠道的选择有偏差，由于各基地的人资经常去参加普工招聘，对劳动力市场比较熟悉，对管理人员的招聘较少，因之对当地的人才招聘市场了解的不足。所以，基地人资推荐本次选择参加的招聘会场次有偏差，例如：合肥三和人资选择参加的招聘会就是劳动力市场，去求职的都是普工，根本没有我们需要的管理人才。

5、基地参加招聘的人员对所招聘的岗位情况不熟悉。在招聘过程中，所在基地参加招聘的人员对所招聘的岗位不熟悉，不能明确地向求职者介绍所招聘岗位的职责、薪资和福利待遇，影响求职者的信心和选择我司的坚定性。

三、建议

根据在山西、苏州、南京、合肥招聘的总体情况和招聘情况的分析，提出建议如下：

1.用人地就近招聘。对于集团管理岗位人员的招聘，能明确工作地点的岗位在用人地所在基地当地招聘就近招聘，不能确定工作地点的岗位集团在用人地城市和相邻城市招聘。

2、组织校园招聘宣讲会。对于应届生的招聘，以联系对口专业高校举办专场校园招聘宣讲会的方式，当场面试，当场拍板并签订三方就业协议。

3、对合适候选人快速复试。对于合适的候选人要快速安排复试，一般在收集到合适候选人的3日之内明确复试时间及地点。一般岗位由基地本系统负责人拍板，重要岗位由中心用人系统负责人复试拍板。如果用人系统的中心负责人因出差它地不能亲自复试的，亦可委托就近基地本系统有决策能力的负责人复试并确定录用情况。

4、选择合适的招聘渠道。对于集团管理岗位人才招聘渠道的选择，主要以参加工作地省会城市人才市场的招聘会为主，以当地人才网的招聘辅助。

5、对参加招聘人员进行培训。对于基地参与招聘的人员由集团统一培训（可采取视频会议）进行事前培训，以培训招聘简章的内容为主，所招聘岗位的职责、应聘人员的条件、工作地点、薪资待遇及福利。统一招聘形象，主要简章统一、易拉宝统一、服装统一等。

6、招聘会现场的布置。对于参加省会城市人才招聘会现场的布置要体现大气与种不同，主要是展位要提前预定2-3个，招聘背景要突出招聘主题及公司形象。

7、招聘实行流水化作业。对于招聘工作要实行流水化作业，具体为：参加现场招聘会的人员负责求职候选人及简章信息的收集——专人负责全集团各招聘点收集到的候选人复试的安排及其复试的通知——专人负责跟踪全集团被录用人员后续的报到与入职。各招聘流程专人负责有利于招聘任务及招聘预期的实现，降级求职人员的流失率，提高报到入职率。

华东片区招聘组

二〇一八年四月十六日

第二篇：华东片区治超实施方案

2011年徐州市公路系统华东片区 第一次超限超载车辆集中整治实施方案

为更加有效治理车辆恶意超限超载运输行为，保护公路桥梁安全，根据省局《关于开展2011年华东片区第一次超限超载集中整治活动的函》（交公超管[2011]74号）文件精神，经研究，特制定该实施方案。

一、整治时间

3月22日8：00至23日8：00，连续24小时开展集中整治。

二、整治重点

本次集中整治重点为省际出入口和高速公路出入口，对进出我省的超限超载运输车辆进行严查严控，原则上依托超限超载检测站组织实施。

三、组织领导

为了有效开展华东片区集中整治活动，市处成立领导小组，成员如下：

组 长：李开春

副组长：王书强、武建军、杨明生、刘昌桥

成 员：申雷宵、刘建河、衡思叶、候宜亮、张磊、宋之廷、黄佑峰、方步杰、郝建民、梅书春、张基成、宋健、贾岩、王强 领导小组下设办公室，全面负责集中整治活动的组织、协调工作。办公室主任由武建军兼任，副主任由贾岩兼任。办公室成员：辛淑娟、龙英、王昶鉴。

四、部署方案

全市在干线公路省际道口和高速公路省际出入口设五个控制点，每个控制点配备路政执法车辆6辆，路政执法人员20人（各公路站分别配备3辆路政执法车辆、10名路政执法人员），公安执法车辆1辆，交巡警2人，治安警察1人（公安人员由各控制点所在公路站牵头落实），新闻记者2人（各控制点所在公路站牵头落实）。为了保证这次集中整治活动取得实效，处领导小组按照划片分工于3月22日派出5个督查组对各控制点工作开展情况进行督查，具体控制点部署和督查分工情况如下：

