2009-2010学年第二学期高三(21)班班主任工作总结

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第一篇:2009-2010学年第二学期高三(21)班班主任工作总结

2009-2010学年 广州市一模成绩公布时,有些学生为自己的成绩沾沾自喜,有些对高考胸有成竹,而有些丧失信心,面对各式各样的学生情况,我多利用班会课鼓励学生“坚持每一天,拼搏每一天,珍惜每一天”,暗示学生只有坚持才有希望,只要坚持还有希望,让每一个学生给自己找准定位,让每一个学生充满信心,让他们知道一百多天还大有可为。因此,成绩良好的学生戒骄戒躁,暂时落后的学生重拾信心,从头再来,使每个学生在班级学习中顿时活跃起来。

(5)密切联系家长,高三学生不仅在班级里有较大学习压力,除此还有家里或社会带来的心里上压力,承受双重压力下,而解压的任务只能落在我们老师身上及家庭这个

第二篇:2006---2007学第二学期高三班班主任工作总结

2006---2007学第二学期高三(4)班班主任工作总结

2007届4班

经过一学期的努力,我们班的各项工作有了大的突破,高考报名未出现任何差错,两次市质检都取得了优异的成绩,一般人看来高考即将来临,在这种紧要关头应该抓紧这种势头大干一把,但我却改变常用思维,力争做到学乐结合。以下是我努力的几点:

1、设立书香区。学生动手订做了一个图书柜,还配制了一些图书,但量还远远不够。为了充实图书角的藏书量,号召同学把看过的好书奉献出来,登记造册,每周规定一个时间让同学借书,学生利用课余的时间进行阅读,以此扩大学生的阅读量。倡导学生终身学习的理念,弘扬读书求知、奋发向上的读书新风尚,营造爱书、读书、用书的班级新氛围,推进学习化班级的创建。

2、定时进行读书交流。以新书介绍的形式来调动学生的阅读兴趣。利用每周一节课为读书交流时间。在这一节课上,学生把自己读过的,最喜欢的书带到学校,相互介绍故事内容,讲讲自己最喜欢的人物、最喜欢的句子、段落,新认识的生字。从一次次交流活动中,激发学生的阅读兴趣,表达欲望,增强学生自主学习、自主教育的意识。

3、开展我喜爱的美文朗读比赛。为了进一步激发学生课外阅读的兴趣,提高课外阅读能力,营造班级良好的读书氛围,结合学校学科竞赛计划,第七周我还在班里面开展了一个读课外优秀诗文的朗读初赛。获前三名的同学推荐参加学校第八周的决赛。

4、设立剪报、读书笔记、摘录本。开阔学生视野,拓展学生思维。让学生通过上网查资料、读课外书、进行调查等办法,自己去解决问题,以提高学生查找资料、解决问题的能力,扩大学生知识面。

5、设置各种交流卡。如“心语”信箱,“家校沟通卡”等。主要是培养学生有所说、敢说、爱说的精神,为他们合理建立倾诉途径。而与家长的联系不仅轻轻松松实现了沟通,促进了父母与子女之间的了解,而且增进了老师与家长间的相互理解,从而促进了学校工作更好地开展。

6、营造学习型班级的文化氛围。班级是学生学校生活的重要场所,班级的文化氛围对人的品性起着潜移默化的熏陶作用。新课程倡导为学生创造良好的环境,培养学生的情感、态度、价值观,因此,精心布置教室、美化教室,让教室的有限空间发挥出育人功能;造就一个人性化、温馨的教室环境,让学生在校学习犹如在家中一样自在快乐。

7、通过“爱,铸就美丽”爱心系列活动,培养学生认识事物的能力,教会他们生活,引导他们感悟亲情,学会珍惜,懂得感恩。从而激发他们热爱生活,珍爱生命的美好情感。

8、开展“我有一个小小的心愿”征文活动,提高学生认识生活,感悟生活的能力,从而激发他们珍惜生活,热爱生活的情感。

存在的不足与今后的打算

尽管,在师生的共同努力下,我班的学习成绩有了大幅度提高,与其它班缩小了差距。但是,我的班务工作还存在诸多不足: 一是管理的力度不够,虽然是“松而不乱”,但是,无形中助长了歪风邪气的蔓延,给班级管理带来了不必要的麻烦。我应该当机立断,将不良倾向扼杀在萌芽状态之中。

