第一篇：高二语文教学小结
高二语文教学小结
本学期我承担了计算机班的语文教学工作，以下是我对本学期语文教学工作的小结： 按照教学计划，完成了本学期的教学任务。本学期的教学以教科书为主要的教学材料，按时完成了教材上的内容的教学。除此而外，针对学生的基础实际和高考的考查要求，我们又强化了学生的现代文阅读能力和古文阅读能力的训练。为此，我们征订了一套现代文阅读试卷和文言文阅读试卷，把它们作为一种重要的教学材料加以认真地使用：布置学生们去认真完成，老师然后认真地分析评讲。在这不断的现代文和文言文阅读的训练过程中，我们的学生增加了自己的阅读量，提高了自己的阅读能力和表达能力。至于学生的写作能力，我也是按照教学计划进行相应的写作训练，学生的写作能力也有了一定的发展。
语文教学能力的提高方面，自己也有意识的进行提升。刻苦钻研语文教学，是我对自己一贯的要求。在本学期的教学过程中，我依然非常重视备课，深研教材、深研学生、科学设计教学环节、合理使用科学的教学方法，力争上好每一节课，争取让每节课每个学生都有所得。除了自己有意识的钻研之外，我还十分注意向其他教师虚心学习，积极参与学校为我们青年教师搭建的教研平台：学校的教研组的各项活动，我都准时并积极主动的参加；学校为青年教师提供的各种校本培训机会，比如我校正如火如荼的新老教师结对活动，我有幸成了我校高级教师朱兰老师帮教指导的对象。对于区教师进修学院、区语文教研员组织的各种教研活动，我也是积极主动的参与；在这些教研活动中，我确实是获益匪浅，并切切实实地提高了自己的语文教学能力。
在本学期的语文教学中，也取得了一些成绩。在本学期的各次平时测验和期中考试中，我所任教的两个班级的学生都取得了不错的成绩。一些学生的语文能力和语文成绩，在原来的基础上有了比较明显的进步，一部分学生也由原来并不是十分喜欢语文转而比较喜欢语文课程了。在学校或校外组织的各种语文竞赛活动中，我所任教的班级有许多学生踊跃参加，或参加学校组织的一些竞赛，或代表学校参加区组织的语文学科竞赛，并有所斩获。
自己的语文教学方面，还有许多方面值得自己好好去反思。比如，在班主任工作和语文教学工作上面的时间分配上有一些不合理的地方，有时候偶尔会出现因为班主任工作而占用了语文教学的时间，比如，有时候，也会因为班主任工作而影响了语文教学的情绪，这说明自己还是不够成熟。再比如，对自己的教学对象还是缺乏足够的了解和足够的耐心，我校学生从整体上来说，生源还是比较差的，因此，作为老师，应该充分地去研究他们的基础和实际，从而用更有效更有针对性的教学方法进行教学，这样，可能更受我们学生的欢迎，效果也许会更好；对我们的学生缺少足够的认识，随之而来的就是，对我们的学生提出了一些不切实际的要求，我们的学生无法达到要求，因而就缺乏对学生的足够的耐心，而显得有些急躁和武断。诸如此类，这些方面都是需要自己去进行深入地反思和改进的，以期自己更有效更快乐地教，我们的学生更有效更快乐地学。
高二年级语文试卷分析
曾流珍
一、对试题的总体认识：
本次考试的语文卷,从形式上看，它符合学生的学习实际。试卷的结构主要分为“积累运用” “阅读理解”和“作文”三大块，；从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。命题者重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，同时也考虑了初中语文教学的现状。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。
二、对各板块的分析
（一）第一板块：积累与运用
这一部分学生得分率较高。第6题对于拟标题和结语表述部分学生不那么简洁准确，大多数学生能很好完成试卷的。
（二）第二板块：阅读理解
本题共选了三篇文章
1、第一个阅读理解题目是文言文，是一篇课内的文章学生比较熟悉。
本题的错误主要是学生答题不完整、不准确，反映了学生归纳能力较弱，对文章的整体思路把握不清。特别一提的是由于学生学习自主性不够，翻译成现代汉语丢错误多，所以有部分同学丢了分。
2、第二篇文章是《水韵》
本题考查的是很简单，学生多数能把题答对，只有第16题是要求概括的，在文中不能直接找到，有的学生存在错误，特别是为什么这样写答得很不好，好多学生不能正确作答。这是我平时教学中的不足，以后还要对这个问题作重点练习。
