彭 州 市 隆 丰 镇 永 丰 村 小 少 先 队 学 期 工 作 总 结

第一篇：彭 州 市 隆 丰 镇 永 丰 村 小 少 先 队 学 期 工 作 总 结

彭 州 市 隆 丰 镇 永 丰 村 小 少 先

队 学 期 工 作 总 结

2009年2月——2009年6月，永丰小学少先队大队部的工作，在学校党、政、工、团的积极关心和支持下，少先队工作已经圆满结束。少先队大队部始终坚持以邓小平理论，三个代表和“十六大”精神作为我们工作的指导思想，努力坚持党的教育方针，为把学生培养成为一个“有理想、有道德、有文化、有科学”的社会主义建设者，坚持不懈地对学生进行思想道德修养的教育和良好行为习惯的培养。

（一）诚信教育

教师的职责是教书育人，是“传道，授业，解惑”。老师行为的好坏，直接影响到自己的学生，所以我们要尽量让每一位老师给学生起好模范的表率作用，做到说话做事诚实、守信、不欺骗、不隐瞒、不体罚、不歧视班上的每一位学生，用自己的耐心、爱心、关心去感化教育班上的每一位学生，让优等生有进步，让后进生有所提高，让学生感受到教师的温暖，教师的爱。利用每一节课，利用每一天空闲时间去教育关心、了解自己学生在学习和生活中出现的问题；去贴近学生、了解学生、争取用情感去教育人，做学生的知心朋友，真正做到诚信教育。

（二）环境教育。

校园环境的清洁与否，是一个学校的脸面，直接影响到学校的形象。本学期我们少先队大队部把工作分解落实到具体的班，再由班主任分解到班上的每一个学生，这样才能维持学校环境的卫生。我们少先队大队部还组建了清洁督察员，每班组建了环保小卫士，再加上学校行政督查，值周教师分定期（星期二）和不定期随机抽查，通过多种形式地对学校的公地和教室以及个人清洁卫生的随时督查，调动了学校师生地积极性，努力维护和保持班上所辖区域的清洁卫生，争当“清洁卫生优秀班集体”。大部分学生养成了不随地吐痰，不乱仍纸屑的良好行为习惯师生看到任何纸屑，都能主动弯腰检拾。学校环境基本做到了无纸屑，花园里无杂草，教室做到了窗明几净，桌椅摆放整齐，让任何来到我校的领导和教师，都觉得我校环境建设取得了可喜的改观，给人一种舒心的感觉。

（三）对学生进行心理辅导。

心理学家认为，只有一个人具备了健康、完整的心理，才算是一个完整的人。小学生正处在长身体、心理发育成熟的过程中，需要对学生进行心理健康的辅导，我们少先队大队部（大队辅导员）定期对学校中队辅导员进行培训，让他们利用每周的班队活动对学生进行心理辅导，让每一位辅导员去了解班上学生的心理动向，发现问题，及时地解决问题。对于学生心理健康方面出现的问题，进行疏导、排解，把一切不健康、不利于学生成长的心理倾向彻底、完全清除于萌芽状态之中。让学生养成积极、乐观、向上和热爱生活的心理动向。

（四）不失时机地开展安全教育。

“安全重于泰山”，小学生年龄小，认知差，如果不进行安全教育，很容易让学生出现安全方面的问题。本学期，我校德育小组和少先队大队部，让辅导员利用每周的班队活动向学生进行安全知识的教育，向学生传授《四川省道路交通法》，和学生一起学习《学生意外伤害处理办法》等法律法规知识的教育，学生明白了12岁以下的儿童不能骑车上学，横穿马路要注意安全等基本常识。学生养成了遵纪守法、明辨是非的道理，明白了安全对自身和别人的重要性。在课余时间不做任何可能发生危及自己或他人安全的事。学校和班主任（辅导员）签定了安全责任书，从根本上杜绝了安全事故的发生。本学期我校未出现任何形式的安全问题。

（五）利用重大节日开展庆祝活动。

本学期，我们少先队大队部积极组织和安排各中队开展各项活动，特别是利用各种重要的节日开展全校性的活动，向学生进行良好行为习惯的培养。本学年少先队大队部开展了以下活动。

1、开展三月“文明礼貌月”活动，学习雷锋精神，使学生养成良好的行为习惯，培养学生团结友爱、尊老爱幼的品质。

2、庆祝“六一节”文娱汇演：在活动中，3、组织新队员宣誓，4、全校各班编排了丰富多彩的文娱节目，5、锻炼了学生的表演

3、开展了“节约资源四个一”主题教育。通过争当小小宣传员、节能管理员、节约小标兵等活动，充分发挥了学生的自主性，提高了资源忧患意识，增强了紧迫感和责任感；杜绝了“长明灯、长流水、乱倒剩饭剩菜”等浪费现象，形成了“节约光荣、浪费可耻”的良好风气。