二是诚信法则有点空洞,约束力不强,让一部分学生有隙可乘,导致惩罚不到位,造成了负面影响。我应该广泛征求学生的意见,制定出切实可行的诚信法则。

三是班队干部的任用机制不灵活,有点僵化。班队干部首先是缺乏代表性,应该好中差都有;其次是缺乏有效的监督,没能及时地制止渎职行为,造成了不良影响;三是干部能上能下的机制不健全,未能及时补充新鲜血液。

四是班级活动开展较少,且形式单一,趣味性不强。我应结合当前及学生实际,组织学生创造性地开展多种形式的活动。

2007年6月10日

第三篇:2014-2015学年第二学期高三(10)班班主任工作总结

2014-2015学年第二学期高三(10)班

班主任工作总结

时光匆匆,6月高考已过!辛劳了三年,终于到了收获的季节!回顾三年的历程,内心充满感激,感谢校长、主任的关怀,感谢你们的爱护与宽容,感谢各位老师对我个人及对一班的关爱与支持!感谢一切关心爱护一班的人们!下面,我对一年来的工作做个小结,不到之处,敬请各位同仁多多指教!

一、鼓足干劲,迎战高考。首要任务当然是抓学习。

1、树立危机意识。到了高三,特别是到第二学期,我认真准备主题班会,向大家介绍一些高考前的信心鼓舞及策略方法。通过比较前几届文科班的成绩、填报志愿及录取情况,再分析今年的高考形势,全班同学都感觉到严峻的挑战,具有较强的危机意识。学习上更加自觉认真,积极主动,一改以往文科班的不良习气,整个学风是沉稳踏实的,不浮躁,不好高骛远。大家一起努力,互相促进,踏实进取!

2、有良好的、团结的、有爱心的老师队伍。多亏学校领导的安排,我十分庆幸各科老师都很认真负责。语文老师有意识地培养学生主动思考的习惯,激发他们的求知欲望;数学老师老师年轻有激情,教学浅显易懂。历史老师教课掷地有声,严谨而严格,对每位学生都很认真负责,对缺课的同学会积极的补缺补漏。政治老师与学生走的很近,从关心学生的生活入手让大家认真听课。英语老师老师更是通过视像教学,使同学们记忆东西更加的形象化,英语课按说通常气氛都是比较沉闷的,但马老师渊博的知识,深入浅出的讲解,在讲课的时候还穿插一些幽默的小故事让同学们深受文化的熏陶,而那些枯燥的英语知识就这样在轻松活跃的课堂气氛中被同学学习、吸收了。有这么多的好老师是一班学生的荣幸!

3、每日晨读三年来坚持如一日。常言道:读书千遍,其义自见。文科的特点就是要加强背诵,对于所学的知识需要理解后记牢,如英语、语文等科目。所以,抓好早读工作就成了日常班务工作的中心环节。我班语文科代表,英语科代表表现突出,她们对工作认真负责,是高质量完成早读工作的有力保证。

二、加强常规管理,培养健康集体

1、严格考勤、加强管理。我每天早上、中午、晚上及时到班督查学生的情况,严防死守,认真执行学校的规定,虽然到了高三下学期,马上就要决战,但常规要求我是一天也不放松。早上7:

15、中午12∶30、晚上6:00的点名,谁也别想抱侥幸心理;教室卫生、早读、单车摆放、宿舍卫生样样严格要求。发现问题,随时解决。

2、加大了对学生自治自理能力培养的力度。我时常通过谈话等多种方式,注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;也注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力。尤其培养一些得力的班级干部。

3、在班集体建设过程中,我班涌现了不少优秀的同学,他们为班内事务付出了很大的努力。首先班委就是由这样一批优秀的同学组成的。如班长,她的责任心非常的强,把班上的事完全当作自己的事来做。班委们认真严谨的工作态度得到了同学们的一致认同,我也大力表扬他们“一心为公,从不抱怨”。正是这些同学乐于奉献的精神和以身作则的带动下,使我班的各项班务进行得有条不紊。同时也让其他同学们在集体中学会了关心他人、帮助他人。

4、有效地利用好每周一的班会课。既按学校计划安排开展一些专题性的活动,学习有关的安全知识,也根据本班的实际情况组织了“我的未来我做主”的系列活动,对学生进行各方面教育。比如,信心教育、学习习惯、养成教育、学习经验交流会、感恩教育等内容,这些活动都促进了良好的学风、班风的形成。