3、第三篇文章是议论文的阅读。
对于中心论点和论证方法学生正确率较高。第20题能以排比句式的形式做答，学生做答较好。第21题学生表述不完整，丢分较高。第22题学生是能够靠平常的积累，做答很好得分率高。
第四板块：作文
本作文题是话题作文，命题者本来的意图是让学生写自己的真情实感。这样会有利于学生的发挥，对于高二年级的学生来说，这个题目不难写，这个年龄的学生已经有了周边环境的思考，但不是很成熟。家乡的早晨学生很熟悉，学生有真情实感，写起来顺手。本题目也能加深学生对事物的思考和理解。此题目不错。
三、建议与策略：
1、要重视基础知识的积累。
本次考试中，部分学生字词、默写等失分仍然较多，说明学生未认真、系统地去掌握。对此我们不能掉以轻心，必须继续重视积累，在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的办法，采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识，并要让学生养成良好的学校习惯。要鼓励学生多读、多背、多记，多积累。
2、培养阅读能力，要立足于课堂。
要切实提高学生的阅读能力，必须立足课堂，立足课本。精读课的教学，老师要根据教材特点指导学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课中掌握的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会文章的表达方法，四是自己提出问题，自己解答问题的能力。
3、、加强答题技巧的指导；拓展课堂、拓宽眼界、拓深思维。培养学生紧扣文本、筛选信息、理解内容的能力。
4、作文教学应高度重视，要在立意、基本的谋篇布局和文从字顺上即“通顺”上下功夫，而从这次考试的作文来看，在立意和谋篇布局方面也有较大的问题。在各种文体训练中，重点还是写好规范的记叙文、议论文，要学会基本的描写方法和叙述方法，要能鲜明而准确地发表自己的见解，要能为自己的立论寻找强有力的论据等。今后的作文训练，一定要做到“序列化”，训练应扎实、有序，不能可有可无，我们思想上要充分认识到作文训练的重要性，同时要注意培养学生的写作兴趣。
第二篇：备课组小结(高二语文)
201？-201？年下学期高二语文备课组工作总结【范例】
本学期，我们围绕着学校的中心工作，认真完成了《唐诗宋词选读》《唐宋八大家散文选读》两本选修教材的教学任务。现将本组具体工作总结如下：
本学期工作思路 ：
1．学生方面：:进一步设计培养学生良好语文学习习惯的策略，引导学生有效地学好教材；重点抓好作文的提高；练习的量适当加大，恰当的时候开展一项语文活动。
2．教师方面：教材的处理力求精当，适当作有效延伸；备课组的研讨力求有效，常规既要扎实，又要力求有创意；重点做好作文指导。
一、本学期，我们进一步规范了课堂教学环节，提高了课堂教学效益。着重抓好以下四个方面的：问题前置，重视课前预习；独立思考，重视思维品质；自主合作，重视课堂展示；以学定教，重巩固提升。我们每周三上午进行固定备课，并广泛交流教学中的问题和分享教学经验和收获。有以下几种尝试：
(一)规范集体备课程序，加强集体备课的力度，向规范备课、高效备课、科学备课要教学质量。分享优秀课件，每一单元规定组内一成员拿出自己认为上的最成功的课程设计连带课件在组内交流。
（二）确定高二语文组集体运作的作文序列，统一作文题目。按照每单元教学重点共六个作文题目。规定每次作文大体完成时间。
（三）每次月考和大考完进行考后总结和分析，一起研究共性问题。
（四）教师的课堂教学设计、习题案的设计、作业设计、作业批改以及听课学习等方面，都在备课组活动中按级部要求认真落实并予以相互交流和督促。
二、认真开展集体备课活动 以“阅读”和“写作”教学为突破口，促进其它方面的教学工作。
1、组织序列作文，全年级统一布置，筛选出优秀作文印发，供学生讨论学习，在学生中反应很好。
2、本学期背诵内容很多，每个班组织学生举行背诵比赛，既巩固了知识，同时进一步提高了学生的背诵能力，加深积累知识的稳固性。最重要的进一步提高了学生对背诵的重视程度。
3、全组成员都能认真做好试卷分析和评讲。每次综合检测之后都能认真组织试卷评讲，并就考试中发现的突出问题展开讨论和研究，并提出了很多非常有针对性的解决措施。