4、继续开展了“三个了不起”系列中队活动。

作为一名中国的小公民，应该了解祖国的繁荣昌盛。祖国在国际中的地位是怎样逐步提升的。于是，各中队开展了“中国了不起，中国人了不起，做了不起的中国人”三个了不起系列活动，从而激发他们对伟大中华人民共和国的热爱，为自己身在这样的国家中而感到自豪，为有这样优越的社会生活环境而感到骄傲。

5、养成良好的卫生习惯和日常行为规范的教育活动。

各中队通过队会课，向学生进行勤洗手，勤换衣，勤洗澡，勤剪指甲等卫生习惯的教育和遵纪守法的教育，使全体少先队员明白“病从口入”的道理，从而养成了不再买零食吃的习惯；而且大多数同学更加支持学校的环境卫生，再也没有学生随地吐口痰，乱仍纸屑；每个学生做到衣服整洁，手脸干净，给人耳目一新的好感觉。而且学校花园美丽，教室整洁，桌椅摆放整齐；让全体学生为生活在这样的环境中感到高兴。

2009年7月 能力。

第二篇：合隆镇小学村小管理汇报材料（范文模版）

合隆镇小学村小管理汇报材料

为贯彻落实永丰县教体局“关注村小、关注村小教师、关注村小管理”的会议精神，进一步提高中心校与村小一体化的管理水平，完成“大力提升村小教师综合素质；全面提升村小教育教学质量；整体提升村小日常管理水平”的工作目标，促进村标准化建设。

一、村小的自然情况

我镇现有10所村小，村小教师66人，52个教学班，学生1660名，其中学生最多的是八家子小学，现有学生，最少的是邓家屯小学，现有学生，有11所村小有校带学前班。

二、重点工作及措施

（一）村小管理用好“一个”好校长。

建立“重人品、重能力”的选人机制，着力选拔爱岗敬业、吃苦耐劳、公正无私的中青年教师担任村小校长。对一些不负责任、缺乏管理才能，缺乏创新的领导要给予相应的调整。同时要加强任期内的培训和管理，努力建设一支思想作风过硬、业务素质精湛的村小校长队伍。每学期初，中心校都要对村小校长进行依法治校、学校管理、课改理论的相关培训；每学期末，中心校对村小标准化建设工作进行终结评估，并把评估结果纳入该村小校长的工作考核。近三年中心校就调整了7名村小校长。

（二）村小管理“七个”统一

中心小学确立由三位副校长主抓村小的教育教学管理工作。所有村小统一课程安排、统一质量监测、统一教学要求、统一月查考评，统一教师培训，统一小课题研究、统一学生文明礼仪等。

（三）村小管理“四个”办法

以“把常规抓好，把过程抓实，把细节抓严”作为抓好村小管理工作的基本理念，提出“四个一”的工作思路，即一周一指导、一月一重点、一期一主题、一年一展示。

1、一周一指导。

推行中心校领导班子联系村小制度。副校长及中层干部每人包一所村小，每周星期二下到各联系学校，参加教师例会，一方面听取各村小当周的工作部署及教师对学校管理工作的建议，另一方面根据学校的工作重点，对各村小当周工作进行指导。

2、一月一重点。

每个月确定一个工作重点，各村小按照学校拟定的工作重点，安排好本月的工作。第一，校园管理。每所村小校园文化一个主题，他们从不同的文化视角如爱国主义、中华传统美德等进行主题设计，现在村小各具特色。另外我们统一规范办公室、教室布置，突出抓好村小的校园管理。

第二，礼仪教育。统一学生文明礼仪，开展“文明我先行、成长我快乐”的主题教育，以学习文明用语、养成文明行为举止、学会文明交往、培养文明生活习惯为主要内容，全方位提高学生的文明素养，现在合隆小学生遇见客人要求敬队礼以示问好。

第三，学生管理。以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为蓝本，规范学生言行，教育学生从小做一个有品位的人、有修养的人。

第四，教师管理。以《农安县教师从教“十不准”》、《合隆镇小学教师考评办法》为蓝本，以抓教师出勤、教学常规、师德师能为突破口，规范村小的教师管理工作，努力建设一支师德高尚、业务精良的师资队伍。今年年初中心校组织编制了《合隆镇小学教师职业道德》学习手册，每位教师一份。