三、做好学生的“心理医生”,关爱每一个学生,加强学习方法的指导。

高三学生绝大多数都有升学的渴望,认识到考上大学,特别是考上好大学不仅是光荣的,而且对自己未来工作、生活具有重要意义。然而高考毕竟有很强的竞争性,并不是每个人都能如愿以偿,这就必然引起考生对学习成绩进退的看重和对升学的担忧,从而导致他们的内心不安、焦急与紧张,这种状况如果长期得不到有效调节就会诱发心理疲,产生消极的心态。班主任的一个重要角色是做好兼职的心理医生。

我消除考生心理负重的对策有:

1、明确奋斗目标,激发学生的自信心。尽管近年高考升学率一直是很高的,但大多数学生对自己能否考上大学依然没有信心,教师的评价常常会对学生信心产生重大影响。因此,教师可以根据每个学生的实际情况,帮助其明确个人阶段奋斗目标,不断用目标激励、呼唤、鼓励学生,使学生能充分认识到自己刻苦学习的意义和取得的进步,拼搏的价值,变苦学为乐学,“学而时习之,不亦乐乎?”这定能增强学习兴趣,恢复自信心,让学生在愉快的情景中消除身心疲劳,学好各门课程。例如布置在班级有号召力的口号、进行自我设计,每个同学写几句最鼓动人心的话或座右铭,征集班级誓词。下学期我们班的口号是:“不渴求一日千里,只要每天前进一小步”,到最后的冲刺阶段我提出的口号是“胸有成竹,胆大心细”。

2、让自己和学生一样保持平常心态。通过和学生细心、耐心的交流,诱导学生以保持平常心去参加高考,不给学生造成太大的心理压力,要制造良好的互助的班级气氛,把6月份看做平常的日子。不过分期待,全方位接纳学生。对学生的期望值过高,超过了学生的实际水平,不够重点的也报重点,这样容易挫伤其自信心。我一直充分相信学生、接纳他们、接受现实,而且是全方位接纳,不能只接纳好的一面,不接纳他们“不好”的一面。学生们之间存在着个体差异,如果不接受现实,只能让学生更紧张、更不自信。只有老师的心态平和了,对考生的负面影响才会减至最低,才能让考生心平气和地去考试。我还经常和家长交流:特别是一模、二模后,老师要和家长多交流,发现差距和不足后,充分利用这一个多月的时间,和家长共同把孩子的成绩提高上去。要重视心理健康,要疏导而不是压制。认识到压力和能力的发挥之间的关系:一点儿压力没有就可能不重视学习成绩;过分关注,能力又可能发挥不出来。有些老师对学生的成绩备加关心,却忽视了学生的心理健康。老师首先要摆正自己的心态,要把自己变作考生稳定的支持系统。考生的考前压力与学校有关,与家长有关,也可能与老师有关。老师自己情绪稳定、愉快,情绪稳定通过感染、积极的暗示等心理机制,有助于考生情绪稳定。老师对考生考试充满信心,情绪饱和,都会对考生产生积极的影响,有利于强化考生的信心。

第四篇:20082009学年第二学期高三(12)班班主任工作总结

2008—2009学年第二学期高三(12)班班主任工作总结

李新华

高三这一学期里,我班在学校领导的统一组织下、年级组长的带领下、任课老师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,学习、工作等方面都取得较突出的成绩。特别是在高考中成绩显著,作为化学平行班,全市化学单科状元却出自我班,我班有28人上重点线,其中总分600分以上的同学有16名,全班55人,有54名同学的成绩上了本科线,第55名同学的成绩也远远在三A线以上。本科上线人数超额完成了学校定的目标。还有何健豪同学的化学以145分的高分获东莞市化学单科第一名。现将一学期的工作总结如下:

一、重视班级管理,营造高考氛围,鼓舞学生士气。

高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段,同时,面临着毕业、升学等实际问题,不难想象有的学生会感到迷惘。因此,学生的思想工作显得更加复杂和重要。在这一学年里,我始终坚持对学生自信心的培养。其一,学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩,我都从有利于增强其信心的角度,或从横的方面,或从纵的方面来给以表扬。其二,我努力使自己所教的学科有所进步,来增强同学们的信心。其三,我加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调空自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是“包袱”。