4、除了常规作业，坚持学生的摘抄以及小练笔的批改，鼓励学生自我创作和课外积累。极大的促进了学生的作文水平。
三、存在的问题与思考
1、语文教与学的生态环境比较严峻。譬如作文竞赛、本组演讲比赛这样的校级语文活动太少，语文学习氛围不浓。语文学习资源有待进一步开发。学生对语文的学习态度不够端正，还不能正确对待语文学科在高考中的地位和作用。
2、本学期教师学习机会太少，教师的教学水平提升不大。
一个学期即将结束，高二语文备课组的教学教研工作取得了一定的成绩，但也存在着不足。我们将认真总结经验，改进不足，期末考试我们将再接再厉，力争上游。
第三篇：高二语文经验交流小结
高二语文经验交流小结
今年高二语文备课组成员虽少，可经过近一年的相互交流，每位成员收获却很多。现把最近我们组一段时间的课堂教学小结如下：
还得从第二学期期中考试前我们执教的现代散文说起。
一种教学理念已深入每位成员内心深处——师生互动，共同探讨。
这一理念早已有之，可我敢说，真正落实的，不多。
这一理念是我们看过广东珠海二中詹小俊老师执教的《合欢树》这一视频后，慢慢形成并根深蒂固的。
至今还难忘詹老师上课的场面：环环相扣的问题设计，有条不紊、步步深入的引导。老师认真地教，学生静心地学。课堂之，老师顺心，学生舒心，如春雨滋润心田。预期教学效果均在45分钟的掌控之中……
看过这一光碟之后，我们一直在深思一个问题：
看似复杂、难以驾驭的一篇课文为何有的执教者会驾驭得如此娴熟。我们的答案是——教法。教法很重要，思路决定出路。
所以，针对以上现象，以上思考，我们慢慢付诸行动。试着要撞开一条路子，不折腾，认真地教，走进文本，设计问题。带着这一想法，我们走进课堂了。教学中课上出现的疑难问题，课下我们多多交流。我们教学中的诸多细节，讨论之后，上课轻松多了。可又出现了新的问题：“课前设计问题要到位，探索学生的心理，有些知识课堂上能接受吗等。一言以蔽之，设计的问题既要贴紧文本，又要贴近学生。
于是我们又实践了。现代散文，这样教；外国小说也如此。最真的体验是：课堂上，学生真正静下来，认真主动地走进文本了。能在一个个短短的时间段内，他们快速筛选信息，总结问题答案，且答案有理有据、有板有眼了。课堂上也出现了先前少有的一种现象：该静时，静了；该思时，思了；该活跃时，发言了；该讨论时，争执了；老师活动少了，学生参与多了；课堂容量大了，随堂提问多了。
有时，办公室内，我们组老师交流时，每个人脸上很难掩饰那种小小的成就感。就这样，过了一段时间，我们又开始思考了，师生互动，共同探讨的教学模式定了，今后怎么办呢？毫无疑问，继续坚持这种模式，与此同时，得向纵深处发展，怎样发展呢？在此基础上，我们认为，应大量研究各种题型，虽语文不是理科，可我们得同样研究各种题型的题目，毕竟，题做多了，才会更好地在上课前备课时设计更多贴近、贴紧高考的问题，才能引导学生组织贴近高考的答题语言。要想达到这一效果，可不是立竿见影的事了。坐下来吧，老老实实做题。
路漫漫，可我们步伐坚定。
第四篇：高二物理教学小结
高二物理教学小结
一．教学内容标准考试说明要求
(一)电场
(1)了解静电现象及其在生活和生产中的应用。用原子结构和电荷守恒的知识分析静电现象。
(2)知道点电荷，体会科学研究中的理想模型方法。知道两个点电荷间相互作用的规律。通过静电力与万有引力的对比，体会自然规律的多样性与统一性。
(3)了解静电场，初步了解场是物质存在的形式之一。理解电场强度。会用电场线描述电场。
(4)知道电势能、电势，理解电势差。了解电势差与电场强度的关系。
(5)观察常见电容器的构造，了解电容器的电容。举例说明电容器在技术中的应用。带电粒子在匀强电场中运动的计算，只限于带电粒子进入电场时速度平行或垂直于场强方向的情况
(二)电路
(1)观察并尝试识别常见的电路元器件，初步了解它们在电路中的作用。
(2)初步了解多用电表的原理。通过实际操作学会使用多用电表。
(3)通过实验，探究决定导线电阻的因素，知道电阻定律。
(4)知道电源的电动势和内阻，理解闭合电路的欧姆定律。
(5)测量电源的电动势和内阻。
(6)知道焦耳定律，了解焦耳定律在生活、生产中的应用。
(7)通过实验，观察门电路的基本作用。初步了解逻辑电路的基本原理以及在自动控制中的应用。