（一）G311线铜山与安徽萧县交界处，由铜山站牵头，三环站配合。监查人员：李开春，贾岩、王强

（二）汉王高速出入口，由连徐支队牵头，市治超机动大队配合。监查人员：武建军、梅书春、龙英

（三）S254线丰县与安徽交界处，由丰县站牵头，沛县站配合。监查人员：王书强、郝建民、辛淑娟

（四）S251线邳州与台儿庄交界处，由邳州站牵头，新沂站配合。监查人员：杨明生、张基成、孙倩

（五）G104线睢宁与安徽交界处，由睢宁站牵头，贾汪站配合。监查人员：刘昌桥、宋健、高浩

各控制点牵头单位要事先与省际交界超限超载管理部门负责人沟通联系，并将联络员名单电话上报市处领导小组办公室。

五、保障措施

（一）严密布控重点源头，规范源头装载行为 各单位要高度重视源头监管，在集中整治活动开展前主动与运管部门联系，召开一次联系会或现场会，结合各地装载源头的特点，进一步规范源头装载，进一步推动源头治超。3月22日当天，各单位要加强源头集中路段路面查处力度，及时反馈恶意、屡次超限运输车辆信息，为运管部门倒查源头提供依据。集中整治当天各单位要联合运管、港口执法力量在310国道邳州段、104国道睢宁段、310国道北环段、104国道铜山利国段等装载源头及超限车辆集中通行路段实施集中整治。

（二）加大路面治理力度，保持路面高压态势 为确保治理取得成效，遏制超限反弹势头，各单位要充分借助这次集中整治活动继续加大路面综合执法力度，保持路面治超高压态势。一是要突出治理重点，在重要国、省道，县道以及干支线结合部位，开展一次声势浩大的集中打击活动。二是要注意加强横向联系，充分发挥各地治超办作用，调动集中治理路段所在片区公安交巡警力量，争取纠风等部门的支持，减少横向干扰，要通过集中打击活动进一步稳定辖区治超形势，确保取得较大成果，发挥震慑作用。三是要充分利用这次活动，对拒绝检查、恶意闯岗、蓄意囤积、采取暴力手段抗法的超限行为实施专项治理，有效遏制春季超限行为的反弹。

（三）规范联动治理机制，有效整合系统资源 各单位要进一步规范联动治理机制，在继续加强与公安交巡警联勤联动的基础上，有效整合系统内部资源，多管齐下，互补互促，形成强大的治超合力。一是加强路政与运政联动，路政部门在查处超限车辆的同时，及时反馈路面查处信息，为运管部门责任倒查提供依据。二是规范治超与收费联动，各治超站要进一步加强与对口收费站联系，严格执行治超相关法律法规，各收费站要及时向治超站通报超限运输车辆违法通行信息。三是加强国省干线和农村公路治超联动，干线公路要在现有联动治理的基础上进一步加强联系，形成合力，可联合开展专项治理，取长补短，互促互进，有效管控车辆超限运输。

（四）扎实开展宣传工作，营造良好执法氛围 各单位要围绕华东片区第一次超限超载集中整治活动的重点，有针对性的开展多形式、多层次、全方位的专题宣传工作，营造良好的舆论氛围，制造强大治超宣传声势。要充分利用电视、电台、报纸、互联网、公路设施等载体，形成立体宣传网络。各单位要事先在省际道口张贴横幅，漆写标语，并积极引导新闻媒体开展宣传，为集中整治活动营造良好的工作氛围。对超限超载的典型案例以及违法拒不接受检查、无理取闹、暴力抗法的行为进行曝光，争取社会各界的理解、支持和配合。

六、总体要求

1、集中整治期间，查处的超限车辆原则上实施异地处理，一律不得减免，并对改形车辆集中组织切割。、按照市运管处《关于对超限超载运输企业处理情况的通报》（徐运货[2011]10号）精神，对查获的列入“黑名单”的运输企业车辆一律按上限处罚。