3、一期一主题。

针对村小教师队伍的现状，每个学期安排一个主题,紧紧围绕主题，通过演讲、竞赛、专题讲座等多种形式的学教活动，修师德、正师风、炼师能、铸师魂。

4、一年一展示。

每个组织一次村小管理经验成果展示，推出先进典型3所，让3所窗口校以点带面，促进整体管理水平的提升。

（四）村小管理“五项”推进策略

1、“中心”示范，发挥幅射带动作用

所谓“中心”，即是中心校的龙头效应。要提高村小的育人质量，中心校应充分突出“中心”优势，发挥“示范”辐射作用。应坚持村小和中心校管理、规章制度、考核奖惩同等的原则，中心校应从校容校貌、校纪校风、教风学风、业务辅导、教研教改等方面给村小树立榜样。对校内教师更要从严要求，业务上压担子，教研上做样子。如同年级教师每期必须为村小教师上一堂公开课，外出学习回来必须上一节“示范课”等，还要定期在中心校召开“研讨会”、“观摩会”。通过研讨、交流、学习，逐步提高了村小教师的文化素质和业务能力。

2、推行送教下乡

（1）实施“送教下乡”策略，采用中心校与村小联谊的形式，凡未满35岁的教师都必须送课下乡，到村小上好一堂示范课，加强相互间的学习与交流。

（2）开设教学开放周，让村小的老师到中心校学习观摩，将中心校建设成为村小的师资培训基地。

3、加强村小片区教研

为了有效开展三课三制活动，解决村小平行班少的问题，全镇分三个片区，每个片区五所学校，定时间、定学科、定轮次，片区学校集中教研，集中校本培训。

4、想方设法开齐学科，开足课时

体育、微机等学科跨年级上大课，地方课程、校本课程多班主任兼课，村小老师跨校兼课等办法，开齐学科，开足课时。

5、改善办学条件。主要做好两件事：一是加强村小和村支部的联系，争取村里的支持，想办法改善教师的办公条件，现在合隆11所村小改建完毕，还有3所村小村舍改建已经列入今年计划；二是学校挤出资金，为各村小添置设施设备，逐步改变村小设备简陋陈旧的现状。

三、村小面临的困境

(一）村小在校学生逐年减少，办学规模日趋萎缩

村小布局不合理，点多面广，入学儿童逐年减少，于家店小学现在二年级没有学生，邓家屯小学每个年级只有3—10人。生源不足。不但增加了老师的教学难度，而且学生学习差、学习效果不理想。

（二）村小教师队伍整体素质仍需提升

1.教师的业务水平不高，教育、教学观念落后。

由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成村小教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。而教师培训还远跟不上时代的步伐，电脑、上网等新知识无法向学生提供一个深入浅出的解释，村小学生很难看到多媒体是什么样的。

2.教师工作负担重。

村级小学办学规模一般较小，办学条件差，一个学校的教师人数少。但为了使学生在德、智、体等方面全面发展，很多教师不得不担任多学科教学，家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。

3.村小专科任课教师老龄化严重，加之多数教师专业不对口，尤其音、体、美等学科。

（三）村小办学条件差

近几年办学条件有了很大的改观，但与需求相比，还差得比较远，村小的办学条件依然不容乐观。许多村小不要说现代化的教学设备，就连基本的教学手段都难以满足。

四、村小走出困境的相应对策

（一）调整农村小学布局，提高办学效益

针对这种状况，应合理调整农村小学布局，解决村级小学生源逐年减少，办学规模萎缩的问题。06年到现在撤并村小3所，把村小教师分配到其它村小任课，有效的利用了教师资源。陈店小学撤并后村上为学生配备了校车，从而解决学生就近入学的问题。

（二）加强村小师资队伍建设

建设一支数量足够、素质过硬的村级小学教师队伍，一定程度上能弥补村小办学条件差、布局不合理等方面的不足。1.提高乡村教师的地位和待遇。

保证村小师资队伍稳定和扩充。新分特岗教师到村小任教，党员每年必须到村小支教。评优选先优先考虑村小教师，为村小教师解决午饭，为村小教师专程安排车接送。想方设法改善村小教师的工作条件和生活待遇。2.提高村小教师的整体素质。

为了解决村小教师交通不便、信息相对闭塞、知识面相对狭窄的问题，中心校分别对村小教师进行了计算机培训，定时间，定内容进行培训，通过学习和培训，掌握现代化教学手段，在知识的广度和深度上不断有所完善，从而提高教师的整体素质。中心校购置了8台移动多媒体专门用于村小轮留使用。

