二年级培优转差工作总结(5篇)

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第一篇:二年级培优转差工作总结

二年级培优转差工作总结

麟山小学:何培红

我在教育教学过程中采用的是“面向全体学生,提高整体水平”。现将本学期的培优辅差工作总结如下:

一、让每个学生的闪光点得到展示

每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,积极与家长联系,取得家长的支持。使得每一位学生能安心于课堂的学习,把学困生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

二、为学生制造丰富的实践活动

一个教师面对30多个学生,难免会顾此失彼,无论在哪个方面都无法辅导到位,只有发挥集体力量才能事半功倍。因此本学期我更着重建立同桌帮扶小组,确立学习目标,在平时,让帮扶小组成员一起学习、互相探讨,相互检查,共同督促,这样,优生便可以发挥小老师的作用,而学困生在一对一的帮助下,各方面都能取得很大的进步,半学期结束后,对进步较大或平时配合最好的帮扶小组给予一定的奖励。双方的积极性也大大提高,同时,对其它小组也起着激励作用。

三、发挥学生榜样的力量

我要求自己在课前做好一切准备,课堂上通过充分的实践活动,使不同的学生得到不同的发展,让学生自主学习,发展动手操作能力、语言表达能力、逻辑思维能力等,不再为了节约时间,而省去一些虽然费时但能发挥学生自主学习的活动,一切以学生为中心,有效地提高课堂教学的效益。

在培优辅差的过程中,我采取了这样一些措施:

1、优生和后进生一视同仁。

2、课堂上有意识给他们制造机会,3、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

4、困难生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,寻找他们的闪光点,不失时机表扬他们,提高自信心,转变学习态度,提高积极性。

5、鼓励优生多做创新的事情,多钻研课外难题。

6、提高学生的学习兴趣,培养学生的爱心。

第二篇:二年级培优转差交流材料

二年级培优转差交流材料

一、指导思想:

对于学习能力相对困难的学生,老师决不鄙视、歧视他们。在心理上帮助他们树立自信心。对于学习能力较强的学生,引导他们养成求知、求学的虚心的学习态度。

培优主要是挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,主要目标放在阅读、写作中,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。

二、具体方法:

1、每次备课和每天的课堂教学工作中,对于学习能力困难和较强的学生都要顾及到。不要学习能力困难的学生掉队,也不让学习能力较强的学生失去学习兴趣。

2、采用激励机制,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语:“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老师喜欢你——”也能树立他们的自信心。课堂上多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。让学困生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。同时在挑选班干部时也应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。

3、合作学习,多方帮教,多措并举、多管齐下。

合作学习也是学困生转化中必不可少的重要策略。我们根据班内学生情况进行分组,分散学困生,充分发挥小组合作学习的作用。同时,给予他们特别的帮助,选择一个学习尖子生和他们结对,每一名学困生搭配一名成绩优秀的学生,进行一对一地帮助,对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。并且做到教师在课后对他们进行辅导,尽量排除学习上遇到的困难。

4、家校合作,齐抓共管

教师要想全面了解学生,就要了解学生的家庭,做到经常与家长联系沟通。随时全方位的了解学生,才有利于对学生进行有的放矢的教育。学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。而这种支持与配合,来自于教师与学生家长的长期沟通,建立在互相信任、共同关心学生成长的一种默契基础之上。学困生的转化工作,若得不到家长的支持,将缺乏针对性,难保其转化效果。所以要充分发挥家长的管理作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。

第三篇:培优转差工作总结专题

培优转差工作总结

在长期教育教学工作中,使我认识到培优转差工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁,首先应该重视特优生的培养,使其从小能在好的方面,发展其聪明才智的特长及综合素质的能力,使其从小养成努力学习,群类拔萃,鹤立鸡群,为以后的成就打下良好的基础。而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展,这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化。那么怎么才能做好差生的转化工作呢?、要求我们教师道德要更新教育观念。

在智力发展上,有的孩子先觉早悟,有的却是顽钝后醒。此外,从才能表现方面来说,有的孩子学习善于抽象思维,有的却长于形象思维,有的孩子学习科学文化知识能力较弱,但动手操作能力却很强。因此,只有我们做老师的用全面的观点看待差生,才是保证做好差生转化工作的前提。

下面就差生转化工作总结了几点做法:

一、真情化冰法

爱,对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪,对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下,老师所有的努力都会付之东流。有言道:亲其师,才能信其道。只有达到心理相容,差生那紧闭的心扉才能向老师敞开,才能达到教育的良好效果。要做到这一点,教师就要给予他们更多的温暖,更多的爱,更多的真情,用温暖的爱熔化他们心中的冰山,用挚城的情点燃他们自信和进取的火种,达到“精神所至,金石为开”的奇特效应。

二、优先提问法

课堂提问是老师了解学生学习情况,激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中,让优生“包场”,差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之,差生听课的注意力就会分散,身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和能力都比较差,所以教师设计问题时要讲究层次性,让差生也能跟着老师的提问而积极思维,做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会,让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导,循序渐进,逐步达到大面积提高教学质量的目的。