3、集中整治期间，各控制点所在治超站主要负责人要亲自带队，一线指挥，确保整治活动安全有序、高效圆满。

4、铜山站、邳州站、睢宁站、丰县站等四个控制点牵头单位要结合控制点部署安排，围绕整治重点、组织机构、人员安排、治理措施、保障措施五个方面制定具体的实施方案，其余各单位要结合本地实际制定详细实施方案，及时将参与集中整治活动人员名单报控制点牵头单位。各单位实施方案要于3月20日下午5点前上报处路政科龙英内网邮箱。

二0一一年三月十七日

第三篇：华东片区版权工作协作座谈会推介

华东片区版权工作协作座谈会推介“淮南模式”

2011年10月11日－14日，由上海市版权局承办的华东片区版权工作协作座谈会再次推介了淮南市“混合采购，低成本推进”政府机关使用正版软件的“淮南模式”。与会同志一致认为，“淮南模式”从实际出发，既为政府节约了资金，又推进政府机关完成软件正版化目标，是一个“双赢”的工作思路，值得在华东和全国推广。上海市版权局副局长蔡纪万主持会议，国家版权局版权管理司司长于慈珂出席会议并作重要讲话。省新闻出版版权局版权处处长吴安宁在会上介绍了安徽省政府机关软件正版化推进成效，我局党委委员、副局长王保敏应邀参加会议并在会上介绍了“淮南模式”的几点做法。

华东地区版权工作协作片会由华东六省一市版权局轮流主办，来自山东、江西、浙江、安徽、江苏、福建六省和上海市共40多名版权执法方面的官员、专家和学者参加了此次会议。国家版权局版权管理司长于慈珂在讲话中要求各地扎实做好政府机关软件正版化的后续工作，确保圆满完成省（区、市）工作目标。他在讲话中重点介绍了我国著作权法的基本情况及第三次修订工作计划和设想。国家版权局在向社会各界广泛征求意见和建议的同时，委托相关高校和科研院所起草专家建议稿，力争在今年年底完成著作权法修订草案初稿的起草工作。于司长要求各地适应著作权保护和发展新形势、新任务的需要，在今后的工作中，进一步做好作品著作权登记常态化管理、版权及相关产业对国民经济贡献率统计、版权公共服务和产业发展等相关工作，更好地为国家经济建设和社会发展服务。

据悉，我国著作权法颁布于1990年9月7日，自1991年6月1日起正式实施。据世界知识产权组织统计，中国版权相关产业对国民经济的贡献率在2006年就已占国内生产总值的近7%，北京、上海等经济发达地区版权相关产业增加值占其国内生产总值的比例已高达9%至12%，接近欧美一些国家的整体水平，版权保护在促进经济发展、文化繁荣和科技进步方面的作用越来越明显。然而，由于我国制定著作权法时尚处于计划经济时代，这部法律不可避免地带有计划经济的烙印。随着高新技术特别是数字技术和网络技术的迅猛发展和广泛使用，著作权法律制度遇到了严峻挑战。

第四篇：幼儿园片区工作总结

篇一：幼儿园区域活动上学期工作总结 幼儿园区域活动工作总结 2013年9月——2014年1月

幼儿园区域活动以其独特化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需要，成为幼儿所喜欢的一种活动。一学期来，我园通过对区域活动中区域的设置、区域材料的投放、教师如何进行区域活动的导入和结束评价，区域活动中教师如何进行指导等一系列的问题进行了探索和研究，其中积累了一些经验：

一、重视区域的创设，让区域成为幼儿自主活动的天地。

我园场地小，条件有限，但自从开展区域活动的研究以来，幼儿园通过组织教师们进行有关知识理论的学习，认识到开展区域活动的重要性。各班教师能想方设法利用幼儿园的现有条件为幼儿创设活动的空间，把室内一切可利用的空间划分、布置成多个区域。

《纲要》中提出：应“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”。因此，幼儿园要求教师们一定要根据幼儿的年龄特点开设区域，重视各区域的功能，挖掘区域活动的价值，同时还要求教师将现阶段各班的主题教育内容融入到区域活动中与区域活动结合，让区域活动成为教学活动的补充、延伸，让幼儿在区域中通过与同伴共同学习、共同操作、共同探索，得到发展和提高。另外，幼儿园还要求教师们充分利用户外场地为幼儿开设活动区域。户外的活动场地比室内的活动场地要大，可以减少幼儿间的相互干扰，有利于幼儿处在心理自由和心理安全的环境中活动，能充分发展幼儿的个性，激发幼儿活动的主动性和积极性。户外活动环境还能更好地促进幼儿与环境的交互作用，让各区域都“活”起来，使之真正成为幼儿自主活动的天地。