同时我利用各种形式的班会课对同学们进行思想教育,调动学生学习的积极性,培养学生良好的品格、修养等。特别上好第一周的班会课,帮助同学们树立争取高考胜利的信心。有计划地安排一些主题班会,提高每一次的班会课的质量。同时通过主题班会、讲座,让学生了解和认识高考形势和动态,以及高考对人生的影响,强化高考在学生心目中的分量,激发学生的参与热情和对知识的渴望。通过往届考生的经验教训和心理体验的交流,消除学生对高考的恐惧感、陌生感,让学生零距离地感悟高考。通过主题班会和高考理想的规划,激发学生对理想追求的欲望和对高考的亲近感。吸收优秀学生组建一个敢负责、有威信、思维活、方法巧、善沟通的班级管理队伍,全方位参与班级管理,让每一位学生都能感觉到时时有人管,事事有人做,处处有监督。强化科代表的职能和作用,使他们真正成为学科的带头人、老师的好帮手、同学的贴心人。树立榜样和典型,激励学生奋发向上。培养学生的吃苦耐劳的精神。使学生明白只要有信心,再加上刻苦努力的学习,朝着自己的目标发展奋力拼搏不尽就一定能够成功。

二、积极进行学法指导,帮学生找准目标,冲刺高考。

高三学生的首要任务就是学习,尽管已经经过了半年的复习和训练,但是,怎么学,学什么,还是一直困扰着一些学生。针对这种情况,我就利用班会、或课余时间,向学生介绍一些迎考学习方法。

1.建议学生每科都准备纠错本,把那些易混、易错的题目加以归纳整理,经常拿出来反复强化。开始许多学生不太认同这一做法,认为这太困难了。于是我给他们这样解释:为什么会错,原因就是我们还没掌握或者说掌握得不好才会出错,所以要保证不再错最好就是归纳出来,一来可以省不少的时间(不用花费过多的时间在已经充分掌握的知识点上),二来可以加深自己对薄弱环节的认识,1

尽快将其攻破。随着时间的推移,一次次的考试下来,越来越多的同学接受了我的建议,并取得了一定的成效。

2.“计划-过程-总结”。

计划”:在开学初我就要求同学们不能再像上一学期一样,应该先为自己制定三类计划:近期计划:在最近的时间(考试)里我应该达到什么样的层次,应该如何达到;中期计划:在学期中时哪些内容、知识我必须要掌握过关;长期计划:为了高考我必须要做到的事;此外还指导学生制定计划时不要要求太高,过高若达不到会失去信心;但也不能太低,低了会失去追求上进的动力。

“过程”:在实施计划的过程,要让学生知道计划只是一个蓝本,并非一成不变的,可根据自己的实际情况加以调整,但在此过程中应该使自己时刻能保持高度的自信。为此,我要求学生每天起床时能对自己说一声:我能行,我可以完成今天的任务。注重结果的同时我更注重过程,只有自己在过程中全心附出,尽管结果是否能尽人意,我们也会无怨无悔。许多同学把这话记住了,把它留在了自己的记录本上。

“总结”:这一过程很重要。学生不仅要认真学习,更要认真总结、反思。我要求学生每天睡觉前要对自己这一天所做的事好好想想,是否有完成自己的计划。另外,对不同的学生有不同的要求,一般每个月至少要总结一次,尤其是在考试后,还要求他们把自己的总结心得写下交上来,我再对他们的总结进行分析,写上一些鼓励性的评语,当一个月过去或再一次考试完了后再把这上一月的总结发还给他们,使他们能在自己的鞭策中不断取得进步。对于一些成绩较好、希望较大的同学我还要求他们每周也要总结一次,反思自己这一周的学习生活情况,并与他们进行个别或是小组谈心。

三、积极做好后进生的转化工作

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利,关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友;及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值;同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,及时赞扬他们,及时让他们品尝到成功的欢乐与喜悦。功夫不负有心人,在这次的高考中,我班原来成绩一直处于下游的王王静妍、任炬锋等同学高考成绩也超出了二A线。