（三）改善村小办学条件

村小办学条件所存在的严重问题，使改善村级小学的办学条件已成为当务之急。今年我们就协调上级部门争取资金早日实现村小的标准化要求。

第三篇：合隆镇村小管理汇报材料

合隆镇小学村小管理汇报材料

为贯彻落实农安县教育局“关注村小、关注村小教师、关注村小管理”的会议精神，进一步提高中心校与村小一体化的管理水平，完成“大力提升村小教师综合素质；全面提升村小教育教学质量；整体提升村小日常管理水平”的工作目标，促进村小 标准化建设。

一、村小的自然情况

我镇现有15所村小，村小教师235人，89个教学班，学生1555名，其中学额最多的是八家子小学，现有学生187名，最少的是邓家屯小学，现有学生65名，有11所村小有校带学前班。

二、重点工作及措施

（一）村小管理用好“一个”好校长。

建立“重人品、重能力”的选人机制，着力选拔爱岗敬业、吃苦耐劳、公正无私的中青年教师担任村小校长。对一些不负责任、缺乏管理才能，缺乏创新的领导要给予相应的调整。同时要加强任期内的培训和管理，努力建设一支思想作风过硬、业务素质精湛的村小校长队伍。每学期初，中心校都要对村小校长进行依法治校、学校管理、课改理论的相关培训；每学期末，中心校对村小标准化建设工作进行终结评估，并把评估结果纳入该村小校长的工作考核。近三年中心校就调整了7名村小校长。

（二）村小管理“七个”统一

中心小学确立由三位副校长主抓村小的教育教学管理工作。所有村小统一课程安排、统一质量监测、统一教学要求、统一月查考评，统一教师培训，统一小课题研究、统一学生文明礼仪等。

（三）村小管理“四个”办法

以“把常规抓好，把过程抓实，把细节抓严”作为抓好村小管理工作的基本理念，提出“四个一”的工作思路，即一周一指导、一月一重点、一期一主题、一年一展示。

1、一周一指导。

推行中心校领导班子联系村小制度。副校长及中层干部每人包一所村小，每周星期二下到各联系学校，参加教师例会，一方面听取各村小当周的工作部署及教师对学校管理工作的建议，另一方面根据学校的工作重点，对各村小当周工作进行指导。

2、一月一重点。

每个月确定一个工作重点，各村小按照学校拟定的工作重点，安排好本月的工作。

第一，校园管理。每所村小校园文化一个主题，他们从不同的文化视角如爱国主义、中华传统美德等进行主题设计，现在村小各具特色。另外我们统一规范办公室、教室布置，突出抓好村小的校园管理。

第二，礼仪教育。统一学生文明礼仪，开展“文明我先行、成长我快乐”的主题教育，以学习文明用语、养成文明行为举止、2 学会文明交往、培养文明生活习惯为主要内容，全方位提高学生的文明素养，现在合隆小学生遇见客人要求敬队礼以示问好。

第三，学生管理。以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为蓝本，规范学生言行，教育学生从小做一个有品位的人、有修养的人。

第四，教师管理。以《农安县教师从教“十不准”》、《合隆镇小学教师考评办法》为蓝本，以抓教师出勤、教学常规、师德师能为突破口，规范村小的教师管理工作，努力建设一支师德高尚、业务精良的师资队伍。今年年初中心校组织编制了《合隆镇小学教师职业道德》学习手册，每位教师一份。

3、一期一主题。

针对村小教师队伍的现状，每个学期安排一个主题,紧紧围绕主题，通过演讲、竞赛、专题讲座等多种形式的学教活动，修师德、正师风、炼师能、铸师魂。

4、一年一展示。

每个组织一次村小管理经验成果展示，推出先进典型3所，让3所窗口校以点带面，促进整体管理水平的提升。

（四）村小管理“五项”推进策略

1、“中心”示范，发挥幅射带动作用

所谓“中心”，即是中心校的龙头效应。要提高村小的育人质量，中心校应充分突出“中心”优势，发挥“示范”辐射作用。应坚持村小和中心校管理、规章制度、考核奖惩同等的原则，中心校应从校容 校貌、校纪校风、教风学风、业务辅导、教研教改等方面给村小树立榜样。对校内教师更要从严要求，业务上压担子，教研上做样子。如同年级教师每期必须为村小教师上一堂公开课，外出学习回来必须上一节“示范课”等，还要定期在中心校召开“研讨会”、“观摩会”。通过研讨、交流、学习，逐步提高了村小教师的文化素质和业务能力。