二、重视区域材料的投放，激发幼儿活动的兴趣。“儿童的智慧源于操作”。幼儿是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知经验的。适宜的区域活动材料能激发幼儿的兴趣，开发幼儿的智力，培养幼儿的能力和自主性，促进幼儿情感的发展。因此，材料对区域活动的开展起着至关重要的作用。

在材料的投放方面，教师们一直认为材料丰富就是东西要多，所以，大家总喜欢把材料同时一古脑儿全投放到区域中。结果造成因材料过多，幼儿无从下手，不知如何操作的现象。根据出现的问题，幼儿园组织教师们开展了“区域活动中材料应该如何投放的探讨与交流”活动，总结出：材料的投放要有计划、有目的、分期分批有层次地投放。通过实践：现在，教师们在投放材料时不仅能考虑到所投放的材料能发展幼儿的各种能力，激发幼儿参与活动的兴趣和欲望，而且能考虑到所投放的材料的多用性、安全性和开发性。

三、教师适当的指导，促进幼儿的发展

《纲要》中指出：教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在区域活动中，教师的指导不当，或急于指导，将不利于幼儿的自主探索，使区域活动失去其价值。那么，在幼儿的区域活动中，教师究竟起着什么样的作用呢？我园利用例会时间组织教师们学习了《学前儿童游戏》——“幼儿园游戏指导策略”。通过学习，教师们知道：在幼儿区域活动中，教师既不能急于指导，也不能放任不管，要通过对幼儿的仔细观察，再采取适当的方式介入幼儿的游戏，给予幼儿适合的指导。

在区域活动中，我园要求主班教师在每次的活动中要有重点指导的区域，配班教师、保育老师要协助主班教师组织其他区域的活动以及各活动区域的安全，教师要做到：随时观察、了解幼儿活动的情况。

幼儿区域活动后，幼儿园要求教师要及时做好区域活动的反思，每周写一篇区域活动观察记录。让教师们通过及时的分析和反思，发现问题、解决问题、积累经验，不断地发现区域活动的价值，促进幼儿在区域游戏中得到进一步的发展。

四、良好的常规是顺利开展区域活动的保证 区域活动作为幼儿园幼儿活动的重要形式是幼儿最喜爱的活动。幼儿在活动中，通过操作、探索，通过与同伴的学习与交流，提高了语言表达、交往、表现等各种能力，满足了个性发展的需要。

俗话说：没有规矩不成方圆。幼儿良好的游戏常规能保证游戏的正常、顺利地开展。所以，区域游戏中，幼儿也应具有良好的游戏常规。活动中需要幼儿遵守哪些规则，应该怎么做。在活动前，老师会和幼儿共同商讨，总结出活动规则，如：在活动中要学会和小朋友协商，谦让，轮流玩，不和小朋友争抢玩具；活动时要爱护操作材料，不随意摆放，不损坏材料；活动中要注意做到：说话轻、走路轻、取放东西轻；活动结束收拾时动作要轻要快等等。通过这些具体、明确的活动规则，幼儿在活动中就知道自己该怎么做。

五、不足之处和努力方向

虽然教师充分利用班级现有条件，为幼儿提供最大限度的自主活动的空间，但园舍还存在着活动空间不足的问题；除此之外，在开展区域活动中，由于教师队伍普遍年轻化，教师指导游戏有时比较粗浅，专业水平还有待提高。希望以后通过进一步改善办园条件和加强师资建设，从而促进我园区域活动水平不断提高，让幼儿更好地得到发展。2014年1月篇二：幼儿园区域活动上学期工作总结 2014—2015学锡市幼儿园上学期区域 游戏活动总结

幼儿园区域活动以其独特化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需要，成为幼儿所喜欢的一种活动。一学期来，我园通过对区域活动中区域的设置、区域材料的投放、教师如何进行区域活动的导入和结束评价，区域活动中教师如何进行指导等一系列的问题进行了探索和研究，其中积累了一些经验：

一、重视区域的创设，让区域成为幼儿自主活动的天地。

我园场地小，条件有限，但自从开展区域活动的研究以来，幼儿园通过组织教师们进行有关知识理论的学习，认识到开展区域活动的重要性。各班教师能想方设法利用幼儿园的现有条件为幼儿创设活动的空间，把室内一切可利用的空间划分、布置成多个区域。