四、密切课任教师间的关系、共同做好学生的思想工作。

及时同科任老师交流,发扬科任老师的优良备考资源,对学生进行学法指导,培养学科兴趣。学法的掌握,是提高学习效率的关键。本班学生一个普遍特点是喜欢蒙头学习,少开口,上课同老师配合不密切,严重影响学习效果。本学期初发动各文科科代表的表率作用,让学生充分利用早读、晚读时间大声朗读,提高学生的语言表达能力。在复习过程中提醒学生要善于总结,自我归纳,及时反馈及时纠错。指导学生各科建立错题档案,让学生将习题中的错题重做一遍,并汇集成本,分析做错的原因,提高复习效率。经过学法指导,让更多同学掌握学习方法,提高学习效率,让更多同学懂得怎样备考,变学会为会学。

第五篇:2009—2010学年第二学期高三(21)班班主任工作计划

2009—2010学年第二学期高三(21)班班主任工作计划

英德中学陆平

一、基本情况

高三(21)班共有52名学生,其中有男生33人,女生19人。本班学生95%来自乡镇,大部分学生思想表现良好,学习普遍比较自觉、勤奋。但知识、能力等参差不齐。

二、工作目标:

1.认真执行学校的各项规章制度,严格要求学生,为提高学习成绩打下坚实的基础;

2.积极了解学生,努力帮助学生克服学习和生活上的困难,学会学习,提高学习效率;

3.积极调动学生学习的积极性和培养良好的竞争意识,努力形成扎实、竞争、拼搏、进取的学习风气,全面提高学生的素质。

4.协调各科学习安排,平衡各科的发展,帮助学生全面提高成绩。

三、主要工作:

(一)、认真学习和严格执行学校的各项规章制度,努力配合学校开展各项工作。

(二)、进一步发挥班干团体的力量,引导更多的同学积极参与到班

级建设活动中,在活动中得到锻炼,在活动中增强集体荣誉感和主人翁精神,带动所有同学共同努力学习,努力在班上形成一个积极、团结、拼搏、上进的班风和学风。

(三)、重视学生心理健康教育,多渠道的了解学生,通过交流和指导,帮助学生克服学习和生活上的各种困难,学会自主学习,学会做人.使他们提高认识,不断上进。

(四)、合理安排全学期德育内容,做到月有主题,周有安排,不断增强教育针对性和实效性.(具体安排以学校工作要求和实际情况结合为标准)

(五)、加强班级文化建设,完善班级各宣传媒体建设,强化班级环境育人功能.1完善班级环境布置和宣传栏工作,创设一个“团结、活泼、严谨、求学”的良好的氛围,在潜移默化中对学生进行教育;

2积极鼓励和组织学生参加学校开展的各项活动,在活动中增强集体凝聚力,在活动中全面提高学生综合素质。

(六)、根据学生实际情况,制定奖惩分明的班级公约;抓好班级的纪律, 转化后进生, 在学生中培养竞争意识,形成“你追我赶”的比学风格.形成良好的班风和学风,努力提高学生的成绩,可以说是班主任工作的重中之重。由于本学期时间紧、任务重,特别是面临着高考的压力,所以本学期在保证高三教学任务的前提下,还要针对高三学生临近高考出现思想、生活、学习上的各种压力,尽最大努力做好思想教育方面的工作,细致、耐心的帮助他们解决实际的困难和问题。特别是目标生和临界生。争取在高考中取得较好的成绩。

计划作这样的尝试:抓两头促中间。抓两头即抓尖子生和成绩相对落后的学生,抓尖子生以确保我班在高分层段中的优势,抓后进生以推动中间层次的学生,形成你追我赶的良性循环。对尖子生除提供学习的指导外,激励他们把竞争化作学习的动力,同时把他们推荐给科任老师,给予高度的注意和指点;对于落后的学生,为提高效率,准备采取以点带面的办法,既选取几个同学为工作重点,在一定的时间内有一个较大的提高,同时鼓励其他类似的学生,给他们以信心,并协助他们全面提高成绩,让中间层次的学生有紧迫感,以达到全面提高全班的学习成绩。

(七)、密切班主任同家长的联系,认真召开学生家长座谈会,家访,及时掌握学生的第一手资料,了解学生家长及家庭情况。不失时机的对学生进行必要的引导和有效的教育。

(八)、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用。凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系。

(九)、加强内宿生管理,为学生营造一个安静、舒适的休息环境。宿舍是学生休息的场所,学生经过一天紧张的学习,身体处于极度疲劳状态。需要好好休息,为第二天的学习作好准备。为此,班主任要经常教育学生遵守学校宿舍管理制度,并制定相应的管理细则,经常深入宿舍,督促、检查落实。以保证宿舍的清洁、安静。

2010年2月

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