三、优先批改作业法 作业练习是学生巩固所学知识的重要环节,作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范,正确率高,批改起来心情舒畅,差生的作业往往被老师放到最后草草写个“阅”字完事。这样一来就导致老师不认真批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。这极不利于差生的转化。我认为,差生的作业应该受到特殊的优待才对。教学中我是这样做的:首先,差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平,设计一些简单的、模仿性的作业。(随着能力的提高而逐步加大难度)。其次是他们的作业尽量当堂批改,随到随改,优先批改。最后是作业的评价,在作业的评价中,只打“√”,不打“×”错误的地方采用激励性和启发性批语。这样既维护了学生的自尊心,增强了他们的荣誉感,又养成了有错就改的好习惯,也便于老师监督学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程,一个个错题的被改正过来的,成绩一步一步提高了,我门的目的也达到了。

四、暗示提醒法

每个人都渴望得到别人的认同与赞美,尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批评,甚至恶语伤人,这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的教育转化过程中应该采取一些怎样的方式方法呢?我觉得精心设计安排一些环境和场合,让他们在不知不觉中得到提醒和暗示,才能达到教育的目的。

五、及时表扬法

差生虽然缺点多,但他们同样希望受到别人的尊重和表扬,如果这种期待总得不到满足,他们酒会自暴自弃,破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时,及时肯定,忠心祝贺。差生和其他学生做了同样的好事,取得了同样的进步,教师应优先表扬差生,借此机会增加其自尊心,确立其自信心,强化其正确行为,并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。开始要求要低,让他们没前进一步都得到及时表扬,产生成功的情绪体验,从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求,这样利用及时表扬,唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。

总之,差生的转化,任重而道远,但是只要我们教师更新教育观念,用发展的观点去看待差生,一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素质教育,为之交上一份满意的答卷。

第四篇:培优转差工作总结

培优转差工作总结

刘丽芳

一学期以来,我在“培优转差”工作中,根据实际情况,有步骤、有措施地实施并落实“培优转差”的内容,使学生得到发展。以下是我对本学期培优转差工作的总结:

(一)在培优方面:

1、发挥优生的优势

指名让优生带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流。

2、教会他们学习的方法

我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。大多都是在教师的强逼下取得进步的。我在教学中想尽各种办法,让他们最大程度地提高学习效率。

3、培养优生的求知和学习自觉性

告诉他们学习真本领对自己前途有很重要的帮助,使学生理解知识的重要性,调动“优生”的学习自觉性并激发学习的求知欲。

(二)在转差方面:

1、转化教学观念

找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点。用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习。

2、有意识加强课堂提问

我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和能力都比较差,所以我都会设置一些简单的问题,充分给予差生自我表现的机会,让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。

3、对差生的进步都给予肯定

对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。定时检查他们的作业,以使他们养成良好的学习习惯.在这一学期里,虽然我已经很努力,但也存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙。我相信只要我继续努力,用发展的观点去看待差生,一步一个脚印地将培优差生工作做到实处。

2018年6月13日

第五篇:转差培优工作总结

转差培优工作总结

后河镇史庄完小 秦立元

2010年1月

转差培优工作总结

一学期已结束,下面我将我的转差培优工作总结一下,发扬优点,改正不足,以备在新的学期能更上一层楼。总结如下:

一:给后进生更多的爱,不仅在学习上给与更多的鼓励,而且在生活上给与更多的关怀。平时多与他们交流。像我们班李宝胜上课只要有一点表现好我就立马表扬他,我还去他家家访,渐渐的他敢回答问题了,他写作业了。他不在那么调皮了。还有刘宏伟,他是一个留级生,他特别内向,我让刘浩杰和他做朋友,在学习上帮助他。每天提问问题总叫他,刚开始他站起来不回答,我就笑着鼓励他说;没关系,大声说,说错了下次努力。慢慢地,他变开朗了。学习成绩也明显提高,每次见我还想我微笑。这时候我心里最甜。比吃了蜂蜜还甜。

二:让后进生和优秀生做好朋友,一个后进生一个优秀生做同桌,做好朋友。一起上学,一起放学,一起写作业。中午的时候提前半个小时到校,优秀生给后进生出题,然后给他改正。反过来后进生也可以给优秀生出题。这样不仅帮助了后进生,优秀生也得到了锻炼。

三:合理的课堂设计:教学内容不仅有适合优秀生提高的知识,而且有适合后进生补足进步的知识,更有中等生内化提高的知识。课堂提问也偏重后进生。这样提高他们的注意力,提升他们的课堂效率。

四:对优秀生提出更高的要求:你只有给他提出高要求高目标,他才会沿着这个目标前进,像后进生会做基础题就行,但是优秀生就不能仅仅是这样的要求,你还要会做创新题,奥数题。后进生能进算出来的题你不仅要对还要快。所以每天给优秀生都有额外的作业,每个优秀生还要找一个竞争对手,每次考试结束看你是进步了还是退步了,进步了老师奖励,退步了和老师一块找原因。这样一来我们班小朋友的竞争意思被充分调动起来了,每个同学都在下面暗暗使劲,赶第一争第一。

以上就是我的转差培优的一些体会。需要继续探索学习,争取更大的进步。

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