《纲要》中提出：应“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”。因此，幼儿园要求教师们一定要根据幼儿的年龄特点开设区域，重视各区域的功能，挖掘区域活动的价值，同时还要求教师将现阶段各班的主题教育内容融入到区域活动中与区域活动结合，让区域活动成为教学活动的补充、延伸，让幼儿在区域中通过与同伴共同学习、共同操作、共同探索，得到发展和提高。另外，幼儿园还要求教师们充分利用户外场地为幼儿开设活动区域。户外的活动场地比室内的活动场地要大，可以减少幼儿间的相互干扰，有利于幼儿处在心理自由和心理安全的环境中活动，能充分发展幼儿的个性，激发幼儿活动的主动性和积极性。户外活动环境还能更好地促进幼儿与环境的交互作用，让各区域都“活”起来，使之真正成为幼儿自主活动的天地。

二、重视区域材料的投放，激发幼儿活动的兴趣。“儿童的智慧源于操作”。幼儿是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知经验的。适宜的区域活动材料能激发幼儿的兴趣，开发幼儿的智力，培养幼儿的能力和自主性，促进幼儿情感的发展。因此，材料对区域活动的开展起着至关重要的作用。

在材料的投放方面，教师们一直认为材料丰富就是东西要多，所以，大家总喜欢把材料同时一古脑儿全投放到区域中。结果造成因材料过多，幼儿无从下手，不知如何操作的现象。根据出现的问题，幼儿园组织教师们开展了“区域活动中材料应该如何投放的探讨与交流”活动，总结出：材料的投放要有计划、有目的、分期分批有层次地投放。通过实践：现在，教师们在投放材料时不仅能考虑到所投放的材料能发展幼儿的各种能力，激发幼儿参与活动的兴趣和欲望，而且能考虑到所投放的材料的多用性、安全性和开发性。

三、教师适当的指导，促进幼儿的发展

《纲要》中指出：教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在区域活动中，教师的指导不当，或急于指导，将不利于幼儿的自主探索，使区域活动失去其价值。那么，在幼儿的区域活动中，教师究竟起着什么样的作用呢？我园利用例会时间组织教师们学习了《学前儿童游戏》——“幼儿园游戏指导策略”。通过学习，教师们知道：在幼儿区域活动中，教师既不能急于指导，也不能放任不管，要通过对幼儿的仔细观察，再采取适当的方式介入幼儿的游戏，给予幼儿适合的指导。

在区域活动中，我园要求主班教师在每次的活动中要有重点指导的区域，配班教师、保育老师要协助主班教师组织其他区域的活动以及各活动区域的安全，教师要做到：随时观察、了解幼儿活动的情况。

幼儿区域活动后，幼儿园要求教师要及时做好区域活动的反思，每周写一篇区域活动观察记录。让教师们通过及时的分析和反思，发现问题、解决问题、积累经验，不断地发现区域活动的价值，促进幼儿在区域游戏中得到进一步的发展。

四、良好的常规是顺利开展区域活动的保证

区域活动作为幼儿园幼儿活动的重要形式是幼儿最喜爱的活动。幼儿在活动中，通过操作、探索，通过与同伴的学习与交流，提高了语言表达、交往、表现等各种能力，满足了个性发展的需要。

俗话说：没有规矩不成方圆。幼儿良好的游戏常规能保证游戏的正常、顺利地开展。所以，区域游戏中，幼儿也应具有良好的游戏常规。活动中需要幼儿遵守哪些规则，应该怎么做。在活动前，老师会和幼儿共同商讨，总结出活动规则，如：在活动中要学会和小朋友协商，谦让，轮流玩，不和小朋友争抢玩具；活动时要爱护操作材料，不随意摆放，不损坏材料；活动中要注意做到：说话轻、走路轻、取放东西轻；活动结束收拾时动作要轻要快等等。通过这些具体、明确的活动规则，幼儿在活动中就知道自己该怎么做。