(8)初步了解集成电路的作用。关注我国集成电路以及元器件研究的发展情况。
实验1：测定金属的电阻率(同时练习使用螺旋测微器)实验2：描绘小电珠的伏安特性曲线
实验3：测定电源的电动势和内阻
实验4：练习使用多用电表
二．我的小结如下：
1.教案的编写和使用：我们高二物理使用的统一教案教学内容比较完整，教案还是比较规范，教学过程清晰。我们高二物理教师能根据所教班级实际，制定了二次教学计划、并统一安排了教学进度。
2.课堂教学中重视探究、体验式学习方式
新课程所倡导的理念之一就是“探究式”的学习方式，在此再加上“体验式”学习。学生的学习，特别是物理学科，很多是“只可意会不可言传”的东西，对这种知识的理解，学生只有在探究中不断的思考才能获得，即所谓的“自悟”，而单靠听我们老师讲是不行的。再者，学生在自身探究中所获得的知识、体验中所得出的感悟，对知识理解的更深刻，记忆的更牢。自身的探究和体验，最能针对自身问题，避免时间和精力的浪费，学习效率最高。该做的实验，必须让学生动手亲自做，再听老师的总结或点拨。本学期我们物理备课组人手一本2014年的《三年高考五年模拟》，每周有课时训练和综合测试。学生的学习情况得以提高。
3、备课组活动情况：
1)、坚持每周开展教学常规工作，发现问题及时反馈，及时纠正。
2)、每位教师上课前都能精心备课，上课认真组织教学。
3)、教师在教学活动过程中，既要教书，又要育人，对基础较薄弱的学生要有耐心和爱心，物理是一门很重要的学科，但是“物理难学”的印象可能会使不少学生望而却步。物理教学首先是要正确的引导，让学生顺利跨上台阶，其次是要让学生建立一个良好的物理知识基础，然后根据学生的具体情况选择提高。
第五篇：高二生物教学学期小结
高二生物教学学期小结
高中分校：王玉凤
高二下学期是师生配合交流，艰苦拼搏，努力奋进的一学期，为了在会考中取得较好 成绩，在各阶段都必须做的很好，特别是后期的复习工作更要落到实处。我体会较深的是以下几个方面。
（1）课前检测。它可以有效地培养学生对课业的责任感，帮助学生及时查漏补缺和复习旧知识，有利于与即学习的新知识建立联系，帮助学生顺利地进入新阶段的学习。课前检测是根据学生学过的知识，主要是前一节课教学的重点、难点以及学生独立作业的情况，出几个精悍的题目让学生口头作答、黑板板演或同桌互评等，看谁做得既快又好。课前检测一结束，教师即予以讲评，一般时间5分钟.（2）精心设计每节课的问题提出。针对复习目标及层次，标题具直读性易重复，内容细致具层次，分析具层次能适当展开，进入具梯度适合各类同学，时间可控制保证课时密度节奏，记录简洁易回顾。
（3）培养落实学生自读研讨。学生对照老师提出的问题，在课前预习的基础上，进行快速地学习有关材料，对一些浅显题，学生可即刻在教材有关部位画下答案，并加以及时记忆；对一些动作度较大的问题，则在学生自己看题思考的基础上进行小组讨论。通过同坐或小组讨论，绝大多数的学生能迅速地明晰，并越来越接近问题的解达到探索目标。这种能力最好能在一论复习时养成。一定敢留出课堂时间，否则能力无法培养。
（4）预先设计几种评析方案。教师根据学生的答题情况进行评讲分析，在评价过程中，对一些学生难以理解透彻的问题，不能简单地对学生的答案判“对”或“错”，而要对于学生答对的回答作必要的讲解；学生答错了要分析其原因及解决问题的办法，有什么方法可以防止类似错误的再发生。解题思路因人而异，评析的时机及方式尤为重要，简评画龙点睛，深评一针见血。
（5）布置独立作业。老师在设计作业题时，应遵循“三性”即针对性、量力性和典型的原则。针对性就是针对教学目标和学习目标，选择那些学生易错而又能突出教学目标的题 目；量力性就是作业题的难易度要适中，数量要适宜，估算过学生的努力，在规定时间内尚能完成，做到既不超量也不过少；典型性就是题目要有代表性和层次性，学生能举一反三，触类旁通，不搞死记硬背。方式上我们采取：1.课堂限时训练；2.课后类型三题；3大小题组。经过实践，我们一致认为此项为复习中最具实效之举。
但是由于时间很紧，复习又不能太详细。所以复习时一定要抓重点，同时还要结合练习，故在选题上要精。另外还要对学生进行复习的方法指导。总之希望在很有限的时间内，能提高复习效率，在会考中取得较好的成绩。
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