2、推行送教下乡

（1）实施“送教下乡”策略，采用中心校与村小联谊的形式，凡未满35岁的教师都必须送课下乡，到村小上好一堂示范课，加强相互间的学习与交流。

（2）开设教学开放周，让村小的老师到中心校学习观摩，将中心校建设成为村小的师资培训基地。

3、加强村小片区教研

为了有效开展三课三制活动，解决村小平行班少的问题，全镇分三个片区，每个片区五所学校，定时间、定学科、定轮次，片区学校集中教研，集中校本培训。

4、想方设法开齐学科，开足课时

体育、微机等学科跨年级上大课，地方课程、校本课程多班主任兼课，村小老师跨校兼课等办法，开齐学科，开足课时。

5、改善办学条件。

主要做好两件事：一是加强村小和村支部的联系，争取村里的支持，想办法改善教师的办公条件，现在合隆11所村小改建完毕，还 4 有3所村小村舍改建已经列入今年计划；二是学校挤出资金，为各村小添置设施设备，逐步改变村小设备简陋陈旧的现状。

三、村小面临的困境

(一）村小在校学生逐年减少，办学规模日趋萎缩

村小布局不合理，点多面广，入学儿童逐年减少，于家店小学现在二年级没有学生，邓家屯小学每个年级只有3—10人。生源不足。不但增加了老师的教学难度，而且学生学习差、学习效果不理想。

（二）村小教师队伍整体素质仍需提升

1.教师的业务水平不高，教育、教学观念落后。

由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成村小教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。而教师培训还远跟不上时代的步伐，远程资源还没有充分发挥作用。

2.教师工作负担重。

村小办学规模一般较小，办学条件差，一个学校的教师人数少。但为了使学生在德、智、体等方面全面发展，很多教师不得不担任多学科教学，家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。

3.村小教师老龄化问题

村小专科任课教师老龄化严重，加之多数教师专业不对口，尤其音、体、美等学科。

（三）村小办学条件有待改善

近几年办学条件有了很大的改观，但与需求相比，还差得比较远，村小的办学条件依然不容乐观。许多村小不要说现代化的教学设备，就连基本的教学手段都难以满足，有望今年能彻底改善。

四、村小走出困境的相应对策

（一）调整农村小学布局，提高办学效益

针对这种状况，应合理调整农村小学布局，解决村小生源逐年减少，办学规模萎缩的问题。06年到现在撤并村小3所，把村小教师分配到其它村小任课，有效的利用了教师资源。陈店小学撤并后村上为学生配备了校车，从而解决学生就近入学的问题。

（二）加强村小师资队伍建设

1.提高乡村教师的地位和待遇。

保证村小师资队伍稳定和扩充。几年来，新分特岗教师到村小任教，党员每年必须到村小支教。评优选先优先考虑村小教师，为村小教师解决午饭，部分村小教师交通费给予补助。想方设法改善村小教师的工作条件和生活待遇。

2.提高村小教师的整体素质。

为了解决村小教师交通不便、信息相对闭塞、知识面相对狭窄的问题，中心校分别对村小教师进行了计算机培训，定时间，定内容进行培训，通过学习和培训，掌握现代化教学手段，在知识的广度和深度上不断有所完善，从而提高教师的整体素质。中心校购置了8台移动多媒体专门用于村小轮留使用。

第四篇：合隆镇小学对村小教学质量管理现场会活动方案

合隆镇小学对村小教学质量管理现场会活动方案

为了进一步落实《农安县教学管理实施办法》，加强中心校对村小的教学管理与监控，加强中心校对村小的统领与引领作用，促进村小校际间交流，全面推动村小的均衡发展，全面实施提速、升高、走远发展战略。一． 活动时间 二． 活动地点 三． 活动程序 总——分——总

1．全县所有参与领导、教师集中合隆镇中心校（1）县领导讲话（2）合隆镇小学经验介绍

2.所有参与领导与老师分三个片区参加教研活动

村小片区教研活动展示（承办村小校长致欢迎辞；执教老师说课；参与老师会课；讲课；执教老师反思性说课；参与老师会诊；参观村小）3.所有领导、老师在村小活动结束之后再集中中心校 活动总结 组织领导 组 长：李长林

副组长：孙敬伟 郜亚莉 姜云波

组 员：朱丽娜 刘显会 朱 光 杨先锋 王小龙 韩 政 五．片区分工 谭屯小学片（烧岭小学、孙元小学、迎新小学、邓屯小学）组长：孙敬伟 组员：刘显会

国屯小学片区（白营小学、于店小学、韦家小学、谷岭小学）组长：郜亚莉 组员：朱丽娜

红星小学片区（战家小学、孙家小学、八家小学、烧局小学）组长：姜云波 组员：朱 光 材料袋准备： 日程表 各科教学模式 经验介绍材料 片区教研教学设计