五、不足之处和努力方向

虽然教师充分利用班级现有条件，为幼儿提供最大限度的自主活动的空间，但园舍还存在着活动空间不足的问题；除此之外，在开展区域活动中，由于教师队伍普遍年轻化，教师指导游戏有时比较粗浅，专业水平还有待提高。希望以后通过进一步改善办园条件和加强师资建设，从而促进我园区域活动水平不断提高，让幼儿更好地得到发展。篇三：2015幼儿园区域活动总结

2015幼儿园区域活动总结

第1篇：幼儿园区域活动总结

区域游戏是在正确的教育观，儿童观指导下，使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。结合主题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，区域游戏是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好形式好之一。

本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了娃娃家、数学区、超市、阅读区、表演区，坚持每天开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用。现将半年来的活动情况作一简单总结。

一、材料的投放

1、根据幼儿的个体差异投放材料。

如果在活动区内提供的材料难度相同，对于一部分幼儿可能过于简单，容易完成，这样就会使其失去兴趣，不利于其进一步发展。而对于另一些幼儿可能又太难，通过努力却达不到，这样也会使其失去兴趣。因此，我们在了解每个幼儿发展水平的基础上，考虑个体和个性差异，在活动区内提供难易程度不同的操作材料，供不同程度的幼儿选择。如：在美工区投放折纸材料，让幼儿练习能折双三角物体时。教师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体，让幼儿自由选择。这样每个幼儿都能根据自己的需要选择，就都能体验到成功的乐趣。

2、家园合作协调一致，共同准备活动材料。

在这个学期的区域活动中，我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。比如瓶子、种子、绒线、蛋壳等等，都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。

3、区域材料能做为班级主题活动的延伸。

我班能把区域活动做为班级主题活动的延伸环节，及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感兴趣了。

二、幼儿在活动中的发展

1、给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现。

我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打扰到他们，充分满足了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。

2、仔细观察幼儿发展中的个体差异，对活动作出相应的调整。

同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟相同的。我们在数学区设计了玩牌比大小的活动，能力较好的幼儿既能按照规则玩一个一个比，还能自己创出两个两个或三个三个比；但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感兴趣。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把比大小该成了排小鱼的游戏，当牌排到相同的点数时，就可将相同点数之间的牌全部吃掉。更改游戏规则后，能力差的幼儿也都想到数学区游戏了，还自己比起谁赢的牌多呢。

三、良好的师幼互动

1、随时观察幼儿活动的情况，给予及时的引导、帮助，满足幼儿的需要新《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在区域活动中，我们能够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和恰当的时机参与到幼儿的活动中去，与孩子们一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现孩子们的主导地位，而不是在发现问题时，把自己的意见和想法强加与孩子。

2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。

如果有必要，我们常常深入到孩子中间去，了解他们的玩法、规则意识等，我们还常用耶、真棒真棒啊、加油等等儿化的语言对幼儿进行评价，并努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦。

通过努力，我班的区域活动在受到家长领导的好评，虽然孩子的游戏水平所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会相互模仿，动脑不够；在超市中，孩子交往性的语言还欠缺；在表演区域中，我们准备的道具还不能满足每个孩子的需要，因此，在下学期的游戏开展过程中，我要对这些问题制订出针对性的计划和方案，让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。

第2篇：幼儿园区域活动总结

一、幼儿园区域活动的概念与活动方式

幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。区域游戏立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和主体性，也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。

环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用，能有效地促进幼儿的发展。为幼儿创设一个与他们发展相适应的区域游戏环境，能给幼儿营造一个更为自由发展的空间。所谓区域活动，是指在一定的时间内，设置各种活动区，让幼儿按自己的兴趣和意愿选择活动内容和方式。所谓活动区(或活动区域)就是利用活动室、睡眠室、走廊、门厅及室外场地，提供并投放相应的设施和材料，为幼儿创设的分区活动的场所。如把活动室划分为若干个区域，把幼儿活动材料按类别分别放人这些区域，并设有屏障构成若干个相对固定的半封闭区域。

目前幼儿园区域活动的方式大体可分为三种。

1、把区域活动视为分组教学的一种形式。教师重点在一个区域指导一组幼儿学习新内容，其余的幼儿或者在其它区域作自己喜欢的事，或者按教师预先提出的要求复习(包括应用)以前学习过的内容，然后交换。

2、把区域活动视为集体教学(上课)的延伸。其因指导思想的不同分为三类：(1)考虑到集体教学不容易满足不同幼儿的需要，故在集体教学之外，利用幼儿的其它自由活动时间，在相关的区域对那些有特殊需要的幼儿作些必要的辅导；(2)有些内容的教学(如有些主题活动)需要多种活动形式配合或补充才能完成，才能加深印象，促进幼儿理解和应用；(3)有时由于教学设备的不足，做不到人手一份操作材料，教师只能在课上演示，课后把操作材料投放到有关的区域，让幼儿自由操作。

3、把区域活动视为在集体活动之外为幼儿创设的一种自由活动的形式。幼儿可按自己的兴趣、爱好选择活动的内容、材料和玩伴，通过游戏和自由交往获得课堂上得不到的有关经验。

二、幼儿园区域活动的创设与指导

1、围绕目标创设活动区域

认知发展理论认为：儿童的知识构建，必须由儿童通过自己的操作活动去完成。因此，活动区域的创设不仅仅是多增设一个区，而更重要的是创设能鼓励幼儿自由选择、便于操作、大胆探索的环境，更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。活动区域的设置要体现这一目标，在观察了解幼儿的基础上力求使区域活动的内容、材料紧紧围绕这一目标，并根据这一目标决定活动区域的种类。这要求教师既要对各类活动区域的功能有清楚的认识，也要准确了解幼儿的兴趣、水平和需要。活动区的预设和生成是相辅相成的，计划应有弹性，根据孩子的需要与兴趣的转移应该随时调整。记得玩娃娃家时，许多幼儿喜欢做饭，我们灵机一动，何不开家小饭店？于是在我们的提议下，幼儿从家里带来许多锅碗瓢盆和饮料瓶、奶瓶、蛋糕盒等物品，我们的小饭店和海陵早茶店开业了！许多幼儿争着当小厨师、服务员或小客人，这里每天人头攒动，生意兴隆......活动区域的大目标明确后，可根据幼儿的基本发展水平、阶段性的教育目标和主要任务，以及幼儿之间的个别差异，拟定各区的具体目标。其原则如下：

(1)活动区域的活动材料要紧扣目标。根据目标提供操作材料，以便吸引幼儿，使幼儿能自觉、主动地去获得感性的知识，促进幼儿的发展，达到教育目的。

(2)同一内容，各年龄班级制定的活动目标各不相同。幼儿园各年龄班级幼儿现有的活动能力和水平是不同的，因此，同一种活动区域的同一种活动内容在各午龄班的活动目标是不同的。这样既满足了不同年龄层次幼儿的探索愿望，同时也能充分发挥材料的教育功能。(3)活动区域的目标尽可能与正规性活动目标相联系。在制定各活动区域的具体目标时，最好能联系教学活动，使非正规性活动与正规性活动结合起来。当然这种结合必须是自然而不是勉强的，本质而非形式的。

2、根据幼儿发展规律和发展水平提供材料

有关研究发现幼儿的竞争性、侵犯性和破坏性行为在空间小、活动材料贫乏的情况下出现的频率明显高于空间大、活动材料丰富的情况。因此，在活动区域的材料提供上应根据幼儿发展规律和发展水平做到多层次多侧面，尽量要丰富多彩。

(1)围绕同一教育目标提供多种材料。幼儿对新鲜、变化的事物较易产生兴趣。因此，应根据幼儿心理发展的特点和规律，在完成某一教育目标时所设计、提供的材料力求做到角度不同、充分多样，以满足幼儿反复操作的需要。(2)根据不同教学内容、知识层次及时变换与之相应的材料。在活动中要让幼儿保持新鲜感，乐于动手动脑，提高学习兴趣，更主要的是要适应幼儿不断发展的需要，开发幼儿的最近发展区。

(3)根据不同发展水平的需要提供不同层次不同要求的材料。让每个幼儿在自己原有的水平上有所提高，应及时观察、分析幼儿在各个领域的发展情况，根据幼儿个体发展差异，为幼儿设计、提供多层次、不同要求的材料，让幼儿量力而行，使不同发展水平的幼儿都有表现能力和获得成功体验的机会，从而增强幼儿的自信心。

3、区域活动过程中教师的指导

教师在活动区域除了提供多种多样符合幼儿需要、兴趣的材料外，要给予幼儿较大的自由度，保证幼儿有充足的时间和空间自由活动，让幼儿在宽松愉快的气氛中学习。教师则当好幼儿的参谋和助手，根据需要提供适度的帮助。教师在指导区域活动时，始终要清楚自己应处的位置，扮演好观察者和指导者的角色。

要指导幼儿，首先就要了解幼儿。要了解幼儿，就要通过观察。观察要有目的性和连贯性，经过多次观察，才能正确估计幼儿的活动水平。由此教师应考虑两个问题：一是什么因素影响幼儿的发展？二是教师如何帮助每个幼儿发展？

了解幼儿以后的指导可以采用以下两种方法，即个别指导和共同参与。教师对幼儿活动的具体参与指导和帮助，可促使幼儿活动水平不断提高，活动内容更加丰富，并收到更大的教育效果。所谓参与即教师在适当的时候以平等的身份和幼儿一起活动。这里，参与的时机是很重要的因素，能在正确时机进入并参与幼儿的活动可以扩大及丰富幼儿活动内容。但如果时机不对，可能会使幼儿中止她们的活动。因此，教师应事先观察，再决定是否加入或何时加入。

区域游戏的开展，对每个幼儿个性发展起到了积极的推动作用，让我们创设最优化的环境，使之更接近幼儿的最近发展区，为幼儿营造一个更为自由发展的空间。第3篇：幼儿园大班区域活动总结

区域活动是适合孩子又为幼儿所喜欢的活动，我们班根据本班幼儿的特点和爱好为幼儿创设了爱心医院、迷你书屋、手工diy坊、科学探索区、美术画馆、建构区、娃娃银行。

爱心医院：我们为爱心医院增加了医院规则，给药品进行了分类，为不同的角色制作了工作牌，为病床做了床单、枕头，收集了药盒并重新进行了布置。

迷你书屋：为迷你书屋更换了新书架，增加了游戏规则和要求，带领幼儿自制了若干本小书，并制作了书签、借书卡等。

手工diy坊：为幼儿准备了橡皮泥、水彩笔、油画棒31份，纸杯、彩纸、纸杯、瓶子、刺绣、不织布、隔热垫等材料供幼儿手工制作。

美术画馆：为画家准备了绘画材料，为开画廊的老板准备了资金。

建构区：为幼儿准备了大插片、小插片、智力棒、插管、水管工等。

娃娃银行：为幼儿准备了柜台、钱柜、各种钞票若干张、存折32份。

通过努力，我班的区域活动在园内评比中获得一等奖，虽然孩子的游戏水平所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在手工diy坊活动时，有的孩子会相互模仿，动脑不够；在下学期的游戏开展过程中，我要对这些问题制订出针对性的计划和方案，让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。第4篇：幼儿园区域活动总结

区域活动,是指教师根据教育的目标和幼儿发展的水平,有目的地的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。现将我园近几年来区域活动的开展做如下总结：

一、创设良好的区域环境。

新《纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。区域设置的规划和环境创设要根据教育目标、教育内容的具体要求以及幼儿的年龄特点来做整体的安排，应一切从幼儿的水平和发展需求出发，要让幼儿做主，让

第五篇：片区周工作总结

片区周工作总结

本周内主要工作如下：

周一统计代理商服务站开卡情况，督促开卡较少的服务站积极开卡，并统计新入网普及率，告知普及率低的服务站及时上网体验。走访羊平镇代理商，分别是张栋通讯，羊平合作厅，荣盛通讯，浩天通讯，信诺通讯。

周二走访文德乡，为文德合作厅，小莲通讯，生日通讯，宏光通讯，科达通讯张贴海报等，下午去公司开会。

周三走访东旺乡代理商，为旭日通讯送去农村低端手机和海报等。下午统计代理商服务站开卡情况，督促开卡较少的服务站积极开卡，并统计新入网普及率，告知普及率低的服务站及时上网体验。

周四走访燕赵镇和邸村乡代理商和服务站，张贴宽带宣传海报并照相片，更新统计代理商服务站开卡情况和新入网普及率。

周五到辛庄庙会主动营销，大力宣传预存话费赠化肥和洗衣粉活动，办理不是很好。到邸村乡，文德乡，燕赵镇，羊平镇，东旺乡送低端手机，整理对手网点信息并上报。

下周工作计划：1.下周到邸村乡留百户村下乡营销，大力宣传宽带业务。

2.计划走访文德乡和羊平镇代理商和服务站。

3.统计任务数据并总结，对新建代理安装系统。

燕赵片区：